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Rubrica de Lectura y Comprensión

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Rúbrica para la toma de lectura

A B C
I La lectura es fluida 3 La lectura es medianamente fluida 2 No hay fluidez 1
- 1º y 2º: Lectura silábica, no respeta
- 1º y 2º: Reconoce sólo algunas
palabra como unidad.
- 1º y 2º: Lee palabras completas. letras o sílabas aisladamente.
- Lee agrupando dos o tres palabras.
- Lee frases completas. - Presenta errores y pausas que
- Presenta indecisiones o repeticiones al
- Lee con ritmo hacen poco entendible la lectura.
leer.
- Respeta los signos de puntuación. - Lee sílaba por sílaba o palabra a
- Respeta sólo algunos signos de
palabra.
puntuación.
II Precisión en la lectura 3 Precisión moderada en la lectura. 2 Falta de precisión en la lectura 1

- Lee correctamente las palabras. - Tiene más del 6 % de errores en


- Presenta entre 4 y 6 % de errores en
Comete sólo un 2 o 3 % de errores. las palabras (agrega, omite o
las palabras (modifica, sustituye u
- No incorpora, sustituye ni omite sustituye).
omite).
palabras. - Invierte silabas o palabras.

Atención en todas las palabras Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
III 3 2 1
complejas complejas que corrige. complejas.
- Se detiene en algunas palabras
- Lee pausadamente las palabras - Se equivoca, no corrige o lo hace
complejas.
desconocidas o complejas a fin de no de manera inadecuada y continua
- Corrige algunas de ellas en las que se
equivocarse. leyendo.
equivoca.
Manejo inadecuado de la voz al
IV Uso adecuado de la voz al leer 3 Uso inconsistente de la voz al leer 2 1
leer

- Da la entonación y volumen - Lee de manera monótona o


- Da entonación y volumen apropiado
apropiado al leer. inaudible.
sólo en algunas partes de la lectura.
- Da la dicción adecuada en cada - Presenta mala dicción de las
- Presenta algunos errores de dicción.
palabra. palabras.

Seguridad y disposición ante la Seguridad limitada y esfuerzo Inseguridad o indiferencia ante


V 3 2 1
lectura elevado ante la lectura la lectura
- Muestra rasgos de tensión pero no - Muestra inseguridad ante la
- Manifiesta disposición y seguridad
interfiere con su lectura. lectura, lo que interfiere en su
al leer.
- El texto no le es fácil pero puede desempeño.
- Disfruta la lectura.
manejarlo. - O se observa apatía o desinterés.
Comprensión general de la
VI 3 Comprensión parcial de la lectura 2 Comprensión deficiente 1
lectura
- Identifica las ideas o detalles - Identifica solo alguna idea o detalles
- No identifica ninguna idea ni
relevantes (en 1º y 2º considerar sólo del texto (en 1º y 2º considerar sólo
detalles.
esto). esto).
- Menciona frases o enunciados sin
- Reconoce personajes, escenarios o - Recuperación incompleta de detalles.
relación entre sí.
resolución del tema. Puede adivinar a partir del contexto.
- Expresa un contenido ajeno a lo
- El recuerdo está organizado - Enuncia contenido de manera
leído.
siguiendo el texto. desorganizada.
Tablas de registro

Nombre del alumno:

I La lectura es fluida 3 La lectura es medianamente fluida 2 No hay fluidez 1

II
Precisión en la lectura 3 Precisión moderada en la lectura 2 Falta de precisión en la lectura 1
Atención en todas las palabras Atención en algunas palabras Sin atención a palabras
III 3 2 1
complejas complejas que corrige complejas

Manejo inadecuado de la voz


IV Uso adecuado de la voz al leer 3 Uso inconsistente de la voz al leer 2 1
al leer

Seguridad y disposición ante la Seguridad limitada y esfuerzo Inseguridad o indiferencia ante


V 3 2 1
lectura elevado ante la lectura la lectura

Comprensión general de la
VI 3 Comprensión parcial de la lectura 2 Comprensión deficiente 1
lectura

Observaciones:

Nivel esperado En desarrollo Requiere apoyo

RESULTADOS
Una vez realizadas las sumatorias indicadas, determine para cada alumno y componente el
nivel que les corresponda. Si cuenta con la aplicación electrónica, capture la información
para obtener de manera automática los resultados por alumno y componente.

A) POR ALUMNO

 NIVEL ESPERADO. De 15 a 18. El alumno lee de forma adecuada según lo esperado


para su grado con un buen nivel de comprensión. Lo que favorece su seguridad y
disposición al realizar la lectura.
 EN DESARROLLO. De 10 a 14. El alumno presenta algunas de las características
esperadas para su grado junto con rasgos de un nivel anterior, por lo que su
desempeño es inconsistente. Por ejemplo, su lectura puede ser fluida, pero monótona
o con mala comprensión de las ideas clave.
 REQUIERE APOYO. 9 o menos. La lectura del alumno no es fluida y su nivel de
comprensión es deficiente, además de mostrar inseguridad y frustración al enfrentarse
al texto.

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