“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

“CONOCEMOS LOS FENOMENOS NATURALES Y CUIDAMOS

LA MADRE TIERRA”

I. DATOS GENERALES:
I.E : N° 22240 FRANCISCO CORBETTO ROCCA
UGEL : CHINCHA
Director (a) : GLADYS OBLITAS TOLEDO
Sub-Directora : MARIA YSABEL CASTILLO FUENTES
Profesora : YDA ELIANA SOLIS DE LA CRUZ
Período de ejecución : Del 15 al 26 de agosto del 2022
Grado y Sección : 5 años. “B”
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Se ha observado que nuestros niños y niñas, debido al cambio de clima están presentando problemas bronquiales, es por este motivo que vamos a realizar el presente
proyecto para que ellos puedan conocer ,averigua, indagar, proponer, actuar y comprender parte del medio que nos rodea, y porque se producen hechos y cambios
naturales es necesario que ellos conozcan porque existen estos fenómenos naturales, para que así puedan comprender y explicar algunos cambios que ocurren,
experimentando con ellos y aprendan a cuidar su salud . Para lo cual se realizarán las siguientes preguntas retadoras:
1.- ¿Saben cuáles son los climas que hay en la naturaleza?
2.- ¿Qué fenómenos naturales conocen?
3.- ¿Por qué ocurren estos fenómenos naturales?
4.- ¿En qué nos afecta algunos fenómenos naturales?
5.- ¿Cómo ayuda los fenómenos naturales a la madre tierra?
6.- ¿Cómo nos cuidamos de algunos fenómenos naturales?
 La cual se desarrollarán las áreas de: comunicación, ciencia y tecnología, personal social, matemáticas. Con este proyecto que nuestros estudiantes valoren y cuiden
y recuperen la naturaleza poniendo en práctica diversas estrategias como: juegos, canciones, poesías, rimas y actividades costumbristas que ya se están perdiendo.

III.-ENFOQUES TRANSVERSAL:

ENFOQUES DERECHO AMBIENTAL

TRANSVERSALES

VALOR(ES) Conciencia de derechos. Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional.

Libertad y responsabilidad. Justicia y solidaridad.
Diálogo y concertación Respeto a toda forma de vida.

Disposición a conocer, reconocer y valorar los Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad
derechos individuales y colectivos que de vida de las generaciones presentes y futuras, así
tenemos las personas en el ámbito privado y como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
público. Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales
Disposición a elegir de manera voluntaria y de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en
responsable la propia forma de actuar dentro beneficio de todas las personas, así como de los
de una sociedad. sistemas, instituciones y medios compartidos de los que
Disposición a conversar con otras personas, todos dependemos.
intercambiando ideas o afectos de modo Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
alternativo para construir juntos una forma de vida sobre la Tierra desde una mirada
postura común. sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

IV.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJES:

 AREA CAPACIDADES DESEMPEÑOS ESTANDAR DE PROPOSITOS CRITERIO DE RETO INSTRUM
FECHA

ENFO
QUE
/COM APRENDIZAJE EVALUAC
PE
• Obtiene Participa en conversaciones, Se comunica oralmente Que los niños y las Dan a conocer sus . Participa -Registro
información diálogos o escucha cuentos, mediante diversos tipos de niñas participen en un opiniones e ideas sobre activamente en el cuaderno de
del texto leyendas, rimas, adivinanzas y textos; identifica información dialogo respondiendo lo que le interesa saber dialogo. campo.
otros relatos de la tradición explícita; realiza inferencias interrogantes sobre lo de la experiencia de -Participa en la -Lista de cotejo.
oral.
oral. Espera su turno para sencillas a partir de esta escuchado aprendizaje. elaboración del
• Infiere
hablar, escucha mientras su información e interpreta cartel del tema
e interlocutor habla, pregunta y recursos no verbales y
interpreta responde sobre lo que le paraverbales de las personas de
información del interesa saber o lo que no ha su entorno. Opina sobre lo que
texto oral. comprendido con la intención de más/ menos le gustó del
Se comunica oralmente en su lengua materna
Planificando mi Experiencia de Aprendizaje

• Adecúa, obtener información contenido del texto. Se

organiza y expresa espontáneamente a
partir de sus conocimientos
LUNES 15 DE AGOSTO

desarrolla el texto

ENFOQUE AMBIENTAL
de forma previos, con el propósito de
COMUNICACIÓN:

coherente interactuar con uno o más

y interlocutores conocidos en una
cohesionada. situación comunicativa.
Desarrolla sus ideas
• Utiliza
manteniéndose por lo general en
recursos no
el tema; utiliza vocabulario de
verbales y
uso frecuente13 y una
paraverbales de
pronunciación entendible, se
forma estratégica. apoya en gestos y lenguaje
• Interact corporal. En un intercambio,
úa generalmente participa y
estratégicamente responde en forma pertinente a
con distintos lo que le dicen.
interlocutores.
Reflexiona
y evalúa
la forma, el
contenido y
contexto del texto
oral.
 • Expl Representa ideas acerca de sus Crea proyectos artísticos al Que niños y niñas Representa sus dibujos, Dibuja o modela -Registro

“CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”

vivencias personales y del experimentar y manipular mencionen lo que aplicando su libremente lo que cuaderno de
Nos divertimos y conocemos la naturaleza que DIOS creó

ora y
contexto en el que se creatividad utilizando
experimenta desenvuelve usando diferentes libremente diversos medios ha creado DIOS y diferentes materiales y más les gusto de campo.
los lenguajes lenguajes artísticos (el dibujo, y materiales para descubrir los representa a comunica a sus la naturaleza. -Lista de
del arte. la pintura, la danza o el sus propiedades expresivas. través de dibujos o compañeros como lo cotejo.
• Apli
movimiento, el teatro, la Explora los elementos ,modelado,etc. hizo.
música, los títeres, etc.). básicos de los lenguajes del
ca procesos
MARTES 16 DE AGOSTO

ENFOQUE AMBIENTAL
creativos. arte como el sonido, los
colores y el movimiento.
COMUNICACION

Socializa sus
Explora sus propias ideas
procesos y
imaginativas que construye a
proyectos.
partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo
mediante el juego simbólico,
el dibujo, la pintura, la
construcción, la música y el
movimiento creativo.
Comparte espontáneamente
sus experiencias y
creaciones

• Probl Obtiene información sobre Explora los objetos, el Que los niños y Describe y compara Recorta y pega -Registro
ematiza las características de los espacio y hechos que niñas identifiquen a las características las vestimentas cuaderno de
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

situaciones objetos, seres vivos, hechos acontecen en su entorno, través de imágenes de las 4 estaciones. según las campo.
para hacer y fenómenos de la hace preguntas con base en y sonidos los estaciones. -Lista de
MIERCOLES 17 de agosto

ENFOQUE AMBIENTAL
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS

naturaleza, y establece su curiosidad, propone cambios de la cotejo

¿Cómo está el clima?

indagación.
• Diseñ relaciones entre ellos a posibles respuestas, obtiene naturaleza e
a estrategias través de la observación, información al observar, identifiquen las
experimentación y otras manipular y describir; estaciones del año.
para hacer
fuentes proporcionadas compara aspectos del objeto
indagación. •
CONOCIMIENTOS”

(libros, noticias, videos, o fenómeno para comprobar

Genera y
imágenes, entrevistas). la respuesta y expresa en
registra datos
forma oral o gráfica lo que
o información.
hizo y aprendió.
Analiza
datos e
información.
 • Probl Obtiene información sobre Explora los objetos, el Que los niños y Reconoce y dialoga Representan con -Registro
ematiza las características de los espacio y hechos que niñas dialoguen sobe los cambios que hojas secas cuaderno de
¿Por qué caen las hojas en el otoño?

CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS

situaciones objetos, seres vivos, hechos acontecen en su entorno, sobre los cambios sufren las plantas en animales de su campo.
para hacer y fenómenos de la hace preguntas con base en que se presentan esta época del año a comunidad -Lista de

ENFOQUE AMBIENTAL
“INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
JUEVES 18 de agosto

indagación. naturaleza, y establece su curiosidad, propone en la estación del través de imágenes cotejo
• Diseñ relaciones entre ellos a posibles respuestas, obtiene otoño y lo
a estrategias través de la observación, información al observar, comparen con otra
experimentación y otras manipular y describir; estación.
para hacer
fuentes proporcionadas compara aspectos del objeto
indagación. •
CONOCIMIENTOS”

(libros, noticias, videos, o fenómeno para comprobar

Genera y
imágenes, entrevistas). la respuesta y expresa en
registra datos
forma oral o gráfica lo que
o información.
hizo y aprendió.
Analiza
datos e
información.
 • Se Toma la iniciativa para Construye su identidad al Que los niños y Describe Confecciona su -Registro
valora a sí realizar acciones de cuidado tomar conciencia de los niñas conozcan las características del bufanda con cuaderno de
¿Qué pasa en nuestro cuerpo cuando no nos abrigarnos en el invierno?

mismo. personal, de manera aspectos que lo hacen único. características de invierno y comenta retazos de tela. campo.
autónoma, y da razón sobre Se identifica en algunas de la estación del sobe los cuidados -Lista de
las decisiones que toma sus características físicas, invierno y para no enfermarse. cotejo
Autorregula sus así como sus cualidades e mencionen acciones
emociones. intereses, gustos y a seguir para
preferencias. Se siente evitar enfermarse.
miembro de su familia y del
“CONSTRUYE SU IDENTIDAD”
VIERNES 19 de AGOSTO

grupo de aula al que

ENFOQUE AMBIENTAL
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él.
Actúa de manera autónoma
en las actividades que
realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus
posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el
motivo que las originan.
Busca y acepta la compañía
de un adulto significativo
ante situaciones que lo
hacen sentir vulnerable,
inseguro, con ira, triste o
alegre.
V.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

LUNES 15/08 MARTES 16/08 MIERCOLES 17/08 JUEVES 18/08 VIERNES 19/08
Sesión Día 1 Sesión Día 2 Sesión Día 3 Sesión Día 4 Sesión Día 5
Negociación del proyecto Conocemos la naturaleza ¿Cómo está el clima? Por qué caen las hojas en ¿Qué nos pasa si no nos
Simulacro sismo. que Dios creó otoño? abrigamos?
fiesta por el dia del niño
LUNES 22/08 MARTES 23/08 MIERCOLES 24/08 JUEVES 25/08 VIERNES 26/08
Sesión Día 6 Sesión Día 7 Sesión Día 8 Sesión Día 9 Sesión Día 10
Investigamos sobre algunos ¿Qué beneficios nos dan Escuchamos relatos Jugando con los cometas Recordamos lo aprendido
fenómenos. algunos fenómenos costumbristas sobre el descubro el orden en que me tarjeta a los abuelitos.
Dia del Folklore naturales? viento. ubico.

VI.-PRODUCTOS:
- Bufanda
- Modelados
- Estampados con hojas secas
- Dibujos
- Cometa.

VII.-MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR:

Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pe

YDA ELIANA SOLIS DE LA CRUZ SUB-DIRECTORA