UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO

ABAD DEL CUSCO

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

TEMA: ARTE EN EL CUSCO VIRREINAL

El cambio en el contexto político, social, cultural, religioso y tecnológico de Cusco.

ASIGNATURA: ARTE Y ARQUITECTURA DEL CUSCO Y SU REGIÓN

DOCENTE: Arq. TIRZA ESTELA NUÑEZ DEL PRADO SANTANDER

INTEGRANTES:
OJEDA CARCAMO LUCIA JESUS
PERCCA ECHEGARAY CRISTIAM
TORRES AGUILAR JOSE LUIS
VARGAS LUNA LUIS FERNANDO
 ÍNDICE

● Introducción
● Antecedentes históricos: Influencia del contexto social, económico,
política y cultural de la época.
● Pintura, Escultura y Arquitectura en el siglo XVI y XVII
● Escuela Italiana
● Escuela Barroca
● Escuela Limeña
● Conclusiones
● Bibliografía
 INTRODUCCIÓN

Con la llegada de los españoles al territorio peruano la activa producción de elementos

simbólicos-representativos andinos (al que hoy en día llamamos arte prehispánico)
sufrió un revés sin precedentes. La incompatibilidad entre las percepciones españolas
(basadas principalmente en el realismo) y las tradiciones andinas (basadas en el
simbolismo) hizo que, ante la incomprensión del mensaje, los españoles destruyeran
casi todas las formas de representación local. Las quilcas o tablillas pintadas, los
quipus, los tocapus o los dibujos simbólicos de los incas no fueron entendidos por los
peninsulares, pues no encontraban ningún elemento cercano a sus tradiciones
visuales.

En el interior del virreinato la situación no fue diferente. En Cusco, Arequipa,

Cajamarca, Huamanga, Puno y Trujillo hubo una clara tendencia hacia la búsqueda de
lenguajes propios, basados en la utilización de elementos locales. La utilización del
sillar en Arequipa o la piedra en Cuzco es muestra clara de la adaptación del arte
europeo y su transformación para el uso local.
2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS
2.1 INFLUENCIA DEL CONTEXTO SOCIAL
El ordenamiento legal que se realizó entre los dos grupos poblacionales de mayor número (indios y españoles) caracterizó la vida colonial
en los dos virreinatos americanos. La separación en dos repúblicas tuvo varias razones. La primera fue de carácter económico: para una
mejor tributación los indígenas debían estar censados y "reducidos" en pueblos o rancherías cercanas a alguna parroquia. El conocimiento
exacto de su número permitía al corregidor establecer las formas del tributo (si es que debían ir a la mina, o debían pagar en especias o
contante).

La república de indios La república de españoles Los criollos Las castas Los esclavos

Dentro de las reformas La república de Eran llamados criollos los El cruce entre mujeres Lima fue una de las
que Francisco de Toledo españoles, tal como su hijos de españoles nacidos vernaculares, hombres ciudades con mayor
aplicó en la década de nombre lo indica, en América. En un inicio la españoles y esclavos cantidad de población
1570 se encontraba la estuvo conformada por corona no tuvo política negros originó una negra en el virreinato
división de la sociedad los peninsulares que definida frente a este mezcla "racial" que no del Perú. Inclusive su
en dos repúblicas llegaron al Perú sector de la población, que estuvo contemplada por número llegó hasta
conformadas por los dos durante el proceso de cada año se hacía más y la corona durante el inició equiparar e inclusive
grupos poblacionales conquista y por sus más grande. Sin embargo, de la conquista. Los sobrepasar el número
más importantes: los descendientes directos la corona sabía que era hombres resultantes de de españoles.
indios y los españoles. nacidos en tierra posible que surgiera en estas mezclas fueron los
americanas: los criollos ellos sentimientos que cargaron con toda la
o también llamados anticoloniales, crudeza del aparato social
españoles americanos. principalmente tras la colonial.
revuelta de los
encomenderos a mediados
del siglo XVI.
 2.2 INFLUENCIA ECONÓMICA

La minería en la América española fue el motor de la economía colonial.

Tanto en el virreinato del Perú como en el de la Nueva España, las minas
engranaron todo el comercio, marcaron los circuitos comerciales orientando
la producción a los grandes centros mineros.

Minería Los obrajes Comercio Instituciones económicas

La minería en América Fueron de gran importancia Establecido el control político y

logró dinamizar el control tanto en México como en el administrativo en las colonias, la Tribunal de Consulado:
político y administrativo Virreinato del Perú. Fueron corona se preocupó por que los
de las colonias, debido a centros laborales dedicados a habitantes del Nuevo Mundo sean
que estas tierras la manufactura de textiles e incluidos en los circuitos Fue un juzgado privativo constituido en Lima (por
aportaron el metálico hilos de lana, algodón y comerciales con la península. Esta real Cédula del 29- XII-1593) por el gremio de los
más importante de cabuya. En el Perú el primer buscó tener el control monopólico comerciantes para atender a los litigios y juicios a
aquellos tiempos: la obraje fue instituido por de todos los productos y trató de los que dieran origen las transacciones comerciales
plata. Antonio de Ribera en 1545. frenar cualquier intento de y mercantiles.
comercio entre las colonias.
Prohibió ciertas manufacturas pues
éstas (telas, muebles, vinos, Impuestos coloniales:
hierro, etc.) debían importarse de
España, pero no logró este
objetivo.
● La alcabala
● Almojarifazgo
● Quinto real
● Tributos
 2.2 INFLUENCIA POLÍTICA

Virrey Audiencias Corregidores CAMBIO POLÍTICO

Representante del rey de Se encargaban de la justicia. Cabezas políticas de cada una de
España en América, Se fundaron 6 de estas en las provincias o corregimiento en La corona no dependía económicamente del
elegido por el Consejo de todo Latinoamérica, lo que se dividió el virreinato hasta Perú; por lo tanto, se planteó una panorama
Indias. Los virreyes mencionando la inauguración 1784, cuando estas fueron
tenían gr de Lima en 1543.
difícil para los intentos que desde Madrid
reemplazadas por las intendencias.
se hacían con el fin de hacer valer de modo
También podían impartir justicia,
presidían a los cabildos y se efectivo la autoridad de la Corona. No en
ocupaban de la seguridad. Una vano habían transcurrido varias décadas de
instancia aparte fue el corregidor manifiesta “impotencia” de la Corona
de indios, quien se encarga de los frente al despliegue de los intereses locales
pueblos.
en el Perú. El proceso de recuperación de la
“autoridad” ocuparía muchas de las décadas
restantes del siglo XVIII, y sólo se lograría
pagando un alto precio.
 2.2 INFLUENCIA CULTURAL

UNIVERSIDADES COLEGIOS ARTE ARQUITECTURA

Los primeros trabajos de Los colegios más importantes de los hijos de Durante el virreinato, el arte fue La mayor expresión arquitectónica
educación fueron la los españoles y de la élite indígena fueron el exclusividad de los religiosos y fue la realización de edificios
implementación de Colegio Príncipe de Lima y el Colegio San tenía una finalidad de religiosos, claustros, casas y
colegios y universidades Francisco de Borja del Cusco, En estos adoctrinamiento. Su principal mansiones señoriales, y en menor
en todo el Perú. Las colegios, se enseñaba el castellano, cálculo, influencia fue el barroco, que medida, las fortalezas y cuarteles.
principales universidades retórica, escritura y canto. Así mismo, la dominó por casi dos siglos en
se encontraban en Lima y educación de los colegios mayores o pintura, escultura, arquitectura,
Cusco, siendo la colegios - seminarios estuvieron dirigidos al música y literatura.
UNMSM la más antigua cultivo de las humanidades como la
del Perú y la UNSAAC medicina o la teología.
una de las más
importantes.
 03
PINTURA,
ESCULTURA Y
ARQUITECTURA DEL
SIGLO XVI Y XVII
 3.1 PINTURA
Las pinturas jugaron un rol importante después del primer desencuentro entre las tradiciones
españolas e incaicas

Usados para impartir la monopolizada por la

Falta de comunicación
fe católica. iglesia

Arcángel.
Renacimiento italiano - el Anónimo
jesuita Bernardo Bitti cusqueño, siglo
XVIII. La escuela
cuzqueña se
caracterizó por
sus pinturas
paisajistas y por
Antimanierismo y la representación
contramanierismo fueron de ángeles a los
que añadían
utilizados con fuerza elementos
vernaculares en
entre los pintores locales sus ropas,
principalmente
plumas.

Fuente: Museo de
El barroco - Santo Arte de Lima.
Domingo - encargó al
gran pintor sevillano Oración en el Huerto de los Olivos. Autor: Bernardo Bitti, siglo XVI (n. 1595).
Miguel Güelles. Cuzco fue durante el siglo XVII
referente del virreinato peruano Fuente: Museo de Arte de Lima 100 obras maestras.
 3.1 ESCULTURA
al igual que los demás artes, Usados para impartir la
ingresado por la iglesia fe católica.

XVI el renacimiento tardío continuaba inspirando a los artistas

locales.

madera mármol piedra marfiles metales "Santa Rosa". Melchor Caffa (1669). Una de las obras más
representativas del barroco italiano en el Perú. Actualmente se
maestros españoles durante el siglo XVI y principios del XVII - encuentra en la iglesia de Santo Domingo en Lima.

Lima

● Juan Martinez de Arrona - cajoneria religiosa San Juan Evangelista.

Autor: Martín Alonso
● Pedro de Noguera - la Sillería de la Catedral Mesa, 1623.
(1532) Fuente: La Basílica
Catedral de Lima.
● Juan Martines Montañéz (1568-1649) destaca
el retablo del Monasterio de la Concepción
(actualmente se encuentra en la Catedral de
Lima). vida San Juan Bautista y fue enviado,
desde Sevilla (1607-1622)
● Melchor Caffa titulada - "El tránsito de Santa Baltazar Gavilán. Cristo. S. XVIII. Uno de los principales referentes
de la escultura en el Perú es sin duda Baltazar Gavilán, mestizo que
Rosa" (1699). logró introducir nuevos elementos a este arte.
 3.1 ARQUITECTURA
La fundación de ciudades españolas fue el inicio de la
ocupación del territorio andino.

Las primeras construcciones en edificarse fueron:

las casas alrededor de la plaza

el cabildo la catedral
mayor
Convento de Santa Catalina
(Arequipa), siglo XVII.

CARACTERÍSTICAS:
● Una marcada influencia europea (española y
francesa).
Iglesia de La
● Varió según las regiones: Merced (Lima),
En la costa siglo XVII. Una de
las primeras
En los andes iglesias en utilizar
● Podemos distinguir hasta tres clases o tipos cruz latina en su
planta y columnas
arquitectónicos: salomónicas. Ha
Religioso sido reconstruida
en varias
Civil oportunidades.
Militar

Iglesia San Pedro (Lima), siglo XVII.

 ESTILOS ARQUITECTONICOS
ESTILOS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

RENACENTISTA ● Influyó en las construcciones del siglo XVI.

● Se caracteriza por la presencia de elementos griegos y romanos.
● Muestras: Portada Central de la Catedral de Lima, Torres de la Catedral del Cusco.

BARROCO ● Propio del siglo XVII.

● Característica: Ornamentación excesiva y ampulosa de las fachadas y altares.
● Barroco limeño: El Palacio de Torre Tagle y la Iglesia de San Francisco.
● Derivado del Barroco surgieron: El Churrigueresco y el Rococó.

CHURRIGURESCO ● Caracterizada por la exuberancia del adorno y el predominio de la escultura sobre la línea arquitectónica.
● Muestras: Las Fachadas de las Iglesias de San Agustín y la Merced.

ROCOCÓ ● De origen francés.

● Impuesto en España con los Borbones a comienzos del siglo XVIII.
● Se caracteriza por la atenuación del ornamento.
● Muestras: Los altares de la Iglesia de San Francisco.

NEOCLÁSICO ● Impuesto a fines del siglo XVIII como reacción contra el barroco.
● Se distingue un retorno a las fuentes grecorromanas, a la sobriedad de la línea arquitectónica y al abandono de la ornamentación.
● Muestra: El altar mayor de la Catedral de Lima.
● Muestra: La Fachada de la Iglesia de San Pedro.
 4. La Escuela italiana
Las escuelas italianas de pintura son las escuelas artísticas que la historiografía ha definido entre los maestros de
la pintura italiana, agrupándolos por las ciudades donde realizaron su aprendizaje

1. Escuela toscana Trecento: La principal Quattrocento: Cinquecento: Destacó

1. Escuela de Lucca y Pisa escuela fue la ítalo Característica de la la figura de Leonardo da
2. Escuela sienesa
gótica, la florentina de época del renacimiento Vinci, Miguel Ángel y
3. Escuela florentina
4. Escuela romana Giotto a la cabeza con el con Giovani Bellini, Fra Rafael, buscaban la
5. Escuela veneciana maestro Cimabue, donde Angélico, Piero della perspectiva aérea con
6. Escuela lombarda modelan fuertemente las Fracensa, Botticelli, o colores azules de fondo
7. Escuela milanesa figuras. Así mismo, Mantegna. Destacó la y el sfumato, donde se
8. Escuela genovesa
estaba Taddeo Gaddi y perspectiva lineal y las difuminaba los
9. Escuela piamontesa
10. Escuela boloñesa la sienesa con Duccio o figuras recortadas en las contornos. También
11. Escuela cremonese Martini con un sentido pinturas. fueron importantes
12. Escuela de Módena decorativo, amable y Paolo Veronese y
13. Escuela de Padua anecdótico. Tintoretto en Venecia.
14. Escuela veronesa
15. Escuela de Mantua
16. Escuela de Forli
17. Escuela de Umbría
18. Escuela napolitana
19. Escuela de Rímini
 5. La Escuela Barroca
El Barroco fue un período cultural que abarcó desde la segunda mitad del siglo XVI hasta la primera mitad del siglo XVIII.

Italia Escuela boloñesa caracterizada por tener grandes luces, utilizar temas mitológicos

España Estilo tenebrista y utilizó el claroscuro

La segunda etapa llamada Juan de Valdés Leal y

del desarrollo pleno del Bartolomé Esteban Murillo.
La primera llamada de la
Barroco
plenitud del realismo
Dos etapas del
Estilo Barroco
● Pintura de características italianas
● Innova en las composiciones
Diego Velázquez, Francisco de ● Mayor dinamismo con ayuda de
Zurbarán y José de Ribera las perspectivas arquitectónicas
 5. La Escuela Barroca
Escuela de Zurbarán en Lima Escuela Cusqueña Características generales

Es la figura más influyente en el Barroco Siglo XVII la pintura cuzqueña ● Espíritu propio y singular
hispanoamericano y Lima es la ciudad con recibe la influencia del maestro
● Colores vivos y fuertes,aparecen
mayor número de obras relacionadas con italiano Bernardo Bitti .
su taller en los Vestidos y en los diseños de
casacas y polleras
Pintura de Zurbarán ● Fachada un elemento fundamental
1.Serie del Apostolado de San
Francisco el Grande (1638-1640) ● Uso del doradocomo aporte propio
2.Serie de Santos Fundadores de Juan de Calderón, Martín de y singular es así que al tener
Órdenes Loayza, Marcos Rivera, Juan
santos de la nueva religión adornan
3.Serie de Arcángeles del Monasterio Espinosa de los Monteros, Basilio
Santa Cruz y Diego Quispe Tito. sus vestidos con ese oro religioso.
de La Concepción
4.Serie de los hijos de Jacob

Diego Quispe Tito Serie del zodiaco (1681)-Catedral del cusco Capilla de la Virgen Purificada de Canincunca
 6. La Escuela Limeña
La escuela se inicia en el siglo XVI, siglo de organización y fragua, del individualismo, del religioso evangelizador, del audaz conquistador y de
los artistas forjadores de un nuevo arte, que realizan obras y se dedican a la enseñanza dejando discípulos y seguidores

Principales representantes:
Francisco Escobar, Diego de Aguilera, Andrés de Liébana y Pedro Fernández de Noguera.

Características
Según el historiador Jorge Vernales Ballesteros destaca entre sus
Según Mariano Felipe Paz Soldán Poza
características:
• Cánones propios
• naturalismo suave sin estridencias y armonía de colores.
• Adquisición de varios estilos (Barroco, manierismo)
• Alhajes e interiores de tendencias a las tonalidades rojizas
• Pintura de encargo (influencia española)
• Se suele destacar los objetos principales con la luz.
• Pintura basada en grabados y estampas.
• La dulzura de los rostros no muy expresivos de los santos y de
• Desdeña el uso de dorados.
las vírgenes.
• Se inclina a modelos europeos

Sillería del Coro de la Iglesia de San Agustín, Lima 1620

LA ADORACIÓN DE LOS PASTORES
 6. La Escuela Limeña
SIGLO XVI SIGLO XVII, XVIII

● Esculturas en piedra o madera,

reproducciones de grabados y estampas ● Estofado
● Representaciones de pasajes bíblicos, ● Esgrafiado
apóstoles, santas y santos fundadores del ● Encarnaciones en tonos rosados
cristianismo ● Materiales complementarios:ojos de vidrio,
● Policromía tonos oscuros en las vestimentas: lágrimas de cristal, pestañas y pelucas de pelo
tonos cafés, negros y grises combinados con natural, dientes y huesecillos en las espaldas de
blancos y ocres. Adornos florales finos y los Cristos, telas y encajes encolados, aureolas y
pequeños. resplandores
 CONCLUSIONES

● Las expresiones arquitectónicas fueron usadas principalmente con el fin religioso,

es decir para la evangelización de los indígenas durante la colonización, y un
medio de comunicación más viable, por su carácter visual; así mismo la
arquitectura como símbolo de poder debido a su lenguaje espacial y monumental.
● A pesar de haber sufrido un fuerte proceso de evangelización, los artistas que
surgieron durante esta época virreinal manifestaron sus propio estilo único y
singular a través de la pintura y la escultura sin regirse estrictamente a los
modelos europeos, lo cual hizo que se creara una fusión entre el arte europeo y
andino creando así el arte que hoy en día conocemos.
● La escuela italiana es de gran importancia por haber sido artífice del barroco y el
renacimiento, su influencia fue muy grande en Perú.
 BIBLIOGRAFÍA

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PINTORES PERÚ. Consultado el 11 de agosto de 2020.