Módulos de Aprendizaje

MÓDULO DE APRENDIZAJE 1
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :
II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

“REALIZAMOS UNA MARCHA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PAZ”
III. JUSTIFICACIÓN
El 21 de setiembre se celebra en todo el mundo el día internacional de la paz, un día dedicado a
fortalecer los ideales de paz, dentro de las naciones, como entre todas ellas y sus pueblos.
IV. DURACIÓN: 1 día
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Gestiona responsablemente el  Explica las causas y consecuencias de una
espacio y el ambiente. problemática ambiental, del calentamiento global,
PERSONAL
SOCIAL
Genera acciones para conservar el y de una problemática territorial, como la

ambiente local y global. expansión urbana versus la reducción de tierras
de cultivo, a nivel local, regional y nacional.
VI. CONTENIDO ESPECÍFICO

“REALIZAMOS UNA MARCHA DE SENSIBILIZACIÓN
SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA PAZ”
VII. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y INSTR. DE
MATERIALES EVALUAC.
LECTURA INICIO  Hoja de lectura
SETIEMBRE
 Dialogamos para recoger sus saberes  Colores
previos.  Plumones
¿Qué es la paz?  Papelotes
 Se presenta el tema: “REALIZAMOS UNA  Lapiceros
MARCHA DE SENSIBILIZACIÓN SOBRE LA  Carteles
IMPORTANCIA DE LA PAZ”
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas
normas de convivencia que ayuden a trabajar
y aprender mejor entre todos.
DESARROLLO
 Se agrupan para organizar la marcha por la
paz.
 Eligen el recorrido.
 Elaboran carteles con lemas sobre la paz.
 Participan en la marcha por la paz llevando
los carteles.
 Se les pide que mantengan el orden y
muestren sus pancartas.
 Entregan a las personas los volantes
elaborados con anterioridad.
CIERRE
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión.
VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
VIII.BIBLIOGRAFIA
 MINEDU Textos de Comunicación
SETIEMBRE
ANEXOS
DÍA INTERNACIONAL DE LA PAZ
En el año 1981, La Asamblea General declaró que el día de la apertura de su período ordinario de
sesiones en septiembre sería «proclamado y observado oficialmente como Día Internacional de la Paz, y
dedicado a conmemorar y fortalecer los ideales de paz en cada nación y cada pueblo y entre ellos»
(resolución 36/67).
El 7 de septiembre de 2001, la Asamblea General decidió que, a partir del 2002, el Día Internacional de
la Paz será observado cada 21 de septiembre, fecha que se señalará a la atención de todos los pueblos
para la celebración y observancia de la paz (resolución 55/282).
Declaró que «el Día Internacional de la Paz se observará en adelante como un día de cesación del fuego
y de no violencia a nivel mundial, a fin de que todas las naciones y pueblos se sientan motivados para
cumplir una cesación de hostilidades durante todo ese Día».
También invitó a todos los Estados Miembros, a las organizaciones del sistema de las Naciones Unidas,
a las organizaciones regionales y no gubernamentales a conmemorar de manera adecuada el Día
Internacional de la Paz realizando, entre otras cosas, actividades educativas y de sensibilización de la
opinión pública, y a colaborar con las Naciones Unidas en el establecimiento de una cesación del fuego a
nivel mundial.
SETIEMBRE
SETIEMBRE
SETIEMBRE
MÓDULO DE APRENDIZAJE 2
I. DATOS INFORMATIVOS
 Dirección Regional de Educación:
 UGEL :
 Institución Educativa :
 Director (a) :
 Sub Director (a) :
 Grado y Sección :
 Docente :
II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

LEEMOS: LA PRIMAVERA
III. JUSTIFICACIÓN
El 23 de setiembre se celebra el inicio de la estación más bonita del año, la primavera. En la
primavera hay la aparición del calor y el embellecimiento de la naturaleza y es común salir de paseo
para disfrutar de la naturaleza, es por eso importante conocer un poco más de esta estación.
IV. DURACIÓN: 1 día
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita, relevante y
escritos en su lengua materna. complementaria que se encuentra en distintas partes
 Obtiene información del del texto. Selecciona datos específicos e integra
COMUNICACIÓN
texto escrito. información explícita cuando se encuentra en distintas

 Infiere e interpreta partes del texto, o al realizar una lectura intertextual de
información del texto. diversos tipos de textos con varios elementos
 Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así como con vocabulario
forma, el contenido y variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
contexto del texto.
VI. CONTENIDO ESPECÍFICO
LA PRIMAVERA
SETIEMBRE
VII. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS Y INSTR. DE
MATERIALES EVALUAC.
LECTURA INICIO  Hoja de
 Dialogan: lectura
¿Qué empieza el 23 de setiembre?  Colores
¿Qué sabemos de la primavera?  Plumones
 Luego del diálogo se presenta el propósito de  Papelotes
 Lapiceros
la sesión: Leemos un texto sobre la primavera.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas
normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
DESARROLLO
Antes de la lectura
 Se entrega la hoja de lectura sobre la
primavera.
 Observan el título, gráfico y estructura.
 Dialogamos:
¿Para qué vamos a leer este texto?
¿Qué dirá el texto sobre la primavera?
 Anota en la pizarra las respuestas, a fin que
los niños las confronten durante y después de
la lectura.
Durante la lectura
 Se les recuerda el propósito.
 Realizan una lectura silenciosa.
 Realizan una lectura párrafo por párrafo
subrayando las ideas más importantes de cada
uno.
 Al finalizar la lectura del párrafo realiza la
siguiente pregunta ¿De qué trata el párrafo
leído?
 Anota las respuestas en la pizarra.
Después de la lectura
 Leen en voz alta lo anotado en la pizarra
respecto a las ideas más importantes de cada
párrafo.
 Explican con sus propias palabras de lo que
SETIEMBRE
trata cada párrafo.
 Redactan su resumen con las ideas extraídas
usando sus propias palabras.
 Dibujan la primavera.
CIERRE
 Preguntamos:
¿Qué hemos aprendido?
¿Cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos servirá lo que hemos
aprendido?
 Desarrollan actividades de extensión.
VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE
VIII.BIBLIOGRAFIA
 MINEDU Textos de Comunicación
ANEXOS
LA PRIMAVERA
DÍA DE LA PRIMAVERA Y DÍA DE LA JUVENTUD
23 DE SEPTIEMBRE
Cada 23 de septiembre, se celebra en el Perú el inicio de la primavera, de la amistad y de la juventud. El

día de la primavera es el símbolo de la renovación de la naturaleza y la creatividad del espíritu humano.
Durante esta jornada, la juventud es la protagonista, pues en el desarrollo del ser humano, es la edad
que equivale a la primavera de la vida, los jóvenes de edad y espíritu despiertan a la vida llenos de
energía, proyectos y optimismo.
ESTACIÓN SONRIENTE
La primavera es una de las cuatro estaciones de las zonas templadas. Astronómicamente, comienza con
el equinoccio de primavera (entre el 20 y el 21 de marzo en el hemisferio norte; entre el 22 y el 23 de en
el hemisferio sur), y termina con el solsticio de verano (alrededor del 21 de junio en el hemisferio norte y
el 21 de diciembre en el hemisferio sur). Sin embargo, se considera que la estación ocupa los meses
enteros de marzo, abril y mayo en el hemisferio norte y de setiembre, octubre y noviembre en el
hemisferio sur.
Durante la primavera los días se alargan, el sol sale un poquito antes y se pone otro poquito después.
Por eso la noche se hace más corta cada día. La palabra primavera es sinónimo de vida, juventud, sol,
aire y color. Asimismo, se identifica con el tiempo en que las cosas están en su mayor vigor, hermosura y
frescura.
SETIEMBRE
El inicio de la primavera es ideal para preparar la tierra y sembrar la mayoría de los cultivos básicos. Con
ello se aprovecha la llegada próxima de las lluvias. Se plantan también una gran variedad de árboles
frutales, hortalizas y legumbres. Como es la estación que sigue al invierno, representa un cambio de
clima que se refleja en las plantas. Aparecen numerosas flores que visten alegres y llamativos colores,
acompañadas de sugestivas fragancias.
http://educared.fundacion.telefonica.com.pe/calendario-civico/dia-de-la-primavera-y-dia-de-la-juventud/
SETIEMBRE
SETIEMBRE
SETIEMBRE

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II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

IV. DURACIÓN: 1 día

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Genera acciones para conservar el y de una problemática territorial, como la

VI. CONTENIDO ESPECÍFICO

VII. DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS DEL APRENDIZAJE

VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

II. TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

IV. DURACIÓN: 1 día

V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

texto escrito. información explícita cuando se encuentra en distintas

VI. CONTENIDO ESPECÍFICO

VII.EVALUACIÓN DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

Cada 23 de septiembre, se celebra en el Perú el inicio de la primavera, de la amistad y de la juventud. El

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