Este documento presenta la evaluación de una estudiante de la carrera de Ciencias Naturales y Ambientales. Incluye preguntas sobre inteligencia emocional, temperamento, comunicación no verbal y plasticidad cerebral. Un caso destacado es el de un niño que se sometió a una cirugía cerebral a los 6 años y 9 meses y pudo desarrollarse de forma satisfactoria debido a la plasticidad cerebral.
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Este documento presenta la evaluación de una estudiante de la carrera de Ciencias Naturales y Ambientales. Incluye preguntas sobre inteligencia emocional, temperamento, comunicación no verbal y plasticidad cerebral. Un caso destacado es el de un niño que se sometió a una cirugía cerebral a los 6 años y 9 meses y pudo desarrollarse de forma satisfactoria debido a la plasticidad cerebral.
Este documento presenta la evaluación de una estudiante de la carrera de Ciencias Naturales y Ambientales. Incluye preguntas sobre inteligencia emocional, temperamento, comunicación no verbal y plasticidad cerebral. Un caso destacado es el de un niño que se sometió a una cirugía cerebral a los 6 años y 9 meses y pudo desarrollarse de forma satisfactoria debido a la plasticidad cerebral.
Este documento presenta la evaluación de una estudiante de la carrera de Ciencias Naturales y Ambientales. Incluye preguntas sobre inteligencia emocional, temperamento, comunicación no verbal y plasticidad cerebral. Un caso destacado es el de un niño que se sometió a una cirugía cerebral a los 6 años y 9 meses y pudo desarrollarse de forma satisfactoria debido a la plasticidad cerebral.
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EVALUACIÓN
SEGUNDA UNIDAD DE RELACIONES INTERPERSONALES
Estudiante: DE LA CRUZ CORNEJO VANESSA
Carrera Profesional: CIENCIAS NATURAL Y AMBIENTALES
1. Es la capacidad para identificar, entender y manejar las emociones
correctamente, de un modo que facilite las relaciones con los demás, la consecución de metas y objetivos, el manejo del estrés o la superación de obstáculos: a) Inteligencia musical b) Inteligencia naturalista c) Inteligencia emocional d) Inteligencia matemática e) Inteligencia interpersonal
2. Se consideran escalas de Temperamento, EXCEPTO:
a) Persistencia b) Dependencia de la recompensa c) Búsqueda de novedades d) Evitación del daño e) Resolución de problemas
3. Se considera componentes de la Inteligencia emocional, EXCEPTO:
a) Motivación b) Empatía c) Disonancia d) Autorregulación emocional e) Autoconciencia emocional
4. Son las capacidades que tenemos para manejarnos en nuestras actividades
diarias y forman parte de los rasgos de nuestra personalidad, facilitan el trabajar en equipo, lidiar con problemas y conseguir resultados de manera efectiva en el trabajo y en la vida personal. a) Habilidades duras b) Habilidades blandas c) Desarrollo cognitivo d) Empatía e) Motivación
5. Intercambio de pareceres y sentimientos que no se expresan con palabras sino
con señales de voz sin articulación, con gestos corporales o expresiones faciales y por medio de estructuras e imágenes espaciales, culturales y artísticas, es considerado a: a) Comunicación a distancia b) Comunicación verbal c) Comunicación no verbal d) Intercomunicación e) Comunicación integral 6. ¿Qué es la plasticidad cerebral, y como puede ayudarnos en la vida cotidiana? Desarrolla la presentación de (1) caso. (Mínimo de 8 líneas). La plasticidad cerebral es la capacidad de nuestro cerebro para cambiar a lo largo de nuestra vida. Podemos mejorar nuestra memoria, nuestra atención, nuestra inteligencia, nuestra intuición y nuestra capacidad es decir nuestra capacidad mental son cinco estrategias para mejorar nuestra elasticidad cerebral. • Estimulación intelectual: él acceso a la novedad o a lo diferente. Pensamos en leer, estudiar, en apuntarnos en un curso online. Todo ello conlleva la activación de tus circuitos neuronales, tus patrones de funcionamiento del cerebro que empieza a activar tu neuroplasticidad • Cambiar nuestro punto de vista: Cambiar de sitio te hace ver la realidad de una manera diferente y además mejora tu neuroplasticidad. Y esto se puede aplicar en distintos ámbitos de nuestra vida diaria: el gimnasio, el autobús, el parking, etc. Incluso cambiar la posición de los muebles de casa puede ser beneficioso. • No utilizar la mano dominante: Utilizar la mano no dominante y adaptarnos a esta novedad nos da una sensación de inseguridad al principio, pero tenemos una gran capacidad de aprendizaje que es el resultado de la neuroplasticidad. Cuando superamos ese miedo, perseveramos, aunque nos cueste y lo asumimos y entrenamos seremos más hábiles en las tareas cotidianas. • Actividad física: Lo que no se usa se pierde. Aunque suene tremendista, a nivel cerebral es así. Esto es muy visible en el momento del desarrollo, que es el máximo apogeo de la neuroplasticidad, cuando se generan un gran número de conexiones entre las neuronas. Aquellas células que no se utilicen literalmente se podan. Se echa a un lado lo que no se va a utilizar • Descubrir caminos nuevos: Tenemos esa tendencia a ir siempre por el mismo camino al trabajo, a la tienda, al colegio con los niños, al gimnasio. Cambiar, ir por otra ruta si es posible o por lo menos cruzarnos de acera nos genera la incomodidad que supone el reto del miedo. Nuestra memoria ancestral nos dice que lo desconocido es peligroso. Cruzarnos de acera o ir por un camino diferente es un reto que se puede ir entrenando y está al alcance de todos.
El caso del niño que no veía lo había a su izquierda (y que demuestra la grandeza del cerebro) Después de pasar por una cirugía que e lo dejo sin una parte significativa de su cerebro a los 6 años y nueves mese de edad, un niño a desarrollado de forma tan satisfactoria que su inteligencia en la actualidad está por encima de la media. Casi al cumplir los siete años de edad, los médicos decidieron que el último recurso que quedaba para tratar las severas crisis epilépticas que padecía U.D era eliminar quirúrgicamente un tercio de su hemisferio cerebral derecho.
El procedimiento, conocido como lobectomía, es eso, un último recurso aplicado en casos muy raros de epilepsia resistente a las opciones terapéuticas más tradicionales. Con la cirugía se iba todo un lóbulo cerebral, el occipital, y parte de otro, el temporal. En la región occipital del cerebro están los centros para el procesamiento de la información visual, las redes neuronales que permiten definir el “qué” de lo vemos. Como mínimo podría esperarse que UD quedara incapacitado para reconocer el mundo que le rodeaba, pero eso no sucedió porque existe algo llamado plasticidad cerebral, una habilidad asombrosa que tiene el cerebro para adaptarse y que permite la formación de nuevas conexiones neuronales, capaces de desarrollar las funciones que debía desempeñar el área extirpada.
