Matemática

3° Año

COLEGIO MILAGROSO NIÑO JESÚS DE PRAGA

NOMBRE Y APELLIDO_______________________
CURSO: ____________________
PROFESORA: MARCELA MAGDALENA HUMACATA
AÑO LECTIVO: 2022

1
 Números Reales
La unión del conjunto de los números racionales con el conjunto de los números irracionales recibe el
nombre de conjunto de los números reales, y se denota con el símbolo:

El conjunto de los números reales está formado por una serie de subconjuntos de números:

- Los números naturales que surgen con la necesidad de contar = {1, 2, 3, 4,...}
- Los números enteros que complementan a los naturales pues contienen a los negativos y el cero.

- El conjunto de los Números Racionales ( ) que corresponden a la unión de todos los números
cuya expresión decimal es finita, infinita periódica o infinita semiperiódica. Es decir, el conjunto de los
números racionales está compuesto por todos los números que pueden ser escritos como una fracción
cuyo numerador y denominador (distinto de cero) son números enteros. = {....- ¾, - ½, - ¼ , 0, ¼ , ½,
¾,.....}

- El conjunto de los Números Irracionales (亞) que está formado por la unión de todos los números
que admiten una expresión infinita no periódica.

Números Irracionales
¿Cuánto mide la hipotenusa de este triángulo rectángulo?
Utilizando el Teorema de Pitágoras:

H
1m

1 Ahora bien, si utilizamos una calculadora científica para hallar , obtenemos

Si ese fuese el valor exacto de , al borrar el visor, volver a
ingresar y elevarlo al cuadrado, debería dar 2. Sin embargo, el valor que se obtiene es
Por lo tanto; , sino que es un valor aproximado de este número.
En Internet pueden obtenerse más cifras decimales de, por ejemplo:

Y como puede observarse, en el desarrollo decimal no ocurre que un grupo de cifras se repita una y otra
vez, o sea que no es un número periódico, por lo tanto no es racional. Es un número irracional.

Los números irracionales no pueden escribirse como fracción, por lo tanto, no tienen un número finito de
cifras decimales ni un período que se repita, o sea los números irracionales tienen infinitas cifras no
periódicas

Aclaración: no son números decimales, sino que tienen una representación decimal.
Son irracionales todas las raíces de cualquier índice que no den por resultado un entero. También son
irracionales todos los números que se obtienen al operar (sumar, restar, multiplicar o dividir) números
irracionales con racionales.
¡Nota Importante!
 No siempre la suma de dos números irracionales es otro número irracional.

2
 Ejemplo:
 No siempre el producto de dos números irracionales es otro número irracional.
Ejemplo:
Algunos números están definidos a través de una “ley de formación” que puede deducirse de la
observación de los mismos. Por ejemplo:

a) 0,12345678910111213………………
b) 3,10110011100011110000………..
c) 2,313233343536373839310311312…………
d) 26,2468101214………………………
e) 15,248163264………………………..

De Lo anterior podemos definir que:

Puesto que los naturales están incluidos en los enteros y todos los enteros
pueden ser representados como un número racional, se dice que los
números reales son la unión de los números racionales y los irracionales.

ℚ
亞
ℕ 亞

ℝ
De este modo, podemos hablar de completitud de la recta numérica: cada punto de la recta representa un
número real, y todo número real está representado en la recta.

Radicación.
Raíz n-ésima de un número

Definición:
Dado un número real a y un entero positivo n, se llama raíz n-ésima de a, a otro número real b, tal
que, b elevado a n es igual a a.

En símbolos:

Casos particulares:


3
Propiedades de la Radicación
Lenguaje Formal Ejemplos

1) Exponentes racionales
1)

2) Distributiva en multiplicación y división 2)

3) Raíz de raíz 3)

4)
4) Simplificación de radicales


5) Radicales equivalentes: Una raíz enésima positiva no varía 5)

si se multiplican o dividen por un mismo número el índice
y el exponente del radicando.

Extracción de factores fuera del radical

Teniendo en cuenta las propiedades de la radicación, pueden extraerse factores fuera del radical, cuando
los factores que figuran en el radicando sean potencias de exponente mayor o igual que el índice de la raíz.
En algunos casos es necesario factorear el radicando.
Por ejemplo:
. Descomponer el ocho en factores primos.
. Descomponer el exponente en suma de potencias de igual base.
. Distribuir el radical en cada factor, y simplificar índice y exponente.

. El factor 2 queda fuera del radical y éste queda reducido a su mínima

expresión.
4
 ¡Nota Importante!
Cuando aplicamos el procedimiento antes descripto, el número sigue siendo el mismo (por eso se
utiliza el signo igual entre las expresiones); lo único que logramos es cambiar el aspecto, o sea la forma de
expresarlo. Puede verificarse con la calculadora que:

Otros ejemplos:

Radicales semejantes
Se llaman radicales semejantes a aquellos que tienen el mismo índice y el
mismo radicando. Únicamente pueden diferir sus coeficientes.

Por ejemplo:

5
 OPERACIONES CON NÚMEROS IRRACIONALES

Adición y sustracción (Suma algebraica)

La suma algebraica de números irracionales semejantes, es otro irracional semejante a los

dados, cuyo coeficiente es la suma algebraica de los coeficientes de cada uno de ellos.

Ejemplos:

En los cinco términos los

Suma
radicales son
algebraica de
semejantes.
coeficientes.

 Los radicales no son semejantes aparentemente.

 Factorear los radicandos.
 Descomponer los exponentes en sumas para poder
extraer factores del radical.
 Distribuir los radicales en el producto y simplificar índice
y exponente.
 Multiplicar los coeficientes.
 Como los radicales ya se transformaron en semejantes
puedo operar con los coeficientes.

 Los radicales no son semejantes aparentemente.

 Factorear los radicandos.

 Distribuir y simplificar.
 Se asocian los radicales que no se
simplificaron totalmente, porque son de igual
índice.
 Los radicales no son todos semejantes.
 Agrupo los que son semejantes y opero con sus
coeficientes
 La adición de radicales no semejantes queda
indicada.

6
Multiplicación de números irracionales
 Multiplicación de radicales de igual índice.

El producto de números irracionales de igual índice es otro irracional cuyo índice es el mismo y cuyo
radicando es el producto de los radicandos de cada uno de ellos.

Ejemplos:

RECORDAR
Factorear Inversa de Suma deExtraer factores PROPIEDAD
propiedad exponentes de del radical, si es 2 y 4 DE LA
distributiva potencias de posible RADICACIÓN
igual base .
PÁGINA 5

Producto Notable: Suma por Diferencia

 Multiplicación de radicales de distinto índice.

El producto de números irracionales de distintos índices es otro irracional equivalente, cuyo índice es el
múltiplo común menor (m.c.m) entre los dados; y el radicando es el resultado de aplicar la equivalencia.

7
Ejemplos:
 Multiplicar los coeficientes y factorear los radicandos.

 Determinar el índice común menor.

 Aplicar la propiedad 5) de radicales semejantes.

 Quedan transformados en radicales de igual índice. Luego opero

como en el caso anterior.

Potencias de exponente racional

Las raíces guardan una estrecha relación con las potencias de exponente racional no entero.
Recordamos la propiedad 1 de la radicación:
Exponentes racionales

Todo radical puede convertirse en una potencia de exponente fraccionario, y de esa manera podemos
aplicar todas las propiedades de la potenciación.

Por ejemplo:

Para realizar estas transformaciones, debes tener en cuenta que las potencias tengan la misma base y que
los ordenadores, como paréntesis, corchetes y llaves te indican el alcance de cada operación. No existe un
orden estricto, por cuál propiedad comenzar. Por ejemplo:

División en ℝ - Racionalización de Denominadores.

Antes de abordar el tema de racionalización, vamos a recordar una propiedad de la división entre números
racionales.
“Si en una división se multiplican el dividendo y el divisor por un
mismo número, el cociente no se altera”

Por ejemplo:

8
Esta estrategia es la que usaremos para resolver la división por un número irracional.
Para resolver el problema de la división por un número irracional o una expresión algebraica irracional
basta transformar el divisor o denominador irracional en un número racional. Esta operación se conoce
con el nombre de racionalización de denominador.
Pueden presentarse tres casos.

 PRIMER CASO: El denominador irracional es una raíz cuadrada

En este caso se agrega multiplicando, al numerador y al denominador, el mismo número irracional
que figura en el divisor.

Agregado
El radicando queda
elevado al cuadrado
y se simplifica con
la raíz

Denominador
Factorear y Agregado Racional
Extraer
factores

 SEGUNDO CASO: El denominador irracional es una raíz de otro índice distinto de dos.
En este caso se agrega multiplicando, al numerador y al denominador, una raíz de igual índice a la
dada en el divisor, pero en el radicando de dicha raíz se agrega el factor conveniente de manera
que se complemente para lograr igualar al índice.

Factorear Agrego raíz de Producto de radicales Se simplifican Expresión

igual índice; y de igual índice: se todos los algebraica
los mismos introducen todos los factores. racional.
factores con el factores en un
exponente radical.
necesario para
llegar a igualar el
índice.

 TERCER CASO: El denominador irracional es un binomio, en el que uno o ambos términos

son números irracionales.

9
En este caso se agrega multiplicando, al numerador y denominador, el conjugado del divisor; o sea,
los mismos números pero cambiado de signo el segundo término.

10
 TRABAJO PRÁCTICO NNÚMEROS REALES. IRRACIONALES

1) Completar los espacios con o  según corresponda y agrega los números a los conjuntos
correspondientes:

ℕ ℤ ℚ 亞 ℝ
41
3
 125
( 1)6
3
( 3 ) 2

1+ 5

e2
3
5.10
0,2565656…
4
64
–4
-5
3
2
2,93
0,0102030405…
10
5
3
 27
7 - 12
8

11
 Descubrir la regla de formación de los siguientes números irracionales y luego escribe los seis
números siguientes:

a) 1,33343536 …
b) 0,808800888000 …
c) 321, 612244896 …

2) Decidir si las siguientes afirmaciones son V o F; en caso de falsedad exhiban un contraejemplo:

1. La unión del conjunto de los números enteros con el de los racionales forman el conjunto de los
números reales.
2. Todo número real es racional.
3. Todo número racional es entero.
4. Todo número irracional es real.
5. Existen números reales que al elevarlos al cuadrado dan negativos.
6. Existen “huecos” en la recta numérica que no son ocupados por ningún número real.
7. Si a y b son números reales, entonces a es mayor que b o b es mayor que a.
8. Todo número natural es real.
9. Siempre consigo un resultado al calcular la raíz cuadrada de un número real.
10. La suma de un racional con un irracional es un número racional.
11. La multiplicación entre dos números irracionales puede dar un número racional.

3) Calcular aplicando las propiedades correspondientes.

4) Simplificar al máximo cada expresión, extrayendo factores del radical:

12
5) Realizar las siguientes sumas algebraicas entre radicales:
a)
b)
c)
d)

e)

f)

g)

h)

6) Resolver aplicando propiedad distributiva:

(
a) 5 + 2).( 5 + 2) =
b) (2 3 + 4 2).(2 3 – 4 2)
=
(
c) 7 – 4)2 =
(
d) 5 + 3) =
2

7) Resolver las operaciones indicadas,

trabajando los radicales hasta su mínima
expresión

13
8) Realizar las siguientes operaciones aplicando propiedades.

9. Racionalizar los denominadores

10. Resolver las siguientes ecuaciones

14
 Funciones trigonométricas
Utilizaremos un triángulo rectángulo para definir las funciones trigonométricas: seno (sen), coseno (cos),
tangente (tan), cotangente (cot), secante (sec) y cosecante (cosec).

β
c
a

b
En un triángulo rectángulo, estas funciones se definen como sigue:
cateto opuesto cateto opuesto
sen α = hipotenusa tan α = cateto adyacente sec α =
hipotenusa
cateto adyacente
cateto adyacente cateto adyacente
cos α = hipotenusa cot α = cateto opuesto cosec α =
hipotenusa
cateto opuesto
Aquí podemos darnos cuenta que basta con conocer las funciones sen α y cos α para poder calcular las
otras funciones, veamos por qué:

sen α cos α 1 1
tan α = cos α cot α = sen α sec α = cos α cosec α = sen α

Aplica los contenidos de matemática común y calcula los valores de los ángulos de 30º, 45º y 60º
3
sen α=
Ejemplo: 1) Un ángulo agudo α tiene 5 . Halla las restantes razones trigonométricas de este
ángulo.
1º método: Usando triángulos 2º método: Usando las identidades básicas

5
Por teorema de Pitágoras
3 cateto del Por la identidad sen 2 α+ cos2 α=1 tenemos
buscamos el otro
que:
triángulo,
α es que es 4
cos 2 α=1−sen 2 α

()
2
Ahora aplicamos las definiciones de las funciones 3 9
trigonometricas y encontramos: cos 2 α=1− cos 2 α=1−
5  25
3 c. ad . 4 cos 2 α =
16
cosα=
4
sen α= cosα= =
5 hip 5 25  5
c . op . 3 c.ad . 4 Luego, usando estos dos valores, del seno y
tan α= = cot α= = coseno, calculamos todas las demás funciones:
c . ad . 4 c.op . 3 3
hip 5 hip 5 sen α . 5 3
sec α= = cosec α= = tan α= = =
c . ad . 4 c. op 3 cos α . 4 4
5
así sucesivamente……

Ejercicios:
1) Expresar el valor de la función trigonométrica en términos de un ángulo no mayor que 45º:
a) sen 60º b) cos 84º c) tan 49,8º d) sen 79,6º
15
2) Resolver los triángulos rectángulos para los datos dados. Usa calculadora.
a) α = 24º y c =16.
b) a = 32.46 y b = 25,78 B
c) α = 24º y a =16 β c
d) β = 71º , c = 44 a
e) a = 312,7 ; c = 809
f) b = 4.218 ; c = 6.759 β
C A
g) β = 81º12’ ; a = 43,6 b

3 4
. .

5
.

7
6 .
.

16
8. Desde un punto A en la orilla de un río, cuya anchura es de 50m., se ve un árbol justo enfrente.

¿Cuánto tendremos que caminar río abajo, por la orilla recta del río, hasta llegar a un punto B desde el

que se vea el pino formando un ángulo de 60º con nuestra orilla?

9. Una persona se encuentra en la ventana de su apartamento que está situada a 8m. del suelo y
observa el edificio de enfrente. La parte superior con un ángulo de 30 grados y la parte inferior con un
ángulo de depresión de 45 grados. Determine la altura del edificio señalado.

10. 11.

12.

13.

14.

17
 15.

16. Sobre un plano horizontal, un mástil está sujeto por dos cables, de modo que los
tirantes quedan a lados opuestos. Los ángulos que forman estos tirantes con respecto al
suelo son 27 grados y 48 grados. Si la distancia entra las cuñas es de 50 m. ¿cuánto cable
se ha gastado?, ¿cuál es la altura a la cual están sujetos los cables?

17. Desde lo alto de una torre de 300 m. de altura se observa un avión con un ángulo de
elevación de 15 grados y un automóvil en la carretera, en el mismo lado que el avión, con
un ángulo de depresión de 30 grados. En ese mismo instante, el conductor del automóvil ve
al avión bajo un ángulo de elevación de 65 grados. Si el avión, el auto y el observador se
encuentran en un mismo plano vertical: calcule la distancia entre el avión y el automóvil,
también calcule la altura a la que vuela el avión en ese instante.

18
 FUNCIÓN LINEAL
ECUACIÓN DE LA RECTA
Todos los puntos (x,y) del plano que satisfacen una ecuación de la forma ax + by + c=0 están en una línea
recta, para determinar la ecuación de dicha recta se necesita dos puntos de ella o bien un punto y la
pendiente, situaciones que veremos a continuación.
Ecuación de recta que pasa por dos puntos Hallar la ecuación de la recta que pasa por los
puntos (2,3) y (-5,2)
Sean los puntos A ( x1 , y1) y B ( x2 , y2 ) entonces la
ecuación de la recta que pasa por estos dos puntos
está dada por:

y2 - y1
m  pendiente Hallar la ecuación de la recta que pasa por los
x2 - x1 puntos P(7,-2) y Q(3, 4).

Determinar la ecuación de la recta que pasa por los

puntos D(2, 7) Λ E(3, 4).

y - 4  -3( x - 3)y - 4
 - 3x  9
y  - 3x  9  4 y
 - 3x  13

19
 Ecuación de la recta dados las coordenadas de un Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto (
punto y el valor de la pendiente. 2, 3) y tiene pendiente m= 5

Sean los puntos A ( x1 , y1) y B ( x2 , y2 ) entonces la

ecuación de la recta que pasa por estos dos puntos
está dada por:

Determinar la ecuación de la recta que pasa por el

punto P(-5,-8) y tiene pendiente

1
m=
2
Hallar la ecuación de la recta que pasa por el punto

(4,3) y tiene pendiente m = 2.

FORMAS DE REPRESENTAR LA Dada la recta de ecuación 4x + 3y = 7, exprésela

ECUACIÓN DE LA RECTA en la forma principal y general.

1) FORMA PRINCIPAL: y = m∙x + n . En donde m

es la pendiente y n es el coeficiente de posición.

2) FORMA GENERAL: ax + by + c = 0. Exprese en forma principal las siguientes rectas

2x + 4y - 7 = 0
3)RECTA QUE PASA POR EL ORIGEN:
y = m∙x

6x – 8y + 3 = 0

1
 FUNCIÓN LINEAL
Ejercicio nº 1.-

Representa estas rectas:

a) y  3x
2
b) y  x2
3
c) y  4

Ejercicio nº 2.-

Representa gráficamente estas rectas:

a) y  2x  3
3
b) y  x1
4
c) y  2

Ejercicio nº 3.-

Representa gráficamente las siguientes rectas:

a) y  3x  2
3
b) y   x  1
2
c) y  3

Ejercicio nº 4.-

Representa gráficamente estas rectas:

a) y  2x  1
3
b) y  x1
2
c) y  1

Ejercicio nº 5.-

Representa las rectas:

a) y  2x  1
1
b) y   x  2
2
2
c) y  2

3
Ejercicio nº 6.-

Representa las siguientes rectas:

a) 2x  3y  4

b) y  5  0

Ejercicio nº 7.-

Representa las rectas:

a) 3x  2y  3

b) y  4  0

Ejercicio nº 8.-

Representa las siguientes rectas:

a) 2x  2y  1  0

b) 2y  6

Ejercicio nº 9.-

Representa gráficamente las rectas:

a) x  2y  2

b) 3y  9

Ejercicio nº 10.-

Representa gráficamente:

a) x  2y  1  0

b) 2y  4

4
 EJERCICIOS DE PENDIENTES DE RECTAS
Ejercicio nº 11.-

Indica cuál es la pendiente de cada una de estas rectas: a

b

c) 2x  1
y 2
d 3x  4y  1

Ejercicio nº 12.-

Indica cuál es la pendiente de cada una de las rectas: a

b

3x  1
c) y  2
d 4x  5y  2

5
Ejercicio nº 13.-

Averigua cuál es la pendiente de cada una de las siguientes rectas: a

b

2x  3
c) y  5
d 3x  2y  5

Ejercicio nº 14.-

Di cuál es la pendiente de cada una de estas rectas: a

b

4x  3
c) y  2
d 5x  4y  7

EJERCICIOS
Ejercicio nº 16.-

6
Escribe la ecuación de cada una de las siguientes rectas:

a Pasa por los puntos A4, 7 y B5, 1.

b Es paralela a y  3x y pasa por el punto P2, 0.

Ejercicio nº 17.-

Obtén la ecuación de cada una de estas rectas:

a Pasa por los puntos P7, 5 y Q2, 3.

b Es paralela a y  5x y pasa por el punto A
0, 6. nte 2 y corta al eje Y en el punto 0,
3. b Pasa por los puntos M4, 5 y
Ejercicio nº 18.- N2, 3.

Halla la ecuación
de cada una de
estas rectas:

a Pasa por los

puntos A15, 10 y
B8, 6.
b Paralela al eje
X y que pasa por b y  5. Su gráfica es una recta paralela al eje X.
el punto P4, 5.

Halla la ecuación
de cada una de las
siguientes rectas:

a


b y  3. Su gráfica es una recta paralela al eje X.

T
i
e
n
e

p
e
n
d
i
e

7
Función Lineal

La función cuyo grafico es una recta lleva el nombre de función lineal.

Su fórmula tiene esta forma: m y b son números reales
f (x) = m. x + b
La ecuación de la recta que la representa es y= mx + b y se llama “ECUACION EXPLICITA
“de la recta.
La ordenada al origen indica donde el grafico corta al eje “y”.

La pendiente expresa la inclinación de la recta. La pendiente puede ser positiva ( m>0), puede ser negativa ( m<0) opuede
ser nula ( m=0).
Si m >0, entonces la función es creciente.
Si m < 0, entonces la función es decreciente.
Si m=0 , entonces la función e constante

FÓRMULA DE LA PENDIENTE
Si se cuenta con un gráfico, hay que encontrar su pendiente y su ordenada al origen.
Para calcular la pendiente, se observa el valor que toma la función para dos valores distintos de “x” a partir de dospuntos
que perteneces a la recta: (x₁, y₁) y (x₂, y₂).

m = 𝑥₂−𝑥₁

CÁLCULO DE LA ORDENADA AL ORIGEN

Y= mx +b
Para hallar b se reemplaza en la formula la pendiente “m” y un punto conocido que pertenezca a la recta y despejar en
valor de b.
Ejemplo:
En el grafico se ve que si x=0, entonces y=2, y que en x=1 es y=0. Entonces “m” se halla de la siguiente manera

A= ( 0, 2) B= (1, 0)
La pendiente
0−2
𝑚= = −2
1−0
La ordenada
Con B= (1, 0)
𝑦 = 𝑚𝗑 + 𝑏 → 0 = −2 . 1 + 𝑏 → 2 = 𝑏
La fórmula queda así: y= -2x +2

8
CALCULO DE LA RAIZ
Hay que hallar cuánto vale “x” cuando la recta toca el eje de las abscisas, o sea, para que valor de “x” la función toma valor
cero.
f (x)=0 →0= -2.x +2
-2= -2.x
1= x→ RAIZ

GRÁFICO DE UNA FUNCIÓN LINEAL

Para graficar una función lineal se puede utilizar dos métodos:
Método de tabla: consiste en armar una tabla de valores, donde se le asigna valores a la variable “x” , los cuales
serán reemplazados en la formula y de esa forma obtener los valores de “y” correspondientes.
Se requieren dos puntos como mínimo, para determinar la recta a la que pertenecen.
Método de la ordenada ala origen.

1.
2.
3.
4.
5.

Hallar la pendiente, ordenada al origen y la raíz de las siguientes rectas:

a) y = 2x+3
b) 3y=-x+6
c) X-y=4
d) 6x +2y=-2
Hallar la pendiente, ordenada al origen y la raíz de las siguientes rectas:

Y = 2x+3
b) 3y=-x+6
c) X-y=4
d) 6x +2y=-2

9
3) Completa cada tabla de valores, grafica la función lineal correspondiente e indica cuánto valen la pendiente y la
ordenada, después indicar si es creciente o decreciente.

y Y= -x+2
x-3

y
-2

-2

4. Hallar la ecuación explicita de las siguientes rectas:

5. Trazar la recta a partir de su ordenada al origen y de su pendiente. Hallar analíticamente su raíz.

Y= ¾ x -2
Y= -2/3x +1
Y= -2x +3

10
Sistemas de ecuaciones lineales
- Sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas
 Se desea determinar el valor de dos números reales x e y , que verifican la siguiente condición: “el doble
del número x , más el número y , es igual a 7 ”.
La condición requerida establece que:
2x  y  7
Se ha planteado una ecuación lineal con dos incógnitas.
Como ya se vio anteriormente el conjunto solución
S1 de esta ecuación está formado por
infinitos pares ordenados ( , ) que la verifican.

Simbólicamente: S1  (x; y) / 2   7 o bien S1  (x; y) /  −2  7

Para obtener algunos de estos pares que son solución de la ecuación planteada, se dan valores a x y se
determinan los correspondientes para y , utilizando la expresión y  −2x  7 .

Por ejemplo: si
x  1, y  5 .
(1,5)
es una de las soluciones de la ecuación, ya que 2 ⋅1  5  7 .
También son soluciones: (0,7) , (2,3) ,

La representación gráfica de la ecuación

2x  y  7 es una recta. Los puntos que
pertenecen a la recta verifican la ecuación y por lo tanto son las soluciones de la misma.
y

(0,7)

27 ,0
O x


11
 Se desea determinar el valor de dos números reales x e y , que verifican
simultáneamente las siguientes condiciones:
o “el doble del número x , más el número y , es igual a 7 ”

o “la diferencia entre x e y es igual a 2 ”.

Las condiciones planteadas pueden expresarse algebraicamente del siguiente modo:
2x  y  7

x− y2
Han resultado dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Estas ecuaciones deben satisfacerse simultáneamente, por eso se dice que forman un
sistema de ecuaciones lineales.
Se observa que cada una de las ecuaciones del sistema se representa gráficamente mediante una
recta.
Es importante tener en cuenta que:
Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas significa hallar, si es que existen,
todos los pares ( , ) que satisfacen ambas ecuaciones simultáneamente.

Resolución de sistemas de ecuaciones lineales

Existen varios métodos para resolver sistemas de ecuaciones lineales, pero en este capítulo sólo se
verán los siguientes: método de igualación, método de sustitución y método de reducción.

4.2.1.- Método de igualación

2x  y  7
Sea el sistema  .
 x−y2
Se indican a continuación los pasos a seguir para resolver este sistema empleando el método
de igualación.
1º) Se despeja la misma incógnita en cada ecuación.
 y  −2x  7

yx− 2
2º) Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuación con una incógnita que se formó.
x − 2  −2x 
7 x  2x  7 
2 3x  9
x3
3º) Se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones obtenidas en el primer paso, el valor de la incógnita
que se ha determinado, y así se calcula el valor de la otra incógnita.
En y  x − 2 se reemplaza x por el valor obtenido y resulta:

y3−21
La solución del sistema es el par ordenado (3,1) .
Resulta conveniente verificar si la solución hallada satisface las ecuaciones del sistema.
2 ⋅ 3  1  7

 3−12
Ahora se puede afirmar que el conjunto solución es
S  (3,1).
El sistema tiene sólo una solución. El conjunto solución tiene un único elemento, por lo tanto
el cardinal de S es igual a 1: S  1 (ver Apéndice A – Conjuntos).
Gráficamente:
y  −2x  7 es la ecuación de la recta r1
y  x − 2 es la ecuación de la recta r2
Las dos rectas tienen en común el punto
P(3,1) . Ese punto representa gráficamente la
solución del sistema.
y

P(3,1
)
O x

Clasificación de sistemas de ecuaciones lineales. Interpretación gráfica.

Se vio que si al representar gráficamente las dos ecuaciones lineales de un sistema, las rectas que
resultan se cortan en un punto, entonces el sistema tiene única solución.
Sin embargo, hay sistemas que tienen infinitas soluciones y otros que no tiene solución. Los
ejemplos que siguen muestran estas situaciones.
Ejemplo 1:
x − 2 y  6
Sea 
2x  12  4 y

 Se despeja y de la primera ecuación.

− 2 y  −x  6
 1
y x−3
2

(I)
 Se despeja y de la segunda ecuación.

4 y  2x − 12
1
y x−
(II)
3
2
Se observa que las expresiones (I) y (II) son iguales. Esto significa que las ecuaciones del
sistema corresponden a la misma recta. Cada punto ( , ) de esa recta es solución del
sistema.
El sistema tiene infinitas soluciones.

El conjunto solución es S  1 
(x, y)
  − 3 y S∞.
2
/
Gráficamente:
y

O (6,0) x

(0,-3)

Ejemplo 2:
2x  y  −3
Sea 
2 y  −4x  2

 Se despeja y de la primera ecuación.

y  −2x −
(I)
3
 Se despeja y de la segunda ecuación.

y  −2x 
(II)
1
Las expresiones (I) y (II) corresponden a las ecuaciones de dos rectas que tienen igual pendiente,
pero distinta ordenada al origen. Esas rectas son paralelas y no tienen ningún punto en común.
El sistema no tiene solución.

El conjunto solución es vacío:

S∅y S0.
Gráficamente:
 y

O x

En el siguiente cuadro se presenta una clasificación de los sistemas de ecuaciones lineales.

Sistemas de dos ecuaciones lineales

con dos incógnitas

Compatibles Incompatibles
Tienen solución No tienen solución

Determinados Indeterminados
Única solución Infinitas soluciones
x

Las rectas se cortan Las rectas son

en un punto coincidentes

Observación
Antes de aplicar cualquier procedimiento algebraico es conveniente realizar primero la
representación gráfica de las ecuaciones del sistema para determinar si el sistema tiene o no
solución y si tiene solución establecer si es única o no.

4.2.2.- Método de sustitución

2x  y  7
Se aplicará el método de sustitución para resolver el sistema , ya resuelto

 x − y  2
anteriormente por el método de igualación.
88
El método de sustitución consiste en despejar una de las incógnitas en alguna de las ecuaciones y
sustituir la expresión obtenida en la otra ecuación.
1º) En este ejemplo se despeja y en la primera ecuación.

y − x
2º) En la otra ecuación se sustituye y por 7 − 2x .

x − (7 − 2x)  2
3º) Se resuelve esta ecuación que tiene una sola incógnita.
x − (7 − 2x)  2

89
 x − 7  2x  2
x  2x  2  7
3x  9
x3
4º) Se sustituye en la expresión y 
− x el valor obtenido para x y se calcula el valor de
la otra incógnita.
y7−2⋅31

La solución del sistema es el par ordenado (3,1) .

Se confirma, aplicando ahora el método de sustitución, que el conjunto solución del sistema
dado es S  (3,1).

4.2.3.- Método de reducción

2x  y  7
El sistema  se resolverá también aplicando el método de reducción.
 x − y  2
Este método consiste en:
 Multiplicar cada ecuación del sistema por un número no nulo, de modo que los coeficientes
de una de las incógnitas sean iguales en las dos ecuaciones.
 Luego, se restan las ecuaciones obtenidas para eliminar esa incógnita y poder despejar la
otra.
1º) Se puede observar que si no se modifica la primera ecuación y se multiplica por 2 la segunda, se
igualan los coeficientes correspondientes a la incógnita x . Se obtiene un sistema equivalente al
original que resulta:
 2x  y  7

2x − 2 y  4
2º) Se restan miembro a miembro las dos ecuaciones que forman el sistema.

2x  y  7
−2x − 2 y 
4
0x  3y  3
3º) Se resuelve la ecuación que quedó.
3y  3
y1
4º) Se sustituye el valor de y en alguna de las ecuaciones originales y se despeja la otra incógnita.
2x  1  7
7−1
x 3
2
90
 S  (3,1), el mismo que se obtuvo cuando se resolvió el sistema
El conjunto solución es
por los otros métodos.
Otra forma de resolver el sistema de ecuaciones de este ejemplo es eliminando la variable
y , para lo cual en este caso se suman miembro a miembro las dos ecuaciones que forman el
sistema:

2x  y  7
 x−y2
3x  0 y  9
9
Entonces: x 3
3
Reemplazando en
x − y  2 , resulta:
3−y2
y1

4.3.- Problema de aplicación

Un bodeguero debe realizar una venta de 355 litros de vino de dos variedades distintas: Malbec y
Cabernet. Si el precio del vino Malbec es $ 8 el litro y el de Cabernet es de $ 6 el litro, ¿cuántos litros
de cada variedad debe vender el bodeguero para recibir por la venta un total de $2590?
Sea:
x la cantidad de litros de vino Malbec que se deberán vender e
y la cantidad de litros de vino Cabernet.
Las condiciones del problema establecen que:
 x  y  355 l
$ $
8 l ⋅ x  6 l ⋅ y  $2590

Ha quedado planteado un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, el cual podrá ser
resuelto aplicando alguno de los métodos vistos.
Se deja como ejercicio encontrar el conjunto solución.

91
 ACTIVIDADES
1.- Resolución de sistemas de ecuaciones lineales

2x  y  1
Dado el sistema 
 2 y  4 − 4x
a) Representar gráficamente las ecuaciones del sistema
b) Determinar gráficamente si el sistema tiene solución o no. Si el sistema tiene solución,
encontrar analíticamente el conjunto solución.
Construir para cada gráfico un sistema de ecuaciones cuya representación geométrica sea la dada.

y y

5
4

2
x x
5 2 6

x
24

Para los sistemas de ecuaciones lineales que figuran a continuación:

i) Interpretar gráficamente cada uno de ellos
ii) En cada caso, indicar si el sistema tiene solución o no, y si tiene solución establecer si es única
o no.
iii) Si el sistema tiene solución única, resolverlo mediante un método analítico. Escribir el
conjunto solución.
iv) Si el sistema tiene infinitas soluciones, proporcionar al menos dos de ellas
x y
− 2
3 2
a.  2
x  y  −
5 2 5

92
 2x − y  1
b. 
4x − 2 y − 4  0


3x  2 y  14
c. 
2x  y  8

u  2v − 4
d. 
3u − 6v  12  0
− 3x  7 y  4

e.
 3
− 7 x  y  4
 5 5
2x − 5 y  3
f. 
3x  −10  5 y


x y2
 3
g. 
x  y − 1

2
 3
− 3y  3x 

h.  2
 y  4x − 2


 4x  10 − 3y
i. 
12x  10 − 9 y
x − y − 2  0
j. 
6x  4y − 2
4x  6 y  18
k. 
2x  3y  9


2x  3y  4
l. 
4x − 3y  5
2x − y  0
m. 
− 4x  2 y  4

2x − 6 y  1
n. 
x − 3y  4


93
2.- Resolver los siguientes problemas

a. Un joyero ha vendido 18 pulseras de plata y 13 de oro por $3500. Una pulsera de oro cuesta
cuatro veces lo que cuesta una de plata. ¿Cuál es el precio de una pulsera de cada clase?

b. Esteban pagó una cuenta de $300 con billetes de $2 y de $5. En total empleó 90 billetes para
hacer el pago.¿Cuántos billetes de cada valor utilizó?

c. Entre dos estantes de una librería hay 90 libros. Si se pasan 10 libros del segundo al primer
estante, ambos quedan con la misma cantidad de libros.¿Cuántos libros había inicialmente en
cada estante?

d. Un número de dos cifras es tal que la cifra que ocupa el lugar de las decenas es el duplo de la
que ocupa el lugar de las unidades, y la diferencia de las dos cifras, aumentada en 12, es igual
a 15. Calcula ese número.

e. Laura es 17 años mayor que Pablo y la suma de sus edades es 75 años. ¿Qué edad tiene cada
uno?

f. En un grupo de 560 personas asistentes a un espectáculo la razón entre hombres y mujeres es

2/5. ¿Cuántos hombres y cuántas mujeres concurrieron?

g. La edad de María más el duplo de la edad de Pedro es 14. El duplo de la edad de María dentro
de 4 años será la de Pedro dentro de 6 años. Calcular la edad de ambos.

h. Un comerciante compra dos objetos por $2100 y los vende por $2202. Si en la venta de uno
de los objetos gana el 10% y en el otro pierde el 8%, ¿cuánto pagó por cada uno de los
objetos?

i.En un triángulo isósceles la suma de la base y de la altura es igual a 40cm. Si se agregan

12cm a la base, se obtiene 9/4 de la altura. Calcular el área.

j. Si se aumenta en 2m tanto el ancho como el largo de un rectángulo, el perímetro mide 30m Si

el largo se disminuye en 2m resulta un cuadrado. ¿Cuáles son las dimensiones del rectángulo?

k. El perímetro de un rectángulo mide 17cm y su base mide 0,1dm más que el doble de la
altura. Averiguar las medidas en m del rectángulo
l. El propietario de un campo ha decidido sembrar en él dos tipos de cultivo: A y B. La
semilla del cultivo A cuesta $4 por hectárea, y la del cultivo B, $6 por hectárea.
m. El costo de mano de obra es de $20 por hectárea para el cultivo A y de $10 por hectárea para
el cultivo B.
n. Si el propietario dispone gastar $480 en semillas y $1400 en mano de obra, ¿cuántas
hectáreas de cada cultivo podrá sembrar?

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