Proyecto 9 de Julio

● PROYECTO 9 DE JULIO: “DÍA DE LA INDEPENDENCIA”
● FUNDAMENTACIÓN
● Desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar
a conocer y recrear la memoria colectiva.
● Es en este sentido que se prevé dar continuidad a propuestas que posibiliten indagar
con los alumnos algunos aspectos de la vida cotidiana de la época de la independencia.
Una de las propuestas interesantes para acerca de este hecho histórico, podría ser
asomarnos al entorno de la Casa de Tucumán, lugar que cobra fundamental importancia
debido a que es en ese lugar en donde se firmó el Acta de Declaración de
Independencia, la cual que marcó la historia de nuestro país, asimismo, se dará lugar a
los medios de transporte de la época.
● Propósito
● Ofrecer el conocimiento y favorecer la valoración de los acontecimientos significativos
para la Nación
● Favorecer el desarrollo de la autonomía e independencia.
●
● Ambito de Experiencias:
● Experiencias de descubrimiento del entorno
● Experiencias de comunicación
●
● Contenidos
● Formación personal y social:
● Comunicación afectiva-efectiva: Asumir actitudes cada vez más autónomas. Reconocer
progresivamente sus responsabilidades como niños
● Ambiente natural y social:
● Valoración y respeto por la diversidad de formas de vida: Iniciarse en el conocimiento y
valoración de los acontecimientos significativos para la Nación
●
● Capacidades:
● Pensamiento crítico
● Aprender a aprender
●
● Formas de enseñar:
● Mirar/Observar
● Realización de acciones conjuntas
● Acompañar con la palabr
● ACTIVIDADES
● El docente hará una breve introducción sobre el hecho histórico que nos convoca y
preveer algunas intervenciones para ayudarlos a obtener la información sobre el motivo
del acto y la importancia para todos los argentinos del hecho histórico.
● Se comenzará contándoles a los niños por episodios el hecho ocurrido en Julio de 1816
articulándolo desde el 25 de Mayo.
● Se les mostrará a los niños por medio de un mapa la provincia donde se reunieron los
representantes, y se le explicará que estos representantes se los conocía como
diputados, que eran personas como nosotros que luchaban por el país.
● “Hace muchísimos años, allá por 1816, en una provincia muy pequeñita, la más chiquita
de Argentina, ocurrió algo muy, pero muy importante. Los representantes de cada
provincia se reunirían allí para firmar un Acta donde declaraban la Independencia,
querían ser libres del rey de España. Ya se habían dado los primeros pasos el 25 de
mayo de 1810.”
● Se trabajarán algunas imágenes como por ejemplo del Congreso de Tucumán, ¿Quiénes
participaron? (a partir de las vestimentas podrán anticipar qué eran soldados, señores
con galera y capa, que no había mujeres), ¿Qué les parece que están haciendo?, ¿Están
contentos, festejando? ¿Están firmando/leyendo un papel? ¿Podemos darnos cuenta
sólo mirando la imagen qué fue lo que firmaron/ qué están leyendo? ¿Por qué fue tan
importante esa reunión que hoy todavía la recordamos?
● Comentar a los niños que, luego de declarada la independencia, se hicieron 3.000 copias
del acta para enviarlas a todos los pueblos de las Provincias Unidas. La mayoría estaba
escrita en español, pero otras estaban escritas en quechua o aymará, que eran las
lenguas de algunos pueblos originarios que habitaban en el territorio.
● Se hablará de la independencia, de lo que significa para ellos esa palabra y luego se
relacionará con el accionar cotidiano.
● Realizaremos la Casa de Tucumán y la pintaremos con acuarelas.
● Luego de la exploración de las imágenes se abrirá un espacio de intercambio sobre lo
observado teniendo en cuenta las preguntas que guiaban la lectura de imágenes.
● Comparación de las imágenes con la actualidad: Los niños junto con la docente deberán
ir comparando lo que ven en las láminas con la actualidad, por ejemplo si los medios de
trasporte son los mismos que hoy, cómo eran los caminos antes y cómo son
actualmente, la vestimenta que utilizaban antes y la que utilizan ellos ahora, entre otras.
● La docente les irá mostrando a través de diversas fuentes la variedad de medios de
transporte que había en aquella época como las negligencias, carretas, y que los
caballos y los burros también trasportaban a la gente de un lado a otro.
●
● CIERRE: realizamos una maqueta para exponer.

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