Manual Mis Primero Pasos A La Autosuficiencia

MIS PRIMEROS PASOS
A LA AUTOSUFICIENCIA
MIS PRIMEROS PASOS
A LA AUTOSUFICIENCIA
Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días

Ciudad de México, México
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Impreso en México
Aprobación del español: 1/19
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a ser como el
Salvador
"La independencia y la autosuficiencia son indispensables para

nuestro progreso espiritual y temporal. .. Nunca antes en mi vida me
han parecido más necesarias la enseñanza y la práctica de la
autosuficiencia para el beneficio de los santos ... El principio de la
autosuficiencia es tanto espiritual como temporal. No es un plan
para el fin del mundo; es un plan que debemos practicar todos los
días de la vida."
L. Tom Perry
Para ser autosuficientes. Conferencia general, octubre 1991.
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Carta de la presidencia de Área
Nuestros amados Jóvenes:
Ustedes son hijos amados de nuestro Padre Celestial y han venido a esta vida mortal en un
tiempo de maravillosas oportunidades para su progreso. En ninguna otra época de la
historia de este mundo el Señor había permitido un despliegue tan grande de información y
conocimiento. En cualquier lugar en donde vivan, pueden llegar a ser autosuficientes
temporal y espiritualmente.
El Señor sabe que para alcanzar estas oportunidades y para superar los retos y desafíos que
encontrarán en su camino, es necesario que se preparen, obtengan capacitación y
conocimiento, trabajen diligentemente y se esfuercen para lograr el potencial que poseen.
Para este fin se ha preparado este material denominado "Mis Primeros Pasos a la
Autosuficiencia". Este manual está diseñado para ayudarles a que tengan una visión clara
hacia el futuro y que conozcan los recursos que tienen a su disposición para lograr éxito.
Les invitamos a estudiar y aplicar la doctrina y los principios contenidos en este manual, para
que puedan desarrollarse y crecer. Entonces su vida será bendecida con gozo y tendrán la
capacidad de servir y bendecir la vida de los demás.
Nuestro Padre Celestial ha depositado gran confianza en ustedes. Él tiene una obra para que
lleven a cabo. Procuren Su guía con oración y deliberen en consejo con sus padres y líderes, a
fin de que tomen las decisiones que fijarán el curso que seguirán durante gran parte de su
vida mortal y por la eternidad.
Les testificamos que Dios vive y que Él tiene un glorioso futuro para ustedes. Llegar a ser
autosuficientes será un componente esencial para que se cumplan Sus promesas en la vida
de ustedes.
Atentamente,
Presidencia de Área México
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El papel del padre, tutor o mentor
Los padres son los primeros y más importantes maestros de un “El progreso individual se
cultiva en la familia, la cual es
joven. La influencia que los padres tienen en un hijo es eterna; es la parte central del plan del
imposible medirla. Es el deber de los padres enseñar a los hijos a Creador para el destino eterno
de Sus hijos”
ser responsables y trabajadores en su juventud. Es importante
(RUSSELL M. NELSON, "La
inculcar los principios de autosuficiencia desde la infancia hasta salvación y la exaltación",
que se casen y tomen sobre sí las responsabilidades de la vida. Liahona, mayo de 2008).
Cada hijo tiene una personalidad diferente. Cada hijo tiene

habilidades y talentos únicos. De igual manera, cada padre es
diferente. No hay dos personas que sean iguales, y no hay dos
familias que sean iguales.
Ya que esto es verdad, se alienta a los padres a orar respecto a cada

uno de los principios y las ideas en este manual. Por medio del
Espíritu Santo, el Señor les dirá cómo usar y adaptar cada uno de
estos a las personas y necesidades únicas en su hogar.
El mentor o tutor cumple un papel similar al de los padres, ya que

guía, aconseja y comparte su experiencia y conocimiento con el
joven. Así que si usted es o será un mentor de uno de los jóvenes,
debe sentirse agradecido por esta bendición que con lleva una
gran responsabilidad.
La función de los padres, tutores o mentores a lo largo de las

lecciones es ayudar a cada joven a:
1. Identificar los aspectos en lo que debe mejorar en su camino

hacia la autosuficiencia.
2. Aconsejar en cuanto a las mejores maneras de lograr sus metas.
3. Dar seguimiento a los compromisos que haga el grupo El Señor

le bendecirá e inspirará a medida que usted trate de convertirse en
el mejor padre, mentor o tutor que pueda ser.
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Acerca de este manual
Lecciones
Este manual contiene 12 lecciones, cada una con un tema distinto que ayudará a los jóvenes
a aprender y a poner en práctica los principios de la fe, la educación, el trabajo arduo y la
confianza en el Señor a fin de que aprendan a desenvolverse en su camino hacia una mayor
autosuficiencia.
Estas lecciones se pueden llevar a cabo como parte de las actividades de la mutual, como
parte de las lecciones de un grupo que se reúne de forma periódica bajo la dirección del
obispado y los líderes de la juventud e incluso se pueden llevar a cabo en el hogar bajo la
dirección de los padres. Se recomienda que se lleven a cabo las lecciones de forma
secuencial. Sin embargo, cada una se puede llevar a cabo de manera particular de acuerdo
con las necesidades locales o familiares.
Cada lección ha sido diseñada para que se pueda cubrir en aproximadamente 90 minutos.
Se iniciará con una oración.
Los primeros minutos serán de enseñanza doctrinal y los minutos restantes se trabajará con
un tema específico de autosuficiencia. También se terminará con una oración.
Las lecciones se han creado con la intención de que sean guías para el análisis. El aprendizaje
significativo puede tener lugar cuando los participantes de un grupo hablan, comparten y
aprenden unos con otros. Solo tienen que seguir los materiales. Cada capítulo del cuaderno
de ejercicios tiene siete partes:
Comparte Lee Ve Analiza Medita Practica Comprométete

Los integrantes del Una persona lee Todo el grupo ve el Los integrantes del Cada uno Los integrantes del Los integrantes del
grupo se reúnen en voz alta a todo video. grupo comparten reflexiona, medita y grupo trabajan en grupo prometen
con sus el grupo. sus ideas durante escribe. forma individual o cumplir
compañeros de dos a cuatro con otras personas compromisos
acción y minutos. en la actividad que durante la semana
comparten sus se especifica. que lo ayudarán a
experiencias. progresar.
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Facilitador
Cada lección está diseñada para ser dirigida por un facilitador. Esta persona no actúa como
un maestro tradicional. En vez de eso, el facilitador dirige un análisis en el que todos tienen la
responsabilidad de participar. Los líderes de la juventud o los propios jóvenes pueden fungir
como facilitadores. Si las lecciones se desarrollan en un entorno familiar, los padres y otros
miembros de la familia pueden fungir como facilitadores. Puede tratarse de la misma
persona cada semana, o los miembros del grupo pueden tomar turnos. Al finalizar cada
análisis, el grupo puede elegir un facilitador para que dirija la siguiente lección.
Compañeros de acción
El éxito de los principios estudiados radica en su aplicación. Pensando en ello, se sugiere que
cada joven tenga un “Compañero de Acción”, que deben elegir entre los mismos miembros
del grupo, ambos se apoyarán, alentarán y cuidarán para cumplir los compromisos de cada
lección. Al inicio de cada sesión deberán reunirse y compartir sus experiencias de la semana
anterior, siempre de manera mutua.
Relación con Mi Deber a Dios y Mi Progreso Personal
Los compromisos que el joven o señorita cumpla al poner en práctica los principios de este
manual pueden contribuir al cumplimiento de alguna(s) de sus metas del programa “Mi
deber a Dios” o “Mi progreso Personal”.
En cada lección se invita a los jóvenes a analizar la relación que tiene lo aprendido con estos
programas. Una vez que ellos identifican esta relación pueden comentarla con sus padres o
líderes para la certificación de las metas que se hayan propuesto una vez que las cumplan.
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ÍNDICE
Sesiones:
I. Uno con Cristo. VI. Identificando recursos y posibilidades.

- Ejerza fe en Jesucristo. - Resuelva los problemas.
- Soy un hijo de Dios. - Práctica: Cuestionario de intereses.
- Ejerce tu albedrío. - Mis habilidades, dones, talentos e
II. Aprendamos la doctrina de autosuficiencia. intereses, como guía para buscar recursos.
- La autosuficiencia es un principio de - Explorando mis posibilidades ¿Qué
salvación. recursos tengo?
- Aprendamos la doctrina de la VII. Mi Plan de Ahorro.
autosuficiencia. - Administre el dinero.
- ¿Cuán autosuficiente soy? - El diezmo y la ofrenda de ayuno en el
- Ejemplos de autosuficiencia. presupuesto personal.
III. La importancia de la Educación. - Mi plan de ahorro.
- Procure conocimiento y educación. - El ahorro como una meta.
- La educación secular y espiritual deben VIII. La salud.
desarrollarse a la par. - La Palabra de Sabiduría.
- La importancia de la Educación secular. - El cuidado de la salud física.
- Metas Académicas. - La importancia de la salud emocional.
IV. Éxito escolar. IX. ¡Éxito empresarial!
- Utilice el tiempo sabiamente. - Persevere.
- Establecer rutinas. - Mapa para el éxito empresarial.
- Aprender por la fe. - Éxito empresarial.
- Aprender por el estudio. - Mi autoevaluación como empleado.
V. Reconociendo mis dones, talentos y X. La comunicación, un factor clave.
habilidades. - Comunicación: Pida y escuche.
- Arrepiéntase y sea obediente. - Comunicación eficaz.
- Reconociendo mis dones, habilidades y XI. Mi primer proyecto.
talentos. - Manténgase enfocado.
- Práctica: Cuestionario de habilidades. - Mi primer proyecto.
- Los dones espirituales. XII. Mi plan de vida.
- Lleve una vida equilibrada.
- Mi plan de vida.
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I. UNO CON CRISTO
Mis Primeros Pasos a la Autosuficiencia
UNO CON CRISTO
SECCIÓN DOCTRINAL
FE EN JESUCRISTO
“Y es mi propósito abastecer a Medita: ¿Qué influencia tiene mi fe en Jesucristo en el hecho de ser
mis santos”. autosuficiente?
D. y C. 104:15
Ve: “Ejerza fe en Jesucristo” (disponible en srs.lds.org).
Si no puedes ver el video, lee lo siguiente:
ÉLDER BEDNAR: "El tomar acción es el ejercicio de la fe. Los hijos de Israel llevan el
arca del convenio. Llegan al río Jordán. La promesa es que lo cruzarán sobre tierra
seca. ¿Cuándo se divide el agua? Cuando sus pies se mojan. Ellos entran en el río,
actúan; y llega el poder. Las aguas se dividen. A menudo creemos lo siguiente:
´Bueno, voy a tener este perfecto entendimiento, y luego lo voy a transformar en
lo que hago´. Yo sugeriría que tenemos suficiente para empezar. Tenemos una
idea de la dirección correcta. La fe es un principio, el principio de acción y de
poder. La fe verdadera se centra en el Señor Jesucristo y siempre conduce a la
acción”. (David A. Bednar en "¿Qué debo hacer?" [Video del Modelo de Liderazgo];
David A. Bednar, "Buscad conocimiento por medio de la fe" [Discurso a los
maestros del Sistema Educativo de la Iglesia, 3 de febrero de 2006], lds.orglmedia-
library).
Analiza: ¿Por qué la verdadera fe siempre lleva a la acción? ¿Por qué es

necesaria la fe para que Dios nos ayude temporal y espiritualmente?
Lee: Doctrina y Convenios 104:15 (a la izquierda).
Practica: Escoge uno de los pasajes a continuación y lee en silencio. Piensa

en cómo la escritura se aplica a ti a medida que procuras la autosuficiencia.
Comparte tus sentimientos con el grupo.
El Señor le dio a Lehi la liahona para guiar a su familia: "Y obró por ellos según
su fe en Dios [...]. Mas [cuando] fueron perezosos y se olvidaron de ejercer su
fe y diligencia [...] no progresaron en su viaje''. Alma 37:40-41.
“Traed todos los diezmos al alfolí, […] y probadme ahora en esto […], si no os
abriré las ventanas de los cielos y derramaré sobre vosotros bendición hasta
que sobreabunde”. Malaquías 3:10.
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UNO CON CRISTO
Durante una hambruna, Elías le pidió a la viuda que le diera su última comida. Después de trabajar en este
Elías le prometió que a causa de su fe, el Señor le proveería alimentos. La tema analiza: ¿En qué meta del
programa “Mi Deber a Dios” o
viuda aceptó y su sustento nunca escaseó. Ver 1 Reyes 17. “Mi progreso Personal” puede
“Y te sustentó con maná [por cuarenta años] […], para hacerte saber que no ayudarte, por qué?
solo de pan vivirá el hombre, sino de todo lo que sale de la boca de Jehová
vivirá el hombre”. Deuteronomio 8:3.
Practica: Escribe dos maneras específicas en que puedes ejercer fe en

Jesucristo.
Comprométete: Comprométete a hacer las siguientes tareas durante la

semana. Marca la casilla al completar cada compromiso.
¨ Demuestra tu fe al llevar a cabo lo que escribiste.

¨ Practica ejercer fe en Jesucristo todos los días.
¨ Comparte este principio con alguien.
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UNO CON CRISTO
SECCIÓN PRINCIPIOS DE AUTOSUFICIENCIA

SOY UN HIJO DE DIOS
“Esta doctrina [Somos hijos e Lee: Comprender nuestra identidad divina, saber que somos “linaje de Dios”
hijas de Dios] es tan (Hechos 17:29) es una perspectiva que cambia vidas; y cambia todo lo demás.
fundamental, tan recurrente y
tan instintivamente sencilla, “Somos hijos e hijas de un Dios viviente, a cuya imagen fuimos creados… No
que puede parecer común y podemos tener esa convicción sincera sin experimentar un profundo y nuevo
corriente, cuando en realidad
sentido de fuerza y poder”. (Thomas S. Monson, “Los canarios que tienen gris
está entre el conocimiento
más extraordinario que en las alas”, Liahona, junio de 2010).
podemos obtener”.
(DONALD L. HALLSTROM “Soy
un hijo de Dios”, Liahona, mayo Medita: Analiza la cita del Élder Donald L. Hallstrom que se encuentra a la
de 2016). izquierda. ¿Cómo nos da fortaleza adicional el saber que somos hijos de Dios?
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Practica:
Platica con un compañero acerca de las impresiones que escribiste en la

sección anterior.
Haz una lista de los aspectos de tu vida en los que este conocimiento te
ayuda.
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UNO CON CRISTO
EJERCE TU ALBEDRÍO
Lee: Aunque el Padre Celestial desea ayudarnos, Él no hará el trabajo por “De modo que de buena gana
nosotros. Obtendremos proporcionalmente a lo que demos respecto a debemos darlo todo, porque
nuestro aprendizaje. Nuestras decisiones determinarán nuestro camino. Dios mismo no puede
Estas decisiones incluyen el deseo de tener éxito, hacer un plan y realizar las hacernos crecer en contra de
obras que sean necesarias. nuestra voluntad y sin nuestra

participación total”. (BRUCE C.
En esta vida mortal debemos ser nuestros propios agentes; debemos tomar
HAFEN, “La Expiación: Todo por
decisiones. La guerra que hubo en los cielos tenía la finalidad de proteger
todo”, Liahona, Mayo de 2004).
nuestro derecho a elegir.
Al haber trabajado este tema, Escribe: ¿En qué meta del programa “Mi Deber
a Dios” o “Mi Progreso Personal” puede ayudarte y por qué?
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Practica: Escoge uno de los pasajes a continuación y lee en silencio. Piensa

en cómo la escritura se aplica a ti a medida que procuras tener éxito en la
escuela.
2 Nefi 2:16, 26 “para actuar por sí mismos, y no para que se actúe sobre
ellos…”
D. y C. 58:27-28 “porque el poder está en ellos, y en esto vienen a ser sus

propios agentes”.
D. y C. 104:17 “he concedido a los hijos de los hombres que sean sus
propios agentes”.
Moisés 6:56 “son sus propios agentes…”
Medita: Analice la cita del Élder Bruce C. Hafen que se encuentra a la derecha.
¿De qué forma puedes dar todo para lograr tus metas?
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UNO CON CRISTO
Después de trabajar en este Comprométete: El tiempo para comenzar a aplicar estas doctrinas en tu vida
tema analiza: ¿En qué meta del es ahora, no después, no algún día. “Algún día”, “el próximo año”, “cuando
pueda”, casi siempre significa nunca. Comprométete a practicar lo que has
“Mi progreso Personal” puede
ayudarte, por qué? aprendido. Marca las casillas al completar cada tarea.
¨ Comparte con alguien el hecho de que somos hijos de Dios.

¨ Elige algo que harás esta semana para ejercer tu albedrío para
tener éxito escolar.
¨ Comparte estos principios con tu familia.
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II. APRENDAMOS LA
DOCTRINA DE LA AUTOSUFICENCIA
APRENDAMOS LA DOCTRINA DE AUTOSUFICIENCIA
SECCIÓN DOCTRINAL
LA AUTOSUFICIENCIA ES UN
PRINCIPIO DE SALVACIÓN
Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comenta ¿Qué experiencias
“Yo he venido para que tengan
tuviste con respecto a tus compromisos de la lección anterior?
vida, y para que la tengan en
abundancia”.
JUAN 10:10
Medita: Juan 10:10 (a la izquierdaa).
Analiza: ¿Qué es una vida abundante?
Ve: “Él dio brillo al dedo de mi pie” (disponible en srs.lds.org).
ÉLDER ENRIQUE R. FALABELLA: “Mientras crecía como niño, no teníamos muchos

beneficios materiales o temporales. Yo recuerdo un día que me acerqué un poco
preocupado a mi padre, y le dije: 'Papá, necesito un nuevo par de zapatos; estos ya
están rotos'. Él se quedó viendo mis zapatos y efectivamente vio que estaban
rotos, y me dijo: 'Bueno, creo que eso lo podemos arreglar'. Y tomó un poco de
pasta negra y lustró mis zapatos y les dio brillo y quedaron muy bien, y me dijo:
'Bueno, ya está arreglado, hijo'. Yo le dije: 'No, todavía no. Todavía se mira el dedo
afuera de mi zapato'. Y él me dijo: 'Bueno, también eso lo podemos arreglar'.
Tomó un poco de pasta adicional. ¡Él dio brillo al dedo de mi pie!
Aquel día yo aprendí que hay una solución para todos los problemas de la vida. Y
yo estoy convencido que este principio de autosuficiencia y esta iniciativa es una
manera de acelerar la obra de Dios. Es parte de la obra de salvación. Todos
nosotros podemos llegar a ser mejores de lo que somos. Hay que eliminar el
conformismo. Muchas veces nos conformamos con lo que ya tenemos y eso
destruye nuestro progreso. Cada día es un día de progreso si yo decido hacer algo
diferente para mejorar lo que no he hecho bien en el pasado. Si lo hace con fe,
ejerciendo esa fe y esa esperanza en Cristo de que Él estará con usted ayudándole,
usted encontrará el camino en su progreso, tanto en las cosas temporales como
espirituales, porque Dios vive y porque usted es un hijo y una hija de Él”.
Analiza: ¿Creen ustedes que sus problemas tienen solución? ¿De qué
manera podemos ser merecedores de que el poder del Señor nos ayude?
20
Lee: La referencia del Manual 2 y la cita del élder Dallin H. Oaks (a la derecha). “La autosuficiencia es la
El ser autosuficiente no significa que podemos hacer u obtener cualquier capacidad, el compromiso y el
esfuerzo de proporcionar los
cosa en la que nos concentremos. Por el contrario, es creer que por medio de
elementos espirituales y
la gracia, o el poder habilitador de Jesucristo, y nuestro propio esfuerzo, temporales indispensables
podemos obtener todos los elementos espirituales y temporales para sostener la vida de uno
indispensables para sostener la vida que requerimos para nosotros mismos mismo y de la familia.
Conforme los miembros llegan
y nuestra familia. La autosuficiencia es evidencia de la confianza o la fe que a ser autosuficientes, también
tenemos en el poder de Dios para mover montañas en nuestra vida y para tienen mayor capacidad para
darnos fortaleza a fin de vencer nuestras pruebas y aflicciones. servir y cuidar de los demás”.
MANUAL 2: ADMINISTRACIÓN
DE LA IGLESIA, 2010, 6.1.1
Analiza: ¿En qué forma la gracia de Cristo les ha ayudado a obtener los
elementos espirituales y temporales indispensables para sostener la vida?
Practica: Elijan a un compañero y lean cada uno de los principios de la tabla.

Analicen por qué el creer esas verdades les puede ayudar a ser más
autosuficientes. “Cualesquiera sean las causas
que nos hagan depender de
alguien más para decisiones o
PRINCIPIOS DOCTRINALES DE LA AUTOSUFICIENCIA
recursos que nosotros mismos
podríamos proporcionar, nos
1. La autosuficiencia es un mandamiento. El Señor ha mandado a la Iglesia y a debilita espiritualmente y
sus miembros que sean retrasa nuestro progreso hacia
autosuficientes e independientes”. lo que el plan del Evangelio
desea que seamos”.
(Enseñanzas de los Presidentes de la
Iglesia: Spencer W. Kimball, 2006, DALLIN H. OAKS,
pág. 129).
“Arrepentimiento y cambio”,
Liahona, noviembre de 2003,
pág. 40.
2. Dios puede proporcionar, y “Y es mi propósito abastecer a mis
proporcionará, una manera para que Sus santos, porque todas las cosas son
hijos rectos lleguen a ser autosuficientes. mías”. (D. y C. 104:15).
3. Lo temporal y lo espiritual son uno para “Por tanto, de cierto os digo que
Dios. para mí todas las cosas son
espirituales”. (D. y C. 29:34).
21
“Sin la autosuficiencia no es Analiza: Lean la cita del presidente Marion G. Romney (a la izquierda).
posible ejercer ese deseo ¿Cómo podemos saber cuánto ha aumentado nuestra autosuficiencia?
innato de servir a los demás.
¿Cómo podemos dar si no
tenemos nada? En los estantes Comprométete: Comprométete a hacer las siguientes tareas durante la
vacíos no hay alimentos para semana.
el hambriento; en una cartera
vacía no hay dinero para
socorrer al necesitado; no se
¨ Lee la carta de la Presidencia del Área en la pág. 3 y subraya las
invitaciones que allí se hacen. ¿Qué debes hacer para llevarlas a
puede ofrecer apoyo y
comprensión si se es cabo? Escribe tus ideas a continuación:
emocionalmente inestable; al
______________________________________________________________________________
ignorante no le es posible
enseñar. Y, lo más importante ______________________________________________________________________________
de todo, el que es ______________________________________________________________________________
espiritualmente débil no
Comparte con tus familiares o amigos lo que has aprendido hoy en cuanto a
puede ofrecer guía espiritual”.
la autosuficiencia.
MARION G. ROMNEY, “La divina
naturaleza de la
autosuficiencia”, Liahona,
enero de 1983, pág. 176.
22

¿CUÁN AUTOSUFICIENTE SOY?
Lee: Existen diferentes definiciones de la autosuficiencia. El concepto es muy
amplio y puede hacer referencia a las personas, comunidades, países,
sociedad, a la economía, la energía, etc.
Algunas definiciones son:
Ÿ Etimológica: Prefijo AUTO = POR SÍ MISMO y del latín SUFFICIENTIA =

CAPACIDAD DE LOGRO. Por ello, la autosuficiencia se define como cualidad
de bastarse a sí mismo.
Ÿ Diccionario: Estado o condición del que es capaz de satisfacer sus

necesidades valiéndose de sus propios medios.
Ÿ Coloquial: El concepto de autosuficiencia es tener la capacidad de

abastecerse por sí mismo para satisfacer las necesidades básicas.
Ÿ De la Iglesia: La autosuficiencia es la capacidad y el compromiso de

proveer las necesidades del diario vivir para uno mismo y para la familia y
el esforzarse por hacerlo. Conforme los miembros llegan a ser
autosuficientes, también tienen mayor capacidad para servir y cuidar de
los demás.
Es importante mencionar que “la autosuficiencia se promueve […] mediante

iniciativas educativas y de formación profesional diseñadas para favorecer la
adquisición de destrezas básicas para la vida”. (Ensor, M. “Educación y
autosuficiencia en Egipto”. Revista Migraciones Forzadas. N. 34 (marzo 2010).
ISSN 1460-9819, pp. 25-26). Con esta definición podemos ver que el logro de
la autosuficiencia es un proceso y no un estado que se obtiene de manera
espontánea. Es necesario buscar la preparación y la experiencia.
Practica: Escribe cuáles son los elementos básicos que determinan el que
una persona sea autosuficiente:
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______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
23
Lee: Como lo habrás notado, la autosuficiencia implica tanto cuestiones

temporales como espirituales y en la medida en que estas se conjugan, el
fortalecimiento de la persona se incrementa.
Practica: Considerando todo lo visto en esta sesión, haz un análisis de tu

nivel de autosuficiencia, contestando la siguiente evaluación. Platica con tus
padres y/o líderes acerca de tus resultados y pide consejo para saber cómo
podrías mejorar.
24
2 pts. DE VEZ EN CUANDO

¿Cuán autosuficiente soy?
Responde las preguntas de las columnas rellenando los círculos.
Cada respuesta tiene un valor diferente, suma los puntos y revisa
3 pts. SIEMPRE
tu puntuación final.
NUNCA
1 pt.
¿Pago un diezmo íntegro y ofrendas de ayuno generosas?
¿Estoy ahorrando para servir una misión y otros propósitos?
¿Me alimento sana y adecuadamente todos los días?
¿Tengo una actividad donde gano dinero?
¿Cubro algunos gastos personales con mi propio dinero?
¿Tengo una idea de lo que deseo estudiar?
¿Estoy comprometido con mi preparación académica?
¿Tengo ropa limpia y modesta?
¿Estoy libre de deudas?
¿Estoy asistiendo a seminario regularmente?
¿Cuento con los servicios necesarios para mi desarrollo
(electricidad, teléfono y/o internet)?
¿Estudio las escrituras regularmente?
¿Guardo y santifico el día de reposo?
¿Realizo mis oraciones diariamente?
¿Obedezco los mandamientos?
MI PUNTUACIÓN
25
Después de trabajar en este

tema analiza: ¿En qué meta del
programa “Mi Deber a Dios” o INTERPRETACIÓN DE TU PUNTUACIÓN FINAL
ayudarte, por qué?
De 42 a 37 puntos: ¡Excelente! El abastecer nuestras necesidades básicas y
superarlas nos permite tener paz y tranquilidad a la manera del Señor.
Además , tenemos la oportunidad de servir y ayudar a otros. Felicidades. Lee
Jacob 2:19.
De 36 a 31 puntos: Tu camino hacia la autosuficiencia va bien. Ahora

observa cuáles son los puntos por mejorar a fin de trabajar en ellos con
ahínco. Apóyate en el Señor. Lee Josué 1 :7.
De 30 a 25 puntos: Los esfuerzos que has realizado hasta el momento

necesitan redoblarse. Recuerda que puedes recurrir a la ayuda de nuestro
Padre Celestial, de tus familiares, tus líderes y al Centro de Autosuficiencia de
tu estaca. Lee 1 Nefi 17:13.
Medita: ¿He quedado satisfecho con mi puntuación? ¿Cuáles son mis áreas
de oportunidad?
26
EJEMPLOS DE AUTOSUFICIENCIA
Lee: Génesis 6: 12-22.
12 Y miró Dios la tierra, y he aquí que estaba corrompida, porque toda carne
había corrompido su camino sobre la tierra.
13 Y dijo Dios a Noé: El fin de toda carne ha venido delante de mí; porque la

tierra está llena de violencia a causa de ellos; y he aquí que yo los destruiré
junto con la tierra.
14 Hazte un arca de madera de gofer; harás aposentos en el arca, y la

calafatearás con brea por dentro y por fuera.
15 Y de esta manera la harás: de trescientos codos la longitud del arca, de

cincuenta codos su anchura y de treinta codos su altura.
16 Una ventana harás al arca, y la acabarás a un codo de elevación por la parte

de arriba y pondrás la puerta del arca a su lado; y le harás piso bajo, segundo y
tercero.
17 Y yo, he aquí, yo voy a enviar un diluvio de aguas sobre la tierra, para

destruir toda carne en que haya espíritu de vida debajo del cielo; todo lo que
hay en la tierra morirá.
18 Mas estableceré mi convenio contigo, y entrarás en el arca tú, y tus hijos, y

tu esposa y las esposas de tus hijos contigo.
19 Y de todo lo que vive, de toda carne, dos de cada especie meterás en el

arca, para que tengan vida contigo; macho y hembra serán.
20 De las aves según su especie, y de las bestias según su especie, de todo

reptil de la tierra según su especie, dos de cada especie vendrán a ti para que
tengan vida.
21 Y toma contigo de todo alimento que se come y almacénalo; y servirá de

alimento para ti y para ellos.
22 Y lo hizo Noé; así hizo conforme a todo lo que Dios le mandó.
Medita: ¿Consideras qué era una tarea fácil? ¿Cómo crees que se sintió Noé al
recibir este mandato?
27
Practica: Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué, si la tierra y sus habitantes estaban corrompidos, Dios dio una
oportunidad más a través de Noé?
______________________________________________________________________________
¿Qué tipo de autosuficiencia mostró Noé al hallar gracia delante de Dios?
______________________________________________________________________________
¿Cómo mostró Noé autosuficiencia temporal?
______________________________________________________________________________
Escribe en breves palabras la enseñanza que te deja este pasaje de las

escrituras:
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Lee: Tenemos la fortuna de conocer muchas conmovedoras y ejemplares

historias de los pioneros de la Iglesia y de todas ellas tenemos grandes
aprendizajes. En esta ocasión revisemos brevemente su inspirador ejemplo
de autosuficiencia como grupo.
La meta de los pioneros era obedecer el mandamiento de migrar y

establecerse en la tierra prometida. Durante su trayecto padecieron toda
clase de pruebas, incluso la muerte de sus seres más queridos, pero su
autosuficiencia espiritual los sostuvo durante todo el largo y pesaroso
trayecto.
Al llegar a la tierra de Lago Salado, la cual no estaba lista para ser habitada, el
Presidente de la Iglesia y Profeta Brigham Young anunció “este es el lugar”.
Los santos, solamente agradecieron y pusieron manos a la obra, comenzaron
casi de inmediato a sembrar y a trazar los planos de construcción de la
ciudad. Actualmente, es una ciudad hermosa, industriosa y autosuficiente.
Alcanzar este estado de autosuficiencia no fue un evento aislado, por el

contrario, fue un proceso arduo de trabajo, compromiso, deseo y fe.
28
Practica: Responde las siguientes preguntas:
¿Por qué nuestro Padre Celestial no envió a los pioneros directamente a una
tierra que estuviera lista para habitarse?
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¿Cómo mostraron los pioneros su autosuficiencia?
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Escribe en breves palabras la enseñanza que te deja este legado de los

pioneros:
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______________________________________________________________________________
Medita: Tomando en cuenta todo lo que hasta ahora has aprendido acerca
de la autosuficiencia, piensa en personas cercanas a ti, quienes tal vez no
habías identificado antes, que sean un ejemplo de autosuficiencia.
Practica: Escribe en el recuadro quiénes son las personas en las que

pensaste y anota por qué son ejemplos de autosuficiencia.
Nombre Es un ejemplo de autosu ciencia por que:
Lee: “La independencia y la autosuficiencia son indispensables para nuestro

progreso espiritual y temporal. Cada vez que nos pongamos en situaciones
que amenacen nuestra autosuficiencia, descubriremos que también
amenazaran nuestra libertad. Si aumentamos nuestra dependencia en algo o
alguien que no sea el Señor, hallaremos una inmediata disminución en
nuestra libertad de actuar. Como lo dijo el Presidente Heber J. Grant: “Nada
destruye más la individualidad de un hombre, una mujer o un niño que el no
ser autosuficientes”. (Relief Society Magazine, oct. 1937. L Tom Perry
Conferencia general, octubre 1991).
29
Después de trabajar en este Comprométete: Después de leer esta poderosa declaración del Élder Perry,
tema analiza: ¿En qué meta del considera:
ayudarte, por qué?
¨ Trabajar arduamente para lograr la autosuficiencia.
¨ Realizar un proyecto sólido y funcional para comenzar a ser
autosuficiente.
¨ Poner atención en las personas que te rodean y observar quiénes

son un ejemplo de autosuficiencia.
30
III. LA IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN
SECCIÓN DOCTRINAL
PROCURE CONOCIMIENTO
Y EDUCACIÓN
Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comenta: ¿Qué experiencias
Medita: Los profetas han declarado que la educación es la clave de la

oportunidad.
¿Qué evidencia has visto de que esto es verdad?
Ve: “Educación para un mejor empleo” (disponible en srs.lds.org).
ÉLDER JOSEPH W. SITATI: “Desde los 13 años de edad viví en una zona muy rural de
Kenia. La gente tenía muy poco. Pero los que parecían tener lo mejor que otros
admiraban, eran los que tenían una buena educación. Me di cuenta de que la
educación era la clave para una vida mejor. Me vino la idea de ir a hablar con el
director de una de las mejores escuelas a la que realmente deseaba asistir. Utilicé
la bicicleta de mi padre para hacer este viaje; me tomó medio día. Nunca había
salido de mi pueblo y no sabía hablar muy bien inglés. El director de la escuela era
un hombre blanco. Yo nunca había hablado con alguien como él, así que me
sentía intimidado.
Algo dentro de mí me empujaba y me decía que debería hablarle, así que me fui a
ver al director. Me di cuenta de que él estaba bastante sorprendido de ver a este
muchacho de pie, como un soldado, delante de él. Tenía ojos bondadosos, lo que
me dio ánimo. Le dije que realmente quería asistir a su escuela y que me haría
muy feliz si me aceptaba. Él dijo: 'Bien, veremos cuando lleguen los resultados'. Yo
le dije: 'Gracias, señor'. Y en menos de cuatro minutos, ya estaba fuera de la
oficina.
Esos cuatro minutos que pasé en esa oficina fueron realmente un momento
decisivo en mi vida. Fui el único alumno de mi escuela primaria seleccionado para
asistir a una de las mejores escuelas de nuestra zona. El hecho de que este buen
hombre me hubiera dado esa oportunidad me hizo tener un sentimiento de
gratitud y me inspiró a esforzarme por ser el mejor estudiante de mi clase.
Eso me dio nuevas oportunidades para asistir a otro colegio muy bueno y así
prepararme para la universidad. La educación que tuve me permitió encontrar a
mi esposa en la universidad. Me permitió encontrar un trabajo en la ciudad.
32
Mientras vivíamos en Nairobi, nos encontramos con una pareja de misioneros “Buscad diligentemente y
que nos invitó a su casa, donde estaban teniendo reuniones con aquellos que eran enseñaos el uno al otro
palabras de sabiduría; sí,
miembros de la Iglesia. Si yo no hubiera estado en Nairobi en ese momento, nunca
buscad palabras de sabiduría
habría encontrado el Evangelio. El hecho de estar en un puesto de trabajo seguro de los mejores libros; buscad
me permitió servir en la Iglesia. conocimiento, tanto por el
estudio como por la fe. [...]
Testifico que la educación es la clave de la autosuficiencia, la cual abrirá muchas estableced una casa [...] de
vías para lograr el éxito y tener la capacidad de proveer para uno mismo y tener la instrucción...”.
libertad espiritual de ser autosuficientes. D. y C. 88:118 - 119
Analiza: ¿Qué quería el élder Joseph W. Sitati cuando tenía 13 años? ¿Qué
hizo al respecto?
“[Los miembros de la Iglesia]

deben mejorar su habilidad de
Lee: Doctrina y Convenios 88:118 - 119 y Manual 2 : Administración de la
leer, escribir y resolver
Iglesia 6.1.1(a la derecha). problemas básicos de
matemáticas. Deben adquirir
cuanta educación les sea
Medita: ¿Qué ideas e impresiones ha recibido del Espíritu Santo acerca de posible, incluso estudios
cómo mejorar su vida?. formales o técnicos, siempre
que sea posible”.
MANUAL 2: ADMINISTRACIÓN
DE LA IGLESIA, 2010, 6.1.1
33

LA EDUCACIÓN SECULAR
Y ESPIRITUAL DEBEN
DESARROLLARSE A LA PAR
“Pero bueno es ser instruido, si Lee: La educación secular es el tipo de aprendizaje que recibimos en la
hacen caso de los consejos de escuela, que generalmente está separado de la educación religiosa. La
Dios”.
educación espiritual es el tipo de aprendizaje que recibimos en el hogar, la
2 Nefi 9:29
Iglesia y en los programas de Seminario e Instituto. Tanto el aprendizaje
espiritual como el secular son importantes, cada uno apoya y fortalece al
otro.
Este manual está escrito para dar sugerencias que te ayudarán a tener éxito
en la escuela, sin embargo, es fundamental que aprendas por qué estás aquí
“La gloria de Dios es la en la tierra, qué espera el Señor de ti y cómo te ayudará el Salvador.
inteligencia, o en otras
palabras, luz y verdad. La luz y
la verdad desechan a aquel
Medita: Lee 2 Nefi 9:29 y D. y C. 93:36-37, que se encuentran a la izquierda y
inicuo”.
responde las siguientes preguntas.
D. y C. 93:36-37
¿Cómo puede la educación espiritual fortalecer el aprendizaje secular?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
¿Cómo puede la educación secular fortalecer el aprendizaje espiritual?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Practica: Podemos seguir educándonos a lo largo de nuestra vida. En el

siguiente cuadro escribe algo que has aprendido recientemente de cada una
de las fuentes de aprendizaje.
ALGO QUE APRENDÍ RECIENTEMENTE
FUENTES DE APRENDIZA JE
DE ESTAS FUENTES
Personas que me rodean,

mis líderes del sacerdocio.
Experiencias de la vida.
Libros y medios
de información.
Clases y maestros.
Las escrituras, el templo,

el Espíritu Santo.
34
LA IMPORTANCIA
DE LA EDUCACIÓN SECULAR
Lee: “La educación académica es una parte importante del plan de nuestro “Buscad palabras de sabiduría
Padre Celestial [...] Los estudios te prepararán para prestar un mayor servicio de los mejores libros; buscad
conocimiento, tanto por el
en el mundo y en la Iglesia; te ayudarán a proveer mejor para ti, para tu familia estudio como por la fe”.
y para quienes los necesiten”. (Para la Fortaleza de la juventud, folleto, 2011, D. y C. 88:118
pág. 10).
"En este mundo cada vez más complejo, la educación es una de las adquisiciones
más importantes de la vida; y si bien es verdad que más educación por lo general
conduce a la oportunidad de tener más beneficios materiales, lo de más valor al
tener mayor conocimiento es la oportunidad que nos brinda de ser una influencia
más grande para lograr los propósitos del Señor. Por buenas razones, la
educación formal requiere que por varios años te dediques a una amplia gama de
destrezas y temas, algunos de los cuales tal vez no conozcas o no te guste
demasiado estudiar. Sin embargo, debes ser diligente en tus estudios, pues
amplía tus horizontes y expande la capacidad de tu mente para aprender
también en otros aspectos. De hecho, el estar expuesto a una amplia gama de
destrezas y temas básicos te da la oportunidad de reconocer las aptitudes y temas
que verdaderamente te interesan. Con eso en mente, al continuar tu educación
tendrás la oportunidad de estudiar más a fondo las cosas que verdaderamente te
gusten". (Élder Craig A. Cardan. Educación Académica. Liahona, enero 2013).
Medita: ¿Por qué tener mayor educación te permitirá una influencia más
grande para lograr los propósitos del Señor? ¿Cómo estás actualmente en tu
desempeño escolar?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee: La escolaridad tiene una clara relación con la posibilidad de contar con
mejores condiciones laborales. La oportunidad de encontrar empleo se
incrementa de acuerdo con el nivel educativo. Respecto a la seguridad en el
mercado de trabajo, para el contexto mexicano se aprecia que los beneficios
particularmente se presentan en el caso de las mujeres, quienes aumentan
sus oportunidades de participar en el mercado laboral según se incrementa
su nivel educativo. "La diferencia de los salarios de los trabajadores, salvo
35
algunas excepciones, muestra consistentemente una asociación positiva que

se establece entre la escolaridad y el acceso a mejores condiciones de
seguridad laboral, pues los más educados son usualmente quienes tienen
mayores probabilidades de contar con un contrato estable e ingresos
superiores".
(Panorama Educativo en México. Recuperado el 10 nov 2016, de

http://www.inee.edu.mx/bie/mapa_indica/2010/PanoramaEducativoDeMexico/
RE/RE02/2201_RE02_c-vinculo.pdf )
De acuerdo con la página electrónica de noticias "dineroenimagen.com", "un

trabajador que estudió una carrera percibe alrededor de 342 pesos diarios
(4.68 salarios mínimos), mientras que alguien que estudió sólo la primaria
gana alrededor de 144 pesos diarios (1.97 salarios mínimos)"
(Dinero en imagen. Recuperado el 10 nov 2016, de
http://www.dineroenimagen.com/2016-06-07/73982 ).
Medita: De acuerdo a siguiente la Tabla, ¿en qué sector de la población te

gustaría estar? ¿Qué tipo de vida es la que deseas ofrecer a tu futura familia?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Salario según nivel educativo
0.93 Sin instrucción

Primaria
Salarios mínimos
1.97 Secundaria
Medio Superior
2.12 Superior
2.55
4.68
0 1 2 3 4 5
36
METAS ACADÉMICAS
Lee: “El objetivo más importante de obtener una educación es hacernos
mejores padres y siervos en el reino, pero al fin y al cabo, lo que nos ensancha
el alma y nos prepara para la eternidad es el progreso, el conocimiento y la
sabiduría que adquirimos. Como Santos de los Últimos Días, creemos en la
educación y tenemos una filosofía en cuanto a cómo y por qué debemos
obtenerla. Nuestra religión nos enseña que debemos tratar de aprender por
el Espíritu y que tenemos la responsabilidad de emplear nuestro
conocimiento para el bien de la humanidad”. (Dallin H. Oaks, “La Educación y
los Santos de los Últimos Días” Liahona, abril de 2009).
Medita: ¿Por qué es tan importante prepararse académicamente? ¿Piensa

en cómo ves tu vida dentro de 15 años?
Lee: “Con todas mis facultades, te aliento a descubrir quién eres realmente.
Te invito a escudriñar más allá de la rutina diaria. Te insto a discernir por
medio del Espíritu las facultades divinas que recibiste. Te exhorto a hacer con
oración elecciones correctas que te lleven a alcanzar tu máximo potencial“.
(Richard G. Scott. “Logra tu máximo potencial”. Conferencia general, octubre
2003).
Medita: ¿De qué manera tener metas académicas contribuirá a que logres tu
máximo potencial?
Actúa: Platica con tus padres o con las personas que se hacen cargo de ti
acerca de lo que ahora son tus sueños y deseos y de cuál sería la mejor forma
de realizarlos. Define las metas a corto, mediano y largo a plazo con
referencia a tu preparación académica que se encuentran en la siguiente
tabla y anótalas:
37
Tabla.Metasacadémicas
Metas académicas ¿Qué acciones realizaré para lograr estas metas?
Cali cación
Mejorar en el siguiente bimestre actual:
Corto Plazo
la cali cación de la materia que

me cuesta más trabajo Meta:
Enlistar las carreras u ocupaciones

que más llaman mi atención
El promedio general al terminar este ciclo escolar

Mediano Plazo
Nombres de posibles escuelas en las que quiero estudiar

mi siguiente nivel académico, por ejemplo, si estoy en
secundaria anotar las preparatorias de mi interés.
Puesto de trabajo que me gustaría tener

Largo Plazo
Empresas donde me gustaría trabajar

o negocios que me gustaría tener
Posibles carreras a estudiar para lograr esa posición
Posibles universidades donde estudiar
Comprométete: Después de estudiar esta lección comprométete a hacer lo

siguiente en esta semana:
tema analiza: ¿En qué meta del ¨ Busca oportunidades de aprendizaje de forma continua.
“Mi progreso Personal” puede ¨ Completa la tabla de metas académicas y prepárate para
ayudarte, por qué? compartirla en la próxima sesión.
38
IV. ÉXITO ESCOLAR
ÉXITO ESCOLAR
SECCIÓN DOCTRINAL
UTILICE EL TIEMPO SABIAMENTE
Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comenta: ¿Qué experiencias
Medita: ¿Por qué es el tiempo uno de los mayores dones que Dios nos ha
dado?
Ve: “El regalo del tiempo” (disponible en srs.lds.org).
Si no puedes ver el video lee lo siguiente:
KOFI: Hola, hermana Benkosi. ¿Cómo está?
HERMANA BENKOSI: ¿Estás bien, Kofi?
KOFI: Oh, hermana Benkosi. Estoy tan ocupado. Tengo que trabajar, prestar
servicio, ayudar a mi familia ... y además, el fútbol. ¡No tengo tiempo!
HERMANA B.: Kofi, tienes todo el tiempo del mundo.
KOFl:¿Qué?
HERMANA B.: Mira hijo, Dios nos ha dado un gran regalo: nuestro tiempo.
Debemos usarlo en las cosas más importantes.
KOFI: Pero, ¿cómo?, hermana Benkosi. Usted ha logrado tantas cosas. Le va bien
con su familia y con su negocio. Ha servido y bendecido a muchas personas, entre
ellas yo. No sé cómo lo hace.
HERMANA B.: ¿Realmente quieres saber? Si te sientas y escuchas, te diré mi secreto.

Cada mañana me levanto antes de que salga el sol. Me visto y me lavo la cara y las
manos. Leo las Escrituras. Luego hago una lista de lo que debo hacer ese día.
Pienso en alguien a quien puedo servir. Oro por saber la voluntad de Dios, y
escucho. A veces me vienen a la mente los nombres o los rostros de ciertas
personas. Los agrego a mi lista.
KOFI: ¿Es por eso que siempre sabe quién necesita de su servicio?
HERMANA B.: Sí, Kofi. Oro para obtener fortaleza y sabiduría. Oro para que Dios
“consagre [mis] acciones”. Así lo dice en 2 Nefi 32. Le doy las gracias. Le prometo
hacer lo mejor que pueda. Le pido que Él haga lo que yo no puedo hacer. Luego,
miro mi lista. Escribo un "1 "en lo más importante, luego un "2".
KOFI: ¿Cómo determina las prioridades?
40
ÉXITO ESCOLAR
HERMANA B.: Cada vez que oro, ¡escucho! Después me pongo a trabajar. Miro el
número 1 y trato de hacerlo primero, luego el 2. A veces los planes cambian. El
Espíritu Santo me indica que haga otra cosa. No hay problema. Me esfuerzo
mucho, pero siento paz. Sé que Dios me ayudará. Así que, con mi lista y el Espíritu,
hago las cosas más importantes, Kofi.
KOFI: Eso parece ser sencillo y a la vez difícil.
HERMANA B.: ¡Es verdad! Cuando me preparo para ir a dormir, ofrezco una
oración. Le doy un informe al Padre Celestial. Le cuento cómo me fue durante el
día. Le hago preguntas. Le pregunto en qué puedo mejorar. Escucho. A menudo
siento Su amor. Yo sé que Él magnifica lo que trato de hacer. Entonces siento paz,
Kofi, y me duermo.
KOFI: Qué lindo, mamá Benkosi. Yo quiero sentir esa paz. Quiero utilizar mi
tiempo. Quiero trabajar y servir mejor.
HERMANA B.: Tendrás que dejar de lado cosas que no son importantes, Kofi.
Dedicarás tu tiempo a hacer lo que sí es importante, y Dios estará contigo si eres
sincero de corazón.
KOFI: Gracias.
HERMANA B.: Ahora ve, hijo. ¡Tienes mucho qué hacer!
Analiza: ¿Qué aprendiste de la hermana Benkosi?
41
ÉXITO ESCOLAR
Practica: Abajo se encuentran cinco pasos que puedes seguir diariamente

para hacer un buen uso del tiempo. Lee cada uno de ellos. Realiza el paso 1:
Haz una lista de tus tareas para mañana. Estas deben ser tareas importantes
en tus estudios, la Iglesia o tu familia, no simplemente quehaceres
cotidianos. Realiza los pasos 2 y 3. Mañana, realiza los pasos 4 y 5.
1 2 3 4 5
HAZ UNA ESTABLECE FIJA METAS,
LISTA DE TAREAS ORA PRIORIDADES ACTÚA INFORMA
Enumera tus
Cada mañana, haz Ora pidiendo guía. Presta atención al Cada noche da un
prioridades
una lista de las Escucha. Espíritu. Fija informe al Padre
principales. Coloca
tareas por hacer. Comprométete a metas. Trabaja con Celestial en
un 1 junto a la tarea
Agrega nombres hacer lo mejor que ahínco. Comienza oración. Haz
más importante, un
de personas a puedas. con la tarea más preguntas.
2 junto a la
quienes puedes importante y sigue Escucha. Siente Su
siguiente, y así
servir. la lista en orden de amor.
sucesivamente.
importancia. Arrepiéntete.
42
ÉXITO ESCOLAR

ESTABLECER RUTINAS
Lee: Las rutinas son los horarios y las expectativas que sigues en tu hogar. Los “Se puede desperdiciar mucho
horarios se vuelven rutinas cuando todos en la familia los conocen, están de tiempo, se pueden dañar o
destruir muchas relaciones, y
acuerdo con ellos, y acceden a hacer su parte. Las rutinas hacen que la vida
se pueden interrumpir valiosos
sea más predecible y ayudan a sentirse más seguros. modelos de rectitud cuando la
tecnología se usa
Las rutinas nos ayudan a aprender a tomar el control de nuestras
incorrectamente. No debemos
propias actividades. Con el tiempo uno aprende a lavarse los dientes, alistar permitir que ni aun las
la mochila, etc., sin que se nos recuerde constantemente. Cuando nos aplicaciones buenas de las
sentimos más a cargo de nosotros mismos tenemos menor necesidad de redes sociales prevalezcan
ante el mejor uso de nuestro
resistir a nuestros padres y nuestras responsabilidades.
tiempo, energía y recursos”.
Las rutinas ayudan a aprender la idea de "esperar" para obtener las ÉLDER DAVID A. BEDNAR,
cosas que disfrutamos. Un niño puede desear ir a los juegos del parque, “Apostol da consejos sobre las
redes sociales”, Liahona, enero
pero a medida que sigue una rutina, aprende que vamos a los juegos del
de 2015.
parque (por ejemplo) después de haber limpiado tras el desayuno, puesto la
ropa a lavar y alistarnos para el día (nuestra rutina). Tal vez su rutina es que el
niño juegue por la tarde, de cualquier manera, el niño aprende que puede
esperar para que esto ocurra en un momento determinado.
Las rutinas ayudan a seguir un horario. El seguir un horario nos permite

utilizar nuestro tiempo de mejor forma. El tiempo es un gran regalo y
debemos usarlo en las cosas más importantes.
Medita: ¿Qué beneficios puedes tener si usas mejores rutinas? ¿Qué

desafíos podrías enfrentar si empiezas a usar más rutinas?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee: La declaración del Élder Bednar que se encuentra a la derecha.
Medita: ¿Tienes una rutina para el uso de “dispositivos electrónicos”? ¿Estás

usando demasiado tiempo en ellos? ¿Hay algún cambio que deberías hacer?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Practica: Las rutinas deben decidirse después de analizarse. Estas deben
43
ÉXITO ESCOLAR
Rutina matutina
Ÿ Levantarse
Ÿ Oración familiar y estudio de
las Escrituras como familia
Ÿ Aseo personal (cepillarse, hacer que tu vida sea más productiva. A la izquierda se dan algunas
baño, etc.)
Ÿ Asistir a Seminario sugerencias de actividades a incluir en tus rutinas. Llena la siguiente tabla
Ÿ Desayuno para establecer la tuya.
Ÿ Ir a la escuela
Rutina después de la escuela

Ÿ Volver a casa
Ÿ Comida
HORA: ACTIVIDADES
Ÿ Asignación en casa RUTINA MATUTINA
Ÿ Hacer la tarea
Ÿ Asignación de Seminario
Ÿ Leer en voz alta (al menos 15
minutos)
Rutina de la tarde
Ÿ Deporte
Ÿ Actividad cultural
Ÿ Tiempo para dispositivos
Ÿ Tiempo en familia
RUTINA DESPUÉS DE LA ESCUELA
Rutina antes de dormir

Ÿ Preparar la mochila
Ÿ Preparar la ropa que se usará
el siguiente día
Ÿ Aseo personal (Cepillarse,
baño, etc.)
Ÿ Hacer la oración familiar.
Ÿ Hacer la oración personal.
Ÿ ¡Apagar las luces!
Ÿ Dormir
RUTINA DE LA TARDE
RUTINA ANTES DE DORMIR
44
ÉXITO ESCOLAR
APRENDER POR LA FE
Lee: Lean el pasaje de las escrituras de la derecha. “Buscad diligentemente y
enseñaos el uno al otro
palabras de sabiduría; sí,
Analiza: ¿Por qué creen que el Señor nos ha mandado procurar buscad palabras de sabiduría
de los mejores libros; buscad
conocimiento tanto por el estudio como por la fe?
conocimiento, tanto por el
estudio como por la fe”.
D. y C. 88:118
Practica: Formen equipos de ser posible. Elijan un principio de la tabla y
léanlo. Respondan juntos esta pregunta: ¿Cómo este principio puede
cambiar la forma en la que aprendemos?
PRINCIPIOS DE FE
Manténgase digno. “Si queréis y escucháis, comeréis lo bueno de la tierra”

(Isaías 1:19); “Y cuando recibimos una bendición de Dios, es porque se
obedece aquella ley sobre la cual se basa” (D. y C. 130:21).
Busque el Espíritu. “Mas el Consolador… él os enseñará todas las cosas, y os

recordará todo lo que os he dicho” (Juan 14:26); “Escudriñad diligentemente,
orad siempre, sed creyentes” (D. y C.90:24).
Escuche, medite, crea. “Escuchad la voz de Jesucristo, vuestro Redentor, (D.

y C. 29:1); “Así dice la voz suave y apacible” (D. y C.85:6); “No dudéis, mas sed
creyentes” (Mormón 9:27).
Actúe; involúcrese. “El que quiera hacer la voluntad de él conocerá” (Juan

7:17); “Iré y haré lo que el Señor ha mandado” (1 Nefi 3:7); “Los hombres
deben estar anhelosamente consagrados… y hacer muchas cosas de su
propia voluntad” (D. y C. 58:27).
Analiza: ¿Cómo pondrían en práctica estos cuatro principios en su vida?
Lee: Podemos aprender por la fe. Dios es nuestro Padre Celestial y nosotros
somos Sus hijos. Él desea que seamos como Él es. El Señor puede habilitarnos
con Su poder. El Espíritu Santo puede aumentar nuestro entendimiento y
ayudarnos a recordar. Al saber estas verdades, podemos tener la fe necesaria
para ser muy buenos estudiantes.
45
ÉXITO ESCOLAR
APRENDER POR EL ESTUDIO

Lee: Además de aprender por la fe, también podemos aprender por el
estudio. Estudiar implica lo que hacemos dentro del salón de clases y cómo
nos preparamos fuera de este. Hay una serie de técnicas que ayudan a
mejorar el estudio; no son, en modo alguno, infalibles, ni tampoco
imprescindibles para todos. Cada persona deberá, en todo caso,
primeramente conocerlas, y, después, elegir aquellas que mejor se adapten a
su forma de aprender y retener los contenidos, e, incluso, "adaptarlas" o
"inventar" nuevas maneras de llevarlas a la práctica. Lo importante es que
nos sean útiles, que nos sirvan para aprender mejor.
Analiza: ¿Cuáles son algunas de las técnicas de estudio que recuerdan?
Practica: Formen parejas si están en grupo. Cada pareja seleccionará una de

las técnicas de estudio que se encuentran abajo (incisos a - h). Recuperadas
de https://qinnova.uned.es/archivos_publicos/qweb_paginas/3439/
tecnicasdeestudio.pdf
Lean las características de esa técnica y den un informe al resto del grupo o a
sus padres (si están solos) sobre lo que aprendieron de esa técnica.
a) Lectura
La lectura supone la práctica más importante para el estudio. Es el paso

previo, la forma general de entrar en contacto con un tema, a menos que los
medios audiovisuales suplieran esa función. A grandes rasgos la lectura
puede ser definida como un proceso en el cual se distinguen los siguientes
momentos:
CONTRASTAR
RECONOCER ENTENDER EVALUAR
EL PENSAMIENTO
PALABRAS IDEAS CON EL AUTOR LO LEÍDO
Un método clásico para ayudarnos a lograr una mejor comprensión lectora

es el EPLRR- Examinar, Preguntar, Leer, Repetir y Repasar. Veamos
brevemente en qué consiste cada fase:
Ÿ Examinar: Lograr una visión general del conjunto. El examen debe ser
rápido, sin detenernos en detalles, buscando los planteamientos e ideas
generales.
46
ÉXITO ESCOLAR
Ÿ Preguntar: Saber qué es lo que se espera del texto. Las preguntas Niveles de Logro para
Velocidad Lectora Palabras
favorecen el aprendizaje, ya que convierten lo que leemos en algo con un Leídas por Minuto
significado especial para nosotros. Primero de Secundaria
Nivel Estándar de 135 a 144
Ÿ Leer: Leer de forma activa, facilitando de esta manera tanto la
Nivel Avanzado mayor que 144
comprensión del tema como el recuerdo. Esto significa fijarse en los
Segundo de Secundaria
términos importantes, en los términos nuevos, en lo subrayado, etc. Es Nivel Estándar de 145 a 154
necesario leer todo: texto, citas, recuadros, gráficos, ilustraciones, etc. Nivel Avanzado mayor que 154
Ÿ Repetir: Un 50 por ciento de la lectura se olvida al concluirla. Repetir con Tercero de Secundaria
Nivel Estándar de 155 a 160
las propias palabras el material leído ayuda a la retención.
Nivel Avanzado mayor que 160
Ÿ Repasar: Hay que comprobar que se ha entendido y asimilado todo el Manual de procedimientos para el
material que interesa. Es necesario releer y aprovechar las notas, fomento y la valoración de la
competencia lectora en el aula, SEP, 2009.
esquemas o resúmenes que se tengan.
Manteniendo la idea de que lo principal es la comprensión, no debemos

olvidar del todo la velocidad. La cuestión es sencilla: Si somos demasiado
lentos leyendo, probablemente no tengamos tiempo suficiente para estudiar
todos los contenidos de las diferentes asignaturas que cursamos. El cuadro
de la derecha te da una idea de tu nivel de lectura de acuerdo con tu
velocidad. Algunas recomendaciones para mejorar tu velocidad lectora son:
• Procurar concentrarse en un único renglón cada vez. El objetivo es tratar de

evitar interferencias con otras líneas posteriores.
• Forzar la vista con la intención de captar una amplitud mayor de palabras.

IDEAS PARA EL
• Fijar la primera y última palabra de cada frase. SUBRAYADO
• Evitar regresiones, es decir, la vuelta a otros renglones previos. OPCIÓN A

Idea principal
• Practicar la lectura al menos 15 ó 20 minutos diarios.
Idea secundaria
Detalle
b) Subrayado y anotaciones al margen OPCIÓN B
Tanto el subrayado como las notas al margen nos ayudan a destacar lo Idea principal
relevante de la información que vamos leyendo y, más adelante, nos servirán Idea secundaria
para estructurarla y sintetizarla. El subrayado nos facilita también realizar Detalle
con mayor agilidad posteriores lecturas. Se trata simplemente de destacar OPCIÓN C
las partes más significativas del texto usando distintos colores. Idea principal
Idea secundaria
Ÿ Lectura rápida del texto: Nos permite tener una visión global del
Detalle
contenido del texto. El objetivo es comprenderlo de forma genérica, sin
detenernos en detalles particulares.
47
ÉXITO ESCOLAR
PALABRAS CLAVE Ÿ Lectura párrafo a párrafo: Subrayaremos las palabras clave que
representan las ideas principales y las ideas secundarias, así como los
è INTRODUCCIÓN
è DEFINICIÓN detalles de interés. Antes de subrayar es imprescindible una comprensión
è CARACTERÍSTICA total del contenido del párrafo o página. Se puede diferenciar el tipo de
è RESUMEN
subrayado según la importancia de los aspectos a destacar, utilizando
è FASE
è DESARROLLO para ello distintos colores, distintos trazos, etc.
è CLASES
Por su parte, las anotaciones sirven para hacer obvios aspectos que están
è CAUSAS
è CONSECUENCIAS implícitos en el contenido, pero que a veces no son explícitos en el texto.
è EFECTO
Ÿ En caso necesario, junto a cada párrafo se harán anotaciones al margen,
è ELEMENTO
è FUNCIONES en forma de palabra clave, para explicitar aspectos que aunque no se
è ORIGEN dicen abiertamente en el texto, nos van a resultar útiles para la
è TIPO
organización de la información en los esquemas.
Ÿ Podemos utilizar también otro tipo de signos, flechas o símbolos que nos
ayuden a precisar, destacar o relacionar unos contenidos con otros.
Ÿ Cuando por su importancia sea necesario subrayar varias líneas seguidas,

es más práctico situarlas entre corchetes o paréntesis.
Debemos evitar sobrecargar el texto excesivamente con subrayados,

anotaciones y símbolos, que después más que ayudarnos nos dificulten la
tarea de síntesis.
c) Apuntes
Realizar apuntes es una de las técnicas de estudio más extendidas junto con
subrayar. Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias
palabras para así recordarlo más fácilmente. En la mayoría de las ocasiones,
la clave es ser capaz de resumir el contenido al máximo, pero sin dejar fuera
ningún dato clave. A la hora de crear nuestros propios apuntes, podemos
hacerlo al modo tradicional con lápiz y papel o con dispositivos digitales.
Prepárese para tomar apuntes (antes de la clase)
Ÿ Revisa tus notas de la clase anterior antes de llegar a la clase. Esto te

ayudará a recordar lo que se cubrió y te pone en condiciones de
comprender la información nueva que tu maestro te brinde.
Ÿ Completa todas las lecturas asignadas antes de que llegues a la clase.

Tu maestro esperará que hayas hecho esto, las usará y construirá sobre
esta información.
48
ÉXITO ESCOLAR
Ÿ Lleva todos los materiales necesarios para la toma de apuntes a la FRASES INDICATIVAS
clase. Ten varios bolígrafos y lápices, así como también tu cuaderno de
"El punto más importante
apuntes. es..."
Toma de apuntes (durante la clase) "Recuerde que..."

Ÿ Mantén tu atención enfocada sobre lo que tu maestro diga. Escucha si
“En resumen…”
hay "frases indicativas" que digan que lo que tu maestro está a punto de
decir es importante para escribir en tus notas. “Pongan atención a…”
Ÿ Escribe rápidamente a fin de poder incluir toda la información

importante en tus notas. Usa palabras abreviadas como “med” para
medicina, usando símbolos como “%” para el por ciento y escribiendo
frases breves.
Ÿ Ponga el símbolo de interrogación “?” junto a la información que

escribas en tus notas, pero sobre cuyo significado no estés seguro.
Reescribe tus notas (después de la clase)
Ÿ Reescribe tus notas para hacerlas más completas, convirtiendo

palabras abreviadas en palabras enteras, símbolos en palabras y las
frases acortadas en frases más largas.
Ÿ Haz tus notas más precisas contestando cualquier pregunta que

tuviste al escribir en la clase. Usa tu libro de texto y tus fuentes de
referencia para obtener la información que necesites para contestar tus
preguntas. Si fuera necesario, pide ayuda a tu maestro o a otros
estudiantes.
Ÿ Verifica con otros estudiantes para estar seguro de que no omitiste

información importante. EJEMPLO DE UN MAPA MENTAL
Ramificación
Ramificación Ramificación
Ramificación
Subtema Ramificación
d) Mapas mentales Ramificación

Ramificación
Ramificación Subtema
Los mapas mentales son una excelente herramienta de estudio, debido a que Ramificación
Subtema
te ayudan a memorizar gran cantidad de información a través de la Título Subtema
asociación de ideas utilizando imágenes. Ramificación Ramificación
Subtema Ramificación
Subtema
Ÿ Para comenzar a elaborar tu mapa mental, debes colocar el título de este Ramificación
Ramificación
Ramificación
en el centro de la hoja.
Ramificación Ramificación
Ramificación
49
ÉXITO ESCOLAR
CARACTERÍSTICAS BÁSICAS Ÿ Comienza a trazar a partir del título, en orden de relevancia y en sentido de
DE UN MAPA CONCEPTUAL
las agujas del reloj, una serie de ramificaciones gruesas llamadas
Jerarquización: los conceptos “subtemas”, las cuales se refieren a aquellos aspectos generales que
más generales e inclusivos brindarán información específica al lector.
deben ubicarse en la parte
superior del mapa y los Ÿ A partir de los subtemas comienza a separar información específica,
conceptos más específicos en ramificación, disminuyendo un poco el tamaño de la letra a medida que
la parte inferior.
plasmas información más puntual, cuidando que siga siendo legible.
Selección: Son una síntesis o Acompaña cada elemento con una imagen o símbolo que la identifique,
resumen que contienen lo así como flechas para ayudar a relacionar las ideas de ser necesario.
más significativo de un tema.
Ÿ Es recomendable usar más de tres colores diferentes en un mapa mental
Impacto visual: Un buen para causar mayor impacto en el hemisferio derecho del cerebro y así
mapa conceptual es conciso y
retener y comprender la información de forma efectiva.
muestra las relaciones entre
las ideas principales de un
modo simple y vistoso
e) Mapas conceptuales
MAPA CONCEPTUAL Tienen como objetivo representar relaciones entre conceptos en forma de
es un
proposiciones. Está considerado como una de las herramientas principales
para facilitar el aprendizaje significativo: integrar los conceptos en una
ESQUEMA
estructura organizativa de la información, caracterizada por la jerarquía.
conformado por Los elementos que integran un mapa conceptual son:
Ÿ Los conceptos: Pueden considerarse como aquellas palabras con las que
CONCEPTOS ELIPSES
PALABRAS LINEAS se designa cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento en nuestra
CLAVE RELACIONANTES
mente. Algunos definen elementos concretos (mesa, computadora) y

otros definen nociones abstractas e intangibles, pero reales (nación,
software). Constituyen los nodos del mapa conceptual.
Ÿ Las palabras de enlace: Son las palabras o frases que sirven para unir los
conceptos y expresar el tipo de relación existente entre ellos: por ejemplo,
para, se conoce como, posee, expresa, está formado por, es, etcétera. Las
palabras de enlace se escriben en la línea que une a dos nodos.
Ÿ Las proposiciones: Constituyen dos o más conceptos unidos por

palabras de enlace para formar una oración o frase.
f) Fichas de estudio
El uso de fichas de estudio es un método de aprendizaje especialmente eficaz

a la hora de asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario. Por
50
ÉXITO ESCOLAR
tanto, materias como Historia, Química, Geografía o cualquier idioma son

mucho más fáciles si incluimos las fichas de estudio entre nuestros métodos
de estudio. Con las fichas de estudio convertimos la memorización en un
proceso más divertido. Además, las fichas de estudio online nos permiten
ahorrar mucho trabajo a la hora de crearlas y se pueden consultar fácilmente.
Ÿ Las fichas de estudio están diseñadas para mostrar información concreta,

de manera que te faciliten la memorización. Si pones demasiado
contenido en las fichas, se sobrecargarán de información, por lo que no
cumplirán su función.
Ÿ Tu conjunto de fichas de memoria debe tener un tema principal.
Ÿ Siempre y cuando sea relevante, utilizar imágenes y recursos visuales

puede ser una gran idea para hacer las fichas más entretenidas y fáciles de
recordar.
Ÿ Las fichas de memoria son ideales para estudiar en cualquier lugar, por lo
que es interesante considerar este aspecto a la hora de crearlas y a la hora
de estudiar. Puedes repasar en clase, estudiarlas en el autobús, en ratos
libres.
Ÿ Puedes autoevaluarte o ponerte a prueba con tus compañeros o amigos.
g) Reglas mnemotécnicas
Las reglas mnemotécnicas son técnicas de estudio especialmente útiles a la

hora de memorizar listas y conjuntos. Las reglas nmemotécnicas funcionan
básicamente asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros
que son más familiares para nosotros. Hay muchas maneras de realizar
reglas mnemotécnicas y depende mucho de la persona. Son muchas las
reglas que existen y a continuación describiremos las más destacadas:
Ÿ Método de las iniciales. Cuando tenemos una lista de palabras que

recordar, podemos construir una palabra con la inicial de cada una de
ellas, de tal manera que ésta nos recuerde como empieza cada palabra de
la lista. Cuando el orden de la lista no es importante, podemos hacer
combinaciones hasta que la palabra clave sea la más sencilla de recordar
para nosotros. Por ejemplo: "EFAMA" (Enero, Febrero, Abril, Mayo, Agosto)
Ÿ Método de la historia o el relato. Se construye una historia con todas las

plabras que debemos memorizar y posteriormente recordar. En este caso
51
ÉXITO ESCOLAR
no es importante el orden, pero sí que aparezcan todos los elementos a

memorizar. Ejemplo: Mario caminaba tranquilamente por el campo,
cuando de repente visualizó un volcán muy alto. Perplejo por su
grandiosidad pensó que aquella montaña se llamaba El Teide. Quiso
recordar que se encontraba en Tenerife, pero hizo especial esfuerzo por
recordar cuanto medía aquel volcán. Se acercó a un señor que andaba
cerca y se lo preguntó, siendo la respuesta de este 3718 metros. "VOLCÁN
- EL TEIDE - TENERIFE- 3718M".
Ÿ Método de los lugares. Es un método que permite a través del recuerdo

de la imagen de determinados lugares o espacios, recordar las palabras
importantes. Así mismo, puedes organizar las palabras con base en
recorridos que te resulten conocidos, como el habitual que va desde
nuestra casa al instituto.
Ÿ Método de la cadena. Sirve para recordar listas de palabras en un orden

concreto. Para ello, debemos emparejar de dos en dos las palabras por
orden. El primero con el segundo, el segundo con el tercero, etc. Una vez
emparejados los nombres debemos crear una pequeña historieta que
nos permita unir las palabras. Ejemplo: Juan Carlos - Sofía - Felipe - Leticia.
Juan Carlos se encontraba preocupado por cómo ayudar a su país, cuando
Sofía apareció en su vida y le ayudó a solventar sus dudas con multitud de
ideas. Años más tarde nació su hijo Felipe, un joven que poco a poco
destacaría por su inteligencia. Cuando este fue adulto conoció a Leticia, la
cual al igual que hizo Sofía con Juan Carlos ayudaría a éste en su trabajo.
h) Dibujos
Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son
capaces de memorizar mejor los conceptos cuando están asociados a
imágenes o dibujos. Por tanto, acompañar nuestro estudio de estos recursos
visuales puede ser una gran idea. Se trata de aprender asociando los
conocimientos a imágenes. La imagen es el lenguaje del cerebro, por eso
cuando recordamos algo o cuando lo imaginamos no vemos palabras, sino
imágenes. Para que esta técnica de estudio sea efectiva, necesitamos ser
capaces de plasmar en dibujos lo que tenemos que aprender, pero no se
trata de hacer que cada hoja se parezca a un cuadro de Leonardo da Vinci,
sino de hacer dibujos esquemáticos y rápidos que no nos hagan perder el
tiempo.
52
ÉXITO ESCOLAR
Comprométete: Después de estudiar esta lección compromete a hacer lo Después de trabajar en este
siguiente en esta semana: tema analiza: ¿En qué meta del
¨ Elabora diariamente tu lista de prioridades y sigue la lista para ayudarte, por qué?
hacer un buen uso de tu tiempo.
¨ Repasa la rutina que escribiste y ponla en práctica.

¨ Selecciona una técnica de estudio para ponerla en práctica cada
semana.
¨ Cuida la visión que ahora tienes de la importancia de la educación

y trabaja arduo para alcanzar tus metas.
53
Notas:
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V. RECONOCIENDO MIS DONES,
TALENTOS Y HABILIDADES
RECONOCIENDO MIS DONES, TALENTOS Y HABILIDADES
SECCIÓN DOCTRINAL
ARREPIÉNTASE Y SEA OBEDIENTE
Ve: “La obediencia trae bendiciones”, (disponible en srs.lds.org).
PRESIDENTE THOMAS S. MONSON: “¡Qué gloriosa promesa! 'El que guarda [los]
mandamientos [de Dios] recibe verdad y luz, hasta que es glorificado en la verdad
y sabe todas [D. y C. 93:28]
Mis hermanos y hermanas, la gran prueba de esta vida es la obediencia. 'Con esto
los probaremos', dijo el Señor, 'para ver si harán todas las cosas que el Señor su
Dios les mandare' [Abraham3:25]
El Salvador dijo: 'Porque todos los que quieran recibir una bendición de mi mano
han de obedecer la ley que fue decretada para tal bendición, así como sus
condiciones, según fueron instituidas desde antes de la fundación del mundo' [D. y
C. 132:5]
No existe mayor ejemplo de obediencia que el de nuestro Salvador. En cuanto a Él,

Pablo dijo: 'Aunque era Hijo, por lo que padeció aprendió la obediencia; y
habiendo sido perfeccionado, vino a ser el autor de eterna salvación para todos
los que le obedecen' [Hebreos 5:8-9].
El Salvador demostró el verdadero amor de Dios al vivir la vida perfecta y al rendir

honor a la sagrada misión que le correspondió. Nunca fue altivo; nunca estuvo
lleno de orgullo; nunca fue desleal; siempre fue humilde; siempre fue sincero;
siempre fue obediente…
Al afrontar la agonía de Getsemaní, donde soportó tal dolor que 'era su sudor
como grandes gotas de sangre que caían a tierra' [Lucas 22:44], Él fue un ejemplo
del Hijo obediente cuando dijo: 'Padre, si quieres, pasa de mí esta copa; pero no se
haga mi voluntad, sino la tuya' [Lucas 22:42]
Tal como el Salvador mandó a Sus primeros apóstoles, así nos manda a ustedes y
a mí: 'Sígueme tú' [Juan 21:22]. ¿Estamos dispuestos a obedecer?
El conocimiento que buscamos, las respuestas que añoramos, y la fortaleza que

deseamos hoy día para hacer frente a los desafíos de un mundo complejo y
cambiante pueden ser nuestras si de buena gana obedecemos los mandamientos
del Señor. De nuevo cito las palabras del Señor: 'El que guarda [los]
mandamientos [de Dios] recibe verdad y luz, hasta que es glorificado en la verdad
56
y sabe todas las cosas' [D. y C. 93:28]. “Hay una ley […] sobre la cual
todas las bendiciones se
Mi humilde ruego es que seamos bendecidos con las ricas recompensas que se le basan; y cuando recibimos una
prometen al obediente. En el nombre de Jesucristo, nuestro Señor y Salvador. bendición de Dios, es porque
Amén”. (“La obediencia trae bendiciones”, Liahona, mayo de 2013, págs. 89, 92). se obedece aquella ley sobre la
cual se basa”.
D. y C. 130: 20-21
Analiza: ¿Qué bendiciones has recibido por obedecer las leyes de Dios?
¿Cómo nos ayuda a progresar el arrepentimiento?
Lee: D. y C. 130:20–21 y la cita del Profeta José Smith (a la derecha).
Medita: ¿Qué ideas e impresiones has recibido del Espíritu Santo acerca de
cómo mejorar tu vida? “Me impuse esta regla: Cuando
el Señor te lo mande, hazlo”.
ENSEÑANZAS DE LOS
Practica: Para ti mismo, escribe en la columna de la izquierda varias PRESIDENTES DE LA IGLESIA:
JOSÉ SMITH, 2007, pág. 170.
bendiciones que deseas recibir. Determina qué leyes o principios tendrás
que obedecer para poder recibir las bendiciones deseadas.
BENDICIONES QUE DESEO RECIBIR LEYES O PRINCIPIOS QUE DEBO OBEDECER
Obtener buenas calificaciones “Buscar conocimiento, tanto por

el estudio como por la fe” (D y C. 88:118)
57

RECONOCIENDO MIS DONES,
TALENTOS Y HABILIDADES
“Porque no a todos se da cada Lee: El pasaje de las escrituras que figura a la izquierda (Doctrina y Convenios
uno de los dones; pues hay 46:11-12). Algunas personas son buenas para las ventas; otras son buenas
muchos dones, y a todo
hombre le es dado un don por
para hacer cosas manuales. Algunas personas prefieren trabajar a solas;
el Espíritu de Dios. A algunos otras son buenas trabajando en grupo. Debemos tratar de buscar empleo en
les es dado uno y a otros otro, algo que hagamos bien y que disfrutemos.
para que así todos se
beneficien”.
D. y C. 46:11-12 Medita ¿Qué sé hacer bien? ¿Qué experiencias y cualidades me ha brindado
el Señor para ayudarme a aprender y a progresar?
Practica: Mira las listas a continuación. Marca con un círculo todas las
experiencias y habilidades que se aplican a ti y escribe más en los espacios en
blanco.
HABILIDADES
Llamamientos Preparación de Honradez Fuerza Física Buen maestro
en la Iglesia Alimentos
Trabajador Inteligente Habilidad de ventas
Ventas Enseñanza
Buen oyente Planificador Buen carácter
Transporte Dueño de un
Negocio Resuelve Habilidad para Aprende Rápido
Educación problemas comunicarse
/Certificado Atención al Respetuoso
Cliente Paciencia Habilidades de
Computadoras Limpieza Organizado
Limpieza de
Automóviles Líder Ahorrativo
58
Lee: El Señor nos conoce mejor de lo que nosotros nos conocemos. Es

importante que sepas cuáles son las cualidades que Él te ha otorgado. Esto
puedes lograrlo en parte preguntando en oración. También puedes leer tu
bendición patriarcal y hablar con tus familiares y maestros, a menudo el
Señor nos habla a través de otras personas.
Medita: Piensa en lo siguiente: ¿cuáles son las cualidades que otras personas
te han dicho que tienes y cuáles son las que sientes que el Señor te ha
otorgado?
Practica: Acércate con tu compañero de acción. Comparte una experiencia

sobre algo que hayas logrado. Pregúntale cuáles son las cualidades que él
piensa que utilizaste para lograr esa tarea. ¿Tu compañero de acción notó
alguna cualidad que no habías pensado? Después que él comparta sus ideas
en cuanto a tus cualidades, escribe las tres cualidades principales que
consideras poseer.
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Lee: La declaración "Yo en 30 segundos" es una excelente manera de

presentarte, particularmente si es bien específica. En ella se debe incluir
nombre, objetivo, preparación y cualidades. Esta presentación tiene especial
eficacia en casos de presentarte ante un posible empleador, al ofrecer tus
servicios u ofrecer algún producto. Resaltar los dones, talentos y habilidades
siempre da un buen resultado.
Actúa: Escribe tu presentación "Yo en 30 segundos". Recuerda anotar:

nombre, objetivo, preparación y cualidades. Compártela con el grupo o con
tu familia a fin de practicar y ganar más seguridad al hacerlo.
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Lee: Algunos empleos pagan más que otros. Algunos tipos de trabajo por su
cuenta son más rentables que otros. Recuerda que ahora tu prioridad es el
estudio y la preparación académica y nunca debes descuidarlo. Sin embargo,
es importante tener una actividad que te permita generar recursos para tu
autosuficiencia. Revisa la siguiente tabla:
EMPLEOS TRABAJOPORCUENTAPROPIA
LimpiezadeAutos Reparaciónde VentadeAlimentos ArtículosdelHogar

VentadeProductos Computadoras ClasesdeInglés Jardinería
Informática AtenciónalCliente LavadodeAutosa Ventadeproductos
Capturista TiendasdeAutoservicio Domicilio Mantenimientode
AtenciónTelefónica VentasenMostrador Fotografía Computadoras
Empacador Transporte CuidadordePerros Niñera

ClasesdeMúsica ReparacióndeCelulares
Medita: ¿Por qué el trabajo es un don que puedes recibir ahora? ¿Qué
bendiciones recibimos a través del trabajo? ¿De qué manera el trabajo te
ayuda a ser autosuficiente?
Practica: Responde las preguntas anteriores y coméntalas con tu

compañero
de acción.
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60
PRÁCTICA:CUESTIONARIO
DE HABILIDADES
Lee: Como vimos en la sección anterior, los dones y talentos pueden ser
muchos y de diversos tipos. Nadie puede tener todos los talentos, pero
tampoco hay nadie que no tenga ninguno. Algunas veces las personas nos los
pueden decir, otras veces los podremos reconocer por nosotros mismos y
otras veces los tenemos, pero no nos damos cuenta.
En esta ocasión responderemos un breve cuestionario, que nos ayudará a

identificar algunos de nuestros dones, talentos, habilidades y aptitudes.
Probablemente en la escuela ya has aplicado algunos cuestionarios de este
tipo. Pero éste es breve y muy útil para el fin de poder reconocerte y
complementar tu proyecto de primeros pasos a la autosuficiencia.
Lee las instrucciones y enseguida responde. Procura ser muy honesto y

realizar la actividad de manera individual y en silencio.
CUESTIONARIO DE HABILIDADES
Lo primero que debes hacer es lograr un balance entre tus gustos y tus
habilidades. Es cuestión de analizar cuáles son los talentos que te han hecho
destacar a lo largo de tu vida y si estos te ayudarían a alcanzar el éxito en tu
proyecto de "Mis Primeros Pasos a la Autosuficiencia", verifica si te
permitirían sentirte cómodo y capaz de realizar tus metas.
Las preguntas que están a continuación te ayudarán a definir cuáles son tus
fortalezas y cuáles tus áreas de oportunidad. Las posibles respuestas sólo
son "Si" o "No". Si estás indeciso, marca la respuesta que más se apegue a tu
percepción o sentimiento.
Preguntas
1. ¿Crees tener dotes artísticas? Sí / No
2. ¿Tienes facilidad para resolver problemas numéricos? Sí / No
3. ¿Eres paciente y dedicado con lo que haces? Sí / No
4. ¿Eres bueno con los trabajos manuales? Sí / No
5. ¿Administras bien tu dinero? Sí / No
6. ¿Se te facilita realizar modelos a escala? Sí / No
7. ¿Manejas perfectamente los programas de computadora? Sí / No
8. ¿Te gusta enseñarles a otras personas? Sí / No
61
9. ¿Respondes tranquilamente a situaciones de
urgencia y emergencia? Sí/ No
10. ¿Eres capaz de reparar algún aparato eléctrico? Sí / No
11. ¿Participas en actividades y programas sociales? Sí / No
12. ¿Entiendes de medidas y puntos cardinales? Sí / No
13. ¿Conoces las leyes y el manejo político del país? Sí / No
14. ¿Tienes habilidad para las ventas? Sí / No
15. ¿Se te facilita el manejo de aparatos tecnológicos? Sí / No
16. ¿Tienes aptitudes para dibujar planos? Sí / No
17. ¿Posees habilidades para investigar y persuadir a la gente? Sí / No
18. ¿Tocas algún instrumento musical? Sí / No
19. ¿Consideras que tienes carisma para tratar
a los niños y a los jóvenes? Sí / No
20. ¿Tienes capacidad de liderazgo? Sí / No
21. ¿Eres entregado y comprometido con los demás? Sí / No
Respuestas
Verifica qué preguntas respondiste afirmativamente y búscalas en las

siguientes descripciones de respuestas. Si tus repuestas coinciden con la
mayoría de los números de cada grupo es porque tu vocación puede estar
dentro de las alternativas que allí se plantean. Para que sea más fácil
identificar, encierra o subraya los números, luego subraya la descripción
completa de donde hayas encerrado los tres números.
(1, 4, 18): Todo indica que tienes habilidad para carreras que requieren de
creatividad, destreza manual e ingenio. Entre ellas pueden estar publicidad,
artes plásticas, diseño gráfico, restauración, artes visuales, dirección de cine y
televisión, comunicación social y periodismo.
(2, 5, 14): Tu buena relación con las matemáticas y tu facilidad para resolver
problemas numéricos te abrirán las puertas de las facultades de contaduría,
economía, finanzas, administración e ingeniería.
(7, 10, 15): En resumen, tu capacidad se puede desarrollar al estudiar

ingeniería de sistemas, mecánica automotriz, física, química, ingeniería
62
eléctrica y electrónica.
(9, 11, 21): Tu empeño y entrega por trabajar por el bienestar de los demás te
dejan a un paso de la medicina, el trabajo social, la enfermería, la
odontología, la terapia ocupacional y las demás ramas de la salud.
(6, 12, 16): Dentro de las opciones que más encajan en tu perfil están
arquitectura, ingeniería civil e incluso diseño gráfico.
(13, 17, 20): La diplomacia, el liderazgo y la capacidad de debate te permitirán

desempeñarse muy bien en carreras como derecho, ciencias, políticas y
relaciones internacionales.
(3, 8, 19): Tu vocación puede ser la docencia. Lo que tendrías que analizar es
en qué área de la educación, pero definitivamente aprovecha el don para
compartir conocimientos.
(Recuperado de http://www.nestle.com.mx/iniciativaporlosjovenes/Documents/
TEST%20DE%20HABILIDADES%20Y%20SELECC%C3%93N%20DE%20%C3%81RE
A%20DE%20ESTUDIO.pdf).
Medita: ¿Qué te parecieron los resultados del cuestionario? ¿Te sorprenden

o coinciden con lo que ya sabías o sentías?
Practica: Debajo del ejemplo que sigue, en las líneas de la izquierda, anota
los posibles proyectos para generar ingresos que te gustaría iniciar. En las
líneas de la derecha anota las sugerencias que te arrojaron los resultados del
cuestionario. Con una línea une las dos columnas según se relacionen.
Observa el ejemplo:
Reparar celulares Publicidad

(no se relaciona con nada)
Cuidar niños
Ing. de sistemas
Vender cupcakes
(no se relaciona con nada)
Educación
63
En este ejemplo vemos que, de acuerdo con las habilidades seleccionadas, la

reparación de celulares o el cuidado de los niños, podrían ser mejores
opciones para un proyecto, ya que se relacionan con una posible profesión en
el futuro. La opción de vender cupcakes no se relaciona con alguna opción.
Sin embargo, en un caso extraordinario, tal vez no se descartaría ese
proyecto.
Ahora practica tú:
Proyectos para generar ingresos Sugerencias, según el cuestionario
__________________________________ ____________________________________
__________________________________ ____________________________________
__________________________________ ____________________________________
__________________________________ ____________________________________
__________________________________ ____________________________________
Mis conclusiones:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Practica: Comparte con tu compañero de acción tus resultados y

conclusiones, escucha sus comentarios, haz lo mismo con él.
64
LOS DONES ESPIRITUALES

Lee: Lee la fábula “Las herramientas”.
Las herramientas
En un pequeño pueblo, existía una diminuta carpintería famosa por los muebles
que allí se fabricaban. Cierto día las herramientas decidieron reunirse en
asamblea para dirimir sus diferencias. Una vez que estuvieron todas reunidas, el
martillo, en su calidad de presidente tomó la palabra.
-Queridos compañeros, ya estamos constituidos en asamblea. ¿Cuál es el

problema? -Tienes que dimitir (renunciar)- exclamaron muchas voces.
-¿Cuál es la razón?-inquirió el martillo.
-¡Haces demasiado ruido!- se oyó al fondo de la sala, al tiempo que las demás
afirmaban con sus gestos.
-Además -agregó otra herramienta-, te pasas el día golpeando todo.
El martillo se sintió triste y frustrado.
Está bien, me iré si eso es lo que queréis. ¿Quién se propone como presidente?
-Yo, se autoproclamó el tornillo.
-De eso nada, gritaron varias herramientas. Sólo sirves si das muchas vueltas y
eso nos retrasa todo.
-Seré yo -exclamó la lija-.
-¡Jamás! -protesto la mayoría-.
Eres muy áspera y siempre tienes fricciones con los demás.
-¡Yo seré el próximo presidente! -anuncio el metro.
-De ninguna manera. Te pasas el día midiendo a los demás como si tus medidas
fueran las únicas válidas- dijo una pequeña herramienta-.
En esa discusión estaban enfrascados cuando entró el carpintero y se puso a

trabajar. Utilizó todas y cada una de las herramientas en el momento oportuno.
Después de unas horas de trabajo, los trozos de madera apilados en el suelo
fueron convertidos en un precioso mueble, listo para entregar al cliente. El
carpintero se levantó, observó el mueble y sonrió al ver lo bien que había
quedado. Se quitó el delantal de trabajo y salió de la carpintería. De inmediato la
asamblea volvió a reunirse y el alicate tomó la palabra:
"Queridos compañeros, es evidente que todos tenemos defectos. Pero acabamos
65
de ver que nuestras cualidades hacen posible que se puedan hacer muebles tan
maravillosos como éste".
Las herramientas se miraron unas a otras sin decir nada y el alicate continuó:
“Son nuestras cualidades y no nuestros defectos las que nos hacen valiosas. El
martillo es fuerte y eso nos hace unir muchas piezas. El tornillo también une y da
fuerza allí donde no actúa el martillo. La lija lima aquello que es áspero y pule la
superficie. El metro es preciso y exacto, nos permite no equivocar las medidas que
nos han encargado. Y así podría continuar con cada una de nosotras.”
Después de aquellas palabras todas las herramientas se dieron cuenta que sólo el
trabajo en equipo les hacía realmente útiles y que debían de fijarse en las virtudes
de cada una para conseguir el éxito.
(Recuperado de https:llpensamientocritico.wordpress.comltag/cuentolpage/21)
Medita y practica: ¿Qué enseñanza te deja esta pequeña fábula? Piénsalo

por unos momentos y en cuanto el facilitador lo indique, realicen un análisis y
discusión en grupo o comparte tus impresiones con tus padres.
Practica: Anota tus conclusiones o a las que llegaron como grupo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee: Una de las enseñanzas que deja la fábula de Las herramientas es que a
cada persona se le ha dado un don, talento o habilidad. En las secciones
anteriores pudiste ver cuáles son algunos de los que te fueron dados. En esta
ocasión continuaremos descubriendo tus dones, pero esta vez lo haremos
con los dones espirituales.
D. y C. 46: 8 y 9: "Por tanto, cuidaos a fin de que no os engañen; y para que no

seáis engañados, buscad diligentemente los mejores dones, recordando
siempre para qué son dados; porque de cierto os digo, que se dan para el
beneficio de los que me aman y guardan todos mis mandamientos, y de los
que procuran hacerlo; para que se beneficien todos los que me buscan o me
piden, y que no piden señales para satisfacer sus concupiscencias.”
66
Practica: De acuerdo con la escritura que acabamos de leer, busca la

respuesta y contesta en tu mente o de manera abierta en el grupo: ¿A quién le
son dados los dones? ¿Para qué le son dados?
Practica: Lee los siguientes dones espirituales (tomado de Principios del

Evangelio , Cap. 22) y marca aquellos que consideras tener .
Ÿ El don de lenguas (D. y C. 46:24)
A veces es necesario comunicar el evangelio en un idioma que no

conocemos. Cuando eso sucede, el Señor puede bendecirnos con la
habilidad de hablarlo.
Ÿ El don de interpretación de lenguas (D. y C. 46:25)
Este don lo recibimos algunas veces cuando no comprendemos un idioma y

tenemos que recibir un mensaje importante de Dios.
Ÿ El don de traducción (D. y C. 5:4)
Si los líderes de la Iglesia nos han llamado para traducir la palabra de Dios,
podemos recibir un don para traducir que va más allá de nuestra aptitud
natural. Lo mismo que con cualquier otro don, para recibirlo debemos vivir
rectamente, estudiar mucho y orar. Cuando hacemos eso, el Señor hace que
nuestro pecho arda dentro de nosotros para indicarnos que la traducción es
correcta.
Ÿ El don de sabiduría (D. y C. 46:17)
A algunos de nosotros se nos ha bendecido con la facultad de comprender a

la gente y los principios del evangelio y la forma en que éstos se aplican a
nuestra vida.
Ÿ El don de conocimiento (D. y C. 46:18)
Todo aquel que llegue a ser como nuestro Padre Celestial finalmente
conocerá todas las cosas. El Espíritu Santo es quien revela el conocimiento de
Dios y de Sus leyes.
Ÿ El don de enseñar sabiduría y conocimiento (Moroni 10:9-10)
A algunas personas se les da la habilidad especial de explicar y testificar sobre

las verdades del evangelio. Ese don lo puede utilizar un maestro cuando
enseña una clase, y los padres cuando enseñan a sus hijos. Este don nos
67
ayuda también a impartir instrucción a otras personas para que ellas puedan
comprender el evangelio.
Ÿ El don de saber que Jesucristo es el Hijo de Dios (D. y C. 46:13)
Este don se le ha otorgado a los profetas y apóstoles, a los cuales se ha

llamado como testigos especiales de Jesucristo. Sin embargo, otras personas
también han recibido este don. Toda persona puede tener un testimonio por
medio de la inspiración del Espíritu Santo.
Ÿ El don de creer en el testimonio de los demás (D. y C. 46:14)
Mediante el poder del Espíritu Santo podemos conocer la verdad de todas las
cosas. Si deseamos saber si alguien más está diciendo la verdad, debemos
preguntar al Señor con toda nuestra fe y, si aquello por lo que oramos es
verdadero, el Señor hablará paz a nuestra mente.
Ÿ El don de profecía (D. y C. 46:22)
Quienes reciben revelaciones verdaderas acerca del pasado, el presente o el

futuro tienen el don de profecía. Los profetas poseen ese don. Sin embargo,
nosotros también podemos tenerlo para que nos ayude a gobernar nuestra
vida (véase 1 Corintios 14:39). Podemos recibir revelaciones de Dios
concernientes a nuestra vida y a nuestros llamamientos.
Ÿ El don de sanidad (D. y C. 46:19–20)
Algunas personas tienen la fe necesaria para sanar y otras tienen la fe para

ser sanadas. Todos podemos ejercitar esa fe para ser sanados cuando
estamos enfermos (véase D. y C. 42:48). Muchos poseedores del sacerdocio
tienen el don de sanar a los enfermos, y a otras personas se les puede dar el
don de saber cómo curar enfermedades.
Ÿ El don de efectuar milagros (D. y C. 46:21)
El Señor ha bendecido muchas veces a Su pueblo en forma milagrosa.

Cuando los pioneros mormones plantaron sus primeras cosechas en Utah,
una plaga de langostas casi termina con ellas. Los pioneros oraron
suplicando al Señor que salvara sus cosechas, y Él envió una bandada de
gaviotas que devoraron a las langostas. Cuando necesitamos ayuda y
pedimos con fe, el Señor hará milagros si lo que suplicamos es para nuestro
bien (véase Mateo 17:20; D. y C. 24:13–14).
Ÿ El don de fe (Moroni 10:11)
El hermano de Jared poseía una gran fe, debido a la cual recibió otros dones.
68
Su fe fue tan grande que se le apareció el Salvador (véase Éter 3:9–15). Después de trabajar en este
Debemos procurar aumentar nuestra fe, descubrir nuestros dones y tema analiza: ¿En qué meta del
utilizarlos.
ayudarte, por qué?
Lee: Ahora has identificado tus habilidades, talentos y dones espirituales. Es

necesario que los cultives mediante la práctica y con ello te valores aún más
como un hijo amado de Dios. Considera todas estas características que hay
en ti para aplicarlas en tus Primeros Pasos a la Autosuficiencia.
Comprométete: Después de estudiar esta lección compromete a hacer lo

¨ Comparte con alguien lo que aprendiste en cuanto a la obediencia.

¨ Observa a los miembros de tu familia e identifica cuáles son sus
dones espirituales, busca una oportunidad para decírselos de
manera respetuosa y amorosa.
69
Notas:
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70
VI. IDENTIFICANDO RECURSOS
Y POSIBILIDADES
IDENTIFICANDO RECURSOS Y POSIBILIDADES
SECCIÓN DOCTRINAL
RESUELVA LOS PROBLEMAS
Medita: ¿Por qué permite el Padre Celestial que enfrentemos problemas y

desafíos?
Ve: “Resuelva los problemas y tome decisiones” (disponible en srs.lds.org).
CERDO: ¡Estoy muerto de hambre! El granjero se fue. Su hijo es flojo y ¡no tengo
comida! ¿Qué voy a hacer?
OVEJA: Cerdo. ¡Cerdo! ¿Cuál es el problema?
CERDO: ¿Problema? ¿Problema? Es obvio, ¿no? ¡Me muero de hambre!
OVEJA: Oh mmm... Ése no es tu problema.
CERDO: ¿Eh? ¿Qué quieres decir? ¡Tengo hambre! Y ese chico flojo no está haciendo
su trabajo.
OVEJA: Es verdad, pero ése es su problema. Tu problema es, ¿dónde puedes ir tú a
buscar algo de comer?
CERDO: ¿Yo? ¿Encontrar comida?
OVEJA: Exacto. ¿Cuáles son tus opciones?
CERDO: Bueno ... podría quedarme aquí y esperar.
OVEJA: Esa es una opción. ¿Te está funcionando?
CERDO: Pues, [suspira], ... si pudiera salir de aquí, tal vez podría encontrar comida
en el montón de basura.
OVEJA: Esa es otra opción. Me di cuenta de que el chico dejó tu portón abierto.
CERDO: Sí, pero nunca he salido de aquí. Y de todos modos puede que no haya
comida allí.
OVEJA: Pues quizás sea hora de decidir y hacer algo, quedarse o ponerse en
marcha.
CERDO: Bueno. Es mi problema, ¿verdad?
OVEJA: Sí.
CERDO: !El montón de basura es mi mejor opción!.
72
OVEJA: Si eso es lo que piensas. “Y sucedió que el hermano de

Jared clamó al Señor, diciendo:
CERDO: Entonces tengo que decidir y actuar.
[...] he construido los barcos
OVEJA: Parece que sí. según tú me has dirigido. Y he
aquí, oh Señor, no hay luz en
CERDO: Está bien ... Bueno ... Pues ... allá voy. [Empieza a comer.] Oye, oveja, esto ellos […] Y el Señor dijo al
está muy bueno. hermano de Jared: ¿Qué
quieres que yo haga [...]?
OVEJA: Qué bien, Cerdo.
[Y el hermano de Jared] subió
al monte [...], y de una roca
fundió dieciséis piedras
Analiza: ¿Qué hizo la oveja para ayudar al cerdo a resolver su problema?
pequeñas; [...] y nuevamente
Piensen en la forma en que ella le ayudó a identificar el verdadero problema, clamó al Señor, diciendo: Y sé,
a considerar sus opciones y luego a decidir y a actuar. oh Señor, que tú tienes todo
poder [...]. Por tanto, toca estas
piedras […] para que brillen en
la obscuridad”.
Lee: Éter 2 y 3 (lee el texto de extractos del libro de Éter, a la derecha).
Éter 2:18–19, 23; 3:1, 4
Analiza: ¿Qué hizo el hermano de Jared para resolver su problema?
Practica: Los siguientes son tres pasos que puedes seguir para resolver
problemas de todo tipo, valiéndote de la oración y de la fe. Lee y analízalo con
un compañero. Escoge un problema específico que enfrentas en este
momento y sigue estos pasos:
1
DETERMINA
¿Cuáleselverdaderoproblema?
3 2
DECIDEY ESTUDIALAS
ACTÚA OPCIONES
Orapidiendoguía. RESUELVA ¿Cuálessonlas
Decide.Luego,actúaconfe LOSPROBLEMAS posiblessoluciones?
¿Obtuvistebuenosresultados? ¿Cuáleslamejor?
Sino,vuelvaarepetirlos
pasos1al3
¡Notedesporvencido!
73

PRÁCTICA: CUESTIONARIO
DE INTERESES
Lee: Con anterioridad revisamos los dones, talentos y habilidades. Es decir
definimos todo aquello que tenemos facilidad para hacer, sin importar si nos
gusta o no. En esta sección revisaremos específicamente los intereses que
tienes para que los compares con las habilidades y tu elección de proyecto
cada vez se vaya delimitando mejor.
Practica: El siguiente cuestionario puede ayudarte a delimitar las áreas de tu

interés. Elige la respuesta que se acerque a tus gustos, no importa si tienes o
no la habilidad o la experiencia porque éstas pueden irse desarrollando.
Comienza:
1. Me gusta construir, arreglar, trabajar con herramientas. SÍ / NO
2. Me gustaría dedicarme a la enseñanza de niños, niñas,
jóvenes y adultos. SÍ / NO
3. Considero la economía un aspecto muy importante para la vida
y para la sociedad. SÍ / NO
4. Me gustaría aprender a tocar un instrumento musical. SÍ / NO
5. Me interesaría visitar el museo de la ciencia. SÍ / NO
6. Colaboraría en campañas destinadas a ayudar a
personas marginadas. SÍ / NO
7. Dirigiría un negocio propio: tienda, restaurante, etc. SÍ / NO
8. Me gusta el mismo tipo y ritmo de trabajo cada día. SÍ / NO
9. Me gustaría intentar arreglar los pequeños electrodomésticos
que se estropean en casa. SÍ / NO
10. Me gusta analizar el porqué de las cosas. SÍ / NO
11. Me gustaría estudiar la flora y la fauna de diferentes lugares. SÍ / NO
12. Me gustaría formar parte de una compañía de teatro. SÍ / NO
13. Asistiría a una conferencia sobre salud y deporte. SÍ / NO
14. Me interesaría un trabajo en el que tuviera contacto
con la gente. SÍ / NO
15. Me gustaría seleccionar y dirigir a los
trabajadores de una empresa. SÍ / NO
16.Trabajaría en un taller mecánico. SÍ / NO
74
17. Me interesan las actividades que se realizan en el mar. SÍ / NO
18. Me lo pasaría bien recibiendo mensajes telefónicos
en una oficina. SÍ / NO
19. Me gustaría encargarme de una caja registradora. SÍ / NO
20. Me gustaría cuidar a personas enfermas o animales heridos. SÍ / NO
21. Me interesa conocer a personas que se dedican
a la proyección y construcción de obras. SÍ / NO
22. Me interesa hacer un trabajo de investigación sobre
la historia de la música o de la pintura. SÍ / NO
23. Me ofrecería a arreglar un reloj estropeado. SÍ / NO
24. Me gustaría dedicarme a actividades relacionadas
con el dibujo, la pintura, la escultura. SÍ / NO
25. Prefiero actividades relacionadas con las matemáticas.
26. Me gustaría ayudar a un labrador a cuidar las cosechas. SÍ / NO
27. Me gustaría vender en una tienda toda clase de productos. SÍ / NO
28. Me gustaría participar en un concurso literario. SÍ / NO
29. Me interesa un trabajo de tipo administrativo. SÍ / NO
30. Me gustaría dedicarme a interceder en conflictos,
litigios, juicios de personas, sociedades, etc. SÍ / NO
31. Me interesa investigar los efectos negativos de la comunicación. SÍ /NO
32. Me gusta actuar, cantar para los demás; en definitiva,
todo lo relacionado con el mundo del espectáculo. SÍ / NO
33. Me gustaría colaborar en tareas de ayuda humanitaria. SÍ / NO
34. Me lo pasaría bien dirigiendo un programa de radio. SÍ / NO
35. Me presentaría a un concurso de fotografía. SÍ / NO
36. Me interesa conocer el funcionamiento de los coches. SÍ / NO
37. Me compraría herramientas para realizar trabajos caseros. SÍ / NO
38. Me gustaría conocer la maquinaria y las herramientas
que se utilizan en el campo. SÍ / NO
39. Me interesa la política. SÍ / NO
40. Me gustaría ser monitor de un centro recreativo. SÍ / NO
41. Me gustaría formar parte de una asociación de defensa forestal. SÍ / NO
42. Me preocupan las cuestiones sociales: las personas
mayores, la pobreza, los problemas del barrio, etc. SÍ / NO
43. Me sentiría satisfecho trabajando en un banco. SÍ / NO
75
44. Me gusta llevar la iniciativa en las conversaciones. SÍ / NO
45. Me ofrecería a realizar un dibujo para la revista del centro. SÍ / NO
46. Me interesan los temas de estadística. SÍ / NO
47. Me apuntaría a un curso de socorrismo. SÍ / NO
48. Me divierte pasar trabajos a la computadora. SÍ / NO
49. Me gusta el mundo de la tecnología. SÍ / NO
50. Me gusta escuchar y ayudar a mis compañeros
cuando lo necesitan. SÍ / NO
51. Me lo pasaría bien trabajando en un gimnasio. SÍ / NO
52. Asistiría a un curso de jardinería. SÍ / NO
53. Me gustaría colaborar en una investigación. SÍ / NO
54. Me ofrecería como voluntario para ordenar fichas en un archivo. SÍ / NO
55. Me gustaría trabajar en un laboratorio haciendo experimentos. SÍ / NO
56. Me gustaría desarrollar actividades que requieran
el uso de microscopios, telescopios, etc. SÍ / NO
57. Me gustaría trabajar en una agencia de viajes. SÍ / NO
58. Me dedicaría a vender y alquilar pisos, casas, etc. SÍ / NO
59. Me gustaría participar en la resolución de problemas científicos. SÍ / NO
60. Me gustaría ser monitor de una actividad deportiva. SÍ / NO
61. Dedicaría parte de mi tiempo a ayudar a encontrar
trabajo a las personas que lo necesitaran. SÍ / NO
62. Me gustaría clasificar las entradas y salidas de mercancías
en una computadora de una oficina. SÍ / NO
63. Me gustaría ser monitor de alta montaña, de esquí, etc. SÍ / NO
64. Me apasiona el mundo automovilístico. SÍ / NO
65. Me gustaría dedicarme a la cría de toda clase de animales. SÍ / NO
66. Me gustaría ser el responsable de mantenimiento
de una gran empresa. SÍ / NO
67. Me gustaría ser entrevistador de una empresa de opinión. SÍ / NO
68. Me gustaría diseñar campañas publicitarias. SÍ / NO
69. Me gustaría trabajar en el desarrollo de nuevas energías. SÍ / NO
70. Me gustaría desarrollar actividades relacionadas
con la bolsa o los seguros. SÍ / NO
76
Practica: Es momento de revisar los resultados para poder perfilar tus

intereses.
Las diferentes actividades descritas en el cuestionario se pueden agrupar en

siete grandes grupos ocupacionales. A continuación, busca tu perfil de
intereses y analiza tus respuestas.
Traslada tus respuestas al siguiente cuadro. Los números corresponden a las

preguntas que has contestado en el cuestionario. Copia la respuesta al lado
de cada número.
Cuenta en cada grupo ocupacional el número de respuestas afirmativas (Sí) y

escribe el resultado en la casilla "Total respuestas "Sí". El grupo en el que
tengas el número más alto representa tu mayor inclinación o interés.
Compara este grupo con la sección "Práctica: Cuestionario de habilidades"

del capítulo 5.
Grupo Preguntas Total de respuestas “Si”
Cientí cos 5 10 25 31 46 53 55 56 59 69
Administrativo 8 18 19 29 43 48 54 57 62 70
Aire libre 11 13 17 26 41 51 52 60 63 65
Mecánicos 1 9 16 23 36 37 38 49 64 66
Artísticos 4 12 21 22 24 28 32 35 45 68
Relacionales 3 7 14 15 27 34 39 44 58 67
Sociales 2 6 20 30 33 40 42 47 50 61
(Cuestionario recuperado de google académico: https://socialesjaranda.

wikispaces.com/file/.../Intereses.../Intereses_Profesionales.doc)
Medita: ¿Qué es posible hacer si mis habilidades y mis intereses no

coinciden?
Lee: En caso de que tus intereses no coincidan con tus habilidades, podrás
buscar recursos de capacitación y encontrarás más información en las
siguientes lecciones.
77
MIS HABILIDADES, DONES,

TALENTOS E INTERESES,
COMO GUÍA PARA BUSCAR
RECURSOS
Lee: La búsqueda de la autosuficiencia ya sea por medio de un empleo o un
autoempleo, siempre será más fácil y rápida si se consideran varios factores.
Entre ellos el pago de un diezmo íntegro y una ofrenda generosa, la
educación, el ahorro, los dones, habilidades e intereses.
Ha llegado el momento en que definas cuál es el proyecto de "Mis Primeros

Pasos a la Autosuficiencia" en el que te gustaría trabajar. Ya has tenido
diversos acercamientos y considerado algunas opciones, pero con la
información que hasta hoy se tiene, es suficiente para que puedas definir el
proyecto que te ayudará a dar tus primeros pasos a la autosuficiencia.
Medita: Toma algunos minutos para volver a hojear este manual, tus
prácticas, compromisos y resultados de los cuestionarios de habilidades e
intereses.
Actúa: Después de este repaso escribe en la siguiente línea cuál será tu

proyecto y compártelo con tu compañero de acción:
______________________________________________________________________________
Medita y practica: Responde las siguientes preguntas:
¿Mi proyecto está relacionado al menos con uno de mis dones, talentos y
habilidades? _______________________________________________________________
¿Mi proyecto está relacionado al menos con uno de mis intereses?
_____________________________________________________________________________
¿En qué porcentaje me encuentro habilitado en cuanto a mis destrezas y/o
conocimientos para iniciar? _________________________________________________
Lee: Si tus dos primeras respuestas fueron afirmativas, ¡excelente! ¡Has dado
un gran paso! Si alguna de ellas es negativa, tal vez debas pedir más consejo
de tus padres o tus líderes. Pero no te sientas preocupado porque estás muy
cerca de encontrar el camino. Sólo deberás realizar algunos ajustes.
78
Ahora, independientemente de las respuestas, es importante que Después de trabajar en este

reconozcas que muy probablemente necesites mayor capacitación para tema analiza: ¿En qué meta del
poder emprender tu camino a la autosuficiencia de manera exitosa. Existen
diversos recursos para poder obtenerla y en el manual se indica una manera ayudarte, por qué?
ordenada de lograrlo.
Practica: Ve al final de esta sección y observa la "Tabla de recursos

académicos".
Deberás trabajar arduamente en ella a lo largo de esta semana para que la

siguiente sesión esté llena y puedas compartirla con tu familia o con todo el
grupo. Recuerda que estos recursos no son la elección de tu carrera; estos
recursos deben ser aquellos que te permitirán adquirir, en un tiempo más o
menos breve, las habilidades o destrezas que aún necesitas para comenzar
con tu proyecto de empleo o autoempleo, con el cual darás tus primeros
pasos a la autosuficiencia. Recuerda el dicho: "El que tiene buen juicio,
aprende un oficio" .
79
EXPLORANDO MIS
POSIBILIDADES. ¿QUÉ RECURSOS
TENGO?
“Nuestros recursos incluyen la Lee: Lean la declaración de la izquierda.
oración personal, las
habilidades y talentos que Dios Practica: Reúnete con tu compañero de acción para tratar de llenar la "Tabla
nos ha dado, los recursos que de recursos académicos" al final de esta sección. Posteriormente comparte
están disponibles para con tu familia o con el resto del grupo el contenido.
nosotros por medio de nuestra
propia familia, los diferentes
Actúa: Si la información obtenida no fue suficiente, visita el Centro de
recursos de la comunidad y,
Autosuficiencia de tu estaca o acude directamente a las instituciones para
desde luego, el amoroso apoyo
que cuentes con toda la información necesaria para tomar una decisión.
de los cuórums del sacerdocio
y de la Sociedad de Socorro…Al
final, deben hacer en su área lo Comprométete: Después de estudiar esta lección comprométete a hacer lo
que los discípulos de Cristo siguiente en esta semana:
han hecho en toda
dispensación: sentarse en ¨ Comparte con alguien lo que aprendiste en cuanto a la manera de
consejo, usar todos los resolver problemas e identificar recursos.
recursos disponibles, buscar la
inspiración del Espíritu Santo, ¨ Habla con tus padres, líderes, maestros, miembros de la Iglesia
pedir la confirmación del que sean dueños de negocios o empleados y pregunta: ¿Qué tipo
Señor y ponerse a trabajar”.
de trabajo o negocio pudieran realizar los jóvenes de tu edad?,
Dieter F. Uchtdorf. El proveer
conforme a la manera del ¿Qué tipo de negocio pudieras emprender? y ¿Qué conocimiento
Señor. Conferencia general, práctico te ayudará para desempeñarlo? Elabora una lista con la
octubre 2011. información que hayas obtenido.
¨ Ora a tu Padre Celestial y pide Su ayuda para que consagre tu

acción (2 Nefi 32:9) y te ayude en tu proyecto.
80
Esta es la tabla que se indica llenar en la práctica de "Explorando

posibilidades. ¿Qué recursos tengo? La información que necesitas para llenar
la tabla la puedes obtener visitando las instituciones y el Centro de
Autosuficiencia de tu estaca. Es importante que consideres que estas
instituciones te ayudarán a desarrollar habilidades para emprender tu
negocio o conseguir un empleo de tiempo parcial. Recuerda que por ahora la
escuela es tu prioridad.
EN UNA ESCALA
ME INTERESA?
¿QUÉ TANTO
DEL 0 AL 10
CON BECAS
CUENTA
TABLARECURSOSACADÉMICOS
¿EN QUÉ ME PUEDO
NEGOCIO PUEDO
EMPLEAR O QUÉ
INICIAR?
RECONOCIMIENTO
TIPO DE
DURACIÓN DE LA
CAPCITACIÓN
CAPACITACIÓN
COSTO DE LA
CAPACITACIÓN
QUE OFRECEN
INSTITUCIÓN
CECATI
COFUNDACIÓN SLIM
INSTITUCIONES
PARTICULARES
RECURSOS LOCALES
IMJUVE
CAPACITATE
PARA EL EMPLEO
81
Notas:
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VII. MI PLAN DE AHORRO
MI PLAN DE AHORRO
SECCIÓN DOCTRINAL
ADMINISTRE EL DINERO
Medita: ¿Por qué es tan difícil y tan importante administrar el dinero?
Ve: "¡Lo primero es lo primero!", (disponible en srs.lds.org).
Si no tienes el video, lee lo siguiente:
SITUACIÓN: Un niño y una niña vestidos con ropa de adultos actúan como sus
padres.
NIÑO: ¡Ya llegué, cariño!
NIÑA: ¡Bienvenido a casa! Oh, te ves cansado.
NIÑO: Tú también. Trabajas mucho, ¿verdad?
NIÑA: Pues sí, pero hay que trabajar, ¿no?
NIÑO: Hoy gané 10.
NIÑA: Oh, qué bendición. Lo primero es lo primero. Vamos a pagar el diezmo.
NIÑO: Pero ¿y si no tenemos suficiente?
NIÑA: Ahí es donde tenemos que tener fe.
NIÑO: Bueno. Entonces, ¿qué viene después?
NIÑA: Vamos a comprar la comida, el pase para el autobús y pagar el alquiler.

Después, sería lindo comprar una silla. …
NIÑO: Pero no podemos. ¿Ves? No tenemos suficiente dinero.
NIÑA: Bueno, podemos pedir prestado algo.
NIÑO: Dicen que la deuda es peligrosa. No queremos tener problemas.
NIÑA: Bueno. Tienes razón. Entonces, ¿qué hacemos con esto?
NIÑO: Lo ahorraremos. Nunca sabemos qué va a pasar.
NIÑA: Parece lo correcto, pero no queda nada para divertirnos.
NIÑO: Nos tenemos el uno al otro. Y voy a tratar de ganar más.
NIÑA: Yo trataré de gastar menos.
NIÑO: De esa manera podemos ser felices y autosuficientes.
84
MI PLAN DE AHORRO
NIÑA: Ajá. No fue tan difícil. ¿Por qué los adultos lo complican tanto? “Dondequiera que vivan en el
mundo, les instamos a evaluar
NIÑO: Oh, ya sabes. Así son los adultos. su situación económica para
prepararse para la adversidad.
Les instamos a ser moderados
Analiza: ¿Qué aprendiste de estos niños? ¿Por qué debemos llevar un control en sus gastos y a ejercer la
de nuestro dinero? ¿Por qué debemos ahorrar? disciplina en sus compras a fin
de evitar las deudas… Si ya han
pagado sus deudas y cuentan
Lee: Declaración de Preparad todo lo que fuere necesario; Doctrina y con una reserva económica,
por pequeña que sea, ustedes
Convenios 104:78 (a la derecha).
y su familia se sentirán más
seguros y disfrutarán de mayor
paz en su corazón” .
Practica: Los siguientes son cuatro pasos que puedes seguir para
Manual. Preparad todo lo que
administrar tu dinero y servir mejor a los demás. Lee los pasos. Habla con el fuere necesario: La economía
grupo o con tus padres acerca de la manera en que puedes hacer que esto se familiar. 2007
convierta en un hábito.
“Además, de cierto os digo en
1 2
TRABAJAARDUAMENTE PAGADIEZMOS cuanto a vuestras deudas, he
YDEMANERAINTELIGENTE YOFRENDAS aquí, es mi voluntad que las
paguéis todas”.
Demuestra a tu empleador que Cada vez que recibas dinero, primero
trabajas con ahínco todos los días. paga el diezmo. Entonces, Dios te D. y C. 104:78
Demuestra el valor de tu trabajo. bendecirá.
Se honrado.
3 GASTAMENOS
DELOQUEGANA 4 AHORRATODOSLOSDÍAS
Establece un presupuesto. Mantén un Ahorra dinero todos los días para

registro de lo que ganas y lo que gozar de tranquilidad y libertad.
gastas. Evita las deudas. Gana más.
Gasta menos de lo que ganas.
85
MI PLAN DE AHORRO

EL DIEZMO Y LA OFRENDA DE
AYUNO EN EL PRESUPUESTO
PERSONAL
"El éxito de la economía Lee: Lee la declaración de la izquierda.
familiar comienza con el pago
de un diezmo íntegro y con la
Medita: ¿Estoy contribuyendo a la economía familiar? ¿Si por el momento no
contribución de una generosa
ofrenda de ayuno. El Señor ha estoy laborando ni tengo un negocio, me gustaría hacerlo o tenerlo?
prometido abrir las ventanas ¿Considero que tengo la capacidad para generar ingresos monetarios?
de los cielos y derramar
grandes bendiciones sobre
Practica: Responde el siguiente cuestionario, considerando:
los que con fidelidad paguen
diezmos y ofrendas" (véase • El dinero que tú ganas y/o el que tus padres o las personas que cuidan de ti
Malaquías 3:10). te dan cada semana, es decir, el total de tus “ingresos”.
Manual. Preparad todo lo que • Cómo distribuyes este dinero cada semana, es decir, el total de tus “gastos”.
fuere necesario: La economía
familiar. 2007
Presupuesto mensual
¿Cuánto gasto? ¿Cuánto necesito?
Diezmos y Ofrendas
Ahorros
Alimentos
Transporte
Diversión
Telefonía
Otros
TOTALES
MIS INGRESOS
INGRESOS MENOS GASTOS
¿Hay diferencia POSITIVA o NEGATIVA?

¿Gasto más de lo que gano?
86
MI PLAN DE AHORRO
Practica: Evalúa tu cuestionario y haz una lista de cosas que necesitas

cambiar para ser mesurado y evitar gastar más de lo que tienes.
Actúa: Utilizando la nueva plantilla "Presupuesto mensual" a continuación,

diseña un presupuesto personal con ayuda de tus padres, considerando el
dinero que tú ganas y/o el que te dan ellos o las personas que cuidan de ti.
Tráelo contigo a la siguiente sesión.
Presupuesto mensual
¿Cuánto gasto? ¿Cuánto necesito?
Diezmos y Ofrendas
Ahorros
Alimentos
Transporte
Diversión
Telefonía
Otros
TOTALES
MIS INGRESOS
INGRESOS MENOS GASTOS
¿Hay diferencia POSITIVA o NEGATIVA?

¿Gasto más de lo que gano?
Lee: El presupuesto debe estar basado en los ingresos seguros que tienes.
Los ingresos extraordinarios no deben ser considerados dentro de los
ingresos fijos y puedes utilizarlos para incrementar tus ahorros, resolver un
desafío o "darte un gusto". Cuando el gasto más importante de tu
presupuesto es el diezmo íntegro y las ofrendas de ayuno generosas, las
ventanas de los cielos se abren y las bendiciones fluyen.
Ÿ "El éxito de la economía personal y familiar comienza con el pago de un

diezmo íntegro y con la contribución de una generosa ofrenda de ayuno."
(Preparad todo lo que fuere necesario: La economía familiar. 2007).
Ÿ "Debemos pagar los [diezmos y ofrendas] como una expresión personal

de amor hacia nuestro generoso Padre Celestial". (Jeffrey R. Holland,
“Como huerto de riego”, Conferencia general, octubre 2001).
87
MI PLAN DE AHORRO
Ÿ "El pago de un diezmo íntegro [y una ofrenda generosa] brinda a una

persona la fortaleza interior y la dedicación para cumplir los otros
mandamientos". (Thomas S. Monson. "Se ejemplo de los creyentes",
Liahona , enero1997).
Medita: ¿De qué manera he visto que el vivir la ley del diezmo trae
bendiciones en mí, en mi familia o en otras personas?
Lee: Silvia Noemí Arbizú, de 17 años y originaria San Salvador, dice que
"gracias a la obediencia a la ley del diezmo y a los otros mandamientos, he
visto muchas bendiciones en mis estudios. Considero que mi testimonio ha
crecido de un modo extraordinario." La obediencia, nos explica, "me ha
ayudado a dar testimonio de Jesucristo con mayor vigor, lo cual fortalecerá mi
futuro hogar". (Don L. Searle. "El testimonio de una familia sobre el diezmo",
Liahona, diciembre 2005).
Practica: Haz una lista de las bendiciones que el pago de un diezmo íntegro y
una ofrenda de ayuno generosa, pueden traer a tu vida. Recuerda que
pueden ser bendiciones materiales, pero también espirituales.
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88
MI PLAN DE AHORRO
MI PLAN DE AHORRO
Lee: "Para muchos la palabra àhorrar´ es algo que no tiene sentido o no
saben cómo lograrlo, pues generalmente surgen excusas. Sin embargo, si en
verdad quieres ahorrar, debes tomarlo como un hábito y pensar en cómo “Con todo mi respeto, os insto
podrías incorporar esta práctica a tus actividades. El beneficio es grande y a regiros por los principios del
trabajo, del ahorro y de la
quizá no lo veas en el momento, pero sí después. Èl ahorro es una
autosuficiencia… Tened un
herramienta primordial para poder tener un futuro financiero sano, por lo nivel de vida que esté de
que debe convertirse en una práctica de nuestro día a día´, asegura el doctor acuerdo con lo que ganéis y
ahorrad parte de esa ganancia
Edgar Castillo Huerta, consultor de aministración de riesgos y estrategia
en forma regular”.
financiera de Tecnológico de Monterrey. El hábito de ahorrar requiere de
EZRA TAFT BENSON, The
Educación Financiera, mucha disciplina y se obtiene poco a poco, por lo que Teachings of Ezra Taft Benson,
se recomienda empezar por adquirir la costumbre de separar un porcentaje Salt Lake City: Bookcraft, 1988,
de tus ingresos y guardarlo en la forma que mejor te guste.” págs. 262–263. Cit. en Mujeres
jóvenes, manual 3, “La
(CONDUSEF, "El ahorro, un hábito de todos los días". Recuperado de administración del dinero”,
http://www.condusef.gob.mx/Revista/index.php/ahorro/ahorro/719-el- 1994.
ahorroun-habito-de-todos-los-dias).
Practica: Anota tres características del ahorro, de acuerdo con lo que

acabamos de leer:
1. ___________________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________________
Lee: Lee la declaración a la derecha.
Medita: ¿Alguna vez he tenido ahorros? ¿Conozco a alguien que haya tenido
un desafío y que sus ahorros le hayan permitido salir adelante?
Actúa: Hoy en casa, haz un cartel de objetivos a corto, mediano y largo plazo.
Pega imágenes de las cosas de deseas lograr y anota las cantidades que has
decido ahorrar, la forma en que lo harás y la fecha en que lo lograrás. Pega
este cartel en un lugar muy visible para ti. Tráelo o trae fotos de él para la
siguiente sesión.
89
MI PLAN DE AHORRO
Lee: En cada etapa de la vida tenemos diversos compromisos. Por ejemplo, el

compromiso de un padre es proveer para los suyos y para él. El de un hijo
pequeño podría ser no desperdiciar nada de la comida que su padre ha
provisto para él. A tu edad, existen algunos compromisos que
probablemente ahora no identificas, pero que debes tener presentes en todo
momento.
Practica: Piensa y anota ¿Cómo puedes prepararte para ahorrar y cumplir

con los compromisos económicos que tienes ahora o en un futuro próximo?
Responsabilidad Qué debo/puedo/necesito hacer Aproximadamente cuánto dinero En cuánto tiempo tengo qué cumplirla
para cumplirla necesito para cubrir esta responsabilidad
Ejemplo: Comprar
Vender gelatinas $500 2 meses
un videojuego
Diezmos íntegros y
ofrendas de ayuno
generosas
Actividades de hombres
y mujeres jóvenes
FSY / PFJ
Misión
Apoyo en casa
Comprar algo que

me encantaría tener pero
que mis padres
no pueden apoyarme.
Actividad recreativa
que mis padres
no pueden apoyarme
Universidad
Lee: Otro ejercicio que será de mucha utilidad es pensar cuánto es lo que
puedes guardar de manera constante y ver cómo tu ahorro se va
multiplicando. Lee el siguiente ejemplo:
90
MI PLAN DE AHORRO
Daniel tiene 12 años, y acaba de iniciar la escuela secundaria, su mamá pone un

lunch cada día para él y también le da $20 diarios. Daniel está muy emocionado al
ver que su hermana mayor asistirá a la conferencia FSY o PFJ (Para la fortaleza de
la juventud) y ha observado que ella misma pagará por el costo de esa actividad,
que son $2,800. Daniel se siente muy sorprendido de ver que Diana tiene tanto
dinero ahorrado. Al preguntarle cómo lo logró, Diana le explicó que es mediante
un ahorro constante y le ayudó a anotar en su cuaderno la forma correcta de
lograrlo. Viendo cuánto dinero tiene y cuánto está dispuesto a ahorrar, Daniel se
dispuso a ahorrar $5 diarios.
Al día A la semana Al mes Al año A los 2 años Meta

Tengo cada día de
Lunes a Viernes Gastos incluyendo Diezmos
$15 $75 $300 $3,600 $7,200
$20 $5 $2,800
Ahorro
$25 $100 $1,200 $2,400
Después de realizar el ejercicio, se dieron cuenta que no era suficiente para

su meta y Daniel ahora está dispuesto a ahorrar $7 diarios. Llena la tabla para
ver si con este ahorro Daniel logra alcanzar su meta.

Tengo cada día de
$13 $65
$20 $7 $2,800
Ahorro
$35
¿Logró Daniel alcanzar su meta? _____________________________________________
¿Cuánto logró ahorrar Daniel? _______________________________________________
¿Qué puede hacer Daniel con su ahorro? _____________________________________
91
MI PLAN DE AHORRO
Esta meta ha sido lograda por Daniel, pero ahora se ha preocupado al pensar
que también debe ahorrar para el próximo cumpleaños de su mamá y
también para su misión. Daniel debe comenzar a realizar actividades que le
permitan ser autosuficiente, sin descuidar sus estudios.
A lo largo de “Mis Primeros Pasos a la Autosuficiencia”, tú también podrás

conocer cómo ser más autosuficiente.
Actúa: Piensa en una meta que tengas y realiza el mismo ejercicio que Diana
enseñó a Daniel, llena la tabla y ten la determinación de cumplirla.

Tengo cada día de
Ahorro
Lee: La misión es una meta muy importante y seguramente el ejercicio

anterior te ayudará a planificar tus ahorros para servir al Señor en una misión
de tiempo completo.
"Los misioneros deben ser autosuficientes. Los jóvenes necesitan aprender a

cuidar de sí mismos y a no depender de sus padres.
Tienen que ser capaces de hacer frente a las exigencias físicas de la obra
misional […]. Los futuros misioneros necesitan aprender a trabajar. Deben
tener un empleo y ahorrar dinero para la misión. Todo presidente de misión
estaría de acuerdo conmigo en que el misionero que haya trabajado,
ahorrado y contribuido a pagar parte o la totalidad de la misión es un
misionero mejor preparado. Trabajar y ahorrar para la misión genera
entusiasmo por servir y concede al joven o a la jovencita una buena ética de
trabajo." (M. Russell Ballard". Cómo prepararse para ser un buen misionero".
Liahona , marzo, 2007).
Es así como el élder Ballard nos enseña que tenemos algunos compromisos
para el futuro cercano. Debes prepararte para tener ahorros para tu misión,
92
MI PLAN DE AHORRO
también para solventar tus gastos en los FSY, para las actividades del barrio o
la estaca que así lo requieran, incluso para tus estudios profesionales, entre
otras cosas.
Medita y Actúa: Con los principios aprendidos hasta el momento en “Mis

Primeros Pasos a la Autosuficiencia”, piensa cuál sería la mejor manera para
generar tus primeros ingresos. Comienza a diseñar un proyecto que sea de
utilidad para ayudarte a comenzar a ser autosuficiente, al final del curso
deberás haber iniciado tu proyecto y compartir tu experiencia.
93
MI PLAN DE AHORRO
EL AHORRO COMO UNA META

DE MI PROYECTO “MIS PRIMEROS
PASOS A LA AUTOSUFICIENCIA”
Lee: ¿Sabes cuántas personas en México ahorran? El INEGI reporta los
siguientes porcentajes de ahorro en la población mexicana del año 2006 al
año 2015. Observa esta gráfica:
% de hogares mexicanos que ahorran

45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
2006 2008 2010 2012 2014 Promedio Ahorro en
2007 2009 2011 2013 2015 los últimos 10 años
Fuente: INEGI. Sistema de Cuentas Nacionales de México. Cuentas por Sectores Institucionales,
2015 preliminar. Recuperado de http://www.inegi.org.mx/sistemas/bie/cuadrosestadisticos/
GeneraCuadro.aspx?s=est&nc=720&c=23864
Lee: Como podemos ver en la gráfica, en 2010 fue el año en que más hogares
mexicanos ahorraron y en el 2012 fue el año en que menos ahorro hubo.
Medita: ¿Por qué crees que aproximadamente solo cada 4 de 10 mexicanos

ahorra? ¿ A qué crees que se debe este cambio de porcentaje de ahorro del
año 2010 al año 2012?
Actúa: Anota las respuestas de las preguntas anteriores y coméntalas con tu

compañero de acción.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
94
MI PLAN DE AHORRO
Lee: Como vimos en la sección anterior, tener dinero ahorrado puede ser de
Mucha utilidad tanto para una emergencia, un imprevisto o bien para un
gasto previamente planificado. El ahorro debe estar plenamente definido en
el proyecto que has comenzado a diseñar. Los ejercicios de la sección
anterior pueden dar una buena idea de cómo ahorrar para cubrir un gasto
previamente definido.
Actúa: Es necesario que comiences a realizar los primeros borradores del

proyecto que llevarás a cabo. Debes comenzar por considerar cinco fuentes
de empleo o autoempleo y de ser necesario de también de capacitación. En
sesiones posteriores podrás afinar está selección y definir cuál es tu mejor
opción. Ahora deberás definir cuáles serán tus objetivos para ahorrar. Si es
necesario, revisa las lecciones anteriores para recordar y tener ideas mejor
definidas.
Las 5 fuentes de empleo o Capacitación que requeriría para ejercerlas.

autoempleo que por ahora me interesan
Medita: ¿Para qué requiero emplearme o autoemplearme?
Lee: A tu edad, tu mayor prioridad debe de ser la escuela. Pero un empleo o

autoempleo de tiempo parcial te ayudará a dar tus primeros pasos a la
autosuficiencia. Este empleo o autoempleo te servirá para pagar un diezmo
íntegro y ofrendas de ayuno generosas, y un gran porcentaje del resto te
servirá para hacer ahorros de gastos planificados.
Practica: A continuación, enlista cuáles podrían ser algunas de tus metas

para cubrir con el dinero de tu ahorro planificado y explica por qué ese gasto
es importante para ti.
95
MI PLAN DE AHORRO
Después de trabajar en este Meta Es importante para mi por:

ayudarte, por qué?

¨ Practica administrar tu dinero todos los días.
¨ Decide hoy vivir la ley del diezmo íntegro y las ofrendas de ayuno
generosas. Habla con tu familia acerca de estos temas. Invítalos a
ayunar como familia y ofrendar por el ayuno realizado. Comparte tu
testimonio en la reunión sacramental acerca de este principio.
¨ Realiza un registro diario de tus ingresos y gastos. Además, agrega el

registro de tus ahorros. Sé muy honesto y verás que útil resultan ser
estos registros.
¨ Desde ahora comienza a formar parte de la población que sí ahorra.

Visualiza cuál es la fuente correcta de ingresos y hazte el propósito de
administrarlos de manera adecuada.
96
VIII. LA SALUD
LA SALUD
SECCIÓN DOCTRINAL
LA PALABRA DE SABIDURÍA
Lee: En la conferencia general de octubre de 2010, el élder Boyd K. Packer

dijo: "En la Palabra de Sabiduría descubrí un principio con promesa. El
principio es: Cuida tu cuerpo; evita las sustancias adictivas como el té, el café,
el tabaco, el licor y las drogas perjudiciales (véase D. y C. 89:3:9). Tales
sustancias no hacen más que aliviar los apetitos que ellas mismas
ocasionaron. La promesa es: Los Los que obedezcan recibirán una mejor
salud (véase D. y C. 89:18) y `grandes tesoros de conocimiento, sí, tesoros
escondidos´ (D. y C. 89:19).”
Medita: ¿A qué se refiere la frase "tales sustancias no hacen más que aliviar
los apetitos que ellas mismas ocasionaron"?
Practica: Comparte la respuesta con tu compañero de acción y discutan sus

respuestas.
Lee: La Palabra de Sabiduría hace referencia a todo lo que puede dañar a tu

cuerpo, no solamente a lo que se come.
Practica: Piensa a qué otras cosas hace referencia la Palabra de Sabiduría y

anota tus ideas a continuación:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actúa: Comparte la respuesta con tus compañeros de grupo o con tu familia

de acuerdo a lo que indique el facilitador.
98
LA SALUD
Lee: En la Liahona de septiembre de 2007, Lehi L. Cruz, relató la siguiente

experiencia:
"Cuando me encontraba en el último año de la enseñanza primaria, todos los

alumnos fuimos a acampar a Negros Occidental, Filipinas, antes de nuestra
ceremonia de graduación. Colocamos nuestras tiendas en el lugar previsto y nos
divertimos explorando entre los árboles de guayaba y de mango. Al caer la noche,
mis padres fueron a ver cómo estaba y me dijeron que fuera muy prudente, luego
de lo cual se marcharon. Uno de mis compañeros de clase nos invitó a mis amigos
y a mí a acompañarlo a él y a su primo mayor en el vehículo de este último. Su
primo nos llevó a dar un paseo y nos divertimos hasta que, para mi sorpresa, mis
compañeros sacaron cerveza y unos cigarrillos. Estacionamos el auto cerca del
campamento y empezaron a tomar la cerveza y a fumar en el vehículo. Me
invitaron a unirme a ellos, pero me negué.
Les respondí que no lo haría, porque fumar acortaría mi vida. Les expliqué
además que eso iba en contra de mis creencias, porque se me había enseñado la
Palabra de Sabiduría. Les dije que la Palabra de Sabiduría es una ley que enseña
que debemos mantener limpio nuestro cuerpo, ya que es un templo de Dios. Les
expliqué que debíamos evitar el tabaco, el alcohol, el té, el café y las drogas.
Entonces, mi mejor amigo y yo nos fuimos a dormir en nuestra tienda.
Cuando volví a casa, tuve la alegría de decirle a mi padre que no había seguido el
ejemplo de mis compañeros, sino que más bien les había enseñado acerca de la
Palabra de Sabiduría. Me sentí feliz de que el Espíritu Santo me hubiera guiado y
dado el valor de decir esas cosas a mis amigos.
Mediante esta experiencia, aprendí que nuestra obediencia se pondrá a prueba

cuando estamos solos, sin padres ni otras personas que puedan apoyarnos. Me
siento agradecido por la Palabra de Sabiduría y me he comprometido a
obedecerla. Cuando sea mayor, iré a la misión y enseñaré a muchas personas la
importancia de la Palabra de Sabiduría".
Medita: ¿Qué aprendes del relato de Lehi? ¿Qué hubieras hecho tú en su

lugar?
Practica: Escribe qué acciones o actitudes de Lehi L. Cruz te gustaría

desarrollar o fortalecer.
______________________________________________________________________________
99
LA SALUD
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Lee: “El prepararse a morir no es una recomendación de esta Iglesia y Reino,

pero el consejo para con nosotros es que debemos prepararnos a vivir y
mejorar todo lo que sea posible en la vida venidera, cuando podremos
disfrutar una condición más alta de inteligencia, sabiduría, luz, conocimiento,
poder, gloria y exaltación; entonces, procuremos prolongar al máximo esta
vida al observar cada ley de salud y al establecer el debido equilibrio entre el
trabajo, el estudio, el descanso y los entretenimientos, y prepararnos, de ese
modo, para una vida mejor. Enseñemos estos principios a nuestros hijos para
que en su temprana edad puedan aprender a colocar los cimientos de la
buena salud, la fortaleza, la constitución y el poder vital en su cuerpo”.
(Brigham Young, "Cómo vivir conforme a la Palabra de Sabiduría", Enseñanzas
de los presidentes de la Iglesia: Brigham Young ).
Actúa: Escribe tus compromisos personales con tu Padre Celestial acerca de

cómo guardarás la Palabra de Sabiduría de hoy en adelante y cómo valoras la
promesa que encierra este mandamiento.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
100
LA SALUD

EL CUIDADO DE LA SALUD FÍSICA
Lee: El cuidado de la salud comienza por un buen aseo diario. Es importante
que ahora que comienzas con un empleo o autoempleo, te asegures de
siempre estar presentable y causar una buena impresión a tus empleadores,
compañeros y clientes.
Practica: A manera de lluvia de ideas, dirigida por el facilitador, haz una lista
de los hábitos de higiene que se debes tener diariamente, anota la lista a
continuación:
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
Lee: Alimentarse correctamente también es parte de la Palabra de Sabiduría

y es básico para gozar de la salud. Los alimentos saludables en la dieta diaria
son básicos porque los alimentos inciden directamente en el funcionamiento
del corazón y los demás órganos vitales, también en el peso, el azúcar en la
sangre y los niveles de colesterol, es decir, en la salud en general.
Practica: Del siguiente listado de alimentos, marca con una ✓ los que
pertenecen al "plato del buen comer" (que se muestra a la derecha) y con una
X los que debes desechar o no incluir en tu dieta: Plato del Buen Comer
o Frutas o Carne roja en exceso

o Tabaco o Verduras
o Cereales integrales o Carne roja de manera moderada
o Bebidas alcohólicas o Carnes blancas
o Jugos de frutas procesados o Legumbres
o Sal en exceso o Semillas
o Frutos secos dulces o Lácteos en exceso
o Ensaladas o Refresco
o Mariscos o Azúcar en exceso en
o Harinas refinadas en cualquier presentación
cualquier presentación
101
LA SALUD
Actúa: La actividad anterior parece muy obvia. Si es así, ¿por qué seguimos
fallando? Comprométete con tu cuerpo a mejorar tu dieta, evitando todo lo
tóxico y dañino e incrementando lo nutritivo.
Lee: La actividad física es otro factor relevante que te ayudará a conservar la

salud.
Practica: Escribe un listado de los beneficios que conoces que puede dejarte
la actividad física:
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
__________________ _____________________ _____________________
Lee: La actividad física te da beneficios específicos. En la etapa de vida en la

que te encuentras te ayuda a tener un mejor desarrollo físico, prevenir
enfermedades como la diabetes y la obesidad, te ayuda a oxigenarte mejor,
lo cuál ayuda a que tu concentración y memoria aumenten. Como miembro
de la Iglesia tienes la ventaja de tener espacios para la organización y práctica
de actividades recreativas y deportivas que ayudan a fortalecer tu cuerpo.
Practica: Escribe las cinco actividades físicas que más llaman tu atención. En
la columna de la derecha anota si ya las practicas, en caso contrario, identifica
qué te hace falta para poder llevarlas a cabo. Entonces, comienza a trabajar
para vencer esos obstáculos:
Actividades físicas que llaman ¿Qué obstáculos tengo

mi atención para realizarla?
102
LA SALUD
LA IMPORTANCIA DE LA
SALUD EMOCIONAL
Lee: "Mi bendición patriarcal me aconsejaba: `Guarda y protege [tu cuerpo],
no introduzcas en él nada que pueda dañar tus órganos porque es sagrado.
Es el instrumento de tu mente y el cimiento de tu Carácter'”. (Bendición
patriarcal de Boyd K. Packer, 15 de enero de 1944, pág. 1).
Medita: ¿Qué te hacen pensar las palabras escritas en la bendición patriarcal

del élder Packer que dicen "[tu cuerpo] es el instrumento de tu mente y el
cimiento de tu carácter"?
Practica: Comparte tus ideas y sentimientos con tu familia o con el grupo de

acuerdo con las indicaciones del facilitador.
Lee: Regularmente se hace mayor hincapié en la salud física. Sin embargo, la

salud emocional es un factor determinante para llevar una vida de calidad.
Una persona autosuficiente es capaz de distinguir cuando puede afrontar un
problema en solitario o el momento en que necesita ayuda de otros. Es
responsable de sus actos y desarrolla juicios de valor más sabios y acertados.
Entre más temprano trabajes con estas características, podrás desarrollarlas
más sencillamente:
Ÿ Un joven autosuficiente es mucho más autónomo, por lo que tendrá un

concepto de sí mismo más elevado.
Ÿ Los jóvenes autosuficientes demuestran una autoestima más alta y sana

que los inseguros, abusadores, dependientes, etc.
Ÿ Madurar al ritmo adecuado es importante para el desarrollo. Esto se logra

educándonos con autosuficiencia.
Ÿ El miedo a equivocarse es un arma de doble filo. Hay que ser cuidadoso,

pero también valiente a la hora de tomar decisiones.
Ÿ Tienen mayor tolerancia a la frustración, más control de respuestas

emitida.
Ÿ Puede controlar los tiempos, momentos y contenidos de las redes

sociales.
Ÿ Tiene un fuerte testimonio del evangelio.
Ÿ Es valiente para negarse a hacer cosas que van en contra de sus principios.
103
LA SALUD
Ÿ P u e d e a d m i n i s t ra r s u t i e m p o p a ra c u m p l i r c o n t o d a s s u s
responsabilidades.
Ÿ Se esfuerza por tener una actividad que le permita la autosuficiencia

temporal.
Ÿ Ama y respeta a sus padres, líderes y maestros.
Ÿ Defiende los valores en los que cree.
Ÿ Ayuda a los que son más débiles y evita a toda costa el abuso a otros.
(Recuperado de https://lamenteesmaravillosa.com/7-claves-para-educar-
ninos-autosuficientes/).
Practica: De la lista anterior marca con un color las características de

autosuficiencia emocional que consideras tener y con otro color las que aún
debes esforzarte por desarrollar.
Lee: Así como es importante mantener un régimen nutricional para tu

organismo y lo que comes afecta directamente tu salud física, ocurre lo
mismo con tu salud emocional. Debes evitar a toda costa introducir "basura"
en tu mente.
Medita: ¿Evito escuchar música con letras explicitas y ofensivas? ¿Veo

películas que podría ver si Jesucristo estuviera sentado a mi lado? ¿Me
encuentro completamente alejado de la pornografía? ¿Evado e incluso
bloqueo la navegación por sitios para adultos? ¿Tengo el valor para quitar la
música, apagar la televisión, salir del cine o abandonar la página inapropiada?
Actúa: Si alguna de las respuestas anteriores fue negativa, haz un alto en

esa actividad y deja de meter "basura" a tu mente que solo hiere a tu
espíritu. Lo mejor será que busques ayuda con tus padres y con tu obispo
para que te brinden dirección y fortaleza. Si, por el contrario, todas las
respuestas fueron positivas, ¡felicidades! Continúa alimentando de manera
correcta tu mente, para que tu espíritu continúe fortaleciéndose.
104
LA SALUD
Lee: Parte de la autosuficiencia es que aprendas a conocerte a ti mismo y que Después de trabajar en este
tengas la capacidad de auto observación. De esta manera podrás identificar e tema analiza: ¿En qué meta del
informar a tus padres o a las personas que actualmente cuidan de ti, en caso
de que tengas: ayudarte, por qué?
Ÿ Aumento o pérdida extrema de peso

Ÿ Falta de apetito o exceso de hambre
Ÿ Problemas de insomnio o que duerme demasiado
Ÿ Cambios rápidos y drásticos en tu humor
Ÿ Cambio repentino de amigos
Ÿ Disminución en el rendimiento escolar
Ÿ Caída excesiva de cabello
Ÿ Dolor de cabeza o de cualquier parte del cuerpo
Ÿ Problemas para mantener la atención y concentración
Ÿ Sensaciones de ansiedad
Ÿ Miedos sin fundamento
Actúa: Comprométete a observarte cada día y a manifestar a tus padres si tú

mismo percibes algún tipo de cambio de los mencionados en la lista superior.
Incluso es importante que, si tienes algún problema que aqueja tu corazón y
te mantiene intranquilo, te acerques a tus padres o líderes para que puedan
ayudarte a sanar esa situación.

¨ Nunca ingerir ninguna sustancia, como drogas y alcohol, que cree

adicción y que dañe tu cuerpo y tu espíritu.
¨ Respetar y reconocer tu cuerpo como un templo.
¨ Evitar cualquier alimento que en lo particular dañe tu salud, aun cuando

sea de tu máximo agrado.
¨ Cuidar más a detalle tu higiene personal.
¨ Agregar a tu día una actividad física.
¨ Mantener tu mente sana, alejándote de material ofensivo y violento.
¨ Invitar a tu familia a sumarse contigo a este cambio.
105
Notas:
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
106
IX. ¡ÉXITO EMPRESARIAL!
ÉXITO EMPRESARIAL
SECCIÓN DOCTRINAL
PERSEVERE
Medita: ¿Cómo aprendemos a seguir trabajando en una tarea hasta

terminarla?
Ve: ''Solo un picapedrero" (disponible en srs.lds.org).
Si no tiene el video lea lo siguiente:
ÉLDER JEFFREY R. HOLLAND: “John R. Moyle era un pionero de Inglaterra que cruzó
los Estados Unidos tirando un carro de mano. Vivía en Alpine, Utah, a unos 35
Kilómetros del Templo de Salt Lake. Brigham Young llamó al hermano Moyle a
trabajar como capataz de los artesanos durante la construcción de templo. Para
estar siempre en el trabajo a las ocho de la mañana, el hermano Moyle tenía que
comenzar su caminata de 35 kilómetros alrededor de las dos de la madrugada del
día lunes. Terminaba la semana de trabajo a las cinco de la tarde del viernes y
volvía caminando a casa, donde llegaba poco antes de la medianoche. Repitió ese
horario todas las semanas durante los casi 20 años que sirvió en la construcción
del templo.
Una vez, estando en su casa en un fin de semana, una de las vacas se puso

nerviosa mientras la estaba ordeñando y le dio una patada en la pierna,
destrozándole el hueso un poco más abajo de la rodilla. Con la ayuda médica de
la que disponían en esas zonas rurales, su familia y sus amigos sacaron una
puerta de sus bisagras y lo ataron a esa improvisada mesa de operaciones.
Tomaron una sierra que habían estado empleando para cortar las ramas de un
árbol cercano y le amputaron la pierna por debajo de la rodilla. Cuando por fin,
más allá de cualquier posibilidad médica, la pierna empezó a sanar, el hermano
Moyle tomó un pedazo de madera y se hizo una pierna artificial. Primero caminó
por la casa, luego alrededor del jardín y finalmente se aventuró por su propiedad.
Cuando sintió que podía soportar el dolor, se puso la pierna, caminó los 35
kilómetros hasta el Templo de Salt Lake, se subió al andamio y, con cincel en
mano, grabó en la piedra: `Santidad al Señor´”. (Jeffrey R. Holland, "Como
palomas en nuestra ventana': Liahona, mayo de 2000, págs. 76-77.)
108
ÉXITO EMPRESARIAL
“La perseverancia la
demuestran quienes […] no se
Analiza: ¿Cómo aprendemos a seguir adelante aun cuando la tarea sea dan por vencidos aun cuando
difícil? ¿De qué manera influye el confiar en el Señor en nuestra capacidad de los demás digan: ‘No se puede
perseverar? hacer’”.
James E. Faust,
“Perseverancia”, Liahona, mayo
Lee: Lee la declaración del presidente James E. Faust; luego Hebreos 12:1 y de 2005, pág. 51
Doctrina y Convenios 58:4 (a la derecha).
Practica: Trabaja con tu familia o con el grupo para aprender este modelo a
fin de perseverar y superar los desafíos. Lean cada uno de los pasos del
modelo a continuación. Formen grupos de dos personas. Pregúntense el uno
“Corramos con paciencia la
al otro si tienen algún deber o tarea que les resulte muy difícil. Ayúdense a carrera que tenemos por
seguir los cuatro pasos y hablen acerca de lo difícil que es el deber o la tarea. delante”.
Comprométanse con la otra persona a perseverar, es decir, a seguir adelante Hebreos 12:1
hasta que el deber o la tarea se haya cumplido bien.
“Tras mucha tribulación vienen

las bendiciones”.
D y C 58:4
Practica: Piensa en un desafío que tu familia esté enfrentando en este

momento. Sigue el modelo de perseverancia y determina dos o tres maneras
en las que tú y tu familia pueden seguir adelante con fe, confiando en que el
Señor proveerá.
109
ÉXITO EMPRESARIAL

MAPA PARA EL ÉXITO
EMPRESARIAL
Lee: Este es un buen momento para hacer una evaluación y hacer los
cambios o ajustes necesarios para que tengas un mejor crecimiento. Si tu
elección fue el autoempleo, este análisis te será de mucha utilidad en este
momento. En caso de haber elegido emplearte con alguien más, este análisis
te permitirá ver las posibles ventajas del autoempleo.
En esta evaluación se considerarán cuatro elementos básicos: Clientes,

Costos, Ventas, Ganancias. Si alguno de ellos no se ha manejado de manera
adecuada, muy probablemente el negocio no está teniendo el éxito
esperado.
Practica: El gráfico titulado "Éxito empresarial: ¿Cómo manejo mi negocio?"

de la página siguiente representa un mapa para el éxito empresarial. Toma
un tiempo para responder a las preguntas que están en cada tema, anota las
respuestas en las líneas y coméntalas con tu compañero de acción:

CLIENTES COSTOS VENTAS GANANCIAS

¿Quées ¿Cómo
¿Cómo
loque ¿Cómo puedo
vendo
lagente controlo aumentar
mi
quiere loscostos? las
producto?
comprar? ganancias?
Lee: Lee y analiza con el grupo o con tu familia, haciendo comentarios de

manera ordenada la información que está en el mapa "Exito empresarial:
¿Cómo manejo mi negocio?" en la siguiente página. Allí se muestran puntos
clave para llevar un negocio al éxito.
110
ÉXITO EMPRESARIAL
þ Separa los registros del negocio de los personales.
ÉXITO
þ Mantén registros nancieros diariamente.
þ Paga el diezmo primero.

þ Ahorra semanalmente.
þ Mejora algún aspecto todos los días.
þ Aprende continuamente. Vive los principios de Mi fundamento.
þ Establece metas motivadoras y mesurables.
EMPRESARIAL

þ Comienza con algo pequeño, piense en grande.
þ ¡Nunca te des por vencido!
¿Cómomanejominegocio?

CLIENTES COSTOS VENTAS GANANCIAS

¿Quées ¿Cómo
¿Cómo
loque ¿Cómo puedo
vendo
lagente controlo aumentar
mi
quiere loscostos? las
producto?
comprar? ganancias?
Determina por qué la gente Disminuye los costos. Siempre ofrezca a los Mantén registros
le compra a usted. Utilice varios proveedores. clientes opciones de mayor nancieros diariamente.
valor.
Averigua que es lo que los Solo agrega costos jos Págate un salario.
clientes valoran. cuando estos aumenten las Rota el inventario con
ganancias. frecuencia. Procura obtener ganancias
Aprende de los clientes diariamente.
diariamente. Realiza inversiones Pregunta, escucha, sugiere.
apropiadas. Compra a bajo costo, vende
Facilita la compra de tus a un precio más alto.
productos.
No le robes a tu negocio.
Cierra la venta.
Utiliza bienes productivos.
Actúa: Acércate a tus padres, líderes, vecinos, miembros del barrio,

familiares, etc., que tengan un negocio que sea exitoso. Conversa con ellos
acerca de su visión de las variables del mapa del éxito empresarial y
complementa esta información para comenzar a ajustar tu proyecto.
111
ÉXITO EMPRESARIAL
ÉXITO EMPRESARIAL
Lee: El propietario de un negocio es dueño y empleado. Eso puede plantear
algunas preguntas interesantes. Sabemos que se reciben grandes
bendiciones al pagar los diezmos del ingreso que se recibe. Si se separa el
dinero del negocio del dinero personal, resulta más fácil calcular el diezmo.
Recuerda estos pasos:
1. Mantén el dinero del negocio y el dinero personal en cuentas o lugares

separados.
2. Paga los diezmos del ingreso personal (el sueldo o la comisión) que te
pagas del negocio.
3. El dinero del negocio no se diezma. El dinero que queda en el negocio se

usa para pagar gastos del negocio, sueldos y para invertir en él.
Medita: Los dueños de negocios exitosos no le roban a su propio negocio.

Entonces, ¿cómo se divide el dinero del negocio del personal? ¡Se llevan
registros por separado!
Lee: Es muy importante que las personas que tienen un negocio lleven un
registro diario del dinero que entra y sale de su negocio. También un control
del dinero que recibe y gasta su familia. Estos registros se denominan
"registros de ingresos y gastos". Se deben mantener dos registros
completamente separados, uno para el dinero del negocio y otro para el
dinero personal.
Practica: Imagina que tienes un negocio de venta de agua potable. Sigue los
pasos a continuación y utiliza las siguientes tablas. Con este ejercicio verás
que hay dinero de tu negocio y dinero personal.
1. Llena la tabla de “Ingresos y egresos”.
2. Responde la pregunta al final de la primera tabla.
3. Llena la tabla de "Mi presupuesto".
4. Responde la pregunta al final de la segunda tabla.
5. Verifica tu trabajo con tu compañero de acción.
112
ÉXITO EMPRESARIAL
Tabla. Ingresos y egresos.
Ingresos/Ganancias $ Egresos/Gastos $
Rellenodegarrafones Rentadellocal
Ventadegarrafones Mantenimientodelamaquinaria
Ventadebotellasde1.5lt. Materiaprima
Sueldodemiayudante
Misueldo
Totaldeingresos Totaldeegresos
¿Cuál es la diferencia entre el total de ingresos y egresos? $ ___________________
Esta cantidad no es una ganancia. Este dinero pertenece al negocio, no a ti.

Recuerda que "los dueños de negocios exitosos no le roban a su propio
negocio."
Tabla. “Mi presupuesto”
Presupuesto personal (sueldo)

Diezmos justos y ofrendas generosas
Gastos personales
Recreación
Apoyo para mi familia
Ahorro para actividades de la Iglesia
Ahorro para la misión
Ahorro para _________
Total de gastos
¿Cuál es la diferencia entre tu presupuesto y el total de gastos? $ _____________
Recuerda que debes ajustarte a tu sueldo y no ceder a la tentación de tomar

dinero que pertenece al negocio.
Analiza: ¿Qué aprendiste del ejercicio? Anota tu respuesta y comenta con tu

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
113
ÉXITO EMPRESARIAL
Lee: Los dueños de negocios exitosos llevan registros diarios y se valen de

ellos para tomar decisiones comerciales prudentes. Si bien llevar registros
implica un trabajo extra, es necesario separar el dinero del negocio del dinero
personal todos los días. ¡Ésa es la manera inteligente de llevar un negocio!
Probablemente enfrentaremos dificultades y decepciones a medida que
trabajemos en nuestras metas. Los dueños de negocios exitosos nunca se
dan por vencidos y planean la manera de superar las dificultades.
Lee: Daniel sabía que la mayor parte de su familia criticaría las metas de su
negocio y dirían que no podría lograrlas. Pero sabía que su tío lo apoyaría.
Planeó consultarle a su tío para pedirle consejo y aliento. Planeó orar para
pedir fortaleza, bondad y paciencia. Planeó permanecer alegre pero decidido
cuando se le criticara.
Practica: Comparte con tu compañero de acción algunas ideas sobre cómo

superar las dificultades para lograr tus metas. Recuerda que el Señor puede
ayudarte y que otras personas también pueden ayudar. Escribe tus ideas
abajo:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actúa: En esta ocasión has aprendido algunas habilidades importantes que

te ayudarán a lograr el éxito. Trabaja arduamente esta semana para que esas
habilidades se conviertan en un hábito. Sigue trabajando en apegarte a tu
presupuesto y practica realizando algunos posibles ejercicios en donde lleves
cuentas separadas y registros diarios.
114
ÉXITO EMPRESARIAL
MI AUTOEVALUACIÓN
COMO EMPLEADO
Lee: "El trabajo no es un asunto sólo de menester económico, sino que es una
necesidad espiritual. En estos turbulentos tiempos económicos, el
mandamiento de trabajar se encuentra, sin duda, entre los que el Señor está
preparado para ayudarnos a cumplir." (Obispo H. David Burton, “La
bendición del trabajo”, Liahona, diciembre de 2009).
La importancia de ser un buen empleado va más allá de simplemente ser

cumplido. Para ser considerado un buen elemento en el trabajo es necesario
estar motivado, dar lo mejor de ti mismo, mostrar interés por aprender y
tener mucha disposición.
Medita: ¿Has pensado qué tan bendecido eres por tener una fuente de
ingresos? Después de leer la declaración del obispo Burton, ¿cómo te sientes
al saber que estás dando tus primeros pasos a la autosuficiencia?
Practica: A continuación, te presentamos un breve cuestionario que permite

hacer una sencilla autoevaluación del papel que desempeñas como
trabajador, ya sea de tu propio negocio o que estés empleado en algún lugar.
Los resultados deben ayudarte a saber qué es lo que puedes mejorar o
cambiar.
("Autoevaluación de desempeño” recuperada de: http://ri.ufg.edu.sv/jspui/bit

stream/11592/6370/9/668.422%204-H557d-CAPITULO%20IV.2.pdf)
Lee las instrucciones y responde con total fidelidad para que conozca tus
áreas de oportunidad y puedas mejorarlas.
115
ÉXITO EMPRESARIAL
Autoevaluación de Desempeño
Nombre Completo:
Cargo:
Fecha:
Indicaciones: Coloca una “X” donde tú te ubiques según cada criterio que se te
presenta.
Escala de 1 = Nunca 2 = Regularmente 3 = Casi Siempre 4 = Siempre

valores:
Criterios: 1 2 3 4
1. Me siento motivado para hacer mi trabajo cada día.
2. Me siento apreciado por mis compañeros de trabajo.
3. Recibo reconocimiento por las responsabilidades que asumo.
4. Tengo una sensación de logro en mi trabajo.
5. Tengo libertad para tomar decisiones y actuar sobre ellas.
6. Sé resolver los problemas muy bien.
7. Tengo con anza en mis habilidades.
8. Soy productivo casi todo el tiempo.
9. Tengo un fuerte espíritu de grupo.
10. Trabajo en un ambiente de cuidado y confianza.
11. Estoy dedicado a mi trabajo.
12. Respaldo las metas de mi organización.
13. Mi trabajo me da satisfacción psicológica.
Suma todos los puntos y observa la escala de resultados:
Escala de Resultados.
13 – 25 No ha logrado conocerse a sí mismo y a valorar su trabajo.
26 – 35 El trabajo que realizas no es totalmente satisfactorio para ti.
36 – 52 Eres una persona que cumple su trabajo satisfactoriamente.
116
ÉXITO EMPRESARIAL
Lee: Si tus resultados han sido bajos (de 13 a 25 puntos), muy Después de trabajar en este
probablemente debas reiniciar tu proyecto de autosuficiencia, volviendo tema analiza: ¿En qué meta del
hacer todas las consideraciones pertinentes.
ayudarte, por qué?
Si tus resultados han sido medios (de 26 a 35 puntos), debes saber que
estás haciendo una labor buena, pero probablemente debas poner más
empeño o visualizar un posible giro de tu proyecto.
Si tus resultados han sido altos (de 36 a 52 puntos), estás en el proyecto

correcto. Sin embargo, no debes confiarte. Debes culminar este curso y
continuar aplicando lo aprendido a lo largo de él.
Comprométete: Después de estudiar esta lección comprométete a hacer

lo siguiente en esta semana:
¨ Practica perseverancia en las maneras que determinaste.

¨ Trabaja en tu proyecto de manera perseverante y haz los
ajustes necesarios para que prospere.
¨ Lleva un registro de los ingresos y gastos en tu proyecto.

¨ Comparte los resultados de tu autoevaluación de desempeño
con tus padres, líderes, mentores o las personas que
actualmente cuidan de ti. Pide consejos y dirección a ellos.
117
Notas:
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118
X. LA COMUNICACIÓN,
UN FACTOR CLAVE
LA COMUNICACIÓN, UN FACTOR CLAVE
SECCIÓN DOCTRINAL
COMUNICACIÓN: PIDE Y ESCUCHA
“Hablaré a tu mente y a tu Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comenta ¿Qué experiencias
corazón por medio del Espíritu tuviste con respecto a tus compromisos de la lección anterior?
Santo que vendrá sobre ti y
morará en tu corazón”.
D. y C. 8:2
Medita: ¿He tenido una experiencia donde el Padre Celestial haya
contestado mis oraciones sobre un trabajo, mi negocio o mi educación?
Ve: "Creando propulsión" (disponible en srs.lds.org).
PRESIDENTE UCHTDORF: "A fin de lograr que un avión despegue, debe producirse

la fuerza propulsora. En aerodinámica, la fuerza propulsora se produce cuando el
aire pasa sobre las alas de un avión de manera tal que la presión que hay debajo
“Vuestra alma será bendecida del ala sea mayor que la presión que hay sobre ella. Cuando la fuerza propulsora
al aprender a escuchar, y luego
supera a la fuerza de la gravedad, el avión se levanta del suelo y empieza a volar.
al escuchar para aprender de
los niños, los padres, los De manera semejante, nosotros podemos crear una fuerza propulsora en nuestra
cónyuges, los vecinos y líderes vida. Cuando la fuerza que nos empuja en dirección al cielo es mayor que las
de la Iglesia, todo lo cual tentaciones y la aflicción que nos arrastran hacia abajo, podemos ascender y
aumentará vuestra capacidad
remontarnos al reino del Espíritu. Si bien hay muchos principios del Evangelio que
para escuchar el consejo de
Dios”. nos ayudan a lograr la fuerza propulsora, quisiera centrarme en uno en particular
RUSSELL M. NELSON, [:la oración]. La oración es uno de los principios del Evangelio que nos ayuda a
“Escuchad para aprender”, elevarnos. La oración tiene el poder de elevarnos por encima de las
Liahona, julio de 1991, pág. 26.
preocupaciones del mundo, de llevarnos más allá de las nubes de desesperación
[u] oscuridad, hacia un horizonte resplandeciente y despejado. Una de las más
grandes bendiciones, privilegios, y oportunidades que tenemos como hijos de
nuestro Padre Celestial es que podemos comunicarnos con Él [a través de la
oración]. Podemos hablar con Él de las experiencias, pruebas y bendiciones de
nuestra vida. Podemos escuchar para recibir guía celestial por medio del Espíritu
Santo [en todo momento y en todo lugar]." (Dieter F. Uchtdorf, "La oración y el
horizonte azul': Ensign o Liahona, junio de 2009, págs. 3-4; las palabras entre
corchetes fueron agregadas por el presidente Uchtdorf durante una entrevista en
marzo de 2014).
Analiza: ¿Cómo dice el presidente Uchtdorf que podemos elevarnos de las

preocupaciones del mundo? ¿Existen momentos en los que no reconocemos
las respuestas a nuestras oraciones? ¿Es escuchar una parte esencial de la
oración?
120
Lee: Lee D. y C. 8:2 y la cita del Presidente Nelson (en la página anterior). “Debemos pedir ayuda a
Luego lee la cita del élder Hales en esta página. nuestro Padre Celestial y
buscar la fortaleza por medio
de la expiación de Su Hijo
Jesucristo. Tanto en los
Analiza: Analicen estas preguntas: ¿Por qué es escuchar una habilidad
asuntos temporales como
esencial? ¿En qué forma nos ayuda en nuestro trabajo el saber escuchar? espirituales, el obtener esta
ayuda divina nos permite ser
proveedores providentes para
Practica: Realiza esta actividad para aprender a mejorar tus habilidades para nosotros mismos y para los
escuchar: demás”.
ROBERT D. HALES, “Seamos
Ÿ Lee los siguientes pasos y analízalos brevemente en grupo o en familia. proveedores providentes
Ÿ Pide a uno o dos integrantes que compartan un desafío o pregunta que temporal y espiritualmente”,
Liahona, mayo de 2009,
tengan. Los demás deben tratar de escuchar, siguiendo los pasos en el págs. 7–8.
gráfico de abajo.
Ÿ Pide a las personas que hayan hablado que expresen lo que hayan sentido
al ver que el grupo se esforzó por escucharlos.
121

COMUNICACIÓN EFICAZ
Lee: En la Liahona de febrero de 2014, Mark Ogletree describe tres niveles de
comunicación:
1. Superficial: La comunicación que corresponde al nivel superficial es

informativa y libre de polémica e implica un bajo nivel de riesgo […]. Aunque
Aunque este tipo de comunicación es necesaria, las personas no pueden
llegar a estar estrechamente conectadas ni unidas si la mayor parte de la
comunicación es así. La comunicación superficial puede suplantar las
conversaciones serias y significativas.
2. Personal: Durante la comunicación personal, la persona comparte

sus intereses, sus sueños, sus pasiones, sus creencias y sus metas; además,
está más dispuesta a compartir sus temores e ineptitudes.
3. Validación: La comunicación que brinda validación es edificante,

curativa, nutritiva y halagadora. En este nivel de comunicación, expresamos
elogio y felicitaciones a las personas a quienes Apreciamos. […] la validación
se inicia cuando se presta atención a lo que dice el otro e incluye el expresar
ideas y pensamientos que sean edificantes y curativos.
Practica: Mary tuvo un mal día en la escuela. Su desempeño en la materia de

Historia no ha sido bueno y tiene riesgo de reprobar. Además tuvo una
discusión con Luisa, su mejor amiga, porque no pueden ponerse de acuerdo
en la presentación que harán para el festival del día de las madres.
En cada uno de los ejemplos que siguen, identifica el nivel de comunicación

que Mary tuvo con Fanny, su hermana mayor, y justifica tus respuestas,
después compártelas con tu compañero de acción.
Ejemplo 1:
Fanny: Hola.
Mary: Hola. Hoy me fue fatal.
Fanny: Todo lo haces grande, no seas exagerada.
Mary: Me enojé con Luisa y casi segura que me voy a extraordinario de Historia.
Fanny: Ups.
Mary: Me siento tan molesta, soy tan torpe para todo.
Fanny: Pues échale ganas, porque si repruebas, seguro te castigan.
Mary: Ya sé, siempre hago todo mal.
Fanny: Pues algo así, tráeme un vaso con agua, ¿no? Por favor.
Mary: Sí, claro.
122
¿Este es un ejemplo de cuál nivel de comunicación?, justifica tu respuesta:
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ejemplo 2:
Fanny: Hola Mary. ¿Cómo te fue hoy?
Mary: Pues X.
Fanny: ¿No pasó nada interesante?
Mary: Mmmm… sólo que Luisa se cortó el cabello, pero nada más. Todo normal.
Fanny: Ok.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Ejemplo 3:
Fanny: Hola ¿Qué tal tu día?
Mary: Muy mal.
Fanny: ¿Por qué lo dices? ¿Qué te pasó?
Mary: Me enojé con Luisa porque las dos queremos el mismo papel para el día de
las madres y casi seguro que me voy a extraordinario en Historia.
Fanny: Qué mal. Pero no te sientas así. Vamos a buscar una solución.
Mary: ¿Cómo? Todo está casi perdido.
Fanny: No es así. Te propongo ayudarte a estudiar Historia. No importa si nos
desvelamos. Pero verás que vas a aprobar.
Mary: ¿Segura que me ayudarías?
Fanny: ¡Claro! Y de lo de Luisa, habla con ella. Vuelvan a tratar de ponerse de
acuerdo y si no lo logran, pues déjenlo a la suerte.
Mary: Gracias Fanny por tus consejos, pero sobre todo tus acciones. Siempre me
ayudan.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Actúa: Como puedes observar, la efectividad de la comunicación depende de

que ambas partes tengan disposición. Comparte tus respuestas con tu
compañero de acción y asegúrate de poner en práctica el nivel de
123
comunicación de validación, para que la comunicación sea eficaz.
Lee: Otra característica de gran importancia para tener comunicación

efectiva, en especial cuando tenemos una necesidad o en la atención a
clientes, es la asertividad.
La asertividad es "una actitud intermedia entre las actitudes pasiva y agresiva

frente a otras personas, que comprende factores de conducta verbal (fluidez,
tono, vocabulario) y no verbal (postura corporal, gestos, expresión facial)”.
(Velásquez, C., & Cols, 2008. Bienestar psicológico, asertividad y rendimiento
académico en estudiantes universitarios sanmarquinos. Revista de
Investigación en Psicología , 11 (2), 139-152).
Ser asertivo implica "ponernos en el lugar de los otros" y a la vez defender

nuestra posición, deseo, necesidad, sentimiento, etc., sin agredir de ninguna
manera.
Practica: En los siguientes ejemplos identifica cuál representa ser pasivo,

cuál agresivo y cuál asertivo. Han vendido un pastel, pero resultó estar
caducado.
Ejemplo 1:
Cliente: Señorita, buenas tardes. El pastel que me llevé, tiene fecha de caducidad
vencida.
Vendedor: Lo siento. No puedo hacerle ninguna devolución.
Cliente: Está bien. Entiendo. Gracias.
Vendedor: De nada y disculpe.
Tipo de comunicación:______________________________________________
Ejemplo 2:
Cliente: Señorita, buenas tardes. El pastel que me llevé tiene fecha de caducidad
vencida.
Vendedor: Qué pena. Pero no hay devoluciones.
Cliente: Entiendo que en los casos comunes no haya devoluciones. Pero este pastel
ya no sirve.
Vendedor: Es que no me permiten devolver el dinero.
124
Cliente: Entiendo que no le permitan devolver el dinero y no deseo causarle un “Nuestro Padre Celestial
problema. Sin embargo, este pastel ya no sirve. escucha las oraciones de Sus
Vendedor: No puedo hacer nada. hijos en toda la tierra pidiendo
Cliente: Entiendo que usted no pueda hacer más. Pero por favor llame al comida para alimentarse, ropa
encargado de la tienda, para que pueda ayudarme con esta situación. para cubrir sus cuerpos y la
Vendedor: Está bien. dignidad que viene de poder
Cliente: Gracias proveer de lo necesario para sí
mismos”.
Vendedor 2: ¿En qué le puedo servir?
HENRY B. EYRING,
Cliente: El pastel que me llevé, tiene fecha de caducidad vencida y deseo la
“Oportunidades para hacer el
devolución
bien”, Liahona, mayo de 2011,
de mi dinero o el cambio del pastel.
pág. 22“
Vendedor: Le ofrezco una disculpa. El dinero no puedo devolverlo, pero con gusto
le haré el cambio del pastel.
Cliente: Muchas gracias.
Tipo de comunicación:______________________________________________
Ejemplo 3:
Cliente: Señorita le exijo me devuelva mi dinero porque este pastel está
descompuesto.
Vendedor: Disculpe señor, pero no podemos hacer la devolución de dinero en
efectivo. Podría cambiárselo por otra pieza.
Cliente: A mí no me interesan sus normas. Devuélvame mi dinero. Esta tienda es
horrible. Me dan ganas de lanzar el pastel contra el mostrador.
Tipo de comunicación:________________________________
Actúa: Como puedes observar en el ejercicio anterior, el tipo de

comunicación es muy importante para conservar buenas relaciones y
obtener lo que se desea o necesita. Para lograr una buena comunicación
asertiva, es necesario que cuides también tu lenguaje corporal (gestos,
posición del cuerpo, tono de voz, etc.). Comparte tus respuestas con tu
Lee: Otra característica importante en la comunicación es la expresión de las

ideas en positivo y el evitar usar la palabra "no". Ya que con las ideas en
positivo la memoria se fortalece y el cerebro procesa más fácilmente la
información.
Practica: Revisa los siguientes ejemplos en la primera tabla y después

practica con los ejercicios de la segunda tabla.
125
FORMA INCORRECTA FORMA CORRECTA

Despuésdetrabajareneste No te subas ahí Evita subirte ahí
temaanaliza:¿Enquémetadel
No comas chatarra Come cosas más saludables
programa“MiDeberaDios”o
“MiprogresoPersonal”puede No te salgas Permanece adentro
ayudarte,porqué?
FORMA INCORRECTA FORMA CORRECTA
No tengo otra cosa que ofrecer
No me gusta jugar billar
No vayas a perder mi libro
Que no se te olvide trae la tarea
No vayas a tirar el vaso de agua
Actúa: Comparte con el grupo o con tu familia las respuestas que anotaste y
considera las que ellos darían.

¨ Pide a uno de los miembros de tu familia que hable sobre un

desafío o de una pregunta que actualmente tenga. Practica los
pasos para saber escuchar mientras escuchas en cuanto a la
situación.
¨ Practica el nivel de comunicación de validación.

¨ Practica la comunicación de manera asertiva.
¨ Practica la comunicación de manera positiva.
126
XI. MI PRIMER PROYECTO
MI PRIMER PROYECTO
SECCIÓN DOCTRINAL
MANTÉNGASE ENFOCADO
“Así que, en sus ordenanzas se Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comenta ¿Qué experiencias
manifiesta el poder de la tuviste con respecto a tus compromisos de la lección anterior?
divinidad”.
D. y C. 84:20
Medita: ¿Qué me impide hacer las cosas que más importan?
Ve: "Hacer lo más importante" (disponible en srs.lds.org).

“Y éste será nuestro convenio: Si no puedes ver el video, lee lo siguiente:
Andaremos en todas las
ordenanzas del Señor”.
D. y C. 136:4 NARRADOR: "Una oscura noche de diciembre, un avión se estrelló en Florida,
Estados Unidos. Murieron más de 100 personas, a sólo 32 kilómetros de un
aterrizaje a salvo.”
PRESIDENTE UCHTDORF: "Después del accidente, los investigadores trataron de

determinar la causa. El tren de aterrizaje había descendido correctamente. El
avión estaba en perfectas condiciones mecánicas; todo funcionaba debidamente,
todo, excepto una cosa: una bombilla o un foco que se había fundido. Aquella
“Sino que lo hice [al barco]
pequeña bombilla, que costaba unos 20 centavos, dio comienzo a la cadena de
según el modo que me había
mostrado el Señor; por lo acontecimientos que condujeron a la trágica muerte de más de cien personas.
tanto, no fue conforme a la Naturalmente, la bombilla que no funcionaba no causó el accidente; éste se
manera de los hombres. Y yo, produjo porque la tripulación centró su atención en algo que por el momento
Nefi, subía con frecuencia al
parecía importante, haciéndoles perder de vista lo que era de más importancia.
monte y a menudo oraba al
Señor; por lo que el Señor me La tendencia a centrarse en lo insignificante a costa de lo profundo no sólo les
manifestó grandes cosas”. sucede a los pilotos, sino a todos. Todos corremos ese peligro . . . ¿Están sus
1 Nefi 18:2–3 pensamientos y su corazón centrados en lo efímero que sólo tiene importancia en
ese momento, o acaso está centrado en lo que es más importante?". (Dieter F.
Uchtdorf, "Estamos haciendo una gran obra y no podemos ir': Liahona, mayo de
2009, págs. 59-60)
Analiza: ¿Cuáles son algunas de las cosas insignificantes que las personas
hacen para perder su tiempo? El Señor mandó a José Smith a construir
templos, aun cuando los miembros de la Iglesia eran muy pobres. ¿Por qué?
Lee: Doctrina y Convenios 84:20; 136:4; 1 Nefi 18:2-3 (a la izquierda).
128
MI PRIMER PROYECTO
Lee: "El principio que rige el manejo de suelos" (a continuación).
ÉLDER WIDTSOE: "Por varios años, con mi grupo de empleados bajo una
subvención federal, habíamos reunido miles de datos relacionados con la
humedad del suelo; pero al evaluarlos no podía determinar ningún principio
general. Por último, me di por vencido. Mi esposa y yo fuimos al templo ese día
para olvidarnos del fracaso. En la tercera sala de investidura, de manera
totalmente inesperada, llegó la solución a mi mente, que desde entonces ha sido
publicada. . . Ese es el don otorgado a los que ingresan al templo de manera
apropiada, ya que es un lugar donde se puede esperar recibir revelaciones. Les
doy mi testimonio personal de que esto es así." (En Alan K. Parrish, Modern Temple
Worship, págs. 156-157)
Analiza: ¿Qué le reveló el Señor al élder Widtsoe en el templo?
¿Qué le reveló el Señor a Nefi en el monte?
A medida que procuremos la autosuficiencia, ¿por qué es tan importante ser

digno de asistir al templo?
Lee: Lee la escritura a continuación con un compañero.
"Y concede Padre Santo, que todos los que adoren en esta casa [...] se
preparen para recibir cuanto fuere necesario" (D. y C. 109: 14-15).
Analiza: ¿Qué significa para ti que, a través de la adoración en el templo,

estaremos preparados para recibir cuanto fuere necesario en nuestras vidas?
Habla acerca de lo que esto significa en tu vida y en tu objetivo de lograr la

autosuficiencia.
129
MI PRIMER PROYECTO

Recuerda: MI PRIMER PROYECTO
Que tu participación con alto
compromiso y calidad en este Lee: "Con todas mis facultades, te aliento a descubrir quién eres realmente.
grupo de autosuficiencia,
acercará a tu vida las
Te invito a escudriñar más allá de la rutina diaria. Te insto a discernir por
bendiciones descritas a lo medio del Espíritu las facultades divinas que recibiste. Te exhorto a hacer con
largo de las sesiones. También oración elecciones correctas que te lleven a alcanzar tu máximo potencial."
puedes platicar con tus padres
(Richard G. Scott. "Logra tu máximo potencial". Conferencia general, octubre
y tu presidente (a) de hombres
o mujeres jóvenes, para que el 2003)
trabajo que realices en este
grupo sea parte del
cumplimiento de alguna(s) Medita: ¿De qué manera tu proyecto contribuirá a que logres tu máximo
meta(s) del programa “Mi potencial?
deber a Dios” o “Mi progreso
personal”
Practica: De acuerdo con el orden que el facilitador indique, la mitad de los
participantes presentarán sus proyectos de "Mis Primeros Pasos a la
Autosuficiencia" frente al grupo. Recuerda ser respetuoso. Si tienes
comentarios constructivos para tus compañeros compártelos de manera
amorosa y manteniendo el espíritu de reverencia y respeto. Si esta lección se
utiliza por ti mismo, presenta tu proyecto a tu líder u obispo y a tus padres.
TIEMPO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
Actúa: Si esta lección se utiliza como grupo, anota las ideas de los proyectos
de tus compañeros que te parecieron valiosas para complementar tu
proyecto. Anota también la retroalimentación que el grupo te dio con
respecto a tu proyecto. Si esta lección se utiliza por ti mismo, anota la
retroalimentación que tu líder u obispo y tus padres te dieron con respecto a
tu proyecto.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Analiza y haz los ajustes necesarios para poner manos a la obra de manera
inmediata.
Lee: En la conferencia de octubre de 1995, el élder Dallin H. Oaks dijo:

"Consideremos el excelente concepto que enseña ese himno predilecto
130
MI PRIMER PROYECTO
titulado `Soy un hijo de Dios´ (Himnos, 196) […] He aquí la respuesta a una de
las principales preguntas de la vida: `¿Quién soy yo?´ Soy un hijo de Dios,
dotado del linaje espiritual de padres celestiales. Y tal ascendencia determina
nuestro potencial eterno, lo cual es un concepto realmente confortante.
Puede alentarnos a escoger con prudencia y cultivar lo mejor que hay en
nosotros. Si inculcamos en la mente de los jóvenes el excelente concepto de
que son hijos de Dios, les facilitaremos el respeto en sí mismos y la
motivación necesaria para confrontar los problemas de la vida." (Dallin H.
Oaks, “Conceptos excelentes”, Conferencia general, octubre 1995).
Medita: ¿En qué forma tu proyecto de “Mis Primeros Pasos a la

Autosuficiencia” contribuye a confirmar la afirmación "Soy un hijo de Dios"?
Practica: Si esta lección se utiliza como grupo, y de acuerdo con el orden que
el facilitador indique, el resto de los participantes presentarán sus proyectos
"Mis Primeros Pasos a la Autosuficiencia" frente al grupo. Recuerda ser
respetuoso. Si tienes comentarios constructivos para tus compañeros,
compártelos de manera amorosa y manteniendo el espíritu de reverencia y
respeto.
TIEMPO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS
Actúa: Anota las ideas de los proyectos de tus compañeros que te parecieron
valiosas para complementar tu proyecto. Anota también la retroalimentación
que el grupo te dio con respecto a tu proyecto, analiza y haz lo ajustes
necesarios para poner manos a la obra de manera inmediata.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
131
MI PRIMER PROYECTO
Después de trabajar en este Lee: Recuerda en todo momento las palabras del élder Richard G. Scott: "Tú
eres un joven o una jovencita valiosos. Logra tu máximo potencial. Sé el líder y
“Mi progreso Personal” puede el ejemplo que el Señor espera de ti. Joven, sé parte de la generación más
ayudarte, por qué? extraordinaria de misioneros. Juventud digna, prepárate para recibir las
ordenanzas del templo y criar una familia eterna. Dios te ama. Testifico que al
buscar Su ayuda Él te guiará para que cumplas tus sueños justos ..." (Richard
G. Scott. "Logra tu máximo potencial". Conferencia general, octubre 2003)

¨ Practica ser digno de asistir al templo.

¨ Enseña este principio a tu familia. Enséñales cómo la asistencia al
templo les ayudará a alcanzar el éxito espiritual y temporalmente.
Analiza con ellos lo que deben hacer para recibir el poder del Señor
que se encuentra en las ordenanzas del templo.
¨ Si ya presentaste tu proyecto, pon manos a la obra, "mete la hoz

con toda tu fuerza" para que tu proyecto cumpla sus objetivos.
¨ Si todavía no presentas tu proyecto, asegúrate de tener listo todo

el material necesario para presentarlo con calidad.
132
XII. MI PLAN DE VIDA
MI PLAN DE VIDA
SECCIÓN DOCTRINAL
“Y mirad que se hagan todas

LLEVAR UNA VIDA EQUILIBRADA
estas cosas con prudencia y
orden; porque no se exige que Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comenta ¿Qué experiencias
un hombre corra más aprisa
de lo que sus fuerzas le
permiten”.
MOSIAH 4:27
Ve: "Lamentos y resoluciones". (disponible en srs.lds.org).
ÉLDER DIETER F. UCHTDORF: "¿No es verdad que a menudo estamos muy

“Por lo tanto, no gastéis dinero ocupados? Y, por así decirlo, exhibimos el estar ocupados como símbolo de honor,
en lo que no tiene valor, ni
como si el estar ocupado fuera en sí un logro o signo de una vida superior.
vuestro trabajo en lo que no
puede satisfacer”. ¿Es realmente así?
2 NEFI 9:51
Pienso en nuestro Señor y Ejemplo, Jesucristo, y en Su corta vida entre la gente de
Galilea y de Jerusalén. He intentado imaginarlo corriendo entre reuniones o
haciendo muchas tareas a la vez para terminar una lista de cosas urgentes.
Pero no me lo imagino.
Más bien, veo al compasivo y solidario Hijo de Dios viviendo cada día con un
propósito. Cuando Él interactuaba con Su prójimo, ellos se sentían importantes y
queridos. Él conocía el valor infinito de las personas con que se encontraba; las
“Den lo mejor de sí cada día.
Cumplan con lo básico y, antes bendecía y les ministraba; las elevaba, las sanaba; les daba el precioso regalo de
de que se den cuenta, su vida Su tiempo." (Dieter F. Uchtdorf, "Lamentos y resoluciones': Liahona, noviembre de
se llenará de entendimiento
2012, pág. 22)
espiritual que confirmará que
nuestro Padre Celestial los
ama. Cuando una persona
Analiza: ¿Qué hizo el Salvador para lograr una vida equilibrada?
sabe eso, la vida estará llena
de propósito y significado, lo
cual hace que sea más fácil
mantener el equilibrio”. Lee: Mosiah 4:27, 2 Nefi 9:51 y la cita del élder M. Russell Ballard (a la
M. RUSSELL BALLARD, “Cómo izquierda).
mantener el equilibrio en la
vida”, Liahona, septiembre de
2012 pág. 50 Analiza: ¿Qué cosas se pueden simplificar o eliminar de nuestra vida para
que podamos experimentar más gozo?
Practica: Para ti mismo, piensa sobre cómo vives tu vida cada semana. Ahora
imagina que tienes 25 años más y tu situación personal si continúas viviendo
de esa manera. Completa las dos declaraciones siguientes sobre tu vida:
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MI PLAN DE VIDA
Simplemente no pasé mucho tiempo...
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Pasé mucho tiempo...
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Para evitar futuras lamentaciones, escribe una o dos cosas que puedes hacer
para traer más equilibrio a tu vida:
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MI PLAN DE VIDA

MI PLAN DE VIDA
Lee: El capítulo anterior de este manual se trató de proyectos para dar los
primeros pasos a la autosuficiencia. Pero el proyecto más importante que
tendrás en esta tierra es "tu vida misma", por lo tanto, esta también requiere
de planeación, evaluación y ajustes.
Practica: Para comenzar a delimitar tu plan de vida, escribe ampliamente y

de manera abierta la respuesta a la pregunta: ¿Quién soy?
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Medita: Vuelve a leer lo que escribiste e identifica cómo te hace sentir

contigo mismo. Si el tiempo lo permite y alguien quiere compartir su ensayo,
puede hacerlo. Si utilizas esta lección por ti mismo, puedes compartir tu
ensayo con tu líder, obispo o padres.
136
MI PLAN DE VIDA
Lee: "El definirte a ti mismo, te ayuda a 'darte cuenta' de manera consciente

quién eres, qué es lo que te define, qué es lo que te hace feliz, qué es lo que te
lastima, etc. Y así, al conocerte mejor, podrás definir cuál es la visión de tu
proyecto de vida. Recuerda que la visión 'expresa la forma en cómo
queremos ver el proyecto dentro de un periodo determinado. La visión
expresa algo que evidentemente no existe, es el futuro deseado del
proyecto”. (Uribe, 2007. Material didáctico: Planeación estratégica. Recuperado
de https://repository.uaeh.edu.mx/bitstream/bitstream/handle/123456789/
10672/Material%20didactico%20planeacion%20estrategica.pdf?sequence=1&is
Allowed=y).
Practica: Escribe la visión que hoy en día tienes de tu vida futura.
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Comparte: Acércate a tu compañero de acción y comparte: ¿Qué

sentimientos tuvieron al escribir la visión que tienen de su vida?
Lee: Esta es la última lección de "Mis Primeros Pasos a la Autosuficiencia" y el

tema te permitirá continuar con tu proyecto más importante de una manera
más consciente y estructurada.
Practica: Llena la siguiente línea del tiempo considerando quién eres, todo lo
que has logrado reconocerte con ayuda de todos los ejercicios que has hecho
y la visión que tienes de tu vida futura. Considera la misión, los estudios, el
empleo/autoempleo, el sellamiento en el templo, la familia y otras metas.
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MI PLAN DE VIDA
3 meses _________________________________________________________
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6 meses _________________________________________________________
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1 año _________________________________________________________
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2 años _________________________________________________________
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3 años _________________________________________________________
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4 años _________________________________________________________
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5 años _________________________________________________________
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7 años _________________________________________________________
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10 años _________________________________________________________
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Comparte: Comenta tu línea del tiempo con tu compañero de acción e

identifica cómo te hace sentir la visión de tu vida cuando la compartes.
Lee: Si no identificamos lo que debemos hacer para alcanzar la visión de

nuestra vida, ésta corre peligro de no ser cumplida, y en estos casos,
cuando se ven corazones rotos, almas tristes, vidas desilusionadas y
bendiciones perdidas. Además, todo esto afecta directamente a cada
alma en su progreso eterno en el Plan de Salvación que nos ha provisto
nuestro Padre Celestial.
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MI PLAN DE VIDA
Practica: Tomando como base la línea del tiempo que acabas de llenar y que
contiene la visión de tu vida, sobre esta otra escribe al menos una acción
específica que debes realizar para alcanzar tu sueño.
3 meses _________________________________________________________
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6 meses _________________________________________________________
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1 año _________________________________________________________
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2 años _________________________________________________________
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3 años _________________________________________________________
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4 años _________________________________________________________
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5 años _________________________________________________________
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7 años _________________________________________________________
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10 años _________________________________________________________
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Medita: ¿Puedes ver que la tarea de planificar la vida es ardua? ¿Identificas el

riesgo que corres si no aplicas la planeación en tu proyecto más importante:
la vida misma?
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MI PLAN DE VIDA

tema analiza: ¿En qué meta del Lee: "Nuestro Padre Celestial sólo nos pide que demos lo mejor de nosotros,
programa “Mi Deber a Dios” o que trabajemos con toda nuestra capacidad, sin importar cuán grande o
“Mi progreso Personal” puede pequeña sea. El trabajo es un antídoto para la ansiedad, un bálsamo para las
ayudarte, por qué?
penas y un portal hacia las posibilidades." (Dieter F. Uchtdorf. "Dos principios
para cualquier economía", Liahona, noviembre 2009).
Te felicitamos por el tiempo que dedicaste a tu estudiar estos principios de

“Mis Primeros Pasos a la Autosuficiencia”. Eres la fuente de esperanza de tus
padres, obispo y otros líderes -de todos los que te aman-. Que como fruto de
tu fe y tu trabajo, las posibilidades sigan aumentando a lo largo de tu vida y
que tu visión se cumpla para tu beneficio y el de los tuyos. ¡Esto es lograr
autosuficiencia temporal y espiritual!

¨ Actúa sobre tu idea de traer más equilibrio a tu vida.

¨ Platica, con tus padres o con las personas que ahora cuidan de ti,
los ejercicios que realizaste. Escucha su opinión y si lo consideras
útil y necesario vuelve a escribir el ensayo ¿Quién soy?, y realiza
nuevamente la actividad donde escribiste la visión de tu vida.
¨ Cuida la visión que ahora tienes de tu vida y trabaja arduo para

alcanzarla.
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Notas:
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Notas:
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MIS PRIMEROS PASOS

Publicado por La Iglesia de Jesucristo de los Santos de los Últimos Días

"La independencia y la autosuﬁciencia son indispensables para

Nuestros amados Jóvenes:

Presidencia de Área México

Cada hijo tiene una personalidad diferente. Cada hijo tiene

Ya que esto es verdad, se alienta a los padres a orar respecto a cada

El mentor o tutor cumple un papel similar al de los padres, ya que

La función de los padres, tutores o mentores a lo largo de las

1. Identiﬁcar los aspectos en lo que debe mejorar en su camino

2. Aconsejar en cuanto a las mejores maneras de lograr sus metas.

3. Dar seguimiento a los compromisos que haga el grupo El Señor

Comparte Lee Ve Analiza Medita Practica Comprométete

Relación con Mi Deber a Dios y Mi Progreso Personal

I. Uno con Cristo. VI. Identiﬁcando recursos y posibilidades.

Ve: “Ejerza fe en Jesucristo” (disponible en srs.lds.org).

Si no puedes ver el video, lee lo siguiente:

Analiza: ¿Por qué la verdadera fe siempre lleva a la acción? ¿Por qué es

Lee: Doctrina y Convenios 104:15 (a la izquierda).

Practica: Escoge uno de los pasajes a continuación y lee en silencio. Piensa

Practica: Escribe dos maneras especíﬁcas en que puedes ejercer fe en

Comprométete: Comprométete a hacer las siguientes tareas durante la

¨ Demuestra tu fe al llevar a cabo lo que escribiste.

SECCIÓN PRINCIPIOS DE AUTOSUFICIENCIA

Platica con un compañero acerca de las impresiones que escribiste en la

obras que sean necesarias. nuestra voluntad y sin nuestra

Practica: Escoge uno de los pasajes a continuación y lee en silencio. Piensa

D. y C. 58:27-28 “porque el poder está en ellos, y en esto vienen a ser sus

Moisés 6:56 “son sus propios agentes…”

¨ Comparte con alguien el hecho de que somos hijos de Dios.

¨ Comparte estos principios con tu familia.

Analiza: ¿Qué es una vida abundante?

Ve: “Él dio brillo al dedo de mi pie” (disponible en srs.lds.org).

Si no puedes ver el video, lee lo siguiente:

ÉLDER ENRIQUE R. FALABELLA: “Mientras crecía como niño, no teníamos muchos

Practica: Elijan a un compañero y lean cada uno de los principios de la tabla.

SECCIÓN PRINCIPIOS DE AUTOSUFICIENCIA

Algunas deﬁniciones son:

Ÿ Etimológica: Preﬁjo AUTO = POR SÍ MISMO y del latín SUFFICIENTIA =

Ÿ Diccionario: Estado o condición del que es capaz de satisfacer sus

Ÿ Coloquial: El concepto de autosuﬁciencia es tener la capacidad de

Ÿ De la Iglesia: La autosuﬁciencia es la capacidad y el compromiso de

Es importante mencionar que “la autosuﬁciencia se promueve […] mediante

Lee: Como lo habrás notado, la autosuﬁciencia implica tanto cuestiones

Practica: Considerando todo lo visto en esta sesión, haz un análisis de tu

2 pts. DE VEZ EN CUANDO

¿Estoy ahorrando para servir una misión y otros propósitos?

¿Me alimento sana y adecuadamente todos los días?

¿Tengo una actividad donde gano dinero?

¿Cubro algunos gastos personales con mi propio dinero?

¿Tengo una idea de lo que deseo estudiar?

¿Estoy comprometido con mi preparación académica?

¿Tengo ropa limpia y modesta?

¿Estoy libre de deudas?

¿Estoy asistiendo a seminario regularmente?

¿Cuento con los servicios necesarios para mi desarrollo

(electricidad, teléfono y/o internet)?

¿Estudio las escrituras regularmente?

¿Guardo y santiﬁco el día de reposo?