El documento presenta el plan de un taller sobre el alcoholismo dirigido a padres y estudiantes. El taller tendrá una duración de 4 horas y utilizará diversas estrategias como la proyección de un cortometraje, discusiones en grupo, dramatizaciones y juegos para promover el diálogo entre padres e hijos sobre los efectos dañinos del consumo excesivo de alcohol.
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El documento presenta el plan de un taller sobre el alcoholismo dirigido a padres y estudiantes. El taller tendrá una duración de 4 horas y utilizará diversas estrategias como la proyección de un cortometraje, discusiones en grupo, dramatizaciones y juegos para promover el diálogo entre padres e hijos sobre los efectos dañinos del consumo excesivo de alcohol.
El documento presenta el plan de un taller sobre el alcoholismo dirigido a padres y estudiantes. El taller tendrá una duración de 4 horas y utilizará diversas estrategias como la proyección de un cortometraje, discusiones en grupo, dramatizaciones y juegos para promover el diálogo entre padres e hijos sobre los efectos dañinos del consumo excesivo de alcohol.
El documento presenta el plan de un taller sobre el alcoholismo dirigido a padres y estudiantes. El taller tendrá una duración de 4 horas y utilizará diversas estrategias como la proyección de un cortometraje, discusiones en grupo, dramatizaciones y juegos para promover el diálogo entre padres e hijos sobre los efectos dañinos del consumo excesivo de alcohol.
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ELEMENTOS DE LA PLANIFICACION PREGUNTAS GUIAS
¿Qué queremos planificar? Taller sobre el tema de alcoholismo.
Lugar Santa Cruz de la Sierra U.E. María Francisca Zona terminal Bimodal.15/08/22 14:00-18:00 GRUPO 9 Público destinado Padres y estudiantes de la U.E. del curso 6to de secundaria. Edith Navia Veizaga Duración 4 horas Paola Lia Ortuste Gallardo Objetivo de desempeño Fomentar la relación y dialogo entre padres y Neisa Navia Veizaga adolescentes ya que la influencia del entorno familiar es crucial para que el joven siga hábitos saludables y evite el consumo de bebidas alcohólicas.
TIEMPO CICLO DE ESTRATEGIA ESTRATEGIA ACTIVIDADES EN AULA INTELIGENCIA RESPONSABLE RECURSO
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE ENSEÑANZA 5 Min Iniciamos dando la DOCENTE Uso del bienvenida a todos los micrófono participantes 20 Min Experiencia APRENDIZAJE MANEJO Observación de un VISUAL - DOCENTE Data displayer, BASADO EN INFORMACIÓN cortometraje a cerca de ESPACIAL computadora, INDAGACION la película “Días sin parlantes. huella” 30 Min Reflexión APRENDIZAJE PENSAMIENTO Abrimos espacios de VERBAL- DOCENTES, Preguntas BASADO EN CRÍTICO reflexión y análisis sobre LINGÜÍSTICA ESTUDIANTES guías INDAGACION la película y las Y PADRES. consecuencias irreparables del consumo excesivo del alcohol a través de las siguientes preguntas ¿Por qué el protagonista de la película empezó a beber?¿Qué cosas perdió por culpa del consumo excesivo del alcohol?¿Qué fin le pondrías a la película? ¿Te gustaría vivir como el protagonista sí, no, por qué? 15 Min COLABORACIÓN Organizamos equipos INTERPERSONAL DOCENTE Papeles comunitarios al azar enumerados conformado por cinco del uno al estudiantes con su cinco a respectivo papá o mamá elección de presente. cada estudiante. 40M Experiencia APRENDIZAJE CREATIVIDAD Y Dramatizaciones por los KINESTESICA ESTUDIANTES BASADO EN COLABORACIÓN equipos conformados Y PADRES PROBLEMAS sobre temas reales que aquejan en nuestro diario vivir por el abuso al consumo excesivo del alcohol. 15 Min COLABORACIÓN Recreación y convivencia INTERPERSOANAL ESTUDINTES Y Alimentos Y a través de compartir PADRES. llevados. COMUNICACIÓN alimentos llevados por los padres entre todos los participantes al taller. 30 Min APRENDIZAJE Entretenimiento a través INTRAPERSONAL TARJETAS CON BASADO EN del juego “que tienen en PREGUNTAS JUEGO común” entre padre e hijo. 30Min Conceptualización APRENDIZAJE COMUNICACIÓN Realización de un cuadro INTERPERSONAL Pizarra BASADO EN comparativo con los RETOS estudiantes sobre las consecuencias entre los jóvenes que consumen alcohol y los jóvenes que no consumen. 30 Min Conceptualización APRENDIZAJE COMUNICACIÓN Realización de un INTERPERSONAL BASADO EN cuadro comparativo con RETOS los padres entre los adolescentes con familias funcionales donde prima el amor, el dialogo y la comprensión contra adolescentes con familias disfuncionales donde no prima el dialogo. 30 Min Reflexión PENSAMIENTO Reflexión y análisis de la INTERPERSONAL CRITICO importancia de la buena relación entre los componentes de las familias a base de dialogo y comprensión.