Protocolo de Bienvenida.2022-2023 2

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA
UNIDAD DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

JEFATURA DE SECTOR 03 ISTMO
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 11 ISTMO
“2022, AÑO DEL CENTENARIO DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE OAXACA”
CICLO ESCOLAR
2022-2023
“ACCIONES EDUCATIVAS DE ORGANIZACIÓN DE BIENVENIDA EN EL MARCO DEL

INICIO DEL CICLO ESCOLAR 2022-2023 PARA LAS ESCUELAS SECUNDARIAS
TECNICAS DE LA ZONA 11”
EST. 188 EST. 33
EST. 184 EST. 93
EST. 113 EST. 103
JUCHITÁN DE ZARAGOZA OAX. AGOSTO DEL 2022.

PROTOCOLO DE BIENVENIDA A LOS ESTUDIANTES
LOS PRIMEROS DÍAS DE REGRESO A LA ESCUELA LAS Y LOS DOCENTES TIENEN EL RETO DE CREAR LAS
CONDICIONES ADECUADAS PARA CONTINUAR SUS LABORES ACADÉMICAS EN UN AMBIENTE PROPICIO
PARA LA CONVIVENCIA, EL TRABAJO COLECTIVO Y EL APRENDIZAJE.
Para los adolescentes, el inicio del año escolar es una experiencia significativa, el primer día de clase genera en
ellos una impresión positiva o negativa sobre la organización de la Institución Educativa, sobre el trato que le brinda
la comunidad educativa, sobre la forma como se desarrollan las actividades escolares y sobre la atención a sus
expectativas. En este sentido, es necesario desarrollar actividades que permitan vivenciar el primer día de clases
como una experiencia grata, de reencuentro con sus docentes y compañeros, que los motive para querer aprender
y permanecer en la Institución Educativa.
La bienvenida comprende actividades que se orientan a generar las condiciones que promueven un clima favorable
para los aprendizajes. En este sentido se orienta a generar las condiciones afectivas entre estudiantes y entre los
estudiantes y los docentes, así como, a generar las condiciones físicas y organizacionales de las aulas y de la
institución educativa para desarrollar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La planificación, organización y
supervisión es responsabilidad del equipo directivo y jerárquico (los coordinadores pedagógicos), liderad o por el
director de la Institución Educativa.
El recibimiento a los estudiantes está constituido por un conjunto de actividades que realizan las Instituciones
educativas, no sólo para dar la bienvenida sino también para promover la integración de los estudiantes durante
todo el año académico, para brindar orientaciones sobre la organización de la institución educativa, la forma en que
se realizará el proceso de enseñanza aprendizaje y las características y cronogramas de las actividades técnico
pedagógicas que se realizaran durante el año escolar (convivencias escolares, el día del estudiante, compartencias
deportivas, académicas, culturales de zona, región y/o estado).
ANTE LO ADVERSO, LA RESILIENCIA
RESILIENCIA es la capacidad de los seres humanos de continuar la vida de forma armónica e integral después de
experimentar una situación adversa.
Algunas características de la resiliencia en las niñas, niños y adolescentes son:
• Tener deseos de vivir y volver a su cotidianidad con un nuevo sentido
• Poder controlar el miedo y aprender a estar alerta ante posibles eventos
• Ordenar sus pensamientos e ideas ante la confusión
• Aprender a manejar su estado de ánimo
• Reconectar los vínculos afectivos con sus seres queridos, amigos y mascotas.
• Aprender de la experiencia y los errores sin culpa.
• Percibir que existe equilibrio entre su vida personal, familiar, comunitaria y con la naturaleza.
• Trascender la experiencia adversa con una actitud positiva hacia el futuro.
FINALIDADES:
▪ Generar las condiciones afectivas entre estudiantes y entre los estudiantes y los docentes y así como
generar las condiciones físicas y organizacionales de las aulas y de la institución educativa para desarrollar
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
▪ Facilitar la adaptación de los estudiantes a la forma de organización y funcionamiento de las Instituciones
Educativas.
▪ Promover la integración del estudiante con sus compañeros y docentes para iniciar una convivencia
armónica que genere un clima de aula favorable para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
▪ Promover en los estudiantes el reconocimiento de los espacios pedagógicos de su Institución educativa:
las aulas funcionales, laboratorio, talleres, bibliotecas y ambientes administrativos, así como los recursos
educativos que les proporciona el estado para su formación integral.
El buen recibimiento es una actividad que se realiza de manera permanente durante todo el año escolar, sin
embargo, se pone énfasis durante el inicio del año escolar.
Durante la primera semana de trabajo y como parte de las actividades de la planificación colegiada, el equipo
directivo y jerárquico liderado por el director de la Institución educativa presentara al pleno de la comunidad
educativa las actividades que comprenderán el buen recibimiento a los estudiantes y se organizaran las comisiones
de trabajo para su implementación, en las comisiones participaran todos los actores de la comunidad educativa.
Las principales actividades que se sugiere comprendan son: recepción y bienvenida a los estudiantes, y la
organización del primer día de clase.
PAUTAS PARA ORGANIZAR LA RECEPCIÓN Y BIENVENIDA DE LOS ESTUDIANTES EN EL PRIMER DÍA

DE CLASE:
La recepción y bienvenida a los estudiantes en el primer día de clase es un acto protocolar que realiza el personal
directivo, jerárquico y docentes al colectivo de estudiantes como inicio del año escolar, tiene por finalidad demostrar
la alegría, calidez y satisfacción de la comunidad educativa por el retorno de los estudiantes a la institución
educativa. En este sentido este acto protocolar se sugiere organizarlo considerando lo siguiente:
a). Recepción a los estudiantes.
La forma en que se recepciona a los estudiantes durante su ingreso a la Institución Educativa tiene un fuerte impacto
en la imagen que tiene de la Institución educativa y de las personas que trabajan allí. Se debe tener una esp ecial
consideración con los estudiantes del primer grado de educación secundaria. Se sugiere:
▪ Designar una comisión que reciba a los estudiantes en la puerta de ingreso a la institución educativa, la
misma debe establecer para el cumplimiento de su tarea, un protocolo sanitario de prevención y protección
de la salud para mitigar el riesgo de contagio ante el COVID 19 al interior de la escuela, el cual debe ser
coordinado con el coordinador de servicios educativos complementarios.
▪ Se sugiere que el protocolo considere: saludarlos, invitarlos a ingresar usando correctamente el
cubrebocas, sanitizarlos y proporcionarles gel antibacterial, tratarlos con amabilidad, calidez y alegría, esta
acción permite a la persona sentirse reconocidos y les genera un clima de confianza.
▪ Se sugiere que el protocolo considere colocar a la altura del pecho del estudiante una tarjeta identificación
en la cual se escriba su nombre. Las tarjetas de diferentes colores permiten diferenciar a que grado
pertenecen, esta acción ayuda a los estudiantes nuevos y los que ingresan al primer grado a agruparse
con mayor facilidad y a llamarse por su nombre.
b). Ceremonia de bienvenida.
Esta actividad se realiza en el patio de escolar, esta no debe ser muy larga para no exponer a los estudiantes al
calor / frío, cansancio físico y escuchar la ceremonia parados. El programa es elaborado por equipo directivo y
jerárquico, en el que se sugiere considerar lo siguiente:
▪ Palabras de bienvenida del director a los estudiantes, el discurso debe generar ánimo, confianza,
cordialidad, y predisposición a los alumnos y padres de familia.
▪ Presentación del equipo directivo, docentes (tutores) y el personal de apoyo.
▪ Indicaciones generales para el inicio del año escolar.
▪ El desplazamiento de los estudiantes acompañado de sus tutores hasta el salón donde desarrollará su
primera sesión.
ORGANIZAR EL PRIMER DÍA DE CLASES.

En la mayoría de Instituciones educativas los docentes para el primer día de clase preparan las sesiones y los
materiales para desarrollar las sesiones de aprendizaje del área curricular, este proceso es muy importante. Sin
embargo, es de vital importancia considerar que el primer día de clase, debe iniciar la generación de un clima
afectivo, de confianza y calidez entre estudiantes y entre los estudiantes y el docente tutor. Para valorar la
importancia que tiene el primer día de clase para el estudiante se sugiere comentar el siguiente caso:
“Juanito en su primer día de clase observo que la institución educativa estaba físicamente impecable, pensó habrá
demandado un arduo trabajo, recibió las orientaciones para el correcto comportamiento de los estudiantes, la forma
en que se trabaja y las exigencias de la Institución Educativa, durante el desarrollo de las sesiones el personal
directivo, los docentes y los auxiliares de educación fueron muy estrictos y mostraron un eficiente desempeño en
el aspecto académico.
Con estas acciones comprendió desde el inicio que en esta institución educativa la disciplina es muy férrea y se
trabaja muy duro. Sin embargo, nadie le pregunto por su nombre, no le presentaron a sus compañeros de clase,
no le preguntaron cómo se sentía, cuáles eran sus expectativas y no le brindaron la información básica sobre la
organización de la escuela, quienes son las personas que trabajan allí, que funciones tienen y como le pueden
ayudar y aunque pareciera sin sentido no le indicaron donde están los servicios higiénicos. Juanito sintió que en
esta institución no tenían en cuenta al estudiante”
Considerando que el presente año los estudiantes de las instituciones educativas vivenciarán una forma diferente
de organización y una forma de trabajo a la que no están acostumbrados los docentes y estudiantes, el primer día
de clase adquiere una importancia vital para una educación formativa de calidad.
El primer día de clase debe ser planificado y conducido por los docentes, con el apoyo de los coordinadores
pedagógicos brindan los lineamientos para su organización, asesoran y supervisan su desarrollo.
En este sentido, en el primer día de clase no se iniciará directamente con el desarrollo de la clase, sino, esta será
desarrollada por el docente tutor a cargo y se sugiere comprenda:
▪ Actividades de reconocimiento e Integración de los estudiantes.
▪ Actividades de presentación de la forma como se realizará el proceso de enseñanza y aprendizaje y las
principales actividades pedagógicas que se desarrollaran durante el año escolar (concursos escolares,
compartencias pedagógicas, etc.).
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO E INTEGRACIÓN DE LOS ESTUDIANTES.
Las primeras actividades deben estar orientadas a ayudar a los estudiantes a conocer a sus compañeros, y a
promover una relación horizontal, solidaria, y de respeto entre estudiantes, así como también, entre los estudiantes
y el docente tutor. Estas actividades deben permitir la generación de vínculos afectivos entre ellos e iniciar la
construcción de un clima de aula armónico que favorezca el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Deben tenerse especial consideración los estudiantes de primer grado, con el fin de que el cambio de cultura
estudiantil entre primaria y secundaria no sea tan drástico y brusco. Las actividades de r econocimiento e integración
de los estudiantes se sugieren deben comprender: dinámicas de presentación y dinámicas de integración.
DINÁMICAS DE PRESENTACIÓN
Estas dinámicas tienen por finalidad que los estudiantes conozcan los nombres, cualidades y características
generales de sus compañeros de aula, promover la comunicación participativa y generar un clima de confianza
entre los estudiantes y el docente. En la bibliografía pedagógica y en la experiencia del docente existe una
diversidad de ellas, se sugiere seleccionar o crear dinámicas participativas y divertidas. Solo como ejemplo de
referencia describimos la siguiente:
➢ La dinámica de presentación en parejas. La cual consiste en:
✓ Aplicar técnicas para agrupar a los estudiantes en parejas
✓ Diálogo entre las parejas de estudiantes formadas, sobre su nombre, edad, institución educativa de
procedencia, hobbies, deportes favoritos, programas de televisión preferida, expectativas que tienen
para el presenta año escolar, como les gustaría que fuera la escuela y sus compañeros de clase, entre
otros.
✓ Presentación del compañero con quien dialogo cada estudiante.
DINÁMICAS DE INTEGRACIÓN.
Son dinámicas que se emplean para generar confianza, para relajar tensiones propias de personas que apenas se
conocen, para integrar a nuevos compañeros, o simplemente, para crear el ambiente adecuado de trabajo. Tiene
como finalidad promover la cohesión del grupo, fomentar relaciones de amistad entre los miembros del grupo en
sus primeros momentos, descubrir los intereses del grupo y de cada uno de sus miembros en particular, Crear buen
ambiente en el grupo, en base a valores como la cooperación, confianza y participación de sus miembros.
ACTIVIDADES DE PRESENTACIÓN DE LOS EDIFICIOS ESCOLARES Y SUS ANEXOS.

▪ Con los estudiantes del primer grado se sugiere realizar un recorrido guiado por las instalaciones que
utilizarán durante su permanencia en la Institución Educativa; durante el recorrido el tutor puede ir haciendo
un relato de la reseña histórica de la institución educativa, dar a conocer cómo se creó la institución, cuándo
es su aniversario y describir los ambientes, patios, laboratorios, sala de profesores, canchas, baños, etc.
▪ En cada espacio de aprendizaje; laboratorio, taller, biblioteca, etc. El docente responsable los recibirá y les
presentará el servicio que se presta en ella. Es necesario que todos los docentes estén enterados de esta
actividad para que cuando se llegue se haya ambientado pedagógicamente y el docente haya pr eparado
una cordial bienvenida.
▪ En las oficinas administrativas el personal administrativo y de servicios debe portar una tarjeta de
identificación con su nombre visible y dar la bienvenida describiendo de forma breve la función que
desempeña en la escuela.
Además, se debe:
▪ Brindar orientaciones para el recreo escolar, el uso de los servicios educativos y el consumo del refrigerio
escolar, enfatizando este último en los tipos de alimentos que deben de llevar, los lugares donde se debe
tomar el refrigerio y la limpieza de estos.
ATENTAMENTE
LA SUPERVISOR ESCOLAR DE LA ZONA 08

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