FCE 1° Grado - 1T - (2021 - 2022)
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Trimestre 1
A partir del examen diagnóstico, Que todos y todas las estudiantes a Uso de plataformas tecnológicas, trato personal con padres de familia y
identificar y no dejar a atrás a mi cargo logren integrarse al grupo trabajo colaborativo con docentes y directivos para el seguimiento y
estudiantes que demuestren o muestren correspondiente y a la dinámica de resolución de los avances y problemáticas que se presenten.
tener problemáticas de distinta índole trabajo con el fin de que evidencien
que afectarán su rendimiento escolar. trabajo escolar y el logro de El uso de materiales en físico únicamente en los casos que así lo
aprendizajes esperados. requieran previa justificación y aprobación de dirección para su
recolección, evaluación y entrega en la escuela a los estudiantes que
así lo requieran.
Uso de la plataforma G Suite Aprendizaje basado en el Aprendizajes Esperados: Desarrollar habilidades y actitudes respecto al
pensamiento. conocimiento y pensamiento científico. Uso del pensamiento crítico y
Contacto con padres de familia a través Test de Estilos de Aprendizaje. desarrollo del criterio sobre temas actuales de importancia relevante.
de WhatsApp. Aula invertida. Habilidad para sintetizar, contextualizar y desarrollar contenidos
Aprendizaje Cooperativo. esenciales. Vincular el conocimiento adquirido a las problemáticas de su
Aprendizaje basado en contexto e implementar acciones o proponer estrategias en la medida de
competencias. sus posibilidades y capacidades para mitigar una o más problemáticas de
tipo social, económica o familiar.
Forma e indicadores de evaluación. Formas de comunicación con sus alumnos.
El uso de rúbricas o lista de cotejo, exámenes virtuales y orales, así como la A través del WhatsApp, mensajes de texto o conversación telefónica con
evaluación de evidencias de investigación y realización de actividades en el libro los padres de familia.
estarán en el encuadre.
Aprendizaje esperado: comprender los cambios físicos y emocionales que experimenta durante la adolescencia y valorar implicaciones que trae
consigo el ejercicio de su sexualidad.
Recursos audiovisuales y materiales de apoyo: La profesión docente y la construcción de ciudadanía
Análisis de las No analizó las imágenes Observó el video y las Analizó de forma adecuada los Además de analizar, amplió la
imágenes y videos mostrando apatía al momento imágenes sin embargo su elementos de las imágenes y información investigando de
de realizar las actividades. análisis fue muy escueto. de los videos. manera autónoma sobre el tema.
Realización del No se integró con sus Todos trabajaron pero de Delegaron funciones y Delegaron funciones y trabajaron
cartel compañeros en la realización manera independiente sin trabajaron de manera de manera colaborativa con
del cartel. colaboración colaborativa pero con buenos resultados
limitaciones
Realización de la La exposición no tuvo ni Les faltó claridad y coherencia La exposición fue clara y Su exposición fue clara y fluida,
exposición claridad ni coherencia en la exposición de su formato coherente pero mejorable todos la entendieron muy bien
Secuencia: 2. Somos personas con dignidad y derechos
Intención didáctica: reflexionar sobre el Campo de formación académica: Tema: sujeto de derechos y dignidad
significado de la dignidad humana, las - Exploración y comprensión del mundo natural y social humana
condiciones que implica su respeto y su Enfoque: Formativo
relación con los derechos humanos. A partir
Eje:
de ello, reconocerse como un sujeto de - Conocimiento y cuidado de sí
derechos y apreciar en los demás la misma Modalidad de trabajo:
condición. - equipo colaborativo
Herramientas de Evaluación:
Aprendizaje esperado: respetar la diversidad de expresiones e identidades juveniles. Reflexiona sobre los grupos de pertenencia de los
adolescentes y su papel en la conformación de identidades juveniles.
Herramientas de Evaluación:
Aprendizaje esperado:
Distingue desafíos y tensiones del derecho a la libertad en sus espacios de convivencia.
Recursos audiovisuales y materiales de apoyo: Audiovisuales: El derecho a la libertad y Desafíos de la libertad en la adolescencia, Reglamento del
grupo, Relato autobiográfico
Sesión 3
Jueguen Águilas y halcones, el cual consiste en que se formaran en una fila de señoritas y otra
de jóvenes viéndose cara a cara, el docente gritara Halcones o Águilas las cuales “atacaran al
equipo contrario, tocándolo del hombre siento la presa del otro equipo de tal manera que formara
parte del equipo que lo atrapo, gana el que haya obtenido más presas ( regla se dará el limite
previamente hasta dónde podrá correr para huir, no se permiten jaloneos faltas de respeto)
Entren al aula y señalen por qué es importante vivir entre reglas.
Lean el texto p. 55y 56.
Lean su reglamente grupal y lleven a cabo las actividades señaladas en su libro p.56
Realicen un mapa conceptual del texto “Condiciones sociales que influyen en mi libertad”.
Tarea: Lean el caso de Elizabeth Araiza y contesten las preguntas qué condiciones de tu entorno
te afectan, cómo actúas para lograr algún propósito a pesar de los obstáculos o desafíos.
Herramientas de Evaluación:
Intención didáctica: Campo de formación académica: Tema: Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la
Exploración y comprensión del dignidad, los derechos y el bien común. Libertad como autonomía y
Reconocer las nuevas capacidades que van mundo natural y social autenticidad. Aprender a tomar decisiones
adquiriendo como adolescentes para avanzar Enfoque: Formativo
en el conocimiento y cuidado de sí desde una
perspectiva ética. En este sentido ocupa un Eje: ejercicio responsable de la
lugar relevante la comprensión de los cambios libertad
físicos y emocionales. Modalidad de trabajo:
- equipo colaborativo
Vínculo con otras asignaturas:
Con Biología ya que se relaciona con el tema del inicio de relaciones sexuales y la práctica de una sexualidad responsable. Así como en el proyecto de vida.
Aprendizaje esperado:
Construir una postura asertiva y crítica ante la influencia de personas y grupos como una condición para fortalecer su autonomía.
Recursos audiovisuales y materiales de apoyo: Audiovisual: Expresión de sentimientos y asertividad, Audiovisual: El pensamiento crítico y la
adolescencia, Hojas verdes y rojas para mensaje de publicidad
Sesión 3
Recuerden lo abordado la clase anterior y contesten la actividad de la p. 66
Vean el audiovisual “El pensamiento crítico y la adolescencia” el cual les servirá para reconocer
que esta habilidad les servirá para protegerse.
Integren equipos y organicen una campaña de publicidad para convencer a sus compañeros de
comprar su producto.
Expongan su publicidad y el público levantara un papel verde que significará que si compran el
producto y con una roja que lo rechazan.
Reflexionen sobre qué criterios emplearon para comprar o rechazar un producto y qué hubiera
pasado si no analizaras los mensajes publicitarios.
Herramientas de Evaluación:
RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO
Se muestra activo ante las preguntas del docente.
Se muestra a participativo en las actividades solicitadas
Elabora en equipo las actividades solicitadas
Se elabora una publicidad coherente al producto en venta.
El alumno construye una postura asertiva y critica ante la influencia de la publicidad.
Secuencia 6 : Nuestro derecho a la igualdad
Bloque: 1. Somos adolescentes con derechos y responsabilidades Número de sesiones: 4
Recursos audiovisuales y materiales de apoyo: Audiovisuales: El derecho a la igualdad y Genero e identidad sexual, Globos de colores para los
equipos sesión 3
Aprendizaje esperado: analizar situaciones de la vida social y política de México a la luz del derecho a la igualdad. Identificar las acciones de las
instituciones y aplicaciones de las leyes y de los programas para prevenir y eliminar la discriminación.
Sesión 3
Integren cuatro equipos cada uno tendrá un caso de acuerdo a la p. 77 bajo la dinámica
“Globos de colores”.
Reflexiona sobre qué significa lograr la igualdad en su grupo.
Observen el audiovisual Género de Identidad sexual y escriban una conclusión del tema.
Herramientas de Evaluación:
RUBRICA NIVEL DE DESEMPEÑO
Se muestra activo ante las preguntas del docente.
Se muestra a participativo en las actividades solicitadas
Elabora en equipo las actividades solicitadas
Analiza situaciones de la vida sociedad y política de México a la luz del derecho a la igualdad.
Identifica las acciones de las instituciones y la aplicación de las leyes y de los programas para prevenir y eliminar la
discriminación
Docente Responsable del Grupo Vo.Bo.
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Profesor: Nombre Apellidos Profesor: Nombre Apellidos
DIRECTOR ESCOLAR
(Sello de la Institución)
CICLO ESCOLAR 2021- 2022