El documento presenta los resultados de un formulario sobre inclusión, participación y equidad en una escuela. En la sección de inclusión, la mayoría de las respuestas están en verde, lo que indica que los docentes están preparados para atender a estudiantes diversos y se evita la segregación. En la sección de participación, también hay respuestas positivas sobre mecanismos para involucrar a la comunidad escolar. Finalmente, en la sección de equidad, principalmente se reportan estrategias y apoyos para brindar oportunidades igualitarias a todos
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El documento presenta los resultados de un formulario sobre inclusión, participación y equidad en una escuela. En la sección de inclusión, la mayoría de las respuestas están en verde, lo que indica que los docentes están preparados para atender a estudiantes diversos y se evita la segregación. En la sección de participación, también hay respuestas positivas sobre mecanismos para involucrar a la comunidad escolar. Finalmente, en la sección de equidad, principalmente se reportan estrategias y apoyos para brindar oportunidades igualitarias a todos
El documento presenta los resultados de un formulario sobre inclusión, participación y equidad en una escuela. En la sección de inclusión, la mayoría de las respuestas están en verde, lo que indica que los docentes están preparados para atender a estudiantes diversos y se evita la segregación. En la sección de participación, también hay respuestas positivas sobre mecanismos para involucrar a la comunidad escolar. Finalmente, en la sección de equidad, principalmente se reportan estrategias y apoyos para brindar oportunidades igualitarias a todos
El documento presenta los resultados de un formulario sobre inclusión, participación y equidad en una escuela. En la sección de inclusión, la mayoría de las respuestas están en verde, lo que indica que los docentes están preparados para atender a estudiantes diversos y se evita la segregación. En la sección de participación, también hay respuestas positivas sobre mecanismos para involucrar a la comunidad escolar. Finalmente, en la sección de equidad, principalmente se reportan estrategias y apoyos para brindar oportunidades igualitarias a todos
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Diagnóstico
2022-2023 CONCENTRADO DE RESPUESTAS AL FORMULARIO
Número de participantes ________ % % %
NÚM. Respecto a INCLUSIÓN: VERDE AMARILLO ROJO
1 Los docentes están preparados para atender a estudiantes con discapacidad o aptitudes sobresalientes (estrategias, materiales, evaluación) 2 Los docentes saben elaborar una evaluación diagnóstica para reconocer la diversidad 3 Se evita cualquier tipo de segregación en los grupos (por desempeño, genero, discapacidad, etc.) 4 Se han construido criterios compartidos para apoyar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje 5 Se evita impedir la participación de estudiantes en actividades por no traer el material solicitado, sacar del salón, dejar sin receso, suspender temporalmente o dar de baja por incumplir una norma escolar 6 Existe colaboración con las familias para atender a la diversidad 7 La escuela identifica y atiende los problemas de violencia o de acoso entre estudiantes 8 La escuela no impide el acceso a estudiantes por llegar tarde, no traer uniforme, etc. pero se toman medidas al respecto que no afecten sus derechos 9 Se brinda el servicio educativo, aunque no cuenten con la documentación completa y establece compromiso con los tutores, supervisión o área de control escolar para completar el expediente 10 Se cuenta con los suficientes recursos didácticos para atender a la diversidad (lingüística, cultural, de capacidades, etc.) 11 Los docentes promueven la participación activa de los estudiantes para expresar sus dudas y opiniones, tomar decisiones sobre los proyectos que se plantean, estrategias de aprendizaje y criterios de evaluación 12 Existe un clima de confianza y diálogo en la escuela que propicia la participación de la comunidad escolar para expresar ideas y opiniones 13 Las autoridades escolares promueven la participación de docentes y equipos de apoyo expresando sus dudas, inquietudes y opiniones sobre asuntos de interés de la escuela 14 Las sesiones de CTE son un espacio de participación activa de las y los docentes en la toma de decisiones de carácter técnico pedagógico 15 la escuela adecua los horarios de las reuniones de Padres considerando la posibilidad de las familias y de la comunidad escolar 16 Hay elecciones de jefes de grupo y asambleas estudiantiles (sociedad de alumnos) como formas de participación de los estudiantes en la toma de decisiones de la escuela NÚM. Respecto a PARTICIPACIÓN: VERDE AMARILLO ROJO 1 Al finalizar el ciclo escolar se implementa una estrategia para comunicar los logros alcanzados por la escuela 2 Las familias y otros miembros de la comunidad participan en la evaluación general de la escuela con relación a los resultados educativos 3 Se desarrollan y aplican instrumentos dirigidos a todos los integrantes de la comunidad escolar para conocer sus opiniones en los diferentes ámbitos escolares, y ser tomados en cuenta en el diagnóstico integral de la escuela 4 La escuela cuenta con un Consejo de Participación Escolar o una Asociación de Madres y Padres de Familia que cumplen con los propósitos para los que fueron creados 5 Las familias reciben información sobre las actividades escolares, el funcionamiento de la escuela y las decisiones tomadas 6 Existen diferentes mecanismos de información hacia los padres o tutores sobre asuntos de interés de la escuela: circulares, cuestionarios, redes sociales, pizarrón informativo, entre otros NÚM. Respecto a EQUIDAD: VERDE AMARILL ROJO O
1 Los docentes hacen adecuaciones a los
contenidos curriculares de acuerdo con su contexto y a las características de su población estudiantil
2 A todos los adolescentes se les ofrecen
oportunidades de aprendizaje de acuerdo con sus necesidades, para que alcancen los propósitos del grado o nivel
3 El colectivo docente asiste de forma regular a la
escuela y el tiempo de clase se dedica de manera efectiva a actividades de aprendizaje
4 Se identifican y proporcionan apoyos pertinentes
a los estudiantes que presentan rezago
5 Se toman en cuenta los antecedentes escolares
de los estudiantes para apoyarles en su aprendizaje
6 El clima escolar ofrece a todos los estudiantes
respeto, seguridad, integración y disciplina
7 la escuela cuenta con estrategias de integración
para estudiantes de nuevo ingreso 8 Los estudiantes y sus familias son tratados por igual sin importar su género, religión, identidad cultural, origen étnico, socioeconómico, preferencia sexual, etc. 9 Existen estrategias a nivel escuela para atender las dificultades de aprendizaje en los estudiantes, y realiza actividades acerca del reconocimiento de sus aspiraciones y expectativas de vida 10 Existe disponibilidad de libros y materiales didácticos para todas y todos los estudiantes de acuerdo con sus características, necesidades y ritmos de aprendizaje
