Manual de Prácticas EPA
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Manual de Prácticas EPA
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE
“ELECTRÓNICA DE POTENCIA
APLICADA”
Los experimentos con máquinas eléctricas y electrónica de potencia suelen utilizar equipos comunes
para suministrar energía y medir cantidades eléctricas. Sin embargo, los circuitos y aparatos que se
prueban varían para diferentes experimentos. La sección de procedimiento "Equipo básico"
proporciona una visión general de los principales equipos utilizados para la mayoría de las máquinas
eléctricas y experimentos de electrónica de potencia. Se introducen equipos, circuitos y aparatos
específicos en cada experimento según sea necesario.
SEÑALES DE ADVERTENCIA
Precauciones de seguridad
2. Ambiente de trabajo
a. Familiarizarse con las salidas en el laboratorio.
b. Evite un ambiente de trabajo desordenado.
c. Tenga a la mano un bolígrafo, una calculadora, un cuaderno de laboratorio y una
descripción del experimento preparada y lista.
d. Enfriar y etiquetar apropiadamente el equipo que sufra recalentamiento (debido a la
disipación de calor).
EQUIPO BÁSICO
1. Generador de funciones
a. Encienda el generador de funciones (Fig. 1). Los generadores de funciones proporcionan
señales de CA periódicas de diferentes formas. Estas formas son principalmente
sinusoidales, triangulares, de diente de sierra y cuadradas.
b. Configure el generador de funciones para producir una salida sinusoidal de 10 V de pico
a una frecuencia de 400 Hz y cero compensaciones de CC.
c. Conecte un conector BNC-caimán con el BNC conectado al puerto de salida del
generador de funciones.
d. Ajuste la frecuencia y el pico, o pico a pico, de estas señales si lo desea.
e. En señales triangulares y de dientes de sierra, ajuste la pendiente y la forma. Las formas
de onda cuadradas tienen un ciclo de trabajo ajustable, que se define como la
proporción del período durante el cual una forma de onda cuadrada es positiva o "alta"
versus negativa, cero o "baja".
f. Tenga en cuenta que ciertos generadores de funciones proporcionan ruido no periódico
y señales aleatorias, pero estos no se usan comúnmente en aplicaciones de electrónica
de potencia y máquinas eléctricas.
3. Osciloscopio
a. Encienda el osciloscopio (Fig. 3). Los osciloscopios, muestran las formas de onda de
voltaje y corriente en una pantalla, que proporciona una amplia gama de mediciones
esenciales.
Figura 3. Osciloscopio, acercamiento a la pantalla y panel de control
b. Conecte una sonda aterrizada (Fig. 4) al canal 1 y una sonda diferencial al canal 2. Las
sondas de osciloscopio se conectan a los conectores BNC en la interfaz del osciloscopio,
y cada canal muestra una sola forma de onda. Cada alcance viene con una variedad de
canales. Los osciloscopios más comunes son los de dos y cuatro canales, pero los más
nuevos pueden tener ocho canales.
c. Elimine cualquier desplazamiento en el canal 2.
i. Las sondas de osciloscopio se usan con mayor frecuencia con dispositivos
eléctricos y prácticas de electrónica de potencia. Los principales tipos de sondas
incluyen la sonda convencional conectada a tierra, la sonda de voltaje
diferencial y la sonda de corriente.
ii. Use sondas convencionales aterrizadas cuando mida voltaje a través de dos
puntos en un circuito o aparato, donde uno de los puntos está conectado a
tierra. Por lo general, la parte conectada a tierra del osciloscopio es una pinza
de caimán, y el otro cable de prueba es un gancho que se conecta fácilmente a
los circuitos y componentes eléctricos.
iii. Nunca use estas sondas con conexiones sin conexión a tierra, ya que se
producirá un cortocircuito a tierra, lo que provocará riesgos para el usuario,
chispas y daños a las sondas. Por lo general, estas sondas están capacitadas para
varios cientos de voltios.
iv. Utilice sondas de voltaje diferencial para proporcionar aislamiento entre la
tierra y ambos puntos de prueba, a través de los cuales se mide el voltaje. Estas
sondas son esenciales cuando ninguno de los puntos está conectado a tierra
(por ejemplo, cuando se mide en dos de tres fases en una fuente de voltaje
trifásica). Tales sondas son más caras y requieren un ajuste de compensación
manual o automático antes de cada uso, como una forma de calibración básica.
Son menos resistentes al ruido debido a la falta de conexión a tierra en los
cables de prueba de la sonda. Sus clasificaciones de voltaje en laboratorios
educativos generalmente alcanzan los 1000 V.
Figura 4. Punta de prueba aterrizada
4. Multímetro
a. Encienda el multímetro (Fig. 5) y asegúrese de que sus terminaciones estén en la
posición de conexión de medición de voltaje. Los multímetros, ya sean de mano o de
mesa, miden el valor promedio de un voltaje o corriente de CC, o el valor RMS de un
voltaje o corriente de CA. Revise cuidadosamente las conexiones para medir el voltaje
o la corriente antes de alimentar un circuito, ya que estas conexiones son una fuente
común de error al realizar un experimento.
b. Encienda la salida de la fuente de alimentación de CC sin cables colocados en sus
puertos de salida.
c. Use el multímetro para medir a través de los dos puertos de salida (+ rojo y - negro).
Para mejorar la resolución de la medición, ajuste manualmente el rango de la señal
hasta 10 V o 1000 V.
d. El multímetro debería leer 10 V.
e. Tenga en cuenta que los multímetros incluyen otras características de medición, como
la resistencia entre dos puntos y la dirección del flujo de corriente (símbolo de diodo),
que es útil para depurar diodos y transistores.
f. Use medidores digitales de potencia para medir la potencia promedio. Los medidores
digitales de potencia son similares a los multímetros, pero utilizan mediciones
simultáneas de voltaje y corriente para medir la potencia promedio. Los medidores
avanzados pueden medir el factor de potencia, la potencia reactiva y la potencia
aparente.
g. Conecte dos cables de voltaje a través (en paralelo con) los dos puntos donde se debe
medir el voltaje.
h. Conecte dos cables de corriente en serie con el cable o componente.
i. La potencia mostrada es el promedio del producto instantáneo de voltaje y corriente.
Figura 5. Multímetro
5. Fuente de alimentación
a. Además del suministro de CC de baja potencia utilizado en este procedimiento, hay
otros tipos de fuentes de alimentación que incluyen una salida trifásica (Fig. 6), un
autotransformador variable trifásico y un suministro de CC de mayor potencia.
b. La salida trifásica proporciona voltajes trifásicos, típicamente a 208 V, 230 V o 408 V en
la mayoría de los laboratorios de ingeniería eléctrica. Estos voltajes son iguales en
frecuencia y amplitud, y están 120 ° fuera de fase uno del otro. El manejo de salidas
trifásicas requiere capacitación especial y precauciones de seguridad.
c. En los EE. UU., 208 V, 230 V y 480 V son niveles de voltaje trifásicos comunes en un
entorno de laboratorio educativo que se ocupa de la electrónica de potencia y las
máquinas eléctricas.
d. El autotransformador variable trifásico (VARIAC) es un transformador aislado que
proporciona una fuente de CA trifásica variable desde la salida trifásica.
e. Ajuste la perilla en el VARIAC donde la salida del VARIAC puede estar entre 0% y 100%
del voltaje de entrada provisto.
f. Un suministro de CC de mayor potencia proporciona un mayor voltaje de CC. La mayoría
de los suministros de CC de baja potencia pueden proporcionar hasta 36 V y menos de
10 A. Los suministros de CC de alta potencia pueden proporcionar cientos de voltios y
amperios.
g. En un entorno de laboratorio educativo, un suministro de CC de alta potencia
proporciona un voltaje de CC típicamente de hasta 400 V. Son comunes en aplicaciones
de electrónica de potencia porque emulan grandes paquetes de baterías en vehículos
eléctricos e híbridos, voltaje doméstico rectificado y otros escenarios. También son
comunes en aplicaciones de máquinas eléctricas de CC y máquinas de CA basadas en
inversores.
PREFACIO
Llevar a cabo un experimento de laboratorio puede parecer algo sencillo, más sin embargo
ello requiere estar familiarizado con los métodos de medición y análisis, actualmente las
técnicas de medición han evolucionado con el uso de la computadora o los sistemas de
medición automáticos. Anteriormente la experimentación se llevaba a cabo en forma
rudimentaria, actualmente se tiene mayor control sobre las variables que se desean
analizar, y de esta manera poder conocer su comportamiento ante diversas situaciones.
Existen ocasiones en las que, no tomar en cuenta los posibles errores en que se incurren,
al utilizar instrumentos, nos puede llevar a obtener resultados inadecuados, y por
consiguiente tomar una decisión equivocada ya sea en un experimento o en un proceso
de producción. El llevar a cabo una medición es importante, pero igualmente importante
es determinar si la medición es correcta determinando si existe algún tipo de error en la
medición, el cual puede ser provocado por el equipo, la instalación, o un error humano de
medición.
Las prácticas para realizar en la carrea de mecatrónica, tienen como finalidad, desarrollar
en el alumno una actitud crítica y objetiva hacia la misma mecatrónica, así como el
desarrollo de su capacidad de resolución de problemas y su verdadera comprensión de lo
que es, el trabajo en equipo.
Toda experimentación está sujeta a limitaciones sobre los recursos, y gran parte de la
habilidad para la experimentación consiste en optimizar el rendimiento experimental a
partir de esos recursos. Las restricciones en el tiempo simplemente simulan las
circunstancias en las que se hace la mayor parte de la experimentación real. Los
instrumentos mismos que se utilizan en las prácticas nunca serán ideales. Sin embargo,
esto no debe verse como un defecto sino como un reto.
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
1. INTRODUCCIÓN
El rectificador de media onda es un circuito empleado para eliminar la parte negativa o
positiva de una señal de corriente alterna de lleno conducen cuando se polarizan
inversamente. Además, su voltaje es positivo.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Calculo de los parámetros de rendimiento de un rectificador de media onda.
3. FUNDAMENTO
1
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Rectificadores eléctricos
Los rectificadores eléctricos son los circuitos encargados de convertir la corriente alterna
en corriente continua. Los más habituales son los construidos con diodos o con tiristores,
aunque existen otros que son para casos especiales y algunos que ya no se utilizan.
Hay muchos tipos diferentes de rectificadores, que se utilizan en electrónica con muy
variados propósitos. Las dos variedades principales que requieren un análisis en
profundidad son los rectificadores de media onda y los rectificadores de onda completa.
Uno u otro de estos dos tipos básicos de rectificadores se puede encontrar en la gran
mayoría de productos de electrónica de consumo. En cualquier caso, ambas formas de
rectificador funcionan a base de transformar la corriente alterna en corriente directa; sólo
el método a proceder es el diferente, y esto depende del resultado que se desee obtener.
Los rectificadores de media onda funcionan haciendo pasar la mitad de la corriente alterna
a través de uno o más diodos, convirtiendo en este paso dicha mitad de la corriente alterna
en corriente eléctrica directa. Los rectificadores de media onda no son muy eficientes
porque sólo convierten la mitad de la corriente alterna (bien la positiva, bien la negativa)
en corriente directa. Por lo tanto, los rectificadores de media onda son mucho menos
complicados, siendo así que con tan solo un diodo basta para su funcionamiento.
Los rectificadores de onda completa son más complejos que los rectificadores de media
onda, pero también son mucho más eficientes. Los rectificadores de onda completa
generalmente utilizan cuatro diodos para funcionar. Hacen pasar la corriente alterna a
través del sistema de cuatro diodos, obteniendo un terminal positivo y otro negativo,
característico de la corriente directa.
2
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Tipos de polarización
Polarización directa (Vi > 0): En este caso, el diodo permite el paso de la corriente sin
restricción. Los voltajes de salida y de entrada son muy similares, la intensidad de la
corriente puede calcularse mediante la ley de ohm.
Polarización inversa (Vi < 0): En este caso, el diodo no conduce, quedando el circuito
abierto. No circula corriente por el circuito, y en la resistencia de carga RL no hay caída
de tensión, esto supone que toda la tensión de entrada estará en los extremos del diodo.
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
1 diodo rectificador
1 transformador 10:1
1 Resistencia ≥100
1 protoboard
Cables varios
• Computadora
• Software Multisim 10
3
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
𝑇
1 2
𝑉𝑐𝑑 = ∫ 𝑉𝑚 𝑠𝑒𝑛 𝜔𝑡 𝑑𝑡
𝑇 0
𝑉𝑐𝑑
𝐼𝑐𝑑 =
𝑅
4
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
El valor de raíz cuadrada media rms del voltaje de salida es 𝑉𝑟𝑚𝑠 y se define como:
𝑇 1/2
1 2
𝑉𝑟𝑚𝑠 = [ ∫ (𝑉𝑚 𝑠𝑒𝑛 𝜔𝑡)2 𝑑𝑡]
𝑇 0
𝑉𝑟𝑚𝑠
El valor rms de la corriente de salida es 𝐼𝑟𝑚𝑠 y se puede calcular por 𝐼𝑟𝑚𝑠 = 𝑅
𝑃𝑐𝑑
La eficiencia o razón de rectificación de un rectificador se define por 𝜂 = 𝑃𝑐𝑎
Se puede considerar que el voltaje de salida está formado por dos componentes: 1) el
valor de cd y 2) el componente ca o rizo.
2 − 𝑉2
𝑉𝑐𝑎 = √𝑉𝑟𝑚𝑠 𝑐𝑑
𝑉𝑟𝑚𝑠
𝐹𝐹 =
𝑉𝑐𝑑
El factor de rizo o RF (ripple factor), es una medida del contenido alterno residual y se
define como:
𝑉𝑐𝑎 𝑉𝑟𝑚𝑠 2
𝑅𝐹 = = √( ) − 1 = √𝐹𝐹 2 − 1
𝑉𝑐𝑑 𝑉𝑐𝑑
𝑃𝑐𝑑
𝑇𝑈𝐹 =
𝑉𝑠 𝐼𝑠
5
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Donde 𝑉𝑠 e 𝐼𝑠 son el voltaje rms y la corriente rms del secundario del transformador
respectivamente.
1
1 𝑇 2
𝑉𝑠 = [ ∫ (𝑉𝑚 𝑠𝑒𝑛 𝜔𝑡)2 𝑑𝑡]
𝑇 0
𝑉𝑠
𝐼𝑠 =
𝑅
𝑉𝑚
El factor de cresta CF, es una medida de la corriente pico de entrada, 𝐼𝑠(𝑝𝑖𝑐𝑜) = , en
2
comparación con 𝐼𝑠 , su valor rms, interesa con frecuencia para especificar las capacidades
de corriente pico de los dispositivos y los componentes. El CF de la corriente de entrada
se define por:
𝐼𝑠(𝑝𝑖𝑐𝑜)
𝐶𝐹 =
𝐼𝑠
𝑉𝑆 𝐼𝑠1 𝐼𝑠1
𝐹𝑃 = cos 𝜙 = cos 𝜙
𝑉𝑠 𝐼𝑠 𝐼𝑠
𝑃𝑐𝑎
Para una carga resistiva FP se puede calcular como: 𝐹𝑃 = 𝑉𝐴
6
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
𝐹𝐹 𝑅𝐹 (2)(3)𝑉
𝑠
(3)𝐼
𝑠
(2)𝑇𝑈𝐹 𝑉𝐴 𝐼𝑠(𝑝𝑖𝑐𝑜) 𝐶𝐹 𝐹𝑃
𝑇 1/2
1 2
𝑉𝑟𝑚𝑠 = [ ∫ (𝑉𝑚 𝑠𝑒𝑛 𝜔𝑡)2 𝑑𝑡]
𝑇 0
1
1 𝑇 2
𝑉𝑠 = [ ∫ (𝑉𝑚 𝑠𝑒𝑛 𝜔𝑡)2 𝑑𝑡]
𝑇 0
7
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
• Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
o Gráficas de la caída de tensión en el diodo y la carga.
o Tabla de parámetros de rendimiento completa.
o Solución analítica a las integrales de Vcd, Vrms y Vs
o Fotografías de las señales del osciloscopio y conexiones
o Simulación de los circuitos y capturas de pantalla
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
8
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Comprobar IGT y VGT a partir de las hojas de datos para el encendido de un TRIAC en
los cuatro cuadrantes de disparo.
3. FUNDAMENTO
El TRIAC
Cuando el triac conduce, hay una trayectoria de flujo de corriente de muy baja resistencia
de una terminal a la otra, dependiendo la dirección de flujo de la polaridad del voltaje
externo aplicado. Cuando el voltaje es más positivo en MT2, la corriente fluye de MT2 a
MT1 en caso contrario fluye de MT1 a MT2. En ambos casos el triac se comporta como
un interruptor cerrado. Cuando el triac deja de conducir no puede fluir corriente entre las
terminales principales sin importar la polaridad del voltaje externo aplicado por tanto actúa
como un interruptor abierto.
Debe tenerse en cuenta que si se aplica una variación de tensión importante al triac (dv/dt)
aún sin conducción previa, el triac puede entrar en conducción directa.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
La estructura contiene seis capas como se indica en la Fig. 1, aunque funciona siempre
como un tiristor de cuatro capas. En sentido MT2-MT1 conduce a través de P1N1P2N2 y
en sentido MT1-MT2 a través de P2N1P1N4. La capa N3 facilita el disparo con intensidad
de puerta negativa. La complicación de su estructura lo hace más delicado que un tiristor
en cuanto a di/dt y dv/dt y capacidad para soportar sobre intensidades. Se fabrican para
intensidades de algunos amperios hasta unos 200 A eficaces y desde 400 a 1000 V de
tensión de pico repetitivo. Los triac son fabricados para funcionar a frecuencias bajas, los
fabricados para trabajar a frecuencias medias son denominados alternistores.
10
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
El Triac actúa como dos rectificadores controlados de silicio (SCR) en paralelo Fig. 3, este
dispositivo es equivalente a dos latchs. La FIG. 4 describe la característica tensión –
corriente del Triac. Muestra la corriente a través del Triac como una función de la tensión
entre los ánodos MT2 y MT1. El punto VBD (tensión de ruptura) es el punto por el cual
el dispositivo pasa de una resistencia alta a una resistencia baja y la corriente, a través
del Triac, crece con un pequeño cambio en la tensión entre los ánodos.
El mismo proceso ocurre con respecto al tercer cuadrante, cuando la tensión en el ánodo
MT2 es negativa con respecto al ánodo MT1 y obtenemos la característica invertida. Por
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• Diagrama (figura 5)
• Computadora
• Software Multisim 10 / Proteus
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Un TRIAC es un tiristor que puede conducir corriente en ambas direcciones entre las
terminales MT1 y MT2. En la curva característica de V-I se observa que el TRIAC conduce
en los cuadrantes I y III. Otra característica importante, es el disparo del dispositivo por
una circulación de corriente positiva o negativa entre la compuerta G y la terminal MT1, lo
cual conduce a cuatro posibles modos de disparo:
La mayoría de los TRIACs son más sensibles en los cuadrantes I y III, menos sensibles
en el cuadrante II y mucho menos sensibles en el cuadrante IV. Por lo que se recomienda
no operarlos en el cuadrante IV a excepción de circunstancias especiales.
Cabe señalar que al apagar o conmutar un TRIAC la corriente de carga debe ser menor
que la corriente de manteniendo < IH, por un tiempo suficiente para permitir que este
retorne al estado de bloqueo.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
1.1. Tabla de datos.
1.2. Diagramas experimentales para la medición de IGT y VGT en los cuatro cuadrantes
de disparo.
2. Responder a las siguientes preguntas en las conclusiones que presente en su reporte
de práctica, según los datos obtenidos en sus mediciones:
2.1. ¿Se comprueba que el TRIAC es más sensible para el cuadrante I?
2.2. ¿Es el TRIAC más sensible en el cuadrante I que en el cuadrante II?
2.3. ¿Cómo interpretamos las mediciones de IGT y VGT en el cuadrante IV para
asegurar que el TRIAC presenta la sensibilidad más baja?
2.4. Para el 2N6344 la corriente de mantenimiento IH típica es de 6mA, ¿Este
parámetro se cumple durante las mediciones que realizó?, aporte un argumento a
su respuesta.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Rashid, “Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones”
Pearson, 3 ed., páginas 316-317
• ON Semiconductor, “Thyristor Device Data DL137/D” Rev. 7 May-2000 páginas
29-35
• Hojas de datos del TRIAC (2N6344 / 2N6349)
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Su estructura interna se asemeja en cierto modo a la disposición que formarían dos SCR
en direcciones opuestas. Posee tres electrodos: A1, A2 (en este caso pierden la
denominación de ánodo y cátodo) y puerta (gate). El disparo del TRIAC se realiza
aplicando una corriente al electrodo de gate/puerta.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
El circuito RC de la figura se encuentra alimentado por una tensión de entrada Ue. Está
en configuración de filtro paso bajo, dado que la tensión de salida del circuito Ua se obtiene
en bornes del condensador. Si la tensión de salida fuese la de la resistencia, nos
encontraríamos ante una configuración de filtro paso alto. El circuito de observa en la
figura 1.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Comprobar el funcionamiento de un circuito de disparo por red RC
3. FUNDAMENTO
3.1 Oscilador RC
Fem (ε): energía proveniente de cualquier fuente, medio o dispositivo que suministre
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
𝜀 − 𝑉𝑅 − 𝑉𝐶 = 0
𝑞
𝜀 − 𝐼𝑅 − =0
𝐶
Tanto q como i varían con el tiempo, pero no son independientes. Para resolver la
ecuación tenemos que considerar que la corriente que fluye sobre la resistencia es:
𝑑𝑞
𝑖=
𝑑𝑡
𝑑𝑞 𝑞
𝜀− 𝑅− =0
𝑑𝑡 𝐶
Puedes conectar un condensador y una resistencia en serie para formar una red RC. Un
condensador necesita tiempo para cargar en función de la corriente que pasa por él. La
resistencia fija la corriente. Multiplicar la resistencia (R) en ohms por la capacitancia (C)
en faradios resulta en una constante de tiempo. Ésta es el número de segundos para
cargar el condensador al 37% del total. Los valores más altos de R y C dan constantes de
tiempo más largas.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
𝑡
𝑞(𝑡) = 𝐶𝜀(1 − 𝑒 −𝑅𝐶 )
Corresponde al tiempo necesario para que la carga del condensador sea una fracción (1-
e-1) o aproximadamente 63% de su valor final. Es decir, haciendo t=RC:
𝑞 = 𝐶𝜀(1 − 𝑒 −1 ) = 0.632𝐶𝜀
𝑡 𝜀 −𝑡/𝑅𝐶
𝑞(𝑡) = 𝐶𝜀(1 − 𝑒 −𝑅𝐶 ) 𝑖(𝑡) = 𝑒
𝑅
Algunos circuitos, llamados osciladores de relajación, cargan una red RC. En un cierto
voltaje fijo, un conmutador electrónico descarga el condensador devuelta a cero. Como la
corriente aún alimenta el condensador, se carga de nuevo, repitiendo el ciclo sin fin a una
tasa establecida por los valores de R y C.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• 4 diodos 1N4001
• 1 TRIAC 2N6344
• 1 R4 100 Ω
• 1 R3 4.7 kΩ
• 1 potenciómetro 1 MΩ
• 2 C1, C3 100nF
• 1 foco 120V/100 W
• Cables varios
• Clavija 120v
• Computadora
• Software Multisim 10
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
1.1. Tabla de mediciones de corrientes, potencia y ángulo de disparo.
1.2. Responder a las siguientes preguntas en las conclusiones que presente en su
reporte de practica:
1.2.1. ¿Qué efecto se observa en el foco al variar el valor del potenciómetro?
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ON Semiconductor, “Thyristor Device Data DL137/D” Rev. 7 May-2000
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Se han desarrollado diversos dispositivos de disparo que generan los pulsos de corriente
de puerta necesarios para cebar un tiristor. Existen dispositivos de disparo unilateral y
bilateral, encontrándose entre ellos el DIAC.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Comprobar el funcionamiento de un circuito de disparo por DIAC
3. FUNDAMENTO
DIAC
Por ser un elemento bidireccional, permite la activación del triac en ambas polaridades,
concretamente en los cuadrantes 1y 3, la figura 1 muestra la estructura de capas p y n, el
símbolo del circuito y la curva característica voltaje – corriente del diac.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
De la curva característica se observa que para voltajes positivos menores que el voltaje
de ruptura directo (+Vbo), el Diac prácticamente no permite el flujo de corriente.
Una vez que el Diac alcanza el voltaje de ruptura directo conmuta a conducción y la
corriente aumenta rápidamente a la vez que el voltaje entre terminales disminuye. El súbito
aumento de corriente explica la habilidad del Diac para producir pulsos de corriente.
Lo anterior permite que el circuito de disparo mantenga prácticamente iguales los ángulos
de disparo en ambos semiciclos del voltaje alterno de alimentación. Otra observación
sobre la curva es que exhibe una característica de resistencia negativa más allá de la
corriente de ruptura (Ibo) en ambas polaridades, que se extiende hacia todo el rango de
operación de corrientes una vez superada esta corriente de ruptura.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Los circuitos de disparo que emplean Diac’s necesariamente requieren de una red RC
como circuito de control.
. 4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• 1 3.3kΩ
• 1 potenciómetro 200kΩ
• 2 capacitor de poliéster 100nF/100V
• 1 foco 120V/100 W
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
1.1. Tabla de mediciones de corrientes, potencia y ángulo de disparo.
2. Responder a las siguientes preguntas en las conclusiones que presente en su reporte
de practica:
2.1. ¿Qué efecto se observa en el foco al variar el valor del potenciómetro?
2.2. ¿Qué efecto tiene el capacitor?
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ON Semiconductor, “Thyristor Device Data DL137/D” Rev. 7 May-2000
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Una rectificación de media onda puede ser controlada o no controlada (control sobre la
señal de salida). Si queremos que sea controlada emplearemos un tiristor, si la
rectificación no es controlada, usaremos un diodo. En nuestro caso utilizaremos un tiristor.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Crear un rectificador de media onda controlado por fase con disparo sincronizado al pulso
de un circuito detector de cruce por cero.
3. FUNDAMENTO
DETECTOR DE CRUCE POR CERO CON AMPLIFICADOR OPERACIONAL
El detector de cruce por cero indica cuando la señal de entrada cruza GND. El amplificador
operacional en lazo abierto actúa como un comparador. La salida de este comparador,
debido a que la ganancia es muy alta, se satura. Por lo que la salida de esta configuración
es +Vsat o -Vsat. En donde Vsat es el voltaje de saturación a la salida.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
En este caso, el detector tiene referencia de cero en la otra terminal de la señal de entrada,
puede ser detector inversor o no inversor. Las configuraciones de los detectores se
pueden observar en la figura 1.
En primer lugar, en el caso de que la entrada del detector de cruce por cero este en la
terminal inversora, la salida sera -Vsat para una transición de negativo a positivo. En este
caso también, podemos decir que la salida está en la polaridad inversa que la entrada.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Primeramente, en el caso de que la entrada del detector de cruce por cero este en la
terminal no inversora, la salida sera +Vsat para una transición de negativo a positivo. En
este caso también, podemos decir que la salida está en la misma polaridad que la entrada.
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
a. Gráficas de la señal de entrada y la señal rectificada
b. Fotografías del circuito armado
c. Capturas de las señales del osciloscopio obtenidas
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Rashid, “Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones” Pearson, 3
ed., páginas 131-443
• Coughlin, Driscoll, “Amplificadores Operacionales y Circuitos Integrados Lineales”,
5 ed., páginas 20-21
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Crear un oscilador de relajamiento usando un PUT
3. FUNDAMENTO
CARACTERÍSTICAS DEL TRANSISTOR UNIUNIÓN PROGRAMABLE
A diferencia del UJT, este transistor permite que se puedan controlar los valores de RBB
y VP que en el UJT son fijos. Los parámetros de conducción del PUT son controlados por
la terminal G.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Este transistor tiene dos estados: Uno de conducción (hay corriente entre A y K y la caída
de voltaje es pequeña) y otro de corte cuando la corriente de A a K es muy pequeña. Este
transistor se polariza de la siguiente manera (figura 2):
Cuando IG = 0,
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
La principal diferencia entre los transistores UJT y PUT es que las resistencias: RB1 +
RB2 son resistencias internas en el UJT, mientras que en el PUT estas resistencias están
en el exterior y pueden modificarse. Aunque el UJT y el PUT son similares, El Ip es más
débil que en el UJT y la tensión mínima de funcionamiento es menor en el PUT.
Para pasar al modo activo desde el estado de corte (donde la corriente entre A y K es muy
pequeña) hay que elevar el voltaje entre A y K hasta el Valor Vp, que depende del valor
del voltaje en la compuerta G.
Sólo hasta que la tensión en A alcance el valor Vp, este transistor entrará en conducción
(encendido) y se mantendrá en este estado hasta que IA corriente que atraviesa el
transistor) sea reducido de valor. Esto se logra reduciendo el voltaje entre A y K o
reduciendo el voltaje entre G y K.
34
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• 2N6027 PUT
• 1 capacitor (calcular)
• 4 resistencias (calcular)
• 1 osciloscopio
35
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
El circuito del diagrama usa un PUT para el control de fase por SCR. El oscilador de
relajación de PUT provee un control en la conducción del SCR de aproximadamente 1 -
7.8ms o 21.6º - 168.5º, lo cual constituye un control del 97% de la potencia disponible en
la carga. Por la colocación del 2N6402 a través del puente de diodos, solo es necesario el
SCR para generar el control de fase en ambas porciones positiva y negativa de la onda
sinusoidal.
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
a. Cálculos del rango de frecuencia del oscilador de relajación PUT.
b. Gráficas del control de fase en la carga.
2. Responder a las siguientes preguntas en las conclusiones que presente en su
reporte de practica:
a. ¿Qué efecto se observa en el foco al variar el valor del potenciómetro R3?
b. ¿Por qué el SCR está rectificando sobre ambos ciclos positivo y negativo?
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ON Semiconductor, “Thyristor Device Data DL137/D” Rev. 7 May-2000 Página
141
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Crear un circuito de control de fase por tiristor
3. FUNDAMENTO
Los circuitos reguladores de potencia tienen un punto de encendido y apagado que no
coinciden y dan la impresión de que nuestro circuito no funciona como se espera (a este
fenómeno se le llama histéresis), y es un comportamiento común en los TRIACS. Para
corregir este defecto se ha incluido en el circuito los resistores R1, R2 y C1 de la figura 1.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Fue introducido en 1971 por Signetics, el 555 sigue siendo de uso generalizado debido a
su facilidad de uso, precio bajo y la estabilidad. Muchas empresas los fabrican en versión
de transistores bipolares y también en CMOS de baja potencia. A partir de 2003, se
estimaba que mil millones de unidades se fabricaban cada año. Este circuito suele ser
utilizado para trabajos sencillos como trabajos escolares, debido a su bajo costo y facilidad
de trabajar con él.
Disparo (pin 2): Es donde se establece el inicio del tiempo de retardo si el 555 es
configurado como monoestable. Este proceso de disparo ocurre cuando esta patilla tiene
menos de 1/3 del voltaje de alimentación. Este pulso debe ser de corta duración, pues si
se mantiene bajo por mucho tiempo la salida se quedará en alto hasta que la entrada de
disparo pase a alto otra vez.
Salida (pin 3): Aquí veremos el resultado de la operación del temporizador, ya sea que
esté conectado como monoestable, estable u otro. Cuando la salida es alta, el voltaje será
el voltaje de alimentación (Vcc) menos 1.7 V. Esta salida se puede obligar a estar en casi
0 voltios con la ayuda de la patilla de reinicio (normalmente la 4).
Reinicio (pin 4): Si se pone a un nivel por debajo de 0.7 Voltios, pone la patilla de salida
a nivel bajo. Si por algún motivo esta patilla no se utiliza hay que conectarla a alimentación
para evitar que el temporizador se reinicie.
39
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
-1.7 V) hasta casi 0 V (aprox. 2 V menos). Así es posible modificar los tiempos. Puede
también configurarse para, por ejemplo, generar pulsos en rampa.
Umbral (pin 6): Es una entrada a un comparador interno que se utiliza para poner la salida
a nivel bajo.
Descarga (pin 7): Utilizado para descargar con efectividad el condensador externo
utilizado por el temporizador para su funcionamiento.
GND 1 CC
TRIG 2 7 DIS
O T 3 THR
RESET 4 CTRL
OPTOACOPLADORES
40
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
y el fototriac de paso por cero. En este último, su etapa de salida es un triac de cruce por
cero, que posee un circuito interno que conmuta al triac sólo en los cruces por cero de la
fuente. Como se observan en la figura 3.
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
41
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
42
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Cabe señalar que el control de fase con Triac presenta como desventaja la generación de
interferencia electromagnética EMI, cada vez que el Triac es disparado la corriente de
carga va de 0 a su valor limite en un periodo de tiempo muy corto; el resultante di/dt genera
un ancho espectro de ruido que puede interferir la operación de circuitos electrónicos
cercanos, si no está presente una etapa de filtrado. Para el control de giro del sentido del
motor, primero de debe acondicionar el motor para que funcione en avance y retroceso,
después se debe diseñar la etapa lógica para disparar los optoacopladores
alternativamente, se recomienda no conectar el MOC3010 y el TRIAC en el protoboard.
1. Armar el circuito del diagrama, el Triac se debe seleccionar en función del voltaje,
corriente y potencia de la carga.
2. Comprobar el funcionamiento del circuito en el control de fase para la carga y para
el circuito de cambio del sentido de giro del motor.
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
a. Gráficas del control de fase en la carga.
b. Demostración de control sobre la velocidad y sentido de giro del motor
monofásico.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• ON Semiconductor, Application Notes AND8011/D
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
• Monofásicos
• Trifásicos
• Frecuencia fija o variable
• Tensión fija o variable
En sistemas de baja potencia los esquemas más comunes son inversores monofásicos,
en donde el objetivo es generar una tensión de salida monofásica, comúnmente a
frecuencia y tensión fija.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Demostrar el funcionamiento de un inversor de puente completo H.
3. FUNDAMENTO
INVERSORES MONOFÁSICOS
En los esquemas monofásicos sólo existen cuatro interruptores de potencia, los cuales
trabajan en base a patrones de conmutación establecidos. Siempre existen dos
interruptores trabajando esta es una condición que debe ser considerada ante una falla
del sistema.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
tención de salida Vo puede ser +Vcc, -Vcc, o cero, dependiendo de qué interruptores están
cerrados. Las figuras 2a y 2b muestran los circuitos equivalentes de las combinaciones de
interruptores.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
MOSFET DE ENRIQUECIMIENTO
46
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
La VGS mínima que crea la capa de inversión de tipo n se llama tensión umbral (en inglés:
threshold voltage), simbolizada por VGS(th). Cuando VGS es menor que VGS(th) la corriente
de drenador el nula.
Pero cuando VGS es mayor que VGS(th), una capa de inversión tipo n conecta la fuente al
drenador y la corriente de drenador es grande. Los valores típicos de V GS(th) para
dispositivos de pequeña señal puede variar entre 1 y 3 V.
CARACTERÍSTICAS DE SALIDA
47
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
La parte casi vertical corresponde a la zona óhmica, y la parte casi horizontal corresponde
a la zona activa. El MOSFET de enriquecimiento puede funcionar en cualquiera de ellas.
En otras palabras, puede actuar como una resistencia o como una fuente de corriente. El
uso principal es en la zona óhmica.
SÍMBOLO ELÉCTRICO
Figura 5. Símbolos eléctricos del MOS de enriquecimiento (a) dispositivo canal n (b) dispositivo
canal p
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• 3 10kΩ • 2 IRFZ44N
• 2 IRF5305 • 1 generador de señales 60Hz 50%
• 1 transformador 1:10 • 3 2N2222
• 3 330Ω 2 W • 1 foco 60W/120 W
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Se genera un pulso cuadrado de 60Hz con un ciclo de trabajo del 50%. La señal cuadrada
conmuta un arreglo de puente completo H, formado por MOSFET. La alimentación es de
12V. La carga del puente H es un transformador 1:10 con el secundario hacia los MOSFET
y en el primario se alimenta un foco de 60W /120 V. La señal de alimentación del foco se
observará con una forma de onda cuadrada y de una amplitud superior a los 50 volts. Las
señales para los arreglos de canal P y canal N encontrados deberán recibir pulsos
complementarios.
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
a. Demostrar el funcionamiento de circuito y formas de onda de voltaje en la
carga.
b. Medición del voltaje y corriente de salida del transformador
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Rashid, “Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones” Pearson, 3
ed., páginas
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
• Monofásicos
• Trifásicos
• Frecuencia fija o variable
• Tensión fija o variable
En sistemas de baja potencia los esquemas más comunes son inversores monofásicos,
en donde el objetivo es generar una tensión de salida monofásica, comúnmente a
frecuencia y tensión fija.
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Demostrar el funcionamiento de un inversor.
3. FUNDAMENTO
INVERSORES MONOFÁSICOS
En los esquemas monofásicos sólo existen cuatro interruptores de potencia, los cuales
trabajan en base a patrones de conmutación establecidos. Siempre existen dos
interruptores trabajando esta es una condición que debe ser considerada ante una falla
del sistema.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
tención de salida Vo puede ser +Vcc, -Vcc, o cero, dependiendo de qué interruptores están
cerrados. Las figuras 2a y 2b muestran los circuitos equivalentes de las combinaciones de
interruptores.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
EL TRANSISTOR DE POTENCIA
• Bipolar.
• Unipolar o FET (Transistor de Efecto de Campo).
• IGBT.
El IGBT ofrece a los usuarios las ventajas de entrada MOS, más la capacidad de carga
en corriente de los transistores bipolares:
• Pequeñas fugas.
• Alta potencia.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
• Bajos tiempos de respuesta (ton, toff), para conseguir una alta frecuencia de
funcionamiento.
• Alta concentración de intensidad por unidad de superficie del semiconductor.
• Que el efecto avalancha se produzca a un valor elevado (VCE máxima elevada).
• Que no se produzcan puntos calientes (grandes di/dt).
Es una característica común, sin embargo, el hecho de que la potencia que consume el
terminal de control (base o puerta) es siempre más pequeña que la potencia manejada en
los otros dos terminales.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
MODOS DE TRABAJO
Región activa directa: Corresponde a una polarización directa de la unión emisor - base y
a una polarización inversa de la unión colector - base. Esta es la región de operación
normal del transistor para amplificación.
Región activa inversa: Corresponde a una polarización inversa de la unión emisor - base
y a una polarización directa de la unión colector - base. Esta región es usada raramente.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• 3 4.7 kΩ • 3 100Ω / 1 W
• 2 2.2 µf • 2 NPN 2N3055
• 1 transformador 1:10 • 3 PNP 2N2905
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
a. Demostrar el funcionamiento de circuito y formas de onda de voltaje en la
carga.
b. Medición del voltaje y corriente de salida del transformador
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Rashid, “Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones” Pearson, 3
ed.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
2. OBJETIVO (COMPETENCIA)
Demostrar el funcionamiento del convertidor conmutado cd-cd
3. FUNDAMENTO
LM317
Es uno de los primeros reguladores ajustables de la historia; el primero que salió fue el
LM117, y más tarde el LM337 el cual tenía una salida negativa; después le siguió el LM317
siendo notablemente popular.
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
CARACTERÍSTICAS
Para su empleo solo requiere dos resistores exteriores para conseguir el valor de salida.
De hecho, la línea de carga y regulación es mejor que en los reguladores fijos. Además
de las mejores características respecto a los reguladores fijos, dispone de protección por
limitación de corriente y exceso de temperatura, siendo funcional la protección por
sobrecarga, incluso si el terminal de regulación está desconectado. Normalmente no
necesita condensadores mientras esté a menos de 15 centímetros de los filtros de
alimentación. Dado que es un regulador flotante y solo ve la entrada a la salida del voltaje
diferencial, se puede utilizar para regular altas tensiones mientras no se supere el
diferencial de entrada/salida (40V).
La tensión entre la patilla ajuste y salida es siempre de 1,25 voltios (tensión establecida
internamente por el regulador), y en consecuencia la corriente que circula por el resistor
R1 es:
Esta misma corriente es la que circula por R2, siendo entonces la tensión en R2:
VR2 = IR1 * R2
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
Como la tensión de salida es VOUT = VR1 + VR2, entonces VOUT = 1,25 + (1,25 * R2 / R1) y
simplificando (factor común):
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
El LM317 puede manejar corrientes de hasta 1,5 A, si el usuario desea una fuente de
mayor corriente puede optar por el LM350 que puede manipular hasta 3 A. Sin embargo,
existe una opción más económica que consiste en instalar un transistor de potencia, como
un TIP3055 adosado a un disipador, cuyo colector se conecta a la salida del bloque
rectificador, a la salida del regulador se le agregará una resistencia de un valor de 10
ohmios y una potencia de 1 W conectada a la base del transistor, mientras que el emisor
será la nueva salida. Ahora la máxima corriente quedará marcada por la que tolere el
transistor, dependiente de cual empleamos será la cantidad de corriente que podemos
extraer a esta fuente. Cabe destacar que al hacer esto debemos emplear puentes
rectificadores de por lo menos 5 A.
PROTECCIONES (OPCIONALES)
4. PROCEDIMIENTO (DESCRIPCIÓN)
4.1 EQUIPO NECESARIO
• Q1 2N3792 • 1 L1 600µH
• 1 22Ω • 1 240 Ω
• 1 potenciómetro 5k Ω • 1 0.01µF
• 1 100µF • 1 1N3880
• 1 LM317HV • 1 100 Ω
• 1 0.25 Ω • 1 300pF
• 1 50µF
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
5. RESULTADOS Y CONCLUSIONES
1. Entregar un reporte por escrito que contenga los siguientes datos:
a. Demostrar el funcionamiento del circuito y formas de onda de voltaje en la
carga.
b. Medición del voltaje y corriente de salida del circuito.
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• Rashid, “Electrónica de potencia, circuitos, dispositivos y aplicaciones” Pearson, 3
ed.
• Data Sheet LM317HV
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
• Los reportes escritos deben ser entregados en el lugar, hora y fecha establecidos
para tal efecto.
− Todo lo que sean expresiones gráficas tales como: gráficos, curvas, diagramas,
esquemas y fotos serán denominados bajo el término de figuras.
− Redacte en impersonal pretérito. Por ejemplo: se midió, se ajustó, se observó, etc.
Recuerde que cuando escribe el informe, todo lo reportado pertenece al pasado.
− Todas las figuras deben numerarse siguiendo la misma estructura que para
fórmulas y rotularse debajo de la figura correspondiente como se muestra a
continuación:
Figura 2.1 (Título de la Figura, letra tamaña 10) Utilice negrita en Figura y su número.
− Todas las tablas deben numerarse y rotularse sobre el borde superior de la tabla
en cuestión, véase el siguiente ejemplo:
Tabla 2.1 (Título de la Tabla, letra tamaño 11) Use negrita en Tabla y su número
65
CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
− A cada figura o tabla debe hacerse referencia en el texto, es decir debe ser citada
y comentada antes de que ésta aparezca.
− Si la tabla es muy grande y no cabe en una sola página, hay dos opciones.
a. Disminuir la letra y números del contenido de la tabla a un tamaño aceptable.
b. Seccionar la tabla en diferentes páginas. En este caso, las secciones de las páginas
siguientes deben contener el mismo encabezado que la sección inicial.
Note que el encabezado NO es lo mismo que el título de la tabla.
Si las secciones siguientes se titulan con el mismo número de tabla debe indicarse, por
ejemplo:
Tabla 2.5 Título de la tabla, continuación
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CUADERNO DE PRÁCTICAS DE LABORATORIO DE
67
Estructura del Reporte
Portada.
Índice.
El índice será una lista de palabras o frases ('encabezados') e indicadores asociados que
permite la ubicación de dichos temas dentro del material expuesto en la práctica a realizar.
Nota: Las páginas de la portada y el índice no se numeran.
Práctica.
Dentro de esta sección del reporte el alumno deberá incluir el nombre de la práctica así
como su objetivo, esta información está dispuesta en la siguiente sección del formato.
Introducción.
Se trata de un pequeño texto que introduce al lector al contenido del documento. Después
de leer la introducción debe quedar claro cuál fue el objetivo del experimento y cuáles
fueron los resultados obtenidos. Esta sección debe ser breve y en ningún caso debe
exceder una página.
Marco Teórico.
En este apartado se pretende que el alumno realice una investigación referente al tema
propuesto en la práctica, con el objetivo de tener los conocimientos básicos para realizar
la práctica.
Desarrollo.
Resultados.
Dentro de esta sección del reporte de práctica el alumno contestara una serie de preguntas
para así comprobar que de verdad realizo la práctica y presento cierto interés en ella así
como en sus resultados. Las preguntas están indicadas dentro de cada práctica y se
detallaran en la siguiente sección de este formato.
1
Conclusiones.
Es una síntesis de los aspectos más relevantes tratados en el análisis anterior. Al igual
que en el análisis de resultados, las conclusiones deben basarse en hechos comprobados
y además se debe integrar las observaciones notadas en la realización de la práctica.
Bibliografía.
Esta sección se refiere a la o las fuentes de consulta para la realización de dicha práctica,
esta deberá ser presentada conforme la siguiente normalización, ejemplo:
[1] Hayt W., Kemmerly, J. Análisis de Circuitos en Ingeniería, 5a ed., Mc Graw-Hill Co.,
México, 1993.