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    Secuencia Didáctica de Matemática 4º Grado

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    SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA 4º GRADO

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    SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA 4º GRADO

    “NÚMEROS Y OPERACIONES POR TODOS LADOS”


    FUNDAMENTACIÓN: La presente secuencia didáctica pretende colocar al alumno en el
    centro de la escena , a través de una situación problemática, la cual lo llevará
    a desarrollar capacidades fundamentales que abarcará de manera
    integrada de tal manera que logre aprendizajes fundamentales
    planteados en esta etapa.

    PROPÓSITOS:
     Reflexionar sobre el uso de los números en situaciones de

    la vida cotidiana, para favorecer la reflexión sobre algunas

    regularidades de la sucesión de números y la comparación

    entre ellos.

     Componer y descomponer números naturales de 2, 3 y 4 cifras

     Resolver cálculos mentales y operaciones.

     Explorar, reconocer y usar regularidades en la serie numérica.

     Incorporar vocabulario de manera reflexiva y progresiva.

     Fundamentar o justificar opiniones.

     Designación oral y representación escrita al comparar cantidades y números.

     Interiorizar el mecanismo para la composición de las tablas de multiplicar como sumas de sumandos.

    CONTENIDOS:

    NÚMEROS NATURALES
     Lectura, escritura y orden de números hasta 4 cifras.

     Escritura y contabilización de cantidades de dinero hasta $10.000

     Reconocimiento y ubicación de números en la recta numérica.

    OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES

     Cálculo mental a partir de otros cálculos.

     Aproximación de resultados de sumas y restas.

     Situaciones problemáticas en variados contextos.

     Las tablas de multiplicar. Interpretar y resolver problemas.


     La división como operación contraria a la multiplicación.

     Multiplicación por múltiplos de 10 y 100

     Resolución de problemas con multiplicaciones y divisiones.

     Resolución de problemas utilizando las cuatro operaciones.

    MEDIDA

     Reconocimiento de la hora en relojes y cálculo de duraciones.

    GEOMETRÍA
     Reconocimiento de las caras que forman un cuerpo.

    ESTRATEGIAS
    Generar espacios de intercambio con propósitos didácticos y comunicativos en la que los estudiantes puedan

    compartir sus saberes en relación a los contenidos de articulación propuestos, y apropiarse de aquellos que aún no

    han incorporado; mediante conversaciones guiadas, abordaje y resolución de situaciones problemáticas, como así

    también ejercitaciones, atendiendo a los niveles de conceptualización requeridos según la heterogeneidad del

    grupo de estudiantes.

    TIEMPO
    Marzo – Abril - Mayo

    EVALUACIÓN
    Será de tipo formativa a partir de la observación del desempeño de los niños en las actividades propuestas.

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