PROYECTO

INTERDISCIPLINARIO
PRIMER PARCIAL

EDUCACIÓN
GENERAL BÁSICA
2022 - 2023
 UNIDAD EDUCATIVA “QUILANGA”
COSTA – GALÁPAGOS
AÑO LECTIVO: 2022 – 2023

PROYECTO INTERDISCIPLINAR
SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR - OCTAVO “A”

OBJETIVO DE Contribuir y fortalecer al reconocimiento de los valores cívicos dentro del campo educativo
APRENDIZAJE para mejorar la conducta positiva en el desarrollo de la sociedad.
SEMANA 1: Aplicar correctamente los valores cívicos para orientar nuestro comportamiento
social y enaltecer nuestro espíritu cívico.
SEMANA 2: Practicar de momentos cívicos y mantener un adecuado comportamiento basado
OBJETIVOS en valores.
ESPECÍFICOS SEMANA 3: Fortalecer los valores cívicos mediante las herramientas necesarias para propiciar
una reflexión acerca de su responsabilidad como estudiantes.
SEMANA 4: Plasmar las destrezas, habilidad y arte a través de elaboración de murales dentro
de la Institución.
NOMBRE DEL
IMPORTANCIA DE LOS VALORES CÍVICOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA QUILANGA.
PROYECTO
LL.4.3.4. Autorregular la comprensión de un texto mediante la aplicación de estrategias
cognitivas de comprensión autoseleccionadas, de acuerdo con el propósito de lectura y las
dificultades identificadas.
CS.4.1.1. Reconocer el estudio de la Historia como conocimiento esencial para entender nuestro
pasado y nuestra identidad y para comprender cómo influyen en el mundo en que vivimos.
DESTREZAS CON M.4.1.52. Representar e interpretar modelos matemáticos con operaciones matemáticas y
CRITERIO DE resolver problemas.
DESEMPEÑO M.4.2.18. Calcular el área de polígonos regulares por descomposición en triángulos.
EFL 4.1.2. Recognize and demonstrate an appreciation of some commonalities and distinctions
across cultures and groups (differentiated by gender, ability, generations, etc.) including the
students’ own.
ECA.4.2.8. Intervenir algún espacio de la escuela o de la comunidad mediante la realización de una
performance colectiva.
Autorregula la comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas autoseleccionadas, de
acuerdo con el propósito de lectura y las dificultades identificadas. (Ref. I.LL.4.5.1.)
I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la humanidad,
del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de una sociedad.
I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante la elaboración de modelos matemáticos sencillos, como
funciones; emplea gráficas de barras, bastones y diagramas circulares para representar funciones
y analizar e interpretar la solución en el contexto del problema. (I.2.)
INDICADORES I.M.4.6.3. Resuelve problemas geométricos que requieran del cálculo de áreas de polígonos
DE regulares, áreas y volúmenes de pirámides, prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia de
EVALUACIÓN solución, la descomposición en triángulos y/o la de cuerpos geométricos; explica los procesos de
solución empleando la construcción de polígonos regulares y cuerpos geométricos; juzga la
validez de resultados. (I.3., I.4.)
I.EFL.4.2.1. Learners can name similarities and differences between different aspects of cultural
groups. Learners can demonstrate socially responsible behaviors at school, online, at home and
in the community, and evaluate their actions by ethical, safety and social standards. (J.3, S.1, I.1)
I.ECA.4.3.2. Aplica los conocimientos sobre instalaciones y performance en procesos de creación
colectiva. (J.2., S.2., S.3.)

SEMANA 1: DEL LUNES 13 AL VIERNES 17 DE JUNIO DE 2022

 VALOR DE LA SEMANA: RESPETO
TEMA: APRENDAMOS NUESTRA HISTORIA

CTIVIDADES
LENGUA Y LITERATURA
Sabías que: los valores cívicos, son considerados positivos para el desarrollo humano por lo tanto debemos aprender a
leer para conocer.
¿QUÉ ES UN CONVERSATORIO?

Un conversatorio es un espacio para intercambiar experiencias en un

ambiente informal, promueve una mayor participación de los asistentes.
Como su nombre lo indica, su objetivo principal es dialogar sobre un tema. El conversatorio no necesariamente tiene
como fin conseguir un consenso, sino generar un libre intercambio de ideas, perspectivas, experiencias, argumentos y
opiniones, en un ambiente constructivo y participativo.

El conversatorio permite establecer una relación horizontal entre los expositores y el público, con lo que se rompe la
clásica oposición entre “el que sabe” y “el que no sabe”, en que uno habla y los demás solo escuchan. Así, este formato
constituye un ejercicio democrático de intercambio de ideas, conocimientos y opiniones. Un elemento esencial para
lograr tal intercambio es mantener un ambiente amigable, flexible y respetuoso ante las ideas y las opiniones de los
otros. Se debe evitar, por tanto, que una sola persona monopolice la palabra o que trate de imponer sus ideas.

Es importante tener en cuenta que, en el conversatorio, las intervenciones del público tienen tanta importancia como
las de los expositores, pero estas deben ser oportunas y pertinentes a fin de que se pueda mantener y enriquecer el
diálogo. Por ello, se requiere acordar algunas reglas y compromisos que guíen la exposición de las ideas y
planteamientos. De esta manera se garantizará la efectividad en la comunicación y el respeto entre los participantes.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Lee y escribe un análisis, de las estrofas del “Himno Nacional del Ecuador” para participar de un
conversatorio.

ESTUDIOS SOCIALES
Sabías que: los valores cívicos aportan a la paz por lo tanto es importante conocer la historia.

¿QUÉ ES LA HISTORIA?
La historia es una ciencia que estudia los hechos o sucesos ocurridos en el pasado y a sus protagonistas, por medio del
análisis de las fuentes. Los hechos pueden ser políticos, económicos, sociales, culturales, etc. La historia nos ayuda a
comprender el presente. Así, para entender los hechos políticos y sociales actuales, necesitamos conocer los que
ocurrieron en el pasado. Asimismo, el conocimiento de la historia nos ayuda a tener una visión crítica de los hechos y a
no dejarnos engañar en el presente.

Para conocer los hechos ocurridos en el pasado, los historiadores trabajan estudiando y contrastando las fuentes
históricas. Una fuente histórica es cualquier resto material (joyas, vestidos, armas, cerámicas...) o documento escrito
(cartas, testamentos, prensa...), oral (entrevistas, discursos...), gráfico o audiovisual (pinturas, grabados, fotografías,
películas...) que ofrece al historiador información sobre la actividad humana y le permite reconstruir el pasado. Según su
origen, las fuentes pueden ser:

Primarias: Son las pertenecientes a la época histórica estudiada, como una moneda, una espada, un diario privado, un
anillo.

Secundarias: Son las elaboradas a partir de las fuentes primarias, en épocas posteriores. Un mapa o la descripción de
una moneda que encontramos en un libro son algunos ejemplos.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
1. Explica con tus propias palabras por qué es importante conocer la historia del Escudo e Himno Nacional del
Ecuador.
2. Conteste a las siguientes preguntas.

 ¿Cómo y cuándo se creó el Himno Nacional del Ecuador?

 ¿Qué se celebra el 31 de octubre en el Ecuador?
 ¿Cuál es el significado de las partes del Escudo Nacional?
 ¿Cuál es el significado de los colores de nuestra Bandera Nacional?

SEMANA 2: DEL LUNES 20 AL VIERNES 24 DE JUNIO DE 2022

VALOR DE LA SEMANA: JUSTICIA
TEMA: ENFRENTANDONOS A LA REALIDAD LÓGICA Y COHERENTE

ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS
Sabías que: las matemáticas contribuyen a la formación de valores en los estudiantes; pues sirven como patrones para
guiar su vida, un estilo de enfrentarse a la realidad lógico y coherente, la búsqueda de la exactitud en los resultados, una
comprensión y expresión clara a través de la utilización de símbolos, capacidad de abstracción, razonamiento y
generalización y la percepción de la creatividad como un valor.

VALORES CÍVICOS, ÉTICOS Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

¿Por qué educar en valores además de enseñar matemáticas? ¿De qué le sirve a un estudiante pasar por la educación
formal y aprender: matemáticas y demás asignaturas; si no aprende a convivir, respetar y apreciar a sus congéneres?
Responder a ello implica trabajar en el marco constructivista actual que supone no sólo pensar que los estudiantes
tienen que construir su pensamiento o sus valores, sino que los docentes, también tienen que ir construyendo su
conocimiento a partir de la práctica.
Ahora, te invito a recordar los pasos para la resolución de problemas y que puedas tú solo enfrentarte a este gran
desafío.

A continuación, se presentan ejemplos de situaciones problemas, que te reto a resolverlos.

PROBLEMA 1: Don Luis está organizando una cena por el Juramento de la Bandera de su hijo a la que
asistirán 8 personas, por lo que necesita comprar 3 kilos de carne. Se entera que la familia
vecina no tendrá cena para esta ocasión y decide invitar a los 4 integrantes que componen esta
familia. ¿Cuántos kilos más de carne deberá comprar Don Luis?
PROBELMA 2: Se desea construir una bandera tricolor para la Unidad Educativa Quilanga de forma rectangular
cuya base de sus tres colores es de 2 m de largo por 1 m de ancho, recalcando que solamente el color amarillo
tiene de ancho 1 ½ m. ¿Calcula el área total de la bandera?
Finalmente: ¿Con qué valores asocias la situación de cada problema planteado?
SEMANA 3: DEL LUNES 27 AL VIERNES 01 DE JULIO DE 2022
VALOR DE LA SEMANA: RESPONSABILIDAD
TEMA: CIVISMO EN LA SOCIEDAD

ACTIVIDADES
INGLÉS
Sabías que: El idioma inglés está orientado a enseñar civismo en las escuelas para crear una sociedad más justa y
equitativa.
Did you know that: The English language is aimed at teaching citizenship in schools to create a fairer and more
equitable society.
Ahora vamos aprender nuestros símbolos patrios.
Now we are going to learn our patriotic symbols.

NATIONAL SYMBOLS
FLAG: The flag of Ecuador has three horizontal stripes; from the bottom to the top,
the colours are red, blue and yellow.  The yellow stripe is two times wider than the
red and blue stripes.  The symbolism of the colours is the following:  the red represents the blood shed by the soldiers
and martyrs of the battles of Independence.  The blue represents the colour of the ocean and the sky.  The yellow
symbolizes the abundance and fertility of the harvests and the land.
BANDERA: La bandera de Ecuador tiene tres franjas horizontales; de abajo hacia arriba, los colores son rojo, azul y
amarillo. La franja amarilla es dos veces más ancha que las franjas roja y azul. El simbolismo de los colores es el
siguiente: el rojo representa la sangre derramada por los soldados y mártires de las batallas de la Independencia. El azul
representa el color del océano y el cielo. El amarillo simboliza la abundancia y fertilidad de las cosechas y la tierra.

Sabías que: El Escudo de Armas del Ecuador fue adoptado oficialmente por el Congreso el 31 de octubre de 1900,
logrando la implementación presidencial del General Eloy Alfaro Delgado el 7 de noviembre de 1900.
Did you know that: The Coat of Arms of Ecuador was officially adopted by Congress on October 31, 1900, achieving the
presidential implementation of General Eloy Alfaro Delgado on November 7, 1900.

ACTIVITIES:
 Cut out the parts of the National Shield and glue them in their corresponding place.
Recorta las partes del Escudo Nacional y pégalas en su lugar correspondiente.
 I challenge you to translate our National Anthem choir into English.
Te reto a traducir al idioma inglés nuestro coro del Himno Nacional.
SEMANA 4: DEL LUNES 04 AL VIERNES 08 DE JULIO DE 2022
VALOR DE LA SEMANA: SOLIDARIDAD
TEMA: PINTANDO MURALES
 ACTIVIDADES
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Sabías que: La metodología de pintar murales es eminentemente participativa y vivencial, constructivista, ya que los
protagonistas han de ser los propios alumnos, interdisciplinar, motivante y participativa.

Es hora de trabajar: Para este trabajo vamos a requerir una imprescindible coordinación para la puesta en marcha y
participación de los distintos grupos de trabajo.

Un equipo se encargará de evaluar las necesidades de pintura, pinceles, cintas de pintor, y los distintos materiales
que se necesitarán.
Los equipos de los cursos pequeños realizarán el mural en la parte más baja,
para evitar accidentes.
Los docentes tendrán como cometido supervisar y dirigir el trabajo de los
estudiantes, facilitarles conocimientos sobre las combinaciones de colores
cuando sea necesario y colaborar en la seguridad cuando estén trabajando.
Además, tendrán como cometido el desarrollo de los contenidos
referentes a fortalecer el reconocimiento de los valores cívicos dentro del
campo educativo y de los objetivos generales del Proyecto.
Los estudiantes serán los protagonistas activos del Proyecto y contribuirán
a la conciencia ciudadana para mejorar la conducta positiva y el buen
comportamiento dentro de la sociedad.

Antes recuerda que: El arte es un conocimiento al que todos y todas debemos acceder, ya que ofrece
alternativas propias y específicas para la interpretación y transformación de la realidad, la construcción de la identidad
personal y social, y la afirmación de soberanía.

Resulta fundamental entonces, la incorporación de la Educación Artística en la educación común y obligatoria, teniendo
en cuenta su principal objetivo: el desarrollo de capacidades para la interpretación estético-artística de las producciones
y bienes culturales y simbólicos, lo que conlleva el abordaje del pensamiento crítico, abstracto y divergente, necesario
para una actuación ciudadana plena.

REVISADO
APROBADO
ELABORADO COORDINADOR COMISIÓN TÉCNICO
AUTORIDAD DE LA IE
PEDAGÓGICA
DOCENTE: Maritza Viñan Castillo NOMBRE: Dr. Juan Rojas Luna NOMBRE: Dr. Juan Rojas Luna
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08 /06/ 2022 Fecha: 08 /06/ 2022 Fecha: 08 /06/ 2022