UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

ESCALAS
Escalas:
Se define como la relación entre la dimensión dibujada con respecto a su
dimensión real

Arlin Antonio Rivera Flores

20211021095
[28/ 09 /2022]

Este se hizo con el propósito de hacer practico el aprendizaje partiendo de los principios
fundamentales de la escala hasta llegar al manejo adecuado de los escalímetros.

1 | Nombre de la asignatura: Dibujo I Catedrático: Arq. Karina Ruiz

Fecha: 28/ 09/2022 Arlin Antonio Rivera Flores
INDICE
INTRODUCCIÓN ....................................................................................................................................... 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................................ 3
ACTIVIDAD #1........................................................................................................................................... 4
ACTIVIDAD #3........................................................................................................................................... 6
ACTIVIDAD #4........................................................................................................................................... 7
ACTIVIDAD #6........................................................................................................................................... 8
ACTIVIDAD #7........................................................................................................................................... 9
ACTIVIDAD #7......................................................................................................................................... 11
ACTIVIDAD #8......................................................................................................................................... 11
ACTIVIDAD #9......................................................................................................................................... 12
ACTIVIDAD #10 ....................................................................................................................................... 13
ACTIVIDAD #11 ....................................................................................................................................... 14
ACTIVIDAD #12 ....................................................................................................................................... 15
ACTIVIDAD #13 ....................................................................................................................................... 16
ACTIVIDAD #14 ....................................................................................................................................... 16
ACTIVIDAD #15 ....................................................................................................................................... 18
AUTOEVALUACIÓN .............................................................................................................................. 19
CONCLUSIONES ..................................................................................................................................... 19

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INTRODUCCIÓN
El presente informe tiene como propósito formar a los estudiantes en el manejo de las
escalas para el dibujo e interpretación mediante el uso de los escalímetros en los sistemas
métrico decimal y fraccional ingles de forma que se puedan desenvolver competentemente en las
asignaturas que se requiera el uso de este instrumento, así como en su vida profesional,
haciéndolos oportunos en la elaboración y lectura de planos, medición de cantidades o cálculos
de materiales, verificación en obra según lo indicado en los planos.
Este se hizo con el propósito de hacer practico el aprendizaje partiendo de los principios
fundamentales de la escala hasta llegar al manejo adecuado de los escalímetros.

OBJETIVOS
• Partiendo de los principios fundamentales de la escala hasta llegar al manejo adecuado de
los escalímetros.
• Conocer los conceptos generales de la Escala.
• Fortalecer el conocimiento de los conceptos de la Escala para el dibujo en el sistema
Métrico Decimal y fraccional inglés.
• Desarrollar la capacidad del manejo del Escalímetro en el sistema métrico decimal y
fraccional inglés.

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DEFINICIÓN DE ESCALA
Se define como la relación entre la dimensión dibujada con respecto a su dimensión real,
la representación de objetos a su tamaño natural no es posible cuando son muy grandes ya que
requieren formatos de dibujo poco manejables y muy pequeños faltaría claridad en la dimensión
de los mismos, la escala tiene que ver con su tamaño físico y por lo tanto con su importancia y su
significado en relación con otras cosas. La escala es utilizada para la ampliación o reducción de
objetos que queden claramente representados en el plano del dibujo, por muy insignificantes o
sencillas que sean, todas las partes de un edificio tienen un tamaño, por lo tanto la escala, que
implica ordenar los distintos tamaños de alguna manera, y elegir los tamaños concretos cuando la
opción es posible, es de gran interés para todos los arquitectos e ingenieros lo cual suscita
muchas polémicas.
Pero a menudo no está, del todo claro lo que es realmente la escala. Hablamos, por
ejemplo, de un desarrollo urbano a gran escala, y normalmente queremos decir tan solo que es
grande. En un contexto diferente, decimos que un dibujo arquitectónico tiene una escala, con el
significado de que tantas unidades de medida del dibujo representan tantas unidades de medida
en el edificio real. Por lo tanto, existe una súper escala, una escala miniatura, una escala
monumental, y –tal vez la más famosa una escala Humana.
Se supone que la gente usa todos estos términos porque significan algo. Así pues, el
problema al hablar sobre escala es el de no excluir ninguno de estos posibles significados, y
encontrar en cambio, algún propósito común en todos ellos. Un propósito común es este: siempre
que se emplea la palabra “escala” algo se está comparando con otra cosa…la escala del dibujo
arquitectónico registra el tamaño del edificio representado en comparación con el real.” (Ch.
Moore, G. Allen , 1978).

ACTIVIDAD #1
En base al texto anterior conteste las siguientes preguntas:
1. ¿Con que tiene que ver la escala?
Tiene que ver con su tamaño físico y por lo tanto con su importancia significado en
relación a otras cosas. Tiene que ver con la dimensión dibujada con respecto a su dimensión real.
2. ¿Qué implica la escala?
Implica ordenar los distintos tamaños de alguna manera y elegir los tamaños concretos
cuando la opción es posible.
3. ¿Cuántas clases de escala existen?
Existen cuatro: Súper escala, escala miniatura, escala monumental y escala humana.
4. ¿Cuál es el propósito de la escala?
Siempre que se emplea la palabra “escala” algo se está comparando con otra cosa.´
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Defina con sus propias palabras que es escala
La escala es la relación de ampliación o de reducción con la que se dibuja un objeto. La
escala de reducción se utiliza cuando el tamaño del objeto es mayor que el tamaño de la hoja de
papel.

TIPOS DE ESCALA
Como primer paso abra su cinta métrica hasta donde indique 100 marcado en rojo y tendrá
enfrente un metro real, que es una unidad de medida de longitud. Si queremos dibujar este metro
en una hoja de papel ¿cómo lo haremos?
1. La escala 1:1, o “La escala natural” corresponde a un objeto dibujado a escala real,
donde el dibujo tiene la misma longitud que marca la cinta métrica.
2. Si queremos dibujarlo en una hoja de tamaño carta a la mitad de la proporción
utilizaremos “La escala de reducción” donde el dibujo es realizado a menor tamaño que lo que
marca la cinta. Y se representa 1: 2 Hay otros valores 1:5, 1:10, 1:50 y más.
3. Si quisiéramos dibujarlo al doble del tamaño real utilizaremos “La escala de
ampliación” y se representa 2:1, 5:1, 10:1, y más.
REPRESENTACIÓN DE LAS ESCALAS PARA EL DIBUJO
Al momento de representar las escalas para el dibujo, podemos clasificarlas en dos tipos:
1. Escala Numérica.
2. Escala Gráfica.
ESCALA NUMÉRICA
Martin Clifford nos explica “Hay varias formas de indicar la escala en el dibujo. En el
método fraccional la escala aparece representada como una fracción o relación; 1/4 representa
tanto una fracción como una relación, si se toma como fracción, significa que 1 se divide entre 4.
Como relación, representa la razón de 1 es a 4 (Clifford, 1996).
1
𝑅𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖𝑜𝑛 = 𝑎 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑧ó𝑛 𝑑𝑒 1: 4
4
El numerador representa la unidad del dibujo y el denominador representa la unidad del objeto
real. Lo que significa que cada unidad e la escala en el dibujo corresponde a cuatro del objeto
real.

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ACTIVIDAD #2
Utilizando el ejemplo citado arriba de la escala numérica llene el siguiente cuadro.
Escala Gráfica:
Relación Razón Esto significa
1/1 1:1 Uno es a uno, la medida del dibujo es su tamaño real.
2/1 2:1 Dos es a uno, la medida del dibujo es dos veces su tamaño real.
1/1,250 1:1,250 La medida del dibujo corresponde a 1250 veces su tamaño real.
10/1 10:1 La medida del dibujo es 10 veces su medida real.
1/75 1:75 La medida del dibujo corresponde a 75 veces su tamaño real.
La escala gráfica se representa por medio de una barra cuya unidad está indicada por los
cambios de color de la misma y la escala utilizada corresponderá a la longitud de la barra, esta
escala nos permite conocer las dimensiones del dibujo sin tener que calcularlas.

ACTIVIDAD #3
Investigue en la actividad en que dibujos es necesario colocar una escala gráfica y de que otra
manera se puede representar, cite por lo menos tres casos.
1. Proyecciones Arquitectónicas.
2. Planos.
3. Mapas.
4. Cartas Náuticas.
TIPOS DE ESCALÍMETROS
“Escalímetro: Instrumento que nos servirá para ampliar o reducir con medidas el dibujo de un
objeto cualquiera sin que se pierda su forma original.” (García, 1991).
Tipo de Escalímetro Su división Representación Sistema de Medida
Escalímetro para Las fracciones de pulgadas 1/8” = 1” Sistema Inglés.
Ingenieros representan pulgadas 1/4” = 1”
Mecánicos. 1/2” = 1”

Escalímetro para La pulgada está dividida en 10 Sistema Inglés.

Ingenieros Civiles. forma decimal 20
50
Escalímetros para Las pulgadas o fracciones 1/2” = 1’ Sistema Fraccional
Arquitectos. de pulgadas representan 3/4” = 1’ Inglés.
pies 3” = 1’
Escalímetro Métrico Están numeradas En 1:100 Sistema Métrico
metros. 1:75 Decimal.
1:20

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 ACTIVIDAD #4
Teniendo como base el cuadro anterior establezca a que Escalímetro pertenecen las siguientes
representaciones.
Tipo de Escalímetro Representación Sistema de Esto significa
Medida
Ingenieros Mecánicos. 3/ 4” = 1” Inglés. Tres cuartos de pulgada
representan una pulgada.
Métrico. 1:50 Métrico Decimal. Un metro equivalen a cincuenta
metros reales.
Para Arquitectos. 1 1/ 2"= 1´ Fraccional Inglés. Una pulgada y media
representan un pie.
Para Arquitectos. 1” = 1´ Fraccional Inglés. Una pulgada equivale a un pie.

ESCALA PARA EL DIBUJO EN EL SISTEMA METRICO DECIMAL

Definición del Metro
El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vacío por la luz durante un tiempo de
1/299 792 458 de segundo (mesures, 1993).
Representación Numérica
La unidad de medida del Sistema Métrico Decimal es el metro. El metro y sus
subdivisiones se representan de la siguiente manera:
En Metros En Centímetros En Milímetros
1.00 100 1000
0.10 10 100
0.01 1 10

En base al cuadro anterior de ahora en adelante los centímetros, los milímetros los expresaremos
en metros, por ejemplo:
• Cincuenta y seis centímetros los expresamos en metros 0.56 m.
• Treinta y tres milímetros los expresamos en metros 0.033 m esto también podría leerse como
tres centímetros con tres milímetros.
Para determinar el tamaño del dibujo en este sistema utilizaremos el escalímetro métrico
decimal cuya unidad de medida como lo mencionamos anteriormente, es el metro. Lo anterior
significa que viendo cualquier escala del Escalímetro Métrico, en la distancia del 0 al 1, tenemos
el equivalente a 1 m.

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 ACTIVIDAD #5
Escriba la cantidad indicada en metros.

• 14.06: Catorce metros con seis centímetros.

• 0.15: Cero metros con 15 centímetros.
• 32.02: Treinta y dos metros con dos centímetros.
• 0.025: Cero metros con veinticinco centímetros.
• 0.12: Cero metros con doce centímetros.
• 2.30: Dos metros con 30 centímetros.
• 5.07: Cinco metros con siete centímetros.
• 0.18: Cero metros con dieciocho centímetros.
•
ESCALA NATURAL O TAMAÑO REAL
La Escala Natural o Tamaño Real se representa con la relación 1:1 ella indica que el
tamaño del objeto es igual al del dibujo, entonces:
En la escala 1:1, 1 m = 1 m, 1 cm = 1 cm, 1 mm = 1 mm.

ACTIVIDAD #6
A escala 1:1 Siguiendo el ejemplo y utilizando una regla graduada dibuje una recta con las
dimensiones indicadas en metros.

• 0.05

• 0.15

• 0.143

• 0.085

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 • 0.109

• 0.08

• 0.103

ESCALA DE REDUCCIÓN
Las escalas de reducción son todas aquellas que aparecen en nuestro escalímetro: 1:100, 1:75,
1:50, 1:20, 1: 25, 1: 125 en todas ellas la distancia del 0 al 1 representa 1 m.

ACTIVIDAD #7
Recordando la explicación dada en la unidad 1con respecto a la representación de escala y
siguiendo la primera línea como ejemplo complete el siguiente cuadro.
Razón Relación Operación Factor de % de Entonces
matemática reducción en
reducción
metros
1:125 1/25 1 ÷ 25 0.08 0.8 8 mm = 1.00 m
1:100 1/100 1 ÷ 100 0.01 1 1 cm = 1.00 m
1:75 1/75 1 ÷ 75 0.013 1.3 13 mm = 1.00 m
1:50 1/50 1 ÷ 50 0.02 2 2 cm = 1.00 m
1:25 1/25 1 ÷ 25 0.04 4 4 cm = 1.00 m
1:20 1/20 1 ÷ 20 0.05 5 5 cm = 1.00 m

Puede verificar sus respuestas con el gráfico siguiente:

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De estas escalas podemos derivar muchas más siguiendo las pautas siguientes:
Utilizaremos como ejemplo la escala 1:100
Si a esta escala le quitamos una unidad (0) podremos correr el punto decimal hacia la izquierda
obteniendo:
1: 100 donde del 0 al 1 es igual a 1.00 m=100 cm.
1: 10 donde del 0 al 1 es igual a 0.10 m= 10 cm.
1: 1 donde del 0 al 1 es igual a 0.01 m= 1 cm. (escala natural)
También podemos agregar unidades (0), por lo que el punto decimal correría hacia la derecha.
1: 100 donde del 0 al 1 = 1 m
1: 1,000 donde del 0 al 1 = 10 m
1: 10,000 donde del 0 al 1= 100 m
Esto lo podemos resumir de la siguiente forma:

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ACTIVIDAD #7

Tomando como ejemplo lo descrito anteriormente derive las escalas restantes.

Escala Del 0 al 1 Escala Del 0 al 1
tendremos tendremos
1:75000 1000.00 m 1:125000 1000.00 m
1:7500 100.00 m 1:12500 100.00 m
1:750 10.00 m 1:1250 10.00 m
1:75 1.00 m 1:125 1.00 m
1:7.5 0.10 m 1:12.5 0.10 m

Escala Del 0 al 1 Escala Del 0 al 1

tendremos tendremos
1:2000 100.00 m 1:2000 100.00 m
1:200 10.00 m 1:200 10.00 m
1:20 1.00m 1:20 1.00m
1:2 0.10 m 1:2 0.10 m

ACTIVIDAD #8
Dibuje una recta y marque sobre ella con su escalímetro la medida dada en metros en la escala
indicada.
Medida Escala
4.00 1:125
7.00 1:100
2.50 1:75
1.20 1:50
0.20 1:25
3.00 1:20
1.25 1:25
4.00 1:33 1/3

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ACTIVIDAD #9
Dibuje una recta y marque sobre ella con su escalímetro la medida dada en metros en la escala
indicada.
Medida Escala
86.00 1: 1,250
46.00 1: 1,000
37.00 1: 750
67.00 1:500
98.00 1:250
120.0 1:200

ESCALA DE AMPLIACIÓN
Para esta escala no encontraremos una referencia en el escalímetro. Las escalas de
ampliación se obtienen multiplicando la longitud real por el factor de la escala (las veces que se
desea ampliar), como se ilustra:
4 cm (dimensión real) 2:1(escala de ampliación) Entonces multiplicamos 4 X 2 = 8 cm,
dibujaremos 8 cm para una distancia de 4 cm lo que significa que la longitud la hemos ampliado
al doble de su tamaño, pero la cota será 4 cm. Para medirlas utilizamos escala natural o tamaño
real.
Las escalas que suelen utilizarse son: 2:1 5:1 10:1, etc. por su facilidad de multiplicación.

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ACTIVIDAD #10
Dibuje una recta y marque sobre ella con su Escalímetro la medida dada en metros en la
escala indicada.
Medida Escala

0.03 2:1
0.025 4:1
0.02 6:1
0,017 10:1
0,02 5:1

COMO USAR EL ESCALIMETRO DEL SISTEMA FRACCIONAL INGLÉS

Este es momento propicio para advertir que el escalímetro fraccionario inglés o para
arquitectos nos sirve para medir PIES o sea que la unidad de medida que encontraremos del 0 al
1 en cualquiera de las escalas es 1 pie, con excepción de la escala natural (16) donde de 0 al 1
tenemos una pulgada y del 0 al 12 un pie. Este escalímetro contiene cuatro (4) escalas por lado
excepto el lado que contiene la escala 16.
Viendo su escalímetro encontrara que las escalas están agrupadas dos por línea y
corresponden a la mitad del tamaño una de la otra, tomamos por ejemplo las escalas 1 y 1/2.

De un lado leeremos la escala 1 que se identifica con los números grandes, y del otro leeremos la
escala 1/2 que se identifica con los números pequeños.
Como la escala 1/2 corresponde a la mitad de 1, cada medio pie de la escala 1 está identificado
por un número que pertenece a la escala 1/2. Y cada entero impar de la escala 1/2 está

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identificado por un número que pertenece a la escala 1. Por otro lado, cada escala tiene dos
secciones:
1. La parte entera sin subdivisiones que son los pies
2. La parte que esta subdividida en 12 partes que son las pulgadas
Con la parte entera leeremos los pies enteros y con la subdividida daremos el valor de la
fracción, por ejemplo:
Para leer 2' - 4" utilizando la Escala 1
Leeremos los pies completos y en la parte subdividida leeremos las pulgadas.
Aclaramos que en este escalímetro no comenzamos del cero sino del número entero que
corresponde al pie y corremos hacia las pulgadas con sus fracciones.

ESCALA NATURAL
La escala natural en el Sistema fraccional inglés la encontramos en el escalímetro para
arquitectos representada como 16, aquí encontramos en la distancia del 0 al 12 un pie exacto y
del 0 al 1 es igual a una pulgada.
En el escalímetro para Ing. Mecánicos se representa como 1” = 1”.

ACTIVIDAD #11
A escala 16 dibuje una recta y marque sobre ella con una regla graduada la medida dada.
2 ¼”
3 ¾”
4 5/8”
3 ½”
1 3/16”
1 5/8”
1 15/16”
2 1/8”
3 ¼”
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ESCALA DE REDUCCIÓN
Son todas aquellas que encontramos en el escalímetro para arquitectos el cual también
puede ser utilizado por los ingenieros mecánicos.
“Escala mitad o escala de 6” = 1´- 0”. En otras palabras, ½ pulgada en el dibujo representa una
distancia de 1 pulgada en el objeto. Hablando en los términos usados para la escala de
arquitectos una longitud de 6 pulgadas en el dibujo representa 1 pie en el objeto.” (Thomas E.
French y Charles J. Vierck, 1981).
En base a lo anterior podemos deducir que:

ACTIVIDAD #12
Dibuje una recta y marque sobre ella con su Escalímetro la medida dada en la escala indicada.
Medida Escala
6” ¼” = 1”
12” 1/8” = 1”
4” 1/2” = 1”
13” 1/16” = 1”
½” 2” = 1”
¾” 1” = 1”

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ACTIVIDAD #13
Dibuje una recta y marque sobre ella con su Escalímetro la medida dada en la escala indicada.
3’- 2” en ¾” = 1’- 0”
2’-1/2” en ¼” = 1’- 0 “
6’-0” en 3/8” = 1’- 0”
4’-3/8 en 1” = 1’- 0”
3’-2 1/2 en 1” = 1’- 0”

ESCALA DE AMPLIACIÓN
Para esta escala no encontraremos una referencia en el escalímetro. Las escalas de ampliación se
obtienen multiplicando la longitud real por el factor de la escala (las veces que se desea ampliar),
como se ilustra:
4” (dimensión real) 2:1(escala de ampliación) Entonces multiplicamos 4“X 2 = 8”, dibujaremos
8” para una distancia de 4” lo que significa que la longitud la hemos ampliado al doble de su
tamaño, pero la cota será 4”. Para medirlas utilizamos escala natural o tamaño real.
Las escalas que suelen utilizarse son: 2:1 5:1 10:1, etc. por su facilidad de multiplicación.

ACTIVIDAD #14
Dibuje una recta y marque sobre ella con su Escalímetro la medida dada en metros en la escala
indicada.
Medida Escala
2” 2:1
1” 4:1
1/2” 6:1
1/4” 10:1
3/8” 5:1

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OBTENCION DE LAS ESCALAS USANDO UNA CINTA MÉTRICA
Si usted necesita leer un plano y no tiene un escalímetro usted perfectamente puede encontrar las
escalas estudiadas anteriormente de la siguiente manera:
Caso 1: Si queremos encontrar 15 m en la escala 1:75 y no tiene Escalímetro usted tiene dos
opciones:
1. Encontrar el factor de reducción que resulta de 1÷ 75 y multiplicarlo por los 15 m
1÷ 75= 0.01333 15m x 0.01333 = 0.20 m = 20 cm
Esto significa que 20 cm serán 15 m en la escala 1:75

2. Multiplicar los 15 m por la relación:

15 𝑋 1 = 0.20 𝑚 = 20 𝑐𝑚
75

En ambos casos utilizaremos la escala 1:1 para marcar la distancia.

Caso 2: Si usted quiere encontrar la distancia que tiene una recta dada sabiendo que la escala en
la que esta dibujada es de ampliación, y su unidad en cm, debe utilizar la regla matemática de
tres.
Si la recta mide 0.03 m = 3 cm cuando se mide en la escala 1:1 y está dibujada en la escala 6: 1

6 cm 1 cm 3𝑋1 = 0.50 𝑐𝑚 = 5 𝑚𝑚
6

3 cm X

Si usted quiere encontrar la distancia que tiene una recta dada sabiendo que la escala en la que
esta dibujada es de reducción, debe utilizar la regla matemática de tres. Si la recta mide 0.12 m =
12 cm cuando se mide en la escala 1:1 y está dibujada en la escala 1: 125

0.008 m 1m 0.12 𝑋 1 = 15 𝑚
0.008

0.12 m X

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ACTIVIDAD #15
Por procedimiento matemático encuentre la medida que tiene la recta dada sabiendo que fue
dibujada en la escala indicada.

34
m
0.6 cm

180 m

6.7
5
8’-4’’

17
in
19
in
1.22 in
29
in
0.045 m

1.63 m

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AUTOEVALUACIÓN
Con su escalímetro obtenga de la recta dada, por procedimiento matemático comprueba su
resultado.

13.6 m
12 cm
10.95 cm
13.5 mm
150 in
16
in in
19.5
5
in in
240
2.7 m
2.04 m

CONCLUSIONES:
• Creo que es de las tareas más largas que he hecho desde que entré a la universidad, sin
duda aprendí mucho y me pareció tan acertado que se tengan que realizar actividades ya
que ponemos en práctica lo previamente leído y estudiado.

• Las actividades que más me gustó realizar eran en la que teníamos que hacer nosotros la
línea con el escalímetro, me pareció muy divertido al igual con las pulgadas y el agregar
colores me ayudo a comprender mejor lo que hacía.

• Me gustó mucho lo que hice en esta tarea, he disfrutado mucho de esta clase en lo que
llevamos el periodo, espero terminar el periodo con mucho éxito y que me guste más que
hasta podría especializarme en el área de industrias.

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