INSTITUCION EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA

Sede 02 Libardo Aguirre Delgado, Sede 03 Marco Fidel Suárez, Sede 04 Dra Santa Teresita del Niño Jesús
Aprobación según decreto N° 00243 del 2004 y Resolución No. 03817 de diciembre 12 de 2011 de la
Secretaría de Educación del departamento del Atlántico.
Énfasis en Ciencias Naturales, Medios de Comunicación social e Informática

GUÍA DE APRENDIZAJE N°2

Área: Educación Física Grado: 2°

Entrega: Durante el
Estudiante: Fecha : Junio 2 en ---
desarrollo de cada semana
Docente: CORREO:
 Controlar las partes de su cuerpo utilizando la
velocidad, equilibrio estático y dinámico.
 Realizar juegos cooperativos que le permiten la
Desempeños interrelación con sus pares.
 Realizar ejercicios y actividades de coordinación de
movimientos con elementos y su esquema corporal

*Activo mis capacidades motrices

-Velocidad y resistencia

-Equilibrio estático

-Equilibrio dinámico

-formas coordinativas

-Juegos: cooperativos, de roles y tradicionales.

-Ejercicios y actividades de coordinación con su cuerpo

y diferentes elementos.
Ejes Temáticos: El balón en la red (baloncesto)

Tema 1: -Velocidad y resistencia (carreras, abdominales y sentadillas)

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Descripción de la actividad Representación gráfica
dosificación

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10 minutos.
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Se realizará el calentamiento con trote

suaves y ejercicios de flexión del
cuerpo.

Se explica la sección de la clase.

Para 5 clases.

. Carrera

La pierna que da el paso se flexiona hacia

atrás con cierta altura y se envía hacia
delante con rapidez. La pierna de apoyo
se inclina hacia delante cuando la otra
toca el suelo y se extiende rápida y
completamente, incluyendo en el
movimiento a la cadera, rodilla y tobillo.
La amplitud del paso y el tiempo que el
cuerpo permanece en el aire llegan a su
límite. Los brazos se flexionan a la altura
de los codos y se balancean.

Salto

A nivel de piernas y caderas se hace una

flexión; al momento de despegar la cadera,
las piernas y los tobillos se extienden. En el
momento del vuelo, la cadera se flexiona y los
muslos quedan casi paralelos al piso; y la
parte inferior de las piernas, vertical. Al
caer el cuerpo lo hace hacia delante. Página
Para 2 de 7
preparar el salto, los brazos se desplazan
hacia atrás; en el despegue se extienden
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Realizaremos al final de cada clase ejercicios de respiración y

reposo final.

CRITERIOS DE LO LOGRÉ LO ESTOY LOGRANDO MEJORARÉ

EVALUACIÓN

Controlar las partes de su

cuerpo utilizando la
velocidad
Realizar ejercicios y
actividades de
coordinación de
movimientos con
elementos y su esquema
corporal
TEMA 2: Equilibrio estático y dinámico.

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Pide a los niños que caminen de manera

libre por todo el espacio; sin ninguna
dirección, de manera suave y con pasos
lentos. Al cabo de unos minutos
indícales que:

• Respiren profundo, retengan el

aire y lo suelten suavemente (tres
veces).

• Sientan sus pies, la planta de sus

pies, los dedos de los pies, talones,
tobillos, piernas, rodillas, muslos,
cadera, tronco, espalda, pecho,
hombros, brazos, antebrazos, muñecas,
manos, dedos, cuello y cabeza.

• Hagan pequeños movimientos con

cada parte del cuerpo que les vayas
nombrando.

*Explica a los niños que ellos serán unas

estatuas, y como tales no pueden
moverse. Pero su misión es llegar al otro
extremo del área donde se realiza el
juego, para lo cual tienen la oportunidad
de moverse cuando tú estés de espaldas
Página
y no puedas verlos. Si los observas al 4 de 7
momento que volteas y gritas estatuas,
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Realizaremos al final de cada clase ejercicios de respiración y

reposo final.

CRITERIOS DE LO LOGRÉ LO ESTOY LOGRANDO MEJORARÉ

EVALUACIÓN

 Controla las partes de

su cuerpo utilizando el
equilibrio estático y
dinámico.

Maneja elementos para

coordinar con el equilibrio
de su cuerpo.

TEMA 3: Formas coordinativas

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10
Énfasis en Ciencias Naturales, Medios de Comunicación social e Informática minutos.

Realizarán los ejercicios de

calentamiento con la orden de la
profesora da tres palmas otra vez, da
tres saltos otra vez, cinco saltos otra
vez y todos agachados y todos
caminando, quédense quietos.
Ejercicios de respiración

Título: Salta la pelota

Objetivo: Desarrollar en los niños y niñas la

coordinación de movimientos a través de la
habilidad de saltar en diferentes direcciones.

Implementación

Se motivarán los niños preguntándole ¿Qué

podemos hacer con la pelota? ¿Qué colores
tiene? ¿Cómo es la pelota?, ¿Les gustaría
jugar con ella? Entonces los invito a jugar y a
realizar el juego que se titula: Salta la pelota.

    Los niños dispersos por el área, en

diferentes direcciones. Cuando la educadora
diga “Salta la Pelota”, seguida de una
palmada, los niños saltarán con ambos pies
unidos y cuando diga “La pelota se ha
detenido”, los niños se quedan sin mover, y al
decir “La pelota se cansa”, se acuestan y así
sucesivamente.

Reglas:
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- El niño que al dar la orden no la realiza
repetirá el ejercicio.
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Realizaremos al final de cada clase ejercicios de respiración y

reposo final.

CRITERIOS DE LO LOGRÉ LO ESTOY LOGRANDO MEJORARÉ

EVALUACIÓN

 Controla las partes de

su cuerpo utilizando el
equilibrio estático y
dinámico.

Maneja elementos para

coordinar con el equilibrio
de su cuerpo.

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