Discurso, El Sistema Educativo en México

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
MÉXICO
“COLEGIO DE CIENCIAS Y
HUMANIDADES”
“EL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO.”
DISCURSO
Borrador del discurso político.
Presenta:
Valdes Vera Fatima Viridiana
Profesor: Martínez Saldaña Francisco
Febrero, 2022 México, CDMX

Buenas tardes, profesor Francisco Martínez Saldaña y demás
presentes, agradezco su atención.
Hoy que estoy aquí les invito a recordar cómo era su experiencia en la
educación, cómo era la escuela para ustedes, de cómo absolutamente
todos hemos sido participes en el crecimiento y cambios que habido en
la educación; por eso mismo me interesa abordar este tema.
El acceso a la escuela aún no se democratiza. Casi 2 millones de niños
de entre 3 y 14 años no asisten a la escuela. 4 de cada 10 jóvenes en
edad de cursar educación media superior no son atendidos. 30 millones
de mexicanos mayores de 15 años son analfabetas o no han concluido
su educación básica.
México presenta enormes rezagos en materia educativa que impiden la
construcción de una sociedad más justa, democrática, incluyente y
próspera. Si bien el sistema educativo mexicano se ha expandido,
padece desde tiempo atrás el flagelo de la inequidad y la baja calidad.
El Estado no ha garantizado el derecho a una educación de calidad a
todos los mexicanos.

¿El sistema educativo mexicano busca educar o solamente ganar
dinero? Este problema empieza desde que la pedagogía es una de las
peores carreras pagadas en México; ¿realmente al sistema le importa
la calidad o la cantidad? Las exigencias de este con los diversos
exámenes de admisión parecen ser una broma de mal gusto ya que los
medios que se nos brindan no son ni la mitad para afrontar uno de los
mismos; igualmente de que este tipo de exámenes limitan las
oportunidades y es gracias a ello que el abandono al estudio sea tan
amplio.
Por otra parte, nunca existe una flexibilidad de parte de la institución o
docentes para adaptarse al alumno, el alumno siempre debe adaptarse
al profesor y al sistema, lo cual es incorrecto al considerar que cada
individuo posee un método de aprendizaje distinto, si se intenta forzar
un nuevo será imposible que el estudiante pueda adaptarse. Debemos
buscar flexibilidad, una mentalidad más abierta y formas para que el
alumno pueda desarrollarse y desenvolver su conocimiento de maneras

que lo inciten a eso. La visión del docente es que el alumno aprenda de
tal forma que el conocimiento se fusione con él.
En la mayoría de casos existe una sobrecarga de trabajos
impresionante hacia el estudiante, de los cuales el 90% de estos no le
sirven para aprender, pues al ser forzado a adquirir un nuevo modo que
no es lo suyo es entonces donde él no podrá hacerlo y aquellos trabajos
que, según, eran para fortalecer los temas, solamente los hará por
cumplir y no por amor al estudio.
Los temas que se ven en las escuelas también son un problema que
nos encontramos en este análisis; las derivadas, la sintaxis o la
memorización son cosas inútiles que se enseñan en la escuela, pero
que no sirven para la vida. Cocina y nutrición, educación sexual,
economía familiar, emprendimiento son, en cambio, aspectos
fundamentales que se obvian en la educación que se ofrece en los
colegios. La mayoría de adolescentes de 17 años son presionados a

elegir a qué van a dedicarse cuando no saben qué es lo que realmente
les apasiona.
Hay que abogar por clases dinámicas que siembren en los niños las
ganas de aprender (razonar), y no de estudiar (memorizar). Se debería
apostar por clases dinámicas y trabajo en grupo, dar una mayor oferta
educativa a los alumnos, y potenciar asignaturas relacionadas con las
artes (danza, pintura, música, etc). Además, es fundamental reducir los
horarios de clase para que los niños tengan más tiempo libre que les
permita jugar y desarrollarse como personas, si es que nos ponemos a
hablar de la educación primaria. ¿Por qué no eliminar los exámenes y
las calificaciones en esta etapa? Aquellas actividades que sólo
desmotivan al alumno, le etiquetan en buen o mal estudiante y le
enseñan a competir con sus compañeros en lugar de trabajar en equipo.
La educación debería ser solo gratuita, eliminando la opción privada.
De este modo se considera que los alumnos de todos los estamentos
sociales aprenderán a convivir, a respetarse y a enseñarse unos a
otros. Al igual que la educación sexual escolar solo abarca información

sobre procrear y el 20% es meramente los métodos anticonceptivos de
los cuales ni siquiera son expuestos sus usos.
Necesitamos maestros que estén entregados en cuerpo y alma a su
trabajo y que sean tratados dignamente, que tengan la pasión de
enseñar y compartir su saber con las generaciones, que comprendan al
estudiante, que realmente estén formados para la disciplina; no
necesitamos docentes que estén llenos de ambición y que siquiera
hayan elegido formarse para serlo. La formación inicial y continua de
maestros enfrenta graves rezagos pedagógicos y disciplinares que
impiden procesos de enseñanza y aprendizaje efectivos, la formación
de profesores también universitarios enfrenta deficiencias,
particularmente en sus fundamentos pedagógicos y didácticos.
Es posible que a esta altura sea difícil cambiar y abolir todo el sistema
educativo porque la educación en México es muy dudosa, ineficaz e
insuficiente, no es de calidad, las mismas instituciones son corruptas,
todo en ello está mal, sin embargo, es indispensable encontrar docentes
dispuestos a cumplir, a realizar un cambio desde la raíz, es aquí donde

propongo crear un organismo independiente formado por profesores y
profesionales del mundo laboral que controlen el sistema educativo. No
tiene sentido que el Gobierno dirija la educación y que las reglas
cambien cada seis años en función del partido político de turno.
¡Los alumnos deben ser escuchados! Y el sistema debería de encontrar
formas mejores para que las futuras generaciones no pasen por la
desmotivación, la presión, el perfeccionismo y se conviertan en
máquinas ¡no es así! Es urgente generar un cambio, porque el
prometido “futuro de México” no está estudiando para ser ese futuro, lo
está haciendo para dejar el país.
Muchas gracias.

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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE

“EL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO.”

Borrador del discurso político.

Profesor: Martínez Saldaña Francisco

Febrero, 2022 México, CDMX

presentes, agradezco su atención.

educación, cómo era la escuela para ustedes, de cómo absolutamente

todos hemos sido participes en el crecimiento y cambios que habido en

la educación; por eso mismo me interesa abordar este tema.

El acceso a la escuela aún no se democratiza. Casi 2 millones de niños

de entre 3 y 14 años no asisten a la escuela. 4 de cada 10 jóvenes en

edad de cursar educación media superior no son atendidos. 30 millones

de mexicanos mayores de 15 años son analfabetas o no han concluido

México presenta enormes rezagos en materia educativa que impiden la

construcción de una sociedad más justa, democrática, incluyente y

próspera. Si bien el sistema educativo mexicano se ha expandido,

padece desde tiempo atrás el flagelo de la inequidad y la baja calidad.

El Estado no ha garantizado el derecho a una educación de calidad a

todos los mexicanos.

dinero? Este problema empieza desde que la pedagogía es una de las

peores carreras pagadas en México; ¿realmente al sistema le importa

la calidad o la cantidad? Las exigencias de este con los diversos

mismos; igualmente de que este tipo de exámenes limitan las

oportunidades y es gracias a ello que el abandono al estudio sea tan

Por otra parte, nunca existe una flexibilidad de parte de la institución o

docentes para adaptarse al alumno, el alumno siempre debe adaptarse

al profesor y al sistema, lo cual es incorrecto al considerar que cada

individuo posee un método de aprendizaje distinto, si se intenta forzar

un nuevo será imposible que el estudiante pueda adaptarse. Debemos

buscar flexibilidad, una mentalidad más abierta y formas para que el

alumno pueda desarrollarse y desenvolver su conocimiento de maneras

tal forma que el conocimiento se fusione con él.

En la mayoría de casos existe una sobrecarga de trabajos

impresionante hacia el estudiante, de los cuales el 90% de estos no le

no es lo suyo es entonces donde él no podrá hacerlo y aquellos trabajos

cumplir y no por amor al estudio.

nos encontramos en este análisis; las derivadas, la sintaxis o la

memorización son cosas inútiles que se enseñan en la escuela, pero

que no sirven para la vida. Cocina y nutrición, educación sexual,

economía familiar, emprendimiento son, en cambio, aspectos

fundamentales que se obvian en la educación que se ofrece en los

colegios. La mayoría de adolescentes de 17 años son presionados a

ganas de aprender (razonar), y no de estudiar (memorizar). Se debería

educativa a los alumnos, y potenciar asignaturas relacionadas con las

artes (danza, pintura, música, etc). Además, es fundamental reducir los

permita jugar y desarrollarse como personas, si es que nos ponemos a

hablar de la educación primaria. ¿Por qué no eliminar los exámenes y

las calificaciones en esta etapa? Aquellas actividades que sólo

desmotivan al alumno, le etiquetan en buen o mal estudiante y le

enseñan a competir con sus compañeros en lugar de trabajar en equipo.

La educación debería ser solo gratuita, eliminando la opción privada.

De este modo se considera que los alumnos de todos los estamentos

sociales aprenderán a convivir, a respetarse y a enseñarse unos a

otros. Al igual que la educación sexual escolar solo abarca información

los cuales ni siquiera son expuestos sus usos.

Necesitamos maestros que estén entregados en cuerpo y alma a su

trabajo y que sean tratados dignamente, que tengan la pasión de

enseñar y compartir su saber con las generaciones, que comprendan al