VICERRECTORÍA ACADÉMICA

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

Departamento de Matemática

PROGRAMA DE ASIGNATURA

ASIGNATURA/CÓDIGO MATEMÁTICA SUPERIOR PARA INGENIERÍA. / MAT- 127

FECHA DE ACTUALIZACIÓN SEPTIEMBRE 2020
Créditos/Horas Teóricos Prácticos
05 03 02

PENSUM: INE IEL IND ISO ISC

CUATRIMESTRE: 2do 2do 2do 2do 2do
PRERREQUISITOS: MAT-126 MAT-126 MAT- 126 MAT-126 MAT-126

Perfil del docente

Dimensión académica
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
✓ Preferiblemente con un Doctorado en Matemática, en Ciencias afines o en
Educación con orientación Matemática.
✓ Maestría en Matemática pura, aplicada o en áreas afines.
✓ Titulado a nivel de grado en Matemática o en áreas afines.

Dimensión laboral

✓ Preferiblemente con experiencia docente universitaria.

✓ Tener experiencia vinculada al entorno profesional de las ingenierías o áreas afines.

Dimensión personal

✓ Solvencia ética.
✓ Solvencia profesional.
✓ Conocimiento del contexto sociocultural global, nacional y local.
✓ Capacidad comunicativa.
✓ Dominio de las TIC

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Descripción Asignatura

La asignatura MATEMATICA SUPERIOR PARA INGENIERIA es de naturaleza teórico-práctica, encargada de

crear en el estudiante una base sólida en cuanto a conocimientos de álgebra se refiere, y así, permitirle
manejar modelos que den al traste con los problemas presentados durante el desempeño de su carrera.
Está orientada a desarrollar en el estudiante de ingeniería, la capacidad lógico-deductiva, así como el
análisis e interpretación de fenómenos naturales expresados por medio de ecuaciones algebraicas y/o
trascendentes y sistemas de ecuaciones, que permitan dar respuesta a diferentes situaciones que se pueden
presentar en el mundo laborar.

Competencias a las que Descripción de la

esta asignatura contribuye competencia RAE’s de la asignatura
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Implementa la formación permanente del
estudiante, a través de valores éticos y
Comportamiento ético y morales, para interactuar en contextos
Responsabilidad Social. diversos con responsabilidad, respeto, lealtad,
Competencias fidelidad, honradez, discreción y procesos
institucionales diáfanos.

Desarrolla la argumentación a través del

análisis e interpretación de acontecimientos y
Pensamiento Crítico. hechos diversos para resolver situaciones
cotidianas en contextos laborales y
profesionales significativamente
Propiciar actividades que permitan utilizar y
relacionar conceptualizaciones y algoritmos
Argumentación
para profundizar la comprensión de los
conceptos y procedimientos matemáticos.
Construye y utiliza modelos matemáticos a
Competencias de
partir de situaciones de la vida diaria, de las
Matemática
Modela y representa otras ciencias y de la matemática misma, para
fomentar la resolución de problemas a través
de la investigación.

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Contenidos

Unidad I: Algebra de proposiciones.

Resultado de aprendizajes esperados de la unidad:
• Destaca la importancia de la precisión del lenguaje matemático.
• Identifica las propiedades del álgebra de proposiciones.
• Comprueba las propiedades del álgebra de proposiciones utilizando tablas de verdad.
• Demuestra validez de argumentos utilizando tablas de verdad y reglas de inferencias.
• Diseña e interpreta circuitos en series y paralelo a través del algebra de proposiciones.
Contenido:
1.1 Proposición
1.1.1 Concepto, notación y valor de verdad de una proposición.
1.2 Conectivos lógicos VICERRECTORÍA ACADÉMICA
1.2.1 Conjunción, disyunción inclusiva y exclusiva, negación.
1.2.2 Implicación, doble implicación.
1.3 Tablas de verdad.
1.3.1 Tautología, contradicción, contingencia.
1.3.2 Proposiciones equivalentes.
1.3.3 La condicional como equivalente a una disyunción.
1.3.4 Condicional recíproca, inversa y contra recíproca.
1.4 Leyes del álgebra de proposiciones.
1.5 Tipos de argumentos o razonamientos válidos.
1.5.1 Modus Ponens
1.5.2 Modus Tollens
1.5.3 Silogismo disyuntivo.
1.5.4 Razonamiento transitivo.
1.6 Tipos de falacias: Falacia del recíproco y del inverso.
1.7 Función proposicional (enunciado abierto).
1.8 Cuantificadores.
1.8.1 Valor de verdad de proposiciones con cuantificadores.
1.8.2 Negación de proposiciones con cuantificadores. Aplicaciones
1.9 Aplicaciones del álgebra de proposiciones a los circuitos.

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PROGRAMA DE ASIGNATURA

Unidad II: Relaciones y Funciones.

Resultado de aprendizaje esperado de la unidad:
• Utiliza la idea de conjunto y su lenguaje simbólico y gráfico como base para definir los conceptos de:
producto cartesiano, relación y función.
• Representa las relaciones en sus diferentes formas.
• Clasifica las relaciones en (reflexiva, simétrica, antisimétrica y transitiva) en: Relación de orden o
Relación de equivalencia.
• Identifica las funciones como casos particulares de relaciones y las clasifica en algebraicas y
trascendentes.
• Grafica e identifica funciones algebraicas y trascendentes.
• Desarrolla habilidades en el manejo de las funciones trigonométricas.
• Demuestra identidades trigonométricas.
• VICERRECTORÍA
Resuelve ecuaciones exponenciales, ACADÉMICA
logarítmicas y trigonométricas.
Contenido:
2.1 Par ordenado
2.1.1 Producto Cartesiano, concepto.
2.1.2 Propiedades y representación gráfica en diagramas: cartesiano, de Venn y de árbol
2.2 Relación binaria:
2.2. 1 Concepto
2.2.2 Conjunto solución de una relación.
2.2. 2 Conjunto de partida y conjunto de llegada de una relación.
2.2.3 Dominio y dominio de imágenes de una relación, representación gráfica.
2.2.4 Relación inversa
2.2. 5 Propiedades de la relación definida sobre un conjunto: reflexiva, simétrica y transitiva.
2.2. 6 Clasificación de las relaciones definidas sobre un conjunto en: Relación de equivalencia y
relación de orden.
2.3 Función:
2.3.1 Concepto de relación funcional o función.
2.3.2 Valor numérico de una función o evaluación de funciones.
2.3. 3 Dominio y rango de una función.
2.3.4 Gráfica de una función.
2. 3.5 Clasificación de las funciones en algebraicas y trascendentes.
2.3.6 Criterio de la recta vertical para diferenciar gráficamente una relación de una función.
2. 3.7 Función identidad, gráfica.
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2.3. 8 Función constante, gráfica. 10/08/2021 17:48:33

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2.3.9 Función Lineal, gráfica.
2.3.10 Función valor absoluto, gráfica.
2.3.11 Función definida por trazos, gráfica.
2.3.12 Función par e impar. Ejemplos, características de las gráficas.
2.3.13 Función creciente y decreciente.
2.3.14 Función cuadrática. Gráfica.
2.4 Combinación de funciones.
2.4.1 Suma, resta, multiplicación y división de funciones.
2.4.2 Cálculo del dominio de una combinación de funciones.
2.5 Composición de funciones.
2.5.1 Definición de composición de funciones y propiedades.
2.6.2 Cálculo del dominio de una función compuesta.
2.6 Función Inyectiva, sobreyectiva y biyectiva o Función inversa. Condición para su
existencia y Propiedades.
2.71 Cálculo de la inversa de una función.
VICERRECTORÍA
o Funciones trascendentes ACADÉMICA
(exponenciales, logarítmicas, trigonométricas).
2.73 Función exponencial. Gráfica y propiedades.
2.74 Función logarítmica. Gráfica y propiedades. Relación entre las gráficas de ambas funciones.
2.75 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas. Resolución de ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.
2.8 Funciones trigonométricas. Dominio y rango de cada una, Gráficas.
2.8.1 Paridad y periodicidad de las funciones trigonométricas.
2.9 Identidades trigonométricas fundamentales.
2.9.1 Simplificación de expresiones trigonométricas y comprobación de identidades trigonométricas.
2.10 Ecuaciones trigonométrica. Resolución de ecuaciones trigonométricas.

Unidad III: Sistemas de ecuaciones.

Resultado de aprendizaje esperado de la unidad:
• Resuelve sistemas de ecuaciones lineales y no lineales de 2 y 3 incógnitas.
• Resuelve sistemas de ecuaciones lineales utilizando el método de eliminación Gaussiana.
• Resuelve problemas en los que intervienen sistemas de ecuaciones lineales de dos y tres
incógnitas.
3.1 Sistema de ecuaciones lineales.
3.1.1 Sistema de ecuaciones lineales con dos variables.
3.1.2 Sistemas Consistentes e Inconsistentes (representación gráfica en el plano
cartesiano). Pág. # 5
3.1.3 Método de Igualación. 10/08/2021 17:48:33

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3.1.4 Método de Sustitución.
3.1.5 Método de Reducción.
3.1.6 Método Gráfico.
3.1.7 Sistema de ecuaciones lineales con tres variables.
3.1.8 Método de Reducción o de Gauss.
3.2 Sistema de ecuaciones no lineales.
3.2.1 Resolución de sistemas no lineales de 2 ecuaciones con 2 incógnitas.
3.2.2 Representación gráfica.

Unidad IV: Teoría general de ecuaciones.

Resultado de aprendizaje esperado de la unidad:
• Conoce y aplica el teorema fundamental del Álgebra.
• VICERRECTORÍA
Resuelve ecuaciones con coeficientes reales de gradoACADÉMICA
n para n>0
• Construye ecuaciones a partir de raíces conocidas.
• Descompone un polinomio en factores lineales o primos.
• Resuelve ecuaciones de grado n, aplicando el teorema de las raíces racionales.
• Aplica la regla de los signos de Descartas para conocer los signos de las posibles raíces de una
ecuación de grado n.
Contenido:
4.1 Ecuación de grado n con una variable y coeficientes reales.
4.2 Teorema del residuo y del factor, enunciados y aplicación.
4.3 División sintética, regla de Ruffini.
4.4 Raíces simples y múltiples de una ecuación.
4.5 Teorema Fundamental del Algebra.
4.6 Teorema de la descomposición factorial.
4.7 Teorema de las raíces racionales.
4. 8 Teoremas de las raíces irracionales cuadráticas y las raíces complejas.
4. 9 Regla de los signos de Descartes.
o Acotación de las raíces reales de una ecuación algebraica.
o Relación entre las raíces y los coeficientes de una ecuación algebraica.

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Unidad V: Fracciones parciales.
Resultado de aprendizaje esperado de la unidad:
• Descompone fracciones algebraicas en la suma de sus fracciones parciales.

Contenido:
5.1 Teorema Fundamental de la descomposición de una fracción algebraica propia en sus fracciones
parciales simples.
5.2 Factores lineales diferentes.
5.3 Factores lineales repetidos.
5.4 Factores cuadráticos irreducibles diferentes.
5.5 Factores cuadráticos irreducibles repetidos.

VICERRECTORÍA ACADÉMICA
Unidad VI: Análisis combinatorio.
Resultado de aprendizaje esperado de la unidad:
• Resuelve problemas de la vida cotidiana aplicando el Principio fundamental del análisis
combinatorio.
• Identifica permutaciones, variaciones y combinaciones para resolver situaciones
problemáticas.
• Domina la diferencia entre permutación con repetición y sin repetición.
• Aplica el número combinatorio en el desarrollo de la potencia n-ésima de un binomio.

Contenido:
6.1. Principio fundamental del análisis combinatorio.
6.2. Variación de n elementos tomados de m en m, m≤ n, sin repetición y con repetición.
Notación.
6.3. Permutación de n elementos con repetición y sin repetición. Clasificación. Notación.
6.3.1. Permutaciones circulares.
6.4. Factorial de un número entero no negativo.
6.5. Combinación de n elementos tomados de m en m, m≤ n, sin repetición. Concepto, símbolos,
clasificación.
6.6. Número combinatorio, notación. Notación de Euler. Propiedades
6.7. Aplicación de los números combinatorios en el desarrollo de la potencia n-ésima de un binomio y
en las relaciones entre las raíces y los coeficientes de una ecuación.
6.8. Problemas de aplicación.
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Estrategias y actividades formativas

Estrategias Actividades a desarrollar el futuro

profesional:

Estrategias didácticas para el desarrollo de competencias: • Prácticas individuales para

• Aprendizaje basado en la realización de ejercicios de aplicación y en la desarrollar en la casa
resolución de problemas. • Pruebines individuales para
• Aprendizaje colaborativo basado en tareas para resolver en equipos. resolver en el aula
Estrategias didácticas para movilizar conocimientos de los estudiantes: • Prácticas y tareas para
• Recuperación de aprendizajes previos resolver en equipos.
• Diseño y elaboración de diarios reflexivos (autorregulación del • Solución de problemas de
aprendizaje). aplicación
VICERRECTORÍA
• Prácticas de evaluación de proyectos basados en ACADÉMICA
criterios y • Prácticas para resolver en el
evidencias. aula
Estrategias de enseñanza: • Portafolios.
Utilización de la plataforma
• Método expositivo interactivo. Cátedra, lectura magistral
Metodologías activas para el desarrollo de competencias EVA

Recursos para el desarrollo de las actividades

• Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA).

• Materiales impresos y formato digital: libros y artículos de revistas especializadas.
• Materiales audiovisuales: películas y documentales.
• Recursos electrónicos: base de datos, libros en formato electrónico.
• Recursos soporte: data show, grabadoras, equipo de sonido y pizarra, recursos geométricos. Software
GeoGebra, otros.

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Recursos bibliográficos
Fundamental Complementaria

LIBRO DE TEXTO: • Allen R., Ángel. (1994). ALGEBRA ELEMENTAL. (3era. Edición)
México: Editora Prentice Hall Hispanoamericana, S. A.
• Stewart, James- Redlin, Lothar-
• Miller, Charles- Heeren, Wern- Hornsby, John. (2006).
Watson, Saleem. (2012).
MATEMATICA: RAZONAMIENTO y APLICACIONES. (10ma.
PRECÁLCULO. (6ta. Edición).
Edición). México: Pearson.
Cengage Learning. México:
• Galdós, L. (2000). MATEMATICAS. (3ra. Edición). España:
Thomson.
Cultural SA.
• Zill, Dennis G. (2012). ALGEBRA,
• Swokowoski, Earl- Cole, Jeffery. (2006). ALGEBRA Y
TRIGONOMETRIA Y GEOMETRÍA
TRIGONOMETRIA CON GEOMETRIA ANALITICA. (11va.
ANALÍTICA (3ra.Edición). Colombia:
VICERRECTORÍA Edición).ACADÉMICA
México: Thomson.
Mc. Graw Hill.
• Sullivan, Michael. (2000). TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA
ANALITICA. (4ta. Edición). México: Prentice Hall.
Direcciones Electrónicas:
• Google. Descartes.
• Biblioteca virtual de UNAPEC.
www.mhhe.com/smithminton.
http://www.calculus-help.com/funstuff/phobe.html
http://mathforum.org/calculus/calculus.html
Sistema de evaluación
Durante el desarrollo de la asignatura todos los involucrados tendrán un rol activo y participativo en
los procesos de evaluación (autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación). El proceso evaluativo
tendrá un carácter formativo que contribuya al logro de las competencias definidas, establecido en
porcentajes conforme a los lineamientos institucionales.

Se ponderará cada actividad evaluativa de la siguiente manera:

Períodos Actividades evaluativas Valor Porcentual
Primera evaluación parcial Prácticas individuales, en equipo y pruebas. 35%
Prácticas individuales, en equipo, pruebas
Segunda evaluación parcial 35%
y/o proyectos grupales.
Evaluación final Prueba y/o proyecto de aplicación final 30%
Total 100% Pág. # 9
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