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    MATEMÁTICA - Usamos El Millon en Problemas Cotidianos

    Cargado por

    Demis Solis Sanchez
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la representación, lectura y escritura de números de más de seis cifras. Los estudiantes deben resolver problemas que involucran números hasta el orden de los millones usando representaciones como ábacos y el tablero de valor posicional. También deben descomponer números grandes y expresarlos verbalmente.

    Copyright:

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    MATEMÁTICA - Usamos El Millon en Problemas Cotidianos

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    Demis Solis Sanchez
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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la representación, lectura y escritura de números de más de seis cifras. Los estudiantes deben resolver problemas que involucran números hasta el orden de los millones usando representaciones como ábacos y el tablero de valor posicional. También deben descomponer números grandes y expresarlos verbalmente.

    Título original

    MATEMÁTICA - Usamos el millon en problemas cotidianos

    Derechos de autor

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la representación, lectura y escritura de números de más de seis cifras. Los estudiantes deben resolver problemas que involucran números hasta el orden de los millones usando representaciones como ábacos y el tablero de valor posicional. También deben descomponer números grandes y expresarlos verbalmente.

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    MATEMÁTICA - Usamos El Millon en Problemas Cotidianos

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    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la representación, lectura y escritura de números de más de seis cifras. Los estudiantes deben resolver problemas que involucran números hasta el orden de los millones usando representaciones como ábacos y el tablero de valor posicional. También deben descomponer números grandes y expresarlos verbalmente.

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    de 6

    FECHA 21/03/2022 MATEMÁTICA

    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
    Nos reencontramos cuidando nuestra salud y expresando nuestras.
    emociones

    ACTIVIDAD Usamos el millón en problemas cotidianos.

    Nuestro Hoy representarán, leerán y escribirán números de más de seis cifras.


    Propósito

    El producto Representación, lectura y escritura de números hasta el orden de


    de hoy los millones.

    ¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?


    Para lograrlo, realizaré los siguientes pasos:
    COMPETENCIA PASOS(CRITERIOS)
    Resuelve problemas Expresa con diversas representaciones : ábacos, TVP, su comprensión
    de cantidad. del valor posicional de un dígito en números de hasta seis y más cifras.
    Expresa con expresión verbal y escrito su comprensión del valor
    posicional de un dígito en números de hasta seis y más cifras.

    Propone estrategias para dar solución al problema matemático.

    ¡EMPECEMOS!
    ✓ Lee la siguiente situación problemática:

    José, al buscar información sobre el COVID-19 en el Perú. Encontró lo siguiente en una pagina
    Web de un conocido diario.

    ✓ José indica que las personas vacunadas en Perú es de veinticuatro mil ochocientos
    ochenta y cuatro mil seiscientos sesenta y dos personas ¿Estás de acuerdo con
    José?, sustenta tu respuesta.

    1
    FECHA 21/03/2022 MATEMÁTICA

    ✓ José quiere escribir como se lee el número de las dosis de vacunas aplicadas en el Perú
    ¿le puedes ayudar?

    1. Carlos, amigo de José, hizo la siguiente descomposición por el valor posición al al


    número de contagiados confirmados 3UM 5Cm 3Dm 8Um 4C 5D 3U; ¿estás de acuerdo
    con Carlos? Argumenta tu respuesta.

    2. Laura, amiga de José, hizo la siguiente descomposición por notación desarrollada al


    número de dosis de vacunas aplicadas: 60 + 30 + 300 000+ 90 000 + 9 000 + 600 + 80 + 8,
    ¿Estás de acuerdo con la descomposición que ralizó Laura?

    Responde:
    ✓ ¿De qué trata?

    ________________________________________________________________________________________

    ✓ ¿Qué datos nos brinda?

    ________________________________________________________________________________________

    ✓ ¿Qué números se observan?, ¿cómo están representados?

    ________________________________________________________________________________________

    ¿Qué debemos hacer para resolverla?

    ________________________________________________________________________________________

    Búsqueda y ejecución de estrategias.


    ✓ ¿Qué material puedes utilizar para hacer la representación de los números?
    ________________________________________________________________________________________
    ✓ ¿Será de gran utilidad el tablero de valor posicional y el ábaco?, ¿por qué?
    ________________________________________________________________________________________
    Si decides usar chapitas de botellas, piedritas u otro material parecido, debes pintarle de colores
    diferentes para representar cada valor posicional de los dígitos de un número, Por Ejemplo: el blanco
    representaría a las unidades, el rosado a las decenas, el rojo a las centenas, el amarillo a la unidad de
    millar, el azul a las decenas de millar, verde a las centenas de millar, anarnajado a las unidades de millón,
    etc

    Representa los números del problema en los ábaco y en los tablero de valor posicional.

    DM UM Cm Dm Um C D U

    2
    FECHA 21/03/2022 MATEMÁTICA

    Muy bien, lo estás haciendo excelente:


    Ahora vas a escribir como se lee los número del problema planteado.
    Número Se lee
    ___________________________________________________________________
    63 399 688 ___________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________
    24 884 662 ___________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________
    3 538 453 ___________________________________________________________________

    ___________________________________________________________________
    211 661
    ___________________________________________________________________
    Da respuesta a las preguntas planteadas en el problema:
    1. José indica que las personas vacunadas en Perú es de veinticuatro mil ochocientos
    ochenta y cuatro mil seiscientos sesenta y dos personas ¿Estás de acuerdo con
    José?, sustenta tu respuesta.
    ___________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________
    2. José quiere escribir como se lee el número de las dosis de vacunas aplicadas en el
    Perú ¿le puedes ayudar?
    ___________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________
    3. Carlos, amigo de José, hizo la siguiente descomposición por el valor posición al al
    número de contagiados confirmados 3UM 5Cm 3Dm 8Um 4C 5D 3U; ¿estás de
    acuerdo con Carlos? Argumenta tu respuesta.
    ___________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________
    4. Laura, amiga de José, hizo la siguiente descomposición por notación desarrollada
    al número de dosis de vacunas aplicadas: 60 + 30 + 300 000+ 90 000 + 9 000 + 600 +
    80 + 8, ¿Estás de acuerdo con la descomposición que ralizó Laura?
    ___________________________________________________________________________________
    ___________________________________________________________________________________
    Planteamiento de otra situación problemática:
    • El siguiente cuadro contiene el número de habitantes de algunos departamentos del
    Perú y completa.

    3
    FECHA 21/03/2022 MATEMÁTICA

    Reflexiona sobre lo aprendido


    1. Responde la siguiente pregunta de manera oral
    • ¿Que aprendí en esta actividad? ¿Cómo lo aprendí?
    • ¿Qué estrategias han utilizado para resolver la situación problemática?;
    • ¿Les fue útil el tablero de valor posicional?, ¿cómo los ayudó?; ¿a qué nuevo orden se
    extendió el tablero de valor posicional?
    • ¿Existirán otros órdenes?, ¿cuáles podrían ser?
    • ¿En qué situaciones de nuestra vida podemos usar estos aprendizajes?

    Evalúa tus aprendizajes

    2. Responde las siguientes preguntas según lo que lograste en esta actividad


    Reflexiono sobre mis aprendizajes Lo Necesito mejorar
    logré
    Expresa con diversas representaciones : ábacos, TVP, su
    comprensión del valor posicional de un dígito en números de
    hasta seis cifras

    Expresa con expresión verbal y escrito su comprensión del valor


    posicional de un dígito en números de hasta seis cifras.

    Propone estrategias para dar solución al problema


    matemático.

    4
    FECHA 21/03/2022 MATEMÁTICA

    ANEXO 1

    José, al buscar información sobre el COVID-19 en el Perú. Encontró lo siguiente en


    una pagina Web de un conocido diario.

    1. José indica que las personas vacunadas en Perú es de veinticuatro mil


    ochocientos ochenta y cuatro mil seiscientos sesenta y dos personas ¿Estás de
    acuerdo con José?, sustenta tu respuesta.
    ____________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________
    2. José quiere escribir como se lee el número de las dosis de vacunas aplicadas en
    el Perú ¿le puedes ayudar?
    ____________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________
    3. Carlos, amigo de José, hizo la siguiente descomposición por el valor posición al
    al número de contagiados confirmados 3UM 5Cm 3Dm 8Um 4C 5D 3U; ¿estás de
    acuerdo con Carlos? Argumenta tu respuesta.
    ____________________________________________________________________________________
    __________________________________________________________________________________
    4. Laura, amiga de José, hizo la siguiente descomposición por notación
    desarrollada al número de dosis de vacunas aplicadas: 60 + 30 + 300 000+ 90
    000 + 9 000 + 600 + 80 + 8, ¿Estás de acuerdo con la descomposición que ralizó
    Laura?
    ____________________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________________

    5
    FECHA 21/03/2022 MATEMÁTICA

    ANEXO 2

    ANEXO 3

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