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    IDEAR - Diversidad Cultural 3ro y 4 To

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    Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes para desarrollar ideas creativas que promuevan el turismo en Lima utilizando la metodología de diseño de pensamiento. Los estudiantes mapearon la diversidad cultural de Lima, definieron el problema de la baja afluencia turística, y generaron ideas como bolsos con diseños de danzas tradicionales y bolsas ecológicas con imágenes de la flora local. La idea ganadora fue producir bolsas ecológicas que promuevan la flora de Lima para

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    IDEAR - Diversidad Cultural 3ro y 4 To

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    Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes para desarrollar ideas creativas que promuevan el turismo en Lima utilizando la metodología de diseño de pensamiento. Los estudiantes mapearon la diversidad cultural de Lima, definieron el problema de la baja afluencia turística, y generaron ideas como bolsos con diseños de danzas tradicionales y bolsas ecológicas con imágenes de la flora local. La idea ganadora fue producir bolsas ecológicas que promuevan la flora de Lima para

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    IDEAR -Diversidad Cultural 3ro y 4 to (2)

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    Este documento describe las actividades de un grupo de estudiantes para desarrollar ideas creativas que promuevan el turismo en Lima utilizando la metodología de diseño de pensamiento. Los estudiantes mapearon la diversidad cultural de Lima, definieron el problema de la baja afluencia turística, y generaron ideas como bolsos con diseños de danzas tradicionales y bolsas ecológicas con imágenes de la flora local. La idea ganadora fue producir bolsas ecológicas que promuevan la flora de Lima para

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    de 5

    Institucion Educativa

    INSTITUCIÓN "JorgeNºBasadre
    EDUCATIVA 80067 Grohmann"
    Diversidad
    “CESAR cultural
    ARMÉSTAR respetando
    VALVERDE”nuestra identidad
    Prof Espinoza
    “Fe, Unión y Trabajo”. Área: E.P.T 33ro
    °y 4y
    °g r4to
    ado

    EXPERIENCIA DE
    APRENDIZAJE N° 5
    ACTIVIDAD N° 2 Semana 03
    AGOSTO-SEMANA 3

    “PROPONEMOS IDEAS CREATIVAS A PARTIR DE NUESTRA


    DIVERSIDAD CULTURAL”

    I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIA DEL EVIDENCIA
    CAPACIDAD PROPOSITO
    ÁREA
    ✓Crea propuesta Organizaremos la información recogida ❖ Aplica la técnica del mapa mental
    de valor para analizar y sintetizar la
    GESTIONA en la fase de empatizar y, con base en
    ✓Trabaja ello, definiremos las necesidades de las
    información recogida en la fase de
    PROYECTOS DE empatizar
    cooperativamen usuarias y los usuarios. Luego, de
    EMPRENDIMIENTO ❖ Genera ideas creativas e
    te para lograr manera creativa y a partir de la innovadoras utilizando la técnica de
    ECONÓMICO O objetivos y diversidad cultural de nuestra “dibujo en grupo”
    SOCIAL metas comunidad, plantearemos alternativas ❖ Evalúa y selecciona la idea solución
    de solución a dichas necesidades. ganadora.

    COMPETENCIAS ❖ Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.


    TRANSVERSALES ❖ Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC’S

    II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

    D o cente: E d ita Ja net Y u p a n q u i F loria n o Pág. 1


    ELABORA ELEDUCATIVA
    INSTITUCIÓN MAPA MENTAL
    NºDE TU LOCALIDAD
    80067
    “CESAR ARMÉSTAR VALVERDE”
    “Fe, Unión y Trabajo”. Área: E.P.T 3 °y 4 °g r a d o
    Flora y fauna

    Danza típica Lima Gastronomía

    Religión

    DEFINIMOS EL PROBLEMA

    RETO O
    DESAFIO: Hacer conocer la diversidad de Lima
    PROBLEMADEFINIDO
    Por los problemas de la actualidad la visita a Lima de parte de lo turistas ha
    bajado, y mi solucion es crear propuestas para que mas gente venga a Lima

    GENERAMOS IDEAS CREATIVAS E INNOVADORA S

    Ahora, desarrollaremoslatercerafasedelametodologíadel DesignThinking,denominada


    “IDEAR”. Implica generar muchas ideas que apunten a brindar posibles soluciones a los
    problemas o necesidades identificados en la fase anterior. Para generar ideas creativas e
    innovadoras, aplicaremos LA TÉCNICA “DIBUJO EN GRUPO”, que permitirá que fluyan
    diversasideassolucióncon laparticipacióndenuestrafamilia.

    D o cente: E d ita Ja net Y u p a n q u i F loria n o Pág. 4


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80067
    “CESAR ARMÉSTAR VALVERDE”
    “Fe, Unión y Trabajo”. Área: E.P.T 3 °y 4 °g r a d o

    APLICAMOS LA TÉCNICA DE DIBUJO EN GRUPO

    Las ideas solución pueden ser representadas sin necesidad de que seamos
    grandes dibujantes. Podemos representarlas de manera sencilla.

    EJEMPLO:

    IDEA GRÁFICA 1 IDEA GRÁFICA 2 IDEA GRÁFICA 3 IDEA GRÁFICA 4


    mascarillas faciales con Porta alcohol con diseños Bolso con diseños de Monedero con bordados
    diseños de la cultura que representen danzas típicas, de costumbres
    mochica. costumbre de Trujillo costumbres de Trujillo ancestrales de Trujillo

    SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN

    Antes de prototipar, es necesario seleccionar la idea solución. En esta oportunidad, nuestras


    ideas creativas fueron graficadas. Para poder seleccionar la idea creativa más relevante,
    consideraremos los siguientes criterios:

    INDICADORES PARA IDENTIFICAR IDEA 1 mascarillas IDEA 2 IDEA 3 IDEA 4


    LAIDEASOLUCIÓN faciales con Porta alcohol con Bolsos de tela Monederocon
    diseños de la diseños que con diseños de bordados de
    cultura mochica. representen danzas típicas, costumbres
    costumbre de Trujillo costumbres de ancestrales de
    Trujillo Trujillo
    Aprovecha la diversidad cultural 2 5 5 3
    de nuestra comunidad (0 – 5)
    Brinda solución al problema 2 4 4 3
    encontrado (0 – 5)
    Está fuera de lo común. (0 – 5) 2 3 5 3
    Es económica. (0 – 5) 3 4 3 4
    Es fácil de implementar (0 – 5) 5 4 4 2
    Puntaje total 14 20 21 15

    LA IDEA GRÁFICA Elaborar bolsos de tela con diseños de danzas típicas,


    GANADORA ES: costumbres de Trujillo.

    D o cente: E d ita Ja net Y u p a n q u i F loria n o Pág. 5


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80067
    “CESAR ARMÉSTAR VALVERDE”
    “Fe, Unión y Trabajo”. Área: E.P.T 3 °y 4 °g r a d o

    ¡Listo! A partir de las revelaciones surgidas en la fase “Definir”, es


    momento de aplicar la técnica “Dibujo en grupo” (por lo menos, 3 a 5 dibujos).

    IDEA GRÁFICA 1 IDEA GRÁFICA 2 IDEA GRÁFICA 3 IDEA GRÁFICA 4


    Llaveros con Bolsas eco amigables Stikers con la Polos con la religión de
    muñequitos de la con imagen de la flora gastronomía de Lima Lima
    danza típica de Lima de Lima

    SELECCIONAMOS LA IDEA SOLUCIÓN

    Antes de prototipar, es necesario seleccionar la idea solución. En esta oportunidad, nuestras


    ideas creativas fueron graficadas. Para poder seleccionar la idea creativa más relevante,
    consideraremos los siguientes criterios:

    INDICADORES PARA IDENTIFICAR IDEA GRÁFICA 1 IDEA GRÁFICA 2 IDEA GRÁFICA 3 IDEA GRÁFICA 4
    LAIDEASOLUCIÓN

    Aprovecha la diversidad cultural 3 4 3 3


    de nuestra comunidad (0 – 5)
    Brinda solución al problema 4 4 4 4
    encontrado (0 – 5)
    Está fuera de lo común. (0 – 5) 2 4 4 4
    Es económica. (0 – 5) 4 4 1 1
    Es fácil de implementar (0 – 5) 4 4 3 3
    Puntaje total 17 20 15 15

    LA IDEA GRÁFICA LA IDEA GRFICA 2 Bolsas eco amigables


    GANADORA ES: con imagen de la flora de Lima

    D o cente: E d ita Ja net Y u p a n q u i F loria n o Pág. 6


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 80067
    “CESAR ARMÉSTAR VALVERDE”
    “Fe, Unión y Trabajo”. Área: E.P.T 3 °y 4 °g r a d o

    ¡Muy buen trabajo! Ahora, es momento de


    evaluar nuestros avances.

    Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe


    las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.

    AUTOEVALUACION DE TUSAPRENDIZAJES
    COMPETENCIA: GESTIONAPROYECTOSDEEMPRENDIMIENTOECONÓMICOOSOCIAL
    estoy en proceso ¿Qué puedo hacerpara mejorar
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN lo logré
    de lograrlo mis aprendizajes?
    Sinteticé la información recogida sobre los
    problemas o desafíos a superar relacionados con x
    la diversidad cultural y generé ideas creativas con
    la participación de mi familia.

    ¡Felicitaciones!
    Llegamos al final de la actividad. Nos volveremos a
    encontrar la próxima semana. Será muy
    emocionante, porque convertiremos la idea
    solución en algo tangible; es decir, la haremos
    perceptible mediante un prototipo donde se
    promueva la diversidad cultural de nuestra
    comunidad. Este prototipo será evaluado por las
    usuarias y los usuarios, para sugerir mejoras.

    D o cente: E d ita Ja net Y u p a n q u i F lo ria n o Pág. 7

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