Dip. Gestion y Org. Esc - Incl

MINISTERIO de Educación
Dirección de Nivel Superior
ISFD “José Manuel Estrada”
SUTECO.
“DIPLOMATURA SUPERIOR EN GESTION Y ORGANIZACIÓN

DE ESCUELAS INCLUSIVAS E IGUALITARIAS”
Módulo V: “La inclusión y el proyecto formativo”
Tutor/a: ESPÍNOLA, Margarita.
Cursantes: GONZÁLEZ, Edit Fabiana. DNI 37. 695.192
SALINAS, Leila Yanet. DNI 39.197.544
Comisión: “A”
Fecha de entrega: 02-06-2020
0
Actividad obligatoria Nº 1:
Elaboren las orientaciones generales del PEI de la Escuela Inclusiva que

han pensado anteriormente. También el Marco actual de la Institución.
El diagnostico debe ser el elaborado a partir de las problemáticas
mencionadas en el módulo 3.
I - ORIENTACIONES GENERALES
NOTAS DE IDENTIDAD
1. FICHA INSTITUCIONAL:
- Nombre de la institución: N°802 “Elvira Sixta Pérez de Jaime”
- Domicilio: Lomas de Vallejos, calle Sarmiento S/N.
- Teléfono/fax: 3794- 819223
- E-mail: claudiocard-@hotmail.com
- Matricula: 102 alumnos.
- Nivel que se imparte: Primaria.
- Modalidad de gestión: Básica.
- Carácter: Rural.
- Distribución de la matrícula: alumnos por curso de Primer a Sexto grado, turno

mañana, divisiones únicas.
- Dirección: Lic. Cardozo, Claudio.
- Coordinaciones: Lic. Cardozo, Claudio.
- Plantel Docente: 6 docentes de grados, 2 docentes especiales.
- Equipo Técnico: a cargo de la Dirección.
- Secretaría y Administración: a cargo de la Dirección.
- Requisitos de Ingreso: ser menor de 18 años, y presentar pase de escuela.
- Historia Institucional: En la década del 30 Lomas de Vallejos era una pequeña

aldea de casas bajas y dispersas, muchos de ellas construida de quebracho,
1
adobe y con galerías; cuyo transcurrir cotidiano estaba dominado por una
quietud sin estridencias, cuyo único sobresalto proviene de la llegada lenta y
calcina de un trencito de trocha angosta “El Económico” a la estación del
ferrocarril anclada en la parte baja del vecindario.
Este paisaje de naturaleza bucólica, comenzó a quebrantarse un día de 1938,

precisamente un 21 de marzo, cuando apuntaba un día. Es simplemente, el
inicio de las clases en una escuelita ubicada en la lomada convocando a
muchos niños curiosos, inquietos, ingenuos, apacibles y cohibidos.
De este modo, empiezan a abrirse las puertas de las casas, para luego la
sinuosa geografía verse invadida de niñas y niños, caminando una larga
travesía por las huellas, las picadas y malezales; y al fin llegar a esa casa con
galerías y desde ese momento transformarse en su segundo hogar.
- Caracterización general de la institución: Contexto, es rural con una población

pequeña de estudiantes, de clase media baja. Ubicación: en Lomas de
Vallejos. Otras instituciones cercanas: Escuela Secundaria “José Francisco de
San Martín”. Población que atiende: 102 alumnos matriculados.
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:
La Educación Inclusiva gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la

discriminación de personas por motivos de raza, etnia, religión, sexo, situación
de desplazamiento, discapacidad física, sensorial o cognitiva, siendo esta
ultima la base para el desarrollo del presente trabajo. En el ámbito educativo, la
inclusión promueve que la diferencia sea reconocida no como un problema,
sino como una oportunidad para mejorar los procesos académicos y las
practicas pedagógicas al interior de los centros escolares.
La necesidad de llevar a cabo los ajustes necesarios dentro del sistema

educativo para desarrollar, la educación inclusiva. Se evidencia en leyes y
orientaciones a nivel ministerial, las cuales se considera que la Institución
Educativa en este caso pública, debe realizar las adecuaciones necesarias a
2
nivel pedagógico y curricular que permitan asi atender a todos los estudiantes,
que presentan barreras para el aprendizaje y la participación.
3. PRINCIPIOS INSTITUCIONALES:
El posicionamiento de la Institución respecto a los valores que sustenta, es

concebido en diferentes formatos, pero todos se sostienen en la necesidad
sentida de los actores involucrados, que presentan sobreedad escolar y baja
intensidad.
Se puede mencionar entre las características de la problemática a tratar, la

solicitud de apoyo en cuanto a la formación permanente, en servicio, de los
integrantes de las comunidades educativas, para fortalecer su rol de docente
que atiende a todos y cada uno de sus alumnos. La implementación del
programa provincial de integración escolar y la sanción de la ley Federal de
Educación.
4. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:
- Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación

personalizada, fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre
los estudiantes, mejorando la calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema
educativo.
- Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido

de pertenencia y de responsabilidad compartida.
- Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias

para detectar-atender las necesidades y características personales del
alumnado.
3
II. MARCO ACTUAL DE LA INSTITUCIÓN
1. DIAGNÓSTICO:
Alumnos en edad escolar con sobre-edad, y ausentismo de la Escuela N°802

“Elvira Sixta Pérez de Jaime”, situada en localidad de Lomas de Vallejos. Con
índices de necesidades básicas insatisfechas. Se incluye de primer a sexto
grado en razón de una tarea preventiva y de articulación.
Destinatarios Indirectos: Docentes de Nivel Primario. Profesores.
El Proyecto “Seres Humanos, en la acción del proceso Enseñanza/Aprendizaje ”

nos sitúa frente a la necesidad de abordar los problemas educativos desde la
interdisciplinariedad, desde la multiplicidad de visiones, demandas y respuestas
que la institución de la comunidad tienen acerca de los mismos. Nos
ubicaríamos de este modo, en un dialogo interinstitucional con los actores
representativos de cada una de las organizaciones, para trabajar en red.
Crearíamos un “sujeto plural que piensa” y que formula las problemáticas como
la instancia inicial, para que las mismas sean asumidas por todos y cada uno
desde su especificidad. Estaríamos centrando el problema educativo en la
realidad social en la que tiene lugar.
Así mismo y considerando que el mejoramiento de la calidad de la educación

no solo requiere de una reflexión crítica sobre la práctica de los docentes, para
quienes el análisis de la práctica “es una necesidad del objeto de estudio que
se desarrolla en contextos socio-históricos concretos y no en ámbitos
prefigurados”, es que el proyecto prevé la organización de núcleos integrados
por la Escuela.
Estará coordinado por los docentes de la Escuela, que establecerán

juntamente con el Directivo y los organismos participantes a los fines de la
consecución de las metas previstas.
El establecimiento educativo, que participa de la conformación de las acciones

se constituye en unidades operativas, contextos reales de aprendizaje escolar y
4
en las que accionarán, a los efectos del logro de los objetivos, los siguientes
agentes:
Coordinadores. Personal Directivo. Personal Docente. Instituciones como el

disepa, facilitarán las redes de interacción entre los agentes intervinientes.
La implementación del proyecto requiere una organización que permita la

viabilidad del mismo, así como la optimización de los recursos humanos y
materiales con que cuenta la escuela.

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“DIPLOMATURA SUPERIOR EN GESTION Y ORGANIZACIÓN

Módulo V: “La inclusión y el proyecto formativo”

Tutor/a: ESPÍNOLA, Margarita.

Cursantes: GONZÁLEZ, Edit Fabiana. DNI 37. 695.192

SALINAS, Leila Yanet. DNI 39.197.544

Fecha de entrega: 02-06-2020

Elaboren las orientaciones generales del PEI de la Escuela Inclusiva que

- Nombre de la institución: N°802 “Elvira Sixta Pérez de Jaime”

- Domicilio: Lomas de Vallejos, calle Sarmiento S/N.

- Teléfono/fax: 3794- 819223

- Matricula: 102 alumnos.

- Nivel que se imparte: Primaria.

- Modalidad de gestión: Básica.

- Distribución de la matrícula: alumnos por curso de Primer a Sexto grado, turno

- Dirección: Lic. Cardozo, Claudio.

- Coordinaciones: Lic. Cardozo, Claudio.

- Plantel Docente: 6 docentes de grados, 2 docentes especiales.

- Equipo Técnico: a cargo de la Dirección.

- Secretaría y Administración: a cargo de la Dirección.

- Requisitos de Ingreso: ser menor de 18 años, y presentar pase de escuela.

- Historia Institucional: En la década del 30 Lomas de Vallejos era una pequeña

Este paisaje de naturaleza bucólica, comenzó a quebrantarse un día de 1938,

- Caracterización general de la institución: Contexto, es rural con una población

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO:

La Educación Inclusiva gira en torno a la búsqueda de la eliminación de la

La necesidad de llevar a cabo los ajustes necesarios dentro del sistema

El posicionamiento de la Institución respecto a los valores que sustenta, es

Se puede mencionar entre las características de la problemática a tratar, la

- Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación

- Potenciar la idea de la escuela como comunidad educativa ligada al sentido

- Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias

Alumnos en edad escolar con sobre-edad, y ausentismo de la Escuela N°802

Destinatarios Indirectos: Docentes de Nivel Primario. Profesores.

El Proyecto “Seres Humanos, en la acción del proceso Enseñanza/Aprendizaje ”

Así mismo y considerando que el mejoramiento de la calidad de la educación

Estará coordinado por los docentes de la Escuela, que establecerán

El establecimiento educativo, que participa de la conformación de las acciones

Coordinadores. Personal Directivo. Personal Docente. Instituciones como el

La implementación del proyecto requiere una organización que permita la

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