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Actividad de
Aprendizaje
I.E.: 1653 MACABI BAJO

DOCENTE
N° 05
ESTEFANI ELIZABETH CUADRA GUZMÁN
:

EDAD: 4 AÑOS SECCIÓN: ANARANJADA

ÁREA: COMUNICACIÓN

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Mi historia familia”

Que los niños y las niñas cuenten momentos importantes de su historia

familiar (cuándo y cómo se conocieron sus padres, de qué lugar son sus
padres, costumbres que tiene su familia, un nacimiento, un cumpleaños
PROPÓSITO DE entre otros); utilizando fotografías familiares.
LA ACTIVIDAD:

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA/
ÁREA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
“SE COMUNICA 4 AÑOS
ORALMENTE EN SU  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de 4 AÑOS
LENGUA sus experiencias al interactuar con personas de su entorno  Interactúa con sus compañeros
MATERNA” familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente, al compartir momentos
 Obtiene información sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y importantes de su historia
del texto oral. diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: familiar; a través de gestos y
 Infiere e interpreta informar, pedir, convencer o agradecer. movimientos corporales, lo
información del texto  hace respetando los acuerdos
oral. establecidos.
 Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
COM. forma estratégica.
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y contexto
del texto oral.
4 AÑOS 4 AÑOS
“CONSTRUYE SU  Se reconoce como miembro de su familia y grupo de aula.  Describe momentos
IDENTIDAD” Comparte hechos importantes de su historia familiar. importantes de su historia
• Se valora a sí mismo. familiar, las características,
• Autorregula sus gustos, vivencias y/o
emociones anécdotas familiares,
reconociendo que su familia
P. S es única.

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EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
4 AÑOS
 Comentan a sus compañeros la historia de su familia a través de fotografías; utilizan palabras sencillas y Cuaderno de campo
respetan acuerdos para hablar. (Comunicación)
 Comparten con sus compañeros la historia de su familia. (P. s)

PREPARACIÓN DE LA
ACTIVIDAD
¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA ACTIVIDAD? ¿QUÈ RECURSOS O
MATERIALES SE
UTILIZARÁN?
 Solicitar con anticipación a los padres de familia enviar 2 fotos de momentos importantes en la vida  Árbol genealógico
familiar del niño o de la niña; por ejemplo; foto de su nacimiento, de su cumpleaños u otras fotos.  Fotografías
 Pedir a los padres de familia que utilizando las fotografías que han seleccionado cuenten los  Papelotes
momentos importantes de la historia de su familia a su hijo / hija según como sucede en cada  Plumones
fotografía. También que les comenté de cómo se conocieron con su papá y de que lugares son.  Colores

MOMENTOS DE LA
ACTIVIDAD
INICIO

 En asamblea recordamos a los niños y las niñas el proyecto que estamos trabajando a través de preguntas: ¿qué
hicimos ayer? ¿qué nos tocara hacer hoy? Escuchamos sus comentarios.
 Comentamos a los niños y niñas que van a escuchar un cuento titulado: “Q´ajelo, canción de amor” una hermosa
narración tradicional del Perú, que cuenta la historia de Juliana, una niña de Puno que conoce parte de su historia
familiar a través de este relato.

 Después, de escuchar el cuento; preguntamos: ¿De qué trata el cuento? ¿cómo se llaman los padres de Juliana?
¿cómo se conocieron los padres de Juliana? ¿dónde viven? ¿qué hacía Juliana mientras su madre cantaba? ¿ustedes
saben cómo se conocieron sus padres? ¿qué les contaron? Escuchamos sus respuestas.
 Mencionamos la actividad del día “Mi historia familia” y comunicamos el propósito de la actividad:

Hoy vamos a contar momentos importantes de nuestra historia familiar;

utilizando fotografías familiares y respetando nuestro turno para hablar.

DESARROLL
O
 Mostramos nuestro árbol genealógico y algunas fotografías especiales dónde aparecemos con nuestra familia y les
mencionamos que escucharan mi historia familiar.
 Contamos nuestra historia familiar mencionando de dónde son nuestros padres, acerca de nuestro nacimiento,
nuestro cumpleaños y algunos otros
detalles de nuestra familia.
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 Luego, les mencionamos que ahora les toca contar a ustedes; que para eso sus papas hoy nos han enviado algunas
fotografías suyas para que cuenten acerca de su historia familiar y ustedes hoy nos la van a contar utilizando su árbol
genealógico y las fotos que les enviaron.
 Solicitamos y escribimos en la pizarra los nombres de los niños y niñas voluntarios quienes serán los primeros en
compartir lo que sus padres les contaron (momentos importantes de su historia familia) de esa manera podrán tolerar
mejor la espera.
 Luego, recordamos a los niños y niñas los acuerdos establecidos en el aula preguntándoles ¿qué acuerdos debemos
cumplir cuando alguien habla? ¿si queremos hablar que debemos hacer? Escuchamos y registramos en la pizarra para
hacerlos acordar.
 Después, utilizando los recursos los niños y las niñas cuentan los mementos importantes de su historia familiar,
mencionando cómo se conocieron sus padres, de donde son sus padres y describiendo lo que ven en las fotos que
seleccionaron juntos con su familia.
 Damos oportunidad a los otros niños y niñas que están escuchando para que interactúen y puedan hacer algunas
preguntas acerca de la familia del niño que está contando su historia y tiempo para que dialoguen entre ellos.
 Después, de que cada niño cuenta los mementos importantes de su historia familiar, preguntamos a los demás niños
acerca de la historia que escucharon realizando las siguientes preguntas ¿de dónde son sus padres de Pedrito? ¿cómo
se conocieron sus padres? ¿qué les gusto de la historia de su amiguito? Escuchamos las respuestas.
 Cada vez que hayan participado tres a cuatro niños; podemos cantar una canción. De esta manera, favorecemos que
mantengan el interés y toleren la espera hasta que llegue su turno.
La familia (coro de la canción de Barney)https://www.youtube.com/watch?v=2tpUtPivylo
La familia es cariño, la familia es amor, que te hace muy feliz
Las hay de muchos tamaños, ninguna es igual
La mía me gusta así, si
La mía me gusta así.
 Concluido la presentación agradecemos a los niños y niñas por contarnos su historia familiar y los aplaudimos.
 Comentamos a los niños y niñas que ninguna familia es igual, cada familia es única y especial y por eso todos
debemos sentirnos bien por el amor que nos dan nuestra familia.
 Por último, invitamos a los niños y niñas pegar en el panel o mural del aula las fotos de nuestra familia para que
puedan verlo, recordar y comentar entre ellos. Esta actividad puede ser aplicada en dos días según la cantidad de los niños en
el aula.

CIERRE

En asamblea dialogamos con los niños sobre la actividad desarrollada.

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Qué utilizamos para contar nuestra historia familiar?
 ¿Qué les gusto de la actividad?
 ¿Cómo se han sentido al contar los momentos importantes de su historia familiar?
 ¿Qué no les gusto de la actividad?
 ¿En qué nos servirá lo que hemos aprendido hoy?

LO LOGRÉ
Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes
CRITERIOS
SI NO

 Pinta la carita triste con los criterios que no lograste y la carita alegre con los criterios que lograste.
 Compartí con mis compañeros los momentos importantes de mi historia
familiar.
 Respete los acuerdos al escuchar a mis compañeros.

__________________________________ __________________________________
 Describí momentos importantes de mi historia familiar utilizando fotografías.
Director (a) Docente del Aula
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Mi historia familia”

Que los niños y las niñas cuenten momentos importantes de su historia

familiar (cuándo y cómo se conocieron sus padres, de qué lugar son sus
padres, costumbres que tiene su familia, un nacimiento, un cumpleaños
PROPÓSITO DE entre otros); utilizando fotografías familiares.
LA ACTIVIDAD:
FECHA ….../….../2022 4 AÑOS

¿Qué utilizaste para contar tu historia familiar?

¿Qué te gusto de la actividad?

¿Cómo se has sentido al contar los momentos importantes de tu historia familiar?

¿Qué no les gusto de la actividad?

¿A quién más puedes contar de tu historia familia?

FICHA DE APLICACIÓN
o sobre tu familia.
 Con ayuda de mamita y papito, rellenar t
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CUADERNO DE CAMPO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

ACTIVIDAD:

EDAD: FECHA:
COMPETENCIA: CRITERIO DE EVALUACION:
5 AÑOS
 Interactúa con sus compañeros al compartir momentos importantes de su historia familiar; a
través de gestos y movimientos corporales, lo hace respetando los acuerdos establecidos.
4 AÑOS
 Interactúa con sus compañeros al compartir momentos importantes de su historia familiar; a
“SE COMUNICA ORALMENTE EN través de gestos y movimientos corporales, lo hace respetando los acuerdos establecidos.
SU LENGUA MATERNA” 3 AÑOS
 Interactúa con sus compañeros al compartir momentos importantes de su historia familiar; a
través de gestos y movimientos corporales, lo hace respetando los acuerdos establecidos.
5 AÑOS
 Describe momentos importantes de su historia familiar, las características, gustos, vivencias
y/o anécdotas familiares, reconociendo que su familia es única.
4 AÑOS
 Describe momentos importantes de su historia familiar, las características, gustos, vivencias
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD” y/o anécdotas familiares, reconociendo que su familia es única.
3 AÑOS
 Describe momentos importantes de su historia familiar, gustos, vivencias y/o anécdotas
familiares, reconociendo que su familia es única..
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EVIDENCIA:
5 AÑOS
 Relatan a sus compañeros la historia de su familia utilizando fotografías y respetan acuerdos para hablar. (Comunicación)
 Comparten con sus compañeros la historia de su familia. (P. s)
4 AÑOS
 Comentan a sus compañeros la historia de su familia a través de fotografías; utilizan palabras sencillas y respetan acuerdos para hablar.
(Comunicación)
 Comparten con sus compañeros la historia de su familia. (P. s)
3 AÑOS
 Comentan a sus compañeros la historia de su familia a través de fotografías; utilizan palabras sencillas y respetan acuerdo para hablar
(Comunicación)
 Comparten con sus compañeros la historia de su familia. (P. s)
DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS REFLEXIÓN DOCENTE
NOMBRE DEL FECH
DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN A LA
NIÑO(A) A
(Registrar las evidencias más relevantes) ACTIVIDAD

__________________________________

Docente del Aula

MAPAS DE CALOR

Aula: Edad: AÑOS

ÁREA: COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL

N° Nombre del estudiante COMPETENCIA: “SE COMUNICA ORALMENTE COMPETENCIA
EN SU LENGUA MATERNA” “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
CAPACIDAD: CAPACIDAD
 Obtiene información del texto oral.  Explora y experimenta los lenguajes del
 Infiere e interpreta información del texto oral. arte.
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma  Aplica procesos creativos.
coherente y cohesionada.  Evalúa y Socializa sus procesos y
 Utiliza recursos no verbales y paraverbales de proyectos.
forma estratégica.
 Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
CRITERIOS CRITERIOS
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 4 AÑOS . 4 AÑOS
 Interactúa con  Describe
sus compañeros momentos
al compartir importante
momentos s de su
importantes de historia
su historia familiar,
familiar; a través las
de gestos y característi
movimientos cas, gustos,
corporales, lo vivencias
hace respetando y/o
los acuerdos anécdotas
establecidos. familiares,
reconocien
do que su
familia es
única.

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Docente del Aula
Director (a)