Informe Psicopedagógico

INFORME PSICOPEDAGÓGICO
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ESTUDIANTE
Apellidos y Bravo Arévalo Andy Jhair

nombres
Fecha de 13/11/14 Edad: 6 DNI: 78859129
nacimiento años
Dirección JR .Las palmeras S/n.
Región San Martin
Condición de
discapacidad Discapacidad Intelectual Moderada.
Cuenta con Carné de Cert. De X Ninguno
CONADIS discapacidad
Otro documento que acredita la condición
de discapacidad
Nombres y María Mercedes Arévalo Coronel DNI:
apellidos del 47089090
Madre
Ocupación ama de casa
Nombre y Israel Bravo Rimarachín DNI:
apellidos de la 27428576
Padre
Ocupación Agricultor
Nombres y DNI:
apellidos de Celular:
el/la
cuidador/a o
la/el
apoderada/o ,
en caso no
sea la madre o
el padre:
IIEE N°297
Grado y Nivel Inicial
Docente de Nombre: Mery Montoya Vásquez
aula Correo Merymontoya38@gmail.com Celular
electrónico 942838475
Directivo de la Nombre: Nathaly Margot Torres Sopla.
IE
Correo Nathalymar06@gmail.com
electrónico
Responsable Gloria Torres García
del informe
2. FORTALEZAS DEL ESTUDIANTE
En relación con su motivación e interés:
Andy Jhair es un estudiante que se entusiasma y motiva por ir a visitar a sus vecinos
y jugar con ellos, se entretiene y se siente feliz mirando lo que juegan vóley, eso es
su pasatiempo favorito, gusta tambien de la música y el baile, arma y desarma
rompecabezas, da de comer a sus pollos y sus cuyes.
En relación con el acceso y comprensión de la información:
Andy Jhair comprende la información mediante ordenes de manera sencillas de dos

o más mandados de manera oral, tambien comprende la información mediante
imágenes, material visuales tales como: cuentos con secuencias de imágenes,
frases cortas apoyadas de imágenes, periódico, letreros, revistas etc.
En relación con la expresión:
Andy Jhair comunica sus ideas e intereses a través de la expresión oral y/o gestual,
lo hace de manera frecuente cuando desea pedir algo, le duele alguna parte de su
cuerpo, Explica de manera detallada lo que observa en los dibujos, etiquetas y
cuentos.
En relación con las actividades de la vida diaria
Andy Jhair logra hacer de manera autónoma sus actividades como vestirse, asearse,
comer, apoya a mama en los quehaceres de la casa, recoge la basura utilizando el
recogedor, limpia la mesa lo realiza con entusiasmo y agrado.
En relación con la interacción con su entorno:

FAMILIA Nuclear, vive con sus 4 hermanos, su papa Israel que se dedica a la
agricultura su mamá tiene el oficio de ama de casa, su hermana es la que le ayuda en
sus tareas que le envía la docente, se lleva bien con sus hermanos, es aceptado por
GRUPO/IE: se siente feliz cuando observa por m,edio de la virtualidad a sus
compañeros de aula..
OTROS:
3. HISTORIA ESCOLAR:
Andy Jhair Inicio su escolaridad este año con el Nivel inicial en la IE. N° 297, Es el
primer año que se matriculo en una I.E. de Basica Regular.
3. DESCRIPCION D E L N I V E L D E L D E S A R R O L L O
DE LA COMPETENCIA EN
Área Competencia Nivel de logro de la
curricular competencia
Personal “CONSTRUYE SU Andy Jhair, se encuentra en

social IDENTIDAD” el nivel 2 del estándar de la
competencia del ciclo II (4
años) y realiza los
siguientes desempeños:
Reconoce sus
caracteristicas y
preferencias, conoce a los
miembros de su familia, es
autónomo cuando realiza
acciones de su cuidado
personal, alimentación e
higiene, expresa sus
emociones utilizando
palabras de uso frecuente y
gestos creados por él,
busca siempre la compañía
de un adulto en situaciones
que lo necesita, para
sentirse seguro.
“CONVIVE Y PARTICIPA Andy Jhair se encuentra
DEMOCRÁTICAMENTE EN ubicado en el nivel 2 del
LA BÚSQUEDA DEL BIEN estándar del ciclo II (4
COMÚN” años) y realiza los
Se relaciona con adultos de
su entorno, juega con otros
niños y se integra en
actividades grupales,
realiza actividades
cotidianas con sus amigos
de la vecindad.
“CONSTRUYE SU Andy Jhair se encuentra
IDENTIDAD, COMO ubicado en el nivel 2 del
PERSONA HUMANA, AMADA estándar del ciclo II (4
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y años) y realiza los
TRASCENDENTE, siguientes desempeños:
COMPRENDIENDO LA Interactua con otros, y da
DOCTRINA DE SU PROPIA inicio a acciones como:
RELIGIÓN, ABIERTO AL Compartir, ayudar y
DIÁLOGO CON LAS QUE LE colaborar, demuestra su
SON CERCANAS” amor al prójimo siendo
solidario.
Psicomotriz “SE DESENVUELVE DE Andy Jhair se encuentra
MANERA AUTÓNOMA A ubicado en el nivel 2 del
TRAVÉS DE SU estándar del ciclo II (4
MOTRICIDAD” años) y realiza los
Se desenvuelve de manera
autonoma a traves de su
motricidad, cuando explora
y descubre sus
posibilidades de
movimiento y las partes de
su cuerpo.
Realiza acciones motrices
basicas en las que coordina
FUNCION A LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
4. BARRERAS Y APOYOS:
DIMENSIÓN BARRERAS APOYOS
En relación con  Andy Jhair, no es •Lograr la motivación del
la motivación e capaz de regular sus estudiante, para realizar sus
interés emociones, lo cual no tareas tomando su propia
le permite gestionar iniciativa, ayudarlo a regular
sus conductas de sus emociones, desarrollando
manera positiva, no actividades de soporte
tiene iniciativa de emocional, por medio de
realizar sus juegos grupales en familia,
actividades y tareas juegos de roles.
que lo envía su
maestra.
En relación con  Atencion y •Aplicar materiales como
el acceso y la concentración muy videos, imágenes que le
comprensión limitada y de corto permitan acceder a una
plazo, lo cual dificulta comprensión eficaz.
su comprension.
 No entiende más de
dos órdenes.
En relación con •No tiene un lenguaje fluido. • Utilizar sistemas
la •Lenguaje expresivo limitado. alternativos para facilitar su
Expresión comunicacion (SAAC,
pictogramas, imágenes)
terapia de lenguaje.
- Apoyar el desarrollo de la
comunicación a traves de
medios gráficos y gestuales.
- Desarrollar el lenguaje
comprensivo y expresivo, en
sus dimensiones de forma,
contenido y uso, a traves de
ejercicios fono articulatorios
enfatizando el lenguaje
funcional.
En relación con •Es dependiente en algunas • Iniciar con él un plan de
las habilidades actividades. actividades funcionales
de la vida diaria - Apático y desconectado del rutinarias de actividades de la
mundo que lo rodea vida diaria en las
dimensiones de aseo
personal, vestido, habitos de
alimentación, establecimiento
de rutinas, habilidades
sociales.
- Desarrollar la confianza en
el mismo a traves de
estímulos sociales y afectivos
cuando realiza una buena
accion.
En relación con •Ambientes con distractores • Organizar un ambiente
la interacción que no le permiten realizar donde él pueda desarrollar
con el entorno su aprendizaje de forma sus actividades de
óptima. aprendizaje, sin distractores.
6.CONCLUSIONES
El alumno Andy Jhair cursa el nivel Inicial en la institución educativa N°297 , tiene
la discapacidad Intelectual moderada, Él se interesa por bailar, jugar con el celular y
observar dibujos, se comunica mediante el habla y en algunas ocasiones utiliza el
lenguaje gestual, suele pasar más tiempo con su hermana, Se encuentra en el nivel
II(4 años) de las competencias de las áreas curriculares.

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Apellidos y Bravo Arévalo Andy Jhair

En relación con el acceso y comprensión de la información:

Andy Jhair comprende la información mediante ordenes de manera sencillas de dos

En relación con la expresión:

En relación con las actividades de la vida diaria

En relación con la interacción con su entorno:

Personal “CONSTRUYE SU Andy Jhair, se encuentra en

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