Ficha 5 - 3ero - Exp 3

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: “DESARROLLAMOS ESTRATEGIAS Y
ACTIVIDADES LÚDICAS PARA COMPARTIR EN FAMILIA”

FICHA DE ACTIVIDADES N° 05
“CONOZCO LAS NOCIONES BÁSICAS DE PROBABILIDADES”
3°
Estudiante: ………………………………………………………………………… Fecha: ……………………………………….. Grado
I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Competencia Capacidades Desempeños
- Representa el espacio muestral de un experimento aleatorio
utilizando diagrama del árbol.
• Representa datos con gráficos y
- Determina operaciones con sucesos de un experimento
medidas estadísticas o probabilísticas.
Resuelve aleatorio.
• Comunica su comprensión de los
problemas de - Selecciona y emplea procedimientos para determinar el
conceptos estadísticos y probabilísticos.
gestión de espacio muestral de sucesos aleatorios, revisa sus
• Usa estrategias y procedimientos para
datos e procedimientos y resultados.
recopilar y procesar datos.
incertidumbre - Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre
• Sustenta conclusiones o decisiones con
sucesos aleatorios en estudio a partir de sus observaciones o
base en la información obtenida.
análisis de datos. Las justifica con ejemplos, y usando
información obtenida y sus conocimientos probabilísticos.
Propósito de aprendizaje Evidencia de aprendizaje
Representar el espacio muestral de experimentos aleatorios El estudiante determina el espacio muestral y realiza
y realizar operaciones con sucesos. operaciones con sucesos.
II. RECORDEMOS:
ESPACIO MUESTRAL: El espacio muestral es el conjunto formado por todos los posibles resultados de un experimento. Su
símbolo es Ω.
Ejemplo 1: Alondra lanzó un dado tetraédrico (caras numeradas del 1 al 4) y una moneda.
¿Cuáles son los posibles resultados del número de la base del dado y de la cara visible de la
moneda?
Solución:
Elaboramos un diagrama de árbol para determinar los posibles resultados:
Determinamos el espacio muestral: Ω = {1c, 1s, 2c, 2s, 3c, 3s, 4c, 4s}
Por lo tanto su cardinal es, n(Ω) = 8 porque hay 8 resultados posibles.
SUCESO O EVENTO: Un suceso o evento es un subconjunto de un espacio muestral.

Ejemplo 2: Tania y Gustavo lanzaron los dados tetraédricos que se muestran en el
margen. Determina el espacio muestral y el suceso A: la suma de los números de las
bases es menor que 5.
Solución:
- Elaboramos un cuadro de doble entrada para determinar los posibles resultados:
- Determinamos el espacio muestral:
Ω = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (1; 4), (2; 1), (2; 2), (2; 3), (2; 4), (3; 1), (3; 2), (3; 3), (3; 4), (4; 1),
(4; 2), (4; 3), (4; 4)}, entonces n(Ω) = 16
- Determinamos el suceso A: “La suma de los números de las bases es menor que 5”
A = {(1; 1), (1; 2), (1; 3), (2; 1), (2; 2), (3; 1)}, entonces n(A) = 6
SUCESO SEGURO: Es aquel que se produce siempre. Por ejemplo, En el caso anterior
obtener una diferencia menor que 4.
SUCESO IMPOSIBLE: Es aquel que nunca se va a producir. Por ejemplo, En el caso

anterior obtener una suma mayor que 8.
Ejemplo 3: En un juego de cartas, Francisco recibió las que se muestran en la imagen.
Olga le dice: “Si saco sin ver dos de tus cartas, de todas maneras, sacaré una roja. ¿Es
cierto lo que dice Olga? ¿Cuántos y cuáles son los resultados posibles?
Solución:
Determinamos el espacio muestral y su cardinal: (Observación: en este ejemplo no permite resultados en donde las cartas se
puedan repetir, ya que una vez extraída la primera carta ésta no se devuelve, por ello la segunda carta obligatoriamente será
diferente a la primera carta)
Ω = {(A♣; A♦), (A♣; A♥), (A♣; A♠), (A♦; A♥), (A♦; A♠), (A♥; A♠)}, entonces: n(Ω) = 6
Respuesta: No es cierto lo que dice Olga, ya que una de las seis posibilidades es que saque dos cartas negras.
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Por el cumpleaños de uno de sus hijos, la familia Salazar acude al restaurante Sabor
& Color y observa el menú del día en el cartel de la derecha.
Lo peculiar de este restaurante es que uno tiene que pedir su menú al azar, es decir,
existen tres cajas con papelitos con los nombres de las entradas, segundos y postres.
A parir de ello responde:
a) ¿Cuáles son todas las opciones de menú que hay en el restaurante?
b) Si la hija desea de entrada ensalada. ¿Cuáles son los posibles menús donde
contenga de entrada ensalada?
c) Si el hijo desea de poste helado. ¿Cuáles son los posibles menús contenga de
poste helado?
IV.COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Qué entradas hay en el menú? _____________________________________________________________________
b) ¿Qué segundos hay en el menú? ____________________________________________________________________
c) ¿Qué postres hay en el menú? ______________________________________________________________________
V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

a) ¿Cuáles son todas las opciones de menú que hay en el restaurante?
- Se refiere al espacio muestral, y para conocer el espacio muestral utilizaremos el diagrama de arbol. (Completalo)
Determinamos el espacio muestral: Ω = {…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………}
Por lo tanto su cardinal es, n(Ω) = ……………………..
b) Si la hija desea de entrada ensalada. ¿Cuáles son los c) Si el hijo desea de poste helado. ¿Cuáles son los
posibles menús donde contenga de entrada ensalada? posibles menús contenga de poste helado? (Observa el
(Observa el diagrama del arbol) diagrama del arbol)
A = {………………………………………………………………… B = {…………………………………………………………………
…………………………………………………………………} …………………………………………………………………}
n(A) = ……………………………………………………………… n(B) = ………………………………………………………………
VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

1) Un ánfora contiene cuatro bolos 2) Se lanza simultáneamente una moneda
homogéneos y del mismo color, y un dado de seis caras. Determina el
numerados del 1 al 4. Determina el espacio muestral y el cardinal del
espacio muestral de cada experimento y, experimento. (Puedes utilizar un diagrama
luego, indica su cardinal. del árbol)
a) Extraer al azar tres bolos. Resolución:
_____________________________________ _______________________________________
_____________ ___________
_________________________________________________ _________________________________________________
b) Extraer al azar dos bolos y que la suma sea menor que 6. _______________________________________
_____________________________________ ___________
_____________ _________________________________________________
_________________________________________________ _______________________________________
___________
_________________________________________________
3) Se lanzan dos dados con numeración puntual del 1 al 6. Completa el
gráfico con los posibles resultados. Seguidamente indica cuántos
elementos tienen los siguientes espacios muestrales y ¿Cuáles son
dichos elementos?
a) A1: Obtener dos números pares.
b) A2: obtener dos números iguales.
c) A3: obtener una suma menor que 8.
VI.TAREA:
1) De una urna que contiene tres 2) Se lanza al aire una moneda tres veces.
bolos numerados del 1 al 3, se Elabora un diagrama de árbol y halla el espacio
extraen dos de ellos al azar. muestral y los sucesos:
¿Cuántos y cuáles son los resultados posibles? A: obtener dos caras y un sello.
B: obtener por lo menos un sello.
3) Se lanzan en forma simultánea dos monedas iguales y un dado de seis caras. Determina cada uno de
los sucesos e indica su cardinal.
A1: Obtener dos caras iguales y un número primo.
A2: Obtener dos caras diferentes y un número par mayor que 3.
III. METACOGNICIÓN:
Llegó el momento de reflexionar sobre el proceso de desarrollo de tus actividades, respondiendo a las siguientes preguntas:
¿QUÉ APRENDÍ? ¿PARA QUÉ ME SERVIRÁ? ¿QUÉ DIFICULTADES TUVE?
¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

En una próxima clase te tocará
“Analizo la probabilidad de ganar en un juego”

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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03: “DESARROLLAMOS ESTRATEGIAS Y

ACTIVIDADES LÚDICAS PARA COMPARTIR EN FAMILIA”

SUCESO O EVENTO: Un suceso o evento es un subconjunto de un espacio muestral.

SUCESO IMPOSIBLE: Es aquel que nunca se va a producir. Por ejemplo, En el caso

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

IV.COMPRENDEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

V. RESOLVEMOS LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Determinamos el espacio muestral: Ω = {…………………………………………………………………………………………………

VI. REFORZAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

b) A2: obtener dos números iguales.

c) A3: obtener una suma menor que 8.

¡Felicitaciones!, has terminado la actividad.

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