Ingles
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I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
✓ ¿Qué podemos hacer en casa, en colegio y en nuestra comunidad para cuidar nuestro planeta
✓ ¿Podrías escribir un párrafo en inglés que describan las acciones de tu vida diaria que generan residuos
plásticos y otras que ayudan a reducirlos?
II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Comprender textos breves en inglés, identificando palabras, frases y estructuras simples, acerca de la preservación de nuestro
planeta “tierra”, para elaborar un párrafo de 40 palabras que describa las acciones de su rutina eco-amigable en inglés, utilizando
adverbios de frecuencia.
EVIDENCIA Instrumento
COMPETENCIAS
CRITERIOS (PRODUCCIÓN / de evaluación
Capacidades ACTUACIÓN)
✓Escribe diversos ✓Adecúa el texto que escribe en inglés para describir su ✓ Elabora una infografía, Lista de
tipos de textos en rutina eco-amigable, e indica si sus acciones generan utilizando las oraciones de Cotejo
inglés como lengua residuos sólidos o ayudan a reducirlos. rutina eco-amigable que
extranjera. ayudan a reducir la
- Adecúa el texto a la ✓Produce un texto escrito en inglés, en torno a su rutina generación de residuos
situación comunicativa. ecológica, con coherencia, cohesión y de acuerdo a su sólidos
- Organiza y desarrolla nivel, utilizando adverbios de frecuencia
las ideas de forma
coherente y correctamente, para indicar la frecuencia con la que
cohesionada. realiza ciertas acciones.
B C E
. . .
✓ Se obtiene saberes previos, reconociendo verbos usuales en la protección y cuidado de la tierra, así como las
palabras de las 3 Rs.
✓ Preguntamos a las estudiantes:
1 ¿Lo adapto para describir mi rutina eco-amigable e indico si mis acciones afectan
positiva o negativamente a nuestro planeta?
2 ¿Organizo mis ideas en dos párrafos y utilizo el conector “however” para describir mi
rutina ecológica?
EVIDENCIA Instrumento de
COMPETENCIAS
CRITERIOS (PRODUCCIÓN / evaluación
Capacidades ACTUACIÓN)
✓Se comunica ✓Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno ✓ Comunica oralmente las Rúbrica
oralmente en al tema de la tierra y las 3Rs con coherencia y cohesión. acciones positivas de su
inglés como rutina eco-amigable que
lengua extranjera. ✓Explica el tema y propósito comunicativo, distingue lo realiza en favor de su
- Adecúa,organiza y relevante de lo complementario clasificando y hogar, colegio y/o
desarrolla las ideas de
forma coherente y
sintetizando la información, acerca de la preservación comunidad.
cohesionada. de la tierra y el uso de las 3Rs.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Write sentences about your family members. Use the activities from the box and adverbs of frequency and the connectors
“and” and “but”.
Example: My mom always fixes her clothes, but my dad never does.
1. My , but my does.
2. My , but my does.
3. My , but my does.
and - but
I try to have an eco-friendly routine, ________(1) it’s not always easy. I take my own bags to the
market __________ (2) some products are already in plastic containers. I try to fix my old shirts
_____________ (3) pants, ____________ (4) sometimes they are too old.
It can be hard to develop new habits. However, we can make an effort. You can buy packaged
food, __________ (5) try to recycle the container. You can also cut up your old shirts ____ (6)
transform them into bags or cleaning cloths.