PROGRAMA CURSO EXTENSIVO DE ESPAÑOL

NIVEL INTERMEDIO
OTOÑO 2021
PRIMER CUATRIMESTRE 1
CONTENIDOS págs.

1. PRESENTACIÓN DE LOS CURSOS 3

2. ORGANIZACIÓN Y CONTENIDOS 3

3. PROGRAMA DEL CURSO. NIVEL INTERMEDIO 5

3.1. Objetivos generales 5
3.2. Contenidos generales 6
3.3. Metodología y actividades formativas 7
3.4. Tutorías 8

4. EVALUACIÓN 9
4.1. Evaluación continua 9
4.2. Evaluación final 10

5. BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA 11

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1. PRESENTACIÓN DEL CURSO
Los cursos extensivos están diseñados para que durante los 4 próximos meses, el alumnado adquiera las competencias y destrezas idiomáticas
necesarias que le ayudarán en la experiencia académica y cultural que va a vivir en la Universidad del País Vasco (UPV/EHU).

Durante este curso, la interacción es el centro del proceso de aprendizaje proporcionando un ambiente seguro donde usar los nuevos elementos de
lengua. El aula virtual va a ser un espacio donde el alumnado aprenderá a observar y buscar respuestas tanto de manera individual como cooperativa.

Cada alumno(a) necesitará un ordenador con acceso a internet, descargar el programa Zoom (https://zoom.us/support/download) y una dirección de
correo-e válida para mandar a cada estudiante el acceso al ID-Zoom de su profesor/a.

2. ORGANIZACIÓN Y CONTENIDOS
Cada alumno y alumna será ubicado en un grupo u otro en función de su nivel de dominio del idioma. Para ello, el alumnado
realizará un test de nivel en línea. Aquellos estudiantes que nunca hayan estudiado español serán ubicados automáticamente en el
grupo con el nivel más bajo.

A fin de conseguir estos objetivos, la programación del contenido se articula según estos cuatro apartados:

a) CONTENIDOS FORMALES Y FUNCIONALES

Este bloque comprende los contenidos funcionales y gramaticales de la unidad. A lo largo del mismo, el estudiante realiza una serie de tareas
prácticas de estas formas lingüísticas en situaciones de interacción dentro del aula.

b) COMPRENSIÓN DE LECTURA Y COMPRENSIÓN AUDITIVA

En este segundo apartado se presentan modelos de textos y/o muestras de lengua habladas que contextualizan los contenidos estudiados en el
primer bloque y que permiten al alumnado desarrollar las diferentes estrategias de comprensión.

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c) EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ESCRITAS
La expresión escrita va a permitir al alumnado trabajar, practicar y elaborar distintos tipos de textos escritos y/o muestras discursivas adecuadas a
su nivel y basados en los contenidos funcionales y formales vistos en la primera parte de la sesión.

d) EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES

Cada unidad se completa con esta sección donde el alumnado, a través de una serie de tareas comunicativas como exposiciones, debates,
presentaciones…, tiene la oportunidad de practicar en grupo el uso oral de la lengua.

Dentro del aula, pondremos en práctica los contenidos y destrezas mencionados en el primer punto siguiendo esta planificación:

PORCENTAJE HORARIO NIVEL INTERMEDIO

30% (aprox.) 13:30-14:10 -Contenidos formales y funcionales

20%(aprox.) 14:10-14:30 - Comprensión de lectura y

comprensión auditiva

30%(aprox.) 14:30-15:10 - Expresión escrita y expresión oral

20%(aprox.) 15:10-15:30 - Expresión e interacciones orales

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 3. PROGRAMA DEL CURSO. NIVEL INTERMEDIO

3.1. OBJETIVOS GENERALES

OBJETIVOS
- Comprender ideas principales en discursos claros cuando tratan temas cotidianos que suceden en su entorno.
COMPRENSIÓN AUDITIVA
- Comprender ideas principales de algunos programas de radio y televisión que tratan sobre temas de actualidad.

- Comprender la descripción y narración de acontecimientos, deseos y sentimientos expresados en cartas personales.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
- Comprender textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano relacionado con el entorno cercano.
- Describir experiencias, sueños, ambiciones, deseos y reacciones.

EXPRESIÓN ORAL - Explicar y justificar opiniones y proyectos.

- Narrar la trama de un libro, película, historia o relato.

INTERACCIÓN ORAL - Desenvolverse y participar en conversaciones de temas relacionados con la vida diaria o temas de interés personal: trabajo,
viajes, ocio y acontecimientos sociales.

- Ser capaz de escribir textos sencillos sobre temas conocidos o de interés y cartas personales con experiencias e impresiones
EXPRESIÓN ESCRITA propias.

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 3.2. CONTENIDOS GENERALES

▪ Ampliar el vocabulario y desarrollar las estructuras para mejorar la comunicación acerca de su realidad más cercana.
Repaso de presentes regulares e irregulares.

▪ Revisar y ampliar las estructuras para hablar de su propia vida y la de los demás. Repaso y contraste de tiempos pasados.

▪ Desarrollar la capacidad comunicativa del estudiante a la hora de expresar instrucciones, deseos, dudas, sentimientos,
consejos y planes de futuros a través de diferentes estructuras (Indicativo y Subjuntivo) en situaciones cotidianas.

▪ Poder expresar su propia opinión, pedir la de sus compañeros y manifestarse a favor y en contra de temas cercanos.

▪ Poder protestar a nivel oral y escrito en situaciones cotidianas.

▪ Desarrollar la capacidad de transmitir a terceras personas lo que otras dijeron en el pasado.

▪ Conocer y utilizar en contextos adecuados algunas expresiones idiomáticas.

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3.3. METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES FORMATIVAS

En el caso de los cursos extensivos el aprendizaje es semanal, mediante tareas individuales o en equipo y con variedad en las
actividades para desarrollar las competencias de la lengua.

ORGANIZACIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS

EN CLASE Y EN GRAN GRUPO • Trabajo dirigido con el material de clase.

• Corrección del trabajo de manera individual o en grupos para resolver dificultades.
• Lectura de textos y reflexión sobre su forma y contenido.
• Intervenciones, exposiciones y presentaciones orales.
• Tareas relacionadas con materiales audiovisuales y nuevas tecnologías.

• Resolución de ejercicios y tareas formales.

• Elaboración y redacción de textos.
EN CLASE EN • Interacción y expresión orales para la resolución de temas.
PEQUEÑOS GRUPOS • Actividades lúdicas y juegos para practicar los conocimientos adquiridos.
• El aula es un laboratorio y un taller donde el alumnado aprende a observar y buscar respuestas
junto con otros compañeros y compañeras del grupo.

• Elaboración y resolución de tareas formales.

• Elaboración y redacción de textos.
FUERA DE CLASE: • Preparación de breves presentaciones y/o exposiciones orales.
INDIVIDUAL O GRUPAL • Lectura (aconsejada) de distintos tipos de textos.

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 TICS DESCRIPCIÓN

http://www.ver-taal.com/ • Plataforma a través de la que los estudiantes van a poder aprender, revisar o
perfeccionar elementos léxicos, gramaticales, culturales o audiovisuales sobre los
contenidos aprendidos o por aprender.

https://www.practicaespanol.com • Cuaderno digital de la mayor agencia de noticias del mundo en español para estar al día.

3.4. TUTORÍAS
Se plantean una serie de tutorías, en formato de sesiones presenciales para que el alumnado pueda resolver sus dudas tanto en grupo
como de forma individual.

Si estas dudas son conjuntas, participará toda la clase.

Si son individuales o particulares de un grupo: el profesorado tutorizará a estos alumnos y alumnas mientras el resto de los estudiantes continúa
trabajando en el aula.

Cómo apuntarse: El profesorado comentará la posibilidad de realizarlas el día anterior a la fecha señalada para la sesión de tutorización y dará la
oportunidad en los 5 últimos minutos de la sesión de clase para que los estudiantes se apunten y escriban sus dudas.

FECHAS HORARIO
TUTORÍA 1: Lunes, 27 de septiembre ▪ Horario: de 15:00 a 15:30

TUTORÍA 2: Lunes, 25 de octubre ▪ Horario: de 15:00 a 15:30

TUTORÍA 3: Lunes, 22 de noviembre ▪ Horario: de 15:00 a 15:30

TUTORÍA 4: Lunes, 20 de diciembre ▪ Horario: de 15:00 a 15:30

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4. EVALUACIÓN DEL CURSO
De acuerdo con el porcentaje de asistencia a clase, hay dos maneras posibles de evaluación:

4.1. EVALUACIÓN CONTINUA

Para ser evaluado de forma continua el alumnado deberá asistir al 85% de las horas lectivas además de obtener la puntuación mínima requerida
(que supone el 50% de la máxima) en cada uno de los 5 elementos de evaluación.

ELEMENTOS DESCRIPCIÓN Y FECHAS PUNTUACIÓN

-Tareas cooperativas en el aula 0,5 puntos

-Tareas de refuerzo 0,5 puntos
1. PARTICIPACIÓN -Trabajo personal 0,5 puntos
-Dedicación y esfuerzo 0,5 puntos
Total: 2 puntos
(APTO mínimo: 1 punto)

2. EXPRESIÓN TAREA ESCRITA (I) Fecha: miércoles, 6 de octubre 0,5 puntos

E INTERACCIÓN TAREA ESCRITA (II) Fecha: miércoles, 10 de noviembre 0,5 puntos
ESCRITA TAREA ESCRITA (III) Fecha: lunes, 20 de diciembre 0,5 puntos

Total: 1,5 puntos

(APTO mínimo: 0,75 puntos)
3. EXPRESIÓN -Tareas o presentaciones orales en cada grupo pequeño de Total: 1,5 puntos
E INTERACCIÓN trabajo. (APTO mínimo: 0,75 puntos)
ORALES
4. TEST DE APROVECHAMIENTO - Fecha: miércoles, 10 de noviembre Duración: 45-60 min Total: 2,5 puntos
NOTA: las fechas de las pruebas pueden modificarse según (APTO mínimo: 1,25 puntos)
necesidades del grupo

5. PRUEBA FINAL - Fecha: lunes, 20 de diciembre Duración: 45-60 min Total: 2,5 puntos
(APTO mínimo: 1,25 puntos)
NOTA: las fechas de las pruebas pueden modificarse según
necesidades del grupo
TOTAL 10 Puntos
(APTO mínimo: 5 puntos)

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 4.2. EVALUACIÓN FINAL

El alumnado que no tenga una asistencia y participación activas del 85% deberá realizar un examen final de todos los contenidos.

El resultado final será el 100% de la nota, pero para ser APTO deberá obtener la puntuación mínima requerida (que el supone el 50% de la máxima)
en cada una de las competencias evaluadas.

FECHA Y HORARIO DESCRIPCIÓN PUNTUACIÓN

-LUNES 20 DE DICIEMBRE La prueba tiene 4 partes:

en convocatoria única.
▪ COMPRENSIÓN AUDITIVA ▪ 2,5 puntos
-Duración: 60-90 minutos (1 tarea) (APTO mínimo: 1,25 puntos)

▪ COMPRENSIÓN LECTURA ▪ 2,5 puntos

(1 tarea) (APTO mínimo: 1,25 puntos)
NOTA:
No hay segunda convocatoria.
▪ EXPRESIÓN ESCRITA ▪ 2,5 puntos
Las fechas de las pruebas pueden modificarse según (1 tarea) (APTO mínimo: 1,25 puntos)
necesidades del grupo.

▪ EXPRESIÓN E INTERACCIÓN ORALES ▪ 2,5 puntos

(APTO mínimo: 1,25 puntos)
(1 tarea)

Puntuación máxima: 10 puntos

Mínima exigida: 5 puntos
NOTA: 1,25 puntos en cada una de las
competencias.

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 5. BIBLIOGRAFÍA ORIENTATIVA. NIVEL INTERMEDIO
MÉTODOS DE CONSULTA

- Rosario ALONSO RAYA et alii, Gramática básica del estudiante de español, Barcelona: Difusión, 2005.
- Virgilio BOROBIO et alii, Nuevo ELE Intermedio, Madrid: SM, 2002.
- Mª Aranzazu CABRERIZO RUIZ et alii, Sueña 2, Madrid: Anaya: Universidad de Alcalá, 2000.
- Jaime CORPÁS et alii, Aula 3 y Aula 4, Barcelona: Difusión, 2004.
- Anabel DE DIOS y Sonia EUSEBIO, Etapa 7. Géneros. (B1.2). Madrid: Edinumen, 2010.
- Anabel DE DIOS y Sonia EUSEBIO,, Etapa 8. El blog. (B1.3). Madrid: Edinumen, 2010.
- Mónica GARCÍA-VIÑÓ SÁNCHEZ et alii, Acento español, Madrid: Acento Español, S.L., 2005.
- Concha MORENO et alii, Avance. Curso de español. Nivel Intermedio-Avanzado, Madrid: SGEL, 2003.
- Concha MORENO et alii, En gramática. Nivel B1, Madrid: Anaya, 2007.
- VV.AA., Prisma B1. Comienza. Madrid: Edinumen, 2003.

DESTREZAS

- AA.VV. Historias cortas para aprender español. Relatos. Madrid: Edinumen, 2011.
- AA.VV. Historias cortas para aprender español. Relatos II, Madrid: Edinumen, 2013.
- Jesús FERNÁNDEZ CINTO, Actos de habla, Madrid: Edelsa, 2003.
- Ernesto MARTÍN PERIS, Gente que lee, Barcelona: Difusión, 1998.
- María José LOBÓN LÓPEZ et alii, Expresión oral. Nivel intermedio A2-B1, Madrid: en-CLAVE-ELE, 2007.
- Lidia LOZANO y Nuria VAQUERO, Actividades para el Marco común europeo B1, Madrid: en-CLAVE-ELE, 2005.
- Raquel PINILLA, Bien dicho, Madrid: SGEL, 2002.
- María RODRÍGUEZ RODRÍGUEZ, Escucha y aprende, Madrid: SGEL, 2003.
- José SILÉS ARTÉS et alii, Curso de lectura, conversación y redacción. Nivel Intermedio, Madrid: SGEL, 2001.
- Soledad VARELA et alii, Línea a línea. Expresión escrita, Madrid: SM, 2002.
- David VARGAS, Tú y yo. Actividades de interacción oral y escrita. Nivel B. Madrid: Edelsa, 2010. (Material fotocopiable)

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 VOCABULARIO

- Eugenio CASCO MARTÍN, El español coloquial, Madrid: Edinumen, 2ª ed., 2000.

- María Rosa LÓPEZ LLEBOT et alii, Juguemos en clase, Madrid: Edinumen, 2000.
- Pablo MARTÍNEZ, Ejercicios de léxico, Nivel Intermedio, Madrid: Anaya, 2001.
- Pedro TENA et alii, El bloc. Español en imágenes, Madrid: Edinumen, 2007.

FONÉTICA Y PRONUNCIACIÓN

- Alfredo GONZÁLEZ HERMOSO et alii,Fonética, entonación y ortografía, Madrid: Edelsa, 2002.

- María Pilar NUÑO ÁLVAREZ et alii, Ejercicios de fonética. Nivel Intermedio, Madrid: Anaya, 2002.
- María Pilar NUÑO ÁLVAREZ et alii, Ejercicios de fonética. Nivel Inicial, Madrid: Anaya, 2002

►RECURSOS EN RED

Actividades de Español: http://www.aprenderespanol.org/index.html

Diccionario de la Real Academia: http://dle.rae.es/?w=diccionario

Exámenes de Español (DELE): http://examenes.cervantes.es/es/dele/

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