Planificacion Anual 2022

Colegio San Pedro Nolasco
Ciclo Básica 2022

Profesora: María Paulina Jiménez Bernal
PLANIFICACION ANUAL (CICLO BÁSICA) 2022

ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación NIVEL: 6° básico A - B TOTAL HORAS: 228
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (OA)
UNIDAD 1: OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de
manera automática la mayoría de las palabras del texto.
OA02 Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; releer lo que no fue comprendido; formular
preguntas sobre lo leído y responderlas; organizar la información en esquemas o mapas conceptuales; resumir.
OA03* Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos
folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.
OA04* Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia;
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato; relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta; interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto; comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA09* Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
OA10 Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el
material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
OA12 Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
OA13 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
OA14* Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara; utilicen conectores adecuados; tengan coherencia en sus oraciones;
incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente.
OA16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
OA18* Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas; emplean un
vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado; releen a medida que escriben; aseguran la coherencia y agregan conectores; editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación;
utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).
OA19 Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA20 Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos e hiperónimos, locuciones,
comparaciones, otros.
OA21 Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.
OA22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: escritura de los
verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados; coma en frases explicativas; coma en presencia de conectores que la requieren; acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.
OA23 Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.
OA27 Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: manteniendo el foco en un tema; complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias; aceptando sugerencias; haciendo
comentarios en los momentos adecuados; mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto; fundamentando su postura.
OA 28 Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas; otras situaciones que
requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
Ciclo Básica 2022
OA30 Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
OA31 Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: poemas; narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios,
etc.); dramatizaciones.
UNIDAD 2: OA 01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de
OA05 Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión: explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea
imágenes en el lector; identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado dentro del poema; analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por
el poeta refuerzan lo dicho.
OA06* Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
OA08** Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
OA15* Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara; desarrollando una idea central por párrafo; agregando las fuentes utilizadas.
OA17
Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que compondrán su escrito.
OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos; extrayendo y registrando la información relevante; formulando preguntas al profesor o a los compañeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra; comparando información dentro del texto o con otros textos; formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado;
identificando diferentes puntos de vista.
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UNIDAD 3: OA01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de
OA04* Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia;
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven; describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato; relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta; interpretando el lenguaje figurado presente en el texto; expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto; llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto; comparando textos de autores diferentes y justificando su
preferencia por alguno.
OA16 Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.
OA22 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal, acentual y puntual aprendidas en años anteriores, además de: escritura de los
verbos haber, tener e ir, en los tiempos más utilizados; coma en frases explicativas; coma en presencia de conectores que la requieren; acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.
OA24 Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo:
relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos; extrayendo y registrando la información relevante; formulando preguntas al profesor o a los compañeros para
comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra; comparando información dentro del texto o con otros textos; formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado;
identificando diferentes puntos de vista.
OA25 Evaluar críticamente mensajes publicitarios: identificando al emisor; explicando cuál es la intención del emisor; identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas, a usuarios del metro, a adultos
mayores, etc.) y fundamentando cómo llegaron a esa conclusión.
OA26 Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: discutiendo aspectos relevantes de la historia; describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas
emociones; identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.).
Ciclo Básica 2022
UNIDAD 4: OA01 Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: pronunciando las palabras con precisión; respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación; decodificando de
OA06* Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinión: extrayendo información explícita e implícita; haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos; relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas,
mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos; interpretando expresiones en lenguaje figurado; comparando información entre dos textos del mismo tema; formulando una opinión sobre algún
aspecto de la lectura; fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.
OA07 Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje; evaluando si un texto entrega suficiente
información para responder una determinada pregunta o cumplir un propósito; comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes.
OA08** Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.
OA11** Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.
OA15* Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: organizando el texto en una estructura clara; desarrollando una idea central por párrafo; agregando las fuentes utilizadas.
OA17
Planificar sus textos: estableciendo propósito y destinatario; generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación; organizando las ideas que compondrán su escrito.
Ciclo Básica 2022
OA29* Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva; fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos; organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre; usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición; utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro
formal adecuado a la situación comunicativa; reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas; conjugando correctamente los verbos; utilizando correctamente los participios
irregulares; pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados; usando gestos y posturas acordes a la situación; usando material de apoyo (power point,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva; exponiendo sin leer de un texto escrito.
SEMESTRE 1 SEMESTRE 2
UNIDAD 0: reforzamiento UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4:
Desarrollar la creatividad y las Fomentar el gusto por la poesía Ejercitar habilidades de escritura y Ejercitar habilidades de búsqueda de
habilidades de comprensión. desarrollar comprensión y lectura de información, lectura y expresión oral en
textos narrativos el marco de un trabajo de investigación
HABILIDADES APRENDIZAJES HABILIDADES INDICADORES DE HABILIDADES INDICADORES DE HABILIDADES INDICADORES DE HABILIDADES INDICADORES DE
PANEL Y ESPERADOS PANEL Y LOGRO PANEL Y LOGRO PANEL Y LOGRO PANEL Y LOGRO
ASIGNATURA ASIGNATURA OA01 Leen en voz ASIGNATURA ASIGNATURA ASIGNATURA
LEO5 OA03 Leer y alta: diciendo todas OA01 Leen en voz OA01 Leen en voz OA01 Leen en voz
Identificar familiarizarse con Identificar las palabras sin error Relacionar alta: diciendo todas Identificar alta: diciendo todas Relacionar alta: diciendo todas
un amplio y de manera fluida las palabras sin las palabras sin las palabras sin error
Aplicar repertorio de Relacionar Interpretar Reflexionar Interpretar
poniendo énfasis en error y de manera error y de manera y de manera fluida
literatura para
Planificar aquello que el fluida poniendo Aplicar fluida poniendo poniendo énfasis en
aumentar su Interpretar Reflexionar Reflexionar
conocimiento del sentido del texto énfasis en aquello énfasis en aquello aquello que el
Producir Planificar
mundo, desarrollar Reflexionar exige, respetando Argumentar que el sentido del que el sentido del Representar sentido del texto
Dialogar su imaginación y signos de puntuación texto exige, Producir texto exige, exige, respetando
reconocer su valor Argumentar (punto, coma, signos Aplicar respetando signos respetando signos Planificar signos de puntuación
Valorar social y cultural; de puntuación Dialogar de puntuación (punto, coma, signos
de exclamación y de
por ejemplo: Aplicar interrogación) Producir (punto, coma, Pensamiento (punto, coma, Resolver de exclamación y de
poemas , cuentos manteniendo una signos de crítico signos de problemas interrogación)
folclóricos y de Producir Valorar exclamación y de exclamación y de manteniendo una
velocidad que
autor, fábulas, Pensamiento
demuestre interrogación) interrogación) velocidad que
leyendas, mitos , Pensamiento crítico
decodificación manteniendo una manteniendo una demuestre
novelas , historietas crítico
ú otros. automática de la velocidad que velocidad que decodificación
Ciclo Básica 2022
LE05 OA04 mayoría de las demuestre demuestre automática de la

Analizar aspectos palabras. decodificación decodificación mayoría de las
relevantes de OA02 Identifican la automática de la automática de la palabras.
narraciones leídas información del texto mayoría de las mayoría de las OA02 Organizan
para profundizar su que es nueva para ellos información
palabras. palabras.
comprensión: y la que ya conocían. encontrada en textos,
OA02 Identifican la OA03* Relacionan
interpretando el Comparan información en esquemas o mapas
información del texto situaciones de la vida
lenguaje figurado de un texto leído con conceptuales.
que es nueva para cotidiana con
presente en el sus experiencias Parafrasean,
ellos y la que ya personajes o
texto, expresando personales o oralmente o por
conocían. Comparan acciones de los
opiniones sobre las conocimientos previos. escrito, la información
información de un textos leídos en
actitudes y acciones Mencionan qué más importante de
texto leído con sus clases o
de los personajes y información no cada párrafo.
experiencias independientemente.
fundamentándolas concuerda con sus OA06* Identifican y
personales o sus Mencionan textos y
con ejemplos del conocimientos previos registran las ideas
conocimientos autores que han
texto, (si es pertinente). relevantes de un texto
previos. Mencionan leído y los temas que
determinando las Escriben preguntas al leído. Explican,
qué información no abordan. Relacionan
consecuencias de margen del texto sobre oralmente o por
concuerda con sus aspectos de un texto
hechos y acciones, lo que no comprenden escrito, la información
conocimientos leído y comentado en
describiendo el o lo que quieren que han aprendido o
previos (si es clases con otros
ambiente y las profundizar. descubierto en los
pertinente). Marcan textos leídos
costumbres OA03* Relacionan textos que leen.
los párrafos que no previamente.
representadas en el situaciones de la vida Aluden a información
comprenden y los Solicitan
texto, explicando cotidiana con implícita o explícita de
releen. Subrayan las recomendaciones de
las características personajes o acciones un texto leído al
palabras que no textos similares a los
físicas y sicológicas de los textos leídos en comentar o escribir.
comprenden y que leídos en clase.
de los personajes clases o Explican información
impiden entender el Seleccionan textos
que son relevantes independientemente. que se puede inferir
sentido del para leer y
para el desarrollo Mencionan textos y del texto, pero que no
fragmento y fundamentan su
de la historia, autores que han leído y se explicita en él.
averiguan su elección.
comparando textos los temas que abordan. Resumen la
significado. Escriben Recomiendan textos
de autores Relacionan aspectos de información que
preguntas al margen a otros.
diferentes y un texto leído y aporta el texto
del texto sobre lo OA04* Explican qué
justificando su comentado en clases discontinuo. Explican
que no comprenden efecto tiene
preferencia por con otros textos leídos qué aporte hace el
o lo que quieren determinada acción
alguno. previamente. texto discontinuo al
profundizar. en los eventos que
LE05 OA09 Solicitan texto central, por
Parafrasean, siguen. Explican,
Desarrollar el gusto
Ciclo Básica 2022
por la lectura, recomendaciones de oralmente o por oralmente o por ejemplo, "La imagen
leyendo textos similares a los escrito, la escrito, por qué los del texto explica el
habitualmente leídos en clase. información más personajes toman ciclo del agua que está
diversos textos. Seleccionan textos importante de cada ciertas decisiones, a descrito más arriba".
LEO5 OA14 para leer por su párrafo. partir de información Explican, oralmente o
Escribir cuenta. OA03* Relacionan presente en el relato. por escrito,
creativamente Recomiendan textos y situaciones de la vida Describen a los expresiones de un
narraciones (relatos autores a otros. cotidiana con versos personajes de texto leído que tengan
de experiencias OA04* Explican qué de los textos leídos acuerdo con las sentido figurado.
personales, efecto tiene en clases o actitudes que toman Comparan, en un
noticias, cuentos, determinada acción en independientemente. en el relato y sus organizador gráfico,
etc.) que: tengan los eventos que siguen. Mencionan poemas reacciones frente a información presente
una estructura Explican, oralmente o que han leído. los problemas. en dos textos sobre un
clara, utilicen por escrito, por qué los Relacionan aspectos Explican cómo ayuda mismo tema. Expresan
conectores personajes toman de un poema leído y o perjudica a un opiniones sobre la
adecuados, ciertas decisiones a comentado en clases personaje información
incluyan partir de información con otros textos determinada encontrada en los
descripciones y presente en el relato. leídos previamente. característica. textos, explicando su
diálogo (si es Describen a los Solicitan Explican qué es lo punto de vista a partir
pertinente) para personajes de acuerdo recomendaciones de que probablemente de conocimientos
desarrollar la con las actitudes que textos similares a los siente el personaje previos o de
trama, los toman en el relato y leídos en clase. en un determinado información de la
personajes y el sus reacciones frente a Recomiendan momento de la lectura. Escriben textos
ambiente. los problemas. poemas y autores a historia y qué para compartir lo
LE05 OA18 Explican cómo ayuda o otros. sentirían ellos si aprendido en la
Escribir, revisar y perjudica a un OA05 Explican con estuvieran en su lectura.
editar sus textos personaje determinada sus palabras un lugar. Describen o OA07 Identifican al
para satisfacer un característica. poema leído. recrean visualmente autor y explican cuál es
propósito y Explican qué es lo que Expresan lo que el lugar donde ocurre su intención al publicar
transmitir sus ideas probablemente siente comprendieron de un la acción y las ese texto. Explican si la
con claridad. el personaje en un poema leído en costumbres descritas información presente
Durante este determinado momento clases a través de en el relato. en un texto satisface su
proceso: de la historia y qué comentarios, dibujos, Relacionan hechos, propósito de lectura o
desarrollan las sentirían ellos si musicalizaciones u costumbres y lugares si necesitan consultar
ideas agregando estuvieran en su lugar. otras expresiones del texto con la más fuentes. Explican
información, Describen o recrean artísticas. Identifican época en que se qué aporta el texto
emplean un visualmente el lugar los recursos sonoros ambienta. Explican, leído a su
vocabulario preciso donde ocurre la acción que usa el poeta, por oralmente o por conocimiento sobre el
Ciclo Básica 2022
y variado, y un y las costumbres ejemplo, rima y escrito, expresiones tema. Comparan los
registro adecuado, descritas en el relato. aliteración. de un texto leído que titulares y el contenido
releen a medida Relacionan hechos, Relacionan palabras tengan sentido de dos noticias sobre
que escriben, costumbres y lugares del poema con las figurado. Expresan, un mismo tema y
aseguran la del texto con la época emociones y las oralmente o por comentan cuál es la
coherencia y en que se ambienta. imágenes que evoca. escrito, una postura más completa.
agregan Explican, oralmente o Subrayan y explican frente a una acción o OA08** Subrayan o
conectores, editan, por escrito, versos en los cuales una actitud de un registran la
en forma expresiones de un se usa el lenguaje personaje y la información relevante
independiente, texto leído que tengan figurado o fundamentan con de un texto para
aspectos de sentido figurado. expresiones que ejemplos del texto. distinguirla de la
ortografía y Expresan, oralmente o salgan del uso Elaboran una información accesoria.
presentación, por escrito, una común. Subrayan conclusión sobre Subrayan las ideas
utilizan las postura frente a una personificaciones y algún aspecto del principales de textos
herramientas del acción o actitud de un explican qué se texto a partir de la leídos. Parafrasean con
procesador de personaje y la quiere comunicar al información leída y sus palabras un texto
textos para buscar fundamentan con dar características de sus experiencias y leído. Escriben al
sinónimos, corregir ejemplos del texto. humanas a animales conocimientos. margen del texto un
ortografía y Elaboran una o a entes Interpretan resumen de cada
gramática, y dar conclusión sobre algún inanimados. fragmentos u obras párrafo. Completan
formato (cuando aspecto del texto a Subrayan leídas en clases a organizadores gráficos
escriben en partir de la comparaciones y través de dados por el docente
computador) información leída y de explican la relación comentarios, dibujos, con información de un
LE05 OA28 sus experiencias y de similitud entre sus dramatizaciones, texto leído. Hacen una
Expresarse de conocimientos. elementos. Subrayan historietas, videos, síntesis, mediante un
manera clara y Interpretan hipérboles y las maquetas u otras listado, un párrafo o un
efectiva en fragmentos u obras explican con sus expresiones organizador gráfico,
exposiciones orales leídas en clases a palabras. Identifican artísticas. Explican del texto leído.
para comunicar través de comentarios, versos que contienen cuáles son los temas OA09* Leen libros para
temas de su dibujos, aliteraciones y o géneros (ciencia entretenerse, para
interés: dramatizaciones, onomatopeyas y ficción, policial, encontrar información,
presentando las historietas, videos, explican qué efecto aventuras, etc.) que etc.
ideas de manera maquetas u otras sonoro aportan al generalmente aborda Leen periódicos,
coherente y expresiones artísticas. poema. su autor favorito o un revistas y artículos en
cohesiva, OA09* Leen libros OA06* Identifican y autor leído a lo largo internet para
fundamentando sus para entretenerse, registran las ideas del semestre. informarse e
planteamientos con para encontrar relevantes de un Comparan el investigar.
ejemplos y datos, información, etc. texto leído. Explican, lenguaje utilizado por Buscan textos que sean
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organizando las Leen periódicos, oralmente o por su autor favorito con adecuados para sus
ideas en revistas y artículos en escrito, la el usado por otro. propósitos de lectura.
introducción, internet para información que han Comparan dos textos Leen sin distraerse.
desarrollo y cierre, informarse e aprendido o de autores distintos y Comentan los libros
utilizando un investigar. descubierto en los señalan las que han leído.
vocabulario variado Buscan textos que sean textos que leen. principales Comparten los libros
y preciso y un adecuados para sus Aluden a información similitudes y que les han gustado.
registro formal, propósitos de lectura. implícita o explícita diferencias. Expresan por qué les
adecuado a la Leen sin distraerse. del texto leído al OA09* Leen libros gustó un texto leído.
situación Comentan los libros comentar o escribir. para entretenerse, OA10 Asisten de
comunicativa, que han leído. Explican información para encontrar manera independiente
reemplazando Comparten los libros que se puede inferir información, etc. a la biblioteca para
algunas que les han gustado. del texto, pero que Leen periódicos, leer, trabajar, estudiar
construcciones Expresan por qué les no se explicita en él. revistas y artículos en o buscar material.
sintácticas gustó un texto leído. Resumen la internet para Eligen libros de su
familiares por otras OA10 Asisten de información que informarse e interés: leyendo la
más variadas, manera independiente aporta el texto investigar. primera página para
conjugando a la biblioteca para discontinuo. Explican Buscan textos que evaluar el vocabulario,
correctamente los leer, trabajar, estudiar qué aporte hace el sean adecuados para considerando a sus
verbos, o buscar material. texto discontinuo al sus propósitos de autores favoritos,
pronunciando Eligen libros de su texto central, por lectura. solicitando sugerencias
claramente y interés: ejemplo, "la imagen Leen sin distraerse. a otros. Mantienen un
usando un volumen leyendo la primera del texto explica el Comentan los libros ambiente de trabajo,
audible, página para evaluar el ciclo del agua que que han leído. respetando a los otros
entonación, pausas vocabulario está descrito más Comparten los libros usuarios. Manipulan
y énfasis considerando a sus arriba". Explican, que les han gustado. los libros y otros
adecuados, usando autores favoritos oralmente o por Expresan por qué les materiales con
gestos y posturas solicitando sugerencias escrito, expresiones gustó un texto leído. cuidado. Devuelven el
acordes a la a otros de un texto leído que OA10 Asisten de material a tiempo,
situación, usando Mantienen un tengan sentido manera fijándose en la fecha
material de apoyo ambiente de trabajo, figurado. Comparan, independiente a la de devolución
(power point, respetando a los otros en un organizador biblioteca para leer, estipulada en el libro.
papelógrafo, usuarios. gráfico, información trabajar, estudiar o OA11** Encuentran en
objetos, etc.) de Manipulan los libros y presente en dos buscar material. internet información
manera efectiva otros materiales con textos sobre un Eligen libros de su sobre el tema que
cuidado. mismo tema. interés: investigan usando un
Devuelven el material Expresan opiniones leyendo la primera motor de búsqueda.
a tiempo, fijándose en sobre la información página para evaluar Toman apuntes de
Ciclo Básica 2022
la fecha de devolución encontrada en los el vocabulario información relevante

estipulada en el libro. textos, explicando su considerando a sus encontrada en libros,
punto de vista a autores favoritos enciclopedias, libros,
OA12 Subrayan o partir de solicitando prensa, etc. sobre el
anotan las palabras conocimientos sugerencias a otros tema que investigan.
desconocidas que previos o Mantienen un Comparan, en
encuentran en los información de la ambiente de trabajo, organizadores gráficos,
textos leídos y lectura. Escriben respetando a los la información
escuchados. textos para compartir otros usuarios. encontrada en diversas
Explican a qué ámbito lo aprendido en la Manipulan los libros fuentes, agrupando la
pertenece una palabra, lectura. y otros materiales información similar
haciendo alusión al OA08** Subrayan o con cuidado. que aparece en más de
contexto en que se registran la Devuelven el una fuente. Separan la
encuentra inserta. Por información material a tiempo, información que
ejemplo: se refiere a la relevante de un texto fijándose en la fecha aparece solo en una
comida, a animales, a para distinguirla de la de devolución fuente.
materiales de información estipulada en el libro. OA12 Subrayan o
construcción, a un accesoria. Subrayan OA12 Subrayan o anotan las palabras
estado de ánimo, etc. las ideas principales anotan las palabras desconocidas que
Explican con sus de textos leídos. desconocidas que encuentran en los
palabras el posible Parafrasean con sus encuentran en los textos leídos y
significado de una palabras un texto textos leídos y escuchados. Explican a
palabra desconocida a leído. Escriben al escuchados. qué ámbito pertenece
partir de la margen del texto un Explican a qué una palabra, haciendo
información resumen de cada ámbito pertenece alusión al contexto en
contextual. párrafo. Completan una palabra, que se encuentra
Identifican la raíz o organizadores haciendo alusión al inserta. Por ejemplo:
afijos de la palabra y gráficos dados por el contexto en que se se refiere a la comida,
determinan su docente con encuentra inserta. a animales, a
significado a partir de información de un Por ejemplo: se materiales de
estos conocimientos (si texto leído. Hacen refiere a la comida, a construcción, a un
es pertinente). una síntesis del texto animales, a estado de ánimo, etc.
Preguntan a otro el leído, mediante un materiales de Explican con sus
significado de palabras listado, un párrafo o construcción, a un palabras el posible
que desconocen. un organizador estado de ánimo, etc. significado de una
Recurren a diccionarios gráfico. Explican con sus palabra desconocida a
u otras fuentes para OA09* Leen libros palabras el posible partir de la
averiguar el significado para entretenerse, significado de una información
Ciclo Básica 2022
de las palabras. para encontrar palabra desconocida contextual. Identifican

Encuentran las información, etc. a partir de la la raíz o afijos de la
palabras en Leen periódicos, información palabra y determinan
diccionarios y revistas y artículos en contextual. su significado a partir
enciclopedias usando internet para Identifican la raíz o de estos
el orden alfabético o informarse e afijos de la palabra y conocimientos (si es
índices temáticos. investigar. determinan su pertinente). Preguntan
Seleccionan la Buscan textos que significado a partir de a otro el significado de
acepción de la palabra sean adecuados para estos conocimientos palabras que
que se adecua al sus propósitos de (si es pertinente). desconocen. Recurren
contexto. lectura. Leen sin Preguntan a otro el a diccionarios u otras
distraerse. Comentan significado de fuentes para averiguar
OA13 Escriben un los libros que han palabras que el significado de las
texto al menos una vez leído. Comparten los desconocen. palabras. Encuentran
a la semana, libros que les han Recurren a las palabras en
seleccionando el gustado. Expresan diccionarios u otras diccionarios y
formato que más se por qué les gustó un fuentes para enciclopedias usando
adecue a sus texto leído. averiguar el el orden alfabético o
propósitos. OA10 Asisten de significado de las índices temáticos.
Escriben para expresar manera palabras. Seleccionan la
lo que han descubierto independiente a la Encuentran las acepción de la palabra
en los textos leídos, ya biblioteca para leer, palabras en que se adecua al
sea emulando estilos trabajar, estudiar o diccionarios y contexto.
de escritura, buscar material. enciclopedias usando OA13 Escriben un
comentando la Eligen libros de su el orden alfabético o texto al menos una vez
información o interés: leyendo la índices temáticos. a la semana,
comentando los primera página para Seleccionan la seleccionando el
recuerdos o emociones evaluar el acepción de la formato que más se
que les gatillan. vocabulario, palabra que se adecue a sus
Expresan sus considerando a sus adecua al contexto. propósitos. Escriben
preocupaciones, autores favoritos, OA13 OA13 para expresar lo que
sentimientos o solicitando Escriben un texto al han descubierto en los
experiencias en un sugerencias a otros. menos una vez a la textos leídos, ya sea
blog, diario de vida, Mantienen un semana, emulando estilos de
agenda, bitácora, etc. ambiente de trabajo, seleccionando el escritura, comentando
OA14* Escriben un respetando a los formato que más se la información o
cuento en que: otros usuarios. adecue a sus comentando los
relatan un hecho Manipulan los libros propósitos. recuerdos o emociones
Ciclo Básica 2022
interesante y otros materiales Escriben para que les gatillan.

desarrollan una con cuidado. expresar lo que han Expresan sus
secuencia narrativa Devuelven el descubierto en los preocupaciones,
mantienen la material a tiempo, textos leídos, ya sea sentimientos o
coherencia temática fijándose en la fecha emulando estilos de experiencias en un
describen las acciones de devolución escritura, blog, diario de vida,
que realizan los estipulada en el libro. comentando la agenda, bitácora, etc.
personajes OA12 Subrayan o información o OA15* Eligen un tema
utilizan conectores anotan las palabras comentando los interesante para
para ordenar el relato desconocidas que recuerdos o escribir y registran
(primero, luego, encuentran en los emociones que les información para
después, entonces, por textos leídos y gatillan. desarrollarlo de
eso, porque, antes de escuchados. Explican Expresan sus manera documentada.
que, además, cuando, a qué ámbito preocupaciones, Organizan el texto en
pero, etc.) pertenece una sentimientos o una estructura clara:
mencionan al menos palabra, haciendo experiencias en un problema-solución o
dos características del alusión al contexto blog, diario de vida, introducción-
ambiente en que se encuentra agenda, bitácora, etc. desarrollo-cierre.
describen inserta. Por ejemplo: OA16 Escriben Desarrollan el tema en
explícitamente al se refiere a la comentarios de al al menos tres párrafos
menos una comida, a animales, a menos dos párrafos en los que: elaboran un
característica materiales de en los que: expresan subtema por párrafo y
sicológica de un construcción, a un una postura sobre un lo ilustran con
personaje estado de ánimo, etc. personaje o una ejemplos, datos o
describen los Explican con sus situación de un texto explicaciones,
sentimientos o los palabras el posible leído, fundamentan incorporan datos,
problemas de los significado de una su postura con descripciones,
personajes palabra desconocida ejemplos del texto y ejemplos o reflexiones
Escriben el relato de a partir de la apuntes de su provenientes de las
una experiencia información cuaderno. Escriben fuentes investigadas,
personal o una noticia contextual. comentarios de al describen hechos
en que: Identifican la raíz o menos dos párrafos relevantes y acordes
narran un hecho afijos de la palabra y en los que destacan con el tema
interesante determinan su qué aprendieron investigado, incluyen
describen a las significado a partir de luego de la lectura de palabras y expresiones
personas que estos conocimientos un texto y describen específicas del tema
intervienen en la (si es pertinente). por qué es relevante tratado. Incorporan
acción Preguntan a otro el esa información. una bibliografía de las
Ciclo Básica 2022
mantienen la significado de OA18* Aclaran sus fuentes utilizadas,

coherencia temática palabras que dudas de ortografía a siguiendo un formato
expresan una opinión desconocen. medida que definido.
sobre los hechos Recurren a redactan. Releen y OA17 Explican sobre
relatados diccionarios u otras marcan en su texto: qué van a escribir.
OA16 Escriben fuentes para oraciones que no se Establecen el
comentarios de al averiguar el comprenden, ideas destinatario y el
menos dos párrafos en significado de las que hay que explicar propósito de su texto.
los que: palabras. Encuentran mejor, párrafos en Explican cómo
expresan una postura las palabras en los que falta encontraron la
sobre un personaje o diccionarios y información. información que
una situación de un enciclopedias usando Reescriben sus incluirán en sus textos.
texto leído el orden alfabético o textos: revisando la Completan
fundamentan su índices temáticos. concordancia de organizadores gráficos
postura con ejemplos Seleccionan la persona y número, con la información que
del texto y apuntes de acepción de la corrigiendo la incluirán en sus textos.
su cuaderno palabra que se ortografía literal, Tachan la información
Escriben comentarios adecua al contexto. acentual y puntual. que no se relaciona
de al menos dos OA13 Escriben un Adecuan el formato con el tema que
párrafos, en los que texto al menos una al propósito del texto eligieron o que eligen
destacan qué vez a la semana, para publicarlo. no incluir en su texto.
aprendieron luego de seleccionando el Reemplazan Ordenan la
la lectura de un texto y formato que más se palabras, corrigen información siguiendo
describen por qué es adecue a sus ortografía y un criterio establecido,
relevante esta propósitos. Escriben gramática, y dan como orden
información. para expresar lo que formato a sus textos cronológico o temas y
OA18* Aclaran sus han descubierto en usando las subtemas.
dudas de ortografía a los textos leídos, ya herramientas del OA18* Aclaran sus
medida que redactan. sea emulando estilos procesador. dudas de ortografía a
Releen y marcan en su de escritura, OA19 Incorporan medida que redactan.
texto: comentando la adecuadamente en Releen y marcan en su
oraciones que no se información o sus escritos las texto: oraciones que
comprenden comentando los palabras que han no se comprenden
ideas que hay que recuerdos o aprendido. ideas que hay que
explicar mejor emociones que les Usan palabras nuevas explicar mejor,
párrafos en los que gatillan. Expresan sus y específicas de párrafos en los que
falta información preocupaciones, distintas áreas del falta información.
Reescriben sus textos: sentimientos o conocimiento para Reescriben sus textos:
Ciclo Básica 2022
revisando la experiencias en un describir y ampliar las revisando la

concordancia de blog, diario de vida, ideas que quieren concordancia de
persona y número agenda, bitácora, etc. comunicar. persona y número,
manteniendo un OA15* Eligen un OA20 Reemplazan corrigiendo la
tiempo verbal tema interesante palabras por ortografía literal,
coherente a lo largo de para escribir y sinónimos, acentual y puntual.
la narración registran información hipónimos e Adecuan el formato al
corrigiendo la para desarrollarlo de hiperónimos al propósito del texto
ortografía literal, manera hablar o escribir, para publicarlo.
acentual y puntual documentada. para dar mayor Reemplazan palabras,
Adecuan el formato al Organizan el texto en precisión al mensaje. corrigen ortografía y
propósito del texto una estructura clara: Utilizan gramática, y dan
para publicarlo. problema-solución o adecuadamente en formato a sus textos
Reemplazan palabras, introducción- nuevos contextos las usando las
corrigen ortografía y desarrollo-cierre. locuciones que herramientas del
gramática, y dan Desarrollan el tema encuentran en sus procesador.
formato a sus textos, en al menos tres lecturas o en textos OA19 Incorporan
usando las párrafos en los que: orales. adecuadamente en sus
herramientas del elaboran un subtema Explican el significado escritos las palabras
procesador. por párrafo y lo de una locución, por que han aprendido.
OA19 Incorporan ilustran con ejemplo, "dar en el Usan palabras nuevas y
adecuadamente en sus ejemplos, datos o clavo significa específicas de distintas
escritos las palabras explicaciones, encontrar una áreas del conocimiento
que han aprendido. incorporan datos, solución o las para describir y
Usan palabras nuevas y descripciones, palabras adecuadas ampliar las ideas que
específicas de distintas ejemplos o en una situación". quieren comunicar.
áreas del conocimiento reflexiones Usan comparaciones OA20 Reemplazan
para describir y provenientes de los al expresarse palabras por
ampliar las ideas que textos leídos explican oralmente o por sinónimos, hipónimos
quieren comunicar. información escrito. e hiperónimos al
OA20 Reemplazan relevante y acorde OA22 Añaden coma hablar o escribir, para
palabras por con el tema incluyen en sus textos cuando dar mayor precisión al
sinónimos, hipónimos palabras y es necesario. mensaje.
e hiperónimos al expresiones Explican por qué Utilizan
hablar o escribir, para específicas del tema usaron coma en una adecuadamente en
dar mayor precisión al tratado. Incorporan determinada oración. nuevos contextos las
mensaje. una bibliografía de Escriben aplicando locuciones que
Utilizan las fuentes utilizadas, las reglas de encuentran en sus
Ciclo Básica 2022
adecuadamente en siguiendo un formato ortografía literal, lecturas o en textos

nuevos contextos las definido. acentual y de orales.
locuciones que OA17 Escogen un puntuación. Explican el significado
encuentran en sus tema para escribir OA23 Solicitan que de una locución, por
lecturas o en textos que se relaciona con les lean o relean un ejemplo, "dar en el
orales. un texto discutido en cuento. clavo significa
Explican el significado clases. Explican sobre Resumen los hechos encontrar una solución
de una locución, por qué van a escribir. principales o temas o las palabras
ejemplo, "dar en el Establecen el de un texto adecuadas en una
clavo significa destinatario y el escuchado en clases. situación".
encontrar una solución propósito de su Formulan preguntas Usan comparaciones al
o las palabras texto. Explican cómo para aclarar o expresarse oralmente
adecuadas en una encontraron la profundizar aspectos o por escrito
situación". información que de la obra escuchada OA23 Solicitan que les
Usan comparaciones al incluirán en sus en clases. lean o relean un
expresarse oralmente textos. Completan Relacionan cuento.
o por escrito. organizadores situaciones de la vida Resumen los hechos
OA21 Escriben gráficos con la cotidiana con principales o temas de
textos en los que información que personajes o un texto escuchado en
utilizan correctamente incluirán en sus acciones de los clases.
los participios textos. Tachan la textos escuchados en Formulan preguntas
irregulares roto, información que no clases. para aclarar o
abierto, dicho, escrito, se relaciona con el Relacionan aspectos profundizar aspectos
muerto, puesto y tema que eligieron o de un texto de la obra escuchada
vuelto. que eligen no incluir escuchado y en clases.
Usan correctamente en su texto. Ordenan comentado en clases Relacionan situaciones
los participios la información con otros textos de la vida cotidiana con
irregulares cuando los siguiendo un criterio leídos o escuchados personajes o acciones
incorporan en sus establecido, como previamente. de los textos
producciones orales. orden cronológico o Explican qué les escuchados en clases.
Identifican errores en temas y subtemas. gustó o no de un Relacionan aspectos de
el uso de los participios OA18* Aclaran sus texto escuchado en un texto escuchado y
irregulares. dudas de ortografía a clases. comentado en clases
OA22 Escriben medida que Solicitan lecturas con otros textos leídos
correctamente las redactan. Releen y similares a las o escuchados
conjugaciones de los marcan en su texto: escuchadas. previamente.
verbos haber, tener e ir oraciones que no se OA24 Comparan lo Explican qué les gustó
cuando los utilizan. comprenden, ideas escuchado con sus o no de un texto
Ciclo Básica 2022
Tildan los pronombres que hay que explicar propias opiniones y escuchado en clases.
exclamativos e mejor, párrafos en conocimientos sobre Solicitan lecturas
interrogativos que los que falta el tema. Comentan similares a las
utilizan en sus textos. información. imágenes de los escuchadas.
Escriben aplicando las Reescriben sus textos vistos. Señalan OA27 Comparten sus
reglas de ortografía textos: revisando la qué aprendieron de opiniones sobre los
literal, acentual y de concordancia de los textos escuchados textos leídos o
puntuación. persona y número, o vistos en clases. escuchados en clases.
OA23 Solicitan que corrigiendo la Manifiestan una Opinan sobre temas
les lean o relean un ortografía literal, opinión frente a los diversos sustentando
cuento. acentual y puntual, textos escuchados. sus argumentos con
Resumen los hechos adecuando el Expresan, oralmente ejemplos de su
principales o temas de formato al propósito o por escrito, experiencia personal o
un texto escuchado en del texto para apreciaciones o su conocimiento
clases. publicarlo. conclusiones previo. Hacen
Formulan preguntas Reemplazan generales sobre lo comentarios o
para aclarar o palabras, corrigen escuchado o visto en preguntas que están
profundizar aspectos ortografía y clases. Completan relacionados con el
de la obra escuchada gramática, y dan organizadores tema sobre el que se
en clases. formato a sus textos gráficos con dialoga. Contribuyen a
Relacionan situaciones usando las información del texto la conversación con
de la vida cotidiana con herramientas del escuchado. Registran datos o ideas que
personajes o acciones procesador. información de un amplían lo dicho por
de los textos OA19 Incorporan texto escuchado que otro. Destacan ideas
escuchados en clases. adecuadamente en les sirva para un dichas por otros.
Relacionan aspectos de sus escritos las determinado Esperan a que el
un texto escuchado y palabras que han propósito. Escriben interlocutor termine
comentado en clases aprendido. un resumen de un una idea para
con otros textos leídos Usan palabras nuevas texto escuchado en complementar lo
o escuchados y específicas de clases. Formulan dicho. Reconocen
previamente. distintas áreas del preguntas para cuando el interlocutor
Explican qué les gustó conocimiento para aclarar o profundizar ha dicho algo con lo
o no de un texto describir y ampliar las aspectos del texto que están de acuerdo.
escuchado en clases. ideas que quieren escuchado en clases. Refutan lo dicho por
Solicitan lecturas comunicar. Relacionan, cuando otro si están en
similares a las OA20 Reemplazan es pertinente, los desacuerdo y
escuchadas. palabras por textos escuchados fundamentan su
OA27 Comparten sus sinónimos, con los textos leídos postura con hechos,
Ciclo Básica 2022
opiniones sobre los hipónimos e en clases. Comparan datos o ejemplos.

textos leídos o hiperónimos al información de un Indican en qué están
escuchados en clases. hablar o escribir, texto oral con un dispuestos a ceder
Opinan sobre temas para dar mayor texto escrito. Emiten para llegar a un
diversos, sustentando precisión al mensaje. una opinión sobre un acuerdo. Aceptan
sus argumentos con Utilizan aspecto del texto propuestas de otras
ejemplos de su adecuadamente en leído y la personas. Llegan a
experiencia personal o nuevos contextos las fundamentan. acuerdos con el
su conocimiento locuciones que Identifican diferentes interlocutor para
previo. encuentran en sus opiniones si es que resolver algún
Hacen comentarios o lecturas o en textos hay más de una en el problema. Buscan una
preguntas que están orales. texto. Incorporan, en solución alternativa
relacionados con el Explican el significado sus escritos o en sus cuando no logran
tema sobre el que se de una locución, por intervenciones llegar a acuerdos.
dialoga. ejemplo, "dar en el orales, información OA28 Usan las
Contribuyen a la clavo significa aprendida en los convenciones de
conversación con datos encontrar una textos vistos o cortesía en sus
o ideas que amplían lo solución o las escuchados en interacciones de la vida
dicho por otro. palabras adecuadas clases. cotidiana.
Destacan ideas dichas en una situación". OA25 Señalan quién Adecuan su registro y
por otros. Usan comparaciones es el emisor su vocabulario según la
Esperan a que el al expresarse (empresa o situación
interlocutor termine oralmente o por institución comunicativa.
una idea para escrito anunciante) de un OA29* Realizan una
complementar lo OA23 Solicitan que mensaje publicitario. exposición oral en la
dicho. les lean o relean un Explican qué busca que: presentan
Reconocen cuando el cuento. lograr el emisor a información que se
interlocutor ha dicho Resumen los hechos través del mensaje relaciona con el tema
algo con lo que están principales o temas publicitario. Explican seleccionado,
de acuerdo. de un texto a qué público está ejemplifican a través
Refutan lo dicho por escuchado en clases. dirigido el mensaje y de descripciones y
otro si están en Formulan preguntas fundamentan con narraciones para
desacuerdo y para aclarar o ejemplos del texto enriquecer la
fundamentan su profundizar aspectos que les permitieron exposición, presentan
postura con hechos, de la obra escuchada llegar a esa la información
datos o ejemplos. en clases. conclusión. ordenada en
Indican en qué están Relacionan OA26 Comentan introducción,
dispuestos a ceder situaciones de la vida qué aspectos de la desarrollo y cierre, dan
Ciclo Básica 2022
para llegar a un cotidiana con historia les llamaron cohesión a sus

acuerdo. personajes o la atención y por qué. exposiciones orales por
Aceptan propuestas de acciones de los Explican los medio de oraciones
otras personas. textos escuchados en problemas a los completas y
Llegan a acuerdos con clases. cuales se enfrentan conectores adecuados
el interlocutor para Relacionan aspectos los personajes y (primero, en primer
resolver algún de un texto cómo se resuelven. lugar, por un lado, por
problema. escuchado y Explican qué otro lado, entonces,
OA 28 Usan las comentado en clases sentirían ellos si finalmente, por
convenciones de con otros textos estuviesen en el lugar último), utilizan
cortesía en sus leídos o escuchados de un personaje. vocabulario variado y
interacciones de la vida previamente. Explican si les gustó preciso y un registro
cotidiana. Explican qué les la actuación formal, emplean un
Adecuan su registro y gustó o no de un aludiendo al uso de volumen,
su vocabulario según la texto escuchado en la voz y de la pronunciación y
situación clases. gestualidad. entonación adecuados,
comunicativa. Solicitan lecturas Comentan qué efecto adoptan gestos y
OA30 Usan similares a las tiene en la audiencia posturas adecuadas a
adecuadamente en sus escuchadas. el uso de recursos la situación, hacen
intervenciones orales OA24 Comparan lo sonoros. Comparan contacto visual con la
las palabras escuchado con sus una novela y una audiencia, usan
aprendidas. propias opiniones y película material de apoyo que
Usan palabras nuevas y conocimientos sobre ejemplificando los complemente la
específicas de distintas el tema. Comentan aspectos comparados exposición, expresan
áreas del conocimiento imágenes de los con ejemplos de los las ideas sin leer de un
para describir y textos vistos. Señalan textos. texto.
ampliar las ideas que qué aprendieron de OA27 Comparten sus OA30 Usan
quieren comunicar. los textos escuchados opiniones sobre los adecuadamente en sus
Relacionan una palabra o vistos en clases. textos leídos o intervenciones orales
desconocida con Manifiestan una escuchados en las palabras
expresiones o palabras opinión frente a los clases. Opinan sobre aprendidas.
afines. textos escuchados. temas diversos Usan palabras nuevas y
Señalan sinónimos Expresan, oralmente sustentando sus específicas de distintas
para las palabras o por escrito, argumentos con áreas del conocimiento
nuevas. apreciaciones o ejemplos de su para describir y
OA31 Narran un conclusiones experiencia personal ampliar las ideas que
hecho, estructurando generales sobre lo o conocimiento quieren comunicar.
el relato en un orden escuchado o visto en previo. Hacen Relacionan una palabra
Ciclo Básica 2022
que se entienda. clases. Completan comentarios o desconocida con

Mantienen la organizadores preguntas que están expresiones o palabras
coherencia temática al gráficos con relacionados con el afines.
narrar, centrándose en información del texto tema sobre el que se Señalan sinónimos
un hecho o conflicto. escuchado. Registran dialoga. Contribuyen para las palabras
Agregan datos información de un a la conversación con nuevas.
interesantes a la texto escuchado que datos o ideas que
narración, que llaman les sirva para un amplían lo dicho por
la atención del determinado otro. Destacan ideas
interlocutor y no propósito. Escriben dichas por otros.
desvían el tema. un resumen de un Esperan a que el
Adecuan su lenguaje texto escuchado en interlocutor termine
verbal, paraverbal y no clases. Formulan una idea para
verbal a la situación preguntas para complementar lo
comunicativa. aclarar o profundizar dicho. Reconocen
aspectos del texto cuando el
escuchado en clases. interlocutor ha dicho
Relacionan, cuando algo con lo que están
es pertinente, los de acuerdo. Refutan
textos escuchados lo dicho por otro si
con los textos leídos están en desacuerdo
en clases. Comparan y fundamentan su
información de un postura con hechos,
texto oral con un datos o ejemplos.
texto escrito. Emiten Indican en qué están
una opinión sobre un dispuestos a ceder
aspecto del texto para llegar a un
leído y la acuerdo. Aceptan
fundamentan. propuestas de otras
Identifican diferentes personas. Llegan a
opiniones si es que acuerdos con el
hay más de una en el interlocutor para
texto. Incorporan, en resolver algún
sus escritos o en sus problema. Buscan
intervenciones una solución
orales, información alternativa cuando
aprendida en los no logran llegar a
textos vistos o acuerdos.
Ciclo Básica 2022
escuchados en OA28 Usan las

clases. convenciones de
OA28 Usan las cortesía en sus
convenciones de interacciones de la
cortesía en sus vida cotidiana.
interacciones de la Adecuan su registro y
vida cotidiana. su vocabulario según
Adecuan su registro y la situación
su vocabulario según comunicativa.
la situación OA30 Usan
comunicativa. adecuadamente en
OA30 Usan sus intervenciones
adecuadamente en orales las palabras
sus intervenciones aprendidas.
orales las palabras Usan palabras nuevas
aprendidas. y específicas de
Usan palabras nuevas distintas áreas del
y específicas de conocimiento para
distintas áreas del describir y ampliar las
conocimiento para ideas que quieren
describir y ampliar las comunicar.
ideas que quieren Relacionan una
comunicar. palabra desconocida
Relacionan una con expresiones o
palabra desconocida palabras afines.
con expresiones o Señalan sinónimos
palabras afines. para las palabras
Señalan sinónimos nuevas.
para las palabras OA31 Dialogan para
nuevas. organizar la puesta
OA31 Recitan en escena y toman
poemas o versos de en consideración las
memoria, usando ideas y las
adecuadamente el necesidades de
lenguaje paraverbal y todos. Representan
no verbal. roles en obras
teatrales: diciendo
sus partes del diálogo
Ciclo Básica 2022
de memoria y sin
equivocarse,
utilizando volumen,
tono de voz y
gestualidad acordes
con las características
del personaje
representado
moviéndose
adecuadamente por
el espacio.
Actitudes (transversales)
OAA C Demuestran disposición e OAA A Demuestran interés y una actitud OAA A Demuestran interés y una OAA A Demuestran interés y una OAA A Demuestran interés y una actitud
interés por expresarse de manera activa frente a la lectura, orientada al actitud activa frente a la lectura, actitud activa frente a la lectura, activa frente a la lectura, orientada al
creativa por medio de la comunicación disfrute de la misma y a la valoración del orientada al disfrute de la misma y a la orientada al disfrute de la misma y a la disfrute de la misma y a la valoración del
oral y escrita. conocimiento que se puede obtener a valoración del conocimiento que se valoración del conocimiento que se conocimiento que se puede obtener a
OAA D Realizan tareas y trabajos de partir de ella. puede obtener a partir de ella. puede obtener a partir de ella. partir de ella.
forma rigurosa y perseverante, con el OAA C Demuestran disposición e interés OAA C Demuestran disposición e OAA C Demuestran disposición e OAA C Demuestran disposición e interés
fin de desarrollarlos de manera por expresarse de manera creativa por interés por expresarse de manera interés por expresarse de manera por expresarse de manera creativa por
adecuada a los propósitos de la medio de la comunicación oral y escrita. creativa por medio de la comunicación creativa por medio de la comunicación medio de la comunicación oral y escrita.
asignatura. oral y escrita. oral y escrita. OAA D Realizan tareas y trabajos de
OAA G Demuestran respeto por las forma rigurosa y perseverante, con el fin
diversas opiniones y puntos de vista, de desarrollarlos de manera adecuada a
reconociendo el diálogo como una los propósitos de la asignatura.
herramienta de enriquecimiento
personal y social.
Contenidos
Textos literarios, cuentos, novelas, Textos literarios (cuentos, novelas, Lenguaje figurado. Textos literarios (cuentos, mitos, Textos sobre acontecimientos históricos,
poemas, etc. cómic) Figuras literarias, aporte de la leyendas) biografías, noticias y reportajes.
Estrategias de comprensión lectora Textos informativos. sonoridad en los poemas. Mensajes publicitarios. Formas verbales.
extraer información, relacionar, Uso de participios irregulares, ortografía Comprensión lectora de poemas, Uso de la coma en frases explicativas y Habilidades de búsqueda de
releer, identificar propósito del autor, de los verbos haber, tener e ir y la narraciones y publicaciones de conectores. información.
secuencia, predecir, etc.) acentuación de los pronombres internet. Montar una obra teatral. Planificación de la escritura.
Escritura guiada (lluvia de ideas, interrogativos. Características de la novela y
planificación, borrador, revisión, Estrategias de comprensión lectora. caracterización de los personajes.
Ciclo Básica 2022
reescritura) Planificación de la escritura. Comentario literario.

Ortografía literal y acentual. Planificación de la escritura.
Uso de conectores.
Semanas estimadas
4 SEMANAS 10 SEMANAS 9 SEMANAS 10 SEMANAS 10 SEMANAS
Modalidad de evaluación
U. Cero: U.1: U.2: U.3: U.4:

Creación de un cuento haciendo uso Creación de un texto informativo a partir Creación de un texto poético. Los estudiantes escriben comentarios Escriben artículos informativos para
adecuado de conectores, ortografía de un cuento. Escriben un comentario literario y sobre sus lecturas y/o obras teatrales comunicar lo que han investigado. Para
literal y acentual. Cumpliendo con el Perfil de Facebook del personaje de un comparten en la clase, con el objetivo vistas usando el proceso de escritura, esto, deben seguir una rigurosa
propósito comunicativo y silueta del cuento y/o novela. de recomendar lecturas. que se aplica con progresiva planificación y poner en práctica todo el
texto. Escriben un texto informativo sobre una Confeccionan una antología poética, autonomía. La edición, que es lo proceso de escritura. Finalmente, se
Escogen un autor o autora para maravilla del mundo y compartirlo en la seleccionando poemas de un autor. En último que hacen los alumnos, se espera que logren exponer también
realizar una exposición al respecto, en clase, con el objetivo de compartir un plenario cada grupo expone sobre complementa con el aprendizaje del oralmente y estructuren la información
duplas. experiencias. su antología, indicando razones para uso de la coma en frases explicativas y de manera coherente, usando
Evaluación sumativa de comprensión Evaluación sumativa de comprensión seleccionar los poemas que forman en presencia de ciertos conectores. Se fundamentos y un vocabulario amplio.
lectora. lectora. parte de su antología. comparte de forma oral. (Formativa) Evaluación sumativa de comprensión
Bitácora de aprendizaje, registro del Bitácora de aprendizaje, registro del Declamación de poemas (individual o Por otra parte, también se propone lectora.
estudiante diario con apreciaciones estudiante diario con apreciaciones duplas) que los estudiantes comiencen a Bitácora de aprendizaje, registro del
sobre su aprendizaje y sus emociones sobre su aprendizaje y sus emociones de Evaluación sumativa de comprensión utilizar el pensamiento crítico para estudiante diario con apreciaciones
de la clase, será el ticket de salida de la clase, será el ticket de salida de cada lectora. analizar los mensajes publicitarios, sobre su aprendizaje y sus emociones de
cada experiencia pedagógica. experiencia pedagógica. Bitácora de aprendizaje, registro del identificando para qué fue escrito ese la clase, será el ticket de salida de cada
estudiante diario con apreciaciones texto y a quiénes está dirigido el experiencia pedagógica.
sobre su aprendizaje y sus emociones mensaje. (Rúbrica)
de la clase, será el ticket de salida de Los estudiantes montan una obra de
cada experiencia pedagógica. teatro o realizan dramatizaciones
breves.
Bitácora de aprendizaje, registro del
estudiante diario con apreciaciones
sobre su aprendizaje y sus emociones
de la clase, será el ticket de salida de
cada experiencia pedagógica.
Ciclo Básica 2022
*OA PRIORIZADOS 1° NIVEL
**OA PRIORIZADOS 2° NIVEL

Planificacion Anual 2022

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Colegio San Pedro Nolasco

Ciclo Básica 2022

PLANIFICACION ANUAL (CICLO BÁSICA) 2022

LE05 OA04 mayoría de las demuestre demuestre automática de la

la fecha de devolución encontrada en los el vocabulario información relevante

de las palabras. para encontrar palabra desconocida contextual. Identifican

interesante y otros materiales Escriben para que les gatillan.

mantienen la significado de OA18* Aclaran sus fuentes utilizadas,

revisando la experiencias en un describir y ampliar las revisando la

adecuadamente en siguiendo un formato ortografía literal, lecturas o en textos

opiniones sobre los hipónimos e en clases. Comparan datos o ejemplos.

para llegar a un cotidiana con historia les llamaron cohesión a sus

que se entienda. clases. Completan comentarios o desconocida con

escuchados en OA28 Usan las

reescritura) Planificación de la escritura. Comentario literario.

4 SEMANAS 10 SEMANAS 9 SEMANAS 10 SEMANAS 10 SEMANAS

U. Cero: U.1: U.2: U.3: U.4:

*OA PRIORIZADOS 1° NIVEL

**OA PRIORIZADOS 2° NIVEL

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