Unidad Didactica 02 3° Grado

UNIDAD DIDACTICA N° 02
I. TÍTULO: PREPARANDO ESTUDIANTES EMPRENDEDORES
II. DATOS GENERALES:
Docente : SHL
Área curricular : Educación para el trabajo
Grado y sección : 3° A, B, C, D Y E
Duración : 4 semanas
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE
EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
EVIDENCIAS
DE INSTRUMENTO
COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO APRENDIZAJE DE
CAPACIDADES
y/o EVALUACIÓN
ACTUACIONES
GESTIONA PROYECTOS DE • Selecciona en equipo necesidades o problemas de un grupo de usuarios de elaboramos el Rúbrica.
EMPRENDIMIENTO su entorno para mejorarlo o resolverlo a partir de su campo de interés. desafío y Lista de cotejo
ECONÓMICO O SOCIAL. Determina los principales factores que los originan utilizando información empatizamos para
realizar prototipos en
obtenida a través de la observación y entrevistas grupales estructuradas. fibras textiles
 Crea propuestas de valor: • Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e innovadoras que creativas eh
representa a través de prototipos, y las valida con posibles usuarios innovadores.
incorporando sugerencias de mejora. Determina la propuesta de valor en
 Aplica habilidades técnicas: función de sus implicancias éticas, sociales, ambientales y económicas. definimos el
• Determina los recursos que se requiere para elaborar una propuesta de problema
valor y genera acciones para adquirirlos. Formula un plan de acción para basándonos en la
 Trabaja cooperativamente para elaborar la propuesta de valor considerando alternativas de solución ante información
obtenida.
contingencias o situaciones imprevistas.
• Selecciona procesos de producción de un bien o servicio, y emplea
ideamos soluciones
lograr objetivos y metas: habilidades técnicas pertinentes y las implementa siendo responsable con el para el problema y
ambiente, usando sosteniblemente los recursos naturales y aplicando normas seleccionamos la idea
de seguridad en el trabajo. solución.
 Evalúa los resultados del • Planifica las actividades de su equipo en un clima de diálogo y respeto
hacia las ideas y opiniones de los demás. Asume con responsabilidad su rol elaboramos el
y colabora con las tareas de sus compañeros compartiendo información, prototipo y
estrategias y recursos para el logro del objetivo común. evaluamos para
• Elabora y aplica instrumentos de recojo de información en función de dar con la idea
proyecto de emprendimiento indicadores que le permitan mejorar la calidad del producto o servicio, y la solución.
eficiencia de los procesos.
• Elabora y aplica instrumentos de recojo de información para determinar los
beneficios o pérdidas económicas, y el impacto social y ambiental generado
por el proyecto para incorporar mejoras.
COMPETENCIAS ACTITUDES OBSERVABLES
TRANVERSALES
Uso de las TIC  Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Aprendizaje Autónomo  Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES OBSERVABLES
Enfoque de derechos  Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de recibir servicios básicos.
Enfoque Búsqueda de la excelencia  Acepta las recomendaciones y sugerencias de otros para mejorar los resultados de aprendizaje.
Enfoque Ambiental  Emite opinión de sus acciones y actividades que impactan al ambiente y su actuar en beneficio de las personas.
OTRAS COMPETENCIAS  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
RELACIONADAS  Convive y participa en la búsqueda del bien común.
IV. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
PREPARANDO ESTUDIANTES EMPRENDEDORES
En la I.E. 112 Héroes de la Breña un grupo de estudiantes de tercer año de secundaria, manifiestan que se avecinan los “concursos nacionales escolares”, y
entre ellos el concurso “cree y emprende” (EPT) pero que a su vez, han observado que hay estudiantes que muestran poca cultura emprendedora, lo cual limita
la participación de dicho concurso, más aun sabiendo que en este mundo es competitivo es necesario desarrollar habilidades emprendedoras que les permitan
transformar su entorno, utilizado herramientas y materiales en fibras textiles, y de esa manera despertar la creatividad y así como también desempeñarse con
eficacia y prepararse para dicho concurso. Frente a esta situación nos preguntamos: ¿Qué propuesta de valor se puede crear? para ello redactamos el reto o
desafío ¿Qué soluciones innovadoras podemos ofrecer? Participan en un brainstorming. ¿Cómo podemos empatizar con el segmento del cliente? Para ello
utilizaremos la técnica de la entrevista. ¿Cómo podemos definir e idear nuestra propuesta de valor? Para ello utilizaremos la técnica mapa de empatía y la
técnica POV. ¿Cómo podemos probar el prototipo con ayuda del cliente? Elaboraremos la malla receptora de información.
V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES
Sesión 1: Elaboramos el desafío y empatizamos para realizar Sesión 2:definimos el problema basándonos en la
prototipos en fibras textiles creativas eh innovadores. información obtenida.
Se presenta la situación significativa relacionada con su comunidad, Utilizamos la información de la entrevista para definir el
respecto a la elaboración de productos a base de fibras textiles problema.
Sesión 3: ideamos soluciones para el problema y seleccionamos Sesión 4: elaboramos el prototipo y evaluamos para dar
la idea solución. con la idea solución.
Vamos a dar varias alternativas de solución para escoger una de ellas Vamos a prototipar la idea con ayuda del usuario o persona
y solucionar el problema definido conocedora y realizaremos un nuevo prototipo solución.
VI. RECURSOS Y MATERIALES
MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
• libro de aprendiendo a emprender. • • Fichas de diseño prototipo • Aula, taller de confección

 Fascículos de la municipalidad Lima emprende. • Cuaderno de campo.
El Agustino, 20 de mayo de 2022

Unidad Didactica 02 3° Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad Didactica 02 3° Grado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Unidad Didactica 02 3° Grado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIDAD DIDACTICA N° 02

I. TÍTULO: PREPARANDO ESTUDIANTES EMPRENDEDORES

II. DATOS GENERALES:

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

Aprendizaje Autónomo  Define metas de aprendizaje.

IV. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS

PREPARANDO ESTUDIANTES EMPRENDEDORES

V. SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

VI. RECURSOS Y MATERIALES

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

• libro de aprendiendo a emprender. • • Fichas de diseño prototipo • Aula, taller de confección

El Agustino, 20 de mayo de 2022

También podría gustarte