Los niños aprendieron a elaborar títeres de pollitos siguiendo un instructivo. Primero leyeron el instructivo en grupo y discutieron los materiales y pasos necesarios. Luego cada niño usó cartulina, plumones y otras herramientas para crear su propio títere, siguiendo los pasos del instructivo. Al final, cada niño describió cómo hizo su títere y qué materiales usó.
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Los niños aprendieron a elaborar títeres de pollitos siguiendo un instructivo. Primero leyeron el instructivo en grupo y discutieron los materiales y pasos necesarios. Luego cada niño usó cartulina, plumones y otras herramientas para crear su propio títere, siguiendo los pasos del instructivo. Al final, cada niño describió cómo hizo su títere y qué materiales usó.
Los niños aprendieron a elaborar títeres de pollitos siguiendo un instructivo. Primero leyeron el instructivo en grupo y discutieron los materiales y pasos necesarios. Luego cada niño usó cartulina, plumones y otras herramientas para crear su propio títere, siguiendo los pasos del instructivo. Al final, cada niño describió cómo hizo su títere y qué materiales usó.
Los niños aprendieron a elaborar títeres de pollitos siguiendo un instructivo. Primero leyeron el instructivo en grupo y discutieron los materiales y pasos necesarios. Luego cada niño usó cartulina, plumones y otras herramientas para crear su propio títere, siguiendo los pasos del instructivo. Al final, cada niño describió cómo hizo su títere y qué materiales usó.
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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº
1. TITULO : ELABORAMOS UN TITERE DE LOS POLLITOS LEYENDO UN INSTRUCTIVO
2. FECHA : VIERNES 02 SETIEMBRE 3. EDAD : 5 AÑOS 4. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
AREA COMUNICACION ¿Qué nos dará evidencias de Competencias / Estándar Capacidad Desempeños aprendizaje? Crea proyectos artísticos al Explora y Muestra sus Los niños y niñas mencionan como experimentar y manipular libremente experimenta los creaciones y observa hicieron sus títeres y que materiales diversos medios y materiales para lenguajes del arte. las creaciones de utilizaron. descubrir sus propiedades Aplica procesos otros. Describe lo que ha creado. A Instrumento de evaluación/Criterio de expresivas. Explora los elementos creativos. solicitud de la evaluación básicos de los lenguajes del arte Socializa sus docente, manifiesta Cuaderno de campo. como el sonido, los colores y el procesos y lo que le gusta de la CRITERIO movimiento. Explora sus propias proyectos. experiencia, o de su Elabora su títere de los pollitos y ideas imaginativas que construye a proyecto y del proyecto de otros. dice como lo hizo y que partir de sus vivencias y las materiales utilizo. transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:
MOMENTOS Estrategias con procesos didácticos RECURSOS
Actividades Permanentes de Entrada: Cartel del aula
- Recepción de niños, niñas. - La asistencia, - Registro del clima y el tiempo - Cartel del calendario. - Cartel de acuerdos - cartel de responsabilidades Rutinas - rezan el padre nuestro Utilización Libre de los Sectores: 1er momento: Planificación, organización: La maestra orienta a los niños a elegir el sector que van a jugar a través de una estrategia (agruparse por colores, usar un fotocheck o distintivo de cada sector, etc.) 2do momento: Desarrollo: Los niños juegan libremente en el sector elegido y la docente monitorea y acompaña a cada grupo de Materiales de los Juego libre en trabajo. sectores del aula los sectores 3er momento: Socialización, representación, metacognición y orden : Los niños y niñas comentan y reflexionan lo vivido en los sectores a través de diferentes formas. (verbal, representación del dibujo, modelado, etc.) Los niños y niñas ordenan lo sectores y los materiales usados
Papel Bond MOTIVACIÓN: Mostramos a los niños y niñas un instructivo en un papelote Inicio RESCATE DE SABERES PREVIOS: ¿Qué observamos?, ¿Para qué nos servirá? ¿Que Preguntas dirá en este texto?, ¿Qué será? imagen PROBLEMATIZACION: ¿Para qué nos servirá leer este instructivo? PROPÓSITO: Niñas y niños hoy vamos elaborar el títere de un pollito leyendo un instructivo. Leemos juntamente con los niños el instructivo que presentamos en la pizarra. Luego preguntamos: ¿Qué leímos?, ¿Qué dice en el texto? Desarrollo Escuchamos con atención la participación de los estudiantes. Diálogo Luego preguntamos: ¿Qué necesitamos para elaborar el títere?, ¿Cómo lo haremos? Pregunta Luego la docente muestra diferentes materiales en una caja como: cartulinas, hojas de colores, goma, tijeras, plumones, etc. Pide a los estudiantes que leamos los materiales a necesitar según el instructivo y separamos en la mesa lo necesario luego se invita a los niños y niñas que lo exploren para iniciar a elaborar el títere siguiendo los pasos del instructivo. Los niños inician la elaboración de su títere según el instructivo Finalmente, los niños y niñas cuentan que materiales utilizaron para elaborar el títere del pollito y como lo hicieron. Cierre ¿Qué elaboraste? ¿Qué materiales utilizaste para elaborar el títere del pollito? ¿Qué pasos seguiste? ¿Cómo lo hiciste? ¿Quién te ayudo? Preguntas
TALLER: ELABORANDO MI INDIVIDUAL ECOLÓGICO
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DEL TALLER ÁREA Comunicación COMPETENCI Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. A CAPACIDAD - Explora y experimenta los lenguajes del arte. - Aplica procesos creativos. - Socializa sus procesos y proyectos. DESEMPEÑO - Explora por iniciativa propia diversos materiales de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los efectos que se producen al combinar un material con otro. - Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). - Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a través de los lenguajes artísticos.
Inicio Propósito: Las niñas y niños expresarán sus emociones a través Papelote o cartulina de su creación usando diferentes lenguajes artísticos Hojas de colores 60 ‘ Asamblea: Los estudiantes conversan sobre el desarrollo de la Pinceles actividad, mantas ecológicas Tijeras Desarrollo Exploración del material: Papelote o cartulinas, hojas bond de colores, goma, tijeras, plumones Observan y eligen los materiales, a utilizar y exploran de manera libre. Se les propone realizar sus individuales ecológicos que servirá para la hora en que coman sus loncheras. Los niños y niñas decoran según su propuesta se les preguntas ¿qué colores vas a utilizar? ¿Qué decoraciones le aplicaras? ¿Qué otros recursos emplearás? Luego comentan como lo realizaron mostrando el producto final.
Cierre Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo lo realice? ¿Qué me falta por aprender?
