Matemática - 5 Años

I.E.I.
N° 1050 Alto Ilave
Nombre: ………………………..
I.E.I. 1050 ALTO ILAVE
MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL - 5
5 AÑOS
AÑOS
GLOBITOS DE COLORES
COLOREA los globos según la indicación
Amarillo Azul Rojo
1
I.E.I. 1050 ALTO ILAVE 5 AÑOS
MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL - 5 AÑOS
MÁS LARGO – MÁS CORTO
RODEA el perrito que tiene la cola más corta y COLOREA el ratón que tiene
la cola más larga.
2
MATEMÁTICA 5 AÑOS
EDUCACIÓN INICIAL - 5 AÑOS
LARGO - CORTO
ENCIERRA con una línea el lápiz MÁS LARGO.
COLOREA la zanahoria MÁS CORTA.
3
MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL 5- 5
AÑOS
AÑOS
CERRADO – ABIERTO
COLOREA la casa que tiene la puerta y las ventanas cerradas.
4
MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL -55AÑOS
AÑOS
POR SU FORMA
CLASIFICAR objetos de acuerdo a una propiedad común: FORMA.
5
I.E.I.MATEMÁTICA
1050 ALTO ILAVE EDUCACIÓN INICIAL5 AÑOS
- 5 AÑOS
POR SU FORMA
UNE por su forma las figuras geométricas con los dibujos.
6
ARRIBA - ABAJO
COLOREA de rojo las manzanas que están arriba y de amarillo las

que están abajo.
7
GRANDE – PEQUEÑO
COLOREA el gato GRANDE.
8
MATEMÁTICA EDUCACIÓN INICIAL - 55AÑOS
AÑOS
GRANDE – MEDIANO - PEQUEÑO
PEGA papelitos en las flores GRANDES, COLOREA las flores MEDIANAS, y

RELLENA de sémola las PEQUEÑAS.
9
CORRESPONDENCIA
UNE cada niño o niña con su mochila.
10
AÑOS
JUNTO – SEPARADO
COLOREA las mariposas que están JUNTAS. ENCIERRA en un círculo la

mariposa que esta SEPARADO del grupo.
11
IGUAL AL MODELO
MARCA con un aspa las figuras que tienen distinta forma que el modelo.
12
ENCIMA – DEBAJO
PINTA lo que está ENCIMA de la mesa.
13
Ediciones “MIRBET”
CENTRO – EN MEDIO – ENTRE
MARCA con un aspa (x) al niño que está al CENTRO.
COLOREA el animal que está EN MEDIO.
ENCIERRA en un círculo el juguete que está ENTRE los otros.
14
DERECHA - IZQUIERDA
DIBUJA un objeto al lado derecho del niño.
PINTA el objeto que se encuentra en lado izquierdo del niño.
15
MIRAN A LA IZQUIERDA
COLOREA los niños que van hacia la IZQUIERDA.
16
LADO DERECHO
COLOREA el lado derecho del niño.
17
IDEA DE CONJUNTO
ENCIERRA con una cuerda los elementos iguales al modelo.
18
CONJUNTOS
Con la crayola roja, ENCIERRA con una línea curva a los animales
y con la crayola azul, los objetos.
19
PERTENENCIA
TACHA en cada fila la figura que no se relaciona con los demás.
20
POCOS – MUCHOS
DELINEA con azul el conjunto que tiene MUCHAS unidades.

DELINEA con verde el conjunto que tiene POCAS unidades.
DELINEA el conjunto que no tiene NINGUNA unidad.
21
ELEMENTOS: UNO MÁS – UNO MENOS
COLOREA el conjunto que tiene un elemento más.
COLOREA el conjunto que tiene un elemento más.
COLOREA el conjunto que tiene un elemento menos.
COLOREA el conjunto que tiene un elemento menos.
22
TIENE MENOS
DELINEA el conjunto que TIENE MENOS elementos.
DELINEA el conjunto que TIENE MENOS elementos.
23
TIENE MÁS
DELINEA el conjunto que TIENE MÁS elementos.
DELINEA el conjunto que TIENE MÁS elementos.
24
EL NÚMERO 0
PINTA donde no hay NADA.
DELINEA el número cero.
25
RECONOCE EL NÚMERO 0
PINTA donde no hay nada.
26
SUB CONJUNTOS
FORMA sub conjuntos, con cuerdas de colores.
27
EL NÚMERO 1
PINTA donde hay uno y traza una línea dentro del número 1.
ESCRIBE el número 1.
DELINEA el número 1.
28
PERTENECE – NO PERTENECE
PEGA serpentina sobre el elemento que NO PERTENECE a cada conjunto.
29
EL NÚMERO 2
PEGA dos elementos y DELINEA el numero 2.
DELINEA el numero 2.
30
EL NÚMERO 3
ESCRIBE el numero 3.
DELINEA el numero 3.
31
MENOS QUE EL MODELO
COLOREA los conjuntos que tienen menos elementos que el conjunto modelo.
32
MAYOR – MENOR – IGUAL (, =)
En cada recuadro COLOCA el signo ">", "<" o "=", según corresponda.

* Verbalizo: 2 es menor que 3, ... etc.
33
EL NÚMERO 4
PINTA donde hay 4.

* Verbalizo: 2 es
menor que 3, ... etc.
DELINEA.
*
Verb
alizo: 2 es
menor que
3, ... etc.
34
EL NÚMERO 5
DIBUJA según el número.

* Verbalizo: 2 es menor
que 3, ... etc.
DELINEA.
*
Verb
alizo: 2 es
menor que
3, ... etc.
35
PRIMERO - ÚLTIMO
Primero y último. PINTA el que va primero y encierra el que va último.
36
UNIR CONJUNTOS
UNE el conjunto con el número.
37
DIBUJA
DIBUJA de acuerdo al numeral.
38
ANTES – DESPUÉS
COLOCA los números antes y después.
39
¡A CONTAR!
ESCRIBE en los recuadros el número que corresponde.
40
EL NÚMERO 6
PINTA donde hay 6.
41
EL NÚMERO 7
RECONOCE el número 7.
42
EL NÚMERO 8
43
EL NÚMERO 9
44
UNE CONJUNTOS
UNE los conjuntos con su número.
45
DIBUJA
DIBUJA según el número.
46
EL NÚMERO 10
PINTA las manzanas.
47
SERIES DEL 1 AL 10
ANTES – DESPUÉS: COMPLETA los números que faltan.
8 8
48
RECONOCE LOS NÚMEROS 11, 12 Y 13
1 1
1 2
1 3
49
RECONOCE EL NÚMERO 14, 15 Y 16
1 4
1 5
1 6
50
RECONOCE EL NÚMERO 17, 18 Y 19
1 7
1 8
1 9
51
IDENTIFICA ,  ó =
52
ANTES – DESPUÉS
COMPLETA el número que está antes y después del presentado.
7 8
9 11
6 10
53
ASCENDENTE – DESCENDENTE
ESCRIBE en orden ascendente y descendente.
10
10
0
0
54
LA DECENA
OBSERVA y AGRUPA de 10 en 10.
Cada agrupación de 10 unidades es una DECENA.
COMPLETA:
¿Cuántas decenas agrupaste?
¿Cuántas unidades tienen cada decena?
OBSERVA:
La decena se representa así: y la unidad así:
55
TABLERO POSICIONAL
OBSERVA:
C U
En el tablero posicional ubicamos las decenas y unidades.
Ejemplo:
D u D u
3
D u D u
D u D u
56
EL NÚMERO 20
DELINEA y DECORA el número 20.
57
LA FAMILIA DEL 20
UNE los números y ESCRÍBELOS.
+ 0 =
+ 1 =
+ 2 =
+ 3 =
+ 4 =
+ 5 =
+ 6 =
+ 7 =
+ 8 =
+ 9 =
58
EL NÚMERO 30
DELINEA y DECORA el número 30.
59
FAMILIA DEL NÚMERO 30
UNE los números y ESCRÍBELOS.
+ 0 =
+ 1 =
+ 2 =
+ 3 =
+ 4 =
+ 5 =
+ 6 =
+ 7 =
+ 8 =
+ 9 =
60
IDEA DE SUMA
61
 OBSERVA las figuras del aldo izquierdo y en lado derecho DIBUJA.

 Más líneas semi curvas.
 Más círculos.
 Más triángulos.
62
 CUENTA los globos y manazanas que hay y los que explotan o los que se
come . DIBUJA, COLOREA y ESCRIBE los que le quedan.
Tengo revienta ahora tengo
- =
3 - 1 =
Tengo me como ahora tengo
- =
2 - 1 =
6360
 REALIZA las restas de conjuntos.
64
 ESCUCHA con atención el siguiente problema y luego resuelve.
Pedro dibujó , en la
pizarra, luego llegó Betty y dibujó
cruces más. ¿Cuántas cruces hay en total?
RESPUESTA
6560
 PINTA siguiendo la secuencia.:
Naranja verde
Rojo Rosado
celeste morado
azul rosado
66
 SUMA y ESCRIBE el número en el recuadro en blanco.

Tengo aumento ahora tengo
+ =
1 + 1 =
+ =
2 + 1 =
+ =
3 + 1 =
6760
 COMPLETAR las seriaciones crecientes, REMARCAR
1 3
68
 RESUELVE el siguiente problema:
Julio tenía colores, luego
su mamá le regaló colores más.
¿Cuántas colores tiene Julio en total?
+ =
3 + 5 =
6960
 ESCRIBE el número que corresponda.
70
ENCIERRA según la consigna.
ESCRIBE el número ordinal en los recuadros.
7160
COLOREA todos los enteros. ENCIERRA todos los pedazos.
72
RECORTA y ORDENA los lápices del más grande al más pequeño.
7360
ORDENAS las secuencias ENUMERANDO del 1 al 4 del más

grueso al más delgado.
ORDENAS las secuencias ENUMERANDO del 1 al 4 del más

delgado al más grueso.
74
ORDENA las secuencias ENUMERANDO del 1 al 5.
RECORTA, ORDENA y PEGA las secuencias.
7560

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I.E.I.

N° 1050 Alto Ilave

Amarillo Azul Rojo

MÁS LARGO – MÁS CORTO

ENCIERRA con una línea el lápiz MÁS LARGO.

COLOREA la zanahoria MÁS CORTA.

COLOREA la casa que tiene la puerta y las ventanas cerradas.

CLASIFICAR objetos de acuerdo a una propiedad común: FORMA.

UNE por su forma las figuras geométricas con los dibujos.

COLOREA de rojo las manzanas que están arriba y de amarillo las

COLOREA el gato GRANDE.

GRANDE – MEDIANO - PEQUEÑO

PEGA papelitos en las flores GRANDES, COLOREA las flores MEDIANAS, y

UNE cada niño o niña con su mochila.

COLOREA las mariposas que están JUNTAS. ENCIERRA en un círculo la

PINTA lo que está ENCIMA de la mesa.

CENTRO – EN MEDIO – ENTRE

MARCA con un aspa (x) al niño que está al CENTRO.

COLOREA el animal que está EN MEDIO.

ENCIERRA en un círculo el juguete que está ENTRE los otros.

DIBUJA un objeto al lado derecho del niño.

PINTA el objeto que se encuentra en lado izquierdo del niño.

COLOREA los niños que van hacia la IZQUIERDA.

COLOREA el lado derecho del niño.

ENCIERRA con una cuerda los elementos iguales al modelo.

TACHA en cada fila la figura que no se relaciona con los demás.

DELINEA con azul el conjunto que tiene MUCHAS unidades.

DELINEA el conjunto que no tiene NINGUNA unidad.

ELEMENTOS: UNO MÁS – UNO MENOS

COLOREA el conjunto que tiene un elemento más.

COLOREA el conjunto que tiene un elemento más.

COLOREA el conjunto que tiene un elemento menos.

COLOREA el conjunto que tiene un elemento menos.

DELINEA el conjunto que TIENE MENOS elementos.

DELINEA el conjunto que TIENE MENOS elementos.

DELINEA el conjunto que TIENE MÁS elementos.

DELINEA el conjunto que TIENE MÁS elementos.

PINTA donde no hay NADA.

DELINEA el número cero.

PINTA donde no hay nada.

FORMA sub conjuntos, con cuerdas de colores.

PEGA serpentina sobre el elemento que NO PERTENECE a cada conjunto.

PEGA dos elementos y DELINEA el numero 2.

MENOS QUE EL MODELO

MAYOR – MENOR – IGUAL (, =)

En cada recuadro COLOCA el signo ">", "<" o "=", según corresponda.

PINTA donde hay 4.

DIBUJA según el número.

Primero y último. PINTA el que va primero y encierra el que va último.

DIBUJA de acuerdo al numeral.

COLOCA los números antes y después.

ESCRIBE en los recuadros el número que corresponde.

PINTA donde hay 6.

UNE los conjuntos con su número.

DIBUJA según el número.

RECONOCE el número 10.

ANTES – DESPUÉS: COMPLETA los números que faltan.

RECONOCE LOS NÚMEROS 11, 12 Y 13

RECONOCE EL NÚMERO 14, 15 Y 16

RECONOCE EL NÚMERO 17, 18 Y 19