Secuencia de

actividades sobre
Funciones

Matemática
Gráficos y tablas Primera parte
Un sistema de ejes cartesianos o de coordenadas está formado por dos rectas perpendiculares
que se cortan en un punto llamado origen de coordenadas.
Los ejes de coordenadas dividen al plano en cuatro partes llamadas cuadrantes. Los signos de
las coordenadas de un punto quedan determinados por el cuadrante en el que está el punto. Por
ejemplo, en el cuarto cuadrante, la abscisa es positiva y la ordenada es negativa.
La recta horizontal se denomina eje de abscisas (eje x) y la vertical, eje de ordenadas (eje y).
Cada punto queda determinado por un par ordenado de valores, donde el primero representa la
abscisa (x) y el segundo, la ordenada (y).
Estas coordenadas se llaman cartesianas ortogonales o rectangulares.
Además de las coordenadas cartesianas, se utilizan otras. Por ejemplo, para localizar lugares en
la superficie terrestre, se usan coordenadas geográficas (latitud y longitud).

o=( 0 ; 0 ) es el origende coordenadas

a=( 1 ;1 ) b=( 2 ; 0 ) c=( 0; 4) Para representar estos puntos conviene
tomar unidades distintas en cada eje.

Los gráficos permiten leer con mayor

facilidad los datos de una situación. El
siguiente gráfico muestra la variación de la
temperatura a través de las horas.
● En el eje x se representó el tiempo
(expresado en horas) y en el eje y, la
temperatura (expresado en ℃ ).
● A las 13 hs se registró la menor
temperatura y a las 10 hs la menor.
● Entre las 10 hs y las 13 hs la
temperatura aumentó y, luego,
empezó a descender.
● Entre las 16 hs y las 17 hs la
temperatura se mantuvo constante.

Los datos del gráfico se pueden traducir también a una tabla como la siguiente:

Tiempo (en horas) 10 11 12 13 14 15 16 17

Temperatura (en 14 16 19 20 18 17 16 16
 ℃¿
Actividades
1) Escriban las coordenadas de los puntos representados.
a=(❑ ;❑ )
b=(❑ ;❑ )
c= (❑; ❑)
d= (❑; ❑ )
e=( ❑;❑ )
f =( ❑;❑ )
g= (❑; ❑ )
h=(❑ ;❑ )
i=( ❑;❑ )

2) j=(❑ ;❑ )Representen los siguientes puntos en un sistema de ejes cartesianos.

b=( 3 ; 4 )
c= ( 0; 0 )
d= ( 3;−2 )
e=(5 ;−2)
f =( 6 ; 0 )
g= (−6 ; 0 )
h=(−4 ;−3 )
i=(−3 ; 2 )

a=( 5 ; 2 )
3) j=( 0 ; 5 )Marquen los siguientes puntos en un sistema de ejes cartesianos.
a=( 2 ; 6 ) ; b= (2 ; 2 ) ; c=( 6 ; 2 ) ;d=(−2 ;−2 ) ; e=( 0,5 ; 0 ) ; f = ( 4,5 ;−5 ) ;
g= (5 ;−5 ) ; h=( 0 ;−1 ) i=(−1 ;8 ) ; j=(−1 ;−8 ) ; k =( 0 ; 3,5 ) ;l =(−2,5 ; 4 )

4) Escriban ejemplos de acuerdo con cada condición.

a) Dos puntos de abscisa positiva y ordenada negativa. (❑ ;❑ ) (❑; ❑ )
b) Dos puntos que se encuentren sobre el eje x.(❑ ;❑ ) (❑; ❑ )
c) Dos puntos de abscisa nula y ordenada positiva.(❑ ;❑ ) (❑; ❑ )
5) Observen el gráfico y resuelvan.
a) Completen la tabla. ¿Cuál fue dicha temperatura?

Hor Temperatura (en

a ℃¿
1

16

7:30

24

b) ¿A qué hora la temperatura fue de

12℃ ?

c) ¿A qué hora se registró la

temperatura máxima?
6) Observen el gráfico y respondan.
Clara fue desde su casa a la plaza en
bicicleta, tomó una gaseosa y regresó.
El gráfico representa la distancia
desde la casa de Clara al parque a
medida que transcurrió el tiempo.
a) ¿Cuántos minutos tardó en llegar
a la plaza?
b) ¿Cuántos minutos estuvo en la plaza?
c) ¿Cuántos minutos tardó en
regresar a su casa?
d) ¿Tardó más para ir a la plaza o
para volver? Expliquen la
respuesta.
Interpretación de gráficos Segunda parte
En un gráfico aparecen representados los valores de dos variables que están relacionadas. En el
eje de las abscisas se representan los valores de la variable independiente y en el vertical, los de
la variable dependiente.
Para interpretar un gráfico se pueden tener en cuenta las siguientes preguntas.
a. ¿Qué información proporciona el
gráfico?
El gráfico informa las temperaturas
que se registraron durante los
primeros diez días de un mes.

b. ¿Cuáles son las variables que se

relacionan? ¿Cómo están expresadas?
Las variables que se relacionan son el
tiempo (en días) y la temperatura (en
℃ ¿. El tiempo es la variable
independiente, y la temperatura, la
variable dependiente.

c. ¿Cuáles son las variaciones que tiene

el gráfico? ¿Qué significado tienen?

Por ejemplo, entre los días 2 y 4 la

temperatura aumentó; entre los días 4
y 7 disminuyó. El primer día se
mantuvo constante.
El gráfico de la izquierda informa el precio de
los televisores según la cantidad.
Las variables que se relacionan son el precio
(en $) y la cantidad de televisores.
¡Atención!
El gráfico es de puntos aislados porque la
cantidad de televisores es un número natural.
Para representar las cantidades en cada eje,
se tomaron escalas distintas.

Actividades:
1) La Cámara Argentina de Comercio (CACE) realizó un estudio en 2013, que refleja la
variación en la cantidad de personas que tienen acceso a Internet. Observen el gráfico con
los resultados y respondan.
 a. ¿Qué datos se ubican en la línea o eje horizontal? ¿Y en el vertical?
b. ¿Cuál es el primer año que se toma como referencia?
c. ¿Qué cantidad de usuarios de Internet había en la Argentina, aproximadamente, en el
año 2005?
d. ¿En qué año la cantidad de usuarios superó los 15 millones? ¿Y los 20 millones de
usuarios de Internet?
e. ¿Entre qué años se produjo el mayor aumento de usuarios de Internet? ¿Cómo se dan
cuenta en el gráfico?
f. ¿Qué cantidad de usuarios había el año en que naciste?
2) El gráfico muestra a qué distancia se encuentra Daniela de su casa, desde que sale para
compartir la tarde con su amiga, hasta que regresa. Daniela sale caminando de su casa
hacia la de Belén para ir juntas al cine. En el recorrido, se detiene en un negocio de ropa
para averiguar algunos precios. Al llegar a la casa de Belén, espera allí unos minutos y
luego siguen caminando juntas hasta el cine.
Mirando el gráfico respondé las preguntas que siguen y explicá cómo obtuviste las
respuestas.
a) ¿A qué hora salió Daniela de su j) Ubica en el gráfico la expresión
casa? ( 20 ; 15 ), ¿qué información está
b) ¿A qué distancia vive Belén de indicando?
Daniela?
c) ¿Cuánto tiempo estuvieron en la
casa de Belén?
d) ¿Se detuvieron antes de llegar al
cine?
e) ¿A qué hora llegaron al cine?
f) ¿Cuánto tiempo estuvieron en el
cine?
g) ¿En qué tramos Belén y Daniela
caminaron más rápido?
h) La expresión ( 17 ;240 ) indica la
llegada al cine. ¿Cuál es la expresión
para indicar la salida del cine?
i) ¿Qué indica la expresión ( 15 ; 20 )?
Ubícala en el gráfico.

3) En el gráfico de la derecha se registró cómo varió la temperatura en la ciudad de Buenos

Aires en distintos horarios de un día de invierno.
a. ¿Qué datos se ubican en el eje
vertical? ¿Y en el horizontal?
b. ¿Qué temperatura había en la
ciudad a las 10 de la mañana? ¿Y a
las 12 del mediodía? Escribí los
pares ordenados correspondientes a
esos datos.
c. ¿Cuál es el primer registro de
temperatura marcado en el gráfico?
¿Qué par ordenado lo identifica?
d. ¿Qué representa el par ordenado
( 6 ; 9 ) en este gráfico?

e. ¿A qué hora del día la temperatura fue de 12℃ ? Explica cómo te das cuenta de esta
información en el gráfico.
f. Según el gráfico, en dos horas diferentes la temperatura fue de 9℃ . ¿En cuáles?
 g. ¿Podés afirmar que solamente en esas dos horas del día la temperatura fue de 9 ℃ ?
Explica cómo te diste cuenta de esta información observando el gráfico.
h. A las 5 de la mañana, ¿qué temperatura hacía en la ciudad? ¿Puede saberse con
exactitud ese dato? Explicá cómo es posible encontrarlo con los datos del gráfico.
i. ¿Es posible unir los puntos en este gráfico cartesiano? ¿Se obtendría más
información? Explica.

Función Tercera parte

Un gráfico cartesiano puede representar una relación entre dos variables. Hemos dicho que la
variable representada en el eje horizontal es la variable independiente y la del eje vertical, es la
variable dependiente.
Si cada valor de la variable independiente se corresponde sólo con un valor de la variable
dependiente, este gráfico cartesiano representa una función.
● Para cada valor del tiempo (variable
independiente) existe una única
cantidad de ventas (variable
dependiente).
Análisis de gráficos
Para analizar el gráfico de una función, hay que tener en cuenta distintos elementos.
● En x=2hay un máximo relativo porque
● El gráfico interseca (corta) al eje x en a su izquierda la función crece y a su
dos puntos llamados ceros o raíces de derecha, decrece.
la función: x=5 y x=8 .

● Una función es creciente

(parte del gráfico pintada de

● Una función es
decreciente (parte del

● El conjunto dominio de la
función está formado por los valores que puede tomar la variable independiente. El
conjunto imagen está formado por los valores que puede tomar la variable dependiente.

Actividades
1) Inflamos un globo común con gas helio y lo soltamos al aire libre. Registramos la altura
que alcanza y el tiempo que transcurre hasta que explota.
¿Por qué el globo explota?
El globo inflado con gas helio asciende porque el gas contenido es menos denso que el aire. A
medida que el globo sube se expande y se agranda porque la presión del aire disminuye con la
altura. La goma del globo se va estirando hasta que el material no resiste, se rompe y el globo
estalla. Según las condiciones climáticas, la cantidad de helio usada y la calidad de la goma del
globo, puede ascender hasta 1000 metros de altura.

a) A los 2 minutos de lanzar el globo, ¿a qué altura se encontraba?

b) ¿Y a los 7 minutos?
c) ¿En qué minuto el globo estuvo aproximadamente a 300 metros de alto?
d) Lean estas afirmaciones. Discutan si son verdaderas o no y armen un texto para
caracterizar esta experiencia. Escríbanlo en sus carpetas.
- La altura que alcanza el globo depende del tiempo que transcurre desde el momento en
que se lo soltó.
- En esta experiencia varía el tiempo y la altura.
- A cada minuto le corresponde una determinada altura.
- El tiempo que tarda en explotar el globo depende de la altura alcanzada.
2) El siguiente gráfico muestra cómo varía la temperatura (en ℃ ) según la altitud (en km sobre el
nivel del mar).

a. ¿Entre qué valores de altitud se realizó la gráfica? ¿Y de temperatura?

b. Escriba un punto de ordenada negativa e indiquen qué significado tiene en esta situación.
c. Escribir un intervalo de crecimiento de la función.
d. Escribir los pares ordenados que representen en el gráfico los dos puntos mínimos de la
función. ¿Por qué son dos?
e. El par (115;70), ¿es un máximo? ¿Por qué?
f. ¿Qué significa el par (0;20)? ¿Y el par (50;0)?
g. ¿El par (50;0) es un máximo? ¿Por qué?
3) Un centro meteorológico de la ciudad de Buenos Aires registró la variación de la
temperatura a lo largo de todo un día. Con esa información se confeccionó el gráfico de la
derecha.
a. ¿Cuáles fueron la mayor y la
menor temperatura registradas a
lo largo del día? ¿En qué horarios
se registraron?
b. ¿Entre qué horas la temperatura
subió? ¿Entre cuáles bajó? Escribí
una opción para cada posibilidad.
c. ¿Qué representa, en la situación,
el par ordenado (9;5)? ¿Y el par
(18;2)?
d. Escribí los pares ordenados de la
función que intersecan a los ejes.
Explicá su significado para esta
situación.

4) El gerente de un local de ropa deportiva, por los gastos operativos que este tiene, está
evaluando si es conveniente abrir en horario corrido. Con algunas informaciones
recaudadas, realizó el gráfico de la derecha.
a. ¿Qué variables se relacionan? d. ¿Por qué la gráfica no tiene
b. ¿A qué hora abre actualmente el intersección con el eje de ordenadas?
local? ¿A qué hora cierra? ¿Cuáles e. A partir de la información del
son los pares ordenados que gráfico, decidí si es conveniente que
representan esa información? el local permanezca abierto durante
c. ¿Dónde están ubicados gráficamente todo el día. Explica.
los pares ordenados indicados en el
ítem anterior?
Funciones: tablas y gráficos Cuarta parte
Existen diferentes maneras de representar una función, algunas de ellas son:
● Tablas
● Gráficos
● Fórmulas
En el siguiente ejemplo, podemos ver las 3 formas de representación mencionadas.
Ignacio vende una colección de libros. Cada libro cuesta $75.
5 375
Cantidad de Precio (en $)
libros

0 0

1 75

2 150

3 225

4 300

En este ejemplo, la relación entre la cantidad de libros y el precio se puede expresar con la
fórmula y=75 x , donde x es la cantidad de libros e y es el precio a pagar, ya que:
Cantidad de Precio (en $)
libros

0 0 Porque, por ejemplo:

1 75

2 150

3 225

4 300

5 375
 x y
Actividades
1) Completen las tablas. Luego, escriban debajo de cada gráfico la función que corresponde.
x y=2 x
2

-1

-2 y=2∙ (−2 )
y=−4
x y=x 2
2

-1 y= (−1 )
2

y=1
-2

x y=−x2 +1
2

1 2
y=−1 +1
y=0
0

-1

-2

x y=−x−2
2 y=−2−2
y=−4
1

-1

-2
2) Completen las siguientes tablas y realicen un gráfico aproximado de cada función.
a. y=0,25 x b. y=2 x 2
2
x y
-8
0
-1
4
 x y

-1

-2

3) Observen el gráfico y escriban V (Verdadero) o F (Falso).

a. El punto b tiene coordenadas (1; -2). ❑
b. El dominio de la función está formado
por los valores de x mayores o iguales a
-4 y menores o iguales a 2. ❑
c. El punto c es el que tiene una imagen
menor. ❑
d. El valor de x para y=−2, es 1. ❑
e. Los puntos a, d y f tienen la misma
coordenada en x. ❑

4) Observen la gráfica y escriban lo pedida.

a. Dominio e imagen.
b. Raíces.
c. Máximo y mínimo.
d. Intervalos de crecimiento.
e. Intervalos de decrecimiento.
¿En algún tramo es constante?

Función lineal Cuarta parte

Una persona contrató el servicio telefónico de Internet a una empresa que cobra por el servicio
$25 fijos por mes, más $0,50 la hora de conexión.
Entre las magnitudes tiempo (en hs) y costo total (en $) existe una función que asigna a la
cantidad de hs de conexión un costo más un precio fijo por el servicio de Internet.
El precio total a pagar se define mediante la fórmula:
y=0,50 x +25

Costo total Gastos fijos

Hs de conexión
El costo total de un mes en el que se utilizó el servicio durante 120 hs es:

y=0,50∙ x +25
y=0,50∙ 120+25
y=85
El costo total es de $85.
Si se pagó $100, ¿cuánto tiempo se utilizó el servicio durante ese mes?

120=0,50∙ x +25
120−25=0,50 ∙ x
95 :0,50=x
190= x
Durante ese mes se utilizaron 190 horas de conexión de Internet.
Cuando se representa una función en un sistema de ejes cartesianos y los puntos de esa función
pertenecen todos a una misma recta, se trata de una función lineal.

Se llama función lineal a aquella cuya fórmula es y=m∙ x+b . Los números m y b reciben el
nombre de pendiente y ordenada al origen, respectivamente.
Cuando m es igual a cero, se trata de una función constante.

3 3
La función y= ∙ x +1 es lineal. También se puede escribir f ( x )= ∙ x +1
2 2
Cuando la variable x varía aumentando en 2
unidades, la variable y aumenta 3 unidades.
Esta variación está representada por la
pendiente de la recta que es igual a 3/2.
La recta interseca al eje y en el punto (0;1).
La ordenada de este punto es la ordenada al
origen de la recta.

−2
La función y= ∙ x +3 es lineal.
3

Cuando la variable x aumenta en 3

unidades, la variable y disminuye 2
unidades. Esta variación se expresa a través
de una pendiente negativa igual a -2/3.

La raíz de una función es la abscisa del punto en donde la recta interseca al eje x. Para
determinar la raíz, hay que plantear y resolver una ecuación (procedimiento analítico).
Por ejemplo, para encontrar la raíz en el segundo caso, se debe plantear la siguiente ecuación.
 −2 Se iguala la fórmula de la función con
∙ x+3=0
3 la ecuación del eje x, cuya fórmula es

−2
∙ x=−3
3

x=−3 ∙ ( −32 ) Es la raíz

9
x= =4,5
2

Actividades
5) Un taxi cobra un costo fijo de $60 y $6 por cada kilómetro recorrido.
a. ¿Cuál es la fórmula que representa la situación? Elige entre las opciones:
y=60∙ x+ 6 y=6∙ x +60 y=66∙ x
b. ¿Cuál es la variable dependiente y la variable independiente en esta situación?
c. Completen la tabla y representen en un sistema de ejes cartesianos.

x y

6) Completen.

Función Pendiente Ordenada Creciente, decreciente o constante Cero o raíz

y=−4 x +5
7 -1

y=15+ 3 x
0 -5

y=−8 x

7) Escriban la letra de la fórmula que corresponde al gráfico.

a. y=x +3 c. y=3 e. y=3
b. x +1 d. x +1 f. y=−x+3
 <

8) Escriban V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda. Expliquen las respuestas.

a. Si la pendiente de una función lineal es positiva, la función es decreciente.
b. Si la pendiente de una función lineal es positiva, la función es creciente.
c. La ordenada al origen se relaciona con la inclinación que tiene la recta.
d. Una función lineal siempre tiene ordenada al origen.
e. Si una función lineal tiene pendiente positiva, es decreciente.
9) Lean atentamente y resuelvan.
Actualmente existe un tipo de construcción ecológica y de menor costo en distintas partes
del mundo. Las viviendas se construyen con botellas de plástico que se utilizan como
ladrillos. Esto permite reutilizar un elemento que contamina el suelo y que tarda 300 años
en degradarse. Para cada metro cuadrado de pared se necesitan 81 botellas de 2 litros y
para rellenar una botella de 2 litros se necesita, al menos, 3 kilos de tierra.
a. Escriban la fórmula de la función que permite encontrar la cantidad de botellas que se
necesitan para construir una pared de x metros cuadrados.
b. ¿Cuántas botellas se necesitan para construir una pared de 80 metros cuadrados? ¿Y
una de 100 metros cuadrados?
c. ¿Cuál es el área de una pared construida con 1000 botellas?
d. Realicen el gráfico de la función.
10) Interpreten el gráfico y responden.
En el gráfico se representa la distancia a Salta de dos autos que viajaron por la misma
ruta en función del tiempo.
a. ¿En qué momento los autos se encontraron en la ruta?
b. ¿Qué auto va a mayor velocidad? ¿Cómo lo sabes?
c. ¿Cuál salió de Salta?
11) Lean y resuelvan.
Un electricista cobra $20 por la visita y $60 por cada hora trabajada.
a. ¿Cuáles son las variables? Clasifíquenlas.
b. Completen la tabla.
Horas Costo (en $)
trabajadas

320

560

c. ¿Cuál es la fórmula que corresponde a esta situación?

d. ¿Cuánto cobrará si trabaja 8 hora y media?
e. Si cierto día cobró $290 por su trabajo, ¿cuántas horas trabajo?
f. Representen los datos en un sistema de ejes cartesianos.
g. ¿Es correcto unir los puntos del gráfico? ¿Por qué?
Función cuadrática Sexta parte
La función cuadrática puede ser expresada de distintas maneras.
Se desarrolla el cuadrado de un POLINÓMICA
binomio (Propiedad distributiva)
Se aplica la propiedad distributiva

Se busca el vértice

CANÓNICA FACTORIZADA
Se busca las raíces

La expresión polinómica se conoce también como expresión desarrollada y en general es de la

forma: f ( x )=an x n + an−1 x n−1 +…+a 2 x 2+ a1 x+ a0 x 0 . En esta expresión, puede identificarse cada uno
de los componentes de la función:
Exponente: es el número al cual está elevado la variable independiente. El mayor exponente es lo
que determina el grado del polinomio. Es un número entero positivo, incluido el cero.
Coeficiente: es cada uno de los números que multiplica a la variable independiente. Se llama
“coeficiente principal” al que acompaña a la variable cuando está elevada a su mayor exponente.
Los coeficientes pueden ser números reales.
Una función cuadrática, es una función polinómica de segundo grado porque la variable
independiente (usualmente x) está elevado al cuadrado.

Los términos de la función reciben los siguientes nombres: y=a x2 +bx +c Término
independiente
La representación gráfica de una función
cuadrática es una parábola. Término lineal
Término cuadrático

Gráfica de una parábola

Para realizar el gráfico de una parábola, se deben calcular los elementos de la misma y luego,
representarla.
● Raíces de la parábola: son los puntos de intersección de la gráfica y el eje x, vale decir que
f ( x)=0.
Si la expresión no está factorizada, debemos utilizar la fórmula resolvente para hallarlas.
−b ± √ b −4 ac
2
x 1 ;2=
2a
● Vértice de la parábola: es el punto mínimo o máximo de la parábola. Sus coordenadas
son: V =( x v ; y v ).
Para hallar x v : si estamos trabajando con la expresión factorizada, podemos calcular el
x 1+ x 2
promedio entre las raíces: x v = , en cambio, si estamos trabajando con la expresión
2
−b
polinómica, podemos usar x v = .
2a
Para hallar y v podemos sustituir el valor encontrado en x v en la expresión.
Esto es: y v =f (x v )
● Eje de simetría: es la recta que tiene por ecuación x=x v .
● Ordenada al origen: es el punto de intersección de la gráfica con el eje y, es decir que
 x=0 . Luego f ( 0 )=c

Vértice

Ordenada
al origen
Punto simétrico

Raíz Raíz

Eje
de
si
me
trí

Ventajas en el uso de las distintas expresiones:

Expresión desarrollada: permite identificar la intersección con el eje de ordenadas.
Expresión factorizada: las raíces se identifican en forma inmediata.
Expresión canónica: el vértice y el eje de simetría se reconocen con facilidad.
Ejemplo 1
Federico trabaja en un centro de distribución de diarios y revistas para los kioscos de la zona
sur de CABA. Todos los días realiza el mismo recorrido (en kilómetros) y emplea,
aproximadamente, la misma cantidad de horas. La función que mejor se ajusta a esa relación
tiene por fórmula d ( t ) =t ∙ ( 7−t ).

a) ¿A cuántos kilómetros del centro de distribución está Federico después de 1 hora del
recorrido? ¿Y después de 6 horas? Analizá esos resultados para el problema.
b) Calculá d ( 3 ) ; d ( 3,5 ) ; d ( 4 ) e interpretá los resultados obtenidos para el problema.
c) Agregá las referencias sobre los ejes en el gráfico de la función.
d) Marca los ceros e interprétalos para el problema.
e) Encontrá en la fórmula de la función los ceros. Explicá cómo te das cuenta.
f) La función tiene máximo o mínimo, ¿por qué? ¿Qué significa para el problema?
Para responder las dos primeras preguntas podemos reemplazar en la fórmula y así conocer los
kilómetros que hizo Federico (distancia=d ) después de 1 hora (t =1 ¿ y de 6 horas (t=6).

En el primer caso: d ( 1 )=1 ∙ ( 7−1 )=1 ∙6=6

En el segundo caso: d ( 6 )=6 ∙ ( 7−6 ) =6 ∙1=6

Entonces, Federico después de una hora y de seis horas del recorrido, se encuentra a 6
kilómetros del centro de distribución, pero esto, ¿cómo puede ser? Bueno, esto es porque
después de una hora, Federico está iniciando su día realizando la distribución de diarios y
revistas. Al cabo de 6 horas, se encuentra a igual distancia porque ya está terminando su
jornada de trabajo y está regresando a su lugar de trabajo.
Sigamos…

Nos piden calcular d (3), d (3,5) y d (4), es decir, hallar la distancia a la que se encuentra Federico
del centro de distribución de diarios y revistas luego de tres horas, tres horas y media y cuatro
horas. Nuevamente, nos sirve utilizar la fórmula:d (t )=t .(7−t)

- d (3)=3.( 7−3)=3.4=12
- d (3,5)=3,5.(7−3,5)=3,5.3,5=12,25
- d ( 4)=4.(7−4)=4.3=12
En este caso, observamos que sucede algo similar al ítem anterior. Podemos ver que Federico se
encuentra a igual distancia transcurridas 3 y 4 horas. Si embargo, al cabo de tres horas y
media, fue lo más lejos que estuvo del centro de distribución, es decir, que esta es la distancia
máxima a la que llega Federico en su recorrido. Esto nos dice también que, una vez que realizó
la entrega de la mercadería en ese kiosco, comenzó su regreso al centro.
Con lo trabajado hasta aquí podemos ver que la distancia a la que se encuentra Federico está en
función del tiempo, es decir, la distancia depende del tiempo. Estas son las dos variables
relacionadas: distancia y tiempo. Al ser la distancia la que depende del tiempo, sabemos
entonces que la variable dependiente es la distancia y que, por lo tanto, la variable
independiente es el tiempo. Entonces, para colocar las referencias a los ejes, basta recordar lo
mencionado en la segunda parte de esta secuencia, esto es: “En un gráfico aparecen representados los
valores de dos variables que están relacionadas. En el eje de las abscisas se representan los valores de la
variable independiente y en el vertical, los de la variable dependiente.”

Quedándonos así:
Podemos visualizar en el gráfico los ceros o
Distancia (m)
raíces (también puedes repasar sobre esto en
la tercera parte de esta secuencia) y para
interpretar qué representan en esta
situación, es importante tomar en
consideración que la fórmula expresa la
distancia a la que se encuentra Federico del
centro de distribución cuando realiza su
recorrido por los kioscos de la zona sur de
CABA. Entonces t=0 y t=7 , representan los
momentos en los que Federico se encuentra
en el centro de distribución de diarios y
revistas dado que esta distancia es nula. Es
decir: d=0.
Tiempo (hs)

Esto también lo podemos observar en la fórmula d (t )=t .(7−t) . Estamos diciendo que cuando
t=0 yt =7 la distancia es 0. Veamos esto:
d (0)=0.(7−0) d (7)=7.(7−7)
d (0)=0.7 d (7)=7.0
d (0)=0 d (7)=0
Esto pasa porque cuando el producto es cero, uno o ambos factores de la expresión debe ser
cero.

t . ( 7−t ) =0
y reciben el nombre de
producto ceros porque son los
valores que hacen que la
factores expresión sea igual cero.
Si quisiéramos hallar los ceros de manera analítica, igualamos a 0 cada factor y resolvemos las
ecuaciones. Es decir:

t .( 7−t )=0
t=0 o (7−t)=0 Notación simbólica: A ∨ B (se lee A o B)

t=0 ∨7=t
En este caso significa que si t=0 o si t=7 el producto será 0.

Ejemplo 2:
El desempeño del lanzador de peso puede ser modelado usando la fórmula:

h( m)=−0,05 x + x+ 1,6, donde m es la distancia recorrida en metros y h es la altura, también en

2

metros. ¿Nos preguntamos qué tan largo es el tiro?

¿A qué altura se encontraba la bola de metal antes de ser lanzada?
Respondamos la primera de las preguntas:
El lanzamiento termina cuando el tiro cae a
tierra. La altura h en esa posición es 0,
entonces igualando la ecuación a 0, nos
queda:
2
0=−0,05 x + x +1,6 esta ecuación no está
factorizada como en el ejemplo anterior por
lo que la resolveremos usando la fórmula
−b ± √ b −4 ac
2
resolvente, x=
2a

Sacamos los coeficientes a=−0,05 b=1 c=1,6 y los reemplazamos en la fórmula:

−1 ± √ 1 −4 ∙ (−0,05 ) ∙ ( 1,6 )
2
x=
2 ∙ (−0,05 )

−1 ± √ 1+0,32
x=
−0,1
−1 ± √ 1,32
x=
−0,1

Ahora pensemos ¿tienen sentido las raíces? La parábola descrita por la función cuadrática tiene
dos intersecciones con el eje de abscisas. Pero el tiro sólo viajó hacia una única dirección.
Además, la solución negativa no tiene sentido para la situación dado que estamos buscando la
distancia recorrida por la bola de metal. Esta distancia nunca puede ser negativa. Por lo tanto,
descartamos esa solución. Entonces, el largo del tiro es de 21,5 metros.
Continuemos con el segundo interrogante:

En este deporte, el lanzador usualmente comienza con el tiro en su hombro, entonces h (la altura)
no es 0. Notamos también que m=0 cuando el lanzador tiene el tiro (una bola de metal pesada
en su mano) el tiro aún no ha salido. Cuando m=0 , entonces, ¿a qué altura está la pesa?
Reemplacemos en la fórmula, h( m)=−0,05 x 2 + x+ 1,6
h ( 0 ) =−0,05 ∙0 2+ 0+1,6
h ( 0 ) =0+0+1,6
h ( 0 ) =1,6
Este punto es la ordenada al origen de la función. Observemos también que 1,6 es el término
independiente de la expresión. Entonces, la altura a la que está la pesa es 1,6 metros.
Actividades
Actividad 1. Un grupo de científicos está evaluando el desarrollo de una planta modificada
genéticamente, desde el momento en que germina hasta que paulatinamente se marchita y
muere descomponiéndose por completo. Luego de muchos estudios lograron determinar una
expresión matemática que les permite estimar los milímetros de altura (A) que alcanzan las
plantas en función de los días (t), siendo la misma: A ( t )=( 60−2t ) ∙ t

a) Graficar la variación de la altura (A) de las plantas en función de los días (t) transcurridos.
b) ¿Cuánto tiempo lograron vivir las plantas? Explique.
c) ¿Cuál es la altura máxima que alcanzan las plantas? ¿En cuántos días logran alcanzar
dicha altura?
Actividad 2. Los ingresos mensuales de un fabricante de zapatos están dados por la función
I ( z )=−2 z 2 +1000 z , donde z es la cantidad de pares de zapatos que fabrica en el mes. Realicen el
gráfico aproximado de la función y respondan:
a) ¿Qué cantidad de pares debe fabricar mensualmente para obtener el mayor ingreso?
b) ¿Cuáles son los ingresos si fabrica 125 pares de zapatos? ¿Y 375 pares?
c) ¿A partir de qué cantidad de pares comienza a tener pérdidas?
Actividad 3. Durante una situación de emergencia el capitán de un barco dispara una señal
luminosa para alertar a la guardia naval que necesita ayuda. La altura (h) que alcanza la señal
en metros en función del tiempo (t) en segundos se modeliza según la siguiente función:

h ( t )=5 t ∙ ( 16−t )
a) Realice una gráfica que describa la altura de la señal en función del tiempo transcurrido.
b) Si pasaron 5 segundos desde el disparo, ¿a qué altura se encontraría la señal? ¿En qué
otro tiempo la señal se encontraría a la misma altura?
c) ¿Cuál es la máxima altura que alcanza la señal y en qué tiempo lo hace? ¿Qué representa
este punto gráficamente?
Actividad 4. En una isla se introdujeron 112 iguanas. Al principio, se reprodujeron rápidamente,
pero los recursos de la isla comenzaron a escasear y la población decreció.
El número de iguanas a los t años de haberlas dejado en la isla está dado por:
2
I ( t )=−t +22t +112 siendo (t >0 ¿

Realicen el gráfico y respondan:

a) Calculen la cantidad de años en los cuales la población de iguanas aumentó.
b) ¿En qué momento la población se extingue?
c) ¿En qué año la población de iguanas fue máxima?
Actividad 5. En un estudio de caída de los cuerpos, se deja caer repetidamente un mismo objeto
desde lo alto de un puente. Esas experiencias permiten establecer una relación entre la altura (h)
a la que se encuentra el cuerpo y los segundos que transcurren desde que se deja caer. El
modelo matemático se corresponde, aproximadamente, con esta expresión:

h ( t )=−5 ∙ ( t+3 ) ∙ ( t−3 )

a) Realiza un gráfico aproximado.
Responde:
b) ¿Cuánto tiempo tarda el objeto en tocar el suelo?
c) ¿Qué valor de tiempo le corresponde al instante en que es soltado el objeto? ¿A qué altura
se encontraba?