estadística

Definición
La estadística es la ciencia cuyo objetivo es reunir, organizar, presentar, analizar e interpretar datos
concernientes a individuos, grupos, serie de hechos, etc., con el fin de obtener conclusiones y tomar decisiones
Observación sobre determinados eventos en estudio.
Las variables pueden ser:
• Altura (en metros):
1,82; 1,52; 1,49; 1,70; ...
Conceptos básicos

• Estado civil:
Variable Muestra Población
Casado; soltero; divorciado Es una característica observable Es un subconjunto de la población Es el conjunto sobre el que
que varía entre los individuos de sobre la que realmente hacemos estamos interesados en obtener
• Peso (en kg):
20; 40; 60; 80; ... una población. las observaciones. conclusiones.
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
• Sexo: • Desempeño en clase, puntuali- • Un grupo de profesores de un • Profesores de un colegio.
Masculino; femenino
dad, etc. colegio.

Etapas de la investigación estadística

1. Recopilación de datos
Los métodos de recopilación de datos son muy diversos y 470 500 490 300 80
dependen de las posibilidades de acceso con los elementos
250 270 300 600 120
a investigar, del tamaño de la muestra, etc.
Ejemplo: 250 450 450 460 380
Se tienen los ingresos quincenales de 20 personas tomadas 370 380 450 0 400
al azar de un pequeño poblado.

2. Organización de datos
Después de la recopilación de datos se procede a 0 80 120 250 250
su organización clasificación, de modo que facilite su 270 300 300 370 380
representación en tablas, gráficos, etc.
380 400 450 450 450
Ejemplo:
460 470 490 500 600
De los datos anteriores, los ordenaremos de menor a mayor.

Nota 3. Presentación de datos

Luego de haber recopilado y ordenado los datos, es necesario presentarlos en forma clara y precisa. Dicha
Los métodos más utilizados
en la recopilación de datos representación se hace en tablas o gráficos.
son los censos y las encues-
tas.
Elementos de una tabla de distribución de frecuencias
• Alcance (A) • Rango (R)
Intervalo cerrado que considera como límites al Es la amplitud del alcance. Se calcula como la
menor y mayor de los datos. diferencia del mayor y el menor de los datos.
En el ejemplo: R = 600 - 0
  A = [0; 600] R = 600
0 600

• Intervalo de clase (Ii) • Límites de un intervalo de clase

Es una partición del alcance, que se obtiene de un Li = Límite inferior
conjunto adecuado del alcance. Del ejemplo: Ls = Límite superior
I1 I2 I3
En el ejemplo:
0 200 400 600 I1 = [0 ; 200H
I1 = [0; 200H Li = 0
I2 = [200; 400H Ls = 200
I3 = [400; 600]

70 Intelectum 4.°
• Ancho de clase (wi) • Marca de clase (xi)
A
Es el tamaño de un intervalo determinado. Es la media de los límites de un intervalo.
En el ejemplo: Ejemplo:
I1 = [0; 200H & w1 = 200 - 0 I1 = [0; 200H
w1 = 200 Observación
x1 = 0 + 200 = 100
2 El número de intervalos puede
ser elegido a criterio y el ancho
• Número de intervalos (k) de clase podría variar en la
Los datos se pueden clasificar en cierta cantidad de intervalos de clase. La regla de Sturges permite obtener tabla, si esto ayuda al análisis
el número de intervalos convenientes (k), de igual ancho de clase en los que se deben clasificar, dependiendo estadístico.
del número de datos (N).

k = 1 + 3,3log(N)
En el ejemplo:
N = 20 & k = 1 + 3,3log(20) = 5,294...
Considerando que k aproximado puede ser 4; 5 o 6, elegiremos k = 5.

Tabla de distribución de frecuencias

Ii xi fi Fi hi Hi
[0; 120H 60 2 2 0,10 0,10
[120; 240H 180 1 3 0,05 0,15
[240; 360H 300 5 8 0,25 0,40
[360; 480H 420 9 17 0,45 0,85
Nota
[480; 600] 540 3 20 0,15 1
k
• f1 + f2 + ... + fk = / fi = N
Donde: i=1
fi: frecuencia absoluta de la clase i, indica la cantidad de datos que hay en un intervalo de clase determinado. • f1 = F1  / Fk = N
Fi: frecuencia absoluta acumulada de la clase i, indica la cantidad de datos que hay en un intervalo de clase y • Fi = f1 + f2 + f3 + ... + fi
en todos los anteriores a este intervalo.
fi
hi: frecuencia relativa, se calcula como: fi/N. • hi =
N
Hi: frecuencia relativa acumulada, se calcula como: Fi/N.
Fi
• Hi =
N
Gráficos • H1 = h1  / Hk = 1
Histograma
Son diagramas de barras o rectángulos cuyas bases representan los intervalos de clase y las alturas las
frecuencias absolutas o relativas.
Del cuadro anterior:
fi
9

Polígono de Atención
5 frecuencias Diagrama circular
Se emplea principalmente con
3 fines comparativos, a este tipo
2 de representación gráfica tam-
1 bién se le conoce como gráfico
0 120 240 360 480 600
Ii de sectores o gráfico de pastel.

B
Diagrama escalonado
Son diagramas similares al histograma con la diferencia de que las alturas son frecuencias absolutas acumuladas b
C
o relativas acumuladas. A a c%
Del cuadro anterior:
e% d%
Fi
E D
20
17 Al total le corresponde 360°
Ojiva
Total " 360°
8 A " α° (α en grado sexagesimal)
3 Al total le corresponde 100%
2 Total " 100%
Ii C " c%
0 120 240 360 480 600

ARITMÉTICA - TEORÍA UNIDAD 4 71

 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
Media aritmética (X)
A) Para datos no clasificados B) Para datos clasificados
Sean los datos: k
d1; d2; d3; ...; dn / xi fi k
n X= i=1
= / xi hi
d1 + d 2 + d3 + ... + dn
/ di N i=1
i=n
X= =
N N
Ejemplo:
Ejemplo: De la tabla de distribución de frecuencias:
Halla la media aritmética de los datos:
7; 15; 16; 100; 25; 35; 40 X = 120 + 180 + 1500 + 3780 + 1620
20
X = 7 + 15 + 16 + 100 + 25 + 35 + 40 X = 7200 & X = 360
7 20

Observación X = 238 & X = 34

7
• La clase mediana es aque-
lla cuya frecuencia absoluta
Mediana (Me)
acumulada sea igual o ma-
yor a la mitad de los datos A) Para datos no clasificados B) Para datos clasificados
por primera vez. Se procede a ordenar los datos y elegimos al que N/2 - Fm - 1
se encuentre en el centro, si el número de datos es Me = Lm + wm > H
• La clase modal se ubica fm
hallando el intervalo de cla- par, la mediana es la semisuma de los dos datos
se con la mayor frecuencia centrales. Donde:
absoluta. Lm: límite inferior de la clase mediana.
Ejemplo: wm: amplitud del intervalo de clase.
7; 15; 16; 25; 35; 40; 100 Fm - 1: frecuencia acumulada anterior a la clase
mediana.
El término central es la mediana fm: frecuencia absoluta de la clase mediana.
Ejemplo:
De la tabla:
Me = 360 + 120 < 10 - 8 F
9
Me = 386,7

Moda (Mo)
A) Para datos no clasificados B) Para datos clasificados
La moda es el dato que más se repite en el d1
conjunto de datos. Mo = Lo + wo > H
d1 + d 2
Ejemplo: Donde:
En los datos: 20; 30; 30, 30, 40, 40, 50 Lo: límite inferior de la clase modal.
30 se repite más, por lo tanto es la moda. wo: ancho de la clase modal.
d1: fo - f(o - 1)
d2: fo - f(o + 1)
fo: frecuencia absoluta de la clase modal.
Ejemplo:
De la tabla:
Mo = 360 + 120 ; 4 E = 408
4+6

Cuartil (Q1)
Al calcular la mediana, lo que hallábamos es el dato que se encuentra en la mitad. El cuartil halla el dato que se
encuentra en la cuarta parte del conjunto.

A) Para datos no tabulados B) Para datos tabulados

se ordenan los datos y se escoge el dato de la Consecuente de la fórmula de la mediana:
posición N/4. N -F
Q1 = LQ + WQ > 4 Q - 1 H
fQ
LQ, WQ, fQ pertenecen al intervalo cuartil y FQ - 1
a un intervalo anterior.

72 Intelectum 4.°
Centil o percentil (Cr)
A
Con el centil calculamos el dato que se encuentra en la centésima parte del conjunto. Si nos piden el centil 17
Nota
(C17) nos están pidiendo el dato que se encuentra en la 17 parte del conjunto.
100 Se le llama Decil (D1), al dato
que divide el conjunto en la
Cálculo del centil décima parte.
A) Para datos no tabulados B) Para datos tabulados
Se ordenan los datos y se escoge el dato de la rN
100 - FC - 1
posición rN/100. Cr = LC + WC > H
fC
LC, WC, fC pertenecen al intervalo centil y FC - 1 a Atención
un intervalo anterior. Nos pueden pedir:
C1; C2; C3 ... C99.
MEDIDAS DE DISPERSIÓN Sea Cm lo que nos piden, la
Varianza y desviación estándar fórmula será:
Estas medidas sirven para calcular la dispersión de los datos, es decir, que tan alejados se encuentran los datos N.m - F
de la media. Cm = LC + WC > 100 H
c-1
fc
Se calculan:
Esto es extensivo a los cuarti-
A) Para datos no tabulados B) Para datos tabulados les y deciles.
N k
/ (di - X) 2 / (xi - X) 2 fi
Varianza S2 = i=1
S2 = i=1
N N
N k
/ (di - X) 2 / (xi - X) 2 fi
i=1
Desviación  S = i=1 S=
N N
estándar

Coeficiente de variación
Cuando queremos comparar las dispersiones de dos o más conjuntos de datos, no es correcto comparar
directamente las varianzas o desviaciones estándar cuando las medias aritméticas son distintas, en este caso
se comparan los coeficientes de variación (CV).
CV = S .100
X
El conjunto que tenga mayor CV tendrá mayor dispersión y viceversa.

Efectuar

1. Dado el siguiente cuadro estadístico, calcula la moda. 3. En el siguiente cuadro se muestra la distribución de edades
de un cierto número de personas.
Xi fi Fi Calcula: x + y + z.
6 4
Ii fi hi Fi Hi
8 6
[20; 30H 80
10 15
[30; 40H 40 0,25 z
13 20
15 8 [40; 50H 0,15 y
[50; 60H x
2. Dado el siguiente cuadro, determina la moda.
4. Dado el siguiente pictograma, en D hay 7 dólares. ¿Cuántos
Ii fi dólares hay en A?
[0; 40H 6
A
[40; 80H 5
F
30° a ° B
` 2 j°
[80; 120H 4 a `3j
[120; 160H 9 70°
40°
a° C
[160; 200] 6 E `6j
D

ARITMÉTICA - TEORÍA UNIDAD 4 73

 Problemas resueltos

1 El diagrama muestra la cantidad de postulantes a la universidad 3 El siguiente gráfico muestra la preferencia de un grupo de N
X, los últimos 5 años. Calcula el promedio anual de postulantes alumnos sobre los cursos de Aritmética (A), Álgebra (X), Física
en dicho periodo y la mayor variación porcentual entre dos años (F) y Química (Q). Determina cuántos prefieren Aritmética si los
consecutivos. que prefieren Álgebra son 100 personas.
Postulantes
6300
X
5600
5000 A
6n°
3500 72°
5n° F
3000
Q
2009 2010 2011 2012 2013 Año

Resolución:
Resolución:
6n° + 5n° + 72° + 90° = 360°
El promedio anual lo calcularemos dividiendo el número total de 11n° + 162° = 360°
postulantes entre el número de años, esto es: 11n° = 198° & n = 18
6300 + 5600 + 5000 + 3500 + 3000 = 4680 Prefieren Aritmética: a
5
a $ 6n° = 108°
La mayor diferencia porcentual la hallaremos ayudándonos
100 $ 90°
con el gráfico. Buscamos la barra que su año consecutivo haya
aumentado más. No es difícil darse cuenta que es la barra del & a = 100 . 108° = 120
90°
año 2010.
La mayor variación es: 5000 - 3500 = 1500
4 Dado el siguiente cuadro, determina la mediana.
` La variación en porcentual es: 1500 = 42,8%.
3500 Ii fi Fi
[20; 30H 2 2
2 El diagrama muestra la distribución del personal de una empresa
[30; 40H 4 6
por género. Si el promedio anual de personal femenino es 35,75;
calcula qué tanto por ciento es el personal masculino en el año [40; 50H 5 11
2005. [50; 60H 6 17
n.° de personas [60; 70H 3 20
61
a
35 Resolución:
28 Determinamos primero el intervalo de la clase mediana.
25
20 Ii fi Fi Hi
Intervalo [20; 30H 2 2 0,10
2003 2004 2005 2006 Año de la clase
[30; 40H 4 6 0,30
mediana
Hombres Mujeres
[40; 50H 5 11 0,55
[50; 60H 6 17 0,85
Resolución:
[60; 70H 3 20 1,00
El promedio anual de personal femenino es la suma total de
mujeres entre el número de años, esto es: n = 20
2a + 35 + 28 = 35, 75 n -F
Me = Lm + wm > 2 H
4 (m - 1)
fm
2a + 35 + 28 = 143 & a = 40
Para calcular el porcentaje de personal masculino en el año 2005, 20 - 6
hacemos: Me = 40 + 10 > 2 H
5
20 # 100% = 20 # 100% = 33, 3| %
20 + 40 60 Me = 40 + 8 & Me = 48

74 Intelectum 4.°