Proyecto

“REFUERZO”
MIS APRENDIZAJES

JUSTIFICACIÓN
El presente proyecto surge de la necesidad de los niños de realizar juegos y al mismo tiempo de
valorar lo que hemos trabajado durante el ciclo escolar, El programa Aprendizajes Claves
Educación Preescolar menciona atinadamente que “durante el juego se desarrollan diferentes
aprendizajes, por ejemplo, en torno a la comunicación con otros, los niños aprenden a
escuchar, comprender y comunicarse con claridad; en relación con la convivencia social,
aprenden a trabajar de forma colaborativa para conseguir lo que se proponen y a regular sus
emociones; sobre la naturaleza, aprenden a explorar, cuidar y conservar lo que valoran; al
enfrentarse a problemas de diversa índole, reflexionan sobre cada problema y eligen un
procedimiento para solucionarlo; cuando el juego implica acción motriz, desarrollan
capacidades y destrezas como rapidez, coordinación y precisión, y cuando requieren expresar
Material elaborado por: Prees Materiales
sentimientos o representar una situación, ponen en marcha su capacidad creativa con un amplio
margen de acción. Tomando en cuenta estas ideas, las actividades del proyecto se centran el
 PROPOSITOS
Que los alumnos logren fortalecer sus habilidades de movimiento y
expresión corporal a través del juego dramático utilizando su
creatividad, imaginación y fantasía.
Que los alumnos fortalezcan el conteo oral y la identificación de
Material elaborado por: Prees Materiales
números a través del juego.
Fortalecer el aprendizaje del nombre propio en situaciones de juego.
 PROYECTO
“Refuerzo mis aprendizajes”
DURACIÓN:
2 semanas
COMPONENTE Aprendizajes esperados
CURRICULAR
Campo/área
Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.
LENGUAJE Y Escribe instructivos, cartas, recados, y señalamientos utilizando recursos propios.
COMUNICACIÓN Produce textos para informar algo de interés a la comunidad escolar o a los padres de familia.
Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
PENSAMIENTO Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
MATEMÁTICO Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes
maneras, incluida la convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
EXPLORACIÓN Y Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
COMPRENSIÓN Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios que aporta al cuidado de
DEL MUNDO
NATURAL Y la salud.
SOCIAL
Artes Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

Material elaborado por: Prees Materiales

 Educación física Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión
en sus movimientos.
Educación socio Reconoce y nombra situaciones que le generan seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que
emocional siente.
Secuencia de actividades
Presencial
Secuencia de actividades Evidencias de trabajo/recursos.

Inicio del proyecto

Conversar para conocer las ideas previas de los niños
Preguntarles ¿Recuerdan que trabajamos en el ciclo escolar?
Comentar sus ideas
Mencionarles que vamos a trabajar actividades y juegos muy divertidos que ya habíamos trabajado
anteriormente pero que nos servirán como recordatorio y refuerzo de los aprendizajes que hemos
adquirido y necesitamos fortalecer.
Se les mencionara que vamos a obtener una libreta de lo que aprendimos durante el ciclo escolar,
misma que puede ir decorada como ellos deseen de una forma muy divertida.
Lunes 11 julio 2022
Actividad . “Contador de letras”
Inicio: Entregare a los alumnos un cartel con su nombre y les pediré que lo observen muy bien, que me Contador de letras
digan que está escrito en ese cartel y comentaremos sus respuestas. Posteriormente les
pediré que me entreguen el cartel y los pegaré en el pizarrón para que cada uno
pase a tomar el suyo.
Desarrollo: Ahora les mosteare la lámina del contador de letras donde estarán algunos
cuadritos donde irán escribiendo cada letra de su nombre, quienes lo requieran podrán
apoyarse del cartel de su nombre para poder escribirlo. Ahora ya que todos tengan el
nombre escrito en el contador vamos a ver cuál es el más largo y el más corto.
Compararemos sus nombres y las cantidades de letras que tienen cada uno de ellos.
Cierre: Finalmente les entregaré la ficha de trabajo para que la resuelvan.

Fichas de trabajo
Actividad. “¿COMO CUIDAR MI CUERPO?”
INICIO: Se dialogará con los niños acerca de su cuerpo, que alimentos son saludables para el
cuerpo y su salud, registrar las ideas de los alumnos en el pizarrón acompañadas de imágenes
sencillas para que las identifiquen y podamos comentarlas. Imágenes de
DESARROLLO: Continuaremos el trabajo mencionando a los niños que de manera individual alimentos
dibujen alrededor de la silueta de su cuerpo los alimentos saludables que ya fueron mencionados y
los que a ellos les gusten más, posteriormente se compartirán lo que los niños dibujaron y
explicaran lo que hicieron.
CIERRE: Para terminar, se jugará a clasificar frutas y verduras en donde a cada niño se le
entregará una fruta o verdura, ellos deberán decir que es y en donde la ha comido.

Actividad “LOS PORTADORES DE TEXTOS”

INICIO: En circulo se mostrará a los alumnos los siguientes portadores de texto: receta,
invitación, revista, periódico e instructivo. Les realizare preguntas de reforzamiento cómo Ficha de trabajo
¿Recuerdan estos materiales? ¿En dónde los han visto?, señalaré uno por uno y les preguntaré
¿Este para qué sirve? ¿De qué nos hablará? Les entregare la hoja de trabajo para que la resuelva.
Material elaborado por: Prees Materiales
 DESARROLLO: Trabajaremos con el instructivo, para ello se recordará a los alumnos en que
consiste este portador de texto y para qué sirve, mencionándoles que este sirve para orientarnos
sobre cómo construir objetos o llevar a cabo acciones precisas, les mostraré un ejemplo de un
instructivo de cómo elaborar un rehilete, abordado con imágenes y texto, el cual leeremos de
manera simultánea, invitándolos a observar e identificar los pasos que señala el instructivo.
CIERRE: De manera individual, construir el rehilete que señala el instructivo y salir al patio a
hacer uso de este, para este los alumnos se encargaran de hacer los cortes y dobleces.

Martes 12 de julio
Actividad 1 “El plato del bien comer”
INICIO: Mencionarles que hoy vamos a recordar sobre el plato del bien comer. Se mostrará a los
niños la imagen del plato y se pedirá que la analicen observar el video: El plato del bien comer Ficha de trabajo
para niños https://youtu.be/oVY5MT-gHcc
Y se reforzara con el video: Plato del bien comer
https://youtu.be/TEgsFfZMy5c Videos
DESARROLLO: Se dibujará en el patio un círculo con divisiones simulando el plato del bien
comer, los niños deberán de ubicar en qué lugar están de acuerdo a la clasificación de alimentos.
Previamente les abre pedido que traigan de cada recortes de alimentos del plato del bien comer
grandes para utilizarlos en esta actividad.
CIERRE: Se les pedirá que observen una lámina del plato del bien comer y ellos completen el
plato con los alimentos faltantes de manera personal.

Actividad. “La técnica de la tortuga” Peluche de tortuga

INICIO: Para comenzar mostraré a los niños el peluche de tortuga que utilizamos previamente,
comentaremos si es que recuerdan que hicimos con ella.
DESARROLLO: Les explicaré que hoy vamos a recordar como controlarse con la técnica de la
tortuga, en donde deberán de seguir algunos pasos, les mostrare las imágenes y ellos deberán de
decir lo que creen que deben hacer según los pasos que indica la tortuga. Comentaremos las ideas
y les daré los pasos:
 Reconoce tus emociones
 Piensa y para.
 Metete a tu caparazón y respira.
 Sal de tu caparazón y busca una solución.

Comentar cada uno de los pasos para que los niños los comprendan y puedan aplicarlo cuando
sientan alguna emoción.
CIERRE: Finamente comentaremos la importancia de seguir utilizando esta técnica en el día a
día. Cuentos de la
biblioteca
Actividad. “Representamos personajes”
INICIO: Comentare a los niños que vamos a trabajar con un cuento de nuestra biblioteca el día de
hoy leeremos el cuento de _________, daré lectura al cuento y les diré que presten mucha atención
a la historia y a los personajes.
Material elaborado por: Prees Materiales
 DESARROLLO: Les pediré que me hablen acerca de los personajes del cuento y que describan
como son, entre todos lo haremos y también que mencionen en lugar donde se llevó a cabo la
historia.
Los invitaré a representar el cuento, formaremos equipos donde en papel bond dibujaran de
acuerdo con sus posibilidades los lugares donde se desarrolla el cuento para que nos sirvan como
escenografía. Tomaremos acuerdos de quien representara cada personaje y brevemente ensayaran.
CIERRE: Representaremos los personajes y grabaremos videos cortos de como lo hicieron.

Miércoles 13 de julio
Actividad “Picnic saludable”
INICIO: Explicar a los niños que hoy es un día muy especial ya que vamos a consumir alimentos
muy saludables.
DESARROLLO: Se les entregará una silueta de su cuerpo, una foto de su cara y recortes de Alimentos
alimentos chatarra y saludables, se les dirá que debe seleccionar los alimentos que le hacen bien a saludables
su cuerpo y los deberán pegar dentro de él. Posteriormente se les pedirá que expliquen lo que han
hecho. Como se muestra a continuación.
Canastas
CIERRE: Organizar un pic nic saludable los niño sentados en el piso con un mantel traído de casa
consumirán sus alimentos saludables (se organizará previamente con las mamás sobre esta
actividad). Manteles
Registraran los alimentos que consumieron en una lámina que estará en el
pizarrón.
Lamina
Se continuará reforzando los hábitos de alimentos saludables de manera
diaria.
Imágenes de
alimentos diversos

Actividad 1. “¿Dónde siento mi emoción?”

INICIO: Hablaremos un poco sobre el cuerpo y los cambios que tiene mi cuerpo en diferentes
situaciones, por ejemplo, el latido de mi corazón se acelera cuando correo o hago mucho ejercicio,
para probarlo les pediré que salgan al patio y corran dos vueltas, al regresar al aula pediré que
toquen su corazón y comenten como se siente.
DESARROLLO: Comentaremos ahora como se sienten algunas partes de mi cuerpo cuando me
regañan, donde siento esa emoción, o por ejemplo cuando tienen miedo en que parte del cuerpo se
siente el miedo. Les apoyaré a identificar sus emociones en su cuerpo. En la ficha de trabajo les
pediré que registren lo que hay se les solicita.
Ahora les mocionaré que para concluir esta semana vamos a hacer sonrisas (labios sonriendo o
caras felices). Vana a hacer muchas y a meterlas en su caja de la tranquilidad para que cuando se
sientan tristes puedan sacar una sonrisa y ponérsela.

CIERRE: Para concluir comentaremos que es lo que aprendieron este ciclo escolar acerca de
cómo controlar sus emociones y pediré que digan que estrategia les gusto más.

Actividad “La línea numérica”

Inicio: Comenzar pidiendo al alumno que cuente un conjunto de 10 a 15 de cualquier tipo de
objetos o mas si es que su rango de conteo es mayor. Gises de colores
Desarrollo: en el piso se colocarán los números del 1 al 10 o del 1 al 15 dependiendo del rango de
conteo que se domine, el alumno deberá de ir saltando mientras cuenta cada número. Jugar varias
veces.
Cierre: Para terminar, jugar a las escondidas donde l alumno sea quien cuente en la mayoría de
las ocasiones.

Material elaborado por: Prees Materiales

 Jueves 14 de julio
Actividad “Mi cuerpo necesita …” Imágenes de gente
Inicio: Comentar acerca de cómo es su cuerpo y pedir que se haga una descripción del cuerpo. haciendo ejercicio
Desarrollo: Ahora se pedirá que comente y de ideas acerca de lo que el cuerpo necesita para estar
bien y siempre saludable, por ejemplo, Cartulina
hacer ejercicio, comer frutas, etc. En el patio se realizarán algunos ejercicios simples como trotar,
hacer algunas sentadillas, correr y otros sencillos.
Cierre: finalmente dialogar y acordar hacer siempre por lo menos unos minutos de ejercicio
físico. Buscar imágenes en revistas de gente ejercitando y con ellas hacer un collage que se pondrá
a la vista de todos.

Actividad “Los dulces de mi cumpleaños”

Inicio: Para comenzar se comentará al grupo que fue el cumpleaños de un amiguito y que le Dulces
dieron muchos dulces.
Desarrollo: Se les pedirá que ayuden a organizarlos para saber cuántos tiene de cada uno, se le
mostrara una gráfica donde hay dulces de distintos tipos y se le pedirá que la observe y analice Fichas de trabajo
bien. Estará colocada en una lámina junto al pizarrón para que este a la vista de todos y la
observen mejor.
Ahora indicarle que empiece el conteo y registro de los dulces, se le apoyara solo si es necesario.
Cierre: Dialogar acerca de que dulce hay más, menos e igual. Entregarles la ficha de trabajo para
que la resuelvan.

Actividad “Mis cosas preferidas”

Inicio: Para iniciar se mencionará que hoy van a hablar sobre sus gustos y preferencias. Hoja de trabajo
Desarrollo: Se pedirá que en una hoja dividida en dos dibujen las cosas que les gusta de lo que
ellos quieran decir y en la otra mitad lo que no les gusta hacer, les daré un tiempo breve para que
puedan realizar sus dibujos. Después los compartiremos con sus compañeros para que se den
cuenta si hay similitudes o diferencias.
Cierre: Comentar que todos somos diferentes y que nos hace únicos y especiales.

Viernes 15 de julio
Actividad “Puntitos en mi nombre”
Inicio: Para seguir reforzando el nombre propio se les mostraran carteles con nombres diversos
donde deberá de elegir el suyo de acuerdo ya a lo que ha aprendido.
Desarrollo: Pedir que observe su nombre bien y que reconozca cada una de las letras que lo Carteles con los
integran y las nombre si es posible. Después se le proporcionara pintura y un cotonete con el que nombres del grupo
deberán de ir poniendo puntos sobre las letras de su nombre.
Cierre: Pedir que siga practicando su nombre.

Actividad “Contamos panditas de colores” Pinturas

INICIO: Comentar con el grupo acerca de cuáles son sus dulces favoritos, preguntaré uno por uno
que dulce le gusta y porque es así, en el pizarrón iré colocando una lista de los dulces que los
niños mencionen.
Después de preguntarles contaremos cuales y cuantos dulces son los que les gustan.

DESARROLLO: Les mencionaré que ahora vamos a jugar con dulces pero que serán gomitas de
panditas de colores, comentar si las han probado y a que saben. Panditas de
Les mostrare las gomitas (imágenes enmicadas de gomitas de panditas de varios colores). En el colores
pizarrón colocare una de cada color y les pediré que cuenten cuantas son y que me digan el
resultado, hacer énfasis en el conteo uno a uno.
Después de que hayan contado grupalmente les entregare de manera individual panditas (imágenes

Material elaborado por: Prees Materiales

 enmicadas), les pediré que las cuenten y las clasifiquen dejaré que lo hagan de manera libre.
Pasare a ver como lo hacen y que estrategias de conteo utilizan.
Ahora les entregaré un frasco (enmicado), les pediré que me ayuden a meter la cantidad de
gomitas que les voy a ir diciendo, dependiendo de sus conocimientos. Primero les diré la cantidad
por ejemplo 5 y así con otros números después será con tarjetas de números que ellos observarán y Frascos
deberán de ir colocando dentro del frasco.
Jugaremos así varias veces.
CIERRE: Les entregaré algunas gomitas reales para que las cuenten y después puedan comer
algunas de ellas, no sin antes solicitarles que se laven las manos.
Finalmente les entregaré la ficha de trabajo para que puedan resolverla.

Lunes 18 de julio
ACTIVIDAD “LECTURA CON MI PELUCHE ESPECIAL “
Inicio: Indicar al alumno que hoy van a hacer una lectura muy especial. Peluches
Desarrollo: Comentar que va a leer con un peluche el que sea su preferido. El alumno
seleccionará un cuento el que más sea de su agrado o puede ser uno que aún no conozca y deberá
de leer de acuerdo a sus posibilidades el cuento al peluche.
Cierre: Finalmente preguntarles de que trato el cuento y cual fue si parte favorita.

ACTIVIDAD “GRAFICO CANTIDADES”

Inicio: Para comenzar, en el piso deberá estar marcada una gráfica (grande), parecida a la gráfica
de los dulces.
Desarrollo: Se les entregan algunos objetos pueden ser juguetes, recortes, dulces, frutas, etc., en
diferentes cantidades y ellos deberán de realizar el conteo y graficar cuantos hay de cada uno de Recortes,
los objetos. juguetes, dulces
Cierre: Para terminar, contar de que objetos hay más, menos e igual cantidad. Gises

Actividad “Ponle los ojos al monstruo”

INICIO: Se narrará a los niños de manera breve la historia de los monstruos que perdieron sus
ojos… Este era un monstruo muy distraído que salió al bosque y mientras jugaba se rodó por una
colina, al caer se dio cuenta que se le cayeron sus ojos.
Posteriormente se les mencionara que, si ellos pueden ayudar a los monstruos a ponerles sus ojos,
en el pizarrón se pondrá un monstruo grande mismo que tendrá un numero pegado en el ejemplo el
5, ellos deberán de pegarle 5 ojos tal como lo indica la tarjeta, así jugaremos algunas veces Monstruos
tratando de seleccionar a los niños que requieren mayor apoyo en el conteo.
Ojos
DESARROLLO: Ahora se jugará en las mesas por equipos mencionarles que deben de participar
todos los integrantes de cada equipo para que puedan ganar recordando las medidas de higiene
necesarias para trabajar en equipos.
Después se le entregara a cada niño un monstruo con un número y pegara la cantidad de ojos que
indique la tarjeta, se intercambiaran los monstruos, dándole los de mayor cantidad a los que
cuentan en un rango más amplio.
Ficha de trabajo
CIERRE: Finalmente en una hoja de trabajo los niños la resolverán de acuerdo con la cantidad d
ojos que indique la tarjeta.

Martes 19 de julio
ACTIVIDAD “DÁNDOLE DE COMER AL CACHORRITO”
INICIO: Mencionaré al grupo que hoy vamos a trabajar con un perrito, mostrarles uno de peluche Perrito
como motivación.
Huesos
DESARROLLO: Mencionarles que hoy jugaremos con Dogi, les mostraré a Dogi (un perrito con

Material elaborado por: Prees Materiales

 boca grande)y les diré que este dia tiene mucha hambre porque no le han dado de comer.
Con el perrito grande que tendre en el pizarrón les diré que vamos a jugar a alimentarlo con
huesitos.
Mencionare una cantidad por ejemplo 8 huesos y algun alumno pasara a darle los 8 huesitos a
Dogi, les pediré que los vayan colocando el linea para que despues puedan ir contandolos.
Jugaremos asi varias veces.

CIERRE: Para terminar, les entregare una ficha de trabajo para que la realicen.

ACTIVIDAD “LAS COSAS QUE PUEDES HACER SIN AYUDA “

Inicio: Comentar acerca de que podían hacer cuando eran más pequeños, que cosas si sabían y que
cosas no por ejemplo a los 2 años.
Desarrollo: Pedir que en una hoja realice un dibujo de cuando tenía 2 años y de su edad actual. Hoja blanca
Pedir que compare ambos dibujos y que diga lo que puede hacer ahora sin ayuda de nadie, deberán
de ser cosas que pueda hacer solo sin necesitar que alguien le ayude.
Cierre: Comentar sus ideas y decirle que conforme va creciendo aprenderá cosas nuevas y
necesitará menos ayuda de un adulto.

ACTIVIDAD “INVENTO EL FINAL DE LA HISTORIA”

INICIO: Comentar al grupo que hoy vamos a leer un cuento (deberá ser un cuento que no
conozcan).
DESARROLLO: Se comenzará con la lectura del cuento pero se hará una pausa antes de que se
llegue al final de la historia.
Preguntarle sobre los personajes y después se le indicará que debe inventar un final a la historia.
Darle un tiempo para que lo haga y después comentarlo. Cuentos
CIERRE: Finalmente se dará lectura al final del cuento y deberá de comparar si se parece al que
invento o es diferente. Hoja blanca

Miércoles 20 de julio
ACTIVIDAD “UN ZOOLÓGICO EN CASA”
INICIO: Para iniciar se dará lectura al cuento “Un zoológico en casa” Sergio Andricaín o ver el
video del cuento en la dirección https://youtu.be/AltMvzHxPqA , después comentar en grupo Peluches
acerca del cuento, ¿qué animales escuchaste en la historia?, identificarlos.
DESARROLLO: Busca entre los muñecos de peluche o juguetes que hay en el salón de clases los Video del cuento
animales que participan en el cuento de “Un zoológico en casa” que acabamos de ver, decirles a
los niños que los utilicen en forma de títeres y en equipo armen una historia ensayen unas cuantas
veces.
CIERRE: Pasaran los equipos a representar la obra de teatro.

ACTIVIDAD “ENCESTA LA BOLA”

INICIO: Mencionar a los niños que vamos a jugar a lanzar la bola, pedir que practiquen varios Pelotas
lanzamientos antes de comenzar el juego.
DESARROLLO: Se colocará un bote o cubeta vacío en un Bote o cubeta
extremo y a un metro de distancia se deberán formar los
participantes por turnos deberán lanzar la pelota para lograr
encestar en el bote, cada participante pasara a lanzar la bola si logra
hacerlo registrara su punto con una carita feliz de no lograrlo ira
por la pelota y se la entregara al siguiente integrante, al iniciar
establecer un tiempo de 10 minutos y al concluir el tiempo el
alumno deberá contar cuantos puntos hizo
CIERRE: Ganará quien tenga más puntos.

ACTIVIDAD “NUESTROS DIENTES”

INICIO: Invitar a los niños a ver el video en youtube “El doctor muelitas” , después de haberlo
Material elaborado por: Prees Materiales
 visto se dialogará sobre lo que dice en el video sobre nuestros dientes, ¿Cómo hay que cuidarlos?,
¿Qué alimentos nos hacen mal para nuestros dientes?. Continuar registrando sus ideas en la lámina
que empezamos. Imágenes de
alimentos
DESARROLLO: Organizar a los alumnos en círculo y proponerles jugar a “Canasta de alimentos”, a
cada alumno s ele entrega un alimento deberán ser imágenes de alimentos chatarra y saludables (anexo), Imágenes de
cuando yo diga canasta de refresco, pastel, dulces, etc, los niños deberán de moverse de lugar tratando de muelitas
encontrar otra silla, se realizara varias veces este juego. Después se les mostraran dos muelitas una triste y
una feliz, se les mencionara que la feliz esta así porque come alimentos que no le hacen daño y por el
contrario la muela triste esta así porque solo le dan alimentos que le hacen daño.
Colocar en el pizarrón las imágenes grandes de las dos muelitas y los niños deberán de clasificar los
alimentos en donde correspondan.

CIERRE: Entregar a los niños una hoja de trabajo donde deberán registrar los alimentos que le hacen bien a
los dientes y los que no.

Tarea o apoyo en casa: Traer un cepillo dental, vaso y pasta al aula.

Jueves 21 de julio
ACTIVIDAD “PINTURA MISTERIOSA”
INICIO: Mencionarles que vamos a hacer hoy una técnica muy misteriosa, preguntarles si les Leche
gustaría hacer una pintura invisible.
Hojas
DESARROLLO: Entregarles un cotonete, leche en el centro de la mesa para que compartan y su
hoja, ellos deberán de hacer un dibujo con el cotonete remojado en la leche, una vez realizado el Cotonetes
dibujo pasare con cada uno y pasaremos la vela por debajo para que el dibujo se vaya marcando en
la hoja. Comentar sus resultados.

CIERRE: Hablar acerca de si les gusto esta técnica y que les agrado de trabajar con estos
materiales.

ACTIVIDAD “MURAL DE NUESTROS NOMBRES”

INICIO: Colocar los carteles de los nombres de los niños en el piso del patio, ellos deberán de
localizarlo, se apoyará a quien se le dificulte. Con su cartel ya colocado en su silla, se les
mencionara que ahora vamos a jugar con las letras de nuestro nombre.
DESARROLLO: Primero se pedirá que lo observen bien, después que caminen por el aula Carteles de
buscando un amigo o amiga que su nombre empiece con la misma letra, se dará un tiempo breve nombres
para que lo hagan, ahora se colocaran letras iniciales de los nombres de los niños y se colocaran en
el piso del patio, se solicitara que busquen su primer letra del nombre y la coloquen encima.
CIERRE: Después de un tiempo de juego y de conocimiento de las letras que integran su nombre
seguiremos con la elaboración de un mural con los nombres de todos los niños del salón, en donde Papel kraf
cada uno decora su nombre con materiales variados, después de un tiempo muy breve comparten
la elaboración de su nombre y lo colocan en la lámina del mural.

Viernes 22 de julio
ACTIVIDAD: “PELUSA POR AQUÍ, PELUSA POR ALLÁ” Pelusas

INICIO: Comentar con los niños acerca de si conocen la canción de la pelusa, n caso de que no se
así la cantaremos juntos, Queremos que todos nos bailen la pelusa, queremos que todos nos bailen Dados
la pelusa, pelusa por aquí, pelusa por allá, pelusa por delante y pelusa por detrás.
DESARROLLO: Ahora les diré que vamos a jugar con la pelusa en donde deberán de lanzar el Marcadores
dado y dependiendo de la cantidad de puntos que caigan será la cantidad de dientes que deben

Material elaborado por: Prees Materiales

 pintarle.
CIERRE: Ganara el equipo que haya pintado mas dientes. Realizar el conteo por equipos y jugar
varia veces.

ACTIVIDAD “LO QUE MÁS RECUERDO DEL CICLO ESCOLAR”

INICIO: Comentar con los niños acerca de lo que hemos hecho en estos días y en otros días del
ciclo escolar. Pediré que comenten las actividades que recuerdan.

DESARROLLO: Pediré que mencionen mientras voy haciendo una lista, pueden ser juegos,
actividades en fechas importantes, etc. Cartulinas
A partir de la lista comentaremos porque les agradaron y que es lo que mas recuerdan de ellas.
Pinturas
CIERRE: Para terminar, les mostraré fotos de actividades que fueron significativas.
Fotos
Para terminar, realizaremos una pintura en una cartulina sobre el ciclo escolar y armaremos un
gran vitral o mural.

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