“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 126

“JAVIER PÉREZ DE CUÉLLAR”
UGEL 05 SJL/EA

REGLAMENTO INTERNO 2022

DIRECTOR: Juan Feliciano HUARCAYA VALENTÍN

SUBDIRECTORA PRIMARIA: Milagros Morales Camac
SUBDIRECTORA SECUNDARIA: María Luisa Bernabé Pérez

MARZO – 2022
 Ministerio de Unidad de Gestión Educativa Institución Educativa N° 126
Perú Educación Local N° 05 SJL/EA “Javier Pérez de Cuéllar”

ESTRUCTURA DEL RI I.E. N° 126 “JAVIER PÉREZ DE CUÉLLAR”

TRABAJO REMOTO

Presentación
Resolución Directoral

CAPITULO I
Disposiciones generales
1.1. Concepto
1.2. Objetivo
1.3. Línea Axiológica
1.4. Alcance
1.5. Base Legal

CAPITULO II
Identidad y Normas de Convivencia de la IE

2.1 Misión y visión institucional

2.2. Normas de convivencia institucional y de aula
2.3 Protocolos de Bioseguridad
CAPITULO III
Estructura Orgánica y organigrama estructural

3.1 Órganos que componen la I.E

- Órgano de Ejecución:
 Docentes.
 Auxiliares de Educación.
- Órgano de Apoyo Administrativo.
 Secretaría.
 Laboratorio.
 Comisión de Recursos Propios.
 Personal de servicio y guardianía
- Órgano de Apoyo y Participación:
 Municipio Escolar
 Padres de Familia.
 Autoridades locales.
 Comunidad en general.
- Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia
 CONEI (Consejo Educativo Institucional).
 COMUNIDAD MAGISTERIAL. (Representado por su comité SUTE Base)
3.2 Organigrama Estructural
3.4 Medidas de Protocolos de bioseguridad
CAPITULO IV
Responsabilidad de la IE a nivel institucional

4.1 Matricula
4.2 Evaluación de estudiantes
4.3 Asistencia
 PRESENTACIÓN

El Reglamento Interno de la Institución Educativa N° 126 “Javier Pérez de Cuéllar” del Distrito de San Juan
de Lurigancho, Provincia y Departamento de Lima, surge de la necesidad de regular el trabajo del personal
Directivo, docentes, auxiliares, administrativos y estudiantes, para organizar su convivencia y trabajo diario
de una manera racional y eficiente.
El Reglamento Interno (RI) es el instrumento de gestión que regula la organización y el funcionamiento
integral de la IE. Para ello, establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de la comunidad
educativa y comunica los derechos de cada uno de ellos a fin de promover una convivencia escolar
democrática.
En estos momentos, que retornamos a una enseñanza hibrida, respetando los protocolos de
bioseguridad, producto de la pandemia, vemos que nuestro país y el mundo entero está atravesando por
cambios sustanciales en sus aspectos políticos, económicos, sociales y morales. En nuestra institución
educativa, estamos preparados para hacerle frente a esta nueva realidad, priorizando siempre el cuidado de
la salud, para eso, contamos con nuestros instrumentos básicos de gestión, para continuar velando por los
legítimos derechos y deberes que toda persona humana tiene en nuestra patria y con mayor razón en
nuestra institución educativa, dado que nuestro horizonte es el respeto al derecho de la vida, al trabajo
digno y a una educación de calidad e integral, que coadyuve al desarrollo nacional que tanto necesita
nuestro Perú en estos momentos.
En el presente año lectivo se asume el compromiso de manera voluntaria, consciente, responsable de
iniciar el despegue pedagógico con la Mejora de los Aprendizajes de los estudiantes de los niveles de
Educación Primaria y Secundaria con eficacia y efectividad, así como el empleo de estrategias didácticas
motivadoras.

La Dirección
 Institución Educativa N°
Unidad de Gestión
Ministerio de 126
Perú Educativa Local N° 05
Educación “Javier Pérez de
SJL/EA
Cuéllar”

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 0 -2021- DIE 126 JPC-UGEL 05 SJL/EA

La Huayrona, Marzo de 2021

Visto el Proyecto de Reglamento Interno presentado por la Comisión, integrada por representantes del
personal docente, personal administrativo de la I.E Nº 126 “Javier Pérez de Cuéllar”.

CONSIDERANDO:

En concordancia con la RVM.N° 273-2020 que aprueba la Norma Técnica Orientaciones para el Desarrollo del
Año Escolar 2021.

Que, de acuerdo con la Misión del Proyecto Educativo Institucional y el Plan de Trabajo 2021 de la Institución
Educativa N° 126 “Javier Pérez de Cuéllar”, se coordinan las acciones para el desarrollo y ejecución de las
actividades educativas orientado a elevar la calidad, eficiencia y eficacia de los procesos de gestión y mejorar
los aprendizajes de los estudiantes.

Que, en reunión conjunta con el personal de la institución se eligieron a los representantes de las diversas
comisiones de trabajo, una de ellas la Comisión de actualización del Reglamento Interno 2021, instrumento
de gestión de naturaleza normativa que regule el funcionamiento organizativo, administrativo y pedagógico
del personal que labora en la institución.

Que, estando conformes con su actualización y con opinión favorable del Consejo Educativo Institucional
(CONEI), en reunión con el personal fue aprobado dicho reglamento, por lo que es procedente expedir la
presente resolución directoral.

De Conformidad con lo establecido en la Ley 29719, Ley que promueve la Convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativa, su Reglamento el DS N° 010-2012-ED, Ley 27337, Ley que aprueba el Código del Niño
y Adolescente, Ley 29600, Ley que fomenta la Reinserción Escolar por embarazo, R.M N° 0234-2005-ED,
Aprueba la Directiva N° 004-VMGP-2005 Evaluación de los Aprendizajes de los Estudiantes de EBR, RM Nº
519-2012-ED, RVM N° 0022-2007, Aprueba Normas para el fortalecimiento de la convivencia y Disciplina
Escolar, Uso adecuado del Tiempo y de la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los estudiantes de las
instituciones educativas, Directiva Nº 002-2006 VMGP, DITOE Normas para el desarrollo de Acciones y
Funcionamiento de las DESNAS, Directiva Nº 056-2013-DIR-AGI-EP-UGEL 05/SJL-EA, Normas para el Proceso
de Planeamiento Integral y formulación, Evaluación de los Instrumentos de Gestión 2015 en las II.EE de la
jurisdicción de la UGEL 05 SJL/EA y normas legales vigentes,

SE RESUELVE :

Primero. APROBAR, el Reglamento Interno 2022 de la Institución Educativa N° 126 “Javier Pérez de
Cuéllar”.

Segundo. ENCARGAR, a los coordinadores de Nivel la difusión y cumplimiento del presente Reglamento a
la comunidad educativa.

Tercero. REMITIR, un ejemplar del presente reglamento al área de ASGESE, UGEL 05-SJL/EA.

Regístrese y Comuníquese.
 Institución Educativa N°
Unidad de Gestión
Ministerio de 126
Perú Educativa Local N° 05
Educación “Javier Pérez de
SJL/EA
Cuéllar”

CAPITULO I
1. DISPOSICIONES GENERALES:

1.1. Concepto:

El Reglamento Interno de la Institución Educativa Nº 126 “Javier Pérez de Cuéllar”, es un IG que

regula la organización y el funcionamiento integral de la IE y sus integrantes.

1.2. Objetivo:
Promover una convivencia escolar democrática y un clima favorable a los aprendizajes en el marco
de las normas vigentes.

1.3. Línea Axiológica:

La Institución Educativa N° 126 “JPC” conforma una comunidad educativa, sustentada en la práctica
de valores, priorizando los enfoques transversales del CNEB.

1.4. Alcance:

A todos los estamentos de la I.E. Nº 126 “Javier Pérez de Cuellar”: Personal directivo, administrativo,
docentes, auxiliares, estudiantes y padres de familia.

1.5. Base Legal

 Constitución Política del Perú

 Convención sobre los Derechos del Niño

 Ley N.° 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los
niños, niñas y adolescentes. Reglamento de la Ley, DS N.° 003-2018-MIMP

 Ley N.° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED

 Ley N.° 28044: Ley General de Educación

 Ley N.° 29600: Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Reglamento
de la Ley, DS N.° 002- 2013-ED

 Ley N.° 27337: Código de los Niños y Adolescentes

 Ley N.° 28668: Ley que regula la participación de la Asociación de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas

 Ley N.° 29944: Ley de Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley de Reforma

Magisterial, DS N.° 004-2013- ED

 Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la

Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas,
Niños y Adolescentes

 Resolución Ministerial N.° 665-2018-Minedu: Norma que regula la matrícula

escolar y traslado en las instituciones educativas y programas de Educación Básica.

 Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la

Organización, Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares

 Directiva N.° 088-2003-VMGI: Conformación de los Consejos Educativos

Institucionales de las Instituciones Educativas Públicas

 Resolución Viceministerial N° 094-2020-MINEDU: Norma que regula la Evaluación

de las Competencias de los Estudiantes de Educación Básica

 Resolución Viceministerial N° 193-2020-MINEDU: Orientaciones para la evaluación

de competencias de estudiantes de la Educación Básica en el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID-19

 Resolución Ministerial N° 421-2020-MINEDU: Plan de Trabajo para la

Implementación de los Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes

 Resolución Ministerial N° 531 – 2022 – MINEDU Disposiciones para el retorno a la

presencialidad y/o Semi- presencialidad, así como para la prestación del servicio
educativo para el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la
Educación Básica, ubicadas en los ámbitos urbano y rural, e el marco de la
emergencia sanitaria por la COVID19.

 Resolución Viceministerial N° 048 -2022– MINEDU “Modificatoria a numerales de

la RVM N| 531 – 2021- MINEDU

 Resolución Ministerial N° 108 – 2022- MINEDU

 Resolución Ministerial N° 447-2020-MINEDU: Norma sobre el proceso de matrícula

en la Educación Básica
 CAPITULO II

2. Identidad y organización de la IE

2.1. Misión y visión institucional

Misión:
Somos una Institución Educativa competitiva que forma estudiantes autónomos, emprendedores, a
través de una educación integral, ecológica, tecnológica, innovadora y de calidad. Donde el estudiante es
la base y esencia del proceso educativo. Que trabaja cooperativamente, con conocimiento de su realidad
y el medio donde se desarrolla acorde a las exigencias y avances del mundo actual. Asimismo, contribuye
a la conservación del medio ambiente, al desarrollo de la familia y de una sociedad en un marco de
práctica de valores.

Visión:
Al 2022 aspiramos ser reconocidos como una Institución Educativa acreditada, líder e innovadora y
modelo a nivel nacional, por su propuesta educativa centrada en la formación de estudiantes altamente
competitivos a través de una educación integral, bajo el enfoque de competencias que respondan a altos
estándares de calidad mediante procesos pedagógicos que promuevan la autonomía del estudiante,
capaces de enfrentar nuevos retos que exige el mundo actual. Con una infraestructura moderna y actores
educativos comprometidos con la labor pedagógica y el uso de las TIC para la mejora en la gestión de los
procesos de aprendizajes.

Valores:
Respeto - Responsabilidad - Tolerancia - Empatía - Perseverancia - Solidaridad - Justicia

2.2 Normas de Convivencia:

Para la generación de un clima adecuado para el logro de los aprendizajes de los estudiantes, y
conforme a las necesidades características de la IE, la convivencia escolar se define como:

Definición: Según (DS N.° 004-2018-MINEDU)

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones interpersonales que dan forma a una

comunidad educativa. Es una construcción colectiva y cotidiana, cuya responsabilidad es
compartida por todos y todas. La convivencia escolar democrática está determinada por el
respeto a los derechos humanos, a las diferencias de cada persona, y a una coexistencia pacífica
que promueva el desarrollo integral de los estudiantes y las estudiantes.
La convivencia escolar es un elemento fundamental para lograr una formación ciudadana integral
en las y los estudiantes. Es una experiencia dinámica que se da en todos los ámbitos de la vida
escolar, y que involucra a cada uno de los integrantes de la comunidad educativa, con sus
acciones, actitudes, decisiones y valores. Los modos de convivencia en una institución educativa
reflejan la calidad de las relaciones humanas que se dan en ella.

A. NORMA DE CONVIVENCIA INSTITUCIONAL

 Conocemos nuestros deberes para la búsqueda enseñanza - aprendizaje en la

educación presencial - semi – presencial y defendemos los derechos de todos los
integrantes de la comunidad educativa.
  Promovemos el autocuidado de la salud integral y el cumplimiento de los protocolos
de salubridad en el marco de la emergencia sanitaria.
 Practicamos actividades para la práctica de hábitos saludables (medidas sanitarias
ante el covid – 19), nutrición, cuidado personal y cuidado ante las condiciones
climatológicas.
 Actualizamos frecuentemente el directorio de estudiantes y PPFF (bimestral),
incluyendo dentro de los datos, quién es su mejor amigo(a).
 Hacemos seguimiento a las familias, en coordinación con la plana directiva, de
aquellos estudiantes que no participan en las clases presenciales y a distancia, por
diversos problemas y brindarles las facilidades, así como concientizar a los padres para
que se comprometan en la educación de sus hijos.
 Fomentamos la participación estudiantil en los diferentes estamentos de la I.E. como:
CONEI, TOE, MUNICIPIO ESCOLAR, CONSEJO ESTUDIANTIL, PEI, PCI, PAT, RI, ETC.
 Promovemos campañas de buen trato, cultura de paz, entre otras, que responda a las
problemáticas priorizadas en la I.E. y comunicación permanente manteniendo el
respeto mutuo entre los actores educativos.
 Elaboramos y acordamos las normas de convivencia a nivel de aula, que regule el
trabajo y la interacción durante las clases presenciales y a distancia.
 Utilizamos adecuadamente las diversos entornos y plataformas digitales.
 Utilizamos los medios tecnológicos bajo los valores de la convivencia y respeto mutuo,
utilizando un lenguaje apropiado, sin ningún tipo de maltrato o cyberbullying, en la
enseñanza hibrida y/o bullyn en la enseñanza presencial.
 Nos comunicamos con respeto, empatía y con un lenguaje apropiado a través de
WhatsApp y otros medios de comunicación virtual en la enseñanza hibrida y
presencial.
 Promovemos medidas correctivas de autorregulación de comportamientos disruptivos
de los estudiantes durante las clases presenciales y a distancia. El docente, se
comunica, con él o ella; las o los estudiantes involucrados, para dialogar y reflexionar
sobre sus acciones; bajo los siguientes lineamientos o protocolos:
- Firmar el compromiso y hacer seguimiento.
- Comunicar a los padres de los estudiantes involucrados, que también firman un
compromiso de seguimiento y regulación de las conductas de sus menores hijos(as)
- Anotar en el acta o registro de incidencia.
 Promovemos campañas de integración y convivencia familiar a distancia, durante el
trabajo de tutoría y escuelas de padres.
 Entregamos las actividades asignadas, respetando plazos establecidos para la
entrega, esmerándonos cada día en ser más eficientes en nuestras labores
académicas.
 Nos mantenemos comunicados entre todos los actores de la comunidad educativa y
participamos en la reunión de trabajo colegiado para mejorar el rendimiento
académico.
 Solicitamos el apoyo y asesoría con la especialista de SANEE para brindar
orientaciones y estrategias a aquellos docentes que tienen a cargo estudiantes con
necesidades especiales.
 Por motivos de seguridad está prohibido portar celulares en el interior de la I. E.
Celulares y/o otros dispositivos electrónicos.
 Organizar las Bapes a nivel de aula para mantener la
 La asistencia y presentación de los estudiantes a la institución educativa es con el
uniforme institucional.

B. NORMA DE CONVIVENCIA PARA EL TRABAJO PRESENCIAL 2022

8
 1. Usar la mascarilla de forma obligatoria y correcta en todo momento.
2. Respetar los horarios diferenciados de ingreso de la I.E.
3. Formas filas para ingresar a la I.E. guardando distancia de un 1m.
4. Las personas que acompañan a los y las estudiantes no ingresan a la I.E.
5. Lavarse y desinfectarse las manos en las estaciones de lavado de mano.
6. Mantener la higiene respiratoria.
7. Evitar compartir materiales educativos, mascarillas y alimentos.
8. Mantener las puertas y las ventanas abiertas para asegurar la ventilación natural.
9. Respetar el aforo máximo (25) establecido para cada espacio. Modificar
10. Movilizarse sin aglomerarse.
11. Demostrar respeto en todo momento y nos dirigimos y tratamos con respeto, empatía e
igualdad a todos los miembros de la comunidad educativa.
12. Justificar la inasistencia previa documentación sustentada (salud)
13. Presentamos nuestros trabajos con responsabilidad y respetamos los plazos establecidos
durante la hora de clase. Así como las actividades complementarias de refuerzo (tareas).
14.Contar con el directorio actualizado de las autoridades o comisiones encargadas de los
protocolos de bioseguridad.

C. NORMAS DE CONVIVENCIA PARA UNA EDUCACIÓN A DISTANCIA 2022

1. Practicamos hábitos saludables de higiene y cuidado personal para la prevención de la

covid-19.
2. Nos conectamos con puntualidad a nuestras clases virtuales a través de la plataforma
designada por cada docente de área.
3. Nos identificamos al ingresar al aula virtual con nuestros apellidos y nombres.
4. Aquellos estudiantes que no puedan ingresar a clases, deberán de comunicar al
docente con media hora de anticipación.
5. El docente informará y compartirá el material de trabajo con anticipación.
6. Si el estudiante ingresa tarde, debe de enviar un mensaje por interno al docente.
7. La comunicación será de forma amable y respetuosa.
8. Evitar el uso de emoticones y emojis inadecuados.
9. Evitar el uso de mayúsculas, porque es sinónimo de gritar.
10. Evita las conversaciones personales.
11. Si el estudiante por motivos ajenos a su voluntad abandona la clase, deberá comunicar
al docente.
12. Durante las clases virtuales, respetamos los turnos de participación y escuchamos con
atención a nuestros compañeros y compañeras.
13. Participamos opinando respetuosamente en la clase.
14. Adecuamos el espacio de trabajo y contamos con los materiales necesarios para
nuestras clases virtuales.
15. Presentamos nuestros trabajos con responsabilidad y respetamos los plazos
establecidos para el envío de las actividades asignadas.
16. Estudiamos con compromiso, responsabilidad, dedicación y autonomía para conseguir
resultados satisfactorios.

D. MEDIDAS CORRECTIVAS

Asimismo, teniendo en cuenta los protocolos  para la prevención  y atención de la violencia, así como la
disciplina con enfoque de derecho, se detallan la medida correctiva ante el incumplimiento  de las normas
de convivencia de la I.E  se establecen las siguientes medidas correctivas:

 COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS: El docente tutor establece comunicación con la familia del
estudiante para recoger Información sobre su situación actual y para comprender las causas del
 comportamiento disruptivo presentado.
 ESPACIO DE REFLEXIÓN CON EL ESTUDIANTE: El docente tutor conversa con el estudiante y lo
invita a reflexionar sobre las motivaciones de su actuar y las consecuencias de su
comportamiento. Asimismo, le presenta al estudiante formas respetuosas a tener en cuenta al
dirigirse a los demás.
 ACCIÓN REPARADORA: El docente tutor guía al estudiante a asumir una acción reparadora que
permita revertir la ofensa a su compañera(a). Además, se compromete a realizar un recurso
creativo que tenga como objetivo promover la comunicación respetuosa con los demás.
 ORIENTACIÓN A LA FAMILIA EN SU ROL DE ACOMPAÑAMIENTO: El docente tutor se comunica
con la familia para brindarle pautas para permitan construir nuevas formas de comunicación
positiva con su hijo. Así mismo, le orienta a la familia para que asuma un rol participativo en el
acompañamiento de su hijo para regular su comportamiento disruptivo.

CAPITULO III
3. De La Estructura Orgánica y Organigrama

La Estructura Orgánica de la Institución Educativa 126 “JAVIER PÈREZ DE CUÈLLAR”, se basa

en el Artículo 17° del D.S. N° 009-2005- ED que aprueba el Reglamento de Gestión del Sistema
Educativo y está constituido por:

3.1 Órgano de Dirección:

 Director
 Sub Directora de Educación Primaria
 Sub Directora de Educación Secundaria

3.2. Órgano de Ejecución:

 Docentes.
 Docentes Tutores
 Auxiliares de Educación.
3.3 Órgano de Coordinación:
 Coordinadores pedagógicos
 Coordinadores de tutoría y convivencia
 Coordinadores de CRT- AIP
3.4. Órgano de Apoyo Administrativo.
 Secretaría.
 Laboratorio.
 Comisión de Recursos Propios.
 Personal de servicio y guardianía

3.5 Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia

 CONEI (Consejo Educativo Institucional).
 COMUNIDAD MAGISTERIAL. (Representado por su comité del SUTE BASE).

3.6 Órgano de Apoyo y Participación:

 Municipio Escolar
 Padres de Familia.
 Autoridades locales.
 Comunidad en general.

3. 7 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

COMITÉS DE GESTIÓN ESCOLAR:

3.7.1 Comité de gestión de condiciones operativas.
3.7.2 Comité de gestión pedagógica.
3.7.3. Comité de gestión del bienestar.

10
 3.1 Órgano de Dirección:

De las funciones generales de los órganos que integran:

A. DIRECTOR:
● El director de la Institución Educativa es el personal designado por la UGEL 05G, que
obtiene dicho cargo por concurso público y mediante resolución respectiva y/o
encargatura.

● El director es la primera autoridad de la Institución Educativa es el representante

legal y el responsable ante el MINEDU, Comunidad Educativa de la organización y
conducción de las acciones Técnicas Pedagógicas, Administrativas legales. Es un
cargo de tiempo completo 40 horas cronológicas

● La Dirección en coordinación con los directivos creará una política de bienestar social
y clima escolar favorable para el logro de los objetivos institucionales.

● La Dirección de la I.E. dispone de las siguientes facultades:

a. Autoriza si considera pertinente a la labor educativa el ingreso a la I.E. de

representantes de otras instituciones, promotores de ventas, espectáculos y en
general de las personas ajenas a la I.E.

b. Autoriza el ingreso a la I.E. y establece el horario de atención a los Padres de familia y

usuarios en general.

c. Autoriza el uso temporal de las instalaciones de la I.E., a otras instituciones estatales

o privadas para reuniones culturales, artísticas, deportivas, según sea el caso y
contemplando la normatividad.

d. Supervisa el ingreso y salida del personal directivo, jerárquico, docente y

administrativo de la I.E.

e. Justifica las inasistencias y tardanzas del personal, de conformidad a las normas

vigentes.

f. Sanciona al personal docente infractor de las normas educativas y del presente

reglamento, informando de lo actuado al CONEI; considerando para ello el proceso
siguiente:

✔ Diálogo informativo personal.

✔ Amonestación verbal en forma personal.
✔ Amonestación escrita (llamada de atención, memorando).
✔ Suspensión en el cargo por 30 días sin goce de remuneración.
✔ Informe a la instancia superior.

SON FUNCIONES DEL DIRECTOR DE LA I.E.,

1. Elaborar, aprobar, ejecutar y evaluar el proyecto educativo institucional, así como su
plan anual y su reglamento interno en concordancia con su línea axiológica y los
lineamientos de política educativa pertinentes.
2. Organizar, conducir y evaluar los procesos de gestión institucional y pedagógica.
3. Diversificar y complementar el currículo básico nacional, realizar acciones tutoriales y
seleccionar los libros de texto y materiales educativos.
4. Otorgar certificados, diplomas y títulos según corresponda.
5. Propiciar un ambiente institucional favorable al desarrollo del estudiante.
6. Facilitar programas de apoyo a los servicios educativos de acuerdo con las
necesidades de los estudiantes, en condiciones físicas y ambientales favorables para
su aprendizaje.
7. Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto anual de la institución.
8. Diseñar, ejecutar y evaluar los proyectos de innovación pedagógica y de gestión,
experimentación e investigación educativa.
9. Promover el desarrollo educativo, cultural y deportivo de su comunidad.
10. Cooperar con las diferentes actividades educativas de la comunidad.
11. Participar en el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso,
ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se
realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la
normatividad específica.
12. Desarrollar acciones de formación y capacitación permanente.
13. Rendir cuentas anualmente de su gestión pedagógica, administrativa y económica
ante la comunidad educativa.
14. Actuar como instancia administrativa en los asuntos de sus competencias

Además, las establecidas en los Arts. 55 y 68º de la Ley General de Educación N° 28044
son las siguientes:

1. Planifica, organiza, dirige, ejecuta, supervisa y evalúa el servicio educativo con

respeto, tolerancia y humanidad.

2. Fomenta las relaciones humanas y promueve el buen trato entre el personal de la I. E

y la comunidad educativa.

3. Monitorea, asesora y acompaña como líder pedagógico al personal docente en

coordinación con los subdirectores y coordinadores.

4. Orienta al CONEI para los fines de una convivencia pacífica de los estudiantes y de
convocarlo de inmediato cuando tenga conocimiento de un incidente de acoso o de
violencia. Además, informa a los padres o apoderados del estudiante o estudiantes
que son víctimas de violencia o acoso en cualquiera de sus modalidades, así como a
los padres o apoderados del agresor o agresores.

5. Conduce a la institución a un desempeño exitoso adoptando una estrategia

adecuada, flexible y entendida por todos los miembros de la comunidad educativa.

6. Vela por el fiel cumplimiento del Reglamento interno en convivencia y articulación,

respetándolo y haciéndolo respetar.

7. Elabora en conjunto con la comunidad educativa documentos de gestión: PEI; RI; PCI;
PAT; CAP

8. Aprueba el PEI de la institución con opinión del CONEI y los otros documentos de
gestión.

9. Organiza el proceso de matrícula en los 2 niveles en coordinación con la Sub

Dirección.

12
10. Organiza y preside el CONEI, Comités Ambientales, Comité de Evaluación, etc.

11. Es responsable de la adecuación y planificación curricular.

12. Vela por el mantenimiento y conservación del mobiliario, equipamiento e

infraestructura de la I.E. y gestiona la adquisición y/o donación de mobiliario y
equipamiento, así como la rehabilitación y modernización de la infraestructura
escolar.

13. Vela por la identidad y tradición de la I. E.

14. Diseña, ejecuta y evalúa proyectos de innovación pedagógica y de gestión,

experimentación e investigación educativa.

15. Es responsable de cumplir y hacer cumplir las directivas del MINEDU

16. Promueve la cooperación de las instituciones locales, gubernamentales, privadas

para mejorar el servicio que presta la institución.

17. Delega funciones a los Sub directores y a los otros miembros de su comunidad
educativa.

18. Aprueba por R.D. los instrumentos de gestión de la I.E.

19. Autoriza y publica el rol de vacaciones del personal directivo y administrativo previa
aprobación de las partes.

20. Autoriza la realización de actividades de autofinanciamiento, previa consulta y

aprobación con el CONEI, que tengan por finalidad mejorar la parte educativa y física
del plantel.

21. Apoya y autoriza la realización de los proyectos pedagógicos con opinión de la Sub
Dirección del nivel correspondiente y del CONEI.

22. Estimula, organiza y autoriza la participación de los alumnos con personal docente y
no docente, en eventos culturales o deportivos, organizados en el ámbito de la UGEL
05 y otros.

23. Estimula el buen desempeño del personal de la I. E. con justicia y equidad,

estableciendo prácticas y estrategias de reconocimiento público a las innovaciones
educativas y experiencias exitosas mediante una R.D.

24. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias tanto en el

cumplimiento de sus funciones como en otras que redunden en beneficio del
educando o la Comunidad. En los casos sobresalientes propone a la UGEL su
reconocimiento por resolución.

25. Comunica y facilita la participación y aplicación de la formación y capacitación

permanente de los docentes y no docentes.

26. Coordina con los COMITÉS DE AULA para que brinde un apoyo efectivo a la I. E. de
acuerdo a las normas vigentes.

27. Publica y supervisa el cumplimiento del horario del personal que labora en la
Institución Educativa 126 “JPC”.

28. Emite constancias, certificados de trabajo, resoluciones directorales para

postergación y adelanto de evaluación para retirar, trasladar y exonerar según sea el
caso.
 29. Presentar TRIMESTRAL y anualmente el movimiento económico de la institución al
ente competente.

B. DE LA SUB DIRECTORA DE PRIMARIA Y SECUNDARIA:

Es miembro integrante del órgano de gobierno en la gestión pedagógica de la I.E siendo inherente a su
cargo la función técnico-pedagógica. Es autoridad con 40 horas cronológicas de jornada laboral
semanal y cumplen las siguientes funciones:

Funciones específicas:

a. Representa al Director, en su ausencia.

b. Fomentar y mantener el buen clima institucional, evitando el rompimiento de las relaciones humanas.
c. Soluciona en primera instancia mediante el dialogo los diversos problemas del nivel tanto con
docentes como los padres y alumnos, y de no encontrar solución informar a la Dirección.
d. Velar por la integridad física y emocional del personal docente.
e. Promover un trato cálido, respetuoso y democrático con los miembros de la comunidad educativa
f. Participar en la formulación de los documentos técnico pedagógicos; PEI, PCI, RI, Plan anual y
administrativos, elaborar el CAP correspondientes a su nivel en coordinación con la comisión
designada.
g. Asumir la responsabilidad de la organización, desarrollo, monitoreo, acompañamiento, evaluación y
control de todas las acciones de gestión pedagógica que brinda la I.E
h. Presentar y exponer anualmente el plan de trabajo correspondiente a su nivel.
i. Firmar y marcar el reloj tarjetero de asistencia a la hora de ingreso y salida.
j. Cumplir con su horario de trabajo y permanecer en la institución, a solicitud del director por necesidad
de servicio.
k. Asistir obligatoriamente a todas las reuniones convocadas por la dirección, actividades programadas u
otras que sean delegadas por la dirección dentro o fuera de la I.E.
l. Presentar al inicio del año escolar su carpeta técnico Pedagógica y la mantiene al día con los
documentos inherentes a su cargo.
m. Entrega oportuna de documentos de la UGEL-DRELM-MINEDU a los coordinadores, y/o interesados.
n. Orientar el trabajo de los Coordinadores de grado y ciclo brindándoles el asesoramiento
correspondiente y haciéndoles conocer las disposiciones oficiales.
o. Programar y realizar jornadas de actualización e innovación pedagógica en coordinación con la
dirección.
p. Mantener la coordinación para establecer los horarios y turnos de trabajo del personal.
q. Llevar el Control del parte de asistencia del personal a su cargo por delegación y presentar su informe
mensual a la Dirección.
r. En el caso del nivel primario reemplazar al personal docente, en caso de enfermedad, licencia, permiso
u otros. En el nivel secundario lo realizara el auxiliar de sección y del laboratorio y/o la subdirectora.
s. Informar periódicamente al Director, a los profesores, estudiantes y padres de familia sobre el
desarrollo del proceso de aprendizaje.
t. Informar y coordinar con los PPFF y personal docente a su cargo, sobre rendimiento académico y
comportamiento de los estudiantes del nivel.
u. Presentar el análisis de la estadística Bimestral y anual del rendimiento académico por grado y sección
en las diversas áreas con la finalidad de realizar las acciones correspondientes para mejorar el servicio
educativo.
v. Informar oportunamente y por escrito a la Dirección del plantel, sobre la situación del nivel a su cargo:
 Estado de matrícula por grados.
 Vacantes disponibles por grados.

14
 Posibles plazas de contrato o excedencias.
 Requerimientos o necesidades de su nivel, por orden de prioridad.
w. Promover, propiciar la cooperación, la unión y las buenas relaciones humanas entre el personal
del nivel a su cargo.
x. Participar en las actuaciones y formación de los estudiantes.
y. Promover y desarrollar oportunamente las acciones necesarias para captar alumnado en caso de
evidenciarse deserción escolar.
z. Coordinar con los profesores el proceso de matrícula (Primaria)
aa. Coordinar con el CONEI las acciones de mejoramiento e infraestructura de su nivel.
bb. Informar a la Dirección oportunamente y por escrito sobre los problemas y dificultades que se
presentan en su nivel, dando propuestas y alternativas viables para la solución de los mismos.
cc. Comunicar oportunamente a todos los profesores de su nivel la calendarización del año escolar, fechas
cívicas y otras actividades a realizarse durante el año lectivo, así como las responsabilidades que
asumirán los docentes en dichas actividades.
dd. Coordinar con la Dirección y los docentes de su nivel la rotación de grado.
ee. Coordinar con el profesor responsable del Aula Innovación Pedagógica y con los docentes de su nivel
los horarios de ingreso de los alumnos según sus necesidades.
ff. Programar, asesorar, y supervisar la elaboración de la Programación Anual, unidades de aprendizaje y
otros documentos técnico-pedagógicos.
gg. Coordinar con el personal de apoyo del Laboratorio y/o personal administrativo la distribución
oportuna de los textos, módulos, materiales educativos y didácticos emanados por el MINEDU y la
UGEL 05 y los existentes en la I.E, dando la directiva por escrito, respecto a la entrega y distribución de
los mismos alumnos y/o padres de familia, su uso de conservación y devolución.
hh. Coordinar con la Dirección, la publicación oportuna del consolidado mensual de asistencia del personal
de la I.E.
ii. Justificar las faltas, inasistencias y permisos según las disposiciones legales vigentes, llevando el control
de los mismos e informando oportunamente a la Dirección.
jj. Participar en la organización de feria de ciencias u otra actividad que promueva el Ministerio de
Educación o UGEL 05 en coordinación con la dirección de la I.E presentando su informe al término de
la misma.
kk. Programar las actividades de subsanación del educando durante el año lectivo.
ll. Conversar en forma personal y privada con los profesores que incumplen con sus funciones. En caso
de reincidencia lo hará por escrito dando las recomendaciones del caso e informando a la dirección de
la I.E.
mm. Demostrar capacidad administrativa y pedagógica capacitando permanentemente a los
docentes de su nivel en la elaboración de documentos técnico pedagógicos, innovaciones, elaboración
de su nivel. Presentando el informe a la Dirección de las acciones realizadas por Bimestre. material
didáctico, que permitan implementar y mejorar la calidad de servicio.
nn. Promover, planificar, organizar y coordinar con los docentes de su nivel jornadas y talleres de
orientación para alumnos en procura de un mejor rendimiento académico, difusión de sus derechos y
desarrollo de su personalidad.
oo. Apoyar al Director en todas las acciones pedagógicas y gestiones administrativas que se efectúan
dentro y fuera del plantel, para el bienestar de la institución.
pp. Solicitar y hacer entrega oportuna de la papeleta de salida, cada vez que se ausenta de la I.E,
especificando en la misma, el motivo de salida, lugar de destino, justificación, hora de retorno firma y
sello correspondiente, debiendo tener conocimiento del mismo su jefe inmediato superior de la I.E.
qq. Organizar y publicar el periódico mural de su nivel.
rr. Representar por delegación al Director.
ss. Estimular y fomentar la puntualidad, participación e identificación con la Institución en concordancia
con los valores institucionales.
tt. Presentar oportunamente antes de la finalización del año escolar a la Dirección, los requerimientos y
necesidades de su nivel para ser incluidos en el presupuesto para el siguiente año.
uu. Participar en la mesa Directiva en las reuniones convocadas por la Dirección asumiendo el rol que le
corresponde y apoyando al Director con el desarrollo de la misma dando los alcances que le compete a
su nivel.
vv. Innovar la administración y documentación Técnico Pedagógico por nivel.
ww. Monitorear el ingreso y salida de los educandos de su respectivo Nivel y turno.
xx. Promueve jornadas culturales, de actualización curricular y técnicos pedagógicos, en coordinación con
la Dirección.
yy. Elabora los cuadros estadísticos de logros y dificultades en el proceso de aprendizaje en forma
bimestral.
zz. Evalúa y acompaña en las horas colegiadas con criterio orientador y de ayuda al desempeño laboral
del personal docente a su cargo. (Secundaria)
aaa. Programa y realiza Jornadas de Escuela de Padres, en coordinación con el área de Tutoría y
convivencia escolar

3.2 ÓRGANOS DE EJECUCIÓN:

A. Del profesor

El personal docente del plantel son aquellos que tienen resolución de titulares y/o contratos vigentes y
están sujetos en el plano laboral a las disposiciones que rigen para el sector público y sus funciones lo
establecen en los reglamentos de su sector respectivo con los dispositivos legales y vigentes.
El personal de la Institución Educativa depende de la Dirección y Sub Dirección.
Labora en horarios de 45 minutos (podría variar de acuerdo a la situación de contexto) la hora pedagógica y
según cronograma que establece el MINEDU de modo que asegure las acciones que deben realizar la
institución, respetando los períodos vacaciones y los feriados nacionales.
El personal docente durante los días de Coordinación y Planificación de los documentos de Gestión y
Pedagógicos, laborarán en un único turno, dispuesto por la Dirección del Plantel y el equipo directivo, con
el fin de establecer acuerdos institucionales en bien del buen desarrollo del año lectivo.

SON FUNCIONES DE LOS DOCENTES.

1. Promover el cumplimiento y respeto de los derechos de los estudiantes.

2. Acompañar a los estudiantes en los recreos amigables y seguros con estrategias de juegos adecuados
para su edad.
3. Vigilar a los estudiantes en los recreos y atender oportunamente situaciones de violencia o de riesgo
para los mismos.
4. Promover la reflexión de los estudiantes sobre actos que dañen o perjudiquen a otros.
5. Participar en campañas de prevención contra la violencia ejercida a los niños, niñas y adolescentes.
6. Permanecer en la IE y, o en su aula mientras sus estudiantes aún se encuentren en las instalaciones
de la Institución, comprobando que ningún estudiante se encuentre en ella, después del timbre de
recreo o de salida (en caso extremo comunicar a la subdirección que estudiantes se quedan en
espera de sus padres) antes de retirarse.
7. Promueve la confraternidad, cooperación y las buenas relaciones humanas de convivencia bajo el
enfoque de derechos para todos.
8. Participar en la elaboración, ejecución, evaluación y actualización del PEI, Plan Anual de Trabajo, PCI,
Reglamento Interno y Plan Anual de Tutoría de la I.E.

16
9. Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, así como las actividades de Tutoría,
Disciplina y Convivencia Escolar. que aseguren el logro del aprendizaje de los estudiantes, así como
trabajar en el marco de un clima de respeto y convivencia democrática e inclusiva.
10. Responsable de la ambientación, del cuidado de los mobiliarios y enseres del aula, realizando un
inventario al inicio y término del año escolar. Asimismo, al identificar a un estudiante que dañe el
mobiliario coordinar con la familia para la reparación debida.
11. Participar en los programas de capacitación y actualización profesional, los cuales constituyen
requisitos en los procesos de evaluación docente, organizado por la institución educativa, UGEL,
DREL, MED, Universidades u otra institución.
12. Mantener una comunicación directa, según su horario de atención con los PP.FF. para tratar
asuntos relacionados con el rendimiento académico y la conducta de sus hijos.
13. Participar activamente en las formaciones y en las actividades centrales al frente del aula a cargo o
en su respectiva comisión; colaborando con la disciplina del grado y/o sección a su cargo.
14. Los profesores ejercen sus funciones a la hora de ingreso, recreo y salida.
15. Asistir a la I.E. y marcar su asistencia en el control tarjetero la entrada y salida, de lo contrario se le
considerará inasistencia en el día.
16. Justificar mediante un documento, dentro de las veinticuatro horas laborables su inasistencia a la
institución educativa de acuerdo a las normas vigentes.
17. En caso de solicitar permiso dejar una ficha de trabajo u otro material didáctico a desarrollar en la
sección a su cargo.
18. Cumplir sus horas de clases respetando su inicio y finalización sin interferir las horas de otro docente
((primaria y secundaria).
19. Emplear los textos del MED y los recursos tecnológicos que tiene la Institución en el desarrollo de
sus sesiones de aprendizaje.
20. Elaborar y propiciar la creación del material didáctico y aplicar recursos TICs, convenientemente en
sus sesiones de clases.
21. Propiciar y programar visitas de estudios y de pasantía en todas las áreas sin fines de lucro, de
acuerdo al contexto.
22. Informar periódicamente a la sub-Dirección de secundaria, de las acciones a su cargo.
23. Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias convocadas por la Dirección. y sub. Dirección de la
I.E con agenda establecida y comunicada con dos días de anticipación. La no asistencia de los
docentes será reportada por la Sub Dirección de primaria y/o secundaria para la aplicación de
medidas correctivas.
24. Velar por el desarrollo personal, afectivo, académico y formación integral de los estudiantes.
25. Participar en la elaboración de documentos institucionales.
26. Asistir obligatoriamente a las actividades, según horario establecido, por Semana Patriótica, Día del
Maestro, Aniversario del Plantel, y otros.
27. Disertar en la fecha programada según el Calendario Cívico Escolar y asistir a las actividades
programadas por la I.E.
28. Cumplir con la entrega bimestral de los Registros de Evaluación, de ser necesario se presentara un
informe mensual y el informe cualitativo y cuantitativo anual respaldado por las normas, según lo
programado.
29. Mantener actualizado sus Registros de Evaluación en físico, virtual y a través del SIAGIE, registros de
Asistencia, Carpeta Pedagógica: Programación Anual, Unidades didácticas y Sesiones de aprendizaje
visadas por la Subdirección y/o Dirección, bajo responsabilidad funcional.
30. Participar en la jornada pedagógica convocada por los Directivos.
31. Cumplir las horas efectivas de trabajo diario, atención de padres de familia, así como las sesiones de
reforzamiento a los estudiantes con dificultades de aprendizajes y/o estudiantes que se presentarán
a concursos y /o desarrollo de proyectos de áreas, en contra horario, de acuerdo a normas
establecidas por el MED.
32. Propicia un buen clima institucional entre los miembros de la comunidad educativa.
33. Proponer proyectos innovadores en beneficio de los estudiantes.
34. Participar en los concursos propuestos a nivel de la UGEL, DRELM y MED.
35. Son responsables de su imagen y presentación personal.
36. Programar y preparar los documentos técnico pedagógico a su cargo.
37. Entregar la programación y los informes que le solicite la autoridad.
38. Devolver a los estudiantes las pruebas, cuadernos y trabajos corregidos oportunamente.
39. Asistir a la Ceremonia cívica de los días Lunes y a las diferentes ceremonias oficiales que realice la I.E.
según su horario de trabajo de acuerdo al contexto.
40. Rotar anualmente de grado de nivel curricular, pasando por todos los ciclos (primaria y secundaria)
según corresponda y en mutuo acuerdo.
41. Evaluar al alumnado en forma integral y permanente. (Evaluación Formativa)
42. Dejar el aula y la pizarra limpia. No iniciar sus clases hasta que el salón esté en condiciones adecuadas
de higiene y orden.
43. Participar en las capacitaciones/actualizaciones pedagógicas según sea su nivel, grado y área
curricular convocado por la UGEL, DRELM, MED.
44. Cumplir con la utilización de la documentación oficial en forma correcta.
45. Portar con su carpeta pedagógica al día.
46. Cumplir con las disposiciones de ética de la función pública.
Se realiza de acuerdo al marco del Buen Desempeño docente considerando sus dominios y
competencias.

ACTIVIDADES DE LOS PROFESORES (RVM N°155-2021-MINEDU)

En el marco de lo establecido en el documento normativo, aprobado por Resolución Ministerial N°

121-2021-MINEDU, durante la jornada de trabajo el profesor realiza, según el tipo de prestación del
servicio educativo, las siguientes actividades:

a) Determinar las experiencias de aprendizaje a desarrollar de acuerdo con las características,

necesidades, contextos de sus estudiantes y tipo de prestación del servicio educativo.
b) Interactuar con el estudiante y sus familiares.
c) Utilizar los recursos brindados en el marco de la implementación de la estrategia Aprendo en casa,
o complementarlo con cualquier otra estrategia regional, local o de la IE.
d) Brindar tutoría y orientación educativa como medio para brindar soporte emocional.
e) Brindar orientaciones o retroalimentación a los estudiantes para su mejora.
f) Desarrollar la evaluación desde un enfoque formativo.
g) Participar en espacios de trabajo y aprendizaje colaborativo donde se organiza el trabajo
pedagógico y se comparten experiencias e información relevante para la mejora de su práctica
profesional.
h) Otras que se desprendan del documento normativo aprobado por Resolución Ministerial N° 121-
2021-MINEDU y según sean requeridos por la dirección de la IE.

DE LOS DERECHOS

El personal goza de los derechos estipulados en el reglamento de los centros educativos estatales y
en la legislación específica vigente y además:

1. Recibir trato digno y respetuoso.

2. Informar personalmente a la autoridad de la Institución Educativa en caso de estar involucrado en
algún problema pedagógico o administrativo.
3. Ser atendido por los servicios de secretaría, sala de AIP, ambiente de laboratorio y mesa de partes
dentro de las limitaciones de servicio, según su horario establecido.
4. Participar en eventos de carácter cultural, deportivo y actividades extracurriculares organizado por la
Institución Educativa.

18
5. Contar con el apoyo dentro de las posibilidades y necesidades del colegio para sus actividades de
perfeccionamiento y desarrollo profesional en beneficio de la Institución Educativa, avalado con
documentos oficiales.
6. Recibir Capacitaciones y Talleres en forma permanente, tanto del MINEDU (PERÚ EDUCA), como de
Instituciones aliadas para el buen desempeño docente.

DEBERES DE LOS PROFESORES Art. 40 DE LA LEY 29944

a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con responsabilidad
y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades curriculares y las actividades de gestión de la
función docente, en sus etapas de planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño
curricular nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y participación; y
contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a su formación integral. Evaluar
permanentemente este proceso y proponer las acciones correspondientes para asegurar los mejores
resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la autoridad competente,
conforme a los procedimientos que establezca el reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con responsabilidad las
tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio que se desarrollen
en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión Educativa Local, Direcciones Regionales de
Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las que determinen las
autoridades de la institución educativa o las entidades competentes
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin realizar ningún tipo de
discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de
cualquier otra índole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua originaria.
k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la institución
educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar con ellos sobre los
objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su compromiso con el proceso de
aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a la institución
educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la práctica de los
derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de
una cultura de paz y democrática.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si fuera el caso, de las
instancias de gestión educativa descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.
q) Otros que se desprendan de la presente ley o de otras normas específicas de la materia (fin de la
norma)
r) Cuidar su presentación y aseo personal, vistiendo de manera formal.
s) Comunicar a las autoridades permanentes, las irregularidades y falta de disciplina que detecten en el
alumnado a su cargo, por conducto regular.
t) Solicitar a la Dirección los permisos de salida en horas de trabajo por motivos salud y con sustento de
atención de ESALUD y justificar a las 24 horas por escrito sus inasistencias presentando documentos
justificatorios legales.

FALTAS DEL PERSONAL DOCENTE: LEVES GRAVES Y MUY GRAVES

FALTAS LEVES Art. 88 DEL REGLAMENTO DE LA LEY 29944
Investigación de denuncia por el director de Institución Educativa

La investigación de las denuncias por falta leve o faltas que no pueden ser calificadas como leve,
presentadas contra el profesor, personal jerárquico y subdirector de institución educativa, que
ameriten sanción de amonestación escrita o suspensión, le corresponde al director en los casos
siguientes:

a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa curricular.

b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempeña el profesor, sin perjuicio del
descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formación en servicio para las que ha sido
seleccionado por su institución educativa, red educativa o el MINEDU.
e) La evasión de su obligación, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de rendimiento de los
estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la formulación, ejecución y seguimiento al
proyecto educativo institucional, proyecto curricular de la institución educativa, reglamento interno y
plan anual de trabajo de la institución educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan ser calificados
como leves o faltas que no pueden ser calificadas como leve

FALTAS GRAVES Art. 48

Son causales de cese temporal en el cargo, la transgresión u omisión, de los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerados como grave. También
se consideran faltas o infracciones graves, pasibles de cese temporal, las siguientes:

a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institución educativa.

b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institución educativa, actos de violencia física, de
calumnia, injuria o difamación, en agravio de cualquier miembro de la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros, aprovechando el
cargo o la función que se tiene dentro de la institución educativa, con excepción de las actividades
que tengan objetivos académicos.
d) Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones de profesor o
directivo, sin la correspondiente autorización.
e) Abandonar el cargo, inasistiendo injustificadamente al centro de trabajo por más de tres (3) días
consecutivos o cinco (5) días discontinuos en un período de dos (2) meses.
f) Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
g) Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo político partidario en favor de partidos
políticos, movimientos, alianzas o dirigencias políticas nacionales, regionales o municipales.
h) Realizar cualquier acción dirigida a sustraer, reproducir en forma impresa o digital, en todo o en
parte, los instrumentos o documentación relativos a las evaluaciones de logros de aprendizaje de
estudiantes de Educación Básica o de las evaluaciones previstas en el artículo 13 de la presente Ley,
antes, durante o después de la aplicación de las referidas evaluaciones, así como cualquier otra
acción dirigida a afectar o alterar sus resultados o a obtener beneficio para sí o para terceros.
i) Otras que se establezcan en las disposiciones legales pertinentes.
Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente
en dos (2) ocasiones con suspensión, es pasible de cese temporal. En el caso de los profesores que
prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las faltas señaladas en los literales
a) y b), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso administrativo disciplinario y en tanto
estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución educativa. Asimismo, los profesores que
incurran en la falta señalada en el literal h) se encuentran impedidos de participar en las
evaluaciones de Acceso a Cargos y Ascenso, convocadas durante los siguientes cinco años contados a
partir de ocurridos los hechos. Los profesores contratados y los postulantes involucrados en las
acciones señaladas en el literal h) del presente artículo están impedidos de participar en las
evaluaciones de Ingreso a la Carrera Pública Magisterial y de Contratación Docente, convocadas
durante los siguientes cinco años contados a partir de ocurridos los hechos. El cese temporal es

20
 impuesto por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección Regional de Educación y
del Ministerio de Educación, según corresponda.

Artículo 48 modificado por el artículo 2 de la Ley N.° 30541, publicada el 23 de febrero de 2017.

FALTAS MUY GRAVES : DESTITUCIÓN

Son causales de destitución, la transgresión por acción u omisión de los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la función docente, considerado como muy grave.
También se consideran faltas o infracciones muy graves, pasibles de destitución, las siguientes:

a) No presentarse a la evaluación de desempeño docente sin causa justificada.

b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apología del terrorismo o delito de
terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos fundamentales de los
estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o institución educativa, así como impedir
el normal funcionamiento de los servicios públicos.
e) Maltratar física o psicológicamente al estudiante causando daño grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad, indemnidad y
libertad sexual tipificados como delitos en el Código Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna droga.
h) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carácter político.
i) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por más de tres (3) días
consecutivos o cinco (5) discontinuos en un período de dos (2) meses.
j) Haber sido condenado por los delitos previstos en los artículos 382, 383, 384, 387, 388, 389, 393,
393-A, 394, 395, 396, 397, 397-A, 398, 399, 400 y 401 del Código Penal, inscritos en el Registro
Nacional de Sanciones contra Servidores Civiles.

Asimismo, el profesor que incurre en una falta o infracción, habiendo sido sancionado previamente
en dos (2) ocasiones con cese temporal, es pasible de destitución.

En el caso de los profesores que prestan servicios en las instituciones educativas, que incurran en las
faltas señaladas en los literales d), e), f), g) y h), iniciado el proceso investigatorio previo al proceso
administrativo disciplinario y en tanto estos no concluyan, el profesor es retirado de la institución
educativa.

La destitución es impuesta por el titular de la Unidad de Gestión Educativa Local, Dirección Regional
de Educación y del Ministerio de Educación, según corresponda.

DE LOS DOCENTES TUTORES

Son los docentes que asumen la dirección y orientación permanente de un aula /grado /sección en los
niveles
primaria y secundaria asignados por la dirección en coordinación con la subdirección y cumplen las
siguientes funciones:

a) Orientar y apoyar a los estudiantes en el cumplimiento del Reglamento interno y funciones de los
auxiliares de Educación y demás acciones conducentes al cumplimiento de sus obligaciones.
 b) Fomentar el desarrollo integral de los estudiantes a través de la adquisición de las habilidades y
actitudes específicas que le permitan a los estudiantes conocerse y desenvolverse adecuadamente
en la vida.
c) Apoyar el emplazamiento, la formación, disciplina y desplazamiento de los estudiantes a las aulas.
d) Realizar el diagnóstico del aula al inicio de clases, para la elaboración del Plan de Tutoría,
considerando los problemas encontrados y atenderlos de manera oportuna en las sesiones de tutoría
y otras acciones pertinentes a realizar.
e) Desarrollar las sesiones de tutoría planificadas y propuestas por la Coordinación de Tutoría, con el fin
de atender las dificultades presentadas.
f) Contar con su cuaderno de Anecdotario, donde registrará las ocurrencias relevantes de sus
estudiantes, y las acciones asumidas.
g) Contar con un cuaderno de registro de citaciones a los padres de familia, las acciones asumidas y el
compromiso del padre, madre y/o tutor.
h) En horas de atención a los padres de familia deberá permanecer en la sala de profesores y/o lugar
destinado para ello.
i) Informar y derivar a la Dirección a los estudiantes que muestran dificultades de aprendizaje,
comportamiento que a su vez serán derivados al departamento de Psicología (Según Convenio).
j) Registrar los nombres, dirección, DNI, teléfono celular correo electrónico de los padres de familia y/o
apoderado para una comunicación oportuna del avance o dificultades de sus hijos.
k) Portar su carpeta de Tutoría con toda la documentación pertinente según indicado por la dirección
mediante un documento oficial.
l) Los tutores de 4° de secundaria participan en la planificación de la despedida a 5° de secundaria en
una sola ceremonia en coordinación sus comités de aula.
m) Los tutores de 5° de secundaria Participan en la planificación del Nombre de la Promoción
Institucional y de la Ceremonia de Graduación institucional.
n) Coordinar la citación a los padres de Familia con la Dirección y /o subdirección para tratar asuntos
relativos a sus hijos, previa autorización de la Dirección del Plantel.
o) Solicitar autorización y coordinar con la Dirección y Subdirección para las reuniones con los padres de
familia poniendo en conocimiento la agenda a tratar.
p) Informar a la Dirección y subdirección de la I.E. sobre las acciones de coordinación e información de
Padres de Familia.
q) La nota de conducta la coloca el tutor en coordinación con el auxiliar de educación, quienes deben
tener una adecuada comunicación para tomar las acciones pertinentes en cada estudiante.
r) No es responsabilidad del tutor realizar y/o organizar la fiesta de promoción tanto en, primaria y
secundaria.
s) Los tutores del 6to de primaria deben elevar un informe académico - conductual de cada estudiante
a cargo a la subdirección a fin de ser entregados a los tutores de primer año de secundaria para su
conocimiento de los estudiantes inclusivos y con problemas de aprendizaje y conducta, para generar
las estrategias y acciones en la planificación tutorial y curricular.

DOCENTE AUXILIAR DE EDUCACIÓN:

Los Auxiliares de educación desarrollan competencias y capacidades para resolver problemas, poniendo en
práctica sus conocimientos y facultades para analizar la realidad, reconociendo las posibilidades con las que
cuenta para intervenir en ella:

a) Apoyar a los profesores de turno en el desarrollo de actividades de vigilancia de la disciplina de los

estudiantes en el ingreso, recreo, salidas, visitas y otras actividades pedagógicas que se organizan en la IE.
b) Propiciar y coadyuvar al mantenimiento de un adecuado clima institucional de cooperación, amistad y
respeto entre estudiantes, docentes, trabajadores administrativos, padres de familia, directivos y de la
comunidad educativa.
c) Informar y coordinar con la dirección y o responsables del Comité de TOE los problemas de conducta de los
estudiantes y proponer acciones que posibiliten mejorar dichas conductas.
d) Mantener al día los siguientes documentos:

22
 ✔ Cuaderno de incidencias,
✔ Ficha de seguimiento de los estudiantes a su cargo,
✔ Registro de asistencia e inasistencias y control diario de los estudiantes
✔ traslados y retiros de los estudiantes.
✔ Las fichas de consejería y seguimiento de los estudiantes con problemas de conducta y asistencia a
la institución.
✔ Cuaderno de registro de citaciones a los padres de familia.

e) Vigilar constantemente la presentación personal, salud e higiene de los estudiantes y además la cabal
conservación de los materiales, muebles y equipos de la I.E.
f) Atender a los estudiantes que se accidentan o sufran alguna dolencia, si es necesario trasladarlos al centro
de salud más cercano.
g) Vigilar permanentemente las áreas deportivas, talleres, laboratorios y servicios higiénicos en el control de
los estudiantes en las horas de recreo y de clases.
h) Participar, acompañar y colaborar activamente en las actividades cívicas deportivas y culturales de los
estudiantes de la I.E.
i) Coordinar con la dirección y con el comité de TOE y con los padres de familia la solución de problemas
sobre la conducta y puntualidad de los estudiantes a su cargo.
j) Colaborar con la entrega y recojo de libretas de información, citaciones, comunicados, directivas y otros
documentos que emitan la dirección, los profesores y /o tutores del plantel.
k) Realizar tareas administrativas de atención a padres de familia, en coordinación con el profesor, así como
en la organización y elaboración de documentación, registros, varios, etc.
l) Participar en la elaboración de los diferentes instrumentos de gestión (PEI, PCIE, PAT, RI) de la I.E. para
lograr los objetivos institucionales previstos.
m) Participar en los procesos de autoevaluación personal e institucional, de acuerdo con los previstos en el
plan de trabajo para la mejora y acreditación institucional cuando corresponda.
n) Administrar los recursos materiales y equipamientos que le sean asignados y al mismo tiempo contribuir
con la conservación y mantenimiento de la infraestructura (local mobiliario equipo de cómputo, material
educativo u otros) y pertenencias de los estudiantes.
o) Apoyar al responsable del SIAGIE para el debido procesamiento de boletas de notas de los estudiantes y
colaborar en la entrega del informe respectivo de los padres de familia.
p) Otros de acuerdo con las necesidades del contexto escolar y de los objetivos del PEI, según nivel, forma y
modalidad educativa.
Para el cumplimiento de sus funciones, los auxiliares de educación mantienen permanente comunicación y
coordinación con los del Comité de TOE, subdirector, profesores, personal administrativos y padres de
familia de la I.E.

ACTIVIDADES DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIÓN (RVM N°155-2021-MINEDU)

Durante la jornada de trabajo los auxiliares de educación realizan, entre otras, las siguientes actividades:
a) Apoyar y participar activamente en las actividades que realizan los profesores en cumplimiento de su
planificación de experiencias de aprendizaje.
b) Apoyar a los profesores en el monitoreo de la interacción con los estudiantes y ante la ausencia de
interacción de dos o más días, en coordinación con el docente, debe ponerse en contacto con la familia a
fin de indagar la causa de su inasistencia y tomar las medidas pertinentes para lograr su continuidad
educativa.
c) Participar en la implementación de los Anexos 3 y 4 del documento normativo, aprobado por Resolución
Ministerial N° 121-2021-MINEDU, en caso de darse algún tipo de presencialidad.
d) Otras que se desprendan de los documentos normativos, aprobados por Resolución Ministerial N° 121-
2021-MINEDU y Resolución Viceministerial N° 107-2021-MINEDU, y los que sean requeridos por la
dirección de la IE.

FUNCIONES DE LOS AUXILARES DEL NIVEL SECUNDARIA.

a) Garantizar el orden en las formaciones y actividades cívicas dentro o fuera de la I.E. Ingreso a la IE
 b) Efectuar rondas periódicas en los ambientes de la I.E. a fin de velar por el cumplimiento de las normas de
convivencia escolar y de ser necesario fuera de la I.E.
c) En ausencia del profesor o tutor permanece en el aula cumpliendo las funciones inherentes a su cargo de
auxiliar de educación.
d) Garantizar el orden y la disciplina en el aula durante la ausencia del profesor.
e) Llevar el registro de asistencia de los estudiantes y de las incidencias de incumplimiento de las normas de
convivencia y hacer seguimiento de las recomendaciones, dando cuenta al profesor tutor correspondiente.
f) Registrar las incidencias diarias de los estudiantes y de los actores de la comunidad educativa, previniendo
la discriminación y violencia en la I.E.
g) Desarrollar estrategias de diálogo permanente con los estudiantes, profesores y tutores.
h) Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes de la I.E. faltas, tardanzas, permisos y el registro de la
agenda escolar.
i) Monitorear el ingreso y salida de los estudiantes a las aulas, talleres. laboratorios y otros espacios de
aprendizaje de acuerdo con la programación.
j) Atender y auxiliar a los estudiantes en casos de emergencia.
k) Apoyar en las actividades tutoriales y de consejería estudiantil programadas por el tutor y la I.E.
l) Mensualmente entregan el consolidado de tardanza de los estudiantes.
m) Permanecer en el pabellón designado por la Dirección en horas de clases, y desplazarse al patio, servicios
higiénicos, quiosco, otros en horas de recreo.
n) Informar a la Dirección sobre cualquier deterioro del mobiliario o inscripciones en las paredes.
o) Apoyar en la organización y conducción de la policía escolar, escoltas y batallones de desfile en
coordinación con la Comisión de Disciplina y Policía Escolar.
p) Promover hábitos de estudio y disciplina entre los educandos; así como el Buen Trato, puntualidad, higiene,
presentación personal y el uso correcto del uniforme.
q) Atender, en primera instancia a los Padres de Familia, sobre asuntos relacionados con la conducta,
disciplina y asistencia de sus hijos.
r) Revisa y sellar las Agenda de Control y consignar las tardanzas, faltas, justificaciones y recomendaciones.
s) Apoya en el control del cumplimiento de las horas efectivas, registrando en el parte de clases las tardanzas
o ausencias en el ingreso a las aulas del personal docente.
t) Apoya la labor docente en ausencia, tardanza, permiso o reuniones de docentes, orientando en valores,
desarrollo del trabajo dejado por el profesor o algún trabajo que oriente la comprensión lectora
manteniendo el orden del grupo.
u) Velar por el mantenimiento y provisión del botiquín del aula y de la institución, procurando que tenga
medicina y los implementos necesarios e imprescindibles.
v) Cumple una jornada laboral de 30 horas cronológicas semanales.
w) Es responsable de la disciplina de las secciones a su cargo, así como de su asistencia durante el desarrollo
de las diversas Ceremonias o actividades.
x) Controla la asistencia de los estudiantes en clases, que no se queden fuera del aula.
y) Debe permanecer en constante vigilancia en horas de recreo, así como durante los simulacros de sismo,
actuaciones, etc.
z) Acompaña a las delegaciones estudiantiles los días feriados o no laborables, en compensación con otro día
libre previa coordinación con el director.
aa) En caso de Bullying u otros que promuevan la violencia escolar deberá informar inmediatamente al ente
respectivo, (tutores-coordinador de tutoría-Sub Dirección- Dirección)
bb) Presenta un informe de manera bimestral de logros, dificultades y sugerencias presentados durante el
periodo.
cc) Otros que designe la Dirección ajustándose a ley.
Su jornada laboral es el TURNO TARDE de lunes a viernes desde las 12: 40 a 6:40 pm OJO

DEL PORTAFOLIO DE LOS AUXILIARES

El auxiliar de educación debe contar con la siguiente documentación:
a) Plan anual de trabajo
b) Copia de las Nóminas de Matrícula de los estudiantes a su cargo.
c) Reglamento Interno de la I.E.

24
d) Documento oficial de la I.E. con indicaciones de sus deberes y funciones.
e) Cuaderno de ficha de consejería y seguimiento a los estudiantes con problemas de convivencia escolar.
f) Registro de asistencia diaria de los estudiantes.
g) Registro y acervo documentario de informes emitidos y recibidos de atención a los padres de familia en
asuntos de asistencia y actitudes de sus hijos.
h) Horario de clases de los estudiantes y profesores
i) Cronograma de charlas para estudiantes y /o padres de familia.
j) Registro de la labor diaria que realiza en atención a los estudiantes y padres de familia.

DE LAS TARDANZAS E INASISTENCIAS.

Se considera tardanza cuando el auxiliar ingresa después de la hora establecida para su jornada de trabajo.
Las inasistencias son consideradas cuando:
a) No concurre a laborar en su horario de trabajo.
b) No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro educativo.
c) Retirarse antes de la hora de salida, sin la debida justificación y permiso de la Dirección
de la I.E.
d) No registrar el ingreso y/o salida a la I.E. en los días de trabajo.

3.3. ÓRGANO DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA, TUTORIAL, CONVIVENCIA Y CRT

Funciones de los coordinadores del nivel Primaria y Secundaria

Coordinadores del nivel primaria - Secundaria
Es elegido de manera democrático en asamblea general de docentes del nivel.
El coordinador de CRT es designado por la UGEL.

Del coordinador de Primaria -Secundaria

La Coordinación Académica es un órgano de apoyo a la Dirección, que realiza acciones ad honorem. Es el

personal jerárquico, elegido por los docentes del nivel primario y secundario, depende de la Dirección y
Sub Direcciones.

SUS FUNCIONES GENERALES SON:

a) Coordina con la Dirección y la Subdirectora sobre las actividades técnico-pedagógicas de la I.E.

b) Propicia un buen clima institucional entre los miembros de la comunidad educativa.

c) Informa periódicamente a la Dirección de las acciones desarrolladas en el cumplimiento de sus

funciones.

d) Otros que indique la Dirección

Del coordinador (a) de las comisiones

Cada comisión conformada en la I.E. tendrá un coordinador (a) , cuya función principal que es la de convocar
para efectos de coordinación de las actividades a realizar o ejecutar según el Plan de trabajo elaborado.
Terminando con la evaluación del trabajo ejecutado, determinando logros, dificultades y sugerencias de
mejora.

Del coordinador (a) de Tutoría

DE LA ORGANIZACIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y LA

ATENCIÓN DE CASOS
FUNCIONES DEL COMITÉ DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA. RSG 014-2019-MINEDU
a) Elaborar, ejecutar y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en función
del diagnóstico de las necesidades e intereses de los estudiantes, de acuerdo con las particularidades de
las modalidades, niveles educativos y ciclos de los servicios educativos, teniendo en cuenta los
Proyectos Educativo Local y Regional, si los hubiera.

b) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los instrumentos de gestión

de la institución educativa, garantizando la implementación de la Tutoría y Orientación Educativa, y
Convivencia Escolar.

c) Asegurar el desarrollo de la tutoría individual y grupal, en espacios seguros y según las necesidades de
orientación. .

d) Desarrollar actividades de orientación a las familias a nivel de institución educativa y de aula.

e) Coadyuvar en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de violencia

escolar y otras situaciones de vulneración de derechos, considerando las orientaciones y protocolos de
atención y seguimiento propuestos por el sector.

f) Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI), la UGEL u otras instituciones, el desarrollo de
actividades formativas, preventivas y promocionales relacionadas con la Tutoría y Orientación Educativa,
y Convivencia Escolar.

g) Promover durante el año escolar las reuniones de trabajo colegiado y Grupos de Inter- aprendizaje de
TOE para planificar y evaluar las acciones con los tutores en materia de Tutoría y Orientación Educativa,
y Convivencia Escolar.

h) Reunirse por lo menos una vez al bimestre con las tutoras o los tutores para evaluar y planificar las
acciones de la TOE y los planes tutoriales de aula, con participación de los docentes y auxiliares de
educación.

i) Difundir y promover el uso de los materiales educativos relacionados a la TOE, la Convivencia Escolar y
temas afines.

j) Promover, convocar y articular acciones con instituciones públicas y privadas con el fin de consolidar
una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa, y a la promoción de la Convivencia Escolar,
acciones de prevención y atención de la violencia.

k) Elaborar, actualizar y evaluar las normas de convivencia, asegurando su incorporación en el Reglamento

Interno y su difusión a todos los integrantes de la comunidad educativa.

l) Asegurar la afiliación de la institución educativa al SiseVe, la actualización periódica de los datos del
responsable y el registro de los casos de violencia escolar.

m) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, sin ningún tipo de castigo
físico ni humillante”.

FUNCIONES SEGÚN DS. 004-2018-MINEDU.

a. Planificar, ejecutar, monitorear y evaluar el Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar,
de acuerdo a las particularidades del nivel y la modalidad educativa.

b. Elaborar o actualizar las Normas de Convivencia de la institución educativa.

c. Fomentar el establecimiento de alianzas y relaciones de cooperación con instituciones públicas y

privadas, con el fin de consolidar una red de apoyo para la promoción de la convivencia escolar y
acciones de prevención y atención de la violencia.

d. Coordinar con el Consejo Educativo Institucional (CONEI) u otras organizaciones de la institución

educativa, el desarrollo de actividades formativas y preventivas relacionadas a la gestión de la
convivencia escolar.

26
e. Coadyuvar al desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de los casos de violencia escolar
considerando las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuestos por el Sector.

f. Asegura que la institución educativa esté afiliada al SíseVe y actualice periódicamente los datos del
responsable de la institución educativa.

g. Promover la publicación, en formato físico y/o virtual, de un boletín informativo de las Normas de
Convivencia y las acciones que se realizarán durante el año en relación a la gestión de la convivencia
escolar, que comprenda lo señalado en el artículo 13 de la Ley N° 29719, Ley que Promueve la
Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas.

RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR (A) DE TUTORÍA

Son funciones del coordinador de tutoría y orientación educativa y convivencia escolar.
a. Convocar y presidir las reuniones del comité de tutoría y orientación educativa.
b. Velar por el cumplimiento de las funciones del comité de tutoría y orientación educativa.
c. Promover en la institución educativa el desarrollo de acciones tutoriales.

DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

El responsable de convivencia de la institución educativa es nombrado por el director y/o elegido por la
plana docente y forma parte del Comité de Tutoría y Orientación Educativa a un docente responsable por
cada nivel educativo, especialmente cuando existen turnos.
FUNCIONES SEGÚN EL DS N° 04-2018- MINEDU
a) Coordinar la ejecución de las actividades de convivencia escolar programadas en el Plan de Tutoría,
Orientación Educativa y Convivencia Escolar.
b) Coordinar las acciones de promoción de la convivencia escolar, prevención y atención de casos de
violencia. Para esto último se tendrá en cuenta los Protocolos para la Atención de la Violencia Contra
Niñas, Niños y Adolescentes (véase Anexo 03) del DS. N° 004-2018- MINEDU.
c) Velar por el respeto y cumplimiento de las Normas de Convivencia de la institución educativa y del
aula.
d) Garantizar el ejercicio de la disciplina basada en un enfoque de derechos, y la disciplina positiva sin
ningún tipo de castigo físico ni humillante.
e) Coordinar con la UGEL todo lo relacionado a la gestión de la convivencia escolar.
f) Registrar, tanto en el portal SíseVe como en el Libro de Registro de Incidencias, los casos de violencia
que se den en la institución educativa.
g) Reportar trimestralmente al coordinador de tutoría las acciones de convivencia escolar desarrolladas.

FUNCIONES SEGÚN EL DS SEGÚN RD N° 0343-2010

h) Promueve el reconocimiento de las acciones positivas de los estudiantes en los registros escritos de
comportamiento (anecdotario y agenda escolar).
i) Promueve medios alternativos para la solución de conflictos, como la negociación, mediación y
consenso.
j) Recepciona y canaliza las iniciativas de la comunidad educativa dirigidas a mejorar la disciplina escolar.

CENTRO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS Y AIP por completar

04_04ABRIL_OM_077_2022_FUNCIONES_PERFIL_AIP.pd

La Sub Dirección Pedagógica se encargará del control del uso de la Sala, elaborando un registro de
este y facilitando a los docentes el uso de acuerdo con un cronograma, cuya petición será con días de
anticipación y previa coordinación con los docentes del área para ello:

a. El docente que ingresa a la sala debe presentar una copia de la sesión de aprendizaje al docente
responsable.
b. Los docentes, deben registrar sus datos, tema y recurso utilizado; así como, el video observado,
enlace, la hora, la fecha y el aula que ingresó.
 c. Si los estudiantes cometiesen un desperfecto en el mobiliario o material de video, pertenecientes a
la sala de audiovisuales serán responsables de su reparación.

FUNCIONES DEL ENCARGADO DEL CRT Y AIP

1) Formular el PAT del CRT/AIP para ser aprobado por la directora de la I. E. e incluir la planificación de
actividades de capacitación.
2) Sensibilizar, capacitar y acompañar a los docentes de su I. E. en el aprovechamiento pedagógico de
los recursos del AIP/CRT y actualizarse continuamente en el programa.
3) Formular los horarios del uso de los ambientes del CRT/AIP
4) Mantener operativos y libre de virus cibernéticos los servicios y recursos tecnológicos e informar
periódicamente a la Dirección sobre el estado de estos.
5) Inventariar bimestralmente el equipamiento del CRT/AIP y reportar a la Dirección.
6) Desarrollar actividades para que los estudiantes y docentes elaboren materiales educativos con el
uso de Tics e implementar un espacio digital para su difusión.
7) Promover el empleo, sin fines de lucro del material educativo que distribuye la DIGETE reconociendo
y respetando la autoría del material.
8) Aprovechar el uso de Internet con fines educativos y el uso y aprovechamiento pedagógico de los
servicios y recursos del portal Educativo nacional PERUEDUCA (www.perueduca.edu.pe).
9) Asesorar a los docentes en el uso y aplicación de TIC en el trabajo educativo y en la solución de los
problemas que se presenten.
10) Supervisar la instalación y velar por el mantenimiento de los equipos informáticos y de
comunicación.
11) Reportar el estado de los recursos TIC a la dirección de la institución educativa, lleva el
inventario de los equipos y materiales de la sala de innovación, así como el estado minucioso de cada
uno de ellos en una hoja clínica.
12) Incentivar en los docentes de la institución educativa la formulación de propuestas y el
desarrollo de actividades para el aprovechamiento educativo de la TIC.
13) Mantener el aula de innovaciones como un ambiente favorable y agradable para el
aprendizaje, facilitando el trabajo individual y en grupo de los estudiantes, brindándoles apoyo
permanente durante el desarrollo de la clase.
14) Otros que le asigne la Dirección.

3.4 ÓRGANO DE APOYO ADMINISTRATIVO

El personal administrativo están referidos al personal de secretaría, portería, mantenimiento quienes:

a) Asiste puntualmente y permanece en su puesto de trabajo tratando con cordialidad y respeto a los
usuarios y autoridades.
b) Cumple las normas de ética de la función pública
c) Respeta a sus superiores y compañeros de trabajo.
d) Depende de la Dirección y Sub dirección.

De la secretaria (Apoyo)

a. Recepcionar, registrar, clasificar, distribuir y archivar la documentación recibida y los documentos que
genere la Dirección.
b. Preparar y redactar la documentación oficial de la I.E. para fines correspondientes.
c. Mantener actualizado el archivo de los documentos de Secretaría.
d. Mantener en reserva, orden y bajo extrema seguridad la documentación confidencial y oficial de la
Dirección, personal jerárquico, docente y administrativo.
e. Ser ejemplo de puntualidad, pulcritud, modestia y sinceridad, brindando un trato , empatía al usuario.

28
 f. Coordina la elaboración con el coordinador del AIP, la impresión de los documentos referentes al proceso
de matrícula y finalización del año escolar (Acta), así como la entrega de los documentos a la UGEL y
DRELM.
g. Transcribir y entregar oportunamente los documentos oficiales recibidos al personal que labora en la I.E.
h. Mantener actualizado en agenda las acciones y tareas a cumplir por el Director.
i. No abandonar su oficina en horas de trabajo..
j. Otras acciones inherentes al cargo que se le asigne por el Director del Plantel y Sub Direcciones.

Del auxiliar de laboratorio

a. Organizar y coordinar el uso de laboratorio con los Docentes de Área.
b. Velar permanentemente por el funcionamiento y equipamiento de Laboratorio.
c. Apoyar en las prácticas con la preparación antelada de los materiales, instrumentos, equipos, muestras y
registros de análisis en el laboratorio.
d. Formular el diseño de las guías de práctica de laboratorio, para el logro de las actividades de la
programación curricular en coordinación con los docentes.
e. Coordinar directamente los aspectos Técnico Pedagógico y Científico con los Docentes de Área.
a. Participar activamente en todas las acciones a fin de garantizar el éxito de la Feria de Ciencias.
b. Garantizar que el inventario de laboratorio sea actualizado.
c. Gestionar material educativo para implementación de laboratorios.
d. Mantener el orden e higiene de materiales, instrumentos, equipos y mobiliario del laboratorio a su cargo.
e. Llevar actualizado el registro de fichas de práctica de laboratorio.
f. Reemplazar al docente en caso de ausencia, cuando las prácticas de laboratorio estén programadas.
g. Llevar el inventario actualizado de los materiales, instrumentos, equipos y demás enseres de laboratorio,
así mismo de las altas y bajas, siendo en plenitud responsable de los enseres del laboratorio.
h. Otros por encargo del Jefe inmediato superior.

Del personal de servicio II y III:

A. PERSONAL DE SERVICIO DE MANTENIMIENTO II

El personal de mantenimiento cumple disposiciones de la dirección en coordinación con la subdirección, y bajo

las normas vigentes tienen las funciones:
a. Realizar el mantenimiento y limpieza diaria de aulas, oficinas, talleres, laboratorios, biblioteca, AIP/CRT,
sala de profesores, patios, pasadizos, escaleras, servicios higiénicos y áreas verdes y otros ambientes de la
I.E.
b. Realiza por lo menos tres veces al día el aseo de los servicios higiénicos: al inicio de la jornada después del
recreo y a la salida del alumnado en cada turno.
c. Realiza la Limpieza semanal de ventanas, paredes, mobiliario, puertas y enrejados, asimismo el encerado
de las aulas.
d. Realiza el baldeado y desinfección de pisos una vez por semana, mientras los alumnos se encuentren en
horas de Educación Física.
e. Realiza las labores de limpieza y mantenimiento con puntualidad esmero y en forma personal.
f. Vigila las áreas de aseo y de mantenimiento a su cargo durante su jornada de trabajo.
g. Es responsable de la conservación del mobiliario, instalaciones e infraestructura en general, informando de
inmediato a la Dirección sobre cualquier incidente o deterioro en las instalaciones ocurridas en el área a su
cargo.
h. Cumple con las medidas de seguridad y precauciones al realizar la limpieza de AIP, CRT, laboratorio,
departamento de educación física, cocina, psicomotricidad y otros ambientes de la I.E.
i. Integra el comité de Infraestructura de la Institución.
j. Brinda un trato cordial y respetuoso a los estudiantes, personal docente, directivos, padres de familia y
público en general.
k. Son responsables de la limpieza permanente de los servicios higiénicos.
 HORARIO DE ATENCIÓN O PERMANENCIA

Se determinará en coordinación con la dirección, según las necesidades de la I.E. y registrados como
acuerdos en actas.
Hora: Turno mañana:
Hora: Turno tarde:

B. PERSONAL DE SERVICIO III (GUARDIANIA)

La labor de guardianía consiste en cuidar la infraestructura, el mobiliario, instalaciones, bienes y enseres,

equipos y máquinas, áreas verdes y otras de la Institución Educativa, así como prohibir el ingreso del
personal, público en general fuera del horario de atención (sábado y Domingo).

Son obligaciones del Guardián:

a. Cuidar durante la noche y los sábados, domingos y feriados, la infraestructura, mobiliario, bienes, máquinas,
equipos, enseres y áreas verdes de la Institución Educativa.
b. Exigir la autorización escrita de la Dirección, para personal que asiste los sábados, domingos o feriados, así
como de padres de familia para la realización de asambleas.
c. Cuidar y regar las áreas verdes interiores y exteriores de la Institución.
d. Mantener diariamente limpios y bien presentables, las veredas que circunden a la Institución Educativa.
e. Informar de inmediato a la Dirección y/o sub. Dirección Administrativa sobre incidencias ocurridas.
f. Controlar el ingreso y salida de bienes, con la debida documentación que lo sustenta.
g. Es responsabilidad de la guardianía asumir las pérdidas ocasionadas durante su horario de trabajo, previo
proceso administrativa.

HORARIO DE ATENCIÓN: Lunes a viernes de 10:00 pm hasta las 6:00 am

3.5 ÓRGANO DE PARTICIPACIÓN, CONCERTACIÓN Y VIGILANCIA

Del Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Funciones del CONEI:

1. Promover mecanismos y modelos de participación de los actores educativos de la sociedad civil, para
contribuir el buen clima y liderazgo institucional, así como la evaluación de la gestión de la institución
orientada a mejorar la calidad del servicio que brinda.
2. Participar en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan Anual de
Trabajo (PAT), Proyecto Curricular de la I.E.(PCIE) Reglamento Interno (RI) y demás instrumentos de
gestión educativa.
3. Participar en el Comité de Evaluación para el ingreso, ascenso y permanencia del personal docente y
administrativo de la institución educativa, de conformidad con las normas que emite el Ministerio de
Educación y las instancias intermedias de gestión, en concordancia con los criterios y procedimientos
que establezca el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
4. Apoyar a los procesos de evaluación, acreditación y certificación de la calidad educativa previstos en la
Ley General de Educación.
5. Vigilar el acceso, la matrícula oportuna y la asistencia de los estudiantes en la institución educativa.
6. Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad, equidad y calidad en
las instituciones educativas.
7. Vigilar el adecuado destino de los recursos de la institución Educativa y de aquellos que, de acuerdo con
lo establecido en el Reglamento General de la Asociación de Padre de Familia, estén comprometidos con
las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.

30
 8.Colaborar con el director para garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de aprendizaje, el
número de semanas lectivas y la jornada del personal docente y administrativo para alcanzar el tiempo
de aprendizaje requerido para los niveles de primaria y secundaria.
9. Propiciar la solución de conflictos que se susciten en ésta, priorizando soluciones concertadas
frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
10. Opinar sobre los criterios de autoevaluación de la I.E. y los indicadores de desempeño laboral.
11. Proponer acciones concretas de sensibilización en la comunidad educativa orientadas a la
conservación del local y uso adecuado del mobiliario y equipos de la I.E.
12.Proponer a la Dirección normas de convivencia para el personal y el alumnado de la I.E. y criterios de
participación en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
13.Velar por el cumplimiento de las normas de convivencia y asumir la defensa y garantía de los
derechos de toda la comunidad educativa.
14.Proponer mecanismos de reconocimiento y estímulos al personal docente y administrativo que
destaquen en su desempeño laboral en la I.E., así como a los estudiantes según los resultados
obtenidos en el marco curricular del plantel y la misión institucional en el PEI.
15.Proponer a la APAFA por intermedio de sus representantes mecanismos e instrumentos para
contribuir en la mejora de los aprendizajes de sus hijos, desde la familia y en la I.E., a partir de
aprender a escuchar a los hijos, del mejor uso del tiempo para el estudio en el hogar, el apoyo en la
ejecución de las tareas escolares y la práctica vivencial de los valores.

Periodicidad de reuniones y quórum del CONEI

Se reúne ordinariamente por lo menos cuatro veces al año; extraordinariamente, las veces que sea
convocado por el director, en función de las necesidades de la I.E. o a pedido de la mitad más uno de sus
miembros. El quórum para iniciar la sesión es de la mitad más uno de sus miembros. Los acuerdos que se
tomen constan en Acta firmada por todos los asistentes, la que debe ser de público conocimiento en la I.E.

3.6 ÓRGANO DE APOYO Y PARTICIPACIÓN

Del Padres de familia y/o los apoderados

DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

A. Tener voz y voto en cada una de las sesiones ordinarias y extraordinarias de la Asamblea General y en
los Comités de Aula. Solo puede votar uno de los padres, sin importar el número de hijos que tenga en la
Institución Educativa.
B. Recibir información sobre el Reglamento Interno (R.I.) y el Plan Anual de Trabajo (P.A.T.).
C. Recibir información sobre el avance del desarrollo y funcionamiento institucional del centro educativo.
D. Recibir información sobre el avance del rendimiento escolar y comportamiento de sus hijos.
E. Recibir orientación de la I.E. para tratar problemas relacionados a la conducta y/o rendimiento
académico de sus menores hijos
F. Participar y supervisar las actividades, así como la gestión económica de la APAFA.
G. Elegir y ser elegido para los distintos cargos de la APAFA.

DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA

A. Participar permanentemente en las acciones formativas de sus hijos (Por ejemplo, escuelas de padres).
Así como de las actividades propuestas por la I.E. (Por ejemplo, en la recuperación de espacios físicos).
B. Darles buenos ejemplos de vida y corregirlos moderadamente. Cuando su acción no bastare podrán
recurrir a la autoridad competente.
C. Participar activamente en actividades que proponga la I.E., para la prevención de la violencia y el
fortalecimiento de la sana convivencia desde el hogar.
D. Matricular oportunamente a su menor hijo, apersonándose a la I.E. con los documentos requeridos para
el nivel y grado respectivo, siendo los padres o el apoderado los únicos autorizados; en cualquier otro
caso deberán contar con una carta poder.
 E. Presentar la documentación necesaria (estudiantes nuevos) para formalizar la matrícula ante el
Ministerio de Educación hasta el 30 de marzo.
F. Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias cuando la Dirección o la APAFA lo convoque.
G. Velar por el establecimiento de un ambiente adecuado y favorable, orientando a la formación integral
de los menores.
H. Justificar las inasistencias de sus hijos al día siguiente de la falta.
I. Asistir a las reuniones del Comité de Aula y Escuela de Padres en forma obligatoria.
J. Respetar el horario indicado por la Dirección para dialogar con los profesores de aula o Tutores y
Dirección.
K. Controlar el cumplimiento de las tareas asignadas a sus hijos.
L. Enseñar con el ejemplo buenos hábitos y costumbres a sus hijos.
M. Acudir al llamado del profesor de aula, profesor tutor, asesor, profesor de asignatura y auxiliar.
N. Contribuir a la buena marcha de la Institución educativa y velar por su prestigio.
O. Reemplazar o reparar en un plazo de tres días los deterioros causados por sus menores hijos:
infraestructura, mobiliario, libros, láminas, etc.
P. Apoyar la labor educativa de sus hijos dentro y fuera del I.E. a fin de lograr su adecuado desarrollo
integral.
Q. Colaborar con la mejora de la infraestructura, mobiliario escolar y las actividades que el tutor o docente
y/o directivos programen.
R. Enviar aseados y correctamente uniformados a su hijo(a).
S. Participar y apoyar la ejecución de las actividades en el PAT de la I.E.
T. Cumplir el reglamento interno de la I.E para la buena convivencia escolar.
U. Solicitar audiencia al ELAP, Consejos o agrupaciones para la propuesta y/o expresiones de ideas,
solución
de conflictos, etc.

ACCIONES CONSIDERADAS COMO FALTAS DE LOS PADRES DE FAMILIA:

a. Participar en acciones que conduzcan al desprestigio de la Institución Educativa

b. Difamar a las autoridades y personal de la Institución Educativa ante estudiantes, Padres de Familia,
UGEL
05, DRELM, Ministerio de Educación en forma directa o a través de Redes Sociales.
c. Ingresar a las aulas o a los ambientes de la Institución Educativa sin la autorización respectiva y fuera del
horario de atención.
d. Resolver por propia cuenta problemas que son de absoluta responsabilidad de la Dirección.
e. Iniciar gestiones ante las instancias administrativas superiores inmediatas, sin antes haber informado a
la
Dirección de la problemática inherente a la materia en gestión.
f. Tratar de influir en los estudiantes para la realización de actividades desconociendo a la Dirección del
plantel.
g. Por ningún motivo el Consejo Directivo de Padres de Familia o los Comités de Aula exigirán cuotas o
aportes económicos sin aprobación de la Asamblea de Padres de Familia y conocimiento de la Dirección.
h. Programar actividades sin el conocimiento y aprobación de la Dirección.
i. Faltar el respeto a algún miembro de la comunidad educativa.

Las sanciones o acciones correctivas son necesarias para evitar la impunidad y deben tener valor reflexivo y
formativo, considerando que los padres de familia son los primeros educadores de nuestros estudiantes.
Toda sanción dependerá de la evaluación de la gravedad de la falta y en muchos casos, deberá adaptarse a
las características de cada situación y será analizada a través del CONEI y/o APAFA según amerite el caso
como primera medida de la resolución de conflictos.

Si los PPFF o apoderados cometen acciones en agravio de su menor hijo o tutelado se tomará las siguientes
acciones:
*Se informará a la UGEL 05
* Se hará la derivación del caso a las instancias correspondientes: DEMUNA, Fiscalía, Ministerio Público,
Comisaría.

32
 DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES

ESTUDIANTES: DERECHOS Y DEBERES.

Son estudiantes de la Institución Educativa 126 “JPC” los que se encuentran debidamente matriculados.
El proceso y la fecha de matrícula serán fijados por la dirección coordinando con la Sub directora e
intervienen personal del plantel en el proceso se tendrá en cuenta que la carga por sección es:

- Primaria: 35 a más estudiantes en caso hubiera estudiantes con necesidades especiales serian 32
estudiantes
- Secundaria: 35 estudiantes a más en (caso excepcional)

SON DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:

Los estudiantes tienen los siguientes derechos:

1. Recibir educación de calidad en cada grado de estudios, dentro de un ambiente que le brinde un buen
trato.
2. Recibir en forma gratuita los servicios educativos del estado.
3. Recibir estímulos en mérito y hechos notorios en beneficio del colegio.
4. Ser elegidos representantes en la organización estudiantil y respetada en sus funciones.
5. Los estudiantes que representen a la institución educativa en diferentes áreas académicas recibirán el
apoyo de los demás docentes y directivos.
6. Elegir y ser elegido miembro integrante del Municipio Escolar, CONEI, Defensoría Escolar, Policías,
Brigadieres, Brigadas y en las distintas comisiones que representan al alumnado.
7. Ser escuchado y atendido oportunamente en cualquier reclamo o consulta de índole personal por los
auxiliares de educación, docentes, Dirección, Subdirección y otros órganos jerárquicos.
8. Ser protegidos, por la comunidad educativa, contra toda forma de violencia, perjuicio, descuido o trato
negligente, abuso sexual, mientras se encuentre bajo custodia de sus padres, tutor o apoderado.
(Convención sobre los derechos del Niño, Art. 19; Constitución Política del Perú)
9. Ser orientados y acompañados en sus problemas personales, familiares, espirituales, académicos y otros.
10.Tener derecho al uso de la infraestructura, material educativo y demás enseres con la que cuenta la
Institución Educativa.
Recibir facilidades para ser evaluado, cuando no pueda asistir por motivo de estar representando al colegio
en algún concurso o presentación oficial, encontrándose mal de salud y/o tener problemas familiares que le
impidan asistir; con la sustentada justificación del padre o apoderado.

SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

Son estudiantes de la Institución Educativa 126 “JPC” los que se encuentran debidamente matriculados.
El proceso y la fecha de matrícula serán fijados por la dirección coordinando con la Sub directora e
intervienen personal del plantel en el proceso se tendrá en cuenta que la carga por sección es:

- Primaria: 35 a más estudiantes en caso hubiera estudiantes con necesidades especiales serian 32
estudiantes
- Secundaria: 35 estudiantes a más en (caso excepcional) en caso hubiera estudiantes con necesidades
especiales serian 32 estudiantes.

SON DEBERES DE LOS ESTUDIANTES:

El educando tiene los siguientes deberes y/o obligaciones:

 1. Respetar y acatar las disposiciones contenidas en el presente reglamento y cuaderno de control (perfil del
educando).
2. Portar diariamente el cuaderno de control limpio y sin daños; y hacerlo firmar por su padre o apoderado.
3. Asistir puntualmente a la Institución Educativa en los horarios establecidos.
4. Evitar las tardanzas y justificar las tardanzas e inasistencias dentro de las 48 horas.
5. Practicar el respeto recíproco entre los miembros integrantes de la familia Javierina.
6. Participar de manera coordinada en actividades académicas, religiosas, artísticas, deportivas y culturales,
que contribuyan a una buena marcha institucional.
7. Asistir correctamente uniformado, bien aseado y con útiles escolares completos.
8. Emplear un trato cordial y responsable dentro y fuera de la I.E
9. Respetar de palabra y de hecho a sus compañeros, autoridades, Docentes, auxiliares y personal
administrativo.
10. Respetar las ideas y los derechos de los demás, así como las creencias religiosas distintas de las suyas.
11. Respetar a la Patria, sus normas, símbolos, héroes y a la Institución Educativa.
12. Poner en práctica las normas de convivencia de aula y de la Institución Educativa.
13. Cumplir con los trabajos y responsabilidades asignadas en el tiempo establecido.
14. Conservar en buen estado el material propio y ajeno; así como la infraestructura, mobiliario, ambientes,
pasadizos, artículos deportivos, material de laboratorio, material didáctico, bibliográfico, y el material de
préstamo; en caso de daño, deterioro o pérdida; este será repuesto por los padres de familia, apoderados o
responsables de su cuidado dentro de un plazo establecido.
15. Participar en el cuidado y limpieza de los ambientes y enseres de la Institución Educativa, ubicando los
desperdicios en el lugar correspondiente; los delegados de aseo participan promoviendo su cumplimiento e
informando al docente o auxiliar de educación.
16. Estudiar para obtener notas satisfactorias; en caso de adulterar calificaciones o firmas; se hará uso de las
medidas correctivas.
17. Permanecer en el aula durante los cambios de hora y dentro del colegio hasta la hora de salida, en caso
de urgencia solicitar permiso al personal encargado.
18. Hacer uso adecuado del tiempo en horas de clase y recreo.
19. Cuidar la salud consumiendo alimentos sanos y saludables; y evitando el consumo de sustancias
psicotrópicas dentro o fuera de plantel (Fumar, tomar bebidas alcohólicas, consumir drogas, pastillas, etc.),
evitando el uso de tatuajes, cabellos teñidos, uñas pintadas u otros que atenten contra la salud.
20. Portar diariamente sus materiales educativos completos. En caso de encontrar objetos como: celular,
reproductores, radio, juegos electrónicos, joyas (aretes, cadenas, collares, brazaletes, sortijas, piercing),
poleras, gorros, pañoletas u objetos punzo cortantes; estos serán retenidos y devueltos a fin de año escolar.
21. Practicar un trato cordial con todas las personas y hacer usos adecuados de las redes sociales.

DE LA SALUD ESCOLAR según la RVM Nº 079-2020-MINEDU

Para garantizar el logro de los aprendizajes se debe prestar atención a la salud de los estudiantes. Por ello se

34
 toman en consideración acciones para prevenir y tratar enfermedades o padecimientos que podrían afectar el
rendimiento de los estudiantes.
Par el año 2020, la aparición en el ámbito mundial del COVID -19 como un tipo de coronavirus de fácil
transmisibilidad ha originado que el ministerio de salud en su calidad de organismo rector en materia de
protección de la salud pública disponga acciones a nivel nacional para la prevención del COVID 19 así como los
procedimientos de atención para las personas afectadas que están plasmadas en el documento técnico:
“Atención y manejo clínico de casos de COVID -19”, en la que indica las acciones que se realizaran en nuestra I.E.
126 “JPC” tales como sigue;:
1. Promover en toda la comunidad educativa el correcto lavado de manos con agua y jabón durante 20 segundos y
formando espuma para el arrastre de las bacterias y los virus y microorganismos especialmente antes de la
ingesta de los alimentos, luego del uso de los servicios higiénicos, al momento del ingreso a las aulas y luego de
retornar de los recesos o actividades en espacios exteriores.

2. Enseñar que no debemos tocarnos la cara, nariz y boca sin un previo lavado de manos, debido a que esto
representan un alto riesgo de contraer el virus, así como su transmisión.

3. Enseñar que al toser y estornudar no es correcto cubrirse con las manos, sino más bien usar el antebrazo. Y usar
papel desechable.

4. Enseñar que en estas circunstancias debe evitarse compartir alimentos, cubiertos, vasos y otros utensilios de
uso personal.

5. Mantener los ambientes ventilados, especialmente las aulas y otros espacios donde tiene lugar el aprendizaje.
Lo que implica tener las ventanas y puertas abiertas.

6. Las I.e. deberá promover el uso de insumos para el lavado de manos como el jabón, agua potable o agua tratada
con un aproximado de 3 a 2 cc por uso y papel toalla 2 hojas por uso.

7. Vigilar que los servicios higiénicos cuenten con los insumos y material necesario para su funcionamiento.

8. Mantener limpio y desinfectado las aulas, servicios higiénicos, inmobiliario y/o recursos que se manipulan, así
como cualquier espacio en el que usen los estudiantes

9. El personal en general está en la obligación de vigilar y reportar a la dirección en caso algún estudiante, personal
o visitante de la I.E. presente los síntomas producidos por el COVID -19, a fin de que el Director o persona
asignada aplique los protocolos de atención dispuestos por el MINSA. Y se pondrá en contacto con la línea 113-
INFOSALUD o al WhatsApp 952842623, como también comunicarse con la Dirección de Redes integradas de
salud (DIRIS) y Dirección Regional de salud (DIRESA) o gerencia Regional de Salud (GERESA) correspondiente.

10. La I.E. garantiza la aplicación de los protocolos de atención dispuestos por el MINSA para los estudiantes y el
personal docente o administrativo que presente síntomas producidos por el COVID- 9.

11. Al inicio de cada jornada escolar, antes y durante las actividades curriculares y extracurriculares como
actuaciones, reuniones con docentes y padres de familia, los docentes junto con los estudiantes revisan las
recomendaciones del MINSA para el correcto lavado de manos, así como las otras medidas necesarias al
momento de toser y estornudar.

12. En caso exista expansión y transmisión del COVID -19 se suspenderán las actividades y /o eventos donde se
concentra masivamente estudiantes, personal docentes y padres de familia.

13. En el caso de que algún estudiante o personal que labore en la I.E. haya viajado a zonas de con casos
confirmados de COVID -19 se le exhorta a permanecer en su domicilio hasta siete días calendarios posteriores a
su regreso. Se actuará de la misma forma con los estudiantes o personal que haya tenido contacto con casos
confirmados del COVID-19.

14. Si se trata de un estudiante, el director se comunicará con los familiares para que se acerquen a la I. E., recojan
a l menor y continúen con las medidas estipuladas en los protocolos aprobados por el MINSA.

15. En el caso de que el MINSA confirme la aparición de algún caso de COVID -19 en la I. E. el Director está facultado
a suspender las horas lectivas en la I.E. para luego informar a la UGEL la medida adoptada dentro de los cinco
 días hábiles posteriores a la suspensión, para su posterior recalendarización según el numeral 6.3.1.3 de la
RVM079-2020 MINEDU.

16. La I.E. está obligada a cumplir con las disposiciones que realice la UGEL o la DRELM respecto a la necesidad de
suspender el servicio educativo bajo responsabilidad.

DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EDUCATIVO DE ACUERDO AL EMERGENCIA SANITARIA COVID

19

Planteamiento educativo
Para el proceso de retorno se establecen tres principios centrales : Seguro , Flexible y Descentralizado , los
cuales definen el diseño y la planificación de las acciones del sector Educativo .
SEGURO. Se establecen un conjunto de condiciones y medidas de Bioseguridad a partir de las disposiciones del
Minsa para la prevención y control de la Covid - 19 a aplicarse en la prestación de servicio presencial y
semipresencial convirtiendo a la escuela en un espacio protector en donde la salud es la prioridad .
FLEXIBLE. Se adapta al tipo de prestación del servicio educativo ya sea presencial , semipresencial o a distancia
( este ultimo brindado de manera excepcional) En función de las caracteristicas , necesidades y condiciones del
estudiante y su contexto , teniendo en cuenta las consideraciones pedagógicas , socioemocionales , de gestión
escolar y tipos de prestación de servicios Presencial , Semipresencial , a Distancia .
DESCENTRALIZADO. El gobierno nacional , los gobiernos regionales a través de DRE y UGEL así como los
gobiernos locales , en el marco de las competencias y en coordinación con la comunidad educativa,
promueven el retorno de todos los servicios o programas educativos . con la finalidad de favorecer la
implementación del servicio educativo sobre la Base de estos principios es necesario fortalecer la articulación
intersectorial para la atención educativa integral de los estudiantes.
- El Tipo de prestación del servicio educativo que brinda la institución educativa o programa educativo se
determina tomando en cuenta los siguientes aspectos :
* El cumplimiento de las condiciones de Bioseguridad respecto a la capacidad de aforo total permitido y la
distancia fisica de 1 m entre personas dentro del local educativo .
*En caso el estudiante no pueda asistir al servicio educativo presencial o semipresencial , debido a una
comorbilidad o algún riesgo de salud debidamente justificado.

Durante la modalidad a distancia se desarrolla la estrategia “Aprendo en casa” a través de una plataforma
virtual, televisión o radio, que ofrece experiencias de aprendizaje y recursos para el aprendizaje de los
estudiantes.
Este periodo comprende también las actividades de aprendizaje complementarias que proponen los docentes.
El servicio educativo en la modalidad a distancia debe considerar las siguientes orientaciones:

a) La atención educativa en el estado de emergencia sanitaria se establece seguir desarrollando una educación por
competencias, considerando que el año siguiente se continúen con el desarrollo de las competencias que este
año no se hayan consolidado.
b) La coyuntura exige asumir roles y prácticas diferentes a todos los actores lo que conlleva a asumir
responsabilidades mayores y mucha autorregulación para que se logren los objetivos de aprendizaje.

Los principales cambios son:

✔ La necesidad de alinear eficazmente la labor del Minedu con las del profesorado a través de una articulación
entre las actividades que unos y otros proponen.
✔ El énfasis en poner las áreas curriculares con sus respectivas competencias al servicio de las situaciones
problemáticas que se derivan del contexto que vivimos.
✔ La necesidad de priorizar situaciones cuya resolución dé la oportunidad de desarrollar sobre todo las
competencias socioemocionales, ciudadanas, del cuidado y la salud, comunicacionales, y las transversales
(Gestiona su aprendizaje de manera autónoma y Usa de manera responsable las TIC).
✔ El horario de estudio se organiza en períodos más cortos, de acuerdo con las edades, garantizando que no se
agobie a los estudiantes con muchas tareas.

Durante la modalidad a distancia, los docentes tienen fundamentalmente un trabajo de:

36
 a) Revisar las actividades educativas que se proponen en la estrategia “Aprendo en casa”, complementándola con
actividades contextualizadas y pertinentes a la situación de los estudiantes y sus familias.
b) Monitorear y evaluar formativamente el trabajo de sus estudiantes, brindándoles apoyo a distancia y
retroalimentándolos.

Planificación curricular cuantinuamos la siguiente

En esta situación atípica, los docentes deben planificar actividades de aprendizaje complementarias cuando:
a) Se requiere contextualizar para garantizar la comprensión de la actividad de la plataforma, y la televisión.
b) Se requiere realizar cambios para que la actividad se adecúe a los niveles de competencia y saberes que
tienen los estudiantes.
c) Se considera necesario hacer ciertos énfasis que ayuden a los estudiantes a analizar más información,
mejorar algunas prácticas, reflexionar algunos aspectos o articular con otros saberes.
d) Preparación de insumos o Revisar los recursos de "Aprendo en casa" u otros destinados a docentes y
estudiantes y analizar las actividades y las competencias implicadas en su desarrollo, de manera que se
pueda dar continuidad, ampliar y consolidar dichos aprendizajes una vez que se inicie la modalidad
presencial.
e) Identificar los aplicativos que van a usar para monitorear. Si se dispone de conectividad, la plataforma de la
estrategia "Aprendo en casa" tiene muchos recursos de programas y aplicativos pedagógicos.
f) Considerar que durante las etapas de aislamiento social no se debe saturar a los estudiantes con tareas y
obligaciones, ni planificar actividades en las que se les fuerce a desarrollar las acciones previstas para un
año regular.
Se considera las ventajas de la Educación Híbrida en cualquiera de estos modelos , se puede afirmar que el
medio online da autonomía y flexibilidad a los estudiantes , además de permitirles aprender por su cuenta y
explorar sus capacidades fuera del aula

Organigrama de la estructura organizacional de los órganos y actores que la integran:

DIRECTOR
Ugel
DIRECTOR 05-SJL/EA SUB DIRECTORA
IE N° 126 -JPC PRIMARIA -
SECUNDARIA

COORDINADORES
PEDAGÓGICOS
PRIMARIA-
CONEI SECUNDARIA
BRIGADIER DE
AULA

COORDINADORES
APAFA DE TUTORÍA Y CE
PRIMARIA-
SECUNDARIA

ESTUDIANTES
1° al 6° (Primaria) 1° al 5° DOCENTES
PRIMARIA-
COMITÉ DE (Secundaria) SECUNDARIA
AULA
MUNICIPIO
ESCOLAR
DOCENTES
AIP
PERSONAL PRIMARIA-
ADMINISTRATI SECUNDARIA
VO
- Auxiliar de ALIADOS COMUNIDAD
Lab. ESTRATÉGICOS MAGISTERIA
- Personal de - MDSJL L
servicio - CENTRO SUTE-126
- Vigilancia y SALUD-H
Guardianía - PNP - H
- DEMUNA
- FISCALÍA DE
CAPITULO V

4. RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

RESPONSABILIDADE DE LA I.E  A NIVEL INSTITUCIONAL:

MATRÍCULA:

La matrícula  escolar  es único acto en el cual se formaliza el ingreso al sistema educativo peruano de
todo NNA, en una I.E , efectuada la matrícula, la continuidad de la trayectoria en el sistema educativo
del estudiante, es automática en una misma o en otra I.E.

La matrícula se registra en la FUM, la cual acompaña al estudiante a lo largo de su trayectoria

educativa de todos los niveles, ciclos y/o modalidades; y se formaliza con la emisión de la nómina de
matrícula respectiva. Tanto el registro en la FUM como la emisión de la nómina de matrícula se realiza
en el SIAGIE.

A. CONDICIONES PARA LA MATRÍCULA:

La matrícula se realiza  teniendo en cuenta  la edad  cronológica del NNA, al 31 de marzo del año
correspondiente, con la presencia del padre, madre, tutor, apoderado o su representante acreditado,
quienes deben presentar  declaración jurada para realizar la matrícula.

La matrícula también puede realizarse luego de los procesos de evaluación de ubicación, convalidación
de estudios independientes, revalidación y convalidación de estudios. En estos casos es necesario
consignar en la nómina de matrícula el proceso correspondiente, así mismo   como el número de la
resolución que lo aprobó. La matrícula luego de estos procesos, se realiza considerando los plazos
establecidos, en la norma específica correspondiente.

Para la matrícula, los datos personales del NNA, se acreditan con la copia simple del DNI o partida de
nacimiento o pasaporte u otro documento de identidad reconocido por las autoridades migratorias
competentes, según corresponda. La falta de dichos documentos no es impedimento para la matrícula,
previa presentación de una declaración de padre, madre, tutor, apoderado o su representante
acreditado, y el compromiso de regularizar los documentos de identificación antes de cumplir los 45
días del inicio del periodo lectivo, a fin de que los estudiantes estén debidamente registrado.

En el caso dela matrícula de NNA, con NEE asociadas a discapacidad; el director de la I.E, el
responsable del programa o quien haga sus veces debe solicitar al padre, madre, tutor, apoderado o su
representante acreditado, el certificado de discapacidad  que otorgan los médicos certificadores
registrado de las IPRESS, públicas, privadas y mixtas a nivel nacional. Estas instituciones emiten el
certificado de discapacidad de forma inmediata  en los casos de deficiencia evidente o congénita una
vez constatada la discapacidad. Así mismo, este certificado debe señalar la limitación en la actividad así
como la restricción en la participación  de las personas NNE, asociadas a discapacidad. Sin o se cuenta
con este certificado, puede presentar un certificado médico emitido por otro establecimiento de salud
autorizado, que acredite una discapacidad  déficit o un retraso significativo en el desarrollo del NNA; o
puede presentar una declaración jurada del padre, madre, tutor, apoderado o su representante
acreditado, que manifiesta la condición de discapacidad. Este último certificado con cargo de regularse
en un plazo máximo de 06 meses, desde el inicio del periodo lectivo. Todo ello, con la finalidad de
asegurar oportuna y pertinentemente  el apoyo necesario para el estudiante.

Durante la matrícula  en la I.E, está prohibida cualquier práctica discriminatoria. La matrícula no está
condicionada a examen de ingreso, admisión u otro tipo de evaluación directa al NNA. En contextos

38
 bilingües, la información será proporcionada en la lengua del padre, madre, tutor, apoderado o
representante acreditado.

En el caso II.EE públicos, la matrícula es gratuita y no se puede condicionar al pago   previo de la cuota
ordinaria o extraordinaria a la APAFA u otras asociaciones de familia o  estudiantes, compra de útiles o
uniforme escolar, donaciones u otros conceptos bajo responsabilidad del director de la I.E.

Ningún NNA, puede recibir el servicio educativo sin estar matriculado. 

El director de la I.E, es el único responsable de la matrícula y del registro de la información en el
SIAGIE. Ningún otro órgano y/o unidad orgánica del sector educación se encuentra facultado para
modificar dicha información una vez registrada en le SIAGIE.

B. PRIORIDADES DE INGRESO:
Si la cantidad de postulantes es mayor a la  de vacantes de  la I.E, se puede establecer prioridad de
ingreso que no implique un examen de admisión, de ingreso  o de otro tipo de evaluación directa a los
NNA. Entre las prioridades se considerará los siguientes criterios.
 Contar con hermanos matriculados en la I.E.
 Demostrar domicilio cercana a la I.E

C. CONTINUIDAD DE ESTUDIOS:

La continuidad  de estudios entre I.E ………………………………………..pública  es GRATUITA.

La continuidad de estudios del estudiante matriculado en la I.E ………………………..pública se confirma

con su asistencia hasta los 30 días del inicio de clases, o si el padre, madre, tutor, apoderado o su
representante acreditado, comunica por cualquier medio la continuidad del estudiante en la I.E dentro
del plazo señalado. Pasado los 30 días del inicio de clases, la I.E  puede disponer de la vacante, a
quienes soliciten la matrícula o traslado.

Al término del periodo lectivo, teniendo en cuenta la situación final de aprobado o desaprobado, el
estudiantes será PROMOVIDO  o  pasado a PROMOCIÓN GUIADA, según corresponda. Esta
información se actualiza automáticamente en el SIAGIE.

D. REQUISITOS ESPECÍFICOS EN LA  EBR:

La matrícula se inicia en un plazo no menor de 30 días calendario anterior al inicio del periodo lectivo y
finaliza según lo regulado, para cada nivel de la EBR.

La difusión de la matrícula debe iniciar en un plazo no menor de 30 días calendario al inicio de la

matrícula. Para ello la I.E  publicará en un lugar visible del establecimiento educativo y opcionalmente
en la página WEB  y las redes sociales de la I.E. 

Se publicará el cronograma de la matrícula para el periodo lectivo, número de vacantes por aula para
el periodo lectivo, número de vacantes destinadas a la inclusión de estudiantes con algún tipo de
discapacidad leve o moderada.

Se reservarán dos vacantes por aula para los estudiantes con NNE asociados a discapacidad leve o
moderado hasta por 15 días calendarios, a partir del inicio dela matricula, cumplido este plazo, la I.E o
programa podrá disponer estas dos vacantes para todos los NNA, incluyendo los que se encuentren
con NEE  asociados a discapacidad. Si las vacantes disponibles en las aulas estuvieran cubiertas, el
directivo  de la I.E, deberá emitir un documento que exprese la ausencia de vacantes y entregarlo al
padre, madre, apoderado o representante acreditado del NNA.
 Las vacantes totales disponibles por aula,  se calculan según las normas específicas correspondientes y
características de la I.E.

Los periodos establecidos previamente aplican también para los traslados que ocurran:

 Cuando un estudiante matriculado en la I.E al culminar el periodo lectivo, va continuar sus

estudios en otra I.E. del mismo nivel o ciclo.

 Cuando un estudiante matriculado en una I.E culmina el periodo lectivo  y la I.E  no cuenta con
el siguiente nivel o ciclo.

Mientras en el caso de  los niveles de primaria y secundaria la matricula se debe de realizar  hasta
cumplidos los 45 días calendario de iniciado el periodo lectivo. En todos los casos, el cumplimento de
estos casos dependerá de la disponibilidad de la vacante por aula.

E. Edades de ingreso y permanencia en EBR:

La matrícula para los NNA en primaria y secundaria se realiza teniendo en cuenta la edad normativa
para el ingreso a cada grado o edad, así como la edad máxima del NNA para el grado y la flexibilidad
sugerida  para el NNA,  con NEE  asociadas a discapacidad. 

En todos los niveles se efectúa d acuerdo a la edad cronológica  cumplida al 31 de marzo.

4.2 EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES:

En cuanto  a la  evaluación de los aprendizajes responde al Currículo Nacional de la Educación Básica
(CNEB) y sus lineamientos, tomaremos en cuenta lo siguiente:

A. Responsables de la evaluación de los aprendizajes: 

 Estudiantes: pueden solicitar información cuando lo consideren necesario.

 Docentes: deben comunicar a las familias, apoderados y estudiantes sobre los avances y
resultados de las evaluaciones de manera constante. Además, registran las calificaciones en los
instrumentos o plataformas correspondientes.

 Familias: deben solicitar información sobre el avance de sus hijos e hijas, así como
acompañarlos en el proceso de mejora.

 Directivo: dispone el uso del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución

Educativa (SIAGIE) para el registro de las calificaciones de los estudiantes. También autoriza el
adelanto o postergación de las evaluaciones. Además, emite el Acta de Consolidación de
Evaluación.

B. Proceso a seguir para la recuperación:

 Se define el inicio y fin del Programa de Recuperación Pedagógica:

Fecha de inicio del programa de recuperación Fecha de inicio del programa de recuperación

 Se establecen las fechas de evaluación:

Primari Secundaria

40
a

 Se determinan las fechas de entrega del Informe de progreso de las competencias, con un
informe cualitativo y cuantitativo, del registro de evaluación:

BIMESTRE/
I II III IV
TRIMESTRE
FECHA

 Para la presentación de permisos por cualquier motivo, debe ser por escrito y documentado e
ingresado por mesa de partes de la institución educativa.

C. Generación de calificaciones:

 Se entregaran el registro de evaluación,  de manera bimestral, los cuales deben contener un

análisis cualitativo y cuantitativo de cada competencia que se tiene a cargo, también es
importante mencionar las propuestas de mejora para cada dificultad o aspecto a mejora.

 Cada profesor y/o tutor de cada aula es responsable de emitir  las calificaciones de los
estudiantes para ser registrados en la plataforma del SIAGIE y ser informado a los padres de
familia al culminar el bimestre.

 Los estudiantes permanecen en el grado cuando:.

En Primaria no existe repitencia en primer grado.

 En Primaria, repiten de grado automáticamente los estudiantes de 2. °, 3. °, 4. °, 5. ° y   6.°

grado que al término del año escolar obtienen “C” en las dos áreas curriculares: Matemática y
Comunicación.

En nivel Secundaria, los estudiantes repiten de grado cuando al término del año escolar,
desaprueban cuatro o más áreas curriculares, o cuando al término del Programa de
Recuperación Pedagógica o la Evaluación de Recuperación desaprueban dos o más áreas
curriculares. 

Se entregaran las boletas de información a los padres de familia al finalizar cada bimestre,
teniendo en cuenta  estas fechas:

BIMESTRE I II III IV
FECHA

4.3 ASISTENCIA.-

A. Regulando la asistencia de los integrantes de la comunidad:

 Establecer el horario de entrada y salida de cada integrante de la IE (docentes, equipo

administrativo y equipo directivo), teniendo en cuenta la norma vigente.
  Establecer el horario de entrada y salida de los estudiantes (de requerirlo, tomar en cuenta
los niveles que ofrece la IE y su plan de estudios). También  es importante tomar en cuenta
la organización de los diversos turnos y forma de atención.

 Utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia, los cuales
deben ser remitidos a dirección en su registro de asistencia, como parte del informe
mensual.

 Implementar mecanismos de registro y seguimiento de la asistencia de los estudiantes

(utilizar el portal SIAGIE para administrar la información del proceso de asistencia), los cuales
deben ser registrados mensualmente.

 Poner en marcha el uso de papeleta de salida, para todos los actores de la comunidad
educativa.

B. Responsables de la asistencia:

 Directivo: responsable de implementar un sistema de seguimiento de la asistencia de los

integrantes de la IE, así como de reportarlo mensualmente a la UGEL. Además, es el único
responsable de utilizar la plataforma SIAGIE.

 Equipo administrativo: encargado de disponer a un responsable (docente o auxiliar de

educación) para el registro de asistencia de los estudiantes.

C. Establecimiento de la jornada de trabajo:

 Personal directivo

La jornada laboral del personal directivo se adecuará a las necesidades de la Institución Educativa
con una jornada diaria no menor a 08 horas cronológicas

DIRECTIVO: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE
HORARIO REFRIGERIO HORA DE  SALIDA
INGRESO
7:30 14:00-14:30 16:00

 Personal docente:

La jornada del personal docente garantizar  cumpliendo su jornada la  que establece su
nombramiento o  contrato de acuerdo a la normatividad vigente.

Los profesores de 30 horas ingresan a trabajar de 8.00 a.m. a 1.00 p.m.  y los profesores por
horas de acuerdo  al horario establecido  al inicio del año escolar 2022.

PERSONAL  DOCENTE: TRABAJO  PRESENCIAL

HORA DE INGRESO
HORA DE  SALIDA D. Personal administrativo:
PRIMARI
PRIMARIA SECUNDARIA SECUNDARIA La jornada de trabajo que rige para el
A
sector de la administración pública, es de
7:55 13:10 13:00 18:30
7:45 horas diarias en los meses de enero a
diciembre,  la jornada se cumplirá de lunes a viernes, de conformidad  con la normatividad
vigente.

42
 La Dirección establecerá el horario del personal administrativo y de servicio de acuerdo a las
necesidades de servicio  de la Institución.

PERSONAL ADMINISTRATIVO:  TRABAJO PRESENCIAL

DIURNO
HORA DE
HORARIO REFRIGERIO HORA DE  SALIDA
INGRESO
7:30 13:30-14:00 16:00

NOCTURNO: TRABAJO PRESENCIAL

HORA DE INGRESO HORA DE  SALIDA
21:00 5:00 AM

1. MECANISMOS DE ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCUTIVA

5.1.- Atención a familias:

Se establecen los siguientes horarios para la atención a los padres de familia:

AGENTE DÍA HORA

Directivo

Docente 1

Docente 2

5.2 Mecanismos de resolución de conflictos:

  Que involucran a estudiantes:

Para la solución de conflictos que involucran a estudiantes, es importante distinguir esta

clase de conflictos, no solo porque son comunes en una IE, sino porque los estudiantes
son el centro del servicio educativo y es responsabilidad de todos los actores de la IE
velar por su cuidado. Por tal motivo es importante mantener  Por ello debemos tener en
cuenta lo siguiente:

 Mantener actualizada  la información en la ficha de familias.

 Hacer partícipes a las familias de los estudiantes, desde la revisión y ajuste del
reglamento interno.

 Coordinar  con las y los tutores sobre el seguimiento a la asistencia  de los

estudiantes involucrados.

 Promover entre el personal docente la identificación  de las y los estudiantes 

que presentan un mayor riesgo.

 Considerar los protocolos de atención a la violencia establecidos en los

Lineamientos para la Gestión de la Convivencia (DS N.°004-2018-MINEDU).
  Registrar lo ocurrido en el libro de registro de incidencias de la IE, así como en el
portal SíseVe.

 Mantener  comunicación continua  con los familiares o apoderados de los

estudiantes que presenten  interrupción en su asistencia. 

 Recolectar cualquier tipo de evidencia que ayude a la resolución del caso (videos,
fotografías, capturas de pantalla ―si se trata de ciberacoso―, testimonios
escritos, etc.).

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o acuerdo

firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más adelante si no
se logra una verdadera restitución de la convivencia.

 Informar a la UGEL y a la DEMUNA  de su jurisdicción los casos  donde no se

logre comunicación  con la madre, padre, apoderado de los estudiantes
involucrados en hechos de violencia.

 Entre el personal de la I.E:

Como hemos visto, para mantener un clima escolar positivo, no solo es

necesario     
       atender las problemáticas de los estudiantes. Las disputas que surjan entre los 
       adultos en una IE también impactan en el desarrollo de los aprendizajes. Es
       esencial, entonces, que el RI también detalle mecanismos para resolver esta clase 
       de conflictos. Para ello, recomendamos incluir los siguientes puntos en este
       mecanismo de resolución de conflictos:

 Involucramiento del directivo de la IE y del CONEI en sus funciones de

Órgano de Participación, Concertación y Vigilancia: esto permite buscar
una mirada objetiva sobre los hechos y evitar cualquier conflicto de
intereses.

 Recopilar evidencia, que puede ir desde documentos físicos hasta

testimonios de terceras partes.

 Buscar conciliación entre las partes: debe recordarse que lo esencial es no

interrumpir el servicio educativo, a menos que una de las partes ponga en
riesgo la integridad de alguna niña, niño o adolescente. Es importante
recordar que ningún hecho de violencia es materia conciliable.

 Llegar a acuerdos y dejarlos por escrito con el compromiso y firmas de los

afectados con el propósito de lograr una acción reparadora que
restablezca la convivencia.

 Consultar e involucrar a la UGEL si el caso requiere de sanciones

administrativas mayores para que la corrección provenga del sistema
educativo y no de un directivo o docente en particular.

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o

acuerdo firmado. Estas evidencias pueden hacer una gran diferencia más
adelante si no se logra una verdadera restitución de la convivencia.

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  Conflictos que involucren a las familias:

Existen circunstancias en que las familias llevan sus reclamos a instancias

mayores de la IE o incluso involucran a otras autoridades en búsqueda de la
seguridad y bienestar de sus hijas e hijos. En cualquier caso, bien en defensa
de los estudiantes o en defensa de la institución, el RI debe contener
mecanismos claros para la atención y resolución de conflictos que involucren
a familias. Por ello es importante tener en cuenta lo siguiente:

 Citar a las familias involucradas para recoger su testimonio.

 Involucrar al CONEI y/o a la APAFA, o sus equipos u órganos equivalentes,

para evitar conflictos de intereses en los procesos de toma de decisión y
los acuerdos alcanzados.

 En el caso que no se esté logrando un acuerdo de restitución de la

convivencia o que las familias estén amenazando a la IE con denuncias
mayores, es recomendable incluir a miembros de otras instituciones
(Policía Nacional, Fiscalía de la Familia, etc.) que puedan coadyuvar en la
solución del conflicto, de acuerdo a los protocolos establecidos en las
normas de convivencia escolar.

 Registrar toda reunión, testimonio o acuerdo alcanzado en un acta o

acuerdo firmado, con la reserva del caso. Estas evidencias pueden hacer
una gran diferencia más adelante si no se logra una verdadera restitución
de la convivencia.

DERIVACIÓN DE LOS CASOS DE INSTITUCIONES ALIADAS:

A. DIRECTORIO DE LAS INSTITUCIONES ALIADAS:

Es clave que el directivo conozca las instancias más cercanas y eficientes que puedan apoyarlo. Este
directorio debe actualizarse anualmente y contener no solo la dirección y contacto telefónico actualizado,
sino además incluir nombres de funcionarios que conozcan la escuela y muestren un compromiso con la
educación y la infancia y juventud, por ello  es importante  contar con un directorio actualizado de las
instituciones aliadas:

ACTOR
INSTITUCIONES PROPÓSITO DIRECCIÓN CONTACTO
CLAVE
Servicios públicos especializados y Ubicación Nombre de Número de
gratuitos, de atención integral y precisa la
multidisciplinaria para víctimas de teléfono y/o
Centro de violencia familiar y sexual y/o persona y correo
Emergencia instrucciones cargo en
Mujer electrónico
para llegar la
institución

Hospitales y Atención a emergencias y accidentes de

centros de cualquier
salud miembro de la comunidad educativa.
Comisarías Garantizar el orden público, la seguridad
ciudadana y la paz social.
 Intervenir en casos de violencia familiar,
Fiscalía
abandono, tutela de derechos de menores,
Especializada
etcétera. También realiza acciones
de la Familia
preventivas como charlas familiares,
campañas desensibilización, entre otras.
Defender y promover los derechos de las
personas,
supervisar la eficacia de la actuación de la
administración estatal y supervisar la
Defensoría del adecuada
Pueblo prestación de los servicios públicos para
que todas
las peruanas y peruanos, especialmente
los que se
encuentran en situación de vulnerabilidad.
Defensoría Proteger y promover los derechos de los
Municipal del niños y
Niño, Niña y adolescentes en la jurisdicción de la
Adolescente municipalidad.
(DEMUNA)

B. FUNCIONES DE LA IE COMO ESPACIO DE PROTECCIÓN DE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA:

Es muy importante fijar los alcances y límites de la IE en cuanto a sus funciones de resolver las
problemáticas de los estudiantes. Aunque sin duda la IE y todo su personal tienen como función proveer
un servicio educativo de calidad, otros problemas que afectan la educación recibida por los estudiantes
requieren de apoyo de otras instituciones. Así, es necesario dejar en claro que ante el conocimiento de
cualquier evento que, en su práctica u omisión, ponga en riesgo el bienestar de un estudiante, la IE se
verá obligada a recurrir a otras instituciones.

Los casos de violencia identificados en el entorno familiar deben ser comunicados a las autoridades
pertinentes por la o el director/a de la IE, pero no se reportan en el portal SISEVE, ya que este solamente
registra casos de violencia ocurrida en el entorno escolar. 

Al tomar conocimiento de un hecho de violencia contra las y los estudiantes ocurrido en su entorno
familiar, las II.EE. deben realizar las siguientes acciones:

b. La o el director/a debe comunicar el mismo día la alerta al familiar o apoderado que no esté
involucrado en el hecho de violencia, y proceder a hacer la denuncia a la Policía Nacional del
Perú o al Ministerio Público. Para cualquier orientación en relación con el proceso de denuncia la
o el director/a puede recurrir a la Línea 100 del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables.
En los lugares donde no hay PNP o Fiscalía, debe dar aviso a las autoridades locales o comunales
(Juez de Paz, teniente gobernador, Subprefecto, rondas campesinas, etc.), quienes deberán
actuar de acuerdo a la Ley N° 303664.

c. Brindar todas las facilidades necesarias para que la o el estudiante continúe su proceso
educativo.

d. Comunicar a la UGEL las acciones realizadas para la atención del caso.

5.4 MECANISMOS  DE ATENCIÓN DE URGENCIAS Y NECESIDADES DE ESTUDIANTES EN RIESGO:

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A. IDENTIFICAR UN ACCIDENTE:

Es necesario identificar el nivel de urgencia del accidente. Un golpe en la cabeza puede tener menos
evidencia de urgencia que un corte sangrante, pero puede requerir una atención igual de urgente. Es
necesario preguntar al estudiante o a algún testigo sobre lo ocurrido y no minimizar un accidente. Lo
esencial es actuar a tiempo, por lo que es mejor exagerar en la atención que pasar por alto un
posible accidente serio. Instancias, pedir una cita con el directivo.

B. COMUNICAR DEL ACCIDENTE AL PERSONAL RESPONSABLE:

Aunque toda la comunidad educativa debería conocer el mecanismo de atención de accidentes, es

necesario comunicarlo al personal responsable de atención de esta clase de urgencias. La persona
responsable actuará con calma y podrá evaluar la gravedad del asunto. Es muy importante no actuar
solo frente a un accidente. Mientras más apoyo de personal responsable se tenga, se llegará a
mejores decisiones.

C. COMUNICARSE CON UN CENTRO DE ATENCIÓN MÉDICA:

Una vez evaluada la situación y el grado de urgencia, es importante comunicarse inmediatamente

con el centro de atención médica más cercano. No solo los preparará para recibir el caso, sino que
pueden ofrecer indicaciones de salud profesionales para una atención apropiada del accidente.

D. COMUNICAR LO SUCEDIDO A LA FAMILIA:

Es necesario comunicar lo más pronto posible a la familia, pues posiblemente puedan tener
información necesaria para la atención del caso (como historia de alergias del estudiante, historia
médica o episodios parecidos). Es importante comunicarse con la familia luego de cada paso y
medida tomada. Para ello se puede delegar esta función a otro docente o personal administrativo.

E. DE SER NECESARIO, OFRECER ATENCIÓN DE PRIMEROS AUXILIOS:

Una vez evaluado por el personal responsable y tras la llamada al centro médico, de ser necesario,
algún personal que haya recibido capacitación puede ofrecer atención de primeros auxilios.

F. DE SER NECESARIO, TRASLADAR A LA O EL ESTUDIANTE A UN CENTRO MÉDICO:

Bien utilizando los medios que el centro de atención médica posea (transporte o ambulancia), o bien
utilizando las medidas que la IE tenga a la mano, se llevará al estudiante al centro de salud más
cercano siguiendo las indicaciones del personal médico.

G. INCLUIR EL ACCIDENTE EN EL LIBRO DE REGISTRO DE INCIDENTES:

Una vez que el estudiante esté recibiendo la atención necesaria en la IE o en el centro de

emergencia, es necesario incluir el caso en el libro de registro de incidentes. Para esto, es importante
pedir copia de los informes médicos, o de cualquier otro tipo, al centro de atención o a la institución
que ofrezca la ayuda (policía, bomberos o cualquier institución que brinde apoyo especializado), pues
servirá de evidencia que sustente el correcto actuar de la institución en caso de emergencia.

H. ATENCIÓN DE LA EMERGENCIA CON EL RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA:

Un caso de emergencia o accidente menor puede impactar enormemente en el clima escolar y el

servicio educativo en una IE. Por ello, es necesario que se hable de esto con otros estudiantes y
docentes. Es muy importante guardar la confidencialidad necesaria, pero también es clave que la
comunidad sepa que la IE actúa en búsqueda de la protección de todos sus integrantes.
Comunicando lo ocurrido y las medidas tomadas, y al mismo tiempo recibiendo las opiniones y
 retroalimentación de docentes y estudiantes, se generará un ambiente de seguridad en la IE que
favorezca los aprendizajes e interrumpa en la menor medida posible el servicio educativo.

6.- DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS.

El presente Reglamento Interno es aprobado en reunión ordinaria  con  la comunidad educativa  y  con la
aprobación del Consejo Educativo Institucional entra en vigencia a partir del 01 de  marzo del 2022  será
revisado por una comisión instalada cada año para mejorar su contenido para incluir o excluir algunos puntos
según sea los casos.

Los casos no contemplados en el presente REGLAMENTO INTERNO, serán resueltos por la Comunidad
Educativa en una asamblea general, en cualquier época del año escolar su modificación, por lo tanto se pone
a vuestra consideración para su inmediata aplicación y ejecución como documento administrativo de la
Institución Educativa 126 “Javier Pérez de Cuellar”, siempre teniendo en cuenta la normativa vigente.

La evaluación del RI  está a cargo del directivo y docente,  se desarrollará en las SEMANAS DE GEXTIÓN l, se 
establecerán acciones retro alimentadoras y de mejora para su cumplimiento, se socializara con los docentes
de las áreas sus avances y dificultades, debiendo el equipo directivo atender y brindar las facilidades para el
cumplimiento de las metas propuestas.

LA COMISION

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