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    Subsecretaría de Educación Dirección de Educación Secundaria Departamento Técnico de Educación Secundaria

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    Fernando Torres
    Este documento presenta una sugerencia de planificación de una secuencia didáctica para el tema de las interacciones depredador-presa en el ecosistema para el primer grado de secundaria. La secuencia incluye seis sesiones con diversas actividades como observar un video, investigar en equipo, analizar ejemplos y debatir las consecuencias de un desequilibrio, evaluadas a través de listas de cotejo, rúbricas y debates. El objetivo es que los estudiantes comprendan el papel de estas interacciones en

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    AE2

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    Subsecretaría de Educación

    Dirección de Educación Secundaria


    Departamento Técnico de Educación Secundaria
    Ciclo Escolar 2020-2021

    SUGERENCIA DE PLANEACIÓN DE SECUENCIA DIDÁCTICA

    DATOS DE IDENTIFICACIÓN

    CIENCIAS Y TECNOLOGÍA. BIOLOGÍA. SECUNDARIA. 1°


    Escuela:
    Trimestre Grado: Grupo: Nombre del Profesor:
    Primero, Secuencia 2 1°
    Eje Tema Aprendizaje esperado:
    Materia, Energía e interacciones Interacciones 2. Infiere el papel que juegan las
    interacciones depredador-presa y la
    competencia en el equilibrio de las
    poblaciones en un ecosistema.
    PROPÓSITOS GENERALES:
    5. Describir como los efectos observados en los procesos naturales son resultado de las
    interacciones que hay entre ellos.
    9. Comprender los procesos de interacción de los sistemas, su relación con la generación y
    transformación de energía, así como sus implicaciones medioambientales.
    PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA:
    8. Comprender los procesos de interacción en los sistemas y su relación con la generación y
    transformación de energía, así como sus implicaciones para los seres vivos, el medioambiente y las
    sociedades en que vivimos.
    SITUACIÓN DIDÁCTICA
    Sesiones
    Organización de actividades Recursos Didácticos Evaluación
    involucradas
    Actividades de inicio: Participación,
    2 Contestar de forma grupal: mediante Lista de
    ¿Cómo interactúan los Láminas. cotejo. Coevaluación y
    animales con las plantas? ¿y autoevaluación.
    los insectos con las plantas?
    ¿y los insectos con otros
    animales? ¿Quién se come a
    quién?
    Actividades de desarrollo:
    6 Observar un video que Video, proyector. Guion de video.
    muestre como los Guion de análisis de video.
    depredadores se alimentan
    de sus presas.

    Investigar, en equipo, el Internet biblioteca de


    tema de las interacciones escuela y de aula, libros de Investigación
    depredador-presa y elaborar texto. documental en base a
    una tabla con la información Rúbrica por niveles de
    más relevante. desempeño para
    autoevaluación y
    coevaluación
    Analizar, en binas, un Láminas, documentales.
    ejemplo de desequilibrio Redacción de
    ecológico en un ecosistema y conclusiones
    redactar su conclusión. Coevaluación y rúbrica

    Discutir y argumentar, de
    manera grupal, la
    importancia de las diversas
    interacciones depredador-
    presa.
    Actividades de cierre: Biblioteca de escuela y de Propuestas y
    2 Debate acerca de las aula, documentales, argumentos, aplicar
    consecuencias de un videos. Heteroevaluación,
    desequilibrio en la coevaluación en base
    interacción depredador- a rúbrica.
    presa.

    OBSERVACIONES

    Validación del Directivo: ____________________________________________________________

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