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ENGLISH FOURTH GRADE WEEK 10

EdA 2: “LET’S TAKE CARE OUR SECOND HOME THE EARTH”


ACTIVITY 4
“Reduce, Reuse and Recycle”

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

(Partimos de un problema, necesidad o interés de las estudiantes)


A nivel mundial cada 22 de abril se celebra el “Día mundial de la tierra”, es por eso que las estudiantes del Cuarto Grado de
Secundaria del colegio “Educandas” tienen el firme propósito de cuidar nuestro planeta “tierra”, reflexionando sobre la situación
actual, pues, la Tierra ha sido contaminada por nosotros debido a las prácticas destructivas de las cuales somos responsables.
Para ello, las estudiantes seleccionarán acciones que fácilmente pueden practicar dentro del hogar, el colegio y la comunidad.

✓ ¿Qué podemos hacer en casa, en colegio y en nuestra comunidad para cuidar nuestro planeta
✓ ¿Podrías escribir un párrafo en inglés que describan las acciones de tu vida diaria que generan residuos
plásticos y otras que ayudan a reducirlos?

II.PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD
Comprender textos breves en inglés, identificando palabras, frases y estructuras simples, acerca de la preservación de nuestro
planeta “tierra”, para elaborar un párrafo de 40 palabras que describa las acciones de su rutina eco-amigable en inglés, utilizando
adverbios de frecuencia.

EVIDENCIA Instrumento
COMPETENCIAS
CRITERIOS (PRODUCCIÓN / de evaluación
Capacidades ACTUACIÓN)
✓Escribe diversos ✓Adecúa el texto que escribe en inglés para describir su ✓ Elabora una infografía, Lista de
tipos de textos en rutina eco-amigable, e indica si sus acciones generan utilizando las oraciones de Cotejo
inglés como lengua residuos sólidos o ayudan a reducirlos. rutina eco-amigable que
extranjera. ayudan a reducir la
- Adecúa el texto a la ✓Produce un texto escrito en inglés, en torno a su rutina generación de residuos
situación comunicativa. ecológica, con coherencia, cohesión y de acuerdo a su sólidos
- Organiza y desarrolla nivel, utilizando adverbios de frecuencia
las ideas de forma
coherente y correctamente, para indicar la frecuencia con la que
cohesionada. realiza ciertas acciones.

A. LEAD IN! (5 minutes)


Is the action eco-friendly?

B C E
. . .

Yes -No Yes -No


Yes -No Yes -No Yes -No

1. She buys bottled water. ( ) 4. She uses plastic bags. ( )


2. She uses recycled bags. ( ) 5. He sorts the garbage into plastic, paper and
3. He throws garbage in the river. ( ) organic.( )

B. LET’S OBSERVE (5 minutes)


Look at the video and take notes about the actions people doing for protecting our planet.
https://www.youtube.com/watch?v=X2YgM1Zw4_E

✓ Se obtiene saberes previos, reconociendo verbos usuales en la protección y cuidado de la tierra, así como las
palabras de las 3 Rs.
✓ Preguntamos a las estudiantes:

➢ Do you know what an infographic is?


➢ Do you classify the garbage at home?
➢ Do you throw the rubbish in the containers at school?
➢ Where do you throw the trash when you walk on the street?
➢ May I classify the garbage at home, at school and in my community?

C. LET’S WRITE (40 minutes)


Make an infographic in a collaborative way about your eco-friendly routine
https://www.youtube.com/watch?v=X2YgM1Zw4_E

✓ Se forman equipos de 4 estudiantes


✓ Elaborarán una infografía, con las oraciones de rutina ecológica apropiadas, utilizando adverbios y expresiones de
frecuencia, el uso de las 3Rs, tanto en casa, en el colegio y en su comunidad. Adjuntar algunas imágenes.
✓ Indicamos los criterios de evaluación

D. LET’S UNDERSTAND (20 minutes)

✓ Presentación de las infografías en la pizarra y expondrá una estudiante por equipo.


✓ SS responden las siguientes preguntas:
What did I learn today?
What did I learn my eco-friendly routine for?
How did I learn about positive actions in my daily routine?

E. LET’S SELF ASSESS!


✓ Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no hay respuestas
correctas. Responde honestamente.

Sí, pero Sí puedo


Al escribir un texto en inglés No Sí
necesito y muy
ayuda bien.

1 ¿Lo adapto para describir mi rutina eco-amigable e indico si mis acciones afectan
positiva o negativamente a nuestro planeta?

2 ¿Organizo mis ideas en dos párrafos y utilizo el conector “however” para describir mi
rutina ecológica?

3 ¿Uso la estructura de un texto, vocabulario adecuado y los adverbios “always”,


“usually”, “sometimes” “often”, “never”, y el presente simple correctamente?

Georgina Acostupa Bermúdez


ENGLISH TEACHER
EDUCANDAS SCHOOL

From May 23rd to 27th


ENGLISH FIFTH GRADE WEEK 11

EdA 2: “LET’S TAKE CARE OUR SECOND HOME THE EARTH”


ACTIVITY 5
“Talking about my actions”

EVIDENCIA Instrumento de
COMPETENCIAS
CRITERIOS (PRODUCCIÓN / evaluación
Capacidades ACTUACIÓN)
✓Se comunica ✓Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno ✓ Comunica oralmente las Rúbrica
oralmente en al tema de la tierra y las 3Rs con coherencia y cohesión. acciones positivas de su
inglés como rutina eco-amigable que
lengua extranjera. ✓Explica el tema y propósito comunicativo, distingue lo realiza en favor de su
- Adecúa,organiza y relevante de lo complementario clasificando y hogar, colegio y/o
desarrolla las ideas de
forma coherente y
sintetizando la información, acerca de la preservación comunidad.
cohesionada. de la tierra y el uso de las 3Rs.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y el
contexto del texto oral.

A. LEAD IN! (10 minutes)


Watch the video: How to Recycle & Take Care of the Environment and take notes about it.
https://www.youtube.com/watch?v=V0lQ3ljjl40
B. EXERCISE 1 (10 minutes)

Write sentences about your family members. Use the activities from the box and adverbs of frequency and the connectors
“and” and “but”.

fix her/his clothes.

take a recycled bag to the market buy


ALWAYS food in plastic containers reuse plastic
containers
donate her/his old clothes. throw

NEVER away the garbage.

Example: My mom always fixes her clothes, but my dad never does.

1. My , but my does.

2. My , but my does.

3. My , but my does.

C. EXERCISE 2 (10 minutes)

Complete the text with the correct connector.

and - but
I try to have an eco-friendly routine, ________(1) it’s not always easy. I take my own bags to the
market __________ (2) some products are already in plastic containers. I try to fix my old shirts
_____________ (3) pants, ____________ (4) sometimes they are too old.
It can be hard to develop new habits. However, we can make an effort. You can buy packaged
food, __________ (5) try to recycle the container. You can also cut up your old shirts ____ (6)
transform them into bags or cleaning cloths.

D. LET’S TALK OUR ECO-FRIENDLY ROUTINE (60 minutes)


Look at the video and take notes about the actions people doing for protecting our planet.

E. LET’S SELF ASSESS!


Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no hay respuestas
correctas. Responde honestamente.

Sí, pero Sí puedo y


No Sí
Al expresar un texto en inglés: necesito muy bien.
ayuda
¿Puedo identificar información específica al escuchar un audio
1 simple y pausado en inglés?
¿Puedo hablar oraciones simples en inglés, sobre acciones
2 positivas que realizo en mi rutina eco-amigable?
¿Reconozco y uso los conectores “and”, “but” y “however”, los
3 adverbios “always”, “never”, “usually”, “sometimes” y el presente
simple correctamente?

Georgina Acostupa Bermúdez


ENGLISH TEACHER
EDUCANDAS SCHOOL

From May 30th to June 3rd

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