Nota: Pegar en el cuaderno producción manufacturera.

TEMA 6: LAS POTENCIAS EXTRA-EUROPEAS: ESTADOS Los Estados del sur, dedicados sobre todo a actividades agrícolas, fueron férreos
UNIDOS Y JAPÓN defensores de la esclavitud y del librecambismo como base de su industria
algodonera.
ESTADOS UNIDOS
El conflicto desembocó en una guerra civil (1861-1865), mediante la cual los
A lo largo del siglo XIX, Estados Unidos, sentó las bases para convertirse en la
Estados sureños (o confederados) pretendían separarse de la Unión (el resto de
gran potencia mundial durante la siguiente centuria. Dos hechos que marcaron la
Estados Unidos) y formar un país aparte. Por ello se le conoce como la guerra de
historia de este país fueron la expansión territorial al oeste y la guerra de
Secesión.
Secesión.
El resultado final fue favorable a los partidarios de la Unión (norte); se abolió la
esclavitud y se mantuvo la unidad del país. Sin embargo el racismo y
La expansión al oeste
discriminación contra la población afroamericana respecto a sus derechos civiles
Los indígenas divididos en tribus o grupos étnicos, habitaban en la parte oeste y
se mantuvieron en muchos lugares del sur, incluso hasta bien avanzado el siglo
sur del territorio norteamericano. Durante el siglo XIX, esta población tuvo que
XX.
enfrentar la ocupación violenta de su territorio por parte de colonos procedentes
del este.
Estados Unidos y su afán imperialista
Dos hechos tuvieron especial relevancia en el proceso de expansión al oeste: la
Estados Unidos se transformó en una gran potencia imperialista, argumentando
compra de territorios, como el caso de Luisiana por Francia (1803) o de Alaska
su derecho a intervenir zonas de América Latina en defensa de sus intereses.
por Rusia (1867) y la guerra contra México (1846-1848), que permitió apropiarse
Durante la década de 1890 se apropió de Puerto Rico y Filipinas; poco después
de Texas, California, Arizona, Nevada y Nuevo México.
hizo lo mismo con las islas del reino de Hawai.
La expansión hacia el oeste duplicó el territorio de EE.UU. y permitió aprovechar
muchas tierras vírgenes para fines económicos (agricultura y ganadería). Un tema
En 1904, los estadounidenses comenzaron la construcción del Canal de Panamá,
aparte fue el denominado “fiebre del oro” en California, el cual produjo una oleada
al tiempo que extendía su influencia en la Región del Pacífico.
de aventureros interesados en explorar el oeste.
Por otro lado, como consecuencia de la expansión territorial al oeste, los
indígenas norteamericanos fueron despojados de sus tierras y obligados a JAPÓN
emigrar cada vez más hacia el oeste, cuando se resistieron, muchas veces fueron Durante el siglo XVI hasta el último
masacrados por el ejército norteamericano o fueron confinados en reservas. tercio del siglo XIX, Japón era un
país feudal, aislado de toda
La guerra de Secesión influencia occidental e innovación
Durante el siglo XIX, como consecuencia de económica. El gobierno estaba en
desarrollos económicos y proyectos políticos manos del emperador, que tenía
diferentes, se produjo una marcada rivalidad carácter divino. Sin embargo, el
entre los Estados del Norte y los del sur. poder efectivo descansaba en
manos de un shogun, gobernador
Los Estados del norte, cada vez más dictatorial. La revolución Meiji y las reformas del gobierno imperial.
industrializados, fueron partidarios de la
abolición de la esclavitud y de la implantación La llegada de fragatas estadounidenses al archipiélago obliga a Japón a firmar el
del proteccionismo para defender su tratado de Kanagawa (1854), para regular la apertura de puertos japonés al

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comercio internacional. Este hecho despertó el interés de otras potencias enorme indemnización a Japón, y dejar a un lado sus intereses por Corea y ceder
occidentales por negociar similares tratados. territorios a Japón incluyendo Taiwán y la península de Liaotung-Kwantung (Liao-
Así, surgen enfrentamientos entre los defensores y opositores de la Dong/Guandong) y el sureste de Manchuria. En el caso de Rusia, fue el
reconocimiento de los intereses de Japón en Corea y la península Liaotung, gran
occidentalización de Japón. En este contexto se produjo la revolución Meiji de
parte de la ruta de tren del sur de Manchuria; y, tiempo más tarde, ante la falta del
1968, cuyo desenlace fue la renuncia del último shogun y la proclamación de la pago de indemnizaciones de guerra, recibió parte de la mitad de la isla de Sakhalin
restauración del poder de los emperadores, representado en la figura de Mutsuito. (Karafuto) en el norte de Hokkaido.

En este contexto, se pone fin a la era feudal y se inicia un nuevo capítulo en la Las implicaciones económicas se ven reflejadas en la transformación de Japón en
historia japonesa: la era Meiji (gobierno iluminado). un gran país industrial, las mismas que se intensificaron durante el periodo que
separa la guerra ruso-japonesa de la segunda contienda mundial. El imperio
colonial japonés, propiamente dicho, comprendía Formosa y os Pescadores;
Durante el gobierno imperial se implementaron una serie de reformas:
Corea, anexionada en 1910; algunos archipiélagos del Pacífico, arrebatados a
- Políticas. Se promulgó una Constitución (1889) por la que se creaba una Alemania por el tratado de Versalles, y Port Arthur; en todos estos territorios,
Dieta Imperial (parlamento japonés), elegida por sufragio muy restrictivo, y un simple y sencillamente se practicó una política de expansión colonial […].
gobierno dependiente del emperador, que reafirmaba su carácter divino.
a) ¿qué factores fueron determinantes para el expansionismo japonés de fines
- Sociales. Se suprimió el feudalismo y la servidumbre, y se adoptaron muchos
del siglo XIX e inicios del XX?
usos y costumbres occidentales.
b) ¿En qué medida dicho texto contradice, confirma o complementa la
Además se estableció la instrucción pública obligatoria y se modernizó el
información y el documento de la ficha de contenido?
ejército con el fin de consolidar su papel en Asia frente a la competencia de
c) ¿Cómo han influido las fuentes seleccionadas en tu interpretación sobre el
las potencias europeas y de Estados Unidos.
imperialismo japonés?
- Económicas. Se puso en marcha un programa de reformas con
asesoramiento de técnicos europeos que convirtió a Japón en una gran
2. Leer el siguiente texto y expliquen en qué medida la doctrina del “Destino
potencia industrial. En consecuencia el Estado creó poderosos
Manifiesto” influyó en el expansionismo norteamericano del siglo XIX.
conglomerados industriales, llamados zaibatsua.
La expansión económica y demográfica obligó a Japón a buscar territorios en ¿Qué es el Destino Manifiesto?
los cuales proveerse de los recursos que escaseaban en el archipiélago Es una doctrina ligada al expansionismo territorial, al darwinismo social, al
asiático. Las guerras chino-japonesas (1894-1895) y ruso-japonesa (1904- americam way of life, al ideal democrático norteamericano, etc. Este principio
1905) mostraron el nuevo carácter imperialista de Japón. político se elabora a partir de 1830. Los norteamericanos de 1830 a 1850 estaban
muy orgullosos del sistema político que habían fundado; creían en la existencia de
ACTIVIDADES una civilización norteamericana. […] Su peculiar civilización debía extenderse por
1. Realizar la lectura: “El expansionismo (Imperialismo) japonés de finales siglo leyes históricas ineluctables a todas aquellas tierras que parecían marcadas por
XIX y principio del XX” y responden: un “destino manifiesto”, superior a la voluntad de los hombres, para entrar a
Un factor importante que permitió el surgimiento del expansionismo fue, sin duda, formar parte de los EE. UU. […]. El origen de este papel regenerador que los EE.
el proceso de consolidación del nacionalismo nipón. En 1878 los textos escolares UU.se iban a asignar contemporáneamente con relación a otros pueblos está en
comenzaron a reemplazar a los personajes occidentales por figuras virtuosas del el “calling” o llamada con el que Dios (el anglicano) favorecía a sus elegidos. Esta
confucionismo y valores del sintoísmo. También la aparición de la bandera llamada o vocación surge en el siglo XVI-XVII, por unos ingleses que se
japonesa en los encabezados de cada capítulo de los textos oficiales. Militarmente consideran escogidos para arruinar a los españoles y cristianizar a los indios
hablando, Japón aprendió rápidamente cómo pelear al estilo occidental con armas paganos, y recristianizar a los indios evangelizados por los hispanos. Para los
modernas y una armada aleccionada. Prueba de ello, fueron los territorios
aventureros ingleses, la vocación o cumplimiento del mandato divino consistía en
ganados en las guerras contra China, en donde este país tuvo que pagar una
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un dominio total de las tierras de América. Dominio concedido a ellos, los RUBRICA DE LAPBOOK
elegidos. Despojo de tierras, regeneración espiritual y civilización protestante eran Estudiantes: ________________________________________________________________________
los objetivos de la colonización inglesa en América […]. ___________________________________________________________________________________

3. Busca el siguiente enlace y responde: INDICADORES AD A B C

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PORTADA
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b) ¿Qué características se desarrollaron en la Belle Epoque?
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más de tres solapas solapas que se grapan dos solapas. contiene solo una
METACOGNICIÓN ORGANIZACIÓN
que se grapan y pero no funcionan solapa.
INTERIOR
a) ¿Comprendí el desarrollo del expansionismo norteamericano y japonés funcionar correctamente
durante el siglo XIX? correctamente
b) ¿Qué criterios cronológicos y geográficos utilicé? Las solapas del lapbook Las solapas del lapbook Las solapas del El lapbook está
no tienen errores, casi no tiene errores, lapbook son legible, muy desordenado
correcciones o correcciones o pero la calidad no es y es difícil de leer.
TAREA tachaduras y se lee con tachaduras y se lee con demasiada buena en Parece que el
ASEO Y
Realizar un Lapbook por grupo, según el tema que le corresponde, sorteo facilidad. Al parecer, el facilidad. Al parecer, el algunas partes. estudiante lo
ESFUERZO
realizado en clase, resaltando los puntos sugeridos. Considerar la Rúbrica de estudiante pasó un gran estudiante trabaja duro Parece que el trabajó a último
esfuerzo hacer las en ello. estudiante se quedó momento y sin
evaluación, la Exposición se realizará según la fecha indicada. cosas bien. sin tiempo o no mucho cuidado.
cuidó este aspecto.
Grupo Tema Fecha El tiempo de exposición El tiempo de exposición El tiempo de El tiempo de
exposición en clase se utilizó en clase se excedió. Es exposición en clase exposición en
1 Potencias Extra-Europeas: Estados Unidos correctamente. Es evidente que le faltó son se utilizó clase no se utilizó
USO DEL TIEMPO
evidente que se prepararse correctamente. Sólo correctamente.
2 Potencias Extra-Europeas: Japón EXPOSICIÓN
preparó previamente. previamente. Exponen algunos dominan el No dominan el
Primera Guerra Mundial: Antecedentes-Causas- Exponen todos los algunos integrantes del tema. tema.
3 El estallido y evolución del conflicto integrantes del grupo. grupo
Fin de la Primera Guerra Mundial- El lapbook tiene un El lapbook tiene un El lapbook tiene El formato
formato muy atractivo e formato atractivo e información bien lapbook y
4 Consecuencias y repercusiones-Los tratados de
ATRACTIVO Y información bien información bien organizada. organización del
Paz-Nuevo Mapa Político de Europa. ORGANIZACIÓN organizada. organizada material son
Revolución Rusa: los Grupos de oposición- confusos para el
lector.
5 Revolución de 1917-Guerra civil tras la
revolución-Nacimiento de la URSS Todos los gráficos van La mayoría de los Algunos gráficos Los gráficos no
bien con la información, gráficos guardan guardan relación con guardan
hay una buena relación relación con al la información dada información con
NOTA: PRESENTAR UNA RÚBRICA CON EL TRABAJO (LAPBOOK) CREATIVIDAD E
entre texto y gráficos. información dada. la información o
IMÁGENES
parece que se
han escogido al
azar.
NIVEL DE LOGRO

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