UNIDAD EDUCATIVA

“SANTA MARIANA DE JESÚS”

CHONE-MANABI-ECUADOR
AÑO LECTIVO 2019 - 2020
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
1.- DATOS INFORMATIVOS :
Área :  Científica Asignatura: Química
Docente:  Ing. Jean Pierre Muñoz Muñoz.
Nivel Educativo: Básica Superior. Grado/curso: Decimo EGB “A” y “B”
2. TIEMPO:
Carga horaria semanal Número Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semana clases Total de períodos

4 Horas 38 4 36 144
3.- OBJETIVOS GENERALES:
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1. Desarrollar habilidades de pensamiento científico con O.CN.Q.5.1. Reconocer la importancia de la Química dentro de la Ciencia y su
el fin de lograr flexibilidad intelectual, espíritu indagador y impacto en la sociedad industrial y tecnológica para promover y fomentar el Buen
pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio Vivir asumiendo responsabilidad social.
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la O.CN.Q.5.2. Demostrar conocimiento y comprensión de los hechos esenciales,
comprensión de las interacciones entre los seres vivos y el conceptos, principios, teorías y leyes relacionadas con la Química a partir de la
ambiente físico. curiosidad científica, generando un compromiso potencial con la sociedad.
OG.CN.2. Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la O.CN.Q.5.3. Interpretar la estructura atómica y molecular, desarrollar configuraciones
naturaleza de los seres vivos, su diversidad, interrelaciones y electrónicas, y explicar su valor predictivo en el estudio de las propiedades químicas
evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, de los elementos y compuestos, impulsando un trabajo colaborativo, ético y honesto.
y sobre los procesos, físicos y químicos, que se producen en la O.CN.Q.5.4. Reconocer, a partir de la curiosidad intelectual y la indagación, los
materia. factores que dan origen a las transformaciones de la materia, comprender que esta se
OG.CN.3. Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, conserva y proceder con respeto hacia la naturaleza para evidenciar los cambios de
químicas, físicas, geológicas y astronómicas, para comprender la estado.
ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de O.CN.Q.5.5. Identificar los elementos químicos y sus compuestos principales desde la
inventar, innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. perspectiva de su importancia económica, industrial, medioambiental y en la vida
OG.CN.4. Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para diaria.
comprender los aspectos básicos de la estructura y el O.CN.Q.5.6. Optimizar el uso de la información de la tabla periódica sobre las
funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de propiedades de los elementos químicos y utilizar la variación periódica como guía
promoción, protección y prevención de la salud integral. para cualquier trabajo de investigación científica sea individual o colectivo.
OG.CN.5. Resolver problemas de la ciencia mediante el método O.CN.Q.5.7. Relacionar las propiedades de los elementos y de sus compuestos con
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda la naturaleza de su enlace y con su estructura generando así iniciativas propias en la
crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de formación de conocimientos con responsabilidad social.
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de O.CN.Q.5.8. Obtener por síntesis diferentes compuestos inorgánicos u orgánicos que
resultados confiables y éticos. requieren procedimientos experimentales básicos y específicos, actuando con ética y
OG.CN.6. Resolver problemas de la ciencia mediante el método responsabilidad.
científico, a partir de la identificación de problemas, la búsqueda O.CN.Q.5.9. Reconocer diversos tipos de sistemas dispersos según el estado de
crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de agregación de sus componentes, y el tamaño de las partículas de su fase dispersa,
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de sus propiedades y aplicaciones tecnológicas y preparar diversos tipos de disoluciones
resultados confiables y éticos. de concentraciones conocidas en un entorno de trabajo colaborativo utilizando todos
OG.CN.7. Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así los recursos físicos e intelectuales.
como otros sistemas de notación y representación, cuando se O.CN.Q.5.10. Manipular con seguridad materiales y reactivos químicos teniendo en
requiera cuenta sus propiedades físicas y químicas, considerando la leyenda de los
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y pictogramas y cualquier peligro específico asociado con su uso, actuando de manera
conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, responsable con el ambiente.
4. EJE TRANSVERSAL INSTITUCIONAL:

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN:

No. Título y temas de Objetivos Contenidos Orientaciones Duración de
la unidad específicos Aprendizaje imprescindible Aprendizaje deseable metodológicas semanas
1 El mundo de la OI.5.1. Analizar los CN.Q.5.1.7. Comprobar y CN.Q.5.3.13. Examinar Experiencia. 6 semanas y 3
química. diversos proyectos experimentar con base en y comunicar los  Activar los días.
Química y políticos, las prácticas de laboratorio y contaminantes y los conocimientos
generalidades. propuestas de revisiones bibliográficas la efectos que producen previos de los
La química a través cambio democrático variación periódica de las en el entorno natural y estudiantes en
de la historia. en una sociedad propiedades físicas y químicas la salud humana cada proceso de
El método científico. intercultural y sus de los elementos químicos en basándose en su clase.
Unidades de efectos en diferentes dependencia de la estructura toxicidad y su  Compartir
medidas de ámbitos, a partir del electrónica de sus átomos. permanencia en el anécdotas y
volumen y masa. reconocimiento de CN.Q.5.1.3. Observar y ambiente; y difundir el
Ecuaciones las características comparar la teoría de Bohr con uso de prácticas experiencias.
termométricas. del origen, expansión las teorías atómicas de ambientalmente  Realizar
y desarrollo, así Demócrito, Dalton, Thompson y amigables que se observaciones.
como las limitaciones Rutherford. pueden utilizar en la  Presentar fotos
de la propia y otras vida diaria. y videos.
culturas y su  Presentar
interrelación, y la ejemplos reales
importancia de sus y noticias.
aportes tecnológicos,  Utilizar
económicos y preguntas
científicos. como: ¿Quién?,
¿dónde?,
¿cuándo?
Materia y energía. Reflexión:
La materia y sus  Relacionar
transformaciones lo que
físicas y químicas. saben los
Cambios de estado alumnos
de la materia. con el
División de la conocimient
materia y o nuevo en
discontinuidad. el proceso
Mezclas y de clase.
combinaciones.  Generar
Métodos de hipótesis.
separación de
 Utilizar
mezclas.
preguntas:
Energía y su
¿Qué? ¿por
clasificación.
qué? ¿qué
Ley de conservación
significa?
de materia y
 Escribir y
energía.
concluir
El átomo:
sobre
conceptos
investigacio
básicos.
nes.
El átomo
Conceptualización:
generalidades y
proceso histórico.  Revisar
Modelos atómicos: información.
 - Modelo de  Obtener
Dalton. ideas de
- Modelo de lecturas
Thomson. aplicando
- Modelo de diferentes
Rutherford. técnicas.
- Modelo de Bohr.  Utilizar
Modelo de mapas
Sommerfeld. conceptuale
2 El mundo de la OI.5.2. Aplicar  CN.Q.5.2.10. s y  7 semanas
química. conocimientos de Calcular y establecer la masa organizador
El átomo: diferentes disciplinas molecular de compuestos es gráficos.
conceptos para la toma de simples a partir de la masa  Utilizar
básicos. decisiones asertivas y atómica de sus componentes, preguntas:
Descubrimiento de socialmente para evidenciar que estas ¿Qué
las partículas responsables, a partir medidas son inmanejables en significa?
atómicas. de un proceso de la práctica y que por tanto es  Organizar
Radioactividad y su análisis que justifique necesario usar unidades de grupos de
clasificación. la validez de sus medida mayores, como el mol. trabajo.
Propiedades de los hallazgos, poniendo  CN.Q.5.2.11. Refuerzo y
átomos: especial cuidado en el Utilizar el número de Avogadro aplicación:
- Número uso técnico y ético de en la determinación de la masa  Utilizar el
atómico diversas fuentes y molar de varios elementos y conocimient
(Z). demostrando compuestos químicos y o de una
- Número de honestidad establecer la diferencia con la nueva
masa (A). académica. masa de un átomo y una situación.
- Isótopos. molécula  Aplicación
- Isóbaros.  CN.Q.5.1.6. de talleres y
- Masa Relacionar la estructura fichas
atómica electrónica de los átomos con utilizando
promedio. la posición en la tabla los nuevos
- Masa periódica, para deducir las conocimient
molecular. propiedades químicas de los os.
- Composició elementos.  Utilizar
n   CN.Q.5.1.5. expresiones
centesimal. Observar y aplicar el modelo : explique,
Modelo atómico mecánico-cuántico de la identifique,
actual. materia en la estructuración de seleccione,
 La naturaleza de la
luz
Espectro
electromagnético.
Teoría cuántica de
la configuración electrónica de
Planck.
los átomos considerando la
Arquitectura
dualidad del electrón, los
electrónica. ilustre,
números cuánticos, los tipos de
La ecuación de dramatice,
orbitales y la regla de Hund.
Schrodinger. entre otras.
Números cuánticos. Evaluación:
Configuración y Evaluación aplicada
distribución en cada proceso de
electrónica. clase con talleres,
6. EVALUACIÓN
Criterios de evaluación Indicadores de evaluación Estándar de aprendizaje Técnicas Instrumentos
 CE.CN.Q.5.2.  I.CN.Q.5.2.1  E.CN.Q.5.2. Observación  Rúbrica de evaluación
Analiza la estructura del átomo en Analiza la estructura del Obtiene la configuración Lista de cotejo de exposiciones
función de la comparación de las teorías átomo comparando las electrónica de los átomos, Mapas grupales.
atómicas de Bohr (explica los espectros teorías atómicas de Bohr desde el modelo conceptuales.  Rúbrica de evaluación
de los elementos químicos), Demócrito, (explica los espectros de los mecánico-cuántico de la Escalas de de exposiciones
Dalton, Thompson y Rutherford y realiza elementos químicos), materia y la comprensión estimación individuales.
ejercicios de la configuración electrónica Demócrito, Dalton, Thompson de la teoría del átomo de Proyectos de aula.  Rúbrica de revisión de
desde el modelo mecánico-cuántico de y Rutherford, y realiza Bohr, Demócrito, Dalton, Resolución de investigaciones
la materia. ejercicios de la configuración Thompson, Rutherford. problemas. bibliográficas.
 CE.CN.Q.5.10. electrónica desde el modelo Prácticas de  Estructura de informes
Argumenta mediante la experimentación mecánico-cuántico de la laboratorio. de prácticas hechas en
el cumplimiento de las leyes de materia. (I.2) Informe de práctica. el ambiente de
transformación de la materia, realizando  I.CN.Q.5.10.1. Diagramas de flujo. laboratorio.
cálculos de masa molecular de Justifica desde la Lluvia de ideas.  Instrumento de
compuestos simples a partir de la masa experimentación el Debates. evaluación parcial.
atómica y el número de Avogadro, para cumplimiento de las leyes de Exposiciones.
determinar la masa molar y la transformación de la materia,
composición porcentual de los mediante el cálculo de la
compuestos químicos. masa molecular, la masa
molar (aplicando número de
Avogadro) y la composición
porcentual de los compuestos
 químicos. (I.2.)
 CE.CN.Q.5.3.  I.CN.Q.5.3.1.  E.CN.Q.5.3. Observación  Rúbrica de evaluación
Analiza la estructura electrónica de los Analiza la estructura Analiza la estructura Lista de cotejo de exposiciones
átomos a partir de la posición en la tabla electrónica de los átomos a electrónica de los átomos Mapas grupales.
periódica, la variación periódica y sus partir de la posición en la a partir de sus conceptuales.  Rúbrica de evaluación
propiedades físicas y químicas, por tabla periódica, la variación propiedades físicas y Escalas de de exposiciones
medio de experimentos sencillos. periódica y sus propiedades químicas, la posición en estimación individuales.
físicas y químicas, por medio la tabla periódica y la Proyectos de aula.  Rúbrica de revisión de
de experimentos sencillos. variación periódica. Resolución de investigaciones
(I.2.) problemas. bibliográficas.
Prácticas de  Estructura de informes
laboratorio. de prácticas hechas en
Informe de práctica. el ambiente de
Diagramas de flujo. laboratorio.
Lluvia de ideas. Instrumento de evaluación
Debates. parcial.
Exposiciones.

 CE.CN.Q.5.4.  I.CN.Q.5.4.1.  E.CN.Q.5.4. Observación  Rúbrica de evaluación

Argumenta con fundamento científico Argumenta con fundamento Argumenta que los Lista de cotejo de exposiciones
que los átomos se unen debido a científico que los átomos se átomos se unen debido a Mapas grupales.
diferentes tipos de enlaces y fuerzas unen debido a diferentes tipos diferentes tipos de conceptuales.  Rúbrica de evaluación
intermoleculares y que tienen la de enlaces y fuerzas enlaces y fuerzas Escalas de de exposiciones
capacidad de relacionarse de acuerdo a intermoleculares, y que tienen intermoleculares y que estimación individuales.
sus propiedades al ceder o ganar la capacidad de relacionarse tienen la capacidad de Proyectos de aula.  Rúbrica de revisión de
electrones. de acuerdo a sus propiedades relacionarse de acuerdo a Resolución de investigaciones
al ceder o ganar electrones. sus propiedades al ceder problemas. bibliográficas.
(I.2.) o ganar electrones. Prácticas de  Estructura de informes
laboratorio. de prácticas hechas en
Informe de práctica. el ambiente de
Diagramas de flujo. laboratorio.
Lluvia de ideas. Instrumento de evaluación
Debates. parcial.
Exposiciones.

 CE.CN.Q.5.5.  I.CN.Q.5.5.1.  E.CN.Q.5.5. Observación  Rúbrica de evaluación

Plantea, mediante el trabajo Plantea, mediante el trabajo Obtiene compuestos Lista de cotejo de exposiciones
cooperativo, la formación de posibles cooperativo, la formación de químicos binarios y Mapas grupales.
compuestos químicos binarios y posibles compuestos ternarios, de acuerdo a su conceptuales.  Rúbrica de evaluación
ternarios (óxidos, hidróxidos, ácidos, químicos binarios y ternarios afinidad, enlace químico, Escalas de de exposiciones
sales e hidruros) de acuerdo a su (óxidos, hidróxidos, ácidos, número de oxidación y estimación individuales.
afinidad, enlace químico, número de sales e hidruros) de acuerdo composición y emite su Proyectos de aula.  Rúbrica de revisión de
oxidación, composición, formulación y a su afinidad, estructura nomenclatura. Resolución de investigaciones
nomenclatura electrónica, enlace químico, problemas. bibliográficas.
número de oxidación, Prácticas de  Estructura de informes
composición, formulación y laboratorio. de prácticas hechas en
nomenclatura. (I.2., S.4.) Informe de práctica. el ambiente de
Diagramas de flujo. laboratorio.
Lluvia de ideas. Instrumento de evaluación
Debates. parcial.
Exposiciones.

 CE.CN.Q.5.6.  I.CN.Q.5.6.1.  E.CN.Q.5.6. Observación  Rúbrica de evaluación

Deduce la posibilidad de que se Deduce la posibilidad de que Resuelve reacciones Lista de cotejo de exposiciones
efectúen las reacciones químicas de se efectúen las reacciones químicas, a partir de la Mapas grupales.
acuerdo a la transferencia de energía y químicas de acuerdo a la transferencia de energía, conceptuales.  Rúbrica de evaluación
a la presencia de diferentes transferencia de energía y a los estados de oxidación Escalas de de exposiciones
catalizadores; clasifica los tipos de la presencia de diferentes y la actividad de los estimación individuales.
reacciones y reconoce los estados de catalizadores; clasifica los metales, e iguala Proyectos de aula.  Rúbrica de revisión de
oxidación de los elementos y tipos de reacciones y reacciones químicas con Resolución de investigaciones
compuestos, y la actividad de los reconoce los estados de distintos métodos, problemas. bibliográficas.
metales; y efectúa la igualación de oxidación de los elementos y cumpliendo con la ley de Prácticas de  Estructura de informes
reacciones químicas con distintos compuestos, y la actividad de la conservación de la laboratorio. de prácticas hechas en
métodos, cumpliendo con la ley de la los metales; y efectúa la masa y la energía para Informe de práctica. el ambiente de
conservación de la masa y la energía igualación de reacciones balancear las ecuaciones. Diagramas de flujo. laboratorio.
para balancear las ecuaciones químicas con distintos Lluvia de ideas. Instrumento de evaluación
métodos, cumpliendo con la Debates. parcial.
ley de la conservación de la Exposiciones.
masa y la energía para
balancear las ecuaciones.
(I.2.)
 I.CN.Q.5.1.1.  CE.CN.Q.5.1.  E.CN.Q.5.1. Observación  Rúbrica de evaluación
Explica las propiedades y leyes de los Explica las propiedades y las Analiza la incidencia de Lista de cotejo de exposiciones
gases, reconoce los gases cotidianos, leyes de los gases, reconoce los gases cotidianos para Mapas grupales.
identifica los procesos físicos y su los gases más cotidianos, la salud y el ambiente, conceptuales.  Rúbrica de evaluación
incidencia en la salud y el ambiente. identifica los procesos físicos desde la comprensión de Escalas de de exposiciones
(J.3., I.2.) y su incidencia en la salud y las propiedades, las leyes estimación individuales.
en el ambiente. de los gases y los Proyectos de aula.  Rúbrica de revisión de
 procesos físicos. Resolución de investigaciones
problemas. bibliográficas.
Prácticas de  Estructura de informes
laboratorio. de prácticas hechas en
Informe de práctica. el ambiente de
Diagramas de flujo. laboratorio.
Lluvia de ideas. Instrumento de evaluación
Debates. parcial.
Exposiciones.

EVALUACIÓN DE ACTITUD
Valores Indicador de Evaluación Actitud frente al área Instrumento de valuación
Ternura-firmeza y amor -Es reflexivo en actividades dentro del aula de - Reflexivo. Lista de cotejo
misericordioso/Innovación. clases. - Analítico.
-Promueve ideas innovadoras. - Proactivo.
-Es entusiasta al desarrollar las actividades.
Convivencia – fraterna desde el evangelio -Mantiene el orden y respeto en el trabajo en -Ordenado. Lista de cotejo
/ Solidaridad. equipo. - Solidario.
-Apoya a compañeros a solucionar dificultades -Equitativo.
presentadas en el aula.
-Es equitativo en el trabajo académico.
Construcción de una cultura ecológica / -Cuida el medio ambiente dentro y fuera del aula. -Respeto Lista de cotejo
Justicia. -Practica derechos y deberes. -Responsable-
7.-RECURSOS/BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA:
 Armendaris, G. (2010). Química orgánica moderna. Primera edición. Quito Ecuador.
 Burns, R. (1996), Fundamentos de química. Segunda edición. México. Pearson Education.
 Chang, R. (2007), Química. Novena edición. México. McGraw-Hill
 Chávez, C. (2013) Nuestra Física Química 2, Riobamba Ecuador. Primera edición.
 Chávez, C. (2012) Nuestra Química 1, Riobamba Ecuador. Séptima edición
 Física-Química. (2012), Primera edición. Riobamba Ecuador. Holguín editores S.
 Herrera, S; Barreto, A; Torres, I. (1992), Química II. Primera edición. Colombia. Norma S.A.
 Petrucci, R; Harwood, W; Herring, F.(2003), química general. Octava edición. 2003. España. Prentice Hall.
 Santillana (2016) Química Primero de bachillerato. Guía del docente
8.- OBSERVACIONES:
ELABORADO: REVISADO: APROBADO:
Docente: Ing. Jean Pierre Muñoz Muñoz Jefe de área: Ing. Vinicio Zambrano. Vicerrectora/Directora: Lcdo. Edison Quijije S.
Firma : Firma : Firma :
Fecha: Fecha: Fecha: