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Técnica Vocal PDF

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C O N D U M M IE S E S M Á S F Á C IL

Canto
y técnica vocal
para

Reconoce
las clases de voces y sus
características

Descubre el instrumento
vocal y sus partes

Prepárate para cantar


en público

Descárgatelos archivos
de vídeo en nuestra web

Begoña Alberdi
Soprano y profesora de canto
Canto y
técnica vocal para

Begoña Alberdi

para

cursosdecantoyguitarra.com
Edición publicada mediante acuerdo con Wiley Publishing, Inc.
...For Du mmies, el señor Du mmy y los logos de Wiley Publishing, Inc. son marcas registradas
utilizadas con licencia exclusiva de Wiley Publishing, Inc.

© Begoña Alberdi, 2017

© Centro Libros PAPF, SL U , 2017


Grupo Planeta
Avda. Diagonal, 662- 6 6 4
08034 – Barcelona

No se permite la reproducción total o parcial de este libro, ni su incorporación a un sistema


informático, ni su transmisión en cualquier forma o por cualquier medio, sea éste electrónico,
mecánico, por fotocopia, por grabación u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito del
editor. La infracción de los derechos mencionados puede ser constitutiva de delito contra la
propiedad intelectual (Art. 270 y siguientes del Código Penal).
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algún fragmento de esta obra. Puede contactar con CEDRO a través de la web www.conlicencia.com
o por teléfono en el 91 702 19 70 / 93 272 04 47.

ISBN: 978 - 84- 329- 0 3 6 6- 3


Depósito legal: B. 12.106-2017

Primera edición: junio de 2017


Preimpresión: Victor Igual, SL
Impresión: Black Print

Impreso en España - Printed in Spain


www.dummies.es
www.planetadelibros.com

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Sumario
INTRODUCCIÓN .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . .. .1
Sobre este libro . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . .2
Algunas suposiciones . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . .2
A quién se dirige este libro .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .3
Cómo se organiza este libro. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . 4
Parte I. ¿Qué es la voz? Mecánica del instrumento . . . . . . . . . 4
Parte II. Cómo ejercitar y utilizar los tres motores .. . . . . . . . . 5
Parte III. Verdades y mentiras sobre la voz . . . . . . . .. . . . . . . . 7
Parte IV. Enfrentarse al escenario. Claves contra
el miedo escénico . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . .7
Parte V. Los decálogos . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . .8
Iconos utilizados en este libro . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .8
¿Qué hacer ahora?.. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . .9

PARTE I. ¿QUÉ ES LA VOZ? MECÁNICA


DEL INSTRUMENTO.. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .11
CAPÍTULO 1. El primer instrumento de la historia.
Cantar es fácil si te enseñan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Para empezar... ¿qué es la voz?.. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .14
“Quien canta, su mal espanta”. . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .14
Tengo voz. ¿Puedo cantar? . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .15
Beneficios de cantar . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . .16
El instrumento que no vemos . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. .. .17

CAPÍTULO 2. El maravilloso instrumento


de la voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
La voz hablada . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . .19
Los profesores de colegio . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . .. .21
Los políticos . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . . . .21
Los oradores . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .22
Los actores . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . . . . .23
La voz cantada . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . .23
CAPÍTULO 3.
Don o profesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Actitud y aptitud .. .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .25
Actitud . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . .. .25
Aptitud .. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .27
Perseverancia y constancia . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . .29
Objetivo . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .30

Sumario VII
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CAPÍTULO 4. La oratoria y la proyección . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
¿Por qué es importante la técnica?. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . .33
La respiración, una herramienta valiosa para convencer . . . . . . . .34
El silencio también es música . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. .. .35
La actitud ante el público .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .. .36

CAPÍTULO 5. La cadena de montaje . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39


¿Qué es una cadena de montaje?... . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .39
¿Por qué nos movemos? El sistema motor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40
La plasticidad del cerebro. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42
Los tres motores . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . . .43
Diafragma .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .44
Laringe.. .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. .44
Cuerdas vocales (pliegues vocales).. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .45
Errores comunes . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . .45

PARTE II. CÓMO EJERCITAR Y UTILIZAR LOS TRES


MOTORES .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . .47
CAPÍTULO 6. El diafragma . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Un músculo que podemos controlar . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .49
Cómo dosifica el aire .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .51
Diafragma versus abdominales . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .52
Ejercicios para ponerlo en marcha . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .53
¿Qué es apoyar?.. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .56
Apoyar o sostener .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .57
Errores comunes . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . . .57
CAPÍTULO 7.
Los pulmones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
¿Qué son y cómo son los pulmones? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. .59
Capacidad .. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . .61
CAPÍTULO 8.
La laringe, el cartílago mágico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
¿Qué es la laringe? . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . .63
La lengua . .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . .67
La tesitura o extensión de la voz... .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . .69
Mujeres . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .69
Hombres . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . .70
CAPÍTULO 9.
Las cuerdas vocales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Posiciones y sonidos de las cuerdas vocales . . . . . . . .. . . . . . . .. .74
Un mecanismo de precisión . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . .77
CAPÍTULO 10. La boca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Importancia de la boca . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .79
Fisiología de la boca... .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .80

VIII Canto y técnica vocal para Dummies


El paladar duro .. .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .80
El paladar blando . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .81
La mandíbula . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. .. .84
Curiosidades .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .86
Los dientes . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . .87
Las amígdalas . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . .87
La ortodoncia . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. .. .87
El bótox . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .87

CAPÍTULO 11. La nariz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89


Función de la nariz.. .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .90
¿Por qué es necesaria la nariz? .. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . .91
El sonido nasal . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . .92
La máscara . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . . . . .92
Proyección del sonido .. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. .. .93

PARTE III. VERDADES Y MENTIRAS SOBRE LA VOZ . . . . . . . .95


CAPÍTULO 12. Calentar la voz. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
¿Qué es calentar la voz? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .97
¿Cómo se hace? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. .98
¿Cuándo es suficiente? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .98
Patologías por no calentar la voz . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . .99

CAPÍTULO 13. El cantante es alguien normal, no una flor


de invernadero . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .101
No todo el mundo tiene voz.. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .102
La gente que canta se tiene que cuidar . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .102
El aire acondicionado y la calefacción . . . . . . . .. . . . . . . .. .103
Fumar o no fumar, esa es la cuestión . . . . . . . .. . . . . . . .. .106
Bebidas frías .. . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .110
Dormir más que los demás . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .112
Los cantantes de ópera y la obesidad . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .112
Drogas, sexo y alcohol.. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . .114
Drogas . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . . .114
Sexo . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . .. . .115
Alcohol . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . .. .116
Otros aspectos .. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .116
Viajes . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . .. .116
Caramelos . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . .117
Deporte . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . .. . . . . . . .117

CAPÍTULO 14. Cómo cuidar la voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119


Shhh, no grites . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. .119
Evita los lugares cargados de humo u olores fuertes . . . . . . . .. .120
Tápate el cuello cuando acabes de cantar .. . . . . . . .. . . . . . . .. .121

Sumario IX
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Evita los cambios bruscos de temperatura .. . . . . . . .. . . . . . . .. .121
Bebe mucha agua . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. .. .121

PARTE IV. ENFRENTARSE AL ESCENARIO. CLAVES


CONTRA EL MIEDO ESCÉNICO . . . . . . . .. . . . . . . .. .123
CAPÍTULO 15. ¿Qué es el track o pánico escénico? . . . . . . . . . . . . .125
¿Por qué se produce? . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . . .126
Créate un avatar. .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .129
Cómo crear un personaje.. .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .130
Cómo presentarte en público . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . .132
Cómo estudiar una pieza musical. .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .133

CAPÍTULO 16. La autoestima . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .137


La importancia de creer en ti. . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .137
No nos gusta que nos juzguen . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. .138
Mostrarnos al mundo . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. .139
La identidad . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . .139
No te compares, eres único .. .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .. .140
El marco de un escenario. . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .141
Hoy y aquí, doy lo mejor de mí . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. .142
La crítica . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . .. . . . . . . . .. . . . .. . . . .. .143
Modas y tendencias.. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . .144

PARTE V. LOS DECÁLOGOS . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . .147


CAPÍTULO 17. Los diez conceptos más utilizados
por los profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .149
CAPÍTULO 18. Los diez mandamientos del cantante . . . . . . . . . 153

CAPÍTULO 19. Las diez arias que deberías escuchar. . . . . . . . . . . 155


CAPÍTULO 20. Las diez piezas corales que no te puedes
perder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
CAPÍTULO 21. Los diez grandes cantantes de ópera
de la historia .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .159

ÍNDICE.. .. . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . .163

X Canto y técnica vocal para Dummies

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EN ESTE CAPÍTULO

Aprender qué es la voz

Conocer los beneficios de cantar

Darse cuenta de quién puede cantar y


quién no

Saber más sobre el instrumento que no se ve

Capítulo 1
El primer
instrumento
de la historia.
Cantar es fácil
si te enseñan
M i m adr e solía dec ir me que e mpec é a cantar a ntes que a
hablar. Dejando apar te su am o r inc o ndic io nal, seguro que no
andaba desenc aminada .

C antar es al go i nna to , algo que hac em o s casi sin darno s c uenta c u a n -


do tar ar eamo s e n la c oc ina o en el coche... Pero v a mo s a e m pez ar por
saber m á s acerca de este fenó meno tan curioso.

CAPÍTULO 1 El primer instrumento de la historia. Cantar es fácil si te enseñan 13

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Para empezar... ¿qué es la voz?
Se g ú n la definic ió n que se enc uentr a en lo s dic c io nar io s, po de mo s
definir la v o z c o mo :

1. f. Sonido producido por la vibración de las cuerdas vocales.


2. Resultado de la vibración de las cuerdas o pliegues vocales al
pasar por ellos el aire.

Así es. La v o z es vibración. E n el c aso que no s o c u pa, es dec ir, la v o z


h u m a n a , esta se pr o duce c uando el aire de lo s pul mo n es sale por la
tráquea (tubo que lleva el aire hac ia lo s pulmo nes) y se e nc uentra c o n
las cuer das vo cales, que im piden su paso. Al intentar pasar a través de
ellas, estas vibran producien do un sonido al que llamamo s voz.

U na v ez pro duc ido el so nido , entr a e n juego nuestro cerebro , que d e -


ter minar á si c o n ese so nido ar tic ular emo s palabras, no tas m usic ales o
un grito.

“Quien canta, su mal espanta”


Este dic ho po pular enc ierra m á s v erdad de la que crees. A c t ualm en te,
se c o no c en los benefic io s de la mu sic o terapia, pero desde lo s albores
de la hu m a ni d a d se h a n utilizado c anto s para lo s festejo s alegres,
par a lo s funer ales, para pedir la lluv ia a lo s dio ses o para darles las
gr ac ias por la co sec ha. Desde la A ntigüe dad, to do s lo s rituales h a n
venido ac o mpañado s de canciones.

Y es que cantar es la expr esió n m á s elaborada del habla. C uan do qu ere-


m o s que u na frase tenga m á s énfasis, la c antamo s. La músic a ofrece un
soporte emoc io nal a cualquier palabra que ac o mpañe. Y es que a n u e s -
tro cerebro le encanta la música. La procesa, la entiende y la asimila.

¿C uántas veces ha s o ído a alguien dedicarle u na c anc ió n a su no via, a


su mejo r a m i go , a una a m i g a , a su m a dre o a su padr e, o a un familiar?
Da igual si c anta bien o m a l , pues par a esa perso na es el m á x i m o e x -
po nente de sus sentimiento s.

R ec uer do, hac e m u c ho tiem po , que alguien m e explic ó que, e n su


pueblo , lo s c hico s so lían c antar baladas o c antatas a las c hic as jóvenes
par a co nquistarlas. Se po nía n bajo el balc ó n de la d a m a c o n una g u i -
ANÉCDOTA tarra o un laúd y ento naban sus melo días para conquistarlas.

14 PARTE I ¿Qué es la voz? Mecánica del instrumento

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U n día, una c hic a salió al balc ó n y le dijo al chico:

—¡Po r favor! M e casaré c o ntigo c o n una condición… ¡Que dejes de


cantar!

Por lo visto el chico tenía buenas intenc io nes, pero m u y mala voz.

Tengo voz. ¿Puedo cantar?


Para no llegar a la desagradable situació n del chico de la anécdota
anterior, te voy a explicar qué significa “tener v o z ” .

U n ni ño pequeño le dice a su padr e que quiere c antar e n la fiesta de fin


de cur so del colegio. S u padr e, entu sias ma do por la inic iativa de su
hijo , se sienta al pia no , c o ge la par titura y em p iez a a toc ar la melo día
ANÉCDOTA par a ac o mpa ñar lo . Al final de la c anc ió n, el ni ño le pre gun ta a su p a -
dre:

— ¿ Q u é tal lo he hec ho , papá?

El padr e, sin ánimo de desanimar al niño , le dice:

— H i j o , has dado to das las no tas, pero en el orden equivocado .

Y es q ue, par a c antar , pr imero hay que co mpro bar que so mo s capac es
de afinar. H e busc ado la definic ió n y esto es lo que dice el DR A E:

Afinar. C antar o tocar ento nando c o n perfección los sonidos.

Afinar es la c apac idad de imitar c o n la v o z el so nido de o tro i n s t r u -


me nto . Es u na capac idad sensitiva que na da tiene que ver c o n la v o -
luntad. H a y per so nas que no pueden hac erlo y , para ellas, cantar u n a
c anc ió n es un auténtic o reto.

Lo s auténtic o s desafinadores ni siquiera se da n c uenta de que está n


destr o zando la canc ió n. Cr een que lo h ac e n b ien, pero el p úblico lo s
mir a horror izado. N o tienen la c ulpa, pues carecen de la c apac idad de
enc o ntr ar ese sonido en el córtex auditivo y reproducirlo.

Pero exc eptu an do a estas per so nas que nec esitarían de u n arduo t r a -
bajo de perc epc ió n auditiv a y de “ a d ie s tra m ie n to ” del oído … v eamo s
qué aporta el hec ho de cantar a los que podéis afinar.

CAPÍTULO 1 El primer instrumento de la historia. Cantar es fácil si te enseñan 15

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Beneficios de cantar
H ac e m u c h o tiempo , después de un concierto, se m e acercó una p e r -
so na del público y m e pr eguntó :

ANÉCDOTA —Seño r a Alberdi, la he esc uc hado cantar “ C a s t a D i v a ” (de la ópera


Norma de Bellini) y m e he fijado en su cara. Desprendía usted paz.
¿Q ué siente mientr as canta?

Yo le contesté:

— E s t a aria e n c o ncr eto m e o frec e u n estado de p az c o m o ni n g u n a


otra.

El c anto beneficia a lo s d e m á s , pero t am bié n a quien c anta. Nuestro


cuer po está en c o nstante v ibr ac ió n, y se ve influido por el m o v i m i e n-
to , por las o nda s que no s r o dean, la r espirac ió n o el torrente s a n g u í -
neo. Si o bser v ásemo s nuestr as células c o n u n mic r o sc o pio , veríamo s
que vibran c o nstantemente, pues so mo s vibración.

C uando c a nta mo s, to do nuestr o cuer po se v e afec tado por la vibrac ió n


de las c uer das voc ales, y esta vibrac ió n se extie nde por to do el cuerpo
c o mo si se tratara de un masaje.

Es una sensació n m u y a gr adable, pero , para sentirla, hay que estar


relajado. Las per so nas que c an tan tensa s no di sfrutan de esa s e n s a -
ció n. C o m o sucede c o n c ualquier i nstr umento de c uerda, c uando c a n -
t a m o s , to do nuestro cuerpo se convierte en una caja de resonancia.

C antar no s libera de t en sio ne s, a n gu s ti as, an sie da d, c analiza nuestra


adr enalina y no s desc ar ga de ener gía negativ a. C uando queremo s e x -
presar alegr ía, gr itamo s; c uando esta mo s de sesperado s, gritamo s;
c uando sufr imo s do lor , gr itamo s. La v o z es nuestro instrumento m á s
prec iado para expresar sen timiento s, y cantar es su m á x i m a e x p r e -
sión.

C uando c a n ta mo s y di sfr utamo s al hac erlo , se se gregan u n m o n t ó n de


sustanc ias cerebrales c o mo la sero to nina o la do pa m i na que no s h a -
c en sentir felices.

Así qu e, c uando empiec es a c antar, piensa que en tu cerebro están


pasa n do u n m o n t ó n de c o sas que te har án sentir bien. Y , c uanto mejo r
c antes, may o r será tu satisfacción. ¿T e apuntas?

16 PARTE I ¿Qué es la voz? Mecánica del instrumento

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El instrumento que no vemos
¿H as v isto u n piano por dentro? ¿Y u na guitarra? ¿Ha s po dido tocar
sus cuer das? ¿H a s v isto o to c ado u n i nstrumento de v iento , de p e r c u -
sión...?

FIGURA 1.1.
Este
instrumento
lo vemos,
pero la voz se
esconde en
nuestra
garganta.

El instr umento v ocal no lo v e mo s ni lo po de mo s tocar. So lo po de mo s


acceder a él me dia nt e un a pequeña c ámara que no s mue str a la parte
superior de los pliegues vocales o c o n una radiografía.

Por eso es tan im po r tante saber c ó mo es, qué eleme nto s lo c o mpo ne n
y c ó mo utilizarlos.

Vo y a intentar “ d e s p i e z a r ” este mar av illo so instrumento para que no


tenga secretos para ti.

No tar ás cada par te, verás c ó mo co ntrolarlas y c ó mo respo n den a u n


trabajo creado únic amente para ellas.

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La vía más corta para
cantar como los grandes

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