Marite Plantilla Aula Invertida en Acción

Plantilla Aula Invertida en Acción
Puede personalizar la plantilla para satisfacer mejor sus necesidades de planificación: agregue, elimine
u omita secciones, siempre teniendo el PAACC como marco de referencia.
Parte 1: Elija una lección que implemente actualmente, la cual implique alguna instrucción directa de
usted a través de una conferencia o discusión de grupo completo. Luego, conteste las siguientes
preguntas para transformarla a través del modelo de aula invertida.
Maestro Trinidad Ladrón de Guevara y Marite Herrera
Asignatura/ Lectura personal 6ª y 8ª

Unidad
Estándares/ OA2 Reflexionar sobre las diferentes dimensiones de la experiencia humana, propia y
Objetivos de ajena, a partir de la lectura de obras literarias y otros textos que forman parte de nuestras
aprendizaje herencias culturales, abordando los temas estipulados para el curso y las obras sugeridas
para cada uno.
Preguntas guía para planificar Respuestas a las preguntas
Lección Actual ● ¿Cómo se ve la lección en su Se observa una clase colaborativa con una
forma actual? estructura de inicio, desarrollo y cierre, en
● ¿Cómo aprenden los estudiantes donde se verifican los conocimientos previos
el contenido? de los estudiantes en relación al autor,
● ¿cuál será la evidencia de contexto de producción y el género.
aprendizaje de los estudiantes
que le permitirá evidenciar A partir de actividades guiadas en las que
comprensión? ¿cuándo deben indagar sobre el autor de su libro, el
desarrollarán esta actividad? contexto de producción para finalmente, poner
una puesta en común.
La evidencia será a través de Google classroom

y padlet donde los estudiantes expongan sus
respuestas e investigaciones sobre el contexto
de producción de la lectura personal.
Instrucción Directa ¿En qué parte de la lección los

estudiantes reciben instrucción directa
de usted?
Actividad previa ¿ Cómo estimulará el interés de los Por medio de videos y trivias que estimulen los
estudiantes frente al material que va a conocimientos previos y conecten con el
invertir? contenido de la lectura personal.
Consideraciones ● ¿En qué parte de la lección, Entendiendo que el libro de lectura personal se
para invertir el aula considera se puede aplicar el divide en tres metas mensuales, los estudiantes
aula invertida? aplicarían aula invertida cada vez que deban
● ¿Sería a través de video, completar la meta de lectura establecida.
podcast, imagen o lectura?
● ¿Buscaría algo que haya sido A través de la lectura y un video sobre el
creado o lo haría usted usando contexto de producción.
una herramienta como
Screencastify o la cámara de su Usaremos material de los años anteriores y
teléfono? procuraremos crear una cápsula específica para
● ¿Qué herramientas podría usar el contenido de la meta a trabajar.
para compartir la actividad
invertida. ( Por ejemplo: puede Utilizaremos la plataforma de classrroom para
publicar un video en un LMS subir la capsula correspondiente a la actividad
como Schoology o Google previa a la meta de lectura personal.
Classroom, o puede crear un
enlace corto a través de bit.ly
para compartir si no está usando
un LMS. También puede usar
una herramienta como EdPuzzle
para incorporar la evaluación en
el video).
Esto será lo que los estudiantes

realizarán en casa o de forma
asincrónica.
Mentalidad del ¿Qué podría hacer para involucrar a los Por medio de evaluaciones formativas y con
Estudiante estudiantes en la comprensión de este ello evidenciar el compromiso de los
enfoque y comprometerse a intentar el estudiantes.
modelo de aula invertida juntos?
Actividad posterior ¿Qué actividades realizaría después de la Una discusión en donde los estudiantes, por
implementación del aula invertida para medio de un mapa conceptual expongan lo
verificar comprensión y ofrecer una leído y lo visto en la actividad previa a la meta
experiencia de aprendizaje significativa? de lectura.
● Evaluación:
● Diferenciación: Una retroalimentación y coevaluación a través
● Colaboración: de breves presentaciones grupales sobre lo
● Discusión: leído y lo visto.
● Proyecto:
● Retroalimentación:
Parte 2: Con base en lo respondido en el cuadro anterior, complete la planeación, detallando los tres
momentos claves de la lección aplicando el modelo de aula invertida. Recuerde incluir hipervínculos y
andamiaje, que soporten la planeación.
ACTIVIDAD PREVIA AL MATERIAL INVERTIDO (VIDEO ACTIVIDAD POSTERIOR AL

MATERIAL INVERTIDO O LECTURA) MATERIAL INVERTIDO
Ej : puede ser cualquier Ej: voltear o invertir e Ej: Cualquier actividad de

actividad que estimule el interactuar en línea con video, aplicación centrada en el
interés de los estudiantes o podcast u otros medios fuera alumno.
impulse la investigación o de línea como lecturas e
incluso evalúe el conocimiento imágenes.
previo.
Actividad: Desarrollo: los estudiantes Cierre: En tríos comparten sus

leerán la primera meta de notas y las complementan en un
Inicio: se realizarán las lectura asignada de su libro power point, para luego ser
preguntas de conocimiento personal. expuestas al resto del curso.
previo respectivas a cada libro
de lectura personal según el Posteriormente realizarán una
nivel 6ª u 8ª. indagación sobre el contexto de
producción de la obra. Para ello
Posteriormente se les mostrará verán un video realizado por las
material audiovisual para captar profesoras en donde se
su atención (material explicarán sus elementos.
relacionado con el género).
En un padlet los estudiantes
dejarán sus notas sobre la
indagación y la primera meta de
lectura, relacionando la vida del
autor con la obra.

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Asignatura/ Lectura personal 6ª y 8ª

Preguntas guía para planificar Respuestas a las preguntas

La evidencia será a través de Google classroom

Instrucción Directa ¿En qué parte de la lección los

Esto será lo que los estudiantes

ACTIVIDAD PREVIA AL MATERIAL INVERTIDO (VIDEO ACTIVIDAD POSTERIOR AL

Ej : puede ser cualquier Ej: voltear o invertir e Ej: Cualquier actividad de

Actividad: Desarrollo: los estudiantes Cierre: En tríos comparten sus

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