Septiembre - 3er Grado Inglés (2022-2023)

Educación Primaria Inglés 2022-2023
GRADO y
ASIGNATURA Inglés GRUPO 3° TIEMPO Semana 1
PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
PRACTICA SOCIAL DE LENGUAJE APRENDIZAJES ESPERADOS
 Revisa intercambios de saludos, despedidas y
muestras de cortesía en diálogos breves.
 Asume el papel de receptor y de emisor para
Usa expresiones de saludo, cortesía y
intercambiar saludos, muestras de cortesía y
despedida de un diálogo.
despedidas.
 Participa en la escritura de normas de
convivencia en el aula.
VOCABULARIO
Greetings, farewells, and courtesy expressions.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
 Saludar a los alumnos, preguntar la fecha en inglés, solicitar a algún
alumno a anotarla en el pizarrón.
 Dar indicaciones como “sit down, please”.
 Realizar la misma rutina todos los días durante el ciclo escolar.
 Presentarse con las frases: “Hello, my name is ________. I’m your English
teacher.
DESARROLLO:
 Escuchar y leer un guion breve de presentación. Ejemplo: My name is
_______. I am __ years old. I like _______.
Día #1  Repasar los números del 1 al 10.
 Escribir el guion en su libreta y practicarlo en su lugar.
 Pasar al frente y presentarse.
CIERRE:
 Jugar “Find my animal sibling”. Dar un nombre de un animal a cada uno sin
que los demás puedan escuchar. Debe haber como mínimo dos alumnos
con el mismo nombre de animal.
 Vendar los ojos de los alumnos, estos deben hacer el sonido
correspondiente de su animal, buscando a su “hermano”. Cuando lo
encuentren deben permanecer en pareja.
 Presentarse con su compañero, usando el guion.
Día #2 INICIO:
 Realizar una dinámica de presentación sencilla.
 Entregar una hoja en blanco a cada uno de los alumnos, pedirles que de
un lado escriban su primer nombre y a la vuelta escriban una palabra en
inglés - con la ayuda del docente – que inicie con la misma letra.
 Dar un ejemplo, escribir un nombre y luego la palabra, por ejemplo
“Marisol” y la palabra “mouse, milk, monkey”.
 El maestro se presenta y dice la palabra como si fuera su apellido, por
ejemplo: “Hi, my name is Marisol Mouse”
 Cada uno hacer su presentación.
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DESARROLLO:
 Pegar tiras de papel con palabras de saludos, despedidas y expresiones de
cortesía en el pizarrón.
 Separarlas por categoría y aclarar el significado de aquellas que no
conozcan.
 Leer las expresiones en voz alta y escribirlas en la libreta.
CIERRE:
 Practicar las expresiones de saludos y despedidas con un compañero,
respetando la sana distancia.
INICIO:
 Completar expresiones de saludos, despedidas, y expresiones de cortesía.
DESARROLLO:
 Saludar de mano a cada uno de los estudiantes siguiendo un guion.
Ejemplo: “Good morning (name of student). How are you? Have a nice
day”.
 Ponerse de pie y saludar a sus compañeros de la misma manera.
 Escuchar y leer un diálogo breve de saludos, despedidas y cortesía.
 En binas, jugar roles del diálogo. Ejemplo:
John: Good morning, Anne. How are you?
Anne: Hello, John. I’m fine, and you?
John: I’m great! Welcome back to school.
Día #3
Anne: Thank you.
John: Goodbye.
Anne: Bye.
CIERRE:
 Escuchar un diálogo de saludos y completar la información faltante.
Ejemplo:
Teacher: Good _______ students. Welcome back to school.
Students: G_________ M_________ miss García.
Teacher: How a______ y_____ today?
Ss’: F_____, thank _______. And ______?
Teacher: Fine, thank you. Take out your books, please.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Copias.
Cartulina.
EVALUACIÓN PRODUCTO
Uso oral de expresiones de saludos,
Cartulina con normas de convivencia.
despedidas y cortesía.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES

GRADO y
PLANEACIÓN DIAGNÓSTICA
 Revisa intercambios de saludos, despedidas y
muestras de cortesía en diálogos breves.
Usa expresiones de saludo, cortesía y
 Asume el papel de receptor y de emisor para
despedida de un diálogo.
intercambiar saludos, muestras de cortesía y
despedidas.
 Participa en la escritura de normas de
convivencia en el aula.
VOCABULARIO
Greetings, farewells, and courtesy expressions.
INICIO:
 Mostrar imágenes de normas de convivencia escolar.
 Relacionar con la frase que corresponda.
 Leer en voz alta cada una de las reglas y decir su significado.
DESARROLLO:
 Hablar sobre la importancia del reglamento dentro del salón para que
recuerden por qué lo realizaron el ciclo pasado.
Día #1
 Completar frases del reglamento escolar.
 Leer las oraciones en voz alta y revisar las respuestas.
 Hacer una lluvia de ideas para agregar una oración al reglamento. Ejemplo:
Be nice to others.
Wear your facemask at all times.
CIERRE:
 Hacer una ilustración para la nueva oración.
INICIO:
 Jugar ahorcado para descubrir vocabulario de las normas de convivencia.
 Repasar las normas.
 Escribir el reglamento en el pizarrón.
DESARROLLO:
Día #2  Copiar las oraciones del reglamento en tiras de papel.
 En hojas blancas hacer las ilustraciones.
 Pegar las oraciones e ilustraciones en una cartulina.
 Leer las normas en voz alta.
CIERRE:
 Pegar la cartulina en lugar visible dentro del aula.
Día #3 INICIO:
 Jugar “Zzz land”. Escribir el abecedario en el pizarrón y repasarlo.

 Cada letra tendrá un número (1 – 26).

 Elegir un nombre diferente al propio y escribirlo en código.
 Intercambiar libretas para decodificar el nombre de sus compañeros.
 Decodificar el código y decir en voz alta: “She is Lola”, “He is Iñaki”, etc.
DESARROLLO:
 Escribir preguntas de información personal y las respuestas a las mismas
de forma aleatoria. Ejemplo:
What´s your name? I live in Colima.
Where are you from? I am 8 years old.
Where do you live? My name is Alex.
What’s your address? I am from Mexico.
What´s your telephone number? My address is #232 Fco. I. Madero st.
How old are you? My telephone number is 333 – 232- 76
 Relacionar la pregunta con la respuesta correcta.
 Leer las preguntas en voz alta y aclarar su significado.
CIERRE:
 Escribir las preguntas en la libreta y contestar con información personal.
 En binas, respetando la sana distancia, preguntar y contestar con la ayuda
de su libreta.
Copias.
Cartulina.
Elaboración del reglamento del aula. Cartulina con normas de convivencia.

Date: __________________________
Score: ____________
Diagnostic Test 3rd Grade

September
Name:_______________________________________________________
1. Complete the sentences with personal information.
a. My name is _______________________________________________.
b. I am ______________________________________ years old.
c. I’m from _________________________________________________.
d. I like ____________________________________________________.
2. Complete the missing information.

a. John: Good _____________ Mike.
b. Mike: G_______ M_________ John.
c. John: How a____ y___?
d. Mike: F____, thank ____. And ____?
e. Teacher: Fine, thank you.
3. Match the pictures to the words.
Keep the classroom clean.
Raise your hand.
Be quiet.
Say please and thank you.
Lainitas Primaria 2022-2023Be onwww.primaria.lainitas.com.mx

time.
4. Match the questions to their answers.
What’s your name? I live in Colima.

Where are you from? I am a nurse.
Where do you live? My name is Luisa.
What do you do? My address is #213 Atenas St.
How old are you? I’m from Mexico.
What’s your address? I am 9 years old.

Answer key
Diagnostic Test 3rd Grade
September
Name:_______________________________________________________
1. Complete the sentences with personal information. (Answers may vary)
a. My name is _______________________________________________.
b. I am ______________________________________ years old.
c. I’m from _________________________________________________.
d. I like ____________________________________________________.
2. Complete the missing information.

a. John: Good morning Mike.
b. Mike: Good Morning John.
c. John: How are you?
d. Mike: Fine, thank you. And you?
e. John: Fine, thank you.
3. Match the pictures to the words.
Keep the classroom clean.
Raise your hand.
Be quiet.
Say please and thank you.
Be on time.
4. Match the questions to their answers.
What’s your name? I live in Colima.

Where are you from? I am a nurse.
Where do you live? My name is Luisa.
What do you do? My address is #213 Atenas St.
How old are you? I’m from Mexico.
What’s your address? I am 9 years old.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
AMBIENTE SOCIAL Familiar y ACTIVIDAD Intercambios asociados a
DE APRENDIZAJE comunitario. COMUNICATIVA propósitos específicos.
 Escucha expresiones vinculadas con
expectativas.
Comparte expectativas en un diálogo.
 Comprende el contenido de un diálogo.
 Participa en intercambios orales.
VOCABULARIO
School subjects: Math, Spanish, English, Science, Geography, History, P.E., Art, etc.
INICIO:
 Escribir los nombres de sus materias en inglés.
 Mostrar flashcards de nombres de materias escolares:
https://www.mes-english.com/flashcards/subjects.php?
web=1&wdLOR=cD77726FB-FAB8-44B0-8968-340E7FD28AD7
 Preguntar cuál materia les gusta más. Ejemplo: Do you like Math? Do you
like History?, What is your favorite subject? etc.
 Escribir los nombres de las materias en la libreta.
DESARROLLO:
 Hablar sobre las expectativas que tienen para el año escolar.
 Hacer preguntas como: ¿Te gustaría sacar un 10?, ¿Te gustaría mejorar tu
calificación en alguna materia, mejorar tu promedio, hablar mejor inglés,
Día #1
dibujar más bonito, tocar un instrumento, aprender un deporte, tener más
amigos, etc?
 Escribir sus respuestas en la libreta.
 Escribir en el pizarrón “This school year I would like…”. Aclarar su
significado y pedir que piensen en una meta que se quieran proponer para
este ciclo escolar.
CIERRE:
 Completar nombres de materias escolares. Ejemplo: Sc_enc_, M_th,
Sp_n_sh, _ngl_sh, _rts, Ge_gr_phy, etc.
 Hacer hincapié en que las materias de “inglés” y “español” en el idioma
inglés siempre deben de empezar con letra mayúscula al tratarse de una
lengua.
Día #2 INICIO:
 Relacionar imágenes de personas realizando diferentes actividades con su
descripción como: “play an instrument”, “play a sport”, “study”, “make new

friends”, “speak English”, etc. Ejemplo:

 Preguntar cuáles de esas actividades les gustaría ponerse como meta para
este ciclo escolar.
DESARROLLO:
 Completar la oración “I’m going to…” con la actividad o actividades
escogidas.
 Dar una breve explicación de uso del “going to” para hablar sobre futuras
actividades.
 Completar más ejemplos de oraciones con “going to” de acuerdo con las
imágenes que se muestren. Ejemplo:
1. I’m going to play soccer.
CIERRE:
 Ordenar oraciones.
1. new Friends / I’m going to / make.
2. my face mask. / I’m going to / wear
3. I’m going to / my hands. / wash
4. English. / learn / I’m going to
5. study / I’m going to / math.
INICIO:
 Jugar al “Ahorcado” para descubrir nombres de las materias escolares.
 Repasar el alfabeto y deletrear los nombres de las materias.
DESARROLLO:
 Escuchar un diálogo. Ejemplo:
Boy: Hello, Mary.
Girl: Hello, Juan. What are you doing?
Boy: I’m doing my English homework. Can you help me?
Girl: Oh! Ok. I love English.
Boy:That’s great!
Día #3
Girl: Maybe when we finish, we can go to the park.
Boy: Sure! I’ll just have to ask my mom.
 Preguntar los nombres de los personajes.
 Identificar el nombre de la materia que mencionan.
 Hacer preguntas de comprensión del diálogo.
 Reescribir el diálogo con el nombre de otra materia y otra actividad (go to
the park).
CIERRE:
 En binas, respetando la sana distancia, practicar el diálogo.
 Presentar la conversación al frente.
Sitio: www.mes-english.com
Flashcards.
Identificación de nombres de materias. Móvil.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
expectativas.
VOCABULARIO
INICIO:
 Escuchar una canción sobre las expectativas escolares o las materias.
Canción sugerida: https://youtu.be/-Xrs09kihwk
 Completar la letra de la canción. Dar un banco de palabras para facilitar la
actividad.
 Cantar la canción.
DESARROLLO:
 Escuchar un diálogo e identificar los interlocutores. Ejemplo:
Pedro: Hi, Luis. How are you?
Luis: Hello, Pedro. I’m doing great thanks.
Día #1 Pedro: That’s good. Are you ready for the geography class?
Luis: Yes, I am. This year I’m going to pay more attention to the teacher.
Pedro: Me too. I want to get better grades.
Luis: Yes, I do too. My parents will take me to the beach if a get good
grades.
Pedro: Awesome!
 Hablar sobre la importancia de respetar el turno de la persona que esté
hablando y no interrumpir.
 Subrayar enunciados que expresan expectativas.
CIERRE:
 Respetando la sana distancia, jugar roles con el diálogo anterior.
INICIO:
 Escuchar o cantar una canción sobre las materias.
Canción sugerida: https://youtu.be/JoDm0RC5gk8
Día #2  Completar la letra de la canción con los nombres de las materias.
 Cantar la canción.
DESARROLLO:
 Escuchar el diálogo de la clase anterior.

 Ordenar tiras de papel con el diálogo.

 Pegar el diálogo y revisar.
 Escribir expresiones sobre expectativas escolares en el pizarrón.
 Revisar sus significados.
 Formar un diálogo con diferentes expresiones.
 Escribirlo en la libreta.
CIERRE:
 Respetando la sana distancia, practicar y presentar el diálogo en binas.
INICIO:
 Completar nombres de expectativas escolares con el verbo
correspondiente. Ejemplo: Make, take, get, speak, do.
1. ______ new friends.
2. ______ music lessons.
3. ______ English better.
4. ______ good grades.
5. ______ homework every day.
DESARROLLO:
 Mostrar una tabla con las expectativas escolares de un alumno.
Charlie’s expectations
Take karate Do sports Get good grades in
lessons math
Speak English Make new Be on time

Friends
Día #3
 Explicar que “Charlie” hizo una lista de las metas que se propuso para este
año.
 Leer y completar oraciones siguiendo modelos. Ejemplo:
1. I’m going to take karate lessons.
2. I’m going to _______________.
CIERRE:
 Completar un diálogo. Ejemplo:
Erick: Hi, Chris! What ___________ do this year?
Chris: Hello! This year _____________________.
Erick: That’s great!
Chris: What about you, Erick?
Erick: This year _____________________.
Chris: ______________!
 Leer el diálogo en voz alta.
Sitio: www.youtube.com
Flashcards.

Participación en diálogos. Móvil.

GRADO y
APRENDIZAJES CLAVE
expectativas.
VOCABULARIO
INICIO:
 Resolver anagramas de vocabulario visto en clase. Ejemplo: athm (math),
insahps (Spanish), tra (art), etc.
DESARROLLO:
 Leer un texto sobre expectativas escolares y encerrar la opción correcta en
cada oración. Ejemplo:
For this school year I want to do different things.
I’m going to go to school every day. I will never miss / kiss a class.
I will get good grades. I will get a ten in math / path.
I’m going to play soccer / poker.
Día #1 What are you going to do this year / near?
 Leer en voz alta y revisar respuestas.
 Hablar sobre palabras que riman.
 Identificar y señalar el auxiliar “Will”.
 Explicar el uso del auxiliar y la diferencia con el “going to”.
CIERRE:
 En binas, respetando la sana distancia, preguntar a sus compañeros sobre
las expectativas escolares y responder con información personal. Ejemplo:
a. What are you going to do this year?
b. I’m going to get a ten in English.
 Cambiar de compañero para hacer la misma pregunta.
INICIO:
 Escuchar la canción sobre las materias y practicar. Canción sugerida:
https://youtu.be/JoDm0RC5gk8
Día #2
DESARROLLO:
 Escuchar diálogos y completar una tabla con la información faltante.
Ejemplo:

Pedro: Hi, Luis. How are you?

Luis: Hello, Pedro. I’m doing great thanks.
Pedro: That’s good. Are you ready for the geography class?
Luis: Yes, I am. This year I’m going to pay more attention to the teacher.
Pedro: Me too. I want to get better grades.
Luis: Yes, I do too. My parents will take me to the beach if a get good
grades.
Pedro: Awesome!
Pedro Luis
Pay more attention. Pay more attention.
Get better grades.
CIERRE:
 Practicar la descripción del cuadro. Ejemplo
“Pedro wants to pay more attention and get better grades”.
 Leer la descripción en voz alta.
INICIO:
 Elegir actividades sobre expectativas escolares.
 Escribir la lista en la libreta.
DESARROLLO:
 Copiar las palabras en cuadros de cartón o cartulina.
Día #3
 Revisar las convenciones ortográficas.
 Ilustrar cada cuadro.
 Leer las palabras en voz alta.
CIERRE:
 Con la ayuda del maestro, un familiar o un compañero, armar el móvil.
Sitio: www.youtube.com
Flashcards.
Copias.
Cartulina o cartón.
Elaboración del móvil. Móvil.

Date: __________________________
Score: ____________
English Assessment 3rd Grade

September
Name:_______________________________________________________
1. Look at the pictures and complete the sentences:

pay attention – get good grades – play a sport.
a. Next school year I’m going to _____________________________.
b. I´m going to ___________________.
c. I’m going to _______________.
2. Look and match.
Science
Math
P.E.
Art
English
3. Look and underline.

Play an instrument Play an instrument Play an instrument
Make new friends Make new friends Make new friends
Be on time Be on time Be on time
Answer key
English Assessment 3rd Grade
September
Name:_______________________________________________________
1. Look at the pictures and complete the sentences:

pay attention – get good grades – play a sport.
a. Next school year I’m going to get good grades.
b. I´m going to play a sport.
c. I’m going to pay attention.
2. Look and match.
Science
Math
P.E.
Art
English
3. Look and underline.
Play an instrument Play an instrument Play an instrument
Make new friends Make new friends Make new friends

Be on time Be on time Be on time

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 Cada letra tendrá un número (1 – 26).

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Diagnostic Test 3rd Grade

1. Complete the sentences with personal information.

b. I am ______________________________________ years old.

c. I’m from _________________________________________________.

2. Complete the missing information.

b. Mike: G_______ M_________ John.

c. John: How a____ y___?

d. Mike: F____, thank ____. And ____?

e. Teacher: Fine, thank you.

3. Match the pictures to the words.

Keep the classroom clean.

Raise your hand.

Say please and thank you.

Lainitas Primaria 2022-2023Be onwww.primaria.lainitas.com.mx

4. Match the questions to their answers.

What’s your name? I live in Colima.

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1. Complete the sentences with personal information. (Answers may vary)

b. I am ______________________________________ years old.

c. I’m from _________________________________________________.

2. Complete the missing information.

b. Mike: Good Morning John.

c. John: How are you?

d. Mike: Fine, thank you. And you?

e. John: Fine, thank you.

3. Match the pictures to the words.

Keep the classroom clean.

Raise your hand.

Say please and thank you.

4. Match the questions to their answers.

What’s your name? I live in Colima.

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friends”, “speak English”, etc. Ejemplo:

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 Ordenar tiras de papel con el diálogo.

Speak English Make new Be on time

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Participación en diálogos. Móvil.

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Pedro: Hi, Luis. How are you?

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English Assessment 3rd Grade

1. Look at the pictures and complete the sentences:

a. Next school year I’m going to _____________________________.

b. I´m going to ___________________.

c. I’m going to _______________.

2. Look and match.

3. Look and underline.

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Play an instrument Play an instrument Play an instrument

Make new friends Make new friends Make new friends

Be on time Be on time Be on time

b. Mike: G_ M___ John.

c. John: How a__ y_?

d. Mike: F, thank . And ?