D1 A1 SESION 1RO Cantamos Pregones Peruanos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
Cantamos pregones peruanos
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes leerán pregones para conocerlos y poder dar su opinión

comparándolos con otros.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Lee diversos tipos de • Identifica información explícita que es claramente distinguible Lee y aprende LISTA DE
textos escritos en su de otra porque la relaciona con palabras conocidas o porque pregones de los COTEJO.
conoce el contenido del texto y que se encuentra en lugares
lengua materna. evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, etc., en textos antiguos y actuales
con ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee peruanos y emite
•Obtiene información (instrucciones, historias, noticias). una opinión
del texto escrito. • Deduce características de personajes, animales, objetos y
personal sobre el
•Infiere e interpreta lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto que se
información del texto. pueden establecer fácilmente a partir de información explícita contenido del texto.
• Reflexiona y evalúa la del texto.
forma, el contenido y • Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
contexto del texto
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda o que
lee por sí mismo.
• Explica la relación del texto con la ilustración en textos que
lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha
leer.
• Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando
sus preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su
experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha leer.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.
Presento el audio o video de los pregoneros

https://www.youtube.com/watch?v=HUlx2UhaOZk (varios pregones)
https://www.youtube.com/watch?v=dOSnT1lfvNs (revolución caliente)
¿Han visto o escuchado alguna vez a estas personas?

¿Dónde lo han visto?
¿saben Uds. por qué hacen eso? ¿Cómo lo saben?
Escucho con atención y lo registro para contrastar al finalizar la lectura.
¿Qué aprenderemos hoy?
Doy a conocer el propósito.
Propósito de la actividad:
Hoy leeremos y cantaremos algunos pregones peruanos.
Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

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1
Ubicar Explicar el
Predecir de que Opinar sobre
información significado de
tratará el texto el contenido
que se palabras según el
y su utilidad. del texto.
encuentra en el texto
texto.
Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
-Entrego por equipos los pregones.
-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

 ¿Qué dice?
 ¿De qué creen se trata el texto que leeremos?
 ¿Qué tipo de texto será?
 ¿Por qué creen eso?
DURANTE LA LECTURA
Leo en voz alta los pregones para que sepan cuáles les han tocado. Luego pregunto: ¿cuál de
los pregones quieren leer primero?, ¿cuál de estos pregones es?
Indico que deben leer los títulos para encontrar el pregón que han elegido.
Permito que intercambien ideas acerca de lo que está escrito en el pregón.
Durante la lectura me detengo en las palabras desconocidas para los estudiantes, pregunto,
¿saben que significa? Oriento su comprensión a partir del contexto del texto y sino también
deducimos a partir de sus propias experiencias.
Luego, indico que cantaremos los pregones como lo hacían antes los vendedores para anunciar
su producto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Después de leer el texto, pido a voluntarios que comenten. Responder las siguientes
preguntas nos puede ayudar:
¿De qué trata el pregón?

¿Qué quería vender?
¿Cómo es la voz del pregonero?
¿Conoces otros pregones?
¿Podrás cantar un nuevo pregón?
Elige un producto que deseas y canta un pregón sobre ese producto.

Ejemplo:
Pelotas, pelotitas
Compre señora,
para las niñas bonitas.
Finalizo la sesión preguntándoles:
¿Para qué hemos leído este tipo de texto?
Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.
-Dialogamos sobre lo aprendido con la actividad de hoy.
Invito a desarrollar la ficha de actividades.
Felicito la participación.
CIERRE
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
 Señala lo que has logrado en el siguiente cuadro
Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentand apoyo
o
Ubiqué información que se encuentra en el

texto.
Predije de que tratará el texto y su utilidad.
Expliqué el significado de palabras según el
texto.
Opiné sobre el contenido del texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA MATERNA
Ubica Predice de que Explica el Opina
información tratará el texto significado sobre el
que se y su utilidad. de palabras contenido
N° APELLIDOS Y NOMBRES encuentra en según el del texto.
el texto. texto.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

Cantamos pregones peruanos

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes leerán pregones para conocerlos y poder dar su opinión

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Presento el audio o video de los pregoneros

https://www.youtube.com/watch?v=dOSnT1lfvNs (revolución caliente)

¿Han visto o escuchado alguna vez a estas personas?

Escucho con atención y lo registro para contrastar al finalizar la lectura.

¿Qué aprenderemos hoy?

Doy a conocer el propósito.

Informo los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Recordamos los acuerdos de convivencia y los protocolos de seguridad.

-Entrego por equipos los pregones.

-Luego, responde las siguientes preguntas en forma oral.

¿De qué trata el pregón?

Elige un producto que deseas y canta un pregón sobre ese producto.

Finalizo la sesión preguntándoles:

¿Para qué hemos leído este tipo de texto?

Los ayudo a recordar el propósito de la lectura.

-Dialogamos sobre lo aprendido con la actividad de hoy.

Invito a desarrollar la ficha de actividades.

Lo logré Lo estoy Necesito

Ubiqué información que se encuentra en el

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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