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    Sesión Unidades y Decenas.

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    Ruth del socorro Sosa Silupu
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje para el grado 2° "C" sobre los números de hasta dos cifras usando el sistema de valor posicional. La sesión tiene como propósito que los estudiantes puedan expresar y representar números de hasta 90 de forma concreta y simbólica, así como descomponerlos en decenas y unidades usando diferentes materiales. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y reflexión, donde los estudiantes trabajarán en grupos representando y resolviendo problemas numéricos de hasta dos cifras.

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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje para el grado 2° "C" sobre los números de hasta dos cifras usando el sistema de valor posicional. La sesión tiene como propósito que los estudiantes puedan expresar y representar números de hasta 90 de forma concreta y simbólica, así como descomponerlos en decenas y unidades usando diferentes materiales. La sesión consta de tres momentos: inicio, desarrollo y reflexión, donde los estudiantes trabajarán en grupos representando y resolviendo problemas numéricos de hasta dos cifras.

    Título original

    SESIÓN UNIDADES Y DECENAS.

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    Fecha: LUNES 3.12.

    2018 SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: 2° “C”

    I.- TÍTULO DE LA SESIÓN: Decenas y unidades.

    II. PROPÓSITO Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE.

    AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje?


    Resuelve Argumenta Expresa con diversas representaciones y Elabora representaciones de números
    afirmaciones sobre lenguaje numérico (numero, signos y hasta 90, de forma concreta (chapitas,
    problemas de
    las relaciones expresiones verbales) su comprensió n de piedritas) y simbólica (números, palabras,
    cantidad. numéricas y las descomposición aditiva).
    la decena como nueva unidad en el
    operaciones
    sistema de numeració n decimal y el
    Representa de diferentes formas ,números
    valor posicional de una cifra en nú meros
    de hasta dos cifras, usando el T.V.P.
    de hasta dos cifras.
    Lista de cotejo

    ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES


    Enfoque de orientación al bien  Estudiantes comparten los bienes disponibles con sentido de equidad y justicia.
    común
     Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
    III.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:
    INICIO TIEMPO: 10 Min

    Recojo los saberes previos de los niños y las niñas, pidiéndoles que expresen de diferentes formas los números 14, 19 y 20. Para ello, los organizo
    en grupos y entrega hojas para que expresen las representaciones.
    Indico que representen las cantidades y brindo un tiempo adecuado. Luego, deberán socializar los resultados. Los grupos pueden haber
    representado, por ejemplo, el 2número
    Decena 19 de las= siguientes
    20 formas:
    Unidades
    IV.
    CENTENAS
    3 Unidad = DECENAS
    3 UnidadesUNIDADES
    REFLEXIONES
    1 9
    SOBRE EL
    APRENDIZAJE

    ¿Qué lograron
    Pregunta a los estudiantes: los estudiantes
    ¿habrá ende
    otras formas esta sesión? los números
    representar ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y enseñanza?
    dados?, ¿cuáles?
    Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a representar de diferentes formas números de hasta dos cifras, usando el tablero de valor
    posicional y diversos materiales del aula. Conversa con los niños y las niñas sobre las normas de convivencia que les permitirán trabajar en un clima
    afectivo favorable: respetar la opinión de sus compañeros, participar de forma responsable en los equipos de trabajo, ser solidarios, etc.
    DESARROLLO TIEMPO: 70Min

    Presenta la siguiente situación problemática:


    V. RECURSOS Y
    MATERIALES:
    Tapitas de
    colores.
    Papelotes y
    plumones. Lista
    de cotejo.
    Cuaderno de
    trabajo (pág. y
    ).
    Papelote con
    el problema
    PROFESORA:

    ¿Habrá otras formas de representar esta cantidad?, ¿cuáles?

    Después de representarlas responde:

    .:

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