Karen Rocher

CASA, ARBOL,
PERSONA
Manual de Interpretacion del Test

presentaci6n y apendice
Dra. Eleonora Zenequelli

Ediciones Lasra
 Agradecimientos

A mi familia, que siempre me apoya en todos mis proyectos.

A mis alumnos, que insisten desde hace aiios, en que implemente
en un libro mis conocimientos sobre estos temas, los cuales brindo
diaria mente en las clases y en los apuntes.
A la Ora. Eleonora Zenequelli, quien fue docente mia en el Instituto
Rocher, Karen Superior de Humanidades, en la catedra de Tecnicas Proyectivas, ya quien
Casa, Arbo], persona : manual de interpretaci6n de! test. - Ia ed. -
Buenos Aires : Kaicron, 2009 180 p.; 21x.l4 cm. considero una gran MAESTRA dentro de mi formaci6n profesional.
ISBN 978-987-23841-9-7
1. Grafologia. I. Tftulo Karen Rocher
CDD 155.282

© 2009, Lasra, Buenos Aires

Productor Kaicron

Balcarce 1053, ler. P., of. 19 - CP (1064)

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traducciones, microfilmaciones, y el almacenamiento y procesamiento de los
rnismos en sistemas electr6nicos.
 lndice

INTRODUCCION . .. . . . .•. .. .•. . .•............................................................................................... 11

PRFSENTAOON........................................................................................................................... 13

CAPiruLO J. i,QUESONLASTECNICASPROYECTIVASGRAFICAS?......................... 15

CAPiTIJLO II. fTEMs O ASPECIOS GENER ALES A TENER EN CUENfA

PARA moos LOS OIBUJOS......................................................................... 25

CAPiruLOIII. LoscoLORES................................................................................................ 47

CAPiruLO N. EL OJBUJO DE LA CASA.............................................................................. 53

CAPiruLO V. EL DIBUJO DEL ARBOL................................................................................ 73

CAPiruLO VJ. EL DIBUJO DE LA PERSONA........................................................................ 99

CAPhuLO VII. StGNOS GMFICOSDEL H.T.P. INDICADORES DE
DETERMINADAS CARACTERiSTICAS PSICOLOGICAS................................ 133

CAPiruLO VIII. 0JSTIN1DS TIPOS DE PERSONALIDADES EN EL H.T.P...................15 l

APFNDICE................................................................................................................................ 16 l
BIBLIOGRAAA...................................................................................................................... 18l
 lntroducci6n

Lo que me impuls6 a realizar este Iibro, es ver que habfa mucha

bibliograffa sobre estos contenidos, pero nada especifico para quien que
rfa manejar esta tecnica en forma completa y profesional.
Algunos Iibros brindan un resumen sobre los tres dibujos, es
decir, que dan interpretaciones generales, sin abarcar en profundidad
todos los componentes.
Existen otros libros que tocan uno de Ios dibujos mas profundamen
te, en forma individual, pero omiten los otros dos.
En realidad no encontre ninguno que oficiara coma manual de apren
dizaje, y que abarcara este test en su totalidad, con todos los elementos
necesarios para una correcta interpretaci6n.
Serfa muy omnipotente de mi parte, dccir que este libro contienc
todas las alternativas posibles con respecto a estos dibujos. Esto es
imposible.
Simplemente guise abarcar la mayor cantidad de posibilidades, y
ensefiar por este media, a utilizar Ia 16gica y el sentido comun para poder
interpretar lo que no se encuentre en estas pciginas.
Espero realmente que sea un elcmento util para aquellos estudiantes
o profesionales que utilicen esta tecnica coma herramienta para el descu
brimiento de la personalidad humana.

Karen Rocher
 Presentaci6n

La graf6loga y profesora de grafologfa Karen Rocher foe alumna

mfa hace aproximadamente 30 afios.
Mucha tiempo ha pasado desde entonces, y ahora la encuentro ya
Grafoanalista y Perito Grafologa, luego de una larga trayectoria, con un
libro ya editado: Manual de grafolog[a. Al alcance de todos, y otro
proyecto en mano Casa, Arbo!, Persona. Manual de Interpretaci6n def
Test, que me pide que le prologue.
Este es un libro muy meticuloso, detallista; no deja practicamente
nada por decir desde el punto de vista grafol6gico, y seguramente sera un
muy buen material de trabajo para los estudiantes de psicologfa que se
interesen en profundizar estos temas.
Demuestra gran conocimiento del tema en cuesti6n e interes par su
profundizaci6n.
La felicito a Karen y propicio que siga investigando y produciendo
coma hasta ahora, para beneficio de los estudiantes no solo de grafolo
gfa, sino tambien, para los de psicologfa.

Dra. Eleonora Zenequellt

* La Ora. Eleonora Zenequelli es Lie. en Psicopedagogia, Lie. en Psicologfa y Doc

tora en Psicologia Clfnica. Ex profesora titular de la carrera de Psicologfa de la
Universidad de Buenos Aires. Ex profesora asociada de la Universidad del Salvador.
Profesora titular de la Universidad Kennedy. Decana del Departamento de Psicologfa
de la Universidad Kennedy.
 Capitulo I

lQue son las tecnicas

proyectivas graficas?

Son tecnicas de evaluaci6n psicol6gica, que utilizan

habitualmente profesionales como psic61ogos, psiquiatras,
psicopedagogos, etc., y que aportan un conocimiento global de la
personalidad de un sujeto.
Las caracterfsticas comunes que tienen todas estas tecnicas son:
material poco estructurado, consignas claras pero sin demasiados
condi cionamientos, libertad absoluta de] entrcvistado para realizarlas,
y la no estipulaci6n de un tiempo determinado. Son mas confiables que
el len guaje verbal, ya que en este ultimo, se puede ejercer mayor
control. El lenguaje grafico, al igual que el ludico, son mucho mas
inconscientes.
La proyecci6n, como la entendemos en estos casos, se podrfa definir
como el dinamismo psicol6gico o proceso inconsciente, par el cual un
individuo atribuye las propias cualidades, sentimientos, actitudes y es
fuerzos a objetos del medio (personas, cosas, etc.).
El contenido de esta proyecci6n, puede o no ser reconocido por el
sujeto coma parte de sf mismo.
Las distorsiones forman parte de esta proyecci6n, coma mecanismo
de defensa ante caracterfsticas que el sujeto niega o rechaza de su
propia persona, porque le producen angustia o conflicto, o por
perturbaciones emocionales.
En las t6cnicas proyectivas gr3ficas, el individuo justamente
«pro yecta» sabre el papel, determinados aspectos o caracterfsticas de
sf mis mo (conocidas por el o no), de forma totalmente involuntaria e
incons ciente.
El test de la casa, de! arbol y de la persona, es una tecnica proyectiva
grafica, utilizada mucho en psicologfa, y conocida comunmente coma
H.T.P., que son las siglas de su nombre en ingles (house, tree, person).
El creador de dicho test fue John Buck (psic6logo
15
estadounidense), quien lo cre6 en el aiio 1948.

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Karen Rocher CASA, ARBO!., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACI6N DEL TEST El>JCIONES LASRA

Con la interpretaci6n de cada uno de estos dibujos, podemos eva La dificultad que presenta la fonna grupal, aparte de lo
luar la personalidad desde varios aspectos (familiar, afectivo, mencionado anteriormente, es que puede condicionar a las personas
emocional, autoestimativo, etc.). en el tiempo de ejecuci6n, o inducir a la copia de los dibujos o estilos.
Dice Hammer: «Los dibujos representan una forma de lenguaje Hay sujetos mas lentos o mas minuciosos, que cuando ven que los
sim b6lico que moviliza niveles relativamente primitivos de la demas finalizaron, entregan sin concluir el dibujo para no quedar
personali dad», es decir, que reflejan lo mas profundo, inconsciente y rezaga dos, perdiendo la oportunidad de agregar detalles que pueden
hasta desco nocido de] ser humano. ser muy valiosos e importantes para la posterior evaluaci6n.
Por eso decimos, que los dibujos son representaciones, y no repro En este test nose analiza el aspecto estetico o destreza de los dibu
ducciones. jos, por lo cual, cl sujcto no nccesita una capacidad o habilidad
El sujeto dibuja lo que siente, y tiene incorporado como modelo; y artistica especial, ni experiencia previa en este sentido.
no lo que ve desde un punto de vista objetivo, ya queen forma incons Finalmente, quisicra aclarar como algo fundamental, que si bien en
ciente, reproducimos )as im3genes que tenernos fijadas en nuestro este libro van a encontrar pautas parciales de interpretaci6n, nunca se
cere bra, y las que mejor nos representan empaticamente. puede interpretar un rasgo de personalidad determinado por un solo sig no
Con los dibujos proyectamos la manera de vernos a nosotros mis aislado. Debemos corroborar siempre todas las caracterfsticas; y si es
mos, y el ideal de c6mo nos gustarfa ser y c6mo nos gustarfa que realmen posible, converger con otras tecnicas de evaluaci6n.
te nos vieran. Es importante, cuando se torna una prucba grafica, tener en cuenta
«En los dibujos proyectivos, las actividades psicomotoras de la lo siguiente:
per sona se capturan en un papel» (Hammer).
Las tecnicas graficas son muy utiles y recomendables, Las interpretaciones y significados de cada ftem, son orientativas,
especialmen te para analizar en nifios, personas de bajo nivel evolutivo, no definitorias o concluyentes por si mismas, par lo cual se deben
o con dificul tades de expresi6n verbal. adecuar a cada individuo o situaci6n particular.
El dibujo de la casa, representa la situaci6n familiar, cl arbol lo No basarse solo en un signo particular. Cada item contiene varias
mas profundo e inconsciente, y la persona, que es lo mas cercano a la posibles significaciones, y se debe relacionar y corroborar con
concien cia, la autoimagen o autoconcepto, incluyendo los mecanismos otros indicadores para llegar a una conclusion acertada.
defensi vos que utilizamos habitualmente en nuestra vida cotidiana. Tener en cuenta la edad y nivel evolutivo de] analizado, dado que
Dice Hammer, que la casa, el arbol y la persona «son conceptos hay caracterfsticas que a cierta edad son normales o esperables, y
simb6licamente muy fertiles en tefminos de significaci6n inconsciente». en otra edad pueden ser patol6gicas.
El objeto grafico favorito de los nifios pequefios, y en general el
primero que se realiza, es el dibujo de la figura humana; el siguiente es Y para terminar, quisiera recordar las palabras de] profesor Augusto
el de la casa, y luego comienza a dibujar arboles y flares. Vels: «tengamos siempre en cuenta que cada persona es un todo, es un
Este test se puede aplicar en todas las edades, desde que el nifio es «individuo», no es divisible. Para interpretar cada signo aislado, relacio
capaz de entender la consigna y tratar de representar los modelos nemos esa parte con el todo, con el conjunto».
pedidos. Se puede utilizar en distintas circunstancias o campos de
aplica ci6n: para el 8.mbito laboral, se1ecci6n de personal, orientaci6n
vocacio Consigna y administraci6n de! H.T.P.
nal, para el ambiente educativo, lo clfnico o judicial.
Siempre es preferible administrar los tests en forma individual, ya Para la realizaci6n de este test, se le entrega a la persona una hoja en
que asi es posible percibir detalles importantes, el orden o secuencia de blanco sin pautas, de tamafio carta o A4 (de 80 gr), y un lapiz negro
los dibujos, manifestaciones verbales o gestuales. Pero en algunos (preferiblemente n° 2 HB -tipo Faber, de mina semi-dura), con algunas
casos, esta tecnica tambien se puede aplicar en forma grupal.
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Karen Rocher CASA, ARBOI., PERSONA. MANUAi, DE INTERPRETACJ6N DEL TEST EDICIONES L/\SR/\

hojas extras por debajo para que sirvan de base y no se apoye la hoja A algunas personas, la situaci6n de «prueba» les genera mucha
directamente sobre la mesa. an siedad, por lo cual es conveniente brindarles tranquilidad para que se
No se permite regla u otro tipo de ayuda mecanica. El dibujo debe relajen, pues la mayorfa de los sujetos que realizan este test no saben
sermanual. dibujar.
Muchos profesionales proporcionan goma de borrar junto con las Nose toma tiempo en este tipo de tecnicas, pero en general es un test
hojas. Yo en general no la entrego, excepto que el sujeto la pida. que no suele ni deberfa durar mas de 20 o 30 minutos.
La primera hoja se entrega en forma horizontal o apaisada, y se le Es importante observar los mavimientos, pausas, secuencia de las
pide al sujeto que dibuje una casa. partes de los dibujos, gestos o verbalizaciones de! entrevistado, al igual
Cuando termina, se retira esa hoja y se le entrega otra en forma que anotar camentarios si son relevantes para cl posterior an:ilisis e inter
vertical, pidiendo que dibuje un arbol. pretaci6n.
Al finalizar, se retira esta segunda hoja, y se le entrega la tercera, Decimos que el papel representa el media ambiental donde se des
tambien en forma vertical, pidiendo que dibuje una persona, sin indicar envuelve el sujeto, y lo que realice en el mismo, traducira su conducta
el sexo de la misma. en el entorno.
Para este tercer dibujo, se utiliza el recurso de las «asociaciones». Se Antes de evaluar cada test es importante ver la impresi6n total o
le pregunta al analizado si esa persona existe en realidad, o si le recuerda general de! dibujo, lo que se denomina en psicologfa «vision
a alguien; y en ciertas circunstaocias, se le pide que cuente uoa historia gestaltica» (gestalt= forma, figura. La teorfa de la Gestalt es una
sobre esa persona que dibuj6. La informaci6n que se obtieoe de esto, corriente psicol6gi ca que surge en Alemania en I912, y que tiene
aporta un valor desde lo emocional y clfnico, que colabora con la inter como objeto de estudio la conciencia. Su premisa fundamental es «el
pretaci6n general. todo es mayor que la suma de las partes». Sostiene que primero se
En algunos casos tambien, se entrega una cuarta hoja, solicitando percibe el todo coma conjunta, coma totalidad, y despues las partes o
que se dibuje otra persona de] sexo opuesto a la anterior («test de la elementos parciales o constitutivos)
pareja»). Esto sirve para comparar la actitud de] sujeto frente a los Esta primera impresi6n nos provoca sentimientos de aceptaci6n o
indivi duos de! otro sexo, las relaciones interpersonales dentro de la rechazo, que es importante tomar en cuenta. Es recomendable
pareja, y Ia postura con respecto a la heterosexualidad. registrar los detalles que sobresalen de! contexto o que nos llaman la
Si la persona rota o cambia de posici6n la hoja cuando se le entrega, atenci6n.
esto se puede interpretar como tendencia a la oposici6n. El sujeto posee Luego de esta primera impresi6n o visi6n general, pasamos al
un criterio independiente y no se adapta a los formulismos o an:ilisis de lo que Hammer denomina «pautas formales» y «pautas de
convencio nalismos. Quiere mancjarse con sus propias pautas, y se rebela contenida».
ante los condicionamientos. Serfa como querer acomodar el media a
sus requeri mientos o necesidades. Paulas Formates: son los ftems generates que observamos y analiza
En cualquiera de los dibujos, si el entrevistado pregunta c6mo hacer mos en todos los tests graficos, y que se refieren fundamentalmente a
alguno de ellos, se le debe responder «como usted prefiera». Tener en las reglas grafol6gicas. Estas pautas formales en general, son las que
cuenta, por un !ado, que la consigna debe ser lo mas ambigua posible para sufren menos cambias.
no condi cionar el dibujo, y por otro !ado, que toda pregunta encierra un Paulas de Contenido: es el analisis detallado de las partes de los
problema (dudas, inseguridades, perturbaciones, etc.); por lo cual es dibujos con los significados o interpretaciones especfficas de cada una.
importante obser var y anotar en que punto, en que parte de! dibujo le
surge la incertidumbre.
En general, las personas suelen quejarse de lo «horribles» que
salen sus dibujos, a lo cual nosotros responderemos que no importa
c6mo sal gan, ya que no evaluamos lo estetico ni artfstico.

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 Capitulo II

Items o aspectos generales a tener

en cuenta para todos los dibujos

Son las caracterfsticas generales o comunes que tenemos que anali

zar en todos los dibujos, antes de empezar con las partes o signos
parlicu lares de cada uno.
Eslas caracteristicas tienen que ver con el sirnbo/isrno def
espacio que se utiliza para todas las lecnicas graficas, y con los
indicadores de los trazos y sus clasificaciones.
Para quienes no conozcan acerca de! simbolismo de!espacio
grafico (creado por el psiquiatra suizo Max Pulver), podemos decir que
es la interpretaci6n psicologica de las zonas de] papel, aplicable a
todos los dibujos, letras, garabatos, etc.
Pero antes de empezar aver las interpretaciones de estas zonas, quie
ro hacer referencia al psicoanalisis y a su creador, el Dr. Sigmund Freud,
ya que durante todas las explicaciones utilizaremos vocabulario psicol6-
gico y psicoanalftico.
Freud desarroll6 en su teorfa, lo que denomin6 aparato psfquico;
que es lo que antiguamente se llamaba mente, psiquis o alma; y que no
tienc una localizaci6n ffsica ni es algo tangible.
El aparato psfquico es una estructura dinamica donde interactuan
diversas fuerzas psfquicas, yes el responsable de toda nuestra
aclividad psfquica.
En una primera t6pica, Freud dividi6 al aparato psfquico en tres
sistemas:

Consciente: que seria el campo que abarca la facullad de conocer,

comprender y relacionar los hechos externos con la realidad interna del
sujelo. Es el estado por el cual nos conectamos con el medio ambiente,
percibimos las impresiones y recibimos los estfmulos del presente.

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 Karen Rocher CASA, ARHOL, PEl{SONA. MANUAL DF. INTERPRETACl(JN DEL TF.ST «indio» que llevamos adentro).

Preconsciente: est:i situado entre el consciente y el inconsciente, y

es todo aquello que se puede traer voluntariamente a la conciencia.
Aquf se guardan todos los recuerdos, estfmulos, impresiones y
experiencias pasadas que se pueden concientizar cuando asf lo
requerimos.
Inconsciente: est:i conslitui<lo por contenidos reprimidos que no
pueden llegar a la conciencia, por mas esfuerzo voluntario que
hagamos. Al inconsciente no lo podemos manejar, y es el «diablillo»
que suele jugarnos malas pasadas.
El inconsciente nunca se presenta tal cual es, sino que aparece
«dis frazado» o «camutlado».
Por ejemplo, cuando estamos hablando de algo y de repente nos
sale una palabra que no tiene que ver con lo que estamos diciendo, o
cuando decimos nombres que corresponden a otras personas distintas a
las que nos queremos referir. Esas equivocaciones se denominan
<<actos falli dos», y son manifestaciones del inconsciente.
El inconsciente tambien se manifiesta en los sueii.os. A veces
soii.a mos cosas totalmente imposibles y que no tienen ninguna 16gica
para nosotros. Porque en el suefio, el inconsciente puede «jugar»
libremente y mandarnos mensajes, los que podran ser descifrados e
interpretados en situaci6n terapeutica.

Todo esto corresponde a la primera division que hizo Freud de!

aparato psfquico.
Pero luego, realiz6 otra divisi6n, que no anula la anterior sino que
toma en cuenta otros aspectos, la complemcnta y la enriquece. Asf
elabo ra la segunda t6pica, compuesta de tres instancias:

Super yo: se dice que es la instancia castradora o represora, porque

est:i constituida por la educaci6n, el deber ser, los valores morales y
6ti
·cos. El Superyo es el que nos indica c6mo debemos comporlarnos en
las distintas circunstancias de la vida.
Es el resultado de la incorporaci6n de mandalas prohibilivos de los
padres, o figuras significativas, de las exigencias y normas sociales.
Serfa coma una especie de juez que censura al Yo.

Ello: integrado por conlenidos inconscientes, y por la totalidad de

las pulsiones, los impulsos instinlivos. Eslos impulsos son
absolulamen te incontrolables (como se dice comllnmente, es el

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EDICIONES LASRA

El ello es la instancia que se rige por el principio del placer, y lo

Unico que le importa es satisfacer sus demandas en forma inmediata.
El bebe cuando nace es todo Ello (psiquicamente hablando). Cuan
do el bebe tiene hambre Hora desconsoladamente, hasla que viene la
mama o quien lo tenga a su cuidado, para salisfacer su demanda y darle
el pecho o la mamadera.
A el no le imporla si la mama esta ocupada, lo unico que le
imporla es que tiene hambre y quiere «llenar su cst6mago».

Yo: el Yo es el «arbitro» que esla en el medio, entre el Ello y el

Super yo, cs el mediador entre los instinlos primarios y las exigcncias
del mun do externo. Es el que esla en conlacto con el medio ambienle,
y represen ta los intereses de la persona. Debe adecuarse o adaplarse a
la realidad; es el que ordena y coordina.
El Yo regula la molilidad voluntaria y conlrola los conlenidos
que acceden o no a la conciencia, y se maneja con el principio de
realidad. Pone en funcionamiento las defensas inconscientes.

El equilibria de eslas Ires inslancias, dara el nivel de salud o

armo nia psiquica. La desproporci6n o desequilibrio, reflejara
anormalidad o patologia.
Obviamente, esla es una explicaci6n muy basica sabre algunos
as pectos de la teorfa freudiana, que servir3 para entender un poco
mas las interpretaciones grclficas.
Volviendo entonces al simbolismo espacial, rccordemos que la
hoja simboliza el media ambiente donde nos desenvolvemos, y la
ubicaci6n de los trazos o dibujos representan c6mo nos movemos y
organizamos dentro de ese ambienle.
Haremos entonces una primera divisi6n en la hoja, que es en fonna
longitudinal, quedando Ires partes iguales: zona superior, media e
inferior.
La segunda <livisi6n, separa tres sectores en forma vertical, quedan-
· do una zona izquierda, una media y otra derecha.

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5
3

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Karen Rocher CASA, ARB(U,, PERS(lNA. MANUAi, DE INTERPRI-:IACl()N DEL TEST EDICJONES LASRA

Las interpretaciones de estas zonas son las siguientes: Si el dibujo se encuentra en la zona superior: lo interpretamos como
nivel alto de aspiraciones, esfuerzo por alcanzar melas, buen nivel de
Zona superior (1). Zona de lo inlelectual, lo mental, los ideales, energfa, tendencia a lo intelectual, espiritual, ideates, metas casi
la fantasia, la imaginacion, las aspiraciones, la energfa, el mundo de las inalcan zables o ut6picas, busqueda de satisfacciones en la fantasia y
ideas, lo espiritual, el entusiasmo, el optimismo y la euforia. no en lo real, dislancia del medio y de la realidad, oplimismo, alegrfa,
Zona media (2): Zona de las afectos, sentimientos, emociones, euforia.
sim boliza el YO, el presente, lo cotidiano, predominio emotivo.
Zona inferior (3): Zona de los impulsos e instintos, lo biologico, Si el dibujo se encuentra en la zona inferior: significa inseguridad,
las necesidades basicas, lo material, lo concreto, lo motriz, lo sexual y dependencia, tendencia a lo concreto, pn\ctico y material, apego a la
lo inconsciente. realidad, personas arraigadas a su lugar, tendencias instintivas y proba
Zona izqnierda (4): Zona correspondiente a las vivencias del bles tendencias depresivas.
pasa do, a la figura materna, por ende, a la dependencia con su imagen Si esla sobre el horde inferior de la hoja: hay mayor necesidad de
o modelo, a la historia infantil ya las experiencias infantiles, a la sosten, inseguridad y dependencia. Esto es normal en los nifios pequefios.
introver sion, desconfianza, al origen de los actos y actitudes, a los
recuerdos. Es la zona del refugio, la pasividad y la proleccion. Si el dibujo se encuentra en la zona central: revela equilibria emo
Zona central (5): Zona del presente, del aqui y ahora, de la cional, buena adaptaci6n, persona que vive el presente desde la
realidad inmediata. objetivi dad, seguridad, mas centrado en sf mismo, autoconlrol.
Zona derecha (6): Zona de la exlraversion, del futuro en cuanto a Depende del la mafio del dibujo, si es muy grande, puede lener que ver
proycctos, de la sociedad, de la integracion con el media ambiente, de la con una lenden cia narcisista.
progresion, de la confianza en la resolucion de dificultades. Es la zona de
identificaci6n con la figura paterna, de la actividad y de la expansion vital. Si el dibujo se encuentra en la zona izquierda: se interpreta coma
introversion, dificullad de adaptacion, dependencia, persona
Habiendo aclarado esto, Los {terns que vamos a evaluar coma pau tradiciona lista y convencional, inseguridad.
tas formates son los siguientes:
Si el dibujo se encuentra en la zona derecha: simboliza adaplacion,
I. ubicacion en la hoja o emplazamiento; sociabilidad, integraci6n con el medio, preocupacion por el fuluro,
2. tamafio o dimension del dibujo; acti vidad, planes, proyectos, inicialiva, independencia, necesidad de
3. tipo de trazo; expan si6n y de comunicaci6n, ambici6n de exitos.
4. presion;
5. claridad del dibujo; Pero hay veces, que los dibujos se encuentran sobre alguno de los
6. dinamismo, movimiento; angulos o vertices de las hojas.
7. calidad de] dibujo; Para analizar mejor y mas especfficamente esta ubicaci6n,
8. secuencia; dividire mos entonces la hoja en cuatro partes iguales, con una lfnea
imaginaria que la cruce tanto en sentido horizontal coma vertical. Asf
obtendremos dos cuadrantes superiores y dos inferiores, coma tambi6n
1. Ubicaci6n o emplazamienlo del dibujo dos cuadrantes derechos y dos izquierdos.

El emplazamiento es la zona de la hoja donde se encuentra el dibu

jo, la ubicaci6n del mismo.

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Karen Rocher CASA, A1rnoL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'Rl-:TACl(>N DEL TEST EDJCIONE."i LASRA

Si el dibujo estd en el cuadrante inferior derecho:

Hay una tendencia a ir hacia el medio, con voluntad y
Superior izquierdo
disciplina, pero le falta fuerza y vitalidad; puede ser
2 Superior derecho
cansancio, enfermedad, des8nimo, disminuci6n de la
3 Inferior izquierdo
energfa, tristeza, angustia, decaimiento. Alguna circuns
4 Inferior derecho
X tancia (frustraci6n, stress, problema o dificultad) esta
mermando los deseos de expansion. El sujeto busca
una situaci6n mas estable y segura. Mas instintivo.

Si el dibujo estd en el cuadrante superior izquierdo:

El punto media de la hoja simboliza el YO, el equilibria
X Simboliza pasividad, reserva, predominio de la ra
emocional, la seguridad, autoconfianza, individualidad,
z6n, cautela, cierta dependencia pero con un
egocentrismo, dominio de si mismo.
comienzo de separaci6n del modelo de la figura
materna, actitud expectante y observadora, reflexi6n, X
vacilaci6n, nece sidad de apoyo, cierta inseguridad,
tendencia a la intro versi6n y a] retraimiento,
idealismo.
«El centro de la pclgina es el Orea de convergencia de todas las
Si el dibujo estd en el cuadrante superior derecho: ten dencias y necesidades con el presente y con la realidad de! Yo. En
X Refleja optimismo, independencia, alegrfa, sociabili esta zona convergen los impulsos inconscientes y subconscientes (3.rea
dad, dinamismo, tendencia a la integraci6n, actividad, infe rior de! espacio grafico); los recuerdos y experiencias vividas (area
energfa, puede ser agresividad corroborado con otros de la izquierda); las aspiraciones ideales y espirituales (area superior de
signos. Son personas inquietas, con necesidad de mo la pclgina); y los impulsos de comunicaci6n, de expansi6n y realizaci6n
vimiento, que tienen capacidad para enfrentarse con (area de la derecha)»-(A.Vels)
las dificultades de! medio y se proyeclan hacia el Las figuras que se encuentran en el cenlro de la pagina, con lrazos
futu ro. Aspiraciones intelectuales. limpios, sin distorsiones, anomalfas o desproporciones, implican una
buena adaptaci6n al medio en que se desenvuelve el sujeto. Si la figura
Si el dibujo estd en el cuadrante inferior izquierdo: es pequefia, y hay algun tipo de irregularidad (retoques, somhreados,
Es el cuadrante mas negativo, pues revela pasividad, defor maciones, etc.) la persona puede sentirse como asfixiada o
retraimiento, temor a lo desconocido, tendencia a la acorralada en medio de presiones ambientales de lodo tipo (familiares,
depresi6n, apego al pasado, dependencia, laborales, socia les; internas y externas). Si la figura es grande, con buena
introversi6n, dificultades de adaptaci6n, inseguridad, presi6n y trazos seguros, se puede interpretar coma tendencias
X inhibici6n, aislamiento. Es la zona mas conflictiva o
preocupan te. El sujeto vive a la defensiva, con
egocentricas.
Hay que ver tambien si las figuras se encuentran bien apoyadas en
desconfianza e incapacidad para la lucha, impotencia un suelo firme, o estan «flotando en el aire».
frente a los obs taculos, falta de confianza en si
mismo. Todo esto puede deherse a algun sentimiento
de inferioridad fisica o psiquica, real o imaginada, o 2. Tamai\o o dimension del dibujo
por algun estado depre sivo, o fijaciones con conflictos
ocurridos en la infan cia. RegreS:i6n. En este caso, se evalua el espacio que ocupa en la hoja la totalidad
de! dibujo.
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Karen Rocher CASA, ARlmL, P1::RsoNA. MANUAL DE lNTERPRETACl<'>N DEL TEST E1>ICIONES LASRA

Con la dimensi6n o tamafio interpretamos el nivel de expansi6n, de Normal: (50% del marco del papel)
confianza en sf mismo, de autoestima, y de vitalidad. Interpretamos como adecuaci6n al medio, adaptaci6n,
equilibria entre introversi6n y extraversi6n,
Grande: (ocupa un 75% de! marco de! papel) vitalidad normal, justa valoraci6n de si mismo.
Retleja autoconfianza, seguridad, vitalidad, expansion, Autoestima nor
extraversi6n, orgullo, amplitud de miras, vision global, mal con buen control de sus tendcncias.
generosidad, buena autoestima, vanidad, ostentacion,
narcisismo, ambici6n. La persona se siente importante
en su ambiente (familiar, social y laboral o profesional),
y puede reaccionar ante las presiones externas con 3. Tipo de trazo
sen timientos de expansi6n o agresi6n. Necesidad de
reco nocimiento, no le gusta pasar desapercibida.
Con este ftem se evalua la firmeza o determinacion, la seguridad en
las decisiones y en sf mismo.
Muy grande: (ocupa la totalidad de la hoja y a veces el
sujeto necesita agregar otra hoja para terminar el dibujo). Trazo ancho: energfa, vitalidad, puede ser sensualidad.
Simboliza invasion, falta de If mites, agresividad,
exhibi cionismo, demasiada expansi6n, megalomania Trazo fino: sensibilidad
(delirio de grandeza), inadaptaci6n. Pueden ser
sentimientos de infe rioridad, de opresi6n ambiental, Alternado: sentido de la observacion, originalidad
frustraci6n y constricci6n, que se compensan con
actitudes de inadecuacion y agre sion. A veces, cuando Firme: seguridad, firmeza en las determinaciones,
el dibujo es tan grande que se corta por llegar al borde auto confianza, constancia, perseverancia, fortaleza
de! papel, es recomendable agregar otra hoja y que lo ante los obstaculos y dificultades, decision, vitalidad. El
continue hasta completar la produccion, sino pueden sujeto pasa del pensamiento _a la acci6n sin
perderse detalles importantes. vacilaciones, por que se siente seguro de si mismo y de
lo quc hace.
Pequeno: (ocupa un 25% de! marco de la hoja)
Se interpreta como modestia, senci11ez, baja Vaci/ante, debit: pasividad, debilidad, dudas, temores,
autoesti ma, inhibici6n de impulsos, timidez, temor, ··----.--•-··- incertidumbre, timidez, delicadeza, emotividad, impre
introver si6n, tendencia a la concenlraci6n, a la sionabilidad. Probable enfermedad.
observaci6n y al analisis, tendencia al retraimiento,
poca vitalidad, sentido de economfa. Dentado a con puntas: irritabilidad, hostilidad,
impul- sividad, ansiedad, estado de tension y
crispacion, emo tividad mal controlada,
susceptibilidad, explosividad.

Muy pequefio: (aproximadamente entre un I 0% y un vo

12% de la hoja) lu
Revela sentimientos de inferioridad, miedo, inseguridad, nt
ad
inhibici6n, tendencias depresivas, dependencia, falta de
28 29
y de vitalidad, debilidad yoica, vision parcial de las Trazas acerados: rapidez, agilidad mental, agudeza, re
cosas, dificultades para relacionarse, tendencia al acciones inmediatas, manifestaciones directas, m3s o
aislamiento, baja autoestima, excesiva minuciosidad. menos violentas y agresivas, de los impulsos primarios,
es decir, variados indices de agresividad, que pueden ir
de la simple critica, ironfa, impaciencia y mordacidad
impul sivas, a reacciones de indignaci6n, irritabilidad
excesiva ante las contrariedades y hasta el descontrol
emotivo.

28 29
Karen Rocher CASA, A1rnoL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACl<lN DEL TEST EDICIONES LASRA

Trazos angulosos: espfritu de ]ucha, actividad, resis

.lJ~---
Tembloroso: senilidad, probable enfermedad o adicci6n.
-- tencia a las dificultades, obstinacion, irritabilidad, vo
luntad, tenacidad, puede ser agresividad.

Trazas reforzados: ansiedad, inseguridad 4. Presi6n

Es la marca que queda en el papel de] ]ado derecho, por donde
Trazos esbozados: ansiedad, timidez, vaci1aci6n ante pasa el lapiz y se marca el trazo.
dificultades o situaciones desconocidas, falta de con Se evalua aquf el caudal de energfa vital, energfa psicoffsica del
fianza en si mismo, inseguridad. Estos trazos sue]en sujeto, la potencia de la libido, de los impulsos realizadores, la fuerza
ser normales en dibujantes, tecnicos, ingenieros, de las tendencias, el grado de voluntad y resistencia a las presiones o
arquitec tos, artistas, etc., que deben hacer pruebas y difi cultades. La presion, obviamente esta relacionada con la salud.
borrar hasta obtener las formas definidas.
Fuerte: (deja un surco en el anverso de] papel, y se observa un
Trazos confusos o borrosos: indecisi6n, incertidumbre, relie ve notorio en el reverso). En positivo (cuando el.dibujo es
autoinsatisfacci6n, pensamientos poco c1aros. arm6nico y organizado, y los trazos tienen fluidez), revela gran
potencia psicoffsica, seguridad. Es una persona que puede afrontar
obstaculos con energfa y confianza. En negativo (si hay
Trazas largos y continuos: continuidad en la accion, desproporciones, rigidez o anomalfas), hay demasiada energfa con
constancia, control de las conductas, tendencia a la probable tendencia al descontrol de impul sos. Tensi6n, exceso de
comunicaci6n, puede ser rutina, tendencia al razona esfuerzo por querer controlarse, debido a presio nes o tendencias
miento logico-deductivo, sociabilidad. antag6nicas. Puede ser agresividad si se confirma con otros ftems.

Trazos cortos, sueltos o interrmnpidos: nerviosismo, Normal: retleja buena vitalidad, actividad, decision, iniciativa, se
impulsividad, inconstancia, dificultades de contacto y guridad, autoconfianza, fortaleza del Yo, firmeza, buen caudal
de re1aci6n, pensamiento intuitivo, tendencia a ]a dis energeti co y en general buena salud. Capacidad para resistir influencias
persion del pensamiento, sensibilidad explosiva. externas.

Trazos rectos: firmeza, autoafirmaci6n, predominio ra Debi/: (no deja ningun surco o marca) Simboliza energfa deficiente,
cional o mental, tendencia a ]a introversi6n, autocon debilidad, tendencia a la claudicaci6n, falta de iniciativa y de decision,
trol, frialdad de sentimientos. labilidad, dependencia, dudas, vacilaciones, timidez, miedos, inhibici6n,
Cuando hay excesos de rectas, el dibujo se vuelve es inseguridad, sensibilidad nerviosa y psfquica, delicadeza de contacto, im
tructurado. Esto refleja rigidez e inflexibilidad. La presionabilidad. Puede ser por enfermedad o probable tendencia depresiva.
per sona se fija en una idea, actitud o posici6n El sujeto es mas receptivo que activo. Sedeja influenciar por las opinio
determinada, con grandes dificultades para poder nes, presiones y circunstancias extemas, por los obstaculos y dificultades.
cambiar de opinion.
Desigual o irregular: (hay trazos mas fuertes y otros mas suaves)
Trazos curvos: predominio emocional, sensibilidad, la encrgfa fluctua, no es parcja. Falta de constancia en el accionar y en
afectividad, adaptacion, tendencia a la extraversion. las determinaciones. Flexibilidad, adaptaci6n, inseguridad.
30 31
Karen Rocher CASA, A1rnrn., PERSONA. MANUAL DE INTERPRHACll>N DEL TEST EDICIONES LASRA

5. Claridad del dibujo Confuso: trazos confusos, reforzados, accesorios, sombras, compli
caciones, emborronamientos.
La claridad de los dibujos, tiene que ver con la nitidez y precision Simboliza pensamientos poco claros, subjetividad, confusion en las
de los trazos, no con que nos guste o no lo que el su_jeto quiso dibujar, ideas. Los afectos y emociones interfieren en la objetividad de los
o Io lindo de! dibujo, porque esto tendrfa que ver con la habilidad juicios y pensamientos.
artistica. A menudo los artistas suelen realizar dibujos confusos, como forma
Nos referimos entonces, a la armonfa entre trazos y espacio b]anco, a de diferenciacion, originalidad e individualizacion.
la buena delimitaci6n del trazado, a la ausencia de emborronamientos,
complicaciones, etc. ' 111 ' ? •

Claro: se entiende lo que el dibu_jo representa, no hay complicacio

:-\::. · /,/ \·_<.' t :'-1: ,:,.·
nes ni borrones ni confusiones de.trazos. El dibujo esta completo y Ios
( .··_
trazos son nftidos.
Simboliza ob_jetividad, organizaci6n, claridad de ideas.
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I 32 33
Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL OE INTERPRETACJ()N OE!, TEST EmCJONES LASRA

6. Dinamismo, movimiento

El movimiento representa el grado de plasticidad, flexibilidad, adap

taci6n y afectividad.
En general, es poco comUn queen los dibujos aparezca movimiento,
sabre todo en adultos. Los chicos suelen realizar con mas frecuencia
personas caminando, pajaros volando, animales corriendo, etc.
El movimiento o dinamismo muchas veces se observa tambien en las
expresiones y en las actitudes de piernas y brazos. Segun Graciela Celener
«el movimiento implica otorgarle a la figura plasticidad y vitalidad».
Los adultos generalmente dibujan figuras quietas (mayor equilibria y
pasividad), aunque no necesariamente rfgidas, estructuradas o esteriotipadas.

Dibujos con movimiento: representan actividad, iniciativa, dinamis

mo, plasticidad o flexibilidad, confianza en sf mismo, capacidad de lucha,
actitud resuelta, vitalidad, seguridad, optimismo, extraversi6n. Debemos
observar que el movimiento sea arm6nico, con trazos firmes y Dibujos estaticos: se interpretan como pasividad, rigidez, actitud
equilibra dos, y no exagerado o enfatizado (extrema movilidad), ya que en defensiva, dificultades de adaptaci6n, control emocional, sumisi6n, pue de
este Ultimo caso, podrfamos sospechar de un exceso de fantasfa o una ser tendencia a la depresi6n, a la resignaci6n o claudicaci6n, incapaci dad
actitud manfaca (en los siguientes ejemplos no corrcsponde esta para enfrentar y combatir obstaculos y conflictos, renuncia a realizar
interpretaci6n). esfuerzos, dependencia.

34 35
Karen Rocher CASA, A1rnrn,, PERSONA. MANUAL DE INTERPRF.TACION DEL TEST EDIClONES LASRt\

cortadas, frutos corlados, vehfculos (autos, barcos, aviones, etc.) o ma

quinas paradas, sin funcionar o sin personas que las esten accionando.
Dice A. Vels: «La rigidez de las figuras, es un indicador de la incapa
cidad que liene el individuo para cambiar de pensamiento o de actitud,
cuando las condiciones o situaciones externas lo exigen. La rigidez su
pone un modo de comportamiento inapropiado. Es, como hemos dicho
, antes, «una coraza defensiva» que el sujeto interpone entre Cly su
mundo circundante para no perder «la seguridad».
Por el contrario, la movilidad de las figuras, es la capacidad que
tiene el sujeto para moverse, adaptarse y cambiar de actitud, de
acuerdo c·on las exigencias del entorno, sin perder, necesariamente, su
individua lidad, sus convicciones internas. Este ajuste a la realidad,
supone una mente y una psique sanas, una descarga natural de las
tensiones, incluida la satisfacci6n sexual».

7. Calidad del dibujo

Dibujos simples o simplificados: cuando se logra un maxima

Dice A. Vels: «La actitud de movimiento ode quietud de las efecto con un mfnimo de elementos. No hay complicaciones, ni trazos
figuras es importante bajo super fluos o accesorios, adornos inutiles, sombreados, etc. Son
el punto de vista psicol6gico. Diferencia a los sujetos pasivos y dibujos escue tos pero agiles, claros, nftidos y completos.
dependientes, de los sujetos activos, luchadores y emprendedores».

Si tomamos en cuenta los elementos del dibujo que presentan Car

los Biedma y Pedro D' Alfonso en su libro «El lenguaje de! dibujo», se
clasifican coma dibujos dindmicos: las figuras humanas en movimiento
(caminando, corriendo, moviendo brazos, etc., ver tambien Jos rasgos
faciales), animales, plantas y sus partes (no como elementos
decorativos o en cuadros), nubes, astros, fen6menos atmosf6ricos (lluvia,
viento, etc.), instrumentos musicales emitiendo notas, objetos que
generen luz o ener gfa, humo, fuego, agua en movimiento (rfos, mares,
fuentes), banderas flameando al viento, etc.
Son dibujos estaticos: las figuras humanas sentadas, acostadas o
en reposo, cuerpos rfgidos o inm6viles, con brazos pegados al cuerpo y
piernas pegadas y rfgidas, mascaras, estatuas, retratos, fotograffas, cua
dros, animates o plantas coma motivos decorativos, paisajes sin a
fen6me nos atmosf6ricos, nubes, sol, etc., astros sin emanaci6n de luz o •
energfa (luna por ejemplo), banderas sin movimiento, arboles sin
hojas, flores

36 37
Karen Rocher CASA, A.1rnoL, PEKSONA. MANUAL DE INTERPlffTACJ(JN DEL TEST E1>ICIONES LASRA

Representan ohjetividad, capacidad de sintesis, organizaci6n, \ \)-1..J_j

clari dad y agilidad mental, dinamismo, capacidad para poder analizar ( 'y'
y re flexionar, rapidez de reacci6n, aprovechamiento del esfuerzo.

17 /

6 I ... ---
_
Dibujos elaborados, originates: son dibujos con detalles arm6ni
cos y esteticos. A la originalidad pertenecen todas aquellas caracteristi
cas no comunes ni frecuentes, sin entrar en lo absurdo o grotesco.
Refleja capacidad artistica, elaboraciones con individualidad y
Dibujos pobres: son dihujos mas esquematizados, incompletos, per sonalismo, detallismo, concentraci6n en ]as tareas, cuidado en ]as
po bres, frfos, vacfos, con pocos detalles, genera]mente pequefios, con ejecu ciones, tendencia a la imaginaci6n y fantasia, creatividad.
trazos debiles o poco definidos.
Puede indicar pobreza de expresi6n, fatiga, abatimiento, inseguri
dad, torpeza, muchas veces originadas estas ultimas por un bajo nivel
evolutivo.
La ausencia de detal1es tiene que ver con sentimientos de vacfo
interior y reducci6n energetica; y en a1gunos casos, deseos de ocultar
determinadas cuestiones.

38 39
Karen Rocher CASA, AKIIOI., PERSONA. MANUAL DE INTEll.l'RETACl(lN DEi.TEST EJJICIONES LASRA

Dibujos complicados: dibujos con exceso de detalles y accesorios

superfluos que se prestan a confusion; hay sombreados y retoques, los
cuales le restan claridad o nitidez al dibujo.
Revela ansiedad, extravagancia, exhibicionismo, exceso de fanta
sfa, pensamiento complicado. Podrfa ser una tendencia obsesiva o ma
nfaca, o algun encubrimiento de la personalidad.
En algunos casos es producto de perturbaci6n del pensamiento o
de algun cuadro psic6tico, que no es el caso de estos ejemplos.

41
40
Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL OE INTERl'llr.TACl()N OEL TEST
Eo1c10NES LASRA

Dibujos muy pe,fectos: son dibujos muy completos, y con La calidad <lei dibujo (arrnonfa, equilibrio, fluidez en los trazos,
<letalles excesivos desde la minuciosidad. Gran meticulosidad en la nitidez, etc.) no depende de la capacidad artfstica sino de la madurez
ejecuci6n, como vemos en estos ejemplos. psicol6gica. Un dibujo que transrnite un buen ajuste a la realidad, esta
En algunos casos, la persona esta en estado de alerta continua para forrnado por lfneas fluidas, decididas y bien controladas.
controlar sus impulsos, y no se permite fluir libre o espontaneamente.
Se observa una sensaci6n de rigidez total. Indicarfa estructuracion de la
personalidad, falta de adaptaci6n y de naturalidad, tendencia obsesiva, 8. Secuencia
exceso de escrupulosidad y detallismo.
«La ejecuci6n demasiado perfecta, expresa el esfuerzo para La secuencia permite evaluar el curso de] pensamiento (si hay
mantenerse integrado contra la amenaza deuna desorganizaci6n inminente... algu na perturbaci6n o no); y el impulso o energfa de la persona (y el
» (Hammer). control que la misma tiene sabre estos impulsos).
La secuencia se observa no solo en cada dibujo, sino en el transcurso
de los tres dibujos o consignas. Obviamente hay que observar al entrevis
tado mientras esta dibujando.

Una secuencia normal en el dibujo de la persona, es comenzar por la

cabeza y seguir hacia los pies, pues la cabeza simboliza el YO, como
centro del pensamiento y de todos los estfmulos y acciones.
Esto indicaria un curso de pensamiento normal, con una idea previa
que antecede a la acci6n, en sf, una buena adaptacion si se corrobora con
otros signos.

Distorsiones en la secuencia: serfa por ejemplo, comenzar el

dibujo de la persona por los pies y terminar con la cabeza; o comenzar
un arbol por los frutos o las hojas; o la casa por las ventanas.
En estos casos hay una perturbaci6n que no permite un discurri
miento normal de las ideas o juicios. Alguien que dibuja la cabeza des
pues del cuerpo, indica que no tiene un control racional de los
impulsos y acciones, no puede planificar ni reflexionar. Tambien
puede darse este caso en personas con complejos ffsicos o sentimientos
de inferioridad (minusvalfas reales o fantaseadas), o en trastornos en ias
relaciones inter personales.

Secuencia desordenada: serfa cuando no se siguen las partes den

tro de un ordenamiento 16gico (en la figura humana de arriba para
abajo por ejemplo), y saltan de una parte a otra. Esto refleja una
personalidad inestable, con falta de coherencia y 16gica, desorden y
desorganiza ci6n, con dificultad para adaptarse a tareas met6dicas y
seguir una dis ciplina establecida.

42 43
 Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACJ()N DEL TEST
EmcmNES LASRA

Variedades En los nifios se interpreta como inseguri<lad ante el mundo descono

cido de Ios grandes; en un adulto se relaciona mas con ansiedad y con
En esta «secci6n», sue]o incorporar aquel1os aspectos que pueden !lictos especificos.
no ser tan frecuentes, o que tienen interpretaciones especiales. En ciertos casos, un sombreado utilizado adecuadamente para
enfa tizar un cuerpo o figura, seiialar una sombra, crear volumen, etc.,
Borrados frecuentes o excesivos: nos referimos al borrado constante siempre que colabore con la armonfa de! conjunto, se interpreta como
que termina ensuciando o empeorando el dibujo. Simbolizaria dudas
aptitud creativa y estetica.
vac_ilaciones, indecisi6n, ansiedad, sobre exigencia, perfeccionamient
ans10s0, tendencia obsesiva, incertidumbre, autoinsafisfacci6n subjeti
Retoques: son fallos producidos par la inseguridad y torpeza del
vidad. Si es un borrado !eve y puntual, no pasa de ser una nec sidad de
sujeto ante una tarea que le cuesta realizar. Cuando los retoques
mejorar o perfeccionar .el dibujo. Los nifios en general no borran.
aparecen en una zona aislada y no en todo el conjunto, indican
conflictos, proble mas o preocupaciones en relaci6n con lo que
Simetria: una cierta simetria en las figuras, sobre todo en Ia figura
representa esa zona.
humana'. es normal y esperable, simbolizando esto un equilibria de ]as
Pueden ser producto de alguna depresi6n, o un deseo de perfeccio
tendenc1as. La s1metrfa a entuada retleja una conducta estereotipada,
namiento exagerado, generado por un superyo severo. Es un acto
act1tud defens1va, tendencia al perfeccionamiento constante inadecua
fallido, un impulso inconsciente que intercepta la idea consciente de la
ci6n de los sentimientos de seguridad en la vida emocional.'
tarea a realizar, esto produce un contlicto entre la intenci6n consciente
Cuando es muy enfatizada, puede expresar rigidez, represi6n, con
y la re presentaci6n inconsciente.
tra] emoc1onal con tendencia obsesiva, intelectualizaci6n exagerada. Son
personas que no se dejan impresionar o influenciar por nada emocionalo
Tachaduras: hay personas que tachan partes de los dibujos o su
externo, prestan mayor atenci6n a las formas que a 1os contenidos o fon
totalidad, con esto intentan corregir o anular algo que consideran err6-
dos de las cuestiones.
neo y no pueden o no quieren aceptar. Aparece aqui el mecanismo de
Las fallas en la simetria, cuando no son por impericia motriz,
anulaci6n, y tambien habra que ver en que zona o parte de! dibujo se
pueden deberse a mmadurez o inseguridad emocional.
produce, para dar la interpretaci6n correcta.

. Desproporciones o deformidades: son aquellas partes de Ios dibu Transparencias: son normales en niiios hasta 7 u 8 aiios. En adul
JOS,que no corresponden a un equilibria y a una armonfa de! conjunto. tos lo interpretamos como dificultades o deterioro en el criterio de rea
. Por supuesto que para evaluar esto, hay que tener en cuenta Ia
lidad, que puede ir desde juicios subjetivos, producto de una gran cuo
impe- ncia motnz de acuerdo a la edad. En los nifios pequefios es
comun por falta de control de los trazos. ta de ansiedad; hasta contlictos internos y confusion mental. Las trans
parencias se encuentran tambien en personas con un nivel evolutivo
Dice Mauricio Xandr6: «toda deformidad suele indicar contlictos
muy elemental.
sobre la zona deforrnada». Es decir, que existe alguna preocupaci6n 0
problema con resp_ecto_ al contenido emocional de esa parte de] dibujo,
que genera deseqmhbno y falta de armonia interior.

Sombreados: en general es un indicador de emocionalidad ansiedad

angustia (los contlictos son mas inconscientes que en el borrad'o frecuen'.
te), inseguri_dad, inquietud extrema, sentimientos de culpa, perturbaci6no
m1edo mac1onal. Puede ser tambien ocultamiento o agresividad.

44 45
•

Capftulo Ill

Los colores

Los colores tienen incidencia en el Sistema Nervioso, el cual se

divide en Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Aut6nomo.
El S.N. Central es el responsable de las funciones ffsicas y
sensoria les que sedan por encima de la conciencia o en el umbra! de la
misma. El
S.N. Aut6nomo se encarga de aquellas funciones que est.in por debajo de!
umbra! de la conciencia, es decir, que actua de un modo automatico y
autorregulador, por ejemplo el ritmo de! coraz6n, la digestion de los
a1imentos, etc., que se realizan sin ningU.n esfuerzo consciente.
El S.N. Aut6nomo a su vez esta compuesto por dos sistemas comple
mentarios: el simpatico y el parasimpatico.
Aquellos colores que inciden en el sistema simpatico son hiperten
sores, quiere decir que activan y estimulan.
Aquellos que inciden en el sistema parasimpatico son hipotensores,
es decir, inhibidores; que calman, serenan.

En general, el color se relaciona con los estados emocionales.

Hay dibujos, o parles de dibujos, que tienen colores establecidos, y
nose aplica ninguna interpretaci6n especial, ya que no debe llamar la
atenci6n, ej.: sol amarillo, tronco de! arbol marr6n, copa verde, cielo
celeste, etc.
Si debemos prestar atenci6n cuando estos colores varian, cuando
hay una fijaci6n o repetici6n de un color determinado en los dibujos; y
fil se debe interpretar el significado de los colores, cuando hay libertad
de elecci6n de los mismos, ej: en la vestimenta de la figura humana,
etc.

Existe una gama de colores fuertes, y una de colores suaves. Los

colores fuertes, tienen que ver con sentimientos intensos1 de amor y
pasi6n, de ira o agresividad.
47
 Karen Rocher CASA, A1rno1., PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACl(>N DEL TEST otros signos se interpreta como agresividad.

Los colores suavcs o paslelcs, estan relacionados con Ia sensibili

dad y la delicadeza.
Veamos entonces, el significado psico16gico de algunos colores:

AZUL: Es hipotensor. Se relaciona con la noche, la pasividad, los

sentimientos profundos, la calma, la serenidad, la sensibilidad y la
ternu ra. Un exceso de azul, puede llevar a la susceptibilidad, pues la
gente
demasiado sensible es procli ve a volverse susceptible en cuanto al
aspec to·emocional, sentimental.
. El azul tiene un efecto de relajaci6n, tranquilizador. La persona que
ehge este color, puede aparentar frialdad por autocontrol de impulsos y
emociones; evita desavenencias y confrontaciones, y predomina en ella
Ia reflexion.
Tiene deseos de bienestar, lealtad, necesidad de paz y satisfacci6n
personal, de tranquilidad y armonfa, de equilibrio a nivel ffsico,
psfquico
y afectivo. Representa una introversion equilibrada, honestidad en Ios
sentimientos, capacidad de comprensi6n.
Es la serenidad absoluta, con sentido de vfnculaci6n y pertenencia,
de union con el otro, de entrega y dedicacion.
Estos sujetos poseen un temperamento tranquilo, y !es gusta desen
volverse en un ambiente sereno, placido y ordenado, estable y con equi
librio emocional, sin contratiempos, trastornos o discordias.

ROJO: Es el mas hipertensor, excitador y estimulador. Se

relaciona con la sangre, con el fuego. Tiene que ver con la fuerza de la
voluntad la actividad intensa, la energfa y el dinamismo. Asociado a las
emocio es primarias, a la agresividad ya Ia sexualidad.
Representa la fuerza vital, la competitividad, la conquista y el
deseo de veneer, de lograr exitos y triunfos. Simboliza la vitalidad en
todos sus sentidos, la pasion, emotividad e impulsividad.
Es el impacto de la voluntad, el impulse revolucionario, que lleva
al sujetoa enfrentar las dificultades con espfritu de lucha y sin
amedrentarse. Quienes eligen el rojo, viven la vida intensamente, con
total pleni
tud, ya veces, con exceso de energfa. Poseen sensualidad y potencia
sexual, y se rigen por el principio de placer.
. Toda esta seguridad y fortaleza, puede llevar al sujeto a adoptar
aclltudes de egocentrismo y tender a la autoridad. Corroborado con

48 49
Emc10Nrs LASRA

VERDE: Ejerce una mfnima acci6n sobre el parasimpatico. Repre

senta a la naturaleza, Ia autoestima, la autoatirmaci6n, la conciencia de si·
mismo con preponderancia del YO en todos Ios aspectos de la vida. Se
maneja con el principio de realidad.
La elecci6n de este color se relaciona con la capacidad defensiva,
de autoconservacion; con la resistencia, persistencia o perseverancia,
la actividad, tenacidad y tambien con una necesidad de reconocimien to
y de libertad.
La persona desea impresionar con sus logros, tiene conciencia de
su propio valer, y destaca el orgullo, la autosuficiencia y el individua
lismo. lntenta siempre afirmarse sobre sf mismo y diferenciarse <lei
entorno, quiere crecer y realizarse, por medio de Ia voluntad y la per
severancia.
Representa la constancia de voluntad y de criteria, pudiendo llegar
a Ia obstinacion.

AMARILLO: Es hipertensor, aunque no tanto como el rojo. Se

rela ciona con el sol, el dfa, la actividad, la expansividad, la tendencia
al contacto, Ia espontaneidad, el optimismo, la esperanza, el
entusiasmo y el dinamismo.
Estas caracterfsticas, si se presentan en forma equilibrada, y se
comple mentan con la serenidad y disminuci6n de la tensi6n, denotan
adaptaci6n.
El amarillo impulsa siempre para adelante, hacia lo nuevo, a
buscar nuevas posibilidades, a trascender y a desarrollarse. Dirigido
siempre hacia el futuro, lo moderno y evolutivo.
Representa el deseo de cambio, el esfuerzo por el logro de las
ambi ciones, la expansion desinhibida, la claridad, el brillo y la alegrfa.
Quienes eligen este color, a veces suelen realizar sus actividades
«a los saltos», siempre con ansias de liberaci6n y esperanza de una
mayor felicidad, con necesidad de liberarse de conflictos y problemas,
y tratan do de desarrollarse hacia metas y proyectos superiores.
A diferencia del verde que simboliza Ia continuidad y firmeza, el
amarillo se relaciona con el cambio y con mayor distension.

MARRON: Es hipotensor. Representa lo sensitivo o sensorial a ni

vel ffsico, los sentidos o sensaciones corporales, la sensualidad y las
necesidades basicas o primarias.
Quien elige este color busca el bienestar ffsico, la satisfacci6n sen
sual y corporea, y la seguridad ambiental, social y familiar.

48 49
 Karen Rocher CASA, ARIIOI., PERSONA. MANUAL DE INTERPRl:,ACION DEL TEST por un estado de lemor o descontento interior.

Hay una necesidad de m jorar sus condiciones de vida, demanda de

reposo o descanso ffsico, de «echar rafces» y liberarse de tensiones, con
inclinaci6n a la comodidad y al autocontrol.
El sujeto puede tender a somatizar las problemas (expresarlos a tra
ves del cuerpo).
Refleja una tendencia hacia lo material y concreto.

NEGRO: EI negro es totalmente hipotensor. Simboliza la negacion

de la actividad, la oscuridad, la nada. Esta relacionado con el abandono
el renunciamiento, la quietud, la rigidez, la extinci6n y la tendencia ai
pesimismo.
Se interpreta como angustia, ansiedad, miedo, desconfianza,
inseguri dad, sentimientos de soledad, que pueden ser producto de
alguna circuns tancia frustrante o un estado actual de desengai'io,
decepci6n o confusion. A veces la persona adopta una actitud y una
vision negativa ante Ia vida, rebelandose contra su propio destino.
Suele ser un tanto intransi
gente y le cuesta adaptarse y aceptar opiniones diferentes a la suya.
En algunos casos, la elecci6n de este color tiene que ver con el
fonnalismo, el convencionalismo y un acusado sentido crftico.

VIOLETA: Es hipotensor. Se relaciona con lo mistico, las solucio

nes magicas, la espiritualidad, la fantasia y la imaginaci6n.
Elegido por un adulto, se interpreta a veces como inmadurez
emocio nal, porque el sujeto tiende a esperar que magicamente se
solucionen Jos problemas; inconscientemente necesita o desea una
proteccion superior.
Es el color de la comprension intuitiva y sensible. La sensibilidad,
la percepcion y la intuicion son caracterfsticas predominantes en estos
sujetos, al igual que cierta propension a la fantasfa y al idealismo.
. Simboliza tambien la tendencia a la introversion. Las personas que
ehgen este color no son demasiado sociables, y rnantienen a veces una
actitud defensiva por inseguridad emocionaI o afectiva. Tratan de no
comprometerse o vincularse innecesariamente, aunque necesitan de la
contencion de los demas.
Puede haber una disposici6n hacia Ia nostalgia, tristeza o melancolfa.

GRIS: Es hipotensor. Simboliza el control de las sentimientos, la

pasividad, la indiferencia e indefinici6n, Ia prudencia, la neutralidad, el
distanciamiento, la tendencia a encerrarse en si mismo, generada quizas

50 51
EDICIONES LASRi\

Quiencs eligen este color evitan invoiucrarse afectivamenle, y

tra tan de eiudir todo tipo de compromiso.
Son mas individualistas y no Jes gusta participar o colaborar
activa y directamente con los demas, manteniendose de esta forma,
libres de vinculaciones o responsabilidades, y protegidos contra
cualquier influen cia o estimulo exterior.

RESUMlENDO:

Azul: representa la calma, la serenidad.

Quien lo elige siente la necesidad de paz, bienestar y
equili brio, afecto y vinculaci6n con el otro.
Verde: representa la autoafirmaci6n y autoestima.
Quien lo elige siente la necesidad de individualizarse,
realizar se y obtener logros por medio de la voluntad y
perseverancia.
Rojo: representa la actividad, vitalidad, pasi6n, intensidad, emocio
nes primarias, sexualidad y agresividad.
Quien lo elige siente Ia necesidad de conquistar y veneer, de
lograr exitos y lriunfos, gran despliegue de energfa.
Amarillo: representa el deseo de cambio, la adaptaci6n, el logro de ambi
ciones y proyectos.
Quien lo elige siente la necesidad de desarrollarse, de buscar
nuevas posibilidades.
Marron: representa las necesidades basicas, lo sensitivo o sensorial, lo
material.
Quien lo elige siente la necesidad de bienestar y satisfaccion
fisicos, de seguridad a todo nivel.
Negro: representa la negaci6n de la actividad, el renunciarniento,
mie dos, angustia, inseguridad.
Quien lo elige siente la necesidad de refugiarse en si rnismo y
aislarse.
Violeta: representa Io ideal, espiritual, mislico, magico, la fantasfa.
Quien lo elige siente la necesidad de «escaparse» de Ia
realidad por media de Ia fantasia e imaginaci6n.
Gris: representa Ia indiferencia, el distanciamiento, el no compromi
so y la no vinculaci6n.
Quien lo elige siente la necesidad de controlar las
sentimientos y encerrarse en si mismo coma forma de
protecci6n.

50 51
 Capitulo IV

Dibujo de la case

Evoluci6n del dibujo

Entre los 3 y 3 ½ afios, los nifios en general realizan las casas con
formas circulares (un cfrculo mayor y otro mas pequefio que simboliza
la puerta).
Entre los 4 y 5 aiios de edad, dibujan casas con trazos simples y
sencillos, sin mayores detalles. A csta edad, es comun o normal que se
haga el techo solo, con puertas y ventanas incorporadas en el mismo,
sin paredes.
A los 5 aiios ya se diferencian bien las paredes del techo, con
puertas y ventanas ubicadas correctamente.
Entre los 5 y 6 afios, hay mayor cantidad de elementos y detalles,
trazos cada vez mas firmes, y tambien acostumbran agregarle paisaje:
sol, nubes, arboles, flores, pajaros, mariposas, etc. Al llegar a los 6
afios sue Jen dibujar la chimenea.
Entre 7 y 9 afios pueden aparecer casas de fantasia (castillos, etc.).
A partir de los 10 aiios las casas son mas reales y con una visi6n
mas objetiva.

lnterpretaci6n

Se considera que la casa, como lugar de vivienda, provoca asocia

ciones con la vida hogarefia y las relaciones inLerfamiliares. En los niiios,
generalmente alude a la relaci6n con padres y hermanos. En el caso de
adultos casados, muchas veces se representa la relaci6n con la pareja e
hijos, y en menor porcentaje, se observa algo de la relaci6n infantil con
las figuras parentales.

53
 Karen Rocher CASA, ARIIOL, PF.RSONA. MANUAL VE INTERl'RbTACl(}N DEL TEST EDICIUNE.S LASRt\

Podemos decir entonces, que con el dibujo de la casa se evaluan Edificio: los edificios generalmente se encuentran
las relaciones interfamiliares, la percepci6n que se tiene de la situaci6n en ciudades, llenas de gente, vehfculos, ruido, etc.
fami liar en cuanto a la vida hogareiia. Tambien esta relacionado con la Por lo tanto, dibujarlos se interpreta como angus
ima gen que se tiene de uno mismo, y con los elementos tia, falta de privacidad, presiones del entorno, en
correspondientes: area de la fantasia, area del YO y de! contacto con la cierro. El sujeto siente que le falta espacio y liber
realidad, accesibili dad, afectividad, sociabilidad, sexualidad. tad, que se desenvuelve en un ambiente agobiante,
presionado por exigencias del medio que lo rodea.
•
- las relaciones interfamiliares En plano: en general este dibujo se presenta como
Resumiendo: la casa representa - la percepcion de la vida hogarefia deformaci6n profesional (en arquitectos,
y de la situaci6n familiar ingenie ros, etc.), de no ser asf, tiene que ver
- la imagen de uno mismo con tratar de resolver problemas mediante el
aprovechamien to de espacios utiles. Suele
observarse tambien en personas que desean
mudarse o adquirir una
Las partes de la casa representan basicamente lo siguiente: propiedad, y que estan acostumbradas a ver mu
chos pianos debido a esta busqueda.
Techo: area de la fantasfa, Io mental, espiritual e intelectual.
Tejas: control de esa fantasfa, tipo de pensamiento. Castillos: generahnente tiene que ver con deseos
Chimenea: relacionado con lo afectivo y sexual. de aparentar, sensaci6n de poder, de riqueza y for
Humo: representa el calor de ho ar, la calidez y afecto, y tambien taleza. Son sujetos con gran imaginaci6n. Puede
tensiones y presiones ambientales. ser tambien infantilismo o inmadurez.
Paredes: se interpretan como la fortaleza de! YO, el sosten de la
perso nalidad. Casa de campo: representa el anhelo de tener
Puerta: es la via de comunicacion con el media y la integraci6n so una vida apacible, tranquila, sin sobresaltos ni
cial. impre vistos, necesidad de espacio y de libertad.
Ventana: seria un modo secundario de interacci6n con el medio am
biente.
Camino: representa el acceso a la intimidad. Caba,ia, iglu, etc.: deseos de singularizarse, de
Suelo: simboliza la estabilidad y el contacto con la realidad. salirse de las normas establecidas, originalidad.

Pared recta a la derecha: da la espalda a la

Tipos de casas socie dad, simboliza dificultad para relacionarse
con personas fuera de! nucleo fntimo,
desconfianza, temor al futuro, tendencia a la
introversion.
Se11cilla: el sujeto pretende que su casa sea un refugio
para el y su familia, preserva su intimidad, senciltez.
Pared recta a la izquierda: lo contrario al caso
anterior, hay mayor sociabilidad con el afuera.
54 55
Karen Rocher CASA, ARllOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRF.TACION DEL TEST EDICIONES LASRA

Casa habitable: tiene signos de vida (humo de la chi Techo remarcado, reforzadv o sombreado: el sujeto
menea, flores, plantas, cortinas, etc.). La persona se sien hace un esfuerzo para que Ia fantasfa no escape a su
te a gusto y feliz en su ambiente familiar, hay calor de control, teme que los pensamientos se hagan realidad
hogar. (lo que esta en su imaginaci6n), ansiedad, temor de
que Ios impulsos que rondan libremente en la fantasfa
co miencen a aparecer en las conductas manifiestas o
Casa vacia, no habitable: el sujeto no se encuentra a distorsionar la percepci6n de la realidad.
c6modo en su hogar o con sus fntimos, en el piano
afectivo.
Techo curvado: sensibilidad, gusto o inclinaci6n
artfs tica, capacidad de ensofiaci6n, predominio de]
Comencemos ahora con las partes de Ia casa: senti miento, imaginaci6n, creatividad.

Techo: simboliza el area de la fantasfa, la vida mental, espiritual e Techo de paja: tiene un aspecto artfstico y natural, no
intelectuaL El tamafio del techo refleja el grado en que el individuo artificial ni complicado. Son sujetos que tienden mas
dedica su tiempo a esa fantasfa, a la imaginaci6n y creatividad, y cuanto a lo bohemio. Estos dibujos pueden presentarse en
recurre a ella en busqueda de satisfacciones. per sonas un poco timidas, sensibles, que tienden a
buscar protecci6n en el entorno.

Muy gra11de: sujetos muy fantasiosos, con gran imagi Tejas: al formar parle del techo, lambien se relacionan con lo mental,
naci6n y creatividad. inteleclual, espiritual, con el control o no de la fantasfa, imaginaci6n o
creatividad, y el tipo de pensamiento que posee el sujelo. Mientras mas
tejas se dibujan, mayor es Ia necesidad de represi6n y control de la
fantasfa.
Techo pequeii.o: orientaci6n mas practica y concreta,
predominio racional. Tejas minuciosas: significan detallismo, escrupulosi
dad, meticulosidad, pensamiento demasiado elabora
Solo techo: mundo fantaseado e irreal. Esto es comun do o complicado, capacidad analftica y reflexiva, pue
en los nifios pequefios y en los esquizofrenicos, pues de ser una tendencia obsesiva.
ambos viven inmersos en un mundo de fantasfa. En
adultos implica inmadurez y exceso de fantasfa que Tejas sencillas: inquietudes artfsticas, cientfficas o
lleva a la irrealidad. es pirituales, deseos de cumplir objetivos, ideales, son
personas que quieren disfrutar la vida sin demasiadas
Sin techo: personalidad totalmente concreta y pragma complicaciones.
tica, sin lugar para la fantasfa, imaginaci6n, o creativi
dad. Son sujetos que prefieren desenvolverse en un Tejas curvas: amabilidad, cordialidad, sensibilidad,
mundo mas tangible y material, sin desarrollar el pen afectividad. La capacidad de analisis es menor, ya que
samiento metaf6rico o abstracto. prima la tendencia a Ia imaginacion, el buen gusto y
Ia creatividad.

56 57
Karen Rocher
CASA, A,rnm,, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACION n1:1. TEST Eu1CIONES LASRJ\

Sin tejas: en un sentido positivo, quien dibuja asf es un

sujeto simple, sin complicaciones, realista y concreto, Chimenea con ladrillos marcados: persona
que va a la esencia de las cosas sin perder tiempo en escrupulo sa con respecto a lo afectivo o sexual.

\ formalidades. En sentido negativo, lo interpretamos como.

poca sensibilidad, frialdad, son personas a quienes no
Puede ser pre ocupacion O tension a ese nivel.

Jes interesan las formas ni la diplomacia para expresar

sus pensamientos o ideas, lo hacen directamente.
Varias chimeneas: pueden ser carencias afectivas,
Chimenea: se interpreta por un lado como un sfmbolo falico par su bus queda y ansia de afecto, o tambien tener un gran
diseno estructural y por la forma en que emerge del cuerpo de la casa. conte nido sexual, significando confliclos,
Pero aparte de estar relacionado con la Iibido, tambien se la asocia con inadecuaci6n o preocupaci6n a nivel sexual.
lo afectivo, ya que es un medio de salida de las sensaciones.
En dibujos de personas con un buen ajuste a la realidad, la Dice Hammer, que los inadaptados sexualmente, suelen dibujar al
chimenea es solamente un detalle mas de la casa. Pero segun Hammer, guna de estas caracterfsticas:
en sujetos con problemas o conflictos sexuales, se observan en las Chimeneas mal confeccionadas, cayendose del techo, transparen
chimeneas deter minadas caracterfsticas, inadecuadas para el conjunto o tes, sucias, sombreadas, llamativas, cortadas en diagonal, con mayor
armonfa de ese dibujo. pre si6n que el resto del dibujo, chimeneas enormes que nacen desde el
piso y abarcan todo el alto de la casa sobrepasando el Lecho, muchas
Sin chimenea: personalidad frfa, poco sensible o poco chime neas en la misma casa.
demostrativa, carencias afectivas, el sujeto no siente
calor de hogar. Persona que carece de inquietudes,
sue nos o ideales (no se elcva hacia lo espiritual o Humo: simboliza el calor hogareno, es una manifestaci6n afectiva,
ideal). de riqueza interior. Depende de c6mo este realizado, tambien puede re
presentar tension interna o conflictos a nivel.familiar.
Sin humo: decepcion o desengano que puede haber
producido frialdad o represion de sentimientos. El
deseo de afectividad esta, pues la chimenea se en
cuentra dibujada, pero el sujeto no siente el calor o Denso, ennegrecido: refleja conflictiva o tension
afecto en el momento presente. La voluntad no esta inter na por la situaci6n familiar, ansiedad, angustia.
lo suficientemente activa, hay sentimientos de apa
tfa, ausencia de comunicaci6n en el seno familiar,

I
carencias afectivas.

! Humo Ligero o en Jonna de bucles: simboliza riqueza

Chimenea humeante: afecto fuerte y generoso, riqueza

interior que aflora y se esparce hacia el exterior.
n interior, afectos, alegria, calidez, ambiente acogedor.

Es importante observar hacia que lugar se dirige el humo, porque

con esto evaluamos de donde provienen las posibles presiones
ambienta les y hacia d6nde se dirige el afecto, los deseos y la acci6n.
58 59
Karen Rocher
CASA, A1rno1., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl<'iN DEL TEST EDICIONl:S LASRA

w Humo hacia arriba: idealismo, espiritualidad,

deseo de huir de la realidad por medio de los
suefios.
Transparencias: son normales en los nifios por una
cues ti6n de inmadurez. En adultos significa deterioro
de! criterio de realidad, distorsi6n de la vision de las
cosas. Esto es 16gico, ya que desde afuera no se
puede ver el interior de Ia casa, por lo cual la
transparencia desde la objetividad no deberfa existir.

n
La interpretaci6n puede oscilar desde una subjetividad
Humo hacia la izquierda: nostalgia, persona tradicio importante en los jui cios e ideas, hasta un proceso
nalista, conservadora. Las presiones del medio psic6tico.
ambien te la hacen buscar protecci6n y seguridad en
su nucleo
fntimo. abandonan la lucha por no poder imponerse y sostener
su postura.

Humo hacia la derecha: decision, sociabilidad, iniciati

va. La persona quiere independizarsede lo familiar,
apren dido y tradicional, tendiendo al avance y al
futuro.

Paredes: representan la fortaleza yoica, es decir, la fuerza y

firmeza del Yo. Son el sosten de la casa, y por ende, simbolizan el
sosten de la personalidad.

Firmes: (trazos continuos, nftidos) fuerza yoica, criteria

de realidad, firmeza, seguridad, confianza en sf mismo.

Reforzadas: refuerzo y control por conservar la

integridad del Yo, defensas extremas por temor a
desmoronarse. El sujeto no esta tan seguro de si mismo,
y debe incrementar la vigilancia y dominio para
mantener ese control.

Debi/es: (poca presi6n, trazos vacilantes) las defensas

son insuficientes, hay un debil control yoico; significa
resignaci6n y tolerancia pasiva. Son individuos que

60 61
 Puerta: por la puerta se accede al interior de la casa, y por analogfa,
al interior del sujeto, es decir, a su intimidad. Lapuerta refleja el
contacto con el medio ambiente, el grado de interaccion social, ya que
por ella se entra o se sale, por ella el individuo se abre al exterior y
permite que el exterior ingrese a su interior.
Para el tamafio de puertas y ventanas, no hay medidas
especfficas; debemos tener en cuenta la proporci6n 16gica de una
casa real.

Pequena: simboliza inhibici6n, timidez, temor a las

re laciones interpersonales; es mas significativa la
inter pretaci6n, cuanto menor sea el tamai'io de la
puerta.

Grande: se interpreta como sociabilidad y

extraversi6n total, hospitalidad, dependencia de]
medio. Son sujetos gregarios, generosos y
atolondrados (si es muy grande), son hospitalarios y
les gusta estar rodeados de gente.
Esa dependencia con el ambiente, podria ser
causada por carencias afectivas, y generarle quizas,
actitudes de indiscreci6n.

Puerta abierta: son sujetos confiados, credulos, que

dejan entrar a los demas a su casa y a su intimidad,
sin poner los «filtros» indispensables para su propia
pro teccion. Hay una necesidad o dependencia
emocional que espera una satisfacci6n del exterior.

Puerta cerrada: quien dibuja asi, sabe guardar su

G
inti midad, es introvertido y no permite el acceso
facilmen te, tampoco se abre a los afectos natural o
espontanea mente. Pueden ser personas
aulo_suficientes que no nece sitan del contacto con
los demas.

60 61
Karen Rocher CASA, ARIJOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACION DEL TEST Ernc1nN£S LASRA

Ventana abierta: hay una mayor interacci6n con el me

Puerta entreabierta: hay sociabilidad, pero con una
cuota de prudencia, equilibrio y reserva. El sujeto eva LP dio, son personas abiertas, directas y espontaneas.

lua con quien se va a relacionar y de que forma.

Ventana cerrada: sujetos reticentes al contacto. Si es

m
con persianas, esta rnas acentuada la necesidad de
Sin puerta: simboliza incomunicaci6n, desconfianza, - -- ale jarse del medio y no interactuar.
introversion y aislamiento.
Sin ventanas: incomunicaci6n, desconfianza, senti
Puerta de costado: en este caso hablamos de ciertas difi mientos de ahogo, puede ser opresi6n afectiva, la per
cultades de contacto, el analizado es selectivo en su co sona se siente aprisionada por el ambiente familiar,
municacion, hay una toma de distancia. Habra que ver no permite que se vea nada de su interior.
tambien si esa puerta esta abierta o cerrada, o si esta a Ia -
izquierda o a Ia derecha, para completar la interpretaci6n. Dividida en cuatro: sujeto estructurado, le cuesta dar
y recibir afecto, introversi6n, habilidad para filtrar las
Puerta atras: (no se ve, pero.lo expresa el analizado impresiones sensoriales por medio de lo racional.
cuando lo dibuja o se le pregunta) mayor dificultad de
contacto, introversion, muy selectivo en sus relacio Contorno simple: (normal en los nifios) en un sentido

EE
nes. Puede ser actitud oposicionista. positivo, en sujetos adultos refleja poca minuciosidad,
poca observaci6n y poca capacidad de analisis, con
Puerta con escalones: Puede ser orgullo (el sujeto se vision global o general, que no se detiene en detalles
siente que esta por arriba de los demas, que es o pormenores. Predominio de los sentimientos sobre
superior), autosuficiencia (los demas no estan a su la raz6n. En un sentido mas negativo, son individuos
altura), perso na mas elitista (no toda la gente puede que interactuan de manera poco diplomatica, directa y

□
subir escaleras, no llega cualquiera), solo tiende a has ta descortes, no tienen tacto en las relaciones.
establecer contactos dentro de sus propios terminos.
Selectividad en las re laciones, introversion, no Conflores, cortinas, etc.: alegrfa, bienestar familiar, am
permite ingresar facilmente a su intimidad. biente calido y agradable, sensibilidad, sentido estetico.
Las flores son un adorno que embellece el ambiente.
Muchos detalles (mirilla, cerradura, detalles de Las cortinas o persianas, tambien protegen de la mirada
madera, picaporte, etc.): el sujeto esta a la defensiva, externa y mantienen la privacidad. Esto puede indicar
gran des confianza, detallismo. tacto social, son personas selectivas en sus relaciones,
moderadas en sus contactos.

Ventanas con rejas: desconfianza, temor, defensa de

Ventanas: simbolizan un modo secundario de interaccion con el am
la intimidad, quien dibuja esto se siente «encerrado»,
biente. Por medio de la ventana, se puede ver el exterior y permitir que vean
nuestro interior, aunque no se puede entrar o salir como con la puerta. fal to de libertad y no permite que nadie se entrometa
en sus cosas mas de la cuenta.

62 63
Karen Rocher EmCIONES LASRA
A1wo1., PERSONA. MANUAL DEINTERPRETACI(>N DF.L TEST

rn
CASA,

Venta11as co11 manijas: observacion, detallismo, perso hquierda: introversion, vinculaci6n materna, nostal
na analftica, predomina Ia raz6n sobre el sentimiento. gia del pasado, sujeto tradicionalista y conservador,
aferrado a viejas relaciones sociales, se va a abrir solo
con SU nucleo intimo.
Ventanas puestas a diferentes alturas en forma desor
ganizada: dificultades organizativas y fonnales, falta
de metodologfa en su accionar, e irregularidad en su Derecha: se interpreta coma extra version, sociabilidad,
forma de comunicarse. independencia, iniciativa, tendencia a buscar nuevos
contactos y nuevas posibilidades.
Ventana en el techo (buhardilla): se interpreta coma
un deseo de dar rienda suelta a la imaginacion, buscar
una salida de ensueiio por la realidad que se vive,
nece sidad de evadirse de la rutina y de la realidad
Hacia arriba: tiene que ver con Ia alegrfa, el
cotidiana por media de la fantasfa, querer entender y
optimis mo, la comunicacion y Ia sociabilidad (sobre
ver las cosas mas claramente.
todo si se dirige hacia la derecha).
Camino: es el lugar de acceso a la vivienda, facilita o no la llegada
a la casa, par lo cual, representa la tendencia a posibilitar o dificultar el
acceso a la intimidad. Tambien simboliza la tendencia o no al contacto,
el grado de sociabilidad, el control y tacto en las relaciones interpersona Bifurcado: hay en el sujeto una lucha interior, una
les, y las condiciones de contacto con el entorno. am bivalencia entre aferrarse al pasado y progresar,
entre la sociabilidad y la introversion, indefinici6n.
Sin camino: (no muestra c6mo llegar a Ia casa)
introver sion, el sujeto no facilita el acceso a su casa o
intimidad ni pennite la intromisi6n ajena.

Sinuoso: pone reparos y dificulta el acceso a su intimi Camino que rodea la casa: aislamiento, introversion.
dad, pero de un modo suave y diplomatico. Todo lo Puede ser narcisismo en un contexto que lo
sinuoso tiene que ver con una actitud evasiva. Buscara corrobore.
excusas delicadas y apropiadas para no ser agresivo o
chocante.

Muchos caminos: personas muy extravertidas pero

Pedregoso: el sujeto pone trabas o dificultades para con una sociabilidad mas superficial, se mimetizan
evitar que se entrometan en su privacidad (y sino, pen con el entorno, hacen faciles contactos sin vincularse
semos las mujeres cuando tenemos que caminar sobre profun damente, adaptaci6n.
piedras con tacos altos... ), pero sus maneras son
menos diplomaticas que en el caso anterior.

64 65
Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACI6N DEL TEST laciones interpersonales.

Camino que se ensancha hacia Juera: intento de disi

mular mediante el empleo de una amistad superficial
los deseos basicos de aislamiento. En apariencia se
abre a todo el mundo, aunque en su interior es
selectivo.

Camino largo (no importa laforma): son sujetos que

necesitan un tiernpo de evaluaci6n para entablar vfn
culos con los dernas.

Piso o suelo: es la base de] dibujo. Representa el grado de

contacto con la realidad, la estabilidad y la seguridad en las propias
realizaciones. Es importante que este presente en el dibujo de la casa,
porque asf se evalua el tipo de contacto que tiene el analizado con la
realidad:

Ausencia de suelo: sentirnientos de posible desarraigo

o inseguridad, falta de estabilidad, puede ser una
perso na carnbiante en sus ideas, o sentir la perdida de
apoyo afectivo de sus seres queridos y allegados.

Suelo de un trazo recto: individuo apegado a las nor

mas sociales. Busca tener una base o gufa establecida
para desenvolverse.

Suelo uadric lado: capacidad e analisis de la reali

dad, suJeto rac10nal que nose deJa llevar por los
impul- sos ni por los sentirnientos.

$½½
Suelo ascendente: optimismo, entusiasmo, ambici6n.
Puede ser tendencia oposicionista, dificultad en las re

66 67
EDICIONES LASRA
En contraposici6n, cuando la casa se dibuja como si se viera de
abajo, «visi6n de ojo de gusano», el sujeto se siente rechazado o
inferior con respecto a su ambiente o situaci6n familiar. Hay
Suelo desceruiente: desanimo, abatimiento, sentimientos de desvalorizaci6n, inadecuaci6n y baja autoestima.
depresi6n, cansancio extrema, falta de firrneza y
de estabilidad.

Sinuoso: inestabilidad, cierta arnbivalencia,

inse guridad frente a la realidad, el sujeto no se
siente firmemente asentado.

Seriado: espontaneidad, puede ser

impulsividad si llega a los hordes de Ia hoja
con trazos rapidos. Per sona que no pone
--R----••-R••
dernasiado enfasis en lo material.

Acentuado o remarcado: predomina la

seguridad material, el afianzarse desde lo
concreto y tangible.

Sobre ttn montfculo: narcisismo, egocentrismo,

el sujeto se considera el mismo y a su familia
superio res a las demas, puede ser tendencia al
aislamiento.

Perspectiva: es un signo de evoluci6n grafica, re

presenta en general a los sujetos que consideran
sus asuntos desde una visi6n amplia, global, y
desde todos los puntos de vista posibles.

Cuando se dibuja como si se viera desde arriba, Buck lo denomin6

«vi sion de ojo de pajaro», y refleja sentimientos de superioridad como
cornpensa ci6n por una rebeli6n a los valores y parametros aprendidos
en la infancia.

66 67
Karen Rocher CASA, A1rnrn., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACJON DEL TEST EDICIONES LASll.A

Casa dibujada en la lejanfa: rechazo por la si Cereo: simboliza introversion, encierro, es una
tuaci6n hogarei'ia, sentimientos de alejamiento o defensa. El sujeto no permite el acceso por
inaccesibilidad con respecto a su familia, puede inse guridad. Cuanlo mas alto es el cerco, mayor
haber una circunstancia familiar que el sujeto no es el aislamiento.
pueda o quiera enfrentar, y le genere dolor o
inco modidad. Puede ser tambien falta de Balc6n: el autor de] dibujo siente descontento
confianza en si mismo, ansiedad, sentimientos de con respecto a su vida de hogar, la vida
inferioridad o inestabilidad emocional. interior no es agradable, necesita salir para
escapar al agobio. Hay un deseo de mayor
amplitud, mas espacio, de cambios, novedades,
Complementos o accesorios curiosidad por ver, saber y conocer mas del
exterior sin impli carse ni involucrarse
Cuando los accesorios son adecuados en forma, tipo y cantidad, personalmente.
indican buena adaptaci6n al medio y a la realidad.
Sise presentan en gran cantidad llenando la hoja, simbolizan insegu Flores: la persona que las dibuja, siente
ridad, ansiedad, ideales, deseos, carencias afectivas. Hay que ver que es lo alegrfa de vivir, armonfa y bienestar en su
. que se dibuja, para poder dar la interpretaci6n particular y especffica. ambiente. Es una caracterfstica femenina.
La ausencia total de accesorios implica una sensaci6n de vacfo am Simbolizan alegria, autoadmiraci6n, adorno,
biental. apariencia

Plantas y rirboles: sentimientos de adapta Pasto: sentimientos de descontento e incomo

ci6n y bienestaren el ambiente familiar didad en el ambiente familiar, algo le molesta
(casa rodeada por la naturaleza). Tambien o disgusta. Pensemos que el pasto punzante
se pue de interpretar como una defensa por mu chas veces «pincha» y genera malestar si
falta de seguridad si la casa es pequefia y uno quiere caminar, sentarse o recostarse sobre
esta total mente rodeada, cercada y el.
protegida por ellos; necesidad de
protecci6n y contenci6n. Sol: es comun encontrarlo del lado izquierdo de
la hoja en los dibujos de ninos, despues suele
Animales: generalmente es un indicio de so pasar al lado derecho. Psicol6gicamente se aso
ledad interior, insatisfacci6n fntima, caren cia con la figura paterna, como sfmbolo de auto
cias afectivas. Se debe dar la interpretacion, ridad, de «luz principal», con propiedades como
segun el animal que se dibuje. lo «masculino, caliente, dominante».
Algun elemento de la cualidad del animal ele En general expresa una necesidad de sentirse
gido incide en el sujeto. Dibujar animales per pro tegido por alguien que represente Ia
mite la proyeccion de los impulsos y conflic autoridad. Asimismo puede tener que ver con
tos mas arraigados e inconscientes. Los chicos sentimientos de vigilancia y control.
habitualmente dibujan a sus mascotas, lo
cual inhibe la interpretacion. Luna: simboliza el principio femenino, pasi vo
pero fecundo. Suele asociarse con la figura
68 69
materna.

68 69
Kare11 Rocher CASA, ARnOL, PERSONA. MANUAL DE fNTERl'IU,TACION DEL TEST EDICIONllS L/\SRA

Nubes: Ia interpretaci6n varfa depende de Montana: es un sfmbolo de elevaci6n, de ascen

c6mo se encuentren dibujadas. Las nubes sion, por lo tanto representa las ambiciones y
suelen apa recer en el cielo cuando hay anhelos. La persona aspira a crecer, desarrollarse
posibilidad de llu vias, de tormentas, por ende, y elevarse social, espiritual y
a veces son indi cios de probables profesionalmente. Tambien las montanas, por
complicaciones, presiones o dificultades. Pero su fortaleza y estabi lidad, son sfmbolos de
tambien pueden ser producto de una capacidad seguridad.

t3;J
artfstica, de ensofiaci6n. Los nifios pequefios
muchas veces les agregan ras gos faciales, Construcciones auxiliares: (galp6n, cochera para
como al sol. el auto, casilla para el perro, etc.) son
Algunos autores asocian la nube con Ia figura ma edificaciones que se utilizan para guardar o
tema, dado que son portadores de la.lluvia, y con acomodar las cosas, cada una en su lugar.
ello de Ia fertilidad. A estas personas les gusta tener todo organizado
y ordenado. Si se observa exageraci6n en estos
Agua: en general el agua simboliza todas las dibujos, puede reflejar escrupulos de conciencia.
energias inconscientes.
Si es agua en movimiento significa activjdad, la Personas: es importante preguntar quienes son,
persona se propone objetivos y los lleva a la para saber si hay una identificaci6n personal
acci6n, ej.: fuente, cascada. de parte <lei autor, o esas figuras representan
Si es agua en reposo, por ejemplo un estanque, suje tos reales del entorno de quien dibuj6.
esta se asocia con el Iiquido amni6tico, con el
origen de la vida, por lo tanto simboliza depen
dencia materna. Segun el diccionario de sfmbo Antena de TV: el sujeto se siente en un estado de
los de Cooper, «todas las aguas son sf mbolo de alerta y vigilancia, con atenci6n constante a todo
la Gran Madre, y estan asociadas al nacimiento, lo que ocurre alrededor, no quiere «perderse»
al principio femenino, al 11tero universal, la nada.
ma teria prima, las aguas de la fertilidad y de!
fres cor, y la fuente de la vida».
Si hay peces en el agua, se interpreta como
infanti Iismo, inmadurez (al ser un sfmbolo de las
aguas, el pez esta asociado al nacirniento y a la Artefd.ctos de Luz o calor: simbolizan
fecundidad). necesidad de mayor claridad, de mayor afecto;
la persona siente el «frfo del ambiente».
Rio: observar si rodea la casa como si fuera un
cerco, en cuyo caso simboliza aislamiento, de

C
fensa de la intimidad. Si se dibuja un puente,
este es una vfa de acceso, lo cual inhibe en
cier

70 71
 Objetos inapropiados, inco11grue11tes: la interpretaci6n va desde

-
to modo la interpretaci6n anterior.
Al ser agua que corre, se interpreta tambien como sentimientos de inadecuaci6n, fantasia exacerbada hasta psicosis. Como
actividad, proyectos, limpieza (el agua se lleva siempre, habra que ver el resto de los signos. Ejemplos: naves
espaciales en un jardfn, un televisor en un arbol, etc.

-------
los residuos y Ia suciedad en su caudal).

70 71
Karen Rocher CASA, A.RDOL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACl6N DEL TEST

Paisaje: observar si hay armonfa entre los trazos y el espacio blanco.

Si la hoja esta repleta de dibujos y no deja ningun espacio, implica falta Capitulo V
de seguridad y necesidad de contenci6n y apoyo.
La hoja en blanco representa algo desconocido, un espacio vacfo El dibujo del arbol
sin ninguna pauta, lfmite, gufa o apoyo, que muchas veces genera
temor. Llenarla de trazos es una defensa para no enfrentarse con eso.
El paisaje puede relacionarse con el romanticismo, la ensofiaci6n,
emotividad, imaginaci6n, fantasfa, necesidad de evasion, minuciosidad
o capacidad descriptiva o artfstica.
Depende de c6mo esten realizados los dibujos, podria ser una ten
dencia obsesiva o manfaca, o simplemente, un aspecto decorativo si hay
equilibria, armonfa y prevalece la estetica.
Dice Hammer que el arbol, como entidad basica, natural y
vegetati va, constituye un sfmbolo adecuado para proyectar los
sentimientos mas profundos de la personalidad, o sea los sentimientos
acerca del YO que se encuentran en los niveles mas primitivos de la
personalidad, niveles a los que no se llega en el conocimiento de las
personas.
Es mas facil que al dibujo del arbol se le atribuyan rasgos y
actitudes mucho mas conflictivas y emocionalmente perturbadoras que
al dibujo de la persona, debido a que el arbol como autorretrato esta
mas alejado de uno mismo, y no se recurre a las maniobras
autodefensivas.
Podemos decir entonces que el arbol simboliza la vida y el creci
miento. Los sentimientos mas profundos e inconscientes de! sujeto, lo
mas primitivo de la personalidad. Al no percibirse relaci6n ni
semejanza con Ia persona, permite proyectar con menor inhibici6n que
en los otros dibujos.
El creador del Testdel arbol es Karl Koch (psiquiatra suizo), quien
se bas6 en las ideas netamente intuitivas de Emile Jucker (consejero de
orientaci6n vocacional, que utiliz6 el test desde 1928); y cre6 un
metodo de interpretaci6n en 1949. Koch modific6 la consigna varias
veces. Pri mera le pedia al sujeto que «dibuje un arbol», despues que
«dibuje un arbol que no sea un abeto», y luego que «dibuje un arbol
frutal».
Segun Koch, el desarrollo del arbol (de abajo hacia arriba) es
parale lo al desarrollo psicol6gico del sujeto. En la parte inferior del
tronco suelen aparecer huellas de las e>tperiencias tempranas, y en la
parte supe rior las mas recientes.
Es importante ver la impresi6n general del dibujo (armonia, vacfo,

72 73
abundancia, etc.).
La organizaci6n total del dibujo revela como siente el
individuo su equilibrio intrapersonal.

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Karen Rocher CASA, J\ttllOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl(JN DEL TEST EmCIONr:S LASRA

Mas adelante, Renee Stora, basandose en lo desarrollado hasta el Entre los 6 y los 7, el dibujo del arbol ya debiera tener las formas y
momenta, cre6 un metodo por el cual le solicitaba al entrevistado que proporciones reales; aparece el suelo o base. La copa aun puede mante
dibuje cuatro arboles. nerse pequefia con respecto al tronco.
En el primero, le pedfa que «dibuje un arbol que no sea un abeto» Entre los 8 y 9 afios comienzan a incorporarse las ramas, diferencian
(manteniendo la tesitura de Koch), pues opinaba que el pino o abeto dose del tronco.
obliga a dibujar puntas, las cuales pueden sugerir una agresividad que no
forzosamente es real. No precisaba «un arbol frutal» porque suponfa que Las partes del arbol representan basicamente lo siguiente:
esto ejerce un efecto de sugerencia y condicionamiento.
En el segundo, la consigna era «dibuje otro arbol cualquiera, como Tronco: simboliza la fuerza del YO y el sosten de la personalidad
mas 1e agrade, pero que no sea un abeto». En el tercero, pedfa que se (coma las paredes en la casa), se observa la sensaci6n que la persona tiene
«dibuje un iirbol imaginario, que no exista en la realidad»; y el cuarto, acerca de su poder basico y su fortaleza interna.
Io hacfa dibujar con los jos cerrados. Corteza: separa lo interno de lo externo, seria la actitud con la que
El primer arbol evalua el comportamiento de un medio que no es el nos mostramos.
habitual, el segundo permite cierto relajamiento del control de los impul Ra{ces: se relacionan con el mundo instintivo, lo inconsciente, los
sos, dado que el sujeto se comporta mas naturalmente pues la tarea ya es sentirriientos de arraigo.
conocida. Suelo: representa el contacto con la realidad, tiene que ver con Ia
El tercero es un arbol imaginario, pudiendo apreciar en el las estabilidad.
tenden cias que permanecieron insatisfechas y los medias deseados para Ramas: indican el contacto con el medio, las aspiraciones y la capa
resolver los problemas, y en el cuarto se pone de relieve la huella que cidad para obtener satisfacciones del ambiente.
dejaron contlictos importantes vividos en la primera infancia. Es un Copa: revelan el mundo de las ideas y el autoconcepto.
acercamiento al pasado y a su relaci6n con el estado psicol6gico actual
del sujeto.
Tronco: simboliza la fortaleza del Yo, la sensaci6n de poder y
Resumiendo: el arbol representa lo mas profundo e inconsciente de la fuerza interna. El tronco es el esqueleto del arbol, por ende, representa
personal idad. el sosten de la personalidad.
Un Yo firme le permite al individuo resistir obstaculos y mantenerse
estable y s6lido ante las presiones y dificultades.
Evoluci6n
Firme y n{tido: fortaleza, firmeza yoica, buen sosten de
Entre los 3 y 4 afios el nifio realiza un esbozo de arbol, un cfrculo la personalidad, estabilidad, seguridad y resistencia.
con una Hnea que representa el tronco. Esta figura puede simbolizar
tanto un arbol como una flor. Muy recto (parece hecho con regla): rigidez, autocon
A los 4 afios ya se define el cfrculo como la copa del arbol y la lfnea trol, disciplina, falta de adaptaci6n, predominio de la
del tronco esta mas controlada. Es una figura simple, sin detalles. En raz6n sobre los sentimientos, estructuraci6n, obstina
general se empieza dibujando flares, y_ despues se pasa a Jos arboles, ci6n, persona esquematica.
sabre todo las nifias. ·
Entre los 4 y 5 afios: es normal que realicen el tronco en forma Ondulado: adaptabilidad, vivacidad, sociabilidad, di
bidimensional y hagan una copa pequefia. plomacia, flexibilidad, conciliacion, evasion, falta de
Entre 5 y 6 afios: el arbol va tomando forma y nitidez, se aplican compromiso.
los colores correspondientes y aparecen los frutos.

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Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPflliTACl6N DEL TEST El)ICIONES Li\SRA

)J Amplitud a la izquierda: fijaci6n y apego al pasado,

inhibici6n, dependencia, poca iniciativa. Corto: modestia, sencillez, practicidad.

Amplitud a la derecha: desconfianza, temor a la

autori dad, prudencia, obstinaci6n. Delgado a a11gosto: timidez, delicadeza, debilidad, in
troversion, sensibilidad
C6nico: mayor aptitud practica que te6rica, sujeto

)\
con creto, necesidad de apoyo, puede ser dificultades
de aprendizaje, nivel medio de inteligencia; personas
ru dimentarias. Normal en los nifios hasta 6 o 7 aiios Gruesa a ancho: energia, autoritarismo, autoafirrnacion,
aproxi madamente. extraversi6n, impulsividad.

I
Paralelo: (tiene el mismo espesor arriba y abajo) suje
tos esquematicos, convencionales, limitados, sistema Tranco en una raya: es una forma rudimentaria y
ticos y rutinarios. Es una forma rudimentaria, porque primiti va, normal en los niiios pequefios. En adultos
la base de] arbol siempre se va ensanchando un poco. simboliza debilidad, fragilidad yoica, dificultades de
adaptaci6n.

Cancavidades: representan faltas, carencias, culpas o

sentimientos de inferioridad.
l( Recto a la izquierda y curva a la derecha: sujetos
mas abiertos, amables y contemplativos con el afuera,
y mas rfgidos e intransigentes consigo mismos y con
el nu cleo fntimo.

)
Reforzado: necesidad de mantener la integridad de]
Yo, refuerzo en los controles. «El reforzamiento es Recto a la derecha y curva a la izquierda: dificultad
una de fensa compensatoria para encubrir y combatir para comunicarse con el media, rigidez y frialdad
el temor de la difusi6n y desintegraci6n de la hacia el exterior, individuo mas sensible y flexible
personalidad» (Hammer). con sus fntimos.

Debit, esbazado: sentimientos de debilidad, inseguri

dad, temor, ansiedad, dificultad para resistir obstacu
los, labilidad.
)C Ladas c6ncavos: emotividad, sensibilidad, extraversi6n.

() Ladas convexos: vanidad, egocentrismo, narcisismo,

introversion.

X
Largo: orgullo, idealismo, espiritualidad, utopfa, de
seo de sobresalir, ambici6n.
Estrechado: sentimientos de opresi6n, angustia, inhi
bici6n, congestion afectiva.

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Karen Rocher EDICIONI: LASRA
CASA, ARDOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl()N DEL TEST

Brisado o interrumpido: aquf es importante ver si los Corteza: es un elemento de protecci6n, es la cascara y envoltura
trazos estan realizados con rapidez o con dificultad. del tronco. Simboliza las diferencias entre la actitud externa e interna,
I I
Puede ser sentimientos de angustia, nerviosismo, serfa
I I
como un veto que cubre, protege o disfraza nuestra esencia. Implica la
l , fragi lidad, impaciencia, irritabilidad, excitabilidad,
tenden cia a las explosiones imprevistas. Tambien protecci6n del YO, es la zona de contacto entre el interior y ei exterior,

8
pueden de berse a problemas de salud o edad entre el YO y el mundo, es la «fachada» o actitud externa con la que
nos
avanzada.
mostramos a los demas.
Troncoso/dado o enforma de maceta: forma primitiva,
Trazos angulosos, dentados, con puntas: susceptibili

)H
normal en los nifios pequefios. En adultos significa poca
dad, agresividad, mordacidad, obstinaci6n, c61era, irri
evoluci6n, primariedad, inmadurez.
tabilidad, impresionabilidad, espfritu critico.

Tronco de un solo trazo: falta de fineza y tacto,

practi cidad, primitivismo, regresi6n; fonna Trazos curvos, redondeados: simpatfa, adaptaci6n, fa
rudimentaria pro pia de los nifios y frecuente en cilidad de contacto, flexibilidad, afectividad.
personas con discapaci dad mental.

Tronco con manchas, huecos, lastimaduras: Sombreado: en los nifios, en determinadas etapas es
contlictos, problemas o situaciones que han dejado comun. Los artistas suelen sombrear sus dibujos por
huellas pro fundas en el sujeto. deformaci6n profesional. De no ser eslos casos,
denota pasividad, desanimo, ansiedad, angustia,
Tronco con agujeros y animates adentro: puede ser ensofiaci6n, falta de claridad, sentimientos de
que el sujeto se identifique con el animal y tenga soledad. Es importan te ver la forma en que se pinta, y
deseos regresivos inconscientes de volver al utero la inlensidad del color, que puede ir desde un gris
materno para sentirse protegido, o bien, que exista una claro al oscuro casi negro.
sensaci6n in terna de que hay una parte de sf mismo,
de su persona lidad que esta fuera de su control. Habra
que observar todo el contexto y los comentarios del Raices: representan al mundo instintivo, lo inconsciente, lo mas
analizado para determinar la interpretaci6n correcta. primitivo de la personalidad, aquellos rasgos de caracter no muy conlro
lables. Tienen que ver con el arraigo, el tradicionalismo (la rafz es lo
Tronco con aristas o protuberancias, ramas cortadas: mas duradero del arbol). La·srafces generalmente quedan debajo de la
dificultades, traumas, accidentes o enfermedades. tierra y nose ven; el dibujarlas implica acentuar la fijaci6n al suelo, la
busqueda de apoyo, fo inm6vil, el contacto con la realidad. Tambien
representan la vida pulsional y subterranea, lo invisible, la curiosidad
por lo oculto.
Tronco abierto abajo: explosividad, impulsividad, suje Los dementes por ejemplo, suelen hacer raices mas grandes que el
J to abierto a todo lo instintivo, descargas impredecibles. tronco, porque no pueden manejar sus instintos.

t Dice Koch: «la rafz se agarra de la tierra y en la tierra, sin ella el

arbol no tendrfa sosten. No permite el movimiento, estabiliza»

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Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACI()N DEL TEST
EDICIONl:S LASRA

Ra{ces en punta: sentimientos de descontento, inco Ra{ces cortadas: represi6n sexual, frialdad ins
modidad, enojo, irritabilidad. tintiva.

Ra{ces enforma de garra: esfuerzo por «agarrarse»

del suelo por temor a perder el contacto, tendencia Sin rafces: afectividad, calidez, emotividad. Su
instinti va y acaparadora. jetos mas controlados, que muestran solo una
par tede ellos mismos. Se manejan mas desde lo
afec tivo, los sentimientos y lo racional, que
Ra{ces cruzadas: conflictos o perturbaciones a nivel desde lo instintivo, lo cual reprimen o dominan.
sexual, sentimientos de ambivalencia.

Ra{ces que se transparentan: (se ven a traves

Ra{ces monolineales (en un trazo): primitivismo, poca de Ia tierra) deterioro en el criterio de realidad.
evoluci6n, actitud infantil.

Raices bidimensionales o en dos trazos: personas con

servadoras, tradicionalistas, objetividad, criterio de Suelo: es la linea de base donde se apoya el arbol. Esta lfnea
rea lidad, arraigo, tendencia a la rutina, predominio separa lo consciente (arriba) de lo inconsciente (abajo); simboliza el
instin tivo; puede ser dificultad para modificar mundo real, el contacto con la realidad. Es indispensable que se dibuje
opiniones y aceptar nuevas ideas. para un buen sosten y estabilidad de la personalidad.

Ra(ces de menor longitud que el tronco: espfritu de

L
Tronco cerrado: persona cerrada, obstinada. Intro
investigaci6n y busqueda. Curiosidad por ver y saber version, represi6n afectiva y sexual, autocontrol.
sobre lo oculto.

Sobre l{nea recta pero medida: apego a las norma

Ra{ces de igual longitud que el tronco: curiosidad in
tensa y general, ansias de saber todo, sentido practico. \ tivas y pautas establecidas, orden y disciplina.

Linea horizontal larga: extraversi6n, seguridad

Rafces de mayor longitud que el tronco: ambici6n, gran
des anhelos e intereses, preocupaci6n por el contacto
J del propio valer.

con la realidad, inquietudes materiales o econ6micas,

deseos de querer abarcar demasiado. Puede ser agresi
Suelo seriado: espontaneidad, comunicaci6n,
vidad por el poco control y la gran intensidad de Ios
im pulsividad si llega al borde de la hoja. En
impulsos.
general se observa en dibujos hechos con
rapidez.

80 81
Karen Rocher Eo1c10Nr,s LAsRA
CASA, AKIIOL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'IU:TACl()N DEL TEST

Jl
Tronco sin base o suelo: sentimientos de Ondulado: simboliza adaptacion, contactos agrada
irregularidad, desarraigo, falta de apoyo y estabilidad,
inseguridad, dificultades con el contacto con la
realidad. La persona se siente «en el aire».
J
,...
bles, predominio de los sentimientos; son individuos
que evitan enfrentamientos y se manejan con diplo
macia.

GJ Sohre el borde de la hoja: (normal en nifios

pequeiios). En mayores significa inseguridad,
inmadurez, depen dencia, infantilismo, sensacion de
inadaptacion.
onvexo: el sujeto comienza su actividad con
entusias no, optimismo e ilusion, pero declina ante
Ios obstacu os, pierde energfa e interes, inconstancia.

C(5ncavo: son personas que en determinados momen

tos, ante un problema o dificultad, decaen en su
Suelo en forrna de is/a: segun Koch, «Ia isla es lo aparta estado de animo y sucumben al negativismo, luego
do, lo solitario, lo circunscripto. La isla afsla». Por lo hacen un esfuerzo y salen adelante.
tanto, se interpretacomo introversion, desconfianza, ais
Tronco y suelo fusionados: primitivismo, es una

_JL
lamiento, retraimiento, pueden ser sentimientos de sole
dad. Si el tamafio es grande, jun to con otros rasgos, forma rudimentaria que implica poca evoluci6n y
po dria reflejar narcisismo, egocentrismo, poca obje tividad.
autosuficiencia.

JL
Tipo pasto (puntiagudo): sentimientos de descontento
Mont{culo: al encontrarse el arbol solo en la cima de interior, disconforrnidad, incomodidad; actitudes de
una colina o montafia, al igual que la isla simboliza enojo y protesta. Hay alguna situaci6n que disgusta o
aislamiento, introversion o soledad. Por otro Iado, el perturba al individuo, y por eso se siente molesto.
estar en un nivel mas alto recluye y aparta al sujeto;
mirar desde arriba a los que estan en un nivel inferior
le da una sensacion de superioridad con respecto a los Amplio y cubierto: extraversi6n, practicidad, objetivi
demas, por ende, se puede interpretar como dad, tendencia al placer de los sentidos. Son sujetos
narcisismo, egocentrismo, omnipotencia. que no les temen a las dificultades. Tendencia
material.
Rayas horizontales: (apoyado). Representa seguri
dad, realismo, extraversion, practicidad, criterio de Por encima de la base del tronco (horiwnte
realidad. lejano): alejamiento y distancia de la realidad (la
lfnea de! suelo representa la realidad inmediata),
actitud pasi
,.ll..ilil.. va,_ ociosidad.
Zig-zag: este tipo de suelo refleja vivacidad, dinamis Si el dibujo es rapido y simplificado, puede reflejar un
mo, impulsividad, dispersion de fuerzas; agresividad · estado de excitaci6n, independientemente de un senti
si es anguloso. miento de desarraigo.

82 83
Karen Rocher CASA, AllBOL, PERSONA. MANUAL DE INTEKPRETACION DEL TEST E1>ICIONES LASKA

Ascendente: optimismo, ambici6n, energia, empuje,

iniciativa, puede ser dificultad de adaptaci6n, caracter Ramas rectas: segun Koch, «es una forma rudimentaria
diffcil, tendencia a los cuestionamientos. autentica», es un esquema que reemplaza al modelo o
expresi6n libre y natural.

Descendente: falta de voluntad, inseguridad, desani Ramas sueltas: caracter reactivo y sensible, descuido,
mo, abatimiento, puede ser depresi6n si se corrobora distracci6n, inconstancia, falta de perseverancia y de
con otros signos. concentraci6n, intuici6n, nerviosismo, reacciones im
previstas. Pueden ser trastornos en la continuidad del
pensamiento si se corrobora.

)L Suelo separado del tronco: rapidez, agitaci6n, excita

ci6n. Suele presentarse generalmente en dibujos rapi
dos por falta de precision. De no ser asf, pueden ser
sentimientos de desarraigo.
Hacia arriba, hacia afuera y al costado:
expansion, equilibrio entre el area de la fantasia y la
rea1idad o el ambiente. Capacidad para obtener
satisfacciones adecuadas del medio a traves de
multiples y variados
Ramas: representan el contacto con el medio ambiente, los recursos.
recursos de los que se vale el sujeto para obtener satisfacciones de ese
medio, las aspiraciones y proyectos, y el estado de animo.
La interpretaci6n es similar a la de Ios brazos en la figura humana Cruzadas: ambivalencia, lucha interior, falta de clari
pero mas inconsciente. dad en el pensar y en el sentir, indeterminaci6n.
Cuando nosedibujan ramas, el sujeto nose ramifica, nose mezcla
con los demas y en general no disfruta demasiado de los contactos
sociales.
Desnudas, sin copa ni follaje: capacidad de sintesis,
introversi6n, tendencia o sentimientos de soledad.
Hacia arriba: extraversi6n, idealismo, optimismo, ale
grfa, tendencia a lo intelectual, a lo espiritual, deseo de
superaci6n, puede ser tendencia a la fantasia.
Ramas soldadas: es como si estuvieran insertadas,
afia didas o superpuestas (como partes aisladas). Son
perso nas que se d_esenvuelven paso a paso, de a poco,
Ca{das: introversi6n, sentimientos de desaliento, pesi y reali zan sus tareas o actividades por partes, no
mismo, fatiga, falta de voluntad y de decisi6n. impulsiva ni fluidamente; les gusta terminar cada cosa
que empie zan antes de comenzar con otra; deseo de
ordenamien to y disciplina.
Enforma de Lanza: tienen que ver con la agudeza, sus
ceptibilidad, observaci6n, espfritu crftico, hostilidad y Envueltas en nubes: modales agradab1es, diplomacia,
agresividad. discreci6n, cautela, ocultamiento de intenciones (co-
84 85
Karen Rocher CASA, ARDOI., PERSONA. MANUAL DE ltvrERPRETACl()N DEL TF.ST te Emc10NES LASRA
m
or
rroborar), tambien puede retlejar pensamiento intuiti a
vo, falta de 16gica o incoherencia de pensamiento (ideas ex
sueltas sin union o continuidad). Tener en cuenta que po
las ramas podrfan terminar en punta, y se envuelven ne
en rse
«copos de algod6n», en cuyo caso serfa una forma de .
tapar, inhibir o esconder la agresividad, mostrando una
actitud amable y cordial (se confirrnara con otros signos).

Cortadas: es coma una amputaci6n, una cicatriz

o·heri da (puede representar desilusiones, fracasos,
traumas), hay algo que no se expresa; podrfa deberse a
alguna aspiraci6n o proyecto que se cort6, que no se
realiz6.

Tubulares ( abiertas): al quedar abiertas, son ramas in

acabadas, no terminadas, por ende se interpretan como
indeterrninaci6n, indefinici6n, no quiere comprome
terse, el sujeto no decide, posterga. Por otro lado,
hay un escaso control de impulsos, desorientaci6n,
impre sionabilidad, expansividad; puede haber
descargas im pulsivas.

· En forma de abanico, radial ( rayos que ocupan toda la

copa): distracci6n y superficialidad, dispersion, falta
de concentracion y de perseverancia, agitaci6n inte
rior, querer abarcar mas de las posibilidades reales, agre
sividad si son en punta.

En direcciones opuestas: simbolizan oposicion, con

tradicci6n, falta de control, inconsecuencia, inadapta
cion. Puede ser falta de sinceridad.

Se ensanchan: expansion, impaciencia, violencia, poca

diplomacia y poco control de las emociones; son suje
tos que generalmente imponen su fuerza con intensi
dad, mas rudos, primitivos o impulsivos, que actuan de
acuerdo a sus pulsiones o instintos, y no retroceden
ante las dificultades, con necesidad de vivencias, sin

86 87
Se mantienen paralelas: siempre que no se hagan de manera rfgida o
automatica, constancia en el esfuerzo, rendimiento parejo,
perseverancia.

Se angostan: tendencia a la introversion, paulatina in hibicion de los

impulsos y autocontrol, selectividad.

Ramas de un trazo que no se entremezclan ( monolinea Les) con la copa

dibujada: es normal hasta las 10/12 afios aproximadamente. Despues
simbolizan calidez, gran sensibilidad, impresionabilidad,
susceptibilidad, delicadeza. Son sujetos que tratan de evitar conflictos y
confrontaciones. Koch dice que es una forma rudi mentaria, pero no tan
grave o importante como el tron co en raya, por ende, puede significar
tambien infanti lismo, inmadurez.

Ramas en dos trazos y cerradas (bidimensionales): ob jetividad, criteria

de realidad, reserva, control de los impulsos, madurez.

Ramas retorcidas: sufrimiento psicologico u organico,

influenciabilidad, juicios poco claros, subjetividad.

Ramasfrontales: (3° dimension) dibujar asf exige cier to talento, por lo

cual, se interpreta como evolucion, originalidad, independencia de
criterio, desenvoltura, inteligencia y capacidad productiva, confianza y
segu ridad en sf mismo.

Ramas en direcciones horiwntales y opuestas: incerti dumbre, luchas

internas, indecision, ambivalencia en tre dos tendencias opuestas,
contradictorias, oposicio nistas. Para Koch tambicn corresponde al
primitivismo.

86 87
Karen Rocher EoICIONES L/\SRA
CASA, ARBOI., PF.RSONA. MANUAL DE lNTERl'RETACION l)EL TEST

y
Con muchas hojas o detalles: minuciosidad, escrupu Normal: (en proporcion con el tronco) equilibrio entre
losidad, meticulosidad, personalidad obsesiva. introversion y extraversi6n, entre la fantasia y la reali
dad, capacidad de reflexion.

En forma de antenas: sensibilidad, ansiedad, suscepti

bilidad, el sujeto se encuentra en un estado de alerta Grande: simboliza extraversion, imaginaci6n,
constante. vanidad, fantasfa, egocentrismo, arnbici6n. Si la copa
supera en tamafio al tronco, sin demasiada
Ramas tubulares dispersas por la copa: son ramas abier ampulosidad, reflejara tendencia a lo intelectual o
tas en ambos extremos, significa dificultad para tomar espiritual, idealismo.
decisiones y sostenerlas, indeterminacion en las incli
naciones, poca constancia, imprecision, metas cambian
tes, son sujetos que abarcan mucho y terrninan poco Muy grande: narcisismo, exhibicionismo, debit con
(«vaguedad de los propositos y de la voluntad, indivi trol de la fantasia, puede ser megalomanfa.
duos que quieren varias cosas pero ninguna en particu- .
Jar» - Koch), receptividad sin profundidad, pensamiento
intuitivo, falta de razonamiento 16gico y de perseve
rancia. Dice Koch que las ramas dispersas «insinuan Aplastada: obediencia, resignaci6n, falta de libertad,
una estructura oculta no del todo revelada». inhibicion, presiones que anulan al sujeto, sentimien
No es una forma rudimentaria, se presenta en dibujos tos de opresi6n, de inferioridad o de impedimento.
mas evolucionados.

Ondulada: significa vivacidad, adaptaci6n, sociabili

Onduladas: adaptabilidad y diplomacia. En negativo dad, cornprensi6n afectiva, flexibilidad, diplomacia.
puede reflejar evasion y falta de compromiso.

En dngulo: refleja irritabilidad, poco dominio de sf

mismo, hostilidad, nerviosismo, tendencia a la
Copa: corresponde al mundo de las ideas, de la fantasfa, del autocon polemi ca, independencia, agresividad.
cepto, espiritualidad, actividad mental. Es la parte ornamental del arbol.

r
Pequefia: (normal hasta los 8 o 9 afios) luego implica Sombreada:ensofiaci6n, sensibilidad, delicadeza, plas
in troversion, detallismo, timidez, inmadurez · :·. - _.• ticidad, capacidad descriptiva o artfstica, intluenciabi
.:;;.:
. _.,"._.

--C
intelectual, infantilismo, predominio de lo instintivo o lidad, labilidad; son personas que tratan de evitar con
inconscien te sobre el control consciente; puede ser flictos o situaciones violentas. Depende de otros
tambien baja autoestima. rasgos que lo confirmen, tambien puede simbolizar

88 89
ansiedad, desorientaci6n, falta de claridad y de
sentido de realidad.

88 89
Ka,·en Rocher CASA, A1moL, PERSONA. MANUAL DE INTEI<PRETACION DEL TEST EoICIONES LASRA

Si el sombreado es muy marcado se interpreta como

angustia, depresi6n. Ca{da: en general simboliza cansancio, pasividad,
fat ta de energfa y de voluntad, desanimo, decepci6n,
Arcadas: estos sujetos poseen buenos modales, amabi sen timientos de frustracion, puede ser depresi6n.
lidad; tambien se interpreta como protecci6n, autode
fensa, formalidad, encierro, falta de espontaneidad, au
tocontrol, reserva en las exteriorizaciones y cuidado de Copa conce11trica: se observa una orientacion hacia
la autoimagen. sf mismo, por lo cual representa introversion,
narcisismo, aclitud defensiva, los intereses del sujeto
estan dirigi dos hacia su propia persona.
Arcada con bucle: actitud defensiva pero mas diplo
matica, amabilidad, seducci6n, habilidad para hablar o
actuar convenientemente en el momenta oportuno. Rizada: actividad, sociabilidad, buen gusto, alegrfa,
movilidad, entusiasmo, superficialidad, falta de perse
verancia, improvisacion; hay necesidad de movimien Lo
y de libertal;i de accion. Puede ser confusion, si los
trazos no son nftidos.
Copa comprimida en laterales: sentimienlos de opre
si6n, puede ser tambien algun sentimiento de culpa.
Enforma de llama: sentimientos de ardor, pasi6n, ten
dencia al idealismo, tambien puede ser necesidad o
sen tido de fuga, de hufda, de cambio.
Copa en nudos: actitud defensiva, desconfianza, cau
tela, en algunos casos refleja ocuhamiento.
Enmaranada: (hay gran movilidad en los trazos, pare
En espiral: ver si es en forma centrffuga (para afuera), cido a los garabatos infantiles con formas no desarro
que significa busqueda de una salida del encierro, de lladas) refleja vivacidad, impulsividad, receptividad,
presio nes ode ahogo, actividad, mayor extraversion, productividad, gran movilidad y cambio continua de
capacidad de emprenuimiento; o centrfpeta (para los procesos psfquicos, impresionabilidad, receptivi
adentro), que indi ca concentracion en sf misrno, dad extrema de vivencias, falta de metodo, de concen
narcisismo, egocentrismo, retraimiento, se va encerrando tracion y de disciplina, capacidad de improvisaci6n,
cada vez mas. inconsecuencia, imprevision, inestabilidad, puede ser
desorientacion, confusion, angustia.
Copa redo11da en una sofa Unea: es un cfrculo vacio,
hueco, carente de contenido, que da una impresi6n es Manchas negras y blancas: juego entre franqueza
quematica. Es comun en nifios pequei'ios. El cfrculo y reserva, expresion y resguardo, diplomacia, sa
es un veto que encubre y encierra, por ende, representa ber que decir y no decir en el momento
a una persona encerrada en sf misma, simple, directa y apropiado. Las manchas blancas en un
concreta, puede ser inmadurez. sombreado total pue den ser carencias,
sentimientos de falta y de vacfo.

90 91
Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL [)Ii [NTF-Rl'RHACION DF-L TEST EDICIONI <; LASRA

ra. Esto es habitual y normal en los dibujos de los niiios,

Curvas abiertas: receptividad, individuos abiertos a pero en adultos se interpreta como impaciencia, impulsi
nuevas situaciones, experiencias y personas. vidad, influenciabilidad, inmadurez, juicios
subjetivos, ingenuidad. Tambien se puede interpretar
coma deseos de triunfo, necesidad de figurar,
regresi6n. Son sujetos que pueden llegar a confundir
apariencia con realidad, y sumirse en un mundo
Palmera: deseo de cambios en el media ambiente. ilusorio, de superficialidad.
Aparte de estas caracterfsticas, en otro contexto, con
un dibujo mas evolucionado, se podria interpretar
coma talento visual y representativo, demostraci6n de
apti tl)des, capacidad de observaci6n.
Sin follaje (solo contorno): sentimientos de vacfo y El fruto es el alimento, lo aprovechable, lo util y co
soledad. Poca riqueza intelectual, espiritual o cultural; mestible, por lo cual tambien se asocia con la
pueden ser sentimientos de inferioridad, de desilusi6n abundan cia y productividad, con la riqueza de
o desengafio, o carencias afectivas. sentimientos. El fruto muy grande en proporci6n con
la copa, es una forma rudimentaria e infantil.
inmediatos; vive el momenta, el presente, el aquf y aho-
Copa agitada por el viento: ver hacia que !ado se diri-
J ge. Tiene que ver con las presiones ambientales.

Complementos

Flores: las flores son un elemento narcisista, simboli

zan vanidad, autoadmiraci6n, superficialidad, deseos
de aparentar y de adornarse, sentimentalismo, mas
apa riencia que rendimiento, ensofiaci6n, extraversi6n,
gusto por lo accesorio, optimismo, ilusiones,
romanticismo, preocupaci6n por la imagen y las
apariencias, coquete rfa, feminidad, deseos de llamar
la atenci6n, egocen trismo. La flor tiene poca vida o
duraci6n, por ende, quien la dibuja gusta de vivir y
disfrutar el presente.

Frutos: son el simbolo de la fecundidad, el resultado de

un periodo de maduraci6n que lleva tiempo. Es el resul
tado, el fin, la meta, lo acabado. El que dibuja frutos en
general no sabe esperar, quiere ver resultados y exitos
92 93
Foliaje y hojas: son el adorno, la vestimenta del
arbol. Simbolizan alegrfa, ingenuidad, entusiasmo,
aptitud decorativa, vivacidad, optimismo, buen gusto,
buena observaci6n, necesidad de reconocimiento y
de distin ci6n, sed de vivencias, extraversi6n, riqueza
interior, tambien puede tener que ver con la
ostentaci6n y su perficialidad. Habra que observar la
cantidad y calidad de las hojas para determinar la
interpretaci6n.

VARIEDADE
S

Arbo! tipo cerradura: persona cerrada, oposicionista,

con una actitud negativa ante la vida, sensaci6n de
va cfo interior.

Arbo! disociado: las Hneas del tronco no se conectan

entre si, parecen dos arboles unidimensionales.
Implica una disociaci6n de Ia personalidad, un
derrumbe de las defensas y un probable descontrol de
impulsos. Puede ser fndice de esquizofrcnia.

92 93
Karen Rocher CASA, ARDOI., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACION DEL TF.ST EmcmNES LASR/\

I
Arbo[ talado: es un arbol cortado, podado. Refleja per la rafz (cuando estan dibujadas), y olros desde el suelo o base del
didas, desilusi6n. El sujeto puede estar atravesando un tronco sin tomar en cuenta la rafz.
desengafio o frustraci6n, un cierto estado depresivo, En lo personal, yo no cuento las rafces por estar debajo del piso o
que podrfa deberse a una situaci6n transitoria. suelo. Mido el arbol a partir de la base del tronco (dcsde donde arranca
el mismo), ya que si hacemos un paralelismo entre el crecimiento del
Elementos que caen: (hojas, frutos) algo que se cae arbol y el crecimiento del sujeto, el suelo representa el momenta del
es algo que se pierde, por lo tanto, representan perdidas, nacimien to. La planta sale a la luz y comienza a hacerse «visible»
sen timientos de duelo, de renuncia, de abandono. cuando surge de la tierra, lo mismo que la persona, se hace «visible»
Tambien es un desprenderse de algo; puede retlejar cuando sale del utero materno a la vida exterior.
capacidad para desprenderse facilmente de \os objetos, En todo caso, en cuanto a ese crecimiento, las rafces
relacio nes, situaciones,.etc. (tanto en lo material como representarfan la vida intrauterina del ser humano.
en lo afectivo). En esta forma de medici6n, coincido con el profesor Xandr6,
(>
0 quien dice en su libro «Manual de Tests Graficos» lo siguiente: «... se
(> 0
Nidos: relacionado con el hogar, Ia casa y la familia, medira siempre desde el suelo y no contaremos nunca las rafces o
necesidad de protecci6n, de ser contenido, nutrido y cualquier serial o dibujo que exista debajo del suelo.»
cuidado. Si hay pajaros, necesidad de cambio del en El primer calculo se realiza dividiendo la altura total del arbol (A),
torno, ode independencia. En algunos casos tiene que dividido la edad del sujeto (E). Esto da un numero fndice (I) que
ver con un deseo de maternidad o paternidad. En utiliza remos para el pr6ximo calculo.
nifios es normal por la dependencia materna. Luego se mide desde el piso nuevamente, hasta aquel elemento o
«accidente» que nos Harne la atenci6n: rama cortada o quebrada, herida

Adornos o accesorios en general: reflejan a las personas con Con respecto a las raf'ces, existen diferencias de interpretaci6n entre
actitud positiva, buen animo y sentido del humor, a veces cierto los distintos autores. Algunos miden la altura del arbol desde la punta de
infantilismo.

INDICE DE WITTGENSTEIN

El Dr. Conde de Wittgenstein era un neur61ogo y psiquiatra aleman

(sf ya se, con ese apellido no hacfa falta aclararlo... ) que cre6 un indice
muy interesante, con el que, por medio de unas simples mediciones y
calculos, se pueden detectar hechos que han producido marcas en la vida
e historia del entrevistado, y la edad en que estos sucedieron. Este fndice
evidencia entonces, los conflictos que ha tenido una persona, siempre
que hayan dejado «huellas» en su vida.
Para determinar esto, debemos conocer la edad exacta del
analizado. En primer lugar, tomaremos la altura total del arbol, desde el
suelo o base, hasta la parte superior de Ia copa. El tamafio total de
este arbol,
representa la edad que tiene el analizado en el momenta de! dibujo.

94 95
en el tronco, nudo, agujero, etc. Siempre debe ser algo que se
destaque en el arbol. A esto lo denominamos (0)
Volvemos a dividir, la altura de ese signo en particular (0),
dividi do el fndice anterior (I) y nos da como resultado la edad del
hecho en cuesti6n (U).
En general se habla de situaciones lraumaticas, pero no
necesaria mente tienen que ser negativas. En mi experiencia, se han
marcado edades donde sucedieron acontecimientos que dejaron
marcas pero en forma positiva (nacimientos de hijos, viajes,
casamientos, finalizaci6n de estudios, etc.)

Altura del arbol:

A Edad del
sujeto: E
fndice: I
Rama o herida: 0 (contlicto o hecho significativo)
Edad del hecho, problema o situaci6n contlictiva:
U

94 95
Karen Rocher CASA, ARno1., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACJ(JN DEi. TEST Emc10NES LAsRA

A./.E= I 0 ./. I= U

Veamos el siguiente ejemp/o:

EI sujeto tiene 27
ai'ios. El arbol mide 18
cin.
La rama cortada o «accidente» se encuentra a los 7,5 cm.

A·/. E=I 0-/.l=U

18 ·/. 27 = 0,66 7,5 ./. 0,66 = 11,3

El hecho en cuesti6n, ocurri6 aproximadamente entre las once y

once afios y medio.

En caso de no haber ninguna marca que nos Harne la atenci6n, se

le puede dar al sujeto una regla, y pedirle que trace una lfnea que cruce
el arbol, y que esta Jfnea no sea vertical.
Se procede de la misma manera, realizando los calculos de acuerdo
al punto de cruce de la lfnea con el arbol.
96 97
 Capftulo VI

El dibujo de la persona

Existen distintos autores que han estudiado el dibujo de la figura

humana:

- Florence Goodenough (1926) Jo utiliza fundamentalmente

como un test para medir la.inteligencia infantil; pero no toma en
cuenta los factores afectivos o emocionales. Hace referenciaa la
influencia del com ponente intelectual en la evoluci6n <lei dibujo
infantil, y realiza una escala con 51 items dandoles un puntaje
determinado para determinar el
C.I. (cociente intelectual).
Evalua con ello Ia madurez intelectual, de acuerdo a estos indicado
res, refiriendose a los aspectos cognitivos.
Harris (1963) se bas6 en Ia escala de Goodenough y estableci6 una
nueva escala, incluyendo la etapa de la adolescencia e incrementando
los indices (escala de Goodenough-Harris)

- Karen Machover(l949) cre6 el test DFH (dibujo de la figura huma

na), evaluando todas las partes de! cuerpo desde el aspecfo-proyectivo,
con interpretaciones aplicables para adolescentes y adultos.
Basaba sus interpretaciones fundamentalmente en Ia teoria psicoa
nalftica, sin usar ningun tipo de tabulaci6n. Es un sistema cualitativo de
evaluaci6n.
Juan Antonio Portuondo Espinosa, hace una sistematizaci6n de la
teoria de Machover en su libro «La figura humana. Test Proyectivo de
Karen Machover» (1971)

- Elizabeth Koppitz (1968) estudi6 el dibujo basandose en la evolu

ci6n de los nifios entre 5 y 12 afios, realizando su investigaci6n sabre
chicos de escolaridad primaria
99
 Karen Rocher CASA, A1mot., PERSONA. MANUAL DE INTERPREfACI6N DEL TEST EDICIONES LASRA

Evaluaba la figura desde lo proyectivo y desde lo madurativo, es menta (botones, polleras, pantalones, etc.). Al final de esta etapa tos bra
decir que abarcaba los dos aspectos: evolutivo y emocional. zos y piernas deberfan comenzar a ser bidimensionales (dibujados con
Elabor6 una escala de maduraci6n para medir el nivel de dos lfneas) y se espera que dibujen los ojos rellenos o con pupilas, y las
capacidad mental de nifios de esa edad. Los ftems derivan de ta escala partes de la figura esten proporcionadas.
de Goode nough-Harris, y agrega los items emocionales que retlejan A Jos 6 afios ya se dibuja el cuello, y se representan las manos y los
actitudes, an siedades y preocupaciones, no relacionados con la edad ni pies. Al final de esta edad puede comenzar un inlento de perfil, queen un
el grado de maduraci6n. primer momento es mixto (cuerpo de costado y cara de frente), hasta
Como derivados de los trabajos de Machover (1949) y Hammer lograr ulteriormente el perfil de la cara y el cuerpo al comienzo de la
(1958), clasifica tres grupos de items: signos cualitativos (calidad de) adolescencia.
DFH), dctalles especiales (que nose presentan frecuentemente) y omisio Entre los 7 y 8 aiios se van agregando detalles y perfeccionando la
nes de algunos items (esperables en determinadas edades). figura. Se enfatiza la vestimenta y se dibujan elementos accesorios.
A los 8 afios suelen otorgar movimiento a las figuras y aun son
normales las transparencias que pueden permanecer hasta un afio mas. Es
Evoluci6n del dibujo frecuente que se realicen dibujos de personajes (fdolos de la realidad ode
la fantasia), con los cuales ios nifios se identifican.
El nifio generalmente comienza a dibujar lo que es mas importante A los 9 o 10 afios el dibujo debe estar completo en cuanto a porme
para el; yes muy frecuente queen el dibujo libre, la figura humana ocupe
nores, siendo esto individual de cada nifio. El cabello controlado, cada
este lugar.
·una de las partes bien proporcionadas, generalmente con mayor dedica
ci6n y esmero en el dibujo de las nifias que en el de los varones.
Entre los 3 y 4 afios, el chico dibuja una cabeza, con o
sin ojos, de la cual salen brazos y piernas, sin tronco.
El cuerpo se ignora porque para ellos cumple una fun lnterpretaci6n
ci6n vegetativa en esa etapa de su vida; en cambio, los
brazos y manos son los medios de vinculaci6n con los Cuando el sujeto dibuja una persona, esta proyectando su imagen
demas, y las piernas son el sosten y lo que les permite
corp ral, su autorretrato o autoimagen; serfa como una «presentaci6n de
movilizarse.
si mismo».
A este·dibujo se lo llama cefal6podo, o comunmente Tambien puede interpretarse como un ideal de! Yo, es decir, lo que
«renacuajo», al que luego de los ojos se le agrega boca ese sujeto desearfa ser o c6mo le gustarfa que los demas lo vieran.
(gue al principio puede ser un circulo o raya), y poste Finalmente, el dibujo a veces representa la imagen de alguien signi
riormente nariz. •
ficativo o relevante en su vida.
En la figura humana, se proyectan aspectos menos profundos queen
Entre los 4 y 4 ½ afios aproximadamente, aparece un esbozo de el arbol, pero se pueden observar los recursos que los individuos emplean
tronco y el agregado de cabello. Tambien es comun que dibujen el
para manejarse con los demas y los sentimientos hacia el pr6jimo, las
ombli- go, el cual deberfa desaparecer despues de los 5 aiios. .
ansiedades, impulsos, conflictos y compensaciones. Es el dibujo mas
A los 5 afios ya puede realizar la figura completa. Primera en cercano a la conciencia.
forma desproporcionada (un brazo mas largo que el otro, por ejemplo, Las personas sin problemas de adaptaci6n y con un buen autocon
o la cabeza del mismo tamafio que el cuerpo), con brazos y piernas cepto, es decir, con una imageri positiva de sf mismas, y con confianza en
monoli neales (hechos en una sola lfnea o trazo). Comienza la sus propias capacidades, responden normalmente ante la prueba y reali
diferenciaci6n de sexos con detalles apropiados, y aparecen orejas y zan su DFH sin ningun tipo de bloqueo, dudas o vacilaciones; lo que
bosquejos de vesti-

100 101
 Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE IN'fERl'RETACION DEL TEST
ELJtCIONES LASRA

quiere decir que no hay complejos o cargas afectivas que las En algunos casos, tambien puede ser una estrategia para no enfren
movilicen negativamente.
tarse a la posible frustraci6n de no realizar bien la ejecuci6n de la tarea,
Si continuan dudando y no se deciden a dibujar, se puede pensar por inhabilidad o torpeza.
en un conflicto con su propia imagen, en ciertos rasgos de personalidad «Es una manera de evadirse de las situaciones que pueden compro
que el entrevistado no desea que se descubran, o la poca tolerancia a la meter al Yo en un fracaso, ode ocultar las propias deficiencias» (A. Vels)
frus traci6n porque no salga lo que ellos esperan.
Cuando se pide el dibujo de una «persona o figura humana», ge
La reaccion ante la prueba, equivale de alguna manera, a la actitud neralmente los hombres dibujan figuras masculi11as, y las mujeres figu
que toma el sujeto ante toda dificultad u obstaculo que se interfiere en el ras femeninas.
camino de la realizacion de si mismo, o de los objetivos o metas que el En el caso de que realicen la figura del sexo contrario, podrfan llegar
individuo anhela o se propane. Por ende, la prueba mide el nivel de la
a reflejar contlictos con respecto a su sexualidad.
capacidad de recursos creativos y la fuerza de voluntad y de irnaginacion Pero se deben tener en cuenta otros signos que ya veremos mas
que tiene cada sujeto para realizar un comportamiento adecuado a nue
adelante, pues como siempre, hay que corroborar todas las
vas situaciones.
interpretacio nes, y sobre todo esta que es tan delicada.
El DFH no mide el grado de inteligencia o coeficiente intelectual, Hay casos de mujeres que dibujan figuras masculinas, pues han que
dado que intluyen en el los factores emocionales y el equilibria total de dado solas a cargo de una casa y de una familia, y se sienten con todo
la personalidad, si bien coma hemo_s vista antes, en los niiios suele tomar
el peso y Ia responsabilidad, haciendo de «papa y mama» en algunas
se coma indicador de nivel madurativo.
opor tunidades, identificandose inconscientemente con la figura
masculina.
Tambien se presenta esto en casos donde la figura paterna es un
- el autoconcepto modelo muy incorporado y presente, y provoca una fijaci6n.
- el ideal del yo En el caso de hombres que dibujan figuras femeninas, podrfa ser una
dependencia con la figura materna, que tambien habra que corroborar.
Resumiendo: la figura humana representa - la representaci6n o En sfntesis, cuando se dibuja unafigura de/ sexo opuesto, las cau
identificaci6n con alguien sas pueden deberse a:
significativo
• conflictos con la identidad sexual, con la propia sexualidad
• dependencia o fijaci6n con la figura parental correspondiente
• fijaci6n, dependencia o identificacion con la figura significativa a
Para los ejemplos utilizare el dibujo del monigote (figura quien se dibuja.
esquema tica) a modo de dernostraci6n.
Pero en realidad, si el sujeto dibuja un monigote o «figura en Cuando se hace una persona de menor edad: tiene que ver con
forma de alambre o de palates», .se le debe dar otra hoja, y pedir una especie de regresi6n, con nostalgia sobre etapas anteriores de la
nuevamente que dibuje una «persona completa». vida de! sujeto que dibuja. Seguramente el sujeto quiere «evadirse» de
La interpretaci6n del rnonigote serfa una actitud evasiva, de no la situa ci6n actual que le produce disconformidad.
com promiso, fundamentalmente frente al esfuerzo que exige el realizar Cuando la figura tiene mayor edad que el dibujante: puede ser
Ia figura bien hecha; que puede deberse a inseguridad personal, o algun una identificaci6n con la imagen de los padres o figuras significativas,
conflicto, falencia, descontento o sentimiento de inferioridad con el es o un deseo de ser mayor (ya sea por sentimientos actuales de
quema corporal o el autoconcepto. La persona quiere sacarse cuanto an descontento, necesidad de independencia, etc.)
tes la responsabilidad de quedar al descubierto con ese dibujo, muchas Cuando la figura tiene la misma edad: el sujeto tiene una buena rela
veces argumentando que no sabe dibujar. ci6n con su edad y su situaci6n actual. No pretende negarla ni evadirse.
102 103
Karen Rocher CASA, A,rnrn., PERSONA. MANUAL DE INTERl'KETACICiN DEi. TEST EDICIONES LASRA

Estas interpretaciones pierden validez cuando se dibuja a alguien Muy grande: pueden ser dificultades de aprendizaje (si
en particular, con nombre y edad real. el dibujo es tosco y poco evolucionado). Narcisismo,

9
compensaci6n de sentimientos de inferioridad por
Las partes de la figura humana, representan basicamente lo siguiente: me dia de fantasfas de superioridad e irnportancia
social, megalomanfa. Baja nivel de autocrftica,
Cabeza: localizaci6n del YO, inteligencia, comunicaci6n, imaginaci6n. dificultades de adaptaci6n. Ambiciones o aspiraciones
Cara: expresi6n, rasgos sociales, comunicaci6n. desmedidas. A veces las personas con cefaleas
importantes, agran dan el tamafio de la cabeza, como
Cabello, pelo: sexualidad, virilidad, sensualidad.
compensaci6n por aquello que le genera dolor y
Ojos: comunicaci6n social y percepci6n del mundo. angustia.
Boca: expresi6n, sensualidad y sexualidad, comunicaci6n verbal,
nutrici6n. Grande: poder intelectual, ambici6n, tendencia a la
Menton: energfa, fortaleza y potencia vital. fan tasia, pedanteria. Evaluar en este caso tambien,
posi bles cefaleas (dolores de cabeza). Recordar que los
Nariz: sf mbolo sexual.
ni iios pequefios dibujan la cabeza grande con respecto
Orejas: conflictos especiales, tendencias paranoides. al cuerpo hasta que logran una buena proporci6n.
Cuello: control intelectual de los impulsos.
Tronco: impulsos, necesidades y tendencias basicas.
Hombros y caderas: grado de masculinidad o feminidad de las Normal: equilibria entre el pensamiento y la acci6n,
tendencias. entre la raz6n y los sentimientos. Buena autoestima y
adaptaci6n normal.
Senos: nutrici6n y protecci6n, t!ependencia.
Brazos: adaptaci6n e integraci6n con el medio.
Manos y dedos: contacto con Ios demas, manipulaci6n de objetos.
Piernas: contacto con la realidad, sosten, estabilidad y seguridad. Pequeiia: inhibici6n, timidez, problem as de
adaptaci6n, baja autoestima, detallismo, sentimientos de
Pies: sexualidad, agresividad.
inferiori dad (sabre todo desde lo intelectual).
Vestimenta: apariencia.

Cabeza: Es Ia parte mas relevante de la figura humana. Simboliza la Cara: Hay que fijarse en el tipo de expresi6n; es un rasgo social, de
localizaci6n del YO, la comunicaci6n, el poder intelectual y el pensa comunicaci6n y expresi6n de sentimientos. En sf, como dice M. Xandr6,
miento. Tambien se relaciona con la imaginaci6n y la fantasfa. «los rasgos faciales son la parte mas expresiva del cuerpo».
La cabeza, con todos sus elementos, constituye la parte mas
im portante de este dibujo, no solo por ser la zona corporal mas Rasgos de la cara muy mareados: «necesidad
expresi
del va y el centro de control de la personalidad, sino principal
cuerpo imperio sa de destacar el Yo en lo social, familiar o
profesional»

ff)
mente, porque es el sector mas representativo del sujeto en su vida (Vels). Puede ser por problemas de adaptaci6n, o por
social. una actitud pedante, agresiva o dominante ante los de
rnas. A veces es una compensaci6n por sentirnientos de

104 105
inseguridad o inferioridad.

104 105
 Karen Rocher
CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE lm-ERPRF.TACJON DEL TEST EDICIONES LASRJ\

Pintar suavemente los rasgos: timidez, temor, inseguri

dad, inhibici6n, baja autoestima, sentimientos de in Pelo lacio y poco cuidado en la mujer: austeridad,
adaptaci6n. sen cillez, poca coqueterfa. Esta interpretaci6n tambien
se aplica al pelo recogido. Si es muy rfgido,
Rasgos omitidos: problemas serios de identidad, au simbolizara a una persona muy estructurada.

0
toestima y de adaptaci6n a la realidad y al medio en
que le toca desenvolverse. Es como un acto de
destruc ci6n del Yo. Serfa como ocultar el rostro, lo Bigote y barba: deseo de sobrevalorar la virilidad, que
cual puede deberse a una actitud defensiva, a puedc ser por inmadurez sexual o como busqueda com
sentimientos de infe rioridad o culpabilidad, pensatoria por sentimientos de falencia en ese sentido.
vergiienza, evasi6n, etc. Hay una falta de interes por Es normal en Ios adolescentes, por un deseo de
comunicarse con el mundo. . alcanzar fuerza y vigor varoniles, como forma de
independizar se y reafirmarse en su sexualidad.
Cara sombreada: autoagresividad, baja autoestima, Cuando un var6n joven dibuja barba y bigote en la
dis conformidad personal. figura masculina, indica su deseo de que los demas le
consideren viril.
Si el dibujo con barba y bigote corresponde a un var6n
_ Cabello: Tiene que ver con la sexualidad, con Ia fuerza y potencia adulto, puede estar seiialando cierto grado de
vital Y sexual. Recordemos queen la mitologfa y el folklore, el cabello inmadu rez. Tener en cuenta que puede estar
siempre ha tenido un papel destacado, dado que se le atribuye el valory dibujando a al guien que realmente tenga barba y
la fortaleza de la virilidad en el hombre, y el poder de seducci6n, atrac bigote, en cuyo caso se inhibe la interpretaci6n.
ci6n y coqueterfa en Ia mujer.
Figura calva, sin pelo: problemas o conflictos de
indo Ie sexual (excepto que este reproduciendo a una
Desordenado: comun en adolescentes, impulsos sexua perso na en especial, y que la misma sufra de alopecia).
Ies que no se pueden manejar, desorden sexual. Pre ocupaci6n por el aspecto fisico, o sentimientos de
infe rioridad con respecto a las relaciones con el otro
sexo. La alopecia o calvicie, supone cierta perdida de
vigor sexual, aunque no afecte a las relaciones
Abundante, atractivo y cuidado: en la mujer normales de! sujeto con su entorno.
significa apasionamiento, coqueterfa, alegrfa de vivir,
feminidad, pujanza sexual, deseo de agradar y de Los narcisistas y los homosexuales, suelen prestar bastante atenci6n
seducir. En el hombre, refleja tambien pujanza sexual, al dibujo del cabello.
virilidad, va nidad y narcisismo. Cuando la mujer
presta un esmera do detallismo en el dibujo del
cabello, seguido de otros complementos de Cejas: como sfmbolo aislado, carecen de valor interpretativo. Se
maquillaje, de cuidado y aten ci6n a la vestimenta, relacionan al igual que el pelo, con la libido (energia psicosexual).
accesorios, etc., significa que
sabe jugar con SU atractivo y lo utiliza para agrndar,
seducir o conquistar.
106 107
Karen Rocher EDICIONES LASRA
CASA, ARllOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl()N DEL TEST

Ausencia de cejas: libido debit, debilidad de Ia volun nea. Les cuesta aceptar la opinion ajena y tienden a ta
tad, apatfa, poco detallismo, falta de interes, de aten introversion, al retraimiento y al individualismo. Acti
ci6n y de memoria, inhabilidad para dibujar (corrobo tud defensiva.
rar con e1 contexto).
Ojos bien co11tomeados, con pestat1as marcadas:
Linea horizantal corta: reflexion, capacidad de ana1i en un hombre, se podrfa pensar en una tendencia homo
sis, control, espfritu critico.
sexual, o una actitud seductora, exhibicionista y nar
cisista.
En una mujer, indicada coqueteria, seducci6n, inten
ci6n de cautivar a los demas.
Cejas curvadas: adaptaci6n, caracter jovial.

e
Ojos que miran de reojo: estar pendiente de la
opinion ajena, preocupacion por las posibles crfticas.
Pueden ser tendencias paranoides. Tambien se puede
Cejas a11gulosas: falta de flexibilidad, resistencia,

0
asociar con la timidez o con sentimientos de
obs tinaci6n en 1as propias opiniones.
incomodidad.

Omisi6n de Los ojos: graves problemas de comunica

Cejas muy pobladas: libido fuerte, vo1untad y energfa,

0
ci6n y relaci6n con el entorno, poco interes social.

0
virilidad, primitivismo, aspereza.
Omitir los ojos es como desear un aislamiento,
ocultarnos, no querer mostrar nuestros sentimientos,
querer evitar en frentarse a1 mundo y ver la realidad
(negaci6n).

0 Ceflo fruncido: malestar, enojo, ma1 humor. Cerrados: reflejan inmadurez emocional, narcisismo,
egocentrismo, dificultades para conectarse con la reali
dad, introversion, aislamiento. Algunos autores lo aso
cian con una posible tendencia al voyeurismo, lo mis
Ojos: Simbo1izan 1a comunicacion social. Son los organos mas im mo que para el caso anterior (omisi6n). Puede ser una
portantes de 1a percepcion del mundo. A traves de e11os podemos tener actitud defensiva para no percibir el mundo exterior y
una imagen clara de nosotros mismos y del medio ambiente que nos no relacionarse con el medio.
rodea, percibir las formas, colores, movimientos, sentimientos externos,
etc., podemos conocer a los demas, y vigilar el entorno para protegernos En blanco, sin pupila: inmadurez emocional, narcisismo.
de los posibles riesgos o amenazas provenientes del exterior. La pupila es el elemento de vision del ojo. Por ende, dibu
jar ojos sin pupi1a, indica que el sujeto se limita a
Ojos pequeiios y muy juntos (algo desviados): corres contem plar las cosas, sin verlas de una manera objetiva

0
y critica. En realidad, «no quiere ver, no puede o no le
interesa».
ponden a personas que no suelen mirar y juzgar los acont

108 109
ecimientos de manera objetiva, ni con vision glo bal
o amplitud de miras. Suelen tener estrechez de con Grandes: emotividad, sensibilidad, tendencia a la
ciencia, desconfianza y falta de adaptacion esponta- ex traversi6n, imaginaci6n, apasionamiento,
curiosidad («querer ver todo»).

108 109
 Karen Rocher
CASA, A1rno1., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETAC16N DEL TEST EmCIONT:S LASRA

0 Peque,ios, como puntos: timidez, inmadurez emocio

C611cava: normal en los nifios, en un adulto simboliza
infantilismo, inmadurez, dependencia. Son sujetos

0
nal, tendencia a la introversion, inseguridad. com placientes y pasivos. Persona receptiva a todo lo
que estimula las necesidades sensuales y afectivas

e
Muy marcados: cuando la mirada es fija, autoritaria y (caricias, besos, etc.), y los placeres orates (comida,
dominante, con cierta rigidez en Ia figura, refleja bebida, etc.). Si es exagerada, puede indicar una actitud
dure za, desconfiariza, falta de adaptaci6n, hostilidad, de alegrfa forzada (sonrisa de payaso). Necesidad de
sos pechas. El sujeto vive en un estado de alerta, con aprobaci6n y afecto.

Q
un sentimiento de censura importante. Posible
tendencia paranoide, agresividad. Convexa: sentimientos de tristeza, desaliento y
pesar, que pueden ser circunstanciales o
Ojos bizcos: el estrabismo genera una mirada distorsio permanentes.
nada. Puede representar una actitud de oposici6n, re

Q
beldfa o indisciplina, por la cual el sujeto no puede
ver las cosas o apreciar los hechos de manera
objetiva, lo cual origina cierta hostilidad hacia el Boca grande y abierta: dependencia, inmadurez e in
medio. fantilismo.

C
Boca: Tiene que ver con la expresi6n, la nutrici6n y ciertos
placeres sensuales Y sexuales. Es el 6rgano donde se concentran las
tendencias orales y primitivas. Unea recta y fuerte: firmeza, combatividad, energfa,
tension, agresividad. Represi6n de la agresi6n.
«En algunas ocasiones, la boca se proyecta en el dibujo, como un
6rgano especifico de ciertas perversiones sexuales y, en form a mas mode
Labios pintados o bien delineados: tendencia femeni
ra a _:1ice Karen Machover- como zona erotica y sensual. Los sujetos
na, sensualidad. En una mujer, coqueterfa, seducci6n.
pnmtt1vos con tendencias regresivas, los tfmidos con tendencias reprimi
En un hombre puede indicar tendencia feminoide.
das, los alcoh61icos y los nifios, tienden a centrarse en este 6rgano y a
marcar, mas acentuadamente que otras facciones, los rasgos de la
boca».
Lengua: primitivismo, erotismo. Se debe evaluar la ex
presi6n total. Puede reflejar tambien tendencia a la tras
Boca omitida: dependencia, sumisi6n, resignaci6n, ti
gresi6n y a la burla.
midez, falta de comunicaci6n, tendencia a claudicar
(obedecer y cerrar la boca sin chistar), el sujeto siente
que no puede emitir palabra, sentimientos de
Bocas con cigarrilios, pipas u otros objetos simila
impoten cia, inhibici6n, dificultades de expresi6n. A
res: estos elementos son simbolos falicos, por lo
veces, esto ticne relaci6n con carencias afectivas.
cual expresan la necesidad del sujeto de mostrar una

Q
ima gen varonil, con enfasis en su virilidad, fuerza
Dientes: combatividad, agresividad, que puede ser tan l fisica,
to verbal como fisica. Es mas frecuente en Jos nifios que
en los adultos.
valor, poder, etc.
-
1IO 111
Karen Rocher
CASA, ARnrn., PERSONA. MANUAL DE lNTERPRETACJON DEL TEST EDICIONES LASRA

Q
Cuando la boca estci muy acentuada: puede reflejar
alguna dificultad en Ia nutrici6n, trastornos de lengua je, Pequeria y respingada: tendencia infantil.
tendencia marcada a los placeres orales (alcoholis mo,
comida, bebida, etc.), primitivismo o regresi6n, tam
bien algun estado depresivo. En los nifios es normal. Enfasis en los agujeros: obstinaci6n, agresividad, per
dida de control de impulsos. Averiguar por posibles
pro blemas respiratorios. Realizar dos puntitos
pequeiios
Menton: es la zona de la cara que expresa energfa y potencia vital, esta dentro de lo normal, no hay ninguna interpreta
fuerza, determinaci6n y solidez de caracter. ci6n especial.

Ancho, cuadrado y fuerte: fortaleza, solidez, resisten Larga: (forma falica) relacionada con la virilidad, pue
cia, buena energfa vital, voluntad. Puede ser tambien de ser una compensaci6n por sentimientos de inseguri
tendencia a la imposici6n, brusquedad, falta de deli dad, inadecuaci6n o conflictiva sexual, como forma de
cadeza. Si esta muy exagerado, podemos pensar en reafirmar el rol masculino.
una compensaci6n de sentimientos de debilidad y de
indecision. Ganchuda: ambici6n, tenacidad, individualismo, difi:
cultad de adaptaci6n, se rige por sus propias conviccio
Estrecho, anguloso y debit: finura, delicadeza, nes. Puede Ilegar a se'. una actitud despectiva, rechazo
debili dad, sensibilidad, vulnerabilidad. y desprecio por los demas.

Delgada, de traza firzo, o indicada por un punto: vita

0
Base redondeada: si los trazos son fuertes, el sujeto lidad limitada, sensibilidad, timidez, puede ser algun
suaviza su actitud frente al contacto con los demas, sentimiento de impotencia o desaliento, falta de con
adaptaci6n. Si los trazos son debiles, debilidad de ca fianza en sf mismo.
racter, influenciabilidad, dependencia.
Omitida: podrfa representar algun conflicto o trastorno
relacionado con la sexualidad, virilidad, ansiedad, ti
Nariz: es un estereotipo social, pero tambien esta considerada como midez, temor, sentimientos de impotencia, retraimien
un sfmbolo falico, porque aparte del pene, es la unica protuberancia de! to, inseguridad. Los nifios pequefios suelen omitirla por
cuerpo en su lfnea media que actua como un 6rgano secretor. En los impericia grafica. Tener en cuenta si no hay alguna di
dibujos de varones, pone en evidencia, si los hay, conflictos sexuales. · ficultad organica o relacionada con la respiraci6n.

Grande y con traws finnes: libido potente y energica,

temperamento fuerte, capacidad de resistencia, tenden Orejas: es un 6rgano relativamente pasivo, que generalmente se
cia a la imposici6n, falta de control de los impulsos, omite. Pese a esto, las orejas a veces sefialan conflictos especiales, como
podrfa ser agresividad si se corrobora con otros tendencias paranoides o dificultades auditivas. Suelen tener importancia
signos. por las posibles anomalias que puedan reflejar.
Si se marcan en forma especial (retoques, sombreados,
despropor ci6n, etc.), a la persona le preocupa la opinion ajena,
112 113
las posibles

112 113
 Karen Rocher CASA, A1rnrn.,PE11s0NA. MANUAL DEINTERPRl:TACION oEL TEST EDICIONI LASRA

crfticas, lo cual genera un estado de inquietud, hostilidad y suscepti

bilidad extrema.
Largo y debit: sensibilidad, delicadeza, distinci6n, do
Es conveniente averiguar si no hay alguna anomalfa o deficiencia minio de sf, elegancia, idealismo, sublimaci6n de los
en la audici6n.
impulsos instintivos.
El ofdo, aparte de escuchar, cumple las funciones de alerta,

0
orienta ci6 Y equilibrio del cuerpo. Una disfunci6n en este 6rgano,
puede reper cut1r en una desadaptaci6n, como por ejemplo, un exceso
en el estado de alerta, falta de equilibrio, etc. Muy largo: rigidez, excesiva moralidad, arrogancia,
or gullo, arnbici6n de superioridad y de prestigio.
Puede
Grandes: pueden ser problemas de aprendizaje, suscep refinamiento.
tibilidad, preocupaci6n por la opinion ajena, sospechas
paranoides, exceso de sensibilidad a las crfticas, dismi
nuci6n auditiva.

0 Muy grandes: hipoacusia, tendencias paranoides muy

marcadas, alucinaciones auditivas.

0 Norma/es: equilibrio, adaptaci6n y comportamiento

social normal.

0
Omitidas: el hecho de no dibujarlas no se considera
negativo en particular, ya que es frecuente que se
omi tan, pudiendose cubrir esa zona con el cabello.

Cuello: simboliza el control mental de los impulsos del ELLO, la

conexi6n entre lo intelectual o racional, las funciones cerebrates de con
trol (cabeza), y lo instintivo o impulso vital, junto con las necesidades
biol6gicas (cuerpo). Cualquier anomalfa en esta zona, refleja trastornos
eritre la mente y las vivencias afectivas o impulsivas.

Corto y ancho: acumulaci6n de fuerza, debil control de

los impulsos, aferrarse a las propias ideas y actitudes,
ter quedad, resistencia ffsica, posible brusquedad
(corroborar con expresi6n), falta de delicadeza y de
114 115
 ser una compensaci6n de sentimientos de inferioridad.

Omisi6n de cuello: normal en los ninos pequenos. Lue

B
go simboliza impulsividad, falta de control racional de
los instintos y afectos, falta de coordinaci6n de los im
pulsos, podria llegar a ser agresividad junto con otros
signos.

Muy apretado: dificultad de adaptaci6n a las normas

0
sociales, estrangulaci6n de impulsos instintivos y afec
tivos, sentimientos de opresi6n y ahogo. Averiguar si
no existe alguna dificultad para tragar o alguna pertur
baci6n en esa zona.

Destacar la Nuez de Adan: es una forma de destacar la virilidad.

Suele presenlarse en adolescentes como una forma de reafirmarse
sexualmente.

Tronco: en esta zona se alojan «todos los instintos, pulsiones, nece

sidades y tendencias desarrolladas a partir de Ia gestaci6n» (A. Vets). Los
impulsos mas primarios e inconscientes se reftejan en el tronco, dado que
es el depositario de los 6rganos vitales (corazon, pulmones, etc.) y la
conexion con las demas partes del cuerpo (cabeza y extremidades).
Como dijimos anteriormente, no hay que olvidar que los pequenos
dibujan la persona sin el tronco, sacando los brazos y piernas directamen te
de la cabeza. A partir de los 5/6 afios aproximadamente, podemos dar
las interpretaciones siguientes.

114 115
Karen Rocher CASA, A1rn01.,PERSONA. MANUAL DE INTERPRF.TACl(>N DEL TEST EDICIONES LASRA

D
Hombros gra,rdes y traws firmes: seguridad y autocon
Tronco ancho,firme y fuerte: fuerza y energfa de carac fianza, puede ser tendencia a hacer ostentaci6n de la capa
ter, capacidad de lucha, solidez, resistencia frente a cidad ffsica y la fuerza. Sentimientos de poder y dominio.
los esfuerzos y presiones. Si los hombros son muy grandes y los trazos debiles o

0
reforzados, en un hombre podrfamos interpretar como una
compensaci6n de sentimientos de <lebilidad, inferioridad
Tronco angosto y debit: labilidad, fragilidad o debili o inseguridad a nivel sexual, con respecto a su virilidad.
dad ps{quica o fisica, sensibilidad. Esto ocurre frecuentemente en los adolescentes.
Si lo dibuja una mujer en su propia figura, expresa ten
dencias viriles o falicas, ansias de dominio.

0 Tronco redondeado: feminidad, trato suave y cordial,

sin agresividad.

□
Hombros redondeados: tendencia femenina, adapta
Tronco cuadrado: en general lo realizan aquellas per ci6n, mayor suavidad.
sonas con poca habilidad para el dibujo, o con un
nivel evolutivo mfnimo. lndependientemente de esto,
revela
inmadurez psicol6gica y bajo nivel intclectual. Enge
neral los varones dibujan el tronco mas cuadrado y
an
guloso que las mujeres. Senos: tienen que ver con la protecci6n y nutrici6n, y fundamental
mente se asocian con el modelo de figura materna.
Tronco cortado en la cintura: la cintura simboliza el
control de los instintos y la sexualidad. La cintura separa Senos grandes y marcados: indica necesidades ora
la parte superior (lo mental, racional) de la parte inferior tes, demanda de afecto y atenciones, tendencias in
(los impulsos instintivos y sexuales). Generalmente se fantiles egofstas, dependencia materna, necesidad de
traza una li'nea divisoria en la ropa o se dibuja un cintu protecci6n.
r6n. Cuanto mas marcada la cintura (grandes cinturones,
hebillas, etc.), mayor es el control que ejerce la persona
para no dejar aflorar los impulsos sexuales.
Senos borroneados o sombreados: inmadurez emocio
nal y psicosexual.
Hombros: estan relacionados con el grado de masculinidad o
femi nidad, el angulo se atribuye a lo masculino, y la curva a lo
femenino. Tambien se asocian con el deseo de poder y la importancia
social. Bolsillos en el Lugar de los senos: la misma interpreta
ci6n que el caso anterior, dependencia materna. En
cierta manera, dibujar los bolsillos es una forma de

116 117
evitar di bujar los senos.

116 117
Karen Rocher CASA, ARnrn,, PERSONA. MANUAL OE INTElll'RETACI(>N DEL TF.sT EDICJCJNES LASllA

Caderas: al igual que los hombros, indican el grado de masculini

d d o feminidad de las tendencias. En la mujer suponen un poder espe Omitidos: problemas graves de comunicaci6n, puede
cial, dado que se asocian con la capacidad reproductiva. ser depresi6n, ansiedad o culpa sobre aquello que se
. realiza con los brazos (hurto, masturbaci6n, rotura de
Formas anchas y curvas en figuras femeninas: feminidad, quizas objetos, etc.), inadaptaci6n, inmadurez, carencias afec
deseo de maternidad. Si las dibujan varones en figuras masculinas, pue tivas, retraimiento del mundo externo.
den sefialar tendencias homosexuales (corroborar).

Formas rectas o cuadradas: en la mujer expresan tendencias mascu Atras, las manos no son visibles: sentimientos de
linas, caracter dominante, tendencia a imponerse, podrfa ser cul pa, tendencia a evadir los problemas, no hacerles
agresividad. fren te, angustia o temor al fracaso personal,
tendencia a no comprometerse, pasividad frente a las
Caderas desarrolladas y busto acentuado: suelen relacionarse con decisiones, te mor de relacionarse socialmente.
un modelo de madre protectora, relevante y nutricia. Puede ser tendencia al ocultamiento.

6
Brazos: estan relacionados con la adaptaci6n y la integraci6n con Pegados al cuerpo: falta de adaptaci6n, de flexibili
el media. .
dad, de voluntad y de contacto, inhibici6n, reserva, pa
sividad, retraimiento, poca sociabilidad.

Cortos: limitadas posibilidades de contacto, timidez,

retraimiento, dificultad en las relaciones sociales, poca
confianza en sf mismo, inhibici6n. Hacia la cintura: sujetos cerrados en si mismos, ego
centricos, poca adaptaci6n y poca sociabilidad.

Largos y apartados de/ cuerpo: independencia, adap

taci6n, comunicaci6n, actividad, expansion. Cruzados: actitud defensiva, dificultades de contacto,
es una forma de autoprotecci6n.·

Manos: son instrumentos de acci6n, de aprendizaje, nos proveen de

Muy largos: ambici6n, afan de grandes logros, alimento, nos permiten tocar, agarrar, atacar y defendernos. Tienen que
sentido de la posesi6n. Puede ser agresi6n. ver con el contacto con los demas sujetos, la destreza en la manipulaci6n
de los o jetos, y atgun sentimiento de culpabilidad si hubiere, relacionado
con las manos, que puede ser producto de apropiaci6n ilegitima,
delincuencia, onanis mo o actividad masturbatoria, rotura de algun objeto que
sequiere ocultar, etc.
118 119
Karen Rocher CASA, A1rnot, PERSONA. MANUAL DE IITTERPRhTACl<)N DEL TEST EDICIONES LASRA

«Ocultar las manos es un indicador de ansiedad y de culpabilidad,

Omitidas: problemas de contacto, falta de adaptaci6n, relacionado con algo indeseable o reprobable que han hecho las manos y
negaci6n para dar y recibir, sentimiento de culpa, ver que se desea ocultar. A menudo, es un recurso para ocultar la inhabilidad
giienza o agresi6n reprimida. Se da comunmente en del sujeto para resolver el dibujo de las manos o para ocultar su
casos de inhabilidad grafica. dificultad para relacionarse con los demas». (A. Vels)

Manoplas: torpeza, infantilismo, falta de tacto y de

Manos grandes: exteriorizaci6n de las necesidades de sutileza. Poca habilidad manual.
contacto y de acci6n, torpeza en la destreza manual,
dificultades de adaptaci6n, ostentaci6n de fuerza,
pre domin_io instintivo, primitivismo, falta de Ufias pintadas en la mujer: coqueterfa, deseo de agra
delicadeza. Puede ser una compensaci6n por dar, seducci6n; si estan terminadas en punta se inter
sentimientos de debi lidad, o una reacci6n por el uso preta como agresividad.
indebido de las mismas.
Puiios cerrados: agresividad contenida, tendencia a
querer dominar, rebeldfa reprimida, violencia, pro
Manos pequeiias: timidez, dificultades de contacto. pensi6n a la brutalidad.
Con los dedos finos y una buena ejecuci6n en el dibu
jo, reflejan delicadeza, refinamiento, destreza manual, Manos con guantes: disimulo, ocultamiento (en
idealism 0. ado lescentes puede ser por masturbaci6n). Depende
de la figura, puede tener que ver con deseos
Sombreadas, retocadas, borrosas: ansiedad o inseguri sexuales (erotizaci6n si es una figura femenina).
dad ante los contactos sociales, ocultarniento, preocu Sujetos que por retracci6n, timidez, evitan el
paci6n o sentimientos de culpa por algo realizado con contacto directo con los demas.
las manos (actividad masturbatoria, agresividad, actos
delictivos, etc.). Puede indicar tambien falta de con Manos imprecisas o cortadas: pueden ser
fianza en si mismo y en la posibilidad de productivi sentimien tos de culpabilidad, insuficiencia o
dad, o de ejecutar determinados trabajos. incapacidad para adaptarse a la convivencia con los
demas, y a situa ciones nuevas o imprevistas.
Escondidas en Los bolsillos: inhibici6n de las tenden Preocupaci6n por defi ciencias personales, tendencia
cias activas, de contacto con el exterior, sentimiento a Ia frustraci6n, ansie dad, inhibici6n. Tambien se
de culpa, ocultamiento, ansiedad. En sujetos pueden presentar asf por impericia grafica.
normales, pueden simbolizar necesidad de controlar
Ios impul sos agresivos, que se reprimen para evitar
Dedos: expresan la actitud con relaci6n a lo que se puede tocar o
situaciones conflictivas, indiferencia ante lo que no le
manipular, sobre todo en cuanto a tareas delicadas, habilidad manual.
resulta atrac tivo, falta de interes en lo social. En
general las manos ocultas expresan una actitud
defensiva, ante sentimien tos de inseguridad, Dedos redondeados, en forma de petalos: infantilismo,
culpabilidad o indiferencia. Difi cultad para torpeza o poca habilidad manual, poca delicadeza.
relacionarse con el medio.
120 121
Karen Rocher CASA, ARno1,, PERSONA. MANUAL DE INTEltl'Rf:TACION DEL TEST EDICIONES LASRA

Dedos angulosos, en pullta o con Uneas rectas: Bajo el punto de vista funcional, las piernas y pies corresponden a
hosti lidad, espfritu crftico, mordacidad, irritabilidad, la funci6n de conducci6n de! cuerpo, siendo el sosten y base del mismo,
agre sividad. por lo cual a ellos se Jes asigna la seguridad y la estabilidad ffsicas, la
con fianza con que se pisa sobre el camino de la vida.

Ausencia de dedos: inmadurez, regresi6n.

Piemas juntas e imn6viles: control o represi6n de los
impulsos sexuales. Cuanta mas rigidez tenga la figura,
mayor es el grado de tension, ansiedad, timidez sexual
y rechazo de los impulsos.

Meis de 5 dedos: ambici6n, agresividad

Menas de 5 dedos: pereza, querer realizar las tareas Asimetr{as o desproporciones en las piemas: falta de
con el menor esfuerzo posible, poca observaci6n o equilibrio y de coordinaci6n (mental o motriz). En los
detallismo. ifios es normal.

Dedos en forma de garra: tendencias posesivas, inca

pacidad para compartir lo propio, egofsmo, avidez, ce
los, desconfianza, tendencia a acaparar, poseer y rete
ner. Si aparte son en punta, pueden retlejar agresividad.
Piernas largas con respecto al tronco: deseo de inde
pendizarse, de crecer y sobresalir, de reconocimiento y

J
Dedos solos, sin manos: en adultos puede ser agresi6n de autonomfa.
de tipo infantil; en nifios es mas comun por la
impericia motriz que le dificulta dibujar las manos.

Piernas: las piernas tienen que ver con el contacto con Ia realidad,
el sosten, la estabilidad y seguridad personal.
Las piemas y pies nos permiten mantener el equilibrio, y por
ende, mantener y asegurar Ia estabilidad de! cuerpo y de las actitudes.
{ Piernas cortas con respecto al tronco: dificultad para
tomar decisiones y aplicar el propio criterio, el sujeto
se siente «pequei'io». Tendencias instintivas
restringidas.

Son la base donde se apoya nuestro cuerpo, y los elementos que nos Figura humana hasta la cintura, sin piernas: dificulta
penniten desplazarnos y movernos para relacionarnos con el ambiente, des a nivel sexual (complejos, minusvali'as, etc.), o in
es decir, adaptarnos en el entorno donde nos desenvolvemos. Tambien seguridad en la propia estabilidad (no tener una base
son los 6rganos que se apoyan en el piso o suelo, que representa el firme donde apoyarse o afirmarse). Es comun en los
contacto con la realidad (<<lener los pies en la tierra»), y la zona de adolescenles dibujar las figuras hasta la cintura, omi
las necesidades biol6gicas y sexualcs. tiendo la zona inferior; lo cual denota inmadurez, pre
ocupaci6n o perturbaci6n a nivel sexual.
122 123
Karen Rocher CASA, ARBO!., PERSONA. MANUAL DE INTERPRF!TAC16N DEL TEST El>ICION[:S LASRA

En la edad senil se suelen dibujar cuerpos grandes y piernas delga

das, e inclusive figuras con bastones. Esto es 16gico, dado que la persona
mayor siente la falta de estabilidad y seguridad y debe apoyarse en una Pies o zapatos en punta: simbolizan agresividad.
persona u objeto externo.

Pies: Los pies se relacionan con la sexualidad (como sfmbolo falico)

y tambien con la agresividad (con ellos se patea y se pisa). Pies orientados en distinta direcci6n: (si los trazos
son debiles o inseguros) reflejan <ludas, vacilaci6n,
Pies pequefios: feminidad, delicadeza, sensaci6n de ambi valencia sobre el camino a seguir. Se debe
inseguridad, de falta de estabilidad, agilidad de movi observar la totalidad de la figura, ya que si los trazos
miento, sensibilidad. son firmes y Ia figura esta bien apoyada puede
representar a un sujeto que necesita afirmarse sobre
Pies grarules: necesidad de afianzarse, tendencias do una base s6lida y segura.
minantes y autoritarias. Si son en punta agresividad.
Puede ser un deseo de aparentar virilidad y combativi Pies conformafalica: generalmente se asocian con
dad. En general, los hombres sueleil dibujar pies mas pre ocupaciones sexuales.
grandes que las mujeres.

Zapatas m1ty marcados: impulsos sexuales muy

Pies bien apoyados: seguridad, buen apoyo, confianza fuer tes, agresividad.
en sf mismo, sentimientos de aplomo y finneza.

Vestimenta: tiene que ver con la apariencia, con destacar la propia

Pies de frente, apoyando las puntas: (como si figura, con la representaci6n social. Seria la irnagen o fachada que se
estuviera en puntas de pie) inseguridad, inestabilidad, quiere mostrar al mundo, y forma parte de la personalidad externa.
poca con fianza en si mismo.
Personas desnudas: no es frecuente y normal que aparezcan las figu
ras desnudas. De ser asf, mostrarfa una gran preocupaci6n por el propio

0
Sin pies: inseguridad, falta de aplomo, de apoyo y de cuerpo, inseguridad, falta de confianza en sf mismo. Los desnudos en
autoconfianza, inmadurez. general, carecen de prejuicios y convencionalismos sociales, y estan en
contra de los valores morales y eticos. Realizarlos, puede simbolizar ex
Pies descalzos: (si las figuras estan vestidas) hibicionismo, narcisismo corporal, deseos de trasgresi6n, conflictos con
depende de! contexto, representa inmadurez, el cuerpo o con la sexualidad, inadaptaci6n.

d
resistencia a asu mir responsabilidades y
compromisos, o tendencias autoritarias y posesivas, Vestimenta con muchos detalles y adomos: tendencias narcisistas
agresividad, independencia de caracter, trasgresi6n. o exhibicionistas, personas que Jes gusta hacerse notar, destacarse y
Pueden ser deseos sexuales encu- biertos. · lograr la atracci6n de! resto, vanidad. Extraversi6n y sociabilidad
superficial. Si los detalles son exageradamente minuciosos, se puede
pensar en una tendencia obsesiva. Siempre tiene que ver con la
representaci6n social y el des.eo de Hamar la atenci6n.
124 125
Karen Rocher CASA, ARBO!., PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACION DEL TEST al tipo de sombrero que sea. Por un !ado, es un signo de superioridad, de

Vestime11ta sobria, sencilla: individuos que no se preocupan

dema siado por la apariencia social, sencillez, modestia, no les interesa
desta carse, sus relaciones sociales son mas limitadas y moderadas.

Muchos botones: dependencia materna, inmadurez, inseguridad. La

persona se siente «agarrada a alga», par ello Ia inseguridad o
dependencia. Esto es mas significativo si hay una hilera de botones en la
lfnea media de] cuerpo, o estan situados en la zona de los pezones o el
ombligo.
Los botones cierran, abrochan, tapan alguna cosa que queda por
debajo, por lo que tambien se asocian en algunos casos con ocultamien
to, generalmente de complejos, conflictos o sentimientos de inferioridad.
Los nifios normalmente suelen dibujar botones por la dependencia con la
figura materna.

Corbata: es un simbolo falico, y por ende, representa fantasfas

sexua les o preocupaci6n sexual. Tambien tiene que ver con la presunci6n
y aprobaci6n o aceptaci6n social (de hecho, cuando un var6n tiene una
entrevista o evento importante, usa saco y corbata), depende siempre del
contexto.
Una corbata exagerada en tamafio, enfatizada, con muchos detalles;
o si aparece oscilante, como volando, puede significar preocupaci6n
sexual, o tendencia a la homosexualidad si esta corroborado con otros
signos.

Pipa, cigarrillo, paraguas: tambien son considerados simbolos fa

licos. El dibujarlos, implica preocupaci6n o conflicto a nivel sexualidad
o virilidad.

Muclws bolsillos: tendencia a ocultar, a esconder, sentimientos de

culpa, inmadurez, dependencia materna. La dependencia materna genera
en los adultos la disposici6n a estar siempre buscando el apoyo y protec
ci6n de las demas. El bolsillo es un receptaculo, una concavidad, por Io
cual para el psicoanalisis es un simbolismo sexual femenino (representa
la vagina). La persona tiende a esconder sentimientos coma modo de pro
tecci6n. Es comun en los ninos dibujar bolsillos al igual que las botones.

Cintur6n: control entre lo instintivo, sexual, y lo mental o espiritual.

Sombrero: tiene varias interpretaciones, de acuerdo a la forma y

126 127
EDICIONES LASRA desequili brio, de perdida de estabilidad, de fracaso, depresi6n,
desesperanza, des protecci6n. Podrfa ser el inicio de un derrumbamiento
de la personalidad.
casta, de soberania (los esclavos no usaban sombrero). Puede tener
que ver con ostentaci6n, deseo de prestigio social, de autoridad,
preocupa ci6n por las apariencias, presunci6n, querer guardar las
formas sociales, deseo de aparentar. Par olro lado, se puede interpretar
como contenci6n de los pensamientos, pues tapa la cabeza (las ideas,
lo mental). Y final mente, al estar cubriendo el cabello, y ya
mencionamos que este se asocia con la sexualidad, es una forma de
reprimir la libido, de ocultar los irnpul sos sexuales. Como siempre,
dependera de! contexto.

Anteojos: deseos de observar y ver claramente el entorno para

com prender mejor las situaciones, si son oscuros se interpreta coma
oculta miento o desconfianza (nose ven los ojos). Tambien puede ser
una defen sa contra un ambiente hostil, sabre todo si son negros para
sol.
Algunos autores las asocian con curiosidad sexual, tendencia
al voyeurismo.
Averiguar si el autor del dibujo usa anteojos; en este caso se esta
identificando con el dibujo, o si la persona a quien esta representando
usa anteojos en la realidad.

Guantes: tambien tienen varias interpretaciones. Podria ser

oculta miento, simulaci6n, encubrimiento, agresividad reprimida, o
poca natu ralidad y poca espontaneidad en los contactos y relaciones.

VARIEDAD
ES

Posici6n de las figuras:

Acostadas: pasividad, falta de vitalidad, puede ser angustia y

deses peranza, o tendencia depresiva.

De espaldas: negaci6n, inadaplaci6n, ocultamiento, podrfan ser

pro blemas de identidad sexual o tendencia a huir de los compromisos
y de lo que le disgusta, miedos, desprecio por las norrnas sociales

Figuras inclinadas oque se estan cayendo, como perdiendo el

equi libria: inestabilidad psicol6gica, inseguridad. Sensaci6n de

126 127
Ka,-en Rocher CASA, ARDOL, PERSONA. MANUAL IJE INTERl'RETACl(lN DELTEST ElllCIONE LASRA

Figuras sentadas o jlexionadas: es importante ver la expresi6n prop6sitos. El sujeto se siente frustrado con relaci6n a la idea que tiene
de las figuras. Si no hay distorsiones, ni desproporciones, ni de si mismo. Necesita regirse por la perfecci6n, y al sentirse imperfecto
sombreados, y los rostros son alegres, se interpreta como un sujeto con se siente ridfculo, grotesco.
necesidad de paz y tranquilidad, que no quiere complicaciones ni
contlictos en su vida, y que ante los problemas y dificultades, adopta Dibujos de payasos o figuras ridfculas: indica falta de
una actitud de resignaci6n y pasividad, con falta de disposici6n para la autorrealiza ci6n y de percepci6n dcficiente de la realidad. La persona no
lucha. Son personas tranqui las, que suelen cansarse con facilidad. acepta su realidad y nose siente c6moda con ella. Inconscientemente se
De no ser as(, simboliza un bajo nivel de energfa, sentimientos de esta repro chando a si misma sus imperfecciones, sus lados ridfculos,
desilusi6n o frustraci6n, fatiga, dependencia, dificultades de adaptaci6n. Ios aspectos de si que le resultan dolorosos o avergonzantes. Al burlarse
El sujeto puede estar atravesando algun estado depresivo o de agota de si misma, evita las burlas o comentarios despectivos del medio, y asf
miento, que no le permite enfrentarse con las adversidades. compensa su descontento interior. EI concepto que tiene de su propia
irnagen es bas- tante despectivo. ·
Arrodilladas: sentimientos de sumisi6n, humillaci6n, resignaci6n,
inferioridad ante los demas. Figuras disfrazadas: (reyes, astronautas, policfas, etc.) todo disfraz
es de alguna manera una investidura. Inconscientemente, el sujeto elige
Apoyadas sabre una pared, un drbol, etc.: poca energfa y vitalidad, ese disfraz, porque quiere adquirir o le gµstarfa poseer alguna de las
necesidad de sosten externo por temor a perder el equilibrio. caracteristicas de ese personaje. En cierto modo, el individuo se «escon
de» tras ese atavfo, probablemente para tapar sentimientos de inferiori
dad o incomodidad, descontento o insatisfacci6n personal.
Figuras deshumanizadas
Figuras vadas: (se dibuja solo el contorno) Dice Vets, que «para
Dibujos de personajes o caricaturas: esto es muy comun y normal Karen Machover, las figuras grandes y vacfas son un indicador de
en los nifios pequefios (pudiendo durar hasta 10/12 afios trastor nos organicos o de tendencias psicopaticas».
aproximadamente).
En el caso de un adulto, puede ser alguien que vive en un mundo Robots: simbolizan rigidez, frialdad, despersonalizaci6n, falta de
de fantasfa, en un mundo ideal, o tambien alguien que tenga un es pontaneidad, sentimientos de soledad, tendencia a lo practice y
conflic to con su esquema corporal, y sienta algun complejo de concrete.
inferioridad o disconformidad con su cuerpo, por eso necesita
«esconderse» tras el personaje. «Cuando en los DFH, las figuras aparecen «deshumanizadas», re
Tener en cuenta que tambien es frecuente en dibujantes, publicistas, presentadas por monstruos, robots, payasos o personas ridiculizadas o
etc. por deformaci6n profesional. caricaturescas, expresan en general disconformidad o desacuerdo de! su
jeto consigo mismo, principalmente si la figura ridiculizada es la que
«Toda deformidad caricaturesca, es un ataque resentido al propio Yo protagoniza al propio Yo. Esta disyuntiva es un sentimiento de devalua
que se puede proyectar hacia las demas, es una expresi6n de ci6n, de disminuci6n de! concepto de si mismo.
descontento ode rechazo de si mismo» (A.Vets). El sujeto camina por el mundo con una autoimagen negativa, que
muchas veces puede condicionar sus fracasos por falta de confianza en si
Dibujos de monstruos o figuras grotescas: hay una discrepancia mismo» (A.Vels).
o disociaci6n entre el ideal de! yo y el yo real, esto traduce sentimientos
de fracaso, inferioridad o minusvalfa, ya sea que el sujeto se desenvuelve
entre aspiraciones superiores a sus posibilidades, o porque no logra sus

128 129
Karen Rocher CASA, ARno1., PERSONA. MANUAL oE INTERPRETACl(>N DEL TEST EDICIONES LASRA

Linea del piso o suelo Anomalfas o elementos considerados negativos

o patol6gicos en el dibujo de la figura hurnana
Si la figura esta en el aire, sin base, el analizado se siente de esa
manera, «en el aire», inestable, sin un apoyo o soporte que-le brinde - Dibujos con trazos disociados, mal estructurados o pobremente inte-
seguridad. grados.
Pero esta interpretaci6n, depende de c6mo este dibujada la - Sombreados, transparencias, desproporciones.
figura, porque aunque no tenga el suelo o piso marcado, si los trazos son - Fragmentaciones, suciedad en los trazados.
firmes, seguros, las piernas estan equilibradas y los pies son acordes - Desorganizaci6n en las partes del cuerpo o en los movimientos.
en propor ci6n a la figura, no se toma en cuenta el hecho de que no Partes aisladas del cuerpo sin conexi6n.
marque la Hnea de base, ya que la figura brinda una sensaci6n de - Figuras ubicadas en el cuadrante inferior izquierdo de la pagina.
fortaleza general. - Exceso de rigidez en las figuras.
Si el piso esta muy marcado o reforzado, el sujeto se preocupa por - Tamafio excesivamente grande, desmesurado, que invade toda la pagina.
su seguridad y estabilidad, por saber d6nde esta parado. - Tamafio diminuto, mas grave cuanto mas situado a la izquierda y
En general, normalmente no se dibuja el suelo en el dibujo de la abajo.
persona. El realizarlo puede tener que ver con temores, dudas e inseguri Omisi6n o distorsi6n de rasgos o partes importantes de las figuras
dades, por lo cual el sujeto necesita afianzarse para sentirse seguro. Todo (ojos, boca, brazos, piernas, etc.). La omisi6n o distorsi6n de cual
dependera de c6mo este realizada la figura para ajustar la interpretaci6n. quier parte de la figura, supone un conflicto, minusvalfa o deficiencia
relacionada con esa parte omitida o distorsionada.
- Perdida de equilibria de las figuras, inclinadas, cayendose.
Direcci6n hacia donde miran las figuras - Figuras de espaldas.
- Detalles excesivos y figuras perfectas.
Dibujar una figura de perfil, indica una forma de evasi6n del media Simetria estricta o asimetria total.
ambiente, implica no poder o no querer ver de frente la realidad o enfren Figuras vacfas (solo el contorno).
tarse a los obstaculos cotidianos. - Trazos estereotipados, repetidos.
Evolutivamente, primero se dibujan las figuras frontales, luego se Abundancia de retoques, tachaduras.
logra el perfil mixto (cuerpo hacia un costado y cara de frente), hasta que - Ojos con mirada fija y agresiva, mostrando los dientes.
por ultimo se realiza toda la figura de perfil. - Trazos muy debiles, vacilantes, entrecortados.
- Piernas muy juntas y brazos muy pegados al cuerpo.
Perfil hacia la fr.quierda: interes por el pasado, por la historia y - Figuras deshumanizadas: robots, monstruos, etc.
por lo familiar, introversion, dependencia materna, repliegue, recuerdos - Dibujar solo la cabeza o el busto (parte superior del cuerpo, de la
de experiencias pasadas y vivencias infantiles. cintura para arriba).
- Destacar articulaciones u 6rganos sexuales.
Perfil hacia la derecha: sociabilidad, extraversi6n, apertura hacia - Desorden o anomalfas en la secuencia de las partes.
el mundo, proyectos y ambiciones, interes por lo externo, tendencia a la
expansion.

Figura frontal, mirando de frente: hay que observar la expresi6n

del rostro y la actitud corporal. En principio, se trata de una persona que
puede enfrentar las exigencias del medio ambiente, con estabilidad y
haciendose cargo de las cosas.

130 131
 Capitulo VII

Sigoos graficos del H.T.P.

indicadores de determinadas
caracteristicas psicol6gicas

En este capttulo nos referiremos a la integraci6n que debemos hacer

de los signos, para poder llegar a interpretaciones seguras y confirmadas
de los diferenles rasgos de personalidad.
A esto se le denomina en psicologfa: recurrencias y convergencias,
que pueden encontrarse en el mismo dibujo o estar presentes en los tres
graficos.

Recurrencias: son pautas de evaluaci6n iguales o equivalentes que

se repiten en los diferentes dibujos y que tienen el mismo significado.
Pueden ser tanto pautas formales como de contenido.

Por ejemplo: Casa: techo grande predomina en el sujeto lo

Arbol: copa grande mental, lo intelectual, la
Persona: cabeza grande imaginaci6n y la fantasfa.

./
Convergencias: son pautas diferentes de evaluaci6n que poseen el
mismo significado. lmplicarfa que la persona utiliza distintas formas o
recursos para expresar lo mismo. Vemos que varias lineas de inferencia
convergen hacia la misma interpretaci6n.
Es importante observar la intensidad con que se presenta cada rasgo
en particular.

133
Kare11 Rocher CASA, A1rnoL, PERSONA. MANUAL t>E INTF.RPRETACI(JN DEL TEST EDICIONES LASRA

secuencia cambiante
Por ejemplo: P. Formates: pn:si6n muy fuerte • figuras con movimiento y expresi6n
trazos acerados • ciertas desproporciones, desigualdades o irregularidades
agresividad amarillo y otros colores vivos
P. Contenido: persona con dedos • suelo ondulado
en punta • tronco y copa ondulados
arbol con ramas ramas en expansion y curvaceas
en forma de lanza • camino algo sinuoso o a la derecha
• puertas y ventanas abiertas
persona con brazos separados del cuerpo

Aclarado esto, veamos entonces algunas de las caracterfsticas que se

pueden encontrar: Afectividad

• lrazos curvos, tluidos

Actividad ciertas desproporciones e irregularidades
• tamano de mediano a grande
• figuras en movimiento • lechos y tejas curvas
• elementos que denoten vida puertas y ventanas grandes y abiertas
• ubicaci6n arriba y derecha • chimenea humeante
• dibujos simples, simplificados • brazos separados del cuerpo
• trazos rapidos, firmes y con predominio anguloso • flores y demas elementos que retlejen bienestar
algunas desproporciones e irregularidades
• buena presi6n
despreocupacion en la organizaci6n general Agresividad
• tamaiio de mediano a grande
• color rojo u otros colores vivos • trazos fuertes y angulosos
maquinarias en funcionamiento • trazos acerados
• arbol con copa rizada • dimension grande o muy grande que invade la hoja
• expresi6n en los rostros y posturas de las personas • presi6n fuerte
• color rojo
copa del arbol en punta o angulo
Adaptaci6n • ramas en forma de lanza
• persona con dientes destacados
• predominio de trazos curvos manos en punta o dedos como palitos
• ubicaci6n centro o arriba derecha • zapatos en punta
• presi6n irregular • enfasis en las fosas nasales
tamafio normal • boca coma lfnea recta y gruesa, dientes
fluidez en los trazos • ojos con mirada fija y penetrante

134 135
Karen Rocher CASA, ARIIOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl6N DEi.TEST EDICIONES LASRA

• pufios cerrados, dedos angulosos, puntiagudos presi6n debit

• manos desproporcionadamente grandes o en forma de garra, ufias • colores suaves
• cejas gruesas • chirnenea con humo denso
pies grandes, descalzos, en punta

Autocontrol
Ambici6n
• sirnetrfa apropiada
• linea de suelo ascendente • dibujos estaticos, sin movimiento ni expresi6n
• tamafio grande trazos firmes, continuos, regulares
• arbol con copa y tronco altos • predominio de trazos rectos o angulosos
ramas Jargas • detallismo en los dibujos
• rafces muy Jargas o en forma de garra • dimension rnediana o pequefia
• persona con brazos muy largos • predorninio de colores apagados
• manos grandes o en fonna de garra • arbol sin rakes
• mas de 5 dedos en la mano copa pequefia
• ramas cortadas
• arbol con tronco recto o cerrado
Angustia techo pequefio
puertas y ventanas cerradas
vestimenta sobria
•

ubicaci6n abajo, hacia la izquierda

• sombreados trazos entrecortados, reforzados, debiles, esbozados
trazos debiles, entrecortados, reforzados, confusos • tachaduras
ejecuci6n lenta
• hojas o frutos que caen
• tronco estrechado
• arbol con ramas o copa cafda
• dibujar edificios
• color negro
• humo de la chirnenea denso o sin humo
• figuras sentadas o acostadas
• brazos cafdos

Ansiedad

• borraduras, sombreados

136 137
 personas con cabello liso, Iacio
• cuello alto
• brazos pegados al cuerpo
• piernas juntas
• cintur6n
• copa en arcada

Confusion

• trazos y dibujos confusos o complicados

• borrones y retoques
• transparencias
sombnis, trazos reforzados y complicaciones en
general
• secuencia distorsionada de las partes
• ramas
y
rafces
cruza
das
rarnas
retorc
idas
• copa enrnarafiada

136 137
Karen Rocher CASA, A1rnoL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACION DEL TEST EDICIONE. LASRA

• pe]o desordenado Curiosidad

• gran cantidad de accesorios y detalles innecesarios que restan
c1aridad • personas con ojos y orejas grandes o marcados
rafces largas en el arbol
• ramas en forma de antena
Constancia balc6n en la casa
• antenas en el techo
• trazos firmes, largos, continues
• dibujos completos
• buena presi6n, pareja Debildad
• regularidad en todos 1os dibujos
• ejecuci6n pausada • presi6n suave
• secuencia ordenada • trazos debiles, vacilantes, flojos o interrumpidos
• armonia entre 1os trazos y los espacios dibujos incompletos
• tamafio de mediano a pequefio • fa]ta de suelo
• predominio de rectas y angulos • tamafio pequefio
• arbol con ramas paralelas • figuras que se estan cayendo
• sombreados, borraduras, retoques
• cuerpo de ]a persona y tronco del arbol delgados y fragiles
Creatividad, Originalidad • cabeza pequefia
• rasgos faciales suaves
• dibujos origina]es, e]aborados
• deta11es especiales y particulares
• cierta alteraci6n en la secuencia Dependencia
• trazos fluidos y rapidos
ubicaci6n del centro para arriba ubicaci6n abajo izquierda
• predominio de las zonas superiores de los dibujos (techo, copa, tamano pequefio
cabeza) presi6n debit
• armonfa entre trazos y espacios dibujos sobre el borde inferior de la hoja
• cierta desproporci6n o irregularidad • ejecuci6n pausada o lenta
• tamafio de mediano a grande figuras estaticas
• trazos esbozados o bosquejados • trazos curvos, debiles, flojos
• presi6n suave o irregular • boca de la persona acentuada o c6ncava
• figuras con movimiento y expresi6n • senos destacados o sombreados en la figura femenina
• techo y tejas curvos • enfasis en botones o bolsillos, mas en la Hnea media del cuerpo
• ramas frontales, en 3° dimension tronco del arbol con amplitud a la izquierda
agua con peces

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Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl6N DEL TEST EUICIONI '> LASltA

Detallismo, Meticulosidad • suelo amplio y cubierto

figuras en movimiento
• dibujos muy perfectas, precisos • persona con brazos abiertos
• tamafio pequefio o muy pequeno • cabeza y ojos grandes
• tejas minuciosas • rasgos faciales bien definidos
ramas y hojas abundantes y con muchos detalles
• vestimenta llena de pormenores o complementos
Firmezo y determinaci6n

Evoluci6n trazos firrnes, continuos, rectos, nitidos y seguros

buena presi6n
• dibujos claros, simplificados, originales tamano de mediano a grande
• trazos sencillos, nitidos y rapidos • armonfa entre los trazos y espacios blancos
• dibujos proporcionados • predominio de rectas y trazos angulosos
• armonfa entre trazos y espacios • ubicaci6n centro o hacia la derecha
• mezcla de angulos y curvas • buena simetrfa y proporci6n
• secuencia adecuada de las partes • regularidad en los trazos
• trazos finnes, tluidos, seguros y continuos • dibujos rapidos y simplificados
• ubicaci6n en el centro o un poco a la derecha colores fuertes
• dimensi6n de mediana a grande • dibujos bien apoyados
buena presi6n • tronco del arbol recto (no rigido)
• ramas abiertas paredes de la casa rectas y firmes
• tronco y paredes firmes • figuras bien paradas
• ramas frontales, en 3° dimension persona con ment6n marcado
• casa en perspectiva • rasgos faciales bien definidos
figuras completas
• figura humana frontal, con brazos abiertos y bien parada
ldealismo

Extroversion, Sociabilidod • ubicaci6n zona superior

presi6n suave
• tamafio grande • trazos esbozados
• ubicaci6n del centro a la derecha • tronco alto, largo
• predominio de trazos curvos y continuos • ramas hacia arriba
• casa con puertas y ventanas grandes y abiertas copa en forma de llama
• camino a la derecha • humo de la chimenea hacia arriba
• humo a la derecha
• arbol con ramas hacia fuera
copa grande

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Karen Rocher CASA, A1mo1., PERSONA. MANUAL DE INTERPKETACl(>N DEL TEST EDICIONES LASRA

lmaginaci6n, Fantasia lndependencia

• dibujos en la parte superior de la hoja obicaci6n arriba derecha o centro

• detalles especiales y particulares tamaiio de rnediano a grande
• dibujos elaborados, originates • buena presi6n
• riqueza de contenido y expresi6n en los dibujos • trazos firmes y seguros
• color violeta • predominio anguloso
• castillos, cabanas u otras edificaciones particulares • paredes y troncos rectos
• techo de la casa grande • figuras en movimiento
• hacer solo techo • copa angulosa
• dibujar nubes • persona con piernas largas
• copa del arbol grande e inflada brazos cercanos al cuerpo
• si hay exceso de fantasia los dibujos se tornan complicados

lndividualismo
lmpulsividod
trazos angulosos en general
• dibujos ma! terminados, rapidos, incompletos • ubicaci6n centro
H'neas mat unidas • dibujos originates
• trazos esbozados o interrumpidos color verde o gris
• trazos cortos, sueltos, acerados dibujos sobre montkulo, suelo en isla
• color rojo • casa con cerco
• arbol con ramas tubulares abiertas o ramas que se ensanchan • copa angulosa
• suelo seriado o en zig-zag figuras bien paradas
• tronco ancho, abierto abajo brazos cercanos al cuerpo
• ausencia de cuello en la persona

lnhibici6n
lnconstancia
ubicaci6n inferior izquierda
• trazos cortos, sueltos, interrurnpidos, vacilantes presi6n debil
• irregularidades en general tamafio pequefio
• secuencia allerada • colores suaves
• presi6n irregular • copa aplastada
• ramas tubulares dispersas • tronco estrechado
• suelo en forma convexa • brazos pegados o atras
• rasgos faciales suaves

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Karen Rocher CASA, A1rnoL, PERSONA. MANUAL DE lNTERPRETAClt'JN DEL TEsr EIJICIUNES LASRA

lniciativa Introversion

• trazos rapidos, acerados tamafio pequefio o muy pequefio

• trazos firmes y rectos pero fluidos • ubicaci6n a la izquierda de la hoja
• ubicaci6n a1Tiba y a la derecha trazos mayormente rectos
• dibujos simplificados, sin demasiados detalles o adornos· • presi6n de normal a suave
• buena presi6n • dibujos arriba de un
• figuras en movimiento montfculo suelo en forma de
isla
persona con cabeza pequefia
lnmadurez • perfil hacia la izquierda
• ojos pequefios
• dibujos apoyados en el horde inferior de la hoja brazos cortos, o pegados al cuerpo, o hacia la cintura
• transparencias ausencia de manos
• arbol con frutos (mas significativo si estos son grandes), • arbol con copa pequefia y cerrada
• ramas y raices monolineales • copa concentrica o en arcada
• tronco de una sola lfnea o en forma de maceta • ausencia de ramas
• tronco y suelo fusionados tronco angosto o
• copa pequefia cerrado
• casa donde se dibuja solo el techo • casa con puertas y ventanas pequefias y cerradas
• castillos u otras edificaciones fantasiosas • sin camino
• cabeza muy grande • casa con cerco
boca c6ncava • sin puertas o ventanas
manos como manoplas • ventanas con rejas, cortinas, persianas
• ojos en blanco sin pupilas, o cerrados
• agua con peces
Miedo
lnseguridad dibujos pequefios o inuy pequefios
• ubicaci6n hacia la izquierda y abajo
ubicaci6n abajo y a la izquierda • trazos debiles, vacilantes o esbozados
• tamafio pequeiio o muy pequefio • presi6n debil
• presi6n suave o desigual retoques
• trazos debiles, vacilantes, reforzados, entrecortados, esbozados color negro
• dibujos pobres • cerco de la casa, rejas
• retoques, tachaduras • puertas y ventanas cerradas
• colores suaves • expresi6n de estado de alerta
• casa y arbol sin base o suelo, o con suelo sinuoso • brazos pegados o hacia atras
• figuras sin pies • rasgos faciales suaves

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 EDICIONI LASRA
Karen Rocher CASA, A1rnrn,, PERSONA, MANUAL DE INTERPRETACl<)N DEL TEST

Orden y organizaci6n Reflexion, Razonamiento

• dibujos claros, simples o simplificados, cuidados, completos •

• ubicaci6n arriba izquierda
.
tamai'io mediano a pequei'io
• dibujos estaticos
• ausencia de adomos, rasgos superfluos o complicaciones
• precision y buena proporci6n en las ejecuciones
• trazos nftidos, definidos, firmes y continuos
• trazos rectos, continuos
• armonfa entre trazos y espacios blancos
.
•
predominio de rectas
simetrfa y proporci6n adecuadas
•
•
armonfa entre trazos·y espacios
ejecuci6n lenta de los dibujos
• tamai'io de normal a pequefio
• apropiada ubicaci6n de las partes cierto predominio de las zonas superiores de los dibujos (techo,
• secuencia ordenada copa, cabeza)
• casa en piano
secuencia apropiada de las partes
• construcciones auxiliares
• puertas y ventanas pequefias
• ventana dividida en cuatro
• ventanas divididas en cuatro
• cuello marcado
• tronco sobre lfnea recta y medida
• copa cerrada

Rigidez
Pasividad
• simetrfa exacta
• ubicaci6n a la izquierda • trazos rectos, angulosos, rigidos, sin fluidez
• trazos debiles figuras estaticas, estructuradas, sin movimiento
• presi6n suave dibujos muy perfectas
• color azul • colores apagados
• dibujos sin ningun indicio de movimiento persona con cabello liso, lacio
• figuras estaticas, sentadas o acostadas • cuello muy largo
• brazos caidos • piernas juntas, rectas, inm6viles
• copa o ramas caidas brazos ca(dos y pegados
• cintur6n marcado
• arbol sin rafces o rafces cortadas
Practicidad, tendencia concreta copa pequefia
ramas cortadas
•
• ubicaci6n del centro hacia abajo • suelo amplio y cubierto
• trazos fuertes • tronco corto o en forma c6nica
• figuras bien paradas
• casa sin techo o con techo pequefio

146 147
 arbol con tronco muy recto, cerrado
• casa con techo pequefio
• puertas y ventanas cerradas
• ventanas divididas en cuatro

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Karen Rocher CASA, ARBUL, PERSONA. MANUAL DF. INTERl'RETACI6N DEL TEST EDICIONES LASRA

Seguridad Timidez

• ubicaci6n centro • presi6n suave

• tamafio mediano a grande tamaiio pequefio

.
•

•
buena presi6n
trazos firmes, continuos y fluidos
predominio de rectas y angulos
•

•
ubicaci6n centro a la izquierda
trazos esbozados, vacilantes, debiles
borraduras y retoques
• ausencia de adornos y trazos superfluos algunas omisiones
• colores fuertes • ejecuciones pausadas o lentas
• dibujos bien apoyados en el suelo o base • casa con camino hacia la izquierda
firme tronco y paredes firmes • puertas y ventanas pequefias y cerradas
figuras humanas frontales y bien paradas • arbol con copa pequefia
brazos separados del cuerpo • figura humana con brazos cortos y manos pequefias
horn bros marcados • cabeza y ojos pequenos
• rasgos faciales suaves

Sencillez
Tristeza
• tamafio mediano o pequeno
• dibujos simples, sin adornos o complicaciones • ubicaci6n abajo a la derecha
• tronco corto trazos debiles, entrecortados, reforzados
• vestimenta sobria • arbol con ramas o copa cafda
• hojas o frutos que caen
color negro
Sensibilidad • humo de la chimenea denso o sin humo
• sombreados
• trazos finos, sueltos, cortos o interrumpidos • suelo descendente
• presi6n suave • boca convexa
• predominio de curvas brazos caidos
colores azul, rosa y pasteles en general
tronco delgado
• ramas como antenas o monolineales Vanidad. Narcisismo
• ojos grandes
• rostro estrecho dibujos grandes o muy grandes
• ubicaci6n en el centro
• dibujos arriba de un montfculo
• trazos firmes
• trazos superfluos o accesorios, complicados e innecesarios
formas extravagantes

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Kare11 Rocher CASA, ARIIOL, PERSONA. MANUAi, DF. INTERPRETACION DEL TEST

• buena presion
persona con ojos grandes y pestaiias marcadas Capitulo VIII
ojos cerrados
• cabello abundante y arreglado
• cabeza grande o muy grande Distintos tipos de personalidades
• ornamentos, vestimenta coqueta y adornada en el H.T.P.
• arbol con copa grande o concentrica
• casa con escalones

Sin pretender entrar en lo que es especificamente patologfa,

quisiera detallar algunos rasgos de personalidad, desde lo psicol6gico y
por su puesto desde lo grafico.
Seguramente muchos se encontraran identificados con algunas acti
tudes y caracterfsticas, o conoceran a personas que respondan a estas
particularidades....

Personalidad histerica

Caracterislicas psicol6gicas

• extraversi6n, sociabilidad, simpatfa

• tendencia a la seducci6n
• teatralizaci6n y dramatizaci6n de las situaciones
• inestabilidad e inmadurez afectiva y emocional
• narcisismo, egocentrismo
• poca constancia
• influenciabilidad
• sujetos exhibicionistas, provocativos
• no se adaptan a lo rutinario o mon6tono
• necesitan ser admirados y les gusta ser el centro de atenci6n de los
demas
• dependen de! entorno
• necesitan de Ia compaiiia del otro pero no pueden establecer vfncu
los profundos, su comunicaci6n es superficial
• hiperexpresivos, exleriorizan y amplifican sus emociones
• imaginativos

150 151
Karen Rocher CASA, ARnOL, PERSONA. MANUAL DE lNTERPRETACl<lN nEL TEST EoJCIONES LASKA

• tienden a somatizar (transformar problemas psfquicos en sfntomas • timidez en sus relaciones interpersonales
organicos de manera involuntaria) • exceso de orden, pu\critud y puntualidad
• sexualizan las relaciones interpersonales • propensi6n exagerada a la limpieza
• rigidez en sus convicciones y principios
Caracteristicos gr6ficas • escala de valores morales muy rigurosa
• inhibici6n de las emociones
• tamaiio grande siguen las reglas y normas al pie de la letra
• ubicaci6n en el centro • autocontrol y necesidad de control de lo exlerno
• desorganizaci6n general falta de espontaneidad y naturalidad
• ausencia de simplicidad y simplificaci6n • inseguridad, dependencia del entorno
• desproporciones • ansiedad, actividad compulsiva
• presion debil o desigual • falta de confianza en si mismo
• ornamentos, adornos, detalles • dificultad para tomar decisiones
• puede haber actividad y movimiento exagerados en los dibujos dudas, vacilaciones, necesidad de comprobaci6n constante
• Hneas reforzadas • escrupulosidad, capacidad analftica y reflexiva
• casa con chimenea grande sin humo • utilizan el razonamiento 16gico deductivo
• puede haber varias ventanas • organizan y planifican, pues las improvisaciones, sorpresas y todo
• arbol con frutos, flores lo que los saque de su estructura los altera
• copa cerrada y concentrica • met6dicos, perfeccionistas, autoexigentes, responsables y cumpli
• sin ramas dores
• corte entre tronco y rafces • tenacidad, terquedad, obstinaci6n
• tronco alto
• resistencia a los cambios
• figuras humanas rigidas, estaticas
• espfritu autocritico exagerado
• cabello abundante
• sentido de la posesi6n exacerbado
• rasgos faciales enfatizados
ojos seductores con pestaiias acentuadas
• incapacidad de sentir placer, no se permiten gozar ni se dejan fluir
libremente
•

•
. ojos vacfos o sin pupila
boca enfatizada con labios carnosos, pintados, bien delimitados
vestimenta pomposa con adornos o detalles
no exteriorizan los sentimientos o emociones
les cuesta brindar y recibir afecto
• cintur6n y cuello marcados • suelen seguir rutinas y rituales de conducta
• trastornos de simetrfa (por la falta de objetividad y de equilibria
• «rumiaci6n mental» (dar vueltas y vueltas a una misma idea)
emocional) • tendencia a la superstici6n y a las cabalas

Caracterfsticas graticas
Personalidad obsesiva
• orden general, rigidez, precision
Caracteristlcas psico/6gicas • ubicaci6n generalmente en el centro o tendiendo a la izquierda
• predominio de las zonas superiores de los dibujos
• detallismo, meticulosidad, precision, constancia lineas rectas o angulosas
tendencia a la introversion, frialdad aparente • meticulosidad en la union de las lineas

152 153
Karen Rocher CASA, A1rnrn., Pt:RSONA. MANUAL DE INTERl'RETAc16N DEL TEST EDICIONES LASRA

• exceso de detalles en general • inseguridad, timidez

• lrazos sobrios y medidos limitaci6n social
• justas proporciones entre las partes de los dibujos estado de alerta constante
• tamaiio mediano o pequeiio • desconfianza, temor, inhibici6n
• trazos debiles, Hneas repasadas o reforzadas sentimientos de inferioridad
• borrones frecuentes, correcciones, retoques conductas de evitaci6n y actitud de hufda
• velocidad lenta o pausada • manifestaciones somaticas ante la presencia del estfmulo: paraliza
• sombreados ci6n, sudor, temblor, taquicardia, sentimientos de ahogo
• casa cerrada
• sin camino o camino con muchos agregados o detalles (piedras, etc.) Coracferisticos graficos
tejas minuciosas
• puertas y ventanas cerradas • tamaiio pequeno o irregular
• cerraduras, cercos, rejas • trazos entrecortados, vacilantes, reforzados
• ventanas divididas en cuatro sombreados
• sin chimenea o chimenea sin humo • dibujos generalmente rapidos
• arbol con follaje excesivo y minucioso, sin frutos • irregularidades
• copa mas bien pequefia y cerrada • Ifneas ondulantes o sinuosas
• tronco muy recto, cerrado abajo ubicaci6n izquierda supe.rior
• ramas angulosas • presi6n debit o irregular
• figuras estaticas, rfgidas, sin movimiento • falta de apoyo o base en los dibujos
• simetrfa exagerada grandes espacios blancos
• brazos pegados al cuerpo casa con antenas en el techo
• manos ocultas o ausentes • tronco estrechado
• cara inexpresiva • ramas en forma de antenas
• cabello sobrio • figuras estaticas
vestimenta formal con muchos detalles, botones, bolsillos expresi6n de alerla
• Cuello largo • brazos pegados al cuerpo
• cintur6n marcado

Personalidad paranoide
Personalidad f6bica
Caracteristicas psicologicos
Coracterisficos psico/ogicas
hipersensibilidad, susceptibilidad, desconfianza
• miedo irracional e intenso ante un determinado objeto fobfgeno • dificultad de adaptaci6n y de tlexibilidad
(cosa, persona, lugar o situaci6n) que no ofrece un peligro real o • ansiedad, inseguridad
proporcionado a ese sentimiento o emoci6n • · capacidad de observaci6n
• ansiedad y angustia • narcisismo, autorreferencia
• sensibilidad, emotividad, inestabilidad autoestima excesiva

154 155
Karen Rocher CASA, AR001,, PERSONA. MANUAL DE INTERrRETACtON DEL TEST EDICIONES LASRA

• hostilidad, agresividad Personalidad esquizoide

• falta de autocrftica, proyectan en los demas aspectos propios
• falta de vinculaci6n afectiva Caracteristicas psicologicas
• incapacidad de empatfa
• rigidez, Jes cuesta adaptarse a opiniones diferentes a las propias introversion, inhibicion
• quieren controlar todo, viven en alerta constante • tendencia al aislamiento
• no soportan las frustraciones • inseguridad, pasividad
• compensan sentimientos de inferioridad con una fachada de autosu • evitan las relaciones sociales y Jes resulta diffcil adaptarse
ficiencia, arrogancia o superioridad • prefieren las actividades individuales o solitarias
• celosos, posesivos, no sienten culpa • les cuesta expresar Jos sentimientos, necesidades o emociones
• ideas de persecucion no se .involucran afectivamente (desapego emocional)
• tienden a intelectualizar, a analizar hechos o situaciones desde lo
Caracteristicas graficas racional, desprovistos de toda carga afectiva (los sentimientos se
reemplazan por elaboraciones intelectuales)
• Jfneas rectas, firmes, rapidas y seguras • dificultad para brindar o recibir demostraciones afectivas
• trazos angulosos, rfgidos, acerados • poca iniciativa y poca voluntad
• presi6n fuerte
• ubicacion en el centro de la hoja o un poco hacia zona superior Caracteristicas graficas
• tamafio mediano a grande
• los dibujos suelen ser simplificados o esquematizados (no se • tamafio mediano o pequefio
impli ca emocionalmente) pobreza de expresi6n y de contenido de los dibujos
figuras cerradas, importantes y destacadas distorsiones, omisiones
• casa con antenas en el techo • desajuste en la union de lfneas, trazos discontinuos, desconectados
• cercos puntiagudos • ubicaci6n izquierda superior
• puertas con cerraduras • lineas debiles
• venlanas con rejas, puede haber varias ventanas • los dibujos pueden realizarse sobre montfculos o suelo en forma de isla
• arbol con ramas como antenas • pocos detalles, rigidez
• ramas puntiagudas • casa simple, aislada, cerrada, hermetica, vacfa
• tronco alto y recto • cercos que rodean la casa
• figuras estaticas, sin movimiento • chimenea sin humo
• ojos grandes y fijos, mirada penelrante y amenazante • ventanas divididas en cuatro
• cabezas grandes entorno pobre
• enfasis en las orejas ausencia de puertas o ventanas, o cerradas
• brazos pegados al cuerpo • arbol disociado que parecen dos arboles yuxtapuestos, tronco
dividido -
• copa cerrada o ausente
raices disociadas o sin raices
figuras vacfas, esquematicas, deshumani_zadas, sin movimiento
• cabeza pequefia

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Karen Rocher CASA, A1um1., PE1tSONA. MANUAL DE INTERPRETAc1(1N DEL TF.sT EDICIONES LASRi\

• ojos cerrados o vacfos puede ser tronco de un solo trazo

brazos pegados at cuerpo • hojas o frutos que caen o que estan en el piso
• rostro inexpresivo • copa o ramas caidas
boca cerrada o sonrisa de payaso • arbol sin hojas, ni flares ni frutos (ramas solas)
• rafces Jargas, finas y debiles, o falta de rafces
• figuras vacfas o deshumanizadas, sentadas o acostadas, sin movi
Personalidad depresiva miento
cabeza pequefia
Coracferisticos psicol6gicos • brazos pegados al cuerpo, cafdos, detras de la espalda u omitidos
• omisi6n de manos
sentimientos de fatiga y cansancio, desanimo, desgano • expresi6n de tristeza
• falta de vitalidad y energfa • cabello llovido, lacio, austero
• ansiedad, tristeza, pesimismo, angustia • sonrisa forzada (de payaso)
• inhibici6n de la actividad·
• perdida de interes general, apatfa
• no se pueden concentrar en una tarea determinada Personalidad maniaca
• disminuci6n o perdida del impulso sexual
• desvalorizaci6n personal Caracterislicas psico/6gicas
• nose proponen proyectos, metas u objetivos
• desinteres por el futuro hiperactividad, estados de excitaci6n
• reacciones emocionales intensas
Coracferisticos gr6ticos • cambios frecuentes de animo y humor
• necesidad de acci6n continua
• tamafio pequefio • no les gusta que los interrumpan
• pocos elementos (pobreza de contenido) hacen varias cosas a la vez
• ejecuciones poco cuidadas • cambian de interes y actividad continuamente
• trazos debiles o entrecortados, lentos y vacilantes • locuacidad, verborragia
• ubicaci6n en zona inferior y tendiendo a la izquierda comportamientos aparatosos, extravagantes
• presi6n suave saltan de un pensamiento a otro, las ideas se asocian con rapidez
• espacios blancos emprenden varias cosas pero suelen terminar pocas
• sin lfnea de suelo o con suelo descendente • impulsivos, arriesgados, no suelen medir las consecuencias de sus
• sombreados, retoques actos
• dibujos sin detalles • mucha iniciativa pero poca resistencia
• casa sin camino, solitaria, vacfa • no necesitan dormir demasiado
• sin paisaje o con entorno pobre • poco detallismo y precision, dificultad para concentrarse
• puertas y ventanas cen-adas o ausentes • desinhibidos, rfen y hablan estrepitosamente
• sin chimenea o sin humo ante contrariedades reaccionan en forma irritable
• arbol con copa pequefia o achatada
• ramas debiles o de un solo trazo

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Karen Rocher CASA, ARnoL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl(JN DEL TEST

Caracteristicas gr6ficas Apendice

• tamafio grande, suelen invadir todo el espacio
• dibujos desordenados, imprecisos, incoherentes, desproporcionados,
irregulares
• trazos rapidos, a veces confusos
• desorden y desorganizaci6n general de los dibujos
exceso de actividad y movimiento en las figuras
(. EWt.Q\ltll\
presi6n fuerte o irregular r<;;.c.o <u C.
• omisiones, desigualdades o irregularidad 1)oc..-\-{)t -r- \rs .CU™
• lfneas mal unidas, falta de simetrfa
• figuras dispersas, exceso de agregados Para terminar de completar este exhaustivo trabajo, me gustarfa
arbol muy alto, grande, copa muy desarrollada agre gar los siguientes conceptos sobre las tecnicas proyectivas:
• abundancia de follaje, flores, frutos, nidos, pajaros, etc.
• casa con un entorno cargado de elementos El test «Lacasa, el arbol y la persona» (H.T.P.) como toda tecnica grafica
es por otra parte una tecnica proyectiva. A estas las caracterizamos como
una prueba destinada al estudio de la personalidad que se fundamenta en el
meca nismo de proyecci6n, mejor dicho en el de extemalizaci6n.

El termino tecnicas proyectivas fue empleado por primera vez en el

aiio 1939 en un artfculo publicado por L.K. Frank en el Journal of Psy
chology de los EE.UU., titulado Los metodos proyectivos para el estudio
de la personalidad, en el cual incluy6 el test de Rorschach, el test de
Asociaci6n de Palabras de Jung y el T.A.T. de Murray.
Nosotros postulamos que:

«...las tecnicas proyectivas tienen como objetivo estudiar y evaluar la persona

lidad, desde un puntode vista dinamico y holfstico, en una dimension genetica
y prospectiva.»1

Existen algunos conceptos fundamentales para entender la concep

ci6n te6rica subyacente a las tecnicas proyectivas, estos son: el de perso
nalidad holfstica (que implica la consideraci6n del hombre como uno,
irrepetible e indivisible, superado el dualismo mente-cuerpo), la teorfa
del yo, la teorfa dinamica y de la unicidad de la personalidad, y los
conceptos sobre percepci6n y apercepci6n (ambas influenciadas por el

1
Zenequelli, E.: «Psicodiag1111stico: N11evas For111ulacio11e.r», ECUA, Bs. As., 1999

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 Karen Rocher CASA, ARIIOI., PERSONA. MANUAL DE INTERl'Rb7'ACl6N DEL TEST EDICIONI LASRA

pasado de! individuo). «Cuanto mas ambiguos son Ios estfmulos, mas (proyeccion aperceptiva) yen la orientaci6n del pensamiento segun sus
importante es el papel de la organizaci6n interna y mas rico el material deseos (proyecci6n cognitiva).4
proyectado. Entonces, el valor de la tecnica (proyectiva) se sustenta en su Tambien Rabin sostiene:
capacidad movilizante.»2 Y en Ia capacidad del sujeto de movilizar sus
contenidos, de reorganizar sus modelos internos que, siendo configura Asf, quizas otro termino mas amplio «externalizaci6n», resulte mas adecuado
ciones emocionales, ponen de manifiesto ansiedades, conflictos, defen en el caso de las tecnicas proyectivas. Evita la concepci6n err6nea y limitadora
sas, etc., es por ello que no siernpre las tecnicas proyectivas graficas son de la proyecci6n como puro y simple rnecanismo de defensa. Es en el
validas en sujetos adultos. sentido de extemalizaci6n que el creador del termino « metodos proyectivos»
Un concepto muy importante para remarcar en este tema es el de utiliz6 la palabra «proyecci6n» ...consideramos el proceso de la
proyecci6n. Siguiendo al Dr. Bono, quien fuera uno de los principales externalizaci6n coma un continua y su participaci6n en la amplia gama de
· psic6Iogos argentinos estudiosos del tema, diremos que: actividades perceptuales, desde las mas cstrictamente cognoscitivas, con
material altamente estructura do, hasta las mas aperceptivas o err6neamente
Podemos analizarlo de acuerdo a la definici6n: es la tendencia o perceptivas, con materiales no estructurados o menos estructurados.»5
acto de adscribir al mundo externo procesos psfquicos reprimidos,
que no se reconocen como de origen personal, y a resultas de lo cual Pero las tecnicas proyectivas tienen caracterfsticas que le son
el contenido de estos procesos se experimenta como percepci6n propias:
externa (diccionario de Warren). Para Anzieu estas son: la ambigtiedad del material, la vaguedad
• 0 desde el punto de vista psicoanalftico, para lo cual seguiremos a P. de las instrucciones, la libertad del tiempo de la prueba y de las
Noyes, citado por Bell, quien sostuvo: respuestas del sujeto, la teorfa de la personalidad subyacente a la
tecnica y la inter
«...como un mecanismo de defensa, denominandolo estabilizador automa pretaci6n de las respuestas que puede ser tanto cualitativa como cuanti
tico, por el cual las caracterfsticas que resultan penosas para el yo, por tativa.
ej., los aspectos indeseables de la personalidad, no son reconocidos Bell considera que el prop6sito de las tecnicas proyectivas es Iograr
como pertenecientes a nosotros mismos; por lo tanto, son desconocidos penetrar en la personalidad individual, y las diferencias de los otros tests
y atri buidos a otras personas, permitiendo as{ al individuo eludir el de personalidad (los inventarios) que estos tienen una concepci6n ato
estado de tensi6n.»3 m{stica en oposici6n a la concepci6n globalista que sustenta las tecni
cas proyectivas.
Bell sefiala corno sus elementos comunes: la actividad A todo lo anterior el Dr. Bono le agrega: que el examinado
proyectiva es inconsciente; es un mecanismo de defensa; resulta de descono ce el objetivo que persigue el examinador, por lo cual las
atribuir a otros los propios impulsos, sentimientos e ideas tecnicas favore cen la disminuci6n del control conciente y que deben
inconscientes; y reduce la tension personal. brindar una mues tra de la personalidad lo suficientemente rica como
Es Murray quien hace mas amplio dicho concepto, al incorporar para darnos un perfil de la misma. ·
el de externalizaci6n, considerando que el mecanismo no solo actua Mucho se ha hecho desde esa epoca hasta la actualidad, trabajando
como defensa, sino como un mecanismo a traves del cual los deseos, en la administraci6n, en la experimentaci6n en grupos clfnicos y de otras
necesi dades, aspiraciones, expectativas, influyen en la percepci6n especialidades, en Ia revision y elaboraci6n de los esquemas interpretati
(proyec ci6n perceptiva); en la interpretaci6n de los acontecimientos vos, en la confiabilidad y la validez como para llegar a la conclusi6ri que,
cotidianos
• Bellak, L.: El uso cl{nico de /us pruebas psico/6gicas del T.A.T., C.A.T. y S.A.T., El
' Zenequelli, E.: op. cit. Mundo Moderno, Mejico, 1979.
1
Bell, J. E.: Ternicus Proyectivas, Paid6s, Mejico, 1992. s Rabin, A. I. y Hawort, M.R.: Tecnicas Proyectivus para Ninos. Paid6s, Bs. As., 1966.

162 163
Karen Rocher CASA, ARBO!., PERSONA. MANUAL DE INTERPRETAC.:l(JN DEL TEST 7
Machover, K.: Dibujo de la Figura Humana: un Metodo de lnvestigar la Personu
lidud en Tecnicas Proyectivas del Diagnostico PsicoWgic:o, Rialp, Madrid, 1976.

respetando las consignas del autor, en manos de psic6logos experimenta

do y conocedores de las fundamentos te6ricos que las basan son
pruebas validas y confiables.
Es importante remarcar que las tecnicas proyectivas se caracterizan,
a diferencia de las psicometricas, en que el material esta debilmente es
tructurado (test de Rorschach) o no existe (dibujos).
En cuanto al fundamento te6rico de las tecnicas proyectivas, si
guiendo a Bell, podemos decir que: dado el caracter dinamico de la
per sonalidad, se deberan emplear instrumentos capaces de evaluar su
estado en un momento dado y tambien reflejar las modificaciones a
traves del tiempo; ello es asf porque aunque la personalidad es
dinamica, esta es tructurada y depende de las condiciones fisio-psico-
socio-culturales que intervinieron como las fundamentales variables en
su modelaci6n; ade mas la estructura se revela en la conducta; y la
personalidad presenta distintos estratos o niveles, siendo observables
solo los superficiales, los profundos estan ocultos, pero son
susceptibles de ser explorados con los metodos adecuados (las tecnicas
proyectivas).6
En lo que se refiere a la administraci6n de las tecnicas
proyectivas seguimos a Anderson y Anderson quienes sostienen que:

«Es una tecnica, un instrumento que requiere un artesano que la maneje; no

es la puerta secreta de la personalidad. Requiere el talento suficiente para calar
en lo esencial y dirigir la atenci6n al meollo y motivacioiles de la personalidad.
La experiencia y la practica clfnica contribuyen a afinar y aquilatar su
administraci6n de todos modos, conviene ser prudente en lo que respecta
a
la aplicaci6n clfnica, porque esta tecnica se presta a abusos y malos usos, en
gran parte, a que su administraci6n no requiere material especial ni
exige dominar tecnicas complicadas de puntuaci6n y codificaci6n.»7

Esto nos permite hacer un llamado de atenci6n sobre su mal empleo.

Es fundamental tener en cuenta todo lo que se escribe y dice sobre la
administraci6n de las tecnicas, en general, y de las proyectivas en
espe cial. Es importante insistir que en la administraci6n de las
tecnicas pro yectivas no solamente se proyecta la personalidad de!
examinado sino, tambien, la del examinador, lo que puede interferir en
una adecuada lee-

6
Bell, J. E.: op. cit.
164 165
 EIJICIONES LASRA

tura de dichas tecnicas. Como dice Bell: «Las tecnicas proyectivas son
decididamente de valor limitado en manos de personas carentes de un
s61ido conocimiento teoretico de la Psicologfa en general y de la
ciencia de la personalidad en particular».8
Las tecnicas proyectivas pueden ser verbales, situacionales o
grafi cas. Estas ultimas se caracterizan por la posibilidad de proveer
informa ci6n mas veridica, menos distorsionada que la obtenida a
traves del len guaje.' Asi Hammer sostiene que todos los seres
humanos, tanto niiios como adultos, se expresan mediante pautas
propias de movimientos que revelan la unidad o no, de su personalidad.
Pero considera que las tecni cas proyectivas son mas utiles en los
adultos que en los niiios, ya que aquellos ocultan sus necesidades
basicas con mecanismos defensivos sofisticados, en tanto que los nifios
los utilizan menos y se expresan en forma mas franca y directa.9 Pero,
como lo hemos visto con anterioridad no todos los autores coinciden
con esta idea. Nosotros consideramos que las tecnicas proyectiva's
graficas son importantes y deben ser incluidas en todo proceso
psicodiagnostico sea de niiio o de adulto: lo importante es la
capacitaci6n especifica en la lectura de las mismas.
Entonces, las tecnicas proyectivas graficas son aquellas que
utilizan papel y lapiz, y partiendo de un estfmulo verbal, por ej.,
«dibuje un arbol», de la copia de un dibujo (test de Bender) o del
completamiento de figuras (test de Wartegg), se detectan aspectos de la
personalidad (norma les o patol6gicos).
Respecto del valor de las tecnicas graficas dice Bernstein que la
cultura nos moldea para comprender los mensajes que se nos
transmiten verbalmente, que nos llegan por medio de la audici6n_ Casi
toda la edu caci6n esta dirigida a promover la comunicaci6n y la
comprensi6n del lenguaje oral. 10 Es por ello que los grafismos
permiten acceder a estratos mas primitivos, constituyendo expresiones
menos controladas de la per sona, lo que lleva a confiar en ese
lenguaje, mas ingenuo y espontaneo, a la vez que es mas complejo y
dificil de interpretar. Esto permite explicar la atracci6n que estas
tecnicas ejercen sobre los psic61ogos, a la vez que aumenta el riesgo
de abuso por su mat uso. Pero es importante insistir en que toda
baterfa debe incluir tecnicas proyectivas graficas, por el alto valor de
estas ya que los mecanismos controlan menos las expresiones

8
Bell, J. E.: op. cit.
Y Zenequelli, E.: op. cit.
10
Bernstein, J.: Tecnicas Proyectivas, Paid6s, 8s. As.• 1966.
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Kare,i Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACI6N PEL TEST EDICIONES Li\SR/\

graficas que las verbales. Dentro del psicodiagn6stico, los dibujos Es imporlante remarcar que el dibujo como estfmulo, por sus
cum plen otra funci6n especifica, la de favorecer el rapport, en propias caracterfsticas, es susceptible de cambios de un autor a otro. El
especial con sujetos tfmidos o negativos, el material no es dibujo puede ser totalmente libre o producto de una consigna (dibuja una
amenazador; no obstante, en algunas personas pueden generar perso na, un hombre, una casa, etc.); puede ser realizado en lapiz o con
mecanismos defensivos que se ma nifiestan en verbalizaciones del colores o pinturas; puede, tambien, cambiar el tamano de la hoja, y
tipo de: nose dibujar, o a la critica: me sale muy mal. mucho mas el objetivo de la prueba: ser para evaluar inteligencia,
Respecto de la administraci6n, en general, de las tecnicas madurez, rasgos de personalidad, indicadores psicopatol6gicos, etc.
graficas, solo es necesario el papel y un lapiz m1mero 2. El tamafio de Investigando los trabajos sobre el dibujo del nino y del adulto, ve
la hoja lo especifica cada au tor o no debe modificarse en ningun caso. El mos que estos fueron haciendose cada vez mas complejos y especfficos,
manejo de la goma estara indicado, tambien, por cada autor, aunque la y se fue demostrando su valor como tecnica proyectiva tanto psicodiag
mayoria admite dejarla cerca del sujeto, por lo cual esta autorizando su n6stica corno psicoterapeutica para niiios. Hist6ricamente, el desarrollo
uso; otros, por el contrario, no lo permiten. de estos trabajos podemos agruparlos en tres momentos: el primero, cu
Con referencia a su evaluaci6n se deben tener en cuenta varios yos autores pretendieron y, a veces, lo lograron, describir las etapas
as pectos (independientemente de las consignas que pueden dar cada evolutivas; un Segundo periodo en el que aparecen los primeros intentos
uno de los autores de cada tecnica en especial): de evaluar inteligencia que se concretan en el test de F. Goodenough, y
una tercera etapa cuando se emplea el dibujo para hacer diagn6stico de
1. Vision guestaltica, es la respuesta a la primera impresi6n que cada dibu personalidad. Es alli cuando aparecen las primeras pruebas para adultos.
jo ejerce en el examinador, depende de la atenci6n tlotante y permite Haciendo un rastrillaje en la bibliograffa especffica nos encontra
obtener una primera impresi6n sobre el dibujo como totalidad. mos con que uno de los trabajos mas antiguos, en el campo de! metodo
2. Analisis detallado a partir de las pautas formales y de las pautas de los tests, parece ser el de Cooke Ebenezar, orientado a encontrar una
de contenido. relaci6n entre el dibujo de los nifios y su evoluci6n mental, publicado en
3. Analisis de las recurrencias y convergencias. 1885.
4. Analisis de] uso de] espacio y del grafismo general. Dos aiios mas tarde, es decir en 1887, Conrado Ricci dio a conocer
5. Correlaci6n de los datos parciales entre sf con los obtenidos por las una colecci6n de dibujos de un grupo de nifios italianos, en los cuales se
otras tecnicas y por medio de las entrevistas. vela evoluci6n de los mismos madurativarnente. En un trabajo publica
do en el afio 1967, Di Leo11se muestra muy interesado por las
Es importante recordar que el dibujo es una de las rnanifestaciones semejanzas entre los dibujos de los niii.os de la actualidad y los de tos
del hombre mas primitivas, y asf como los psic61ogos estudiamos las antiguos egipcios Y demuestra que las etapas evolutivas del dibujo del
manifestaciones graficas del ser humano para conocer la personalidad niiio actual son iguales a las conocidas de! ai'io 1885, pero que, en estos
individual, los cientfficos antrop61ogos estudian las manifestaciones gra momentos, aparecen, evolutivamente, antes.
ficas de las cavernas para conocer al hombre primitivo. En los Estados Unidos, entre 1893 y 1897, se publicaron varios
El simbolismo del dibujo fue motivo de gran numero de trabajos (en trabajos referidos a los dibujos de los nifios, enlre los cuales se
1949, Pierre Naville lleg6 a la conclusion que existfan 357 autores que se destacaron los deM.W. Shinn, P.D. Brown, Mary A. Harricky M.V.
habfan dedicado al analisis de los dibujos infantiles), en los comienzos O'Shea.
exclusivamente en nifios porque se crefa, en esa epoca, que los Florence Goodenough, en su libro dice que el lapso transcurrido
estudios solo eran validos en esa edad, esa es la raz6n por la cual entre los aiios 1900 y 1915, marca la culminaci6n del interes cientffico
iniciemos este resumen hist6rico con los trabajos en nifios, para luego
incorporar las investigaciones realizadas en adultos. Pero no por ello
deja de dar datos que nos permiten obtener rasgos de la personalidad. 11
Di Leo, J.: El Dibujo y el Diagn6stico Psicol<igico de/ Niiio Normal y Anormal de I
a 6 aiios, Paid6s, Bs. As., 1967.

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Karen Rocher CASA, ARDOL, P!iRSONA. MANUAL OE INTliRPRl:ffAC(()N DF.L TEST ED!CIONES LASllA

por el dibujo de los nifios. En este perfodo aparecen los trabajos de Le «A la mayarfa de los niiios les encanta dibujar y pintar. Si se le da la oportuni
vinstein, Ivanoff, Katzaroff, Kerchensteiner, etc. dad, producirart espantancamente dibujos de animates, casas, autos, bates,
Es tambien, en dicho perfodo, cuando W. Stern publica varias mono avianes, flares y muchas otras casas. Pero Ia mayarfa de las veces dibujaran
graffas referidas a los dibujos infantiles, en los cuales destaca la figuras humanas.»12
diversidad de concepci6n imaginativa que manifiestan los ninos y la
forma de repre sentar el espacio segun su edad. Bas6 sus estudios .en los Algunos autores consideran que una de las investigaciones mas
dibujos realiza dos por su hijo y por los nii'ios de las escuelas. com pleta y mejor controlada fue la de Kerchensteiner quien, en 1905, en
Se considera que fue Lamprecht quien logr6 la mayor colecci6n Munich, habiendo sido designado para reorganizar la ensefianza del
de dibujos de Ia historia, los cuales fueron publicadas por el Boletfn de dibujo en las escuelas comunes, logr6 recoger, en dos afios de trabajo,
la Real Academia de su paf s, Belgica, bajo el nombre de Los dibujos de 100.000 dibujos. Los analiz6, clasificandolos en tres grandes grupos:
los niiios como historia. Para lograr estos dibujos habfa propiciado que dibujos puramente esquematicos; ajustados a Ia apariencia visual, y eta pa
se le enviaran dibujos de todas partes <lei mundo, y recibi6 miles, en la cual el niii.o intenta dar la impresi6n tridimensional del espacio.
hasta de razas primitivas de Africa. Pero nunca se realiz6 el trabajo de Ademas marc6 que no existen diferencias entre Ios dibujos realizados
compara cion. Uno de los colaboradores, Levinstein, public6 un con o sin modelo a la vista, y en cambio, sf encontr6 variaciones en Ios
resumen de parte del material. dibujos de ambos sexos. Su tarea Ia complet6 elaborando una tabla don-
En 1907, Claperede bosquej6 un trabajo muy similar al de . de volc6 los resullados de la comparaci6n de los dibujos de nifios
Lampre cht, para el estudio de Ios dibujos infantiles, aunque diferfa en no1ma les, subnormales y superdotados. Un trabajo similar fue
su aspecto y en el objetivo, ya que proponfa un estudio cuidadoso de realizado por Cyril Burt y por Lobsien. Este ultimo llega a la conclusion
las etapas evolutivas del dibujo, con la idea de precisar si existfa que los dibu jos de los deficientes mentales muestran un menor sentido
relaci6n entre el y la capacidad intelectual; tuvo en cuenta el de la propor ci6n. Ademas, al estudiar el grafismo de los nii'ios normales,
rendimiento escolar como metodo objetivo de comparaci6n. sostiene que, conforme aumentan en edad representan las partes del
E. Ivanoff (1909) continu6 con el plan de Claparede, y se dedic6 a cuerpo con pro porciones mas pr6ximas a las de los modelos clasicos.
estudiar los dibujos de los nii'ios de edad escolar en cuatro cantones Los trabajos de estos tres investigadores son las primeras que penetran en
suizos. Logra estructurar un sistema de c6mputo para esos dibujos, basa el campo de Io psicopatol6gico (especfficamente deficiencias mentales);
do en una escala de seis ftems, teniendo en cuenta tres criterios: sentido hasta ese mo menta todos los estudios se habfan orientado a estudiar al
de la proporcion, concepci6n imaginativa y valor artfstico y tecnico. nino normal. El ai'io 1913 se caracteriza por la aparici6n de dos grandes
Despues compar6 los resultados de esa evaluaci6n con el rendi trabajos,
miento de los nifios en cada asignatura (de acuerdo con la calificaci6n el de Luquet y el de Rouma, ambos dirigidos, tambien, a las etapas de
del maestro), teniendo en cuenta, tambien, ciertos rasgos normales y, en evoluci6n de! dibujo de la figura humana.
todos los casos, hal16 una relaci6n positiva. Fue quizas, el trabajo mas Ese afio, G. Rouma publica su libro EL lenguaje graflco de/ nifio,
extenso y complejo, siguiendo las ideas de Claparede; algunos autores lo
en el cual expone su punto de vista: considera que el grafismo esta en
consideran el precursor del Test de la Figura Humana de F. Goodenough. rela ci6n con las variaciones de Ia actividad intelectual operantes en el
Ese mismo material fue estudiado por Katzaroff, en 1910, toma:ndo nifio. Determina dos grandes etapas, subdivididas en distintos perfodos.
Ia frecuencia de los temas presentados, y lleg6 a la conclusi6n que el La primera, que llama preliminar, corresponde a Ia adaptaci6n de la
tema de] hombre ocupaba el tercer lugar en el interes del nifio, luego de la mano al lapiz, y a los primeros garabatos intencionales; la segunda,
casa y de temas varios. Trat6 de hacer una calificaci6n de la inteligencia, especffica mente, refiere al desarrollo del dibujo de la figura humana.
pero no lo logr6. Tambien hizo un trabajo muy completo con dibujos de nifios
Respecto de la elecci6n de la figura humana como tema central del subnormales.
dibujo de los nifios, dice Elizabeth Munsterberg Koppitz:
12
Munstemberg Koppitz, E.: El Dibujo de la Figura H11ma11a e11 /os Niiios, Guadalupe,
168 169
Bs. As., 1974.

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Karen Rocher CASA, A1rn01., PERSONA. MANUAL nE lNTERl'RETAc10N DEL TEST EDICIONES LASR/\

El libro de Luquet, llamado Los dibujos de wi niiio, estaba basado Algunos de estos indicadores fueron, posteriormente, comprobados por
en los grafismos producidos por su hija, desde los 3 aiios y 3 meses hasta L. Bender.
los 8 afios 6 meses. De ellos va extrayendo las distintas etapas del desa En esa misma epoca, en el ano 1924, aparece el test de Fay bajo la
rrollo. Es importante dejar constancia que mantuvo a su hija libre de las consigna una seiiora se pasea y ilueve, que quizas sea un de los antece
intluencias de los adultos y de otros nifios. Consider6 tres etapas en el dentes del test Persona bajo la lluvia, que se administr6 para evaluar el
desarrollo del dibujo de la figura humana, que son: nivel mental partiendo de puntuar como en el test de Goodenough, los
elementos presentes en el dibujo.
• Etapa de] realismo fortuito: perfodo en que el nifio hace trazos, es Dice Boutonier:
pontaneamente, sin sentido alguno.
• Realismo intelectual: representaci6n mental, al cual llam6 modelo «En su dibujo de un ser humano, el niiio se proyecta, entonces, a sf mismo
interno. Este es producido tanto en el dibujo espontaneo como en Ia y expresa la manera en que se siente vivir o, si osamos arriesgar una
copia, porque el inodelo solo actua como sugesti6n para que el expresi6n mlis audaz, la manera en que se vive a s{ mismo.»13
nifio exprese el modelo que posee en su interior.
• Realismo visual, al que llega alrededor de los 8 6 9 afios. Aparentemente, el primer trabajo orientado al dibujo como tecnica
proyectiva es el de Nolan Lewis. De acuerdo a lo citado por Hammer
Otro investigador que tom6 los dibujos de los nifios para hacer sus (1928), realiz6 un estudio de las proyecciones graficas 1 no solo con el
propias investigaciones fue Piaget, quien no elabor6 ninguna prueba, objeto de analizar la personalidad, sino para integrarlo al trabajo terapeu
pero hizo un concienzudo trabajo sobre ellos. tico; a este proceso lo denomin6 extension de la proyecci6n, siendo
En general, todos los autores que estudiaron el dibujo infantil desde desde su perspectiva, apto para compararlo con el analisis de los suefios,
el punto de vista evolutivo, coinciden en las caracteri'sticas de las distinc sefialando las ventajas de los dibujos.
tas etapas. Todos estos trabajos sirvieron de antecedente a la investiga Darken considera que el dibujo fue la primera tecnica proyectiva
ci6n realizada por Florence Goodenough, que culmin6 en la publicaci6n empleada. Pero esto es un concepto discutible porque en el afio 1923
de su Test de la Figura Humana, del afio 1926. La autora, a traves del se conoce el test de Rorschach, y hasta esos momentos el dibujo no
pedido de: dibuja un hombre, logr6 llegar a la evaluaci6n de la inteligen habfa sido empleado como tecnica proyectiva; ademas debemos tener en
cia del nifio, basada en la hip6tesis de que el nifio dibuja lo que sabe y no cuen ta que, a principios de siglo pasado, Carl G. Jung elabora su
lo que ve. prueba de asociaci6n de palabras, que sf puede considerarse la
Esta es la primera sistematizaci6n cuantitativa del dibujo, ya que primera tecnica proyectiva.
la evaluaci6n se hace puntuando la presencia de determinados detalles En la decada del veinte, Carlota Biilher publica Ia mayori'a de sus
de los diblijos. A pesar de basarse en la puntuaci6n numerica, la autora trabajos sobre nifios. Considerada una emincnte estudiosa de Ios mismos,
observ6 que el test movilizaba, tambien, aspectos de la personalidad; sostuvo que el dibujo era una necesidad expresiva, que luego se convier
entre las cuales indica caracteri'sticas de tipo: te en ejercicio funcional.
Trude Traube crea una tecnica en Ia cual el nifio debe hacer un
• Verbalista, por el nurnero de detalles; dibujo libre y colorearlo. Para su evaluaci6n consider6 cuatro elementos:
• Respuestas individuales, caracterizadas por ser propias de cada la tecnica; los colores; el estilo; y el contenido. Aquf se agrega un ele
exa minado; mento que, posteriormente, va a ser mas estudiado, el color. Este trabajo,
• Puga de ideas, cuando aparecen marcadas extravagancias. publicado en 1937 en los Archivos de Psicologi'a de Ginebra, Suiza, bajo

Asi' mismo, encontr6 diferencias significativas entre los dibujos

de los varones y de las nifias, a las cuales llarn6 diferencias 13
Boutonier, J.: El Dibujo e11 el Ni,io Normal y A11ormal, Paid6s, Bs. As., J 980.
psicosexuales.

170 171
Karen Rocher CASA, ARBOL, PERSONA. MANUAL DE INTERPRETACl(>N DEL TEST in-tension que se plasma en

el nombre de El valor diagn6stico de Los dibujos de /os niiios

dif{ciles, comprendio edades que iban de los 6 a los 14 ai'ios. Segun la
autora el metodo permite poner en evidencia el mayor numero de
alteraciones o modificaciones de las aptitudes de) nifio normal o anormal.
A traves de el se puede diferenciar caracterfsticas de cada nino, lo que
permite detectar anormalidades por insuficiencia del desarrollo mental.
Otro trabajo importante sobre el color, de esta epoca, es el deAlschu
ler y Hattwick, publicado en su obra Painting and personality, realizado
con 150 ninos de 2 a 5 anos y que lleg6 a las siguientes conclusiones:
el color expresa las emociones profundas, las dificultades afectivas, el
dina mismo, la impulsividad; la Hnea y la forma indican las
posibilidades de control de sf mismo; y la situaci6n del dibujo en el
espacio c6mo el nino se situa con relaci6n al mundo exterior.
Conceptos que fueron retomados por varios investigadores anos
despues y que fueron plasmados en sus respectivos trabajos, entre los
cuales prevalece el test de los Colores de MaxLucher.
Ya en el campo de las tecnicas graficas utilizando modelos
neutros, entre los afios 1932 y 1938, Laureta Bender realiz6 las
investigaciones que dieron nacimiento a su test guestaltico visomotor
(B.G.). Considera do, hist6ricamente, el test mas empleado en
Psicologfa Clfnica, consiste en la copia de nueve figuras y se basa,
fundamentalmente, en la teorfa guestaltica, las investigaciones sobre la
genesis de la percepci6n de la forma en el nino, los estudios sobre la
Psicologfa normal y anormal de Kaffka, Lewin, Werner y Wolfy las
investigaciones de Rapaport sobre el pensar conceptual, y
posteriormente, se valoriz6 como tecnica proyecti va por las
investigaciones de J.E. Belly y del Dr. Max Hutt, estas ultimas
realizadas en la Universidad de Michigan, que se dieron a conocer en
el ano 1945, y basaron su interpretaci6n en la teorfa psicoanalftica.
Un ano despues de la aparici6n del test guestaltico, es decir en 1939,
aparece el Psicodiagn6stico Miokinetico (P.M.K.) de Emilio Mira y
Lo pez. Es otra innovaci6n sobre las pruebas conocidas porque
consiste en un modelo previo que el sujeto debe graficar y continuar
sin vision y que parte de Ia hip6tesis que toda idea no es un contenido
de conocimiento, sino que representa la forrna de la tendencia o fuerza
que conduce a la acci6n, a menos que se opongan otras fuerzas; ello
esta sintetizado en la frase de W. James: toda conciencia es motora.
Esto fue la base para la reformulaci6n de la «La teorfa motriz de la
conciencia», que sostiene que la vida personal es consustancial con las
variaciones del tono muscu lar. Asf se sostiene que toda intenci6n es una
172 173
EDICIONES LASRA

una actitud a la que corresponde una postura corporal, manifestada en

una formula kinetica. Cuando surgen movimientos dcstinados al
logro de algo, aumenta la tension de los mtisculos que llevan a la
acci6n y se relajan los opuestos, ello permite inferir el estado
intencional, el de ten siones intemas
Como ya dijimos, un hito importante en el desarrollo de los tests
proyectivos es la aparici6n de un trabajo monografico, en 1939, del psi
c6logo Lawrence K. Frank titulado Los Metodos Proyectivos para el
estudio de la Personalidad. En dicho trabajo sostenfa el autor que
estos metodos constitufan un modelo para la investigaci6n de la
personalidad, desde el punto de vista dinamico y hoUstico.
Hasta alrededor del aiio40, todos los trabajos publicados se
referfan a dibujos infantiles, a excepci6n del test de L. Bender y el
Miokinetico. Los trabajos con adultos fueron muy escasos. En una
de sus obras J. Bernstein sostiene que fue bajo la creciente
influencia de algunos traba jos, considerados como grandes
instrumentos (tal el caso del test de Rors chach) la psicometrfa, que
hasta ese momento se habia dedicado a eva luar aspectos
cuantitativos, influenciada por el trabajo de Frank amplfa su
horizonte, orientando su rumbo, en forma cada vez mas definida, hacia
el psicodiagn6stico de la personalidad. Ello posibilit6 Ia creaci6n de
nuevos instrumentos, asf como la reelaboraci6n de viejas pruebas
que hasta ese momento s6lo se empleaban para evaluar la
inteligencia. Se da importancia, en este perfodo, a los aportes de la
Psicologfa Profunda, fundamentalmente a los trabajos de S. Freud.
C. Jung, Melanie Klein, Ana Freud y Paul Schilder, que posibilitaron
un nuevo enfoque del dibu jo de la figura humana, favoreciendo la
aparici6n de tests proyectivos graficos para nifios y adolescentes.
Los ai'ios comprendidos entre 1947 y 1950 tambien se caracteriza
ron por la aparici6n de varios trabajos de mucho valor. En 1947, W.
Wolff publica en su libro La personalidad de/ niiio en edad
preescola,; una tabla de significaci6n grafol6gica, que todavia
seemplea, aunque con las modificaciones realizadas por Allport y
Vernon. Wolf parti6 de la hipote sis que los movimientos expresivos
estan en intima relaci6n con rasgos interiores de la personalidad, de
modo ta! que a partir de dichos movi mientos se podra hacer
diagnostico de la misma. Sobre el mismo tema, Paula Elkisch realiza
varios trabajos entre los aiios 60 y 70, estudiando la expresi6n artfstica
libre, co11cluyendo que revelan un elemento que po drfa denominarse
inconsciente, instintivo, primitivo, arcaico, y que se relaciona con las
sensaciones y con la imagen corporal de la persona.
172 173
Karen Rocher CASA, A1rno1., PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETAc16N DEL TEST Cultural, La Habana, 1952.

Analiz6 2200 graficos y desarrollo dos series de criterios en los cuales

relaciono varios conceptos.14
Tambien en el aiio 1947, aparece una nueva prueba, La Hoja Prud
hommeau, en la cual Henri Prodhommeau ofrece nuevos elementos para
la interpretaci6n de la personalidad y de sus trastornos. Torno trabajos
anteriores orientados hacia el estudio de las fases del desarrollo, rasgos
patologicos infantiles y la interpretaci6n del simbolismo, y sostuvo
que ei analisis del dinamismo grafico permite penetrar mas
profundamente en lo interno de la psicologfa infantil. Para sus estudios
parti6 del registro fotografico de la evolucion psicomotriz del nifio,
desde su nacimiento por largos afios. Llega a la conclusion que el nifio
realiza su primer grafis mo luego de dar su primer paso. Es el momento
de iniciaci6n de su inde pendencia motriz, obtiene asf la conquista del
espacio, mediante la mar cha, lo que le permite manejar mejor los
objetos. Con respecto al dibujo, tambien sostuvo que al comienzo solo
obtiene placer funcional, y no le atribuye significacion especial. Es
muy interesante su aporte respecto del dinamismo, pues para el la
aparici6n de un objeto en la mano, alrededor de los 6 afios, es la primera
manifestacion de movimiento y si ocurre a esa edad es porque se inician
las posibilidades de relaci6n con el medio social.
En 1948, Buck, discfpulo de Goodenough, en los E.E.U.U., introdu
ce la tecnica de la casa (home), el tirbol (tree) y la persona (person), el
H.T.P.
Tanto Buck como Machover trabajaron en la misma epoca, en forma
independiente, partiendo de la misma hip6tesis. Machover publica su
tecnica conocida como El Dibujo de una Persona, en su libro
Proyecci6n de la personalidad en el dibujo de la figura humana,
publicado por primera vez en castellano en el afio 1952 is en el cual,
ademas de los aspectos proyectivos de la personalidad, tiene en cuenta los
elementos pato16gicos. Es interesante hacer notar que esta tecnica surgi6
de los trabajos de la autora con el test de Goodenough, y fue publicada
luego de 15 afios de experiencias.
Tambien en 1948, Robert Maurisse, grafologo frances, publica un
test de garabatos, basado en el analisis grafol6gico de Klages. Es
interesante destacar que fueron los graf61ogos quienes se ocuparon de)
estudio de los

" Elkisch, P.: Pa11tas para la lnterpretacion de los Dib11jos en Rabin, A. y Hawort, M.:
Tecnicas Proyectivas para Ninos, Paid6s, Bs. As., 1966.
n Machover, K.: Proyecci611 de la Personulidad e11 el Dib11jo de la Fig11ra H11mana,

174 175
EPIClONl:S LASRA

garabatos. A este autor lo siguieron los Bernson, quienes hicieron los estu
dios mas sistematicos desde el punto de vista grafol6gico. En estas pruebas
se bas6 Luis Corman para crear otra similar, en la cual sostiene que el
grafis
mo es anterior a la comunicaci6n social, y por eso moviliza lo que hay de
menos elaborado, de menos socializado, lo mas primitivo de la personalidad.
En 1949, en Berna, se publica el test del dibujo del arbol, cuyo
autor fue Karl Koch, pero el primero que incursiona en este tema parece
haber sido el africano Stanley, queen 1890 publica un texto en el cual
compara las diferencias entre los arboles, los tipos humanos y los
grupos sociales. Otro antecedente del test de arbol es el de Emile Jucker,
suizo, con sejero de orientaci6n vocacional quien pedia a los nifios que
llegaban a su consultorio que dibujaran arboles, los cuales pretendi6
analizar, pero
sin una base coherente. El mismo sostuvo (citado por Koch):

Otro antecedente es el de Hurlock y Thomson quienes en 1934 estudiaron

la evoluci6n de la percepci6n iofantil con el analisis de alrededor de mil
dibujos de niiios de 4 a 8 aiios y medio, entre los cuales incluyeron el dibujo
de! arbol, llegando a la conclusi6n que la tiqueza en los detalles aumentaba a
medida que la edad y la inteligencia lo hacfan. Tambien ese aiio, la
francesa G. Schliebe utiliz6 el dibujo de! arbol como metodo para analizar la
personalidad. Recopil6 4519 dibujos de arboles bajo la consigna de:
1. dibuja un .\rbol.
2. luego dibuja un arbol muerto; otro helado; otro feliz; otro asustado;
otro triste y al final uno moribundo.
Distingui6 tres etapas: simbolismo motor; representaci6n concreta
de la situaci6n y expresi6n pura.

Pero, es Karl Koch quien en 1949, como ya dijimos mas arriba, pu

blica un estudio sistematico y estadistico del dibujo de! arbol como test
de personalidad. Koch hizo una adecuada sfntesis de los conceptos te6ri
cos prevalecientes en esa epoca, y hace la interpretaci6n de la personali
dad, partiendo de la proyecci6n de la imagen corporal (P. Schilder), de
la interpretaci6n del simbolismo del espacio (Max Pulver) y del
simbolis mo de los objetos del dibujo (Psicologfa profunda).
Profundiza el estudio de los datos grafol6gicos y del uso del espa
cio, siguiendo los lineamientos de las zonas de Max Pulver. Al respecto
dice Koch: «la cruz se util iza como esquema espacial de la teorfa de las
zonas». Es por ello que utiliza en la evaluaci6n de su test la division de
la hoja de papel en distintas zonas.
174 175
Karen Rocher CASA, AROOL, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETACl<'>N DEL TEST
16
Corman, Louis: El test del Dibujv de la Familia, Kapelusz, Bs. As., 1968.

El mismo autor sostiene que el dibujo del arbol es una grafologfa

menos util, rudimentaria, menos elahorada.
Otro investigador que trabaj6 muchfsimo con esta tecnica fue Re
nee Stora (1950), quien lo administr6 a gran cantidad de sujetos normales
y con distintas patologfas.
Especfficamente, respecto de los antecedentes fundamentales sobre
el Test de Las Familias tenemos que uno de los primeros trabajos es el de
Appell, quien en 1931, propone que el nifio dibuje una casa, una familia,
animales. El tema es retomado por Maurice Porot, quien en 1950, retom6
los trabajos realizados con anterioridad en Francia por M. Traude, M.
Rampert, Luquet, Heuyer, Cain y Gomila y S. Morgenstein y, en especial,
las experiencias realizadas por Francois Minkowska, quien en 1947, ya
habfa empleado la consigna de: realiza un dibujo sobre el tema «Yo, mi
familia y mi casa», correlacionando los resultados con las respuestas
dadas en el test de Rorschach.
Porot consider6 que, desde un punto de vista mas practico, podrfa
obtener material mas especffico, y cambia la consigna a: dibuja tu familia.
La consigna fue modificada posteriormente, en el afio 1961, por .
Luis Corman, quien solicita: dibuja una familia, a imagina una
familia que tu inventes y dibi,jala; complementa la tarea con un
cuestionario. Modifica la consigna sosteniendo que: «...hemos pensado
que esa pro yecci6n de los sentimientos subjetivos se facilitarfa si se
diese al nifio una indicaci6n mas vaga».16
Robert C. Bunrs y S. Harward Kaufman, despues de 11 afios de
traba jos realizados en el Hospital de Ninos de Seattle, Washington,
publicaron una modificaci6n de la tecnica, pidiendo que haga un
dibujo de la fami lia, incluido el mismo hacienda algo; un dibujo de la
familia en movi miento. Esta prueba ha comenzado a utilizarse
complementariamente al test de Porot, y se llama Test de la Familia
Kinetica.
Un nuevo enfoque de las tecnicas proyectivas graficas incorpora
Ehrig Wartegg, discipulo de F. Kruger, quien en 1953 puhlica el manual
de su prueba llamado Test del completamiento del dibttjo o de signos,
que habfa dado a conocer, por primera vez, en 1937, en el XV Congreso
de Psicologfa de Jena, luego de diez afios de investigaciones. Para el es
un test de diagn6stico estructural destinado a lograr perfiles de la
personali dad, basandose en una tarea psicomotora. En esta prueba, el
examinado

176 177
debe realizar varios dibujos, partiendo de un estfmulo grafico, que es,
por ejemplo, un punto, un cuadrado, tres Hneas paralelas de distinto
tamafio, etc. Se fundamenta, tambien, en la teorfa guestaltica. Partiendo
de la fuerza configurativa de la personalidad, y sobre una fonna dada, el
sujeto debe estructurar una nuevaforma. Cada arquetipo le sirve para
interpre tar las aptitudes condicionadas por la evoluci6n de la estructura
de la personalidad, y basandose en la teorfa de Lerch obtiene tres perfiles
de creciente complejidad, que son: de estratos, de cualidades y
caracterolo gico. Hay que estudiar las respuestas teniendo en cuenta:

•
La presencia o ausencia de las relaciones entre estfmulo y dibujo
•
El contenido del dibujo
•
El modo de ejecuci6n.

Esta tecnica fue trabajada posteriormente por Biedma y D

Alfonso, quienes agregaron ocho temas a los originales del WZT de
Wartegg. Este trabajo fue publicado bajo el nombre El lenguaje del
dibujo.17
Tambien en 1953 se publica el libro Los dibujos de Los ni,ios, en
el la autora, Juliette Boutonier, sostiene queen el dibujo el nifio expresa
el modo en que se siente el y siente a los demas, mas que su inteligencia
o su nivel de desarrollo mental. Esta premisa es de singular importancia
para el analisis <lei Test de las Familias.
En 1958, J. Bernstein, partiendo del test de Machover, crea uno
nuevo: el Test de la Pareja, que implica cua.tro pasos sucesivos:

Dihujar dos personas (pareja grafica).

•
Ponerle nombre.
•
Inventar una historia acerca de esos personajes (pareja verbal).
Elegir un tftulo para la historia.

Y permite ohtener datos sobre la identidad, la relaci6n de pareja y

el vfnculo.
En 1960, se publica en castellano, Ia obra de Leopoldo Caligor, el
TDSH. Alli presenta una interesante modificaci6n de los tests clasicos de
la figura humana. Consiste en realizar una serie de 8 dibujos calcados,
sucesivos, de la figura humana, cada uno de ellos se basa en el anterior,

17
Biedma, C. y D. Alfonso, P.: El le11g1wje del dibujo, Kapelusz, Bs. As., 1960.

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Karen Rocher CASA, A1mrn,, PERSONA. MANUAL DE INTERl'RETAc1ClN DEL TEST E1>1CIONES LASRA

que permanece visible a traves de una hoja de calcar. El examinado traba inconscientes, conflictos y rasgos de personalidad y como un lest evolu
ja bajo la consigna: cambialo del modo que quieras. Las tivo de maduraci6n mental; y de! test de Bender (1968) en nifios.
modificaciones permiten descubrir las capas mas profundas de la Asf mismo podemos hacer menci6n de la revisi6n realizada por Ha
personalidad. rris (1963), quien partio de considerar solo los items evolutivos.
No se puede finalizar este analisis cronologico de los principales Otro tema relacionado y muy interesante es el simbolismo del color
trabajos psicologicos sobre el dibujo sin hacer mencion a la grafolog{a, que podemos considerar como otra proyeccion grafica. Uno de los pre
estudio de la letra, cuyo principal iniciador de esta tecnica es Max Pul cursores de este tema fue Shaw, quien en 1930, da a conocer su test de
ver, quien dice al respecto: Dactilopintura. La interpretacion parle del analisis de la actitud del exa
minado frente al color y determina que elecciones, rechazos, mezclas y,
«Por su parte analftica y por el metodo es una ciencia; por la sfntesis de en especial la localizaci6n da datos importantes de la personalidad; esta
su construcci6n caracterol6gica y por la descripci6n de la personalidad prueba no fue bien estandardizado y aunque fue muy empleada en los
integra, equilibrando acertadamente los diversos componentes, se acerca al EE.UU., en especial con sordomudos, no obtuvo mucha repercusion. Por
arte. La grafologfa es, probablemente, el camino mas utilizable para la el contrario, el simbolismo de los colores fue sujeto de mas investigacio
exploraci6n caracterol6gica...»18 nes; en especial podemos mencionar dos; el test de Obonai y Matsuoka,
publicado en Japon en el afio 1956, y el de Max Luscher, suizo, conocido
Dice Pedro G. D'Alfonso en Los Tests de B. Szekely que co o Test de eleccion de colores, publ1cado en 1949.
eltestgrafo logico forma parte de una baterfa de tests que estudian Un aporte muy importante en el campo de las tecnicas proyectivas
dinamicamente la personalidad humana en los distintos aspectos. graficas es la prueba conocida como el Test de la Persona bajo la lluvia,
Requiere, para su mane jo, como la mayor parte de los tests proyectivos, cuya consigna es «Dibuje una persona bajo la lluvia», muy empleada en
una preparacion huma nfstica, cientffica y psico16gica basica suficiente. e.l campo de la Psicologfa Forense, en especial en violencia familiar para
Se .ha de desechar la idea que un solo metodo, por eficaz que sea en sus analizar las defensas empleadas por las personas.
resultados, permita estudiar todos los aspectos de la personalidad. Tai De ninguna manera con esto se pretendio completar el cuadro total
pretension es anticien tffica y dafia la eficacia de una disciplina que es un de los trabajos orientados al dibujo del adulto, sino que solo se paso
medio rnuy valioso para la realizaci6n de los estudios de personalidad. revista a los que consideramos de mayor relevancia desde un punto de
Es, sin duda, uno de los metodos mas antiguos para analizar rasgos vista hist6rico y no por su valor cientifico.
de caracter, pero se debe a Klages el haber descubierto la existencia de las
!eyes que rigen los signos graficos, fundamentalmente, la base Dra. Eleonora Zenequelli
cientffica de la grafologfa; a la vez que insisti6 en su valor como
fen6meno expre sivo. La base de la escritura es el dibujo, yes evidente
que las rnodifica ciones que cada ser humano le imprime a esas formas,
nos permiten dedu cir sus estados anfmicos.
Esta prueba es muy utilizada en el campo de la Psicologfa
Forense. Muy importantes son las revisiones hechas por la Dra.
Elisabeth Miinstemberg Koppitz, nortearnericana que, luego de varios
afios de in vestigaciones, realizo aportes nuevos al test del dibujo de la
figura hu mana, conocido como El test de la Figura Humana o DFH.
Su interpre tacion es de fndole proyectiva, buscando analizar signos de
necesidades

178 179
n Pulver, M.: El Simbolismo de la Escritura, Vistoriano Suarez, Madrid, 1953.

178 179
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SIMBOLOS E INCONSCIENTE PERSONAL - El Wartegg proyectivo brant - Editorial Herder - 2003
Pedro D' Alfonso - El Ateneo - 1988
DICCIONARIO DE SIMBOLOS - J.C. Cooper - Edit. Gustavo Pili - 2007
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Szekely - Editorial Kapelusz - 1966 (3 tomos) LECCIONES INTRODUCTORIAS DE PSICOPATOLOGfA - Amalia
Baumgart y colaboradores - Editorial Eudeba - 2000
DICCIONARIO ENCICLOPEDICO DE LA PSIQUE - Psicologfa general
· y aplicada - Bela Szekely - Editorial Claridad - 1958 GRAFOPATOLOGIAS - Juan Allende del Campo - Editorial LASRA -
2007
TECNICAS PROYECTIVAS -Actualizaci6n e Interpretaci6n en los Am
bitos Clfnico, Laboral y Forense - Graciela Celener y colaboradores MANUAL DE PSICOLOGIA - Roberto E. Coscio y Jose Fernando San
- Lugar Editorial - 2003 chez - Tych·e Ediciones - 1999

INTERPRETANDO LOS DIBUJOS DE LOS NINOS - Significado de la DICCIONARIO DE PSICOANALISIS - Laplanche y Pontalis - Editorial
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LO INCONSCIENTE - C. G. Jung - Editorial Losada - 1955
GRAFOLOGfA INFANTIL - Interpretaci6n del garabato al dibujo ya la
escritura infantil - Marfa Elina Echevarrfa - Edit. Psique - 1979 TEST DE INTELIGENCIA INFANTIL por medio del Dibujo de Ia Figura
Humana - F. L. Goodenough - Editorial Paid6s - 1961
EL DIBUJO Y EL DIAGN6STICO PSICOL6GICO DEL NINO NORMAL
Y ANORMAL DE I A 6 ANOS - Joseph H. Di Leo - Editorial Paid6s TIPOS PSICOL6GICOS - C. G. Jung - Editorial Sudamericana - 1960
- 1974
EL HOMBRE Y SUS SIMBOLOS - C. G. Jung - Edit. Caralt - 1984
DIBUJO Y PERSONALIDAD - Augusto Vels - No editado - on line
COMPENDIO DE PSICOLOGIA FREUDIANA - Calvin Hall - Editorial
EL TEST DE LOS COLORES - Max Luscher - Ediciones Paid6s - 1990 Paid6s - 1989

EL LENGUAJE DEL DIBUJO - Carlos Biedma y Pedro D' Alfonso - Edi CORSO BASICO DE PSICOANALISIS - Alberto Taliaferro - Editorial
torial Kapelusz - 1960 Paid6s - 1976

TEST DE LA CASA Y EL PUEBLO - Mauricio Xandr6 - Ediciones DICCIONARIO DE GRAFOLOGIA Y TERMINOS PSICOL6GICOS AFI
Xandr6 - 1999 NES - Augusto Vels - Editorial Herder - 1997

TEST DE MACHOVER, PAREJA Y FAMILIA - Mauricio Xandr6 - Edi FICHA: «TEST H.T.P.» -Apuntes de la Lie. Ana C. Haslop (de la Univer
ciones Xandr6 - 2002 sidad Kennedy) - E.C.U.A. - edici6n 2003

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 Sobre la autora

La Profesora Karen Rocher es Grafoanalista, recibida en el Institulo

Superior de Humanidades en el afio 1980, y Perito Graf6loga, recibida en
el Centro de Estudios Superiores en el afio 2006.
En sus 30 afios de trayectoria, ha incursionado en los distintos cam
pos de la grafologfa, perfeccionandose dfa a dfa, para un mejor desempe
fio profesional.

Docente titular de la materia Grafologfa Simb6lica en el Instituto

Superior de Humanidades en el afio 1981
• Docente titular del Curso de Grafologfa Infantil en la Sociedad Ar
gentina de Grafologia durante el afio 1989
Docente titular del Curso de Psicografologfa en el Instituto de Psi
cologfa Aplicada, desde 1989 hasta 1991.
Ex directora de Altos Recursos S.A., consultora de personal, reali zando
tareas de selecci6n y reubicaci6n de personal.
• Ha publicado artfculos en diversos diarios y revistas, sobre distintos
temas grafol6gicos.
• Realiza estudios de personalidad, compatibilidad de caracteres y
orientaci6n vocacional.
Especialista en Grafoterapia.
Ha participado como disertante en el Congreso de Graf6logos dcl
afio 2002 organizado por el Colegio de Graduados en Grafologfa de
la Argentina, exponiendo sobre "Grafotcrapia".
Columnista en varios programas televisi vos, donde difunde esta cien
cia con seriedad y profesionalismo.
• Ex miembro de la Cornisi6n del Colegio de Graduados en Grafolo
gfa de la Argentina.
Autora del libro Mamwl de Grafolog{a. Al alcance de todos de
Editorial LASRA.

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