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    SESIÓN 02 Narramos Cuentos Orales Preferidos

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    NIELSEN WALTER RAMOS GERMAN
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 del área de Comunicación para el primer grado. La sesión tiene como propósito fomentar el arte de narrar cuentos para entretener, divertir y educar a los estudiantes. La sesión incluye actividades como la narración de un cuento por el docente, trabajos en equipo donde los estudiantes eligen y analizan un cuento, y una evaluación final sobre lo aprendido.

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    SESIÓN 02 Narramos Cuentos Orales Preferidos

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    NIELSEN WALTER RAMOS GERMAN
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 del área de Comunicación para el primer grado. La sesión tiene como propósito fomentar el arte de narrar cuentos para entretener, divertir y educar a los estudiantes. La sesión incluye actividades como la narración de un cuento por el docente, trabajos en equipo donde los estudiantes eligen y analizan un cuento, y una evaluación final sobre lo aprendido.

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    SESIÓN 02 Narramos Cuentos Orales Preferidos

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 03 del área de Comunicación para el primer grado. La sesión tiene como propósito fomentar el arte de narrar cuentos para entretener, divertir y educar a los estudiantes. La sesión incluye actividades como la narración de un cuento por el docente, trabajos en equipo donde los estudiantes eligen y analizan un cuento, y una evaluación final sobre lo aprendido.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03

    I. INFORMACIÓN GENERAL
    1.1. Institución Educativa : N° 80823 “El Indoamericano”
    1.2. Área : Comunicación
    1.3 Ciclo : VI
    1.4. Grado – Secciones : 1° “A” “B” “C” “D” “E” “F” “G”
    1.5. Horas Semanales : Seis
    1.6. Fecha de ejecución : 02 de abril
    1.7. Docente responsable : Carmen Ruiz Corro; Carlos Valladares Gamarra, Nielsen Ramos Germán
    1.8. Año Académico : 2019
    II. TÍTULO: Narramos cuentos preferidos.
    III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Fomentar en el grupo el arte de narrar y compartir historias que no solo
    entretienen y divierten, sino que también educan.

    DESEMPEÑOS DE GRADO INSTRUMENT


    COMPETEN EVIDENCIA DE
    CAPACIDADES Y/O DESEMPEÑOS O DE
    CIAS APRENDIZAJE
    PRECISADOS EVALUACIÓN
     Se comunica  Obtiene - Obtiene información explícita, Narra un cuento oral
    oralmente en información del relevante y complementaria, de
    lengua texto oral un cuento. Guía de
    materna. - Reflexiona y evalúa los textos observación
    que lee, opinando acerca del
    contenido, la organización
    textual, el sentido de diversos
    recursos textuales y la intención
    del autor.
    COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS
    Se desenvuelve en entornos virtuales
    generados por las TIC.
     Personaliza entornos virtuales. Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra distintas actividades,
     Gestiona información del entorno actitudes y conocimientos de diversos contextos socioculturales…
    virtual.
     Interactúa en entornos virtuales.
     Crea objetos virtuales en diversos
    formatos.
    Gestiona su aprendizaje de manera
    autónoma.
     Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender
     Organiza acciones estratégicas al distinguir lo sencillo o complejo de una tarea y, por ende, define metas
    para alcanzar metas. personales.
     Monitorea y ajusta su desempeño
    durante el proceso de aprendizaje.
    ENFOQUES TRANVERSALES VALORES / ACCIONES OBSERVABLES
     Libertad y responsabilidad
     Enfoque de Derecho
     Diálogo y concertación
     Equidad y justicia
     Enfoque Orientación al bien común  Empatía
     Responsabilidad
    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN

    MOMENTOS ACTIVIDADES MAT. TIEM


    RECUR. PO
    - El docente inicia la clase dando la bienvenida a los estudiantes del 1er. grado. R. V. 30
    - Se le hace recordar algunas normas de convivencia para el desarrollo de la Libro
    clase. Pizarra
    - Se invita a los estudiantes a cerrar los ojos y utilicen palabras emotivas para que tiza
    INICIO creen un momento en que una persona les contaba una historia interesante. Se
    invita a que los estudiantes traigan a su mente las sensaciones e ideas que
    relacionen con este encuentro. Se invita a que abran los ojos y se pregunta qué
    es lo que más le gustó, se reflexiona sobre la narración oral.
    - El docente narra un cuento utilizando todos los recursos. Los estudiantes
    prestan la atención luego completan el cuadro.
    - Los estudiantes comentan
    - El docente de manera general aclara a los estudiantes sus dudas. Y realiza la
    siguiente pregunta: ¿Qué cualidades debe tener una persona que narra un cuento
    frente a un público? Los estudiantes participan ordenadamente. Y finalmente se
    declara el propósito de la sesión de aprendizaje “Fomentar en el grupo el arte
    de narrar y compartir historias que no solo entretienen y divierten, sino
    que también educan”
    - El docente da las orientaciones del trabajo que se van a realizar los estudiantes Libro. 1h. 20”
    en la construcción de su aprendizaje. Cuaderno
    - Leen con atención la información del libro sobre el la información clave. Pizarra
    PROCESO - En equipo realizan las siguientes actividades: (22, 23, 24 y 25) Tiza
     Definan el cuento que narrarán.
     Complete el organizador gráfico.
     Investiguen sobre el cuento elegido.
     Completen el cuadro sobre le cuento elegido.
     Escriba el título y la síntesis del cuento elegido.
     Tomen decisiones al interior del equipo.
    - Ten en cuenta para expresar mejor la información clave.
     Ten en cuenta lo siguiente:
     Revisa tu participación.
    - El docente clarifica algunas dudas de los alumnos con respecto a su trabajo.
    - Finalmente nos evaluamos con una guía de observación.
    - El docente plantea preguntas de Metacognición a los estudiantes: ¿Qué aprendí R.V. 25
    al narrar cuentos? ¿Qué dificultades encontré? ¿Cómo las resolví? cuaderno
    CIERRE

    V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    6.1. DEL DOCENTE

    Manual del Docente de Comunicación


    Fascículos de las Rutas de Aprendizaje – DCN

    6.2. DEL ESTUDIANTE


    Texto de Comunicación del MED

    _________________ ___________________ _________________________


    Docente docente docente

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