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    La Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de

    Educación Básica es una propuesta desarrollada por la Secretaría de


    Educación Pública (SEP) a través de la Dirección General de Análisis
    y Diagnóstico del Aprovechamiento Educativo (DGADAE) y la
    Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación
    (MEJOREDU) en coordinación con las autoridades educativas
    federales y estatales, cuya finalidad es proporcionar al personal
    docente una estrategia de evaluación que les permita obtener un
    diagnóstico de los aprendizajes que ha adquirido el alumnado en las
    áreas de Lectura, Matemáticas y Formación Cívica y Ética. La
    aplicación se llevará a cabo a partir de la segunda semana después
    de iniciar el ciclo escolar 2022-2023.

    Con la finalidad de realizar el seguimiento de los resultados obtenidos


    al inicio del ciclo escolar 2022-2023, se sugiere que las escuelas
    realicen una segunda aplicación de la Evaluación Diagnóstica a mitad
    del ciclo escolar, para verificar si las estrategias didácticas utilizadas,
    fortalecieron los aprendizajes del grado antecedente o si todavía
    requieren de apoyo.

    El diagnóstico de los aprendizajes alcanzados por el alumnado que


    inicia el 2do, 3ro, 4to, 5to y 6to de primaria así como el 1ro, 2do y 3ro
    de secundaria, ayudará a que el personal docente planifique y mejore
    su práctica pedagógica a nivel grupal e individual durante el ciclo
    escolar e identifique los contenidos que representan un mayor reto
    para el estudiantado de estos grados, lo anterior como parte de las
    tareas asumidas por el Directivo y el personal docente en las
    reuniones del Consejo Técnico Escolar (CTE).
    La Evaluación Diagnóstica para las Alumnas y los Alumnos de
    Educación Básica tiene como objetivos:

     Ofrecer al personal docente una estrategia de evaluación que le


    permita obtener un diagnóstico de los aprendizajes de sus
    alumnas y alumnos, al inicio del ciclo escolar, a fin de identificar
    los apoyos que requieren para fortalecer dichos aprendizajes
    durante el ciclo escolar que habrán de cursar.

     Contribuir al diálogo entre las maestras y maestros con el


    propósito de generar estrategias para el fortalecimiento de su
    práctica pedagógica a nivel grupal e individual.

     Aportar información al Consejo Técnico Escolar, que contribuya


    al análisis de las fortalezas y áreas de oportunidad detectadas, a
    nivel de grupo y escuela.

    Aplicación

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