INSTITUCION EDUCATIVA – PARQUE INDUSTRIAL

SESIÓN N° 01 - CIENCIA Y TECNOLOGÍA. DEL 07 DE JUNIO AL 11 DE

JUNIO DEL 2021 - SEMANA 10 – 3° 4°

TITULO:
COMO SE FORMAN LOS ÓXIDOS
COPETENCIA CAPACIDAD PROPOSITO EVIDENCIA
• Indaga mediante • Problematiza situaciones para hacer • identificar la  Plantea su hipótesis, la
Métodos científicos indagación calidad del aire contrasta para Elabora y
de nuestro sustenta sus conclusiones
para construir • Diseña estrategias para hacer entorno y con base en los resultados
conocimientos indagación realizar una de su indagación e
• Genera y registra datos o información: indagación información científica,
• Analiza datos e información. acerca de la comunicando sus
formación de hallazgos a su familia y
• Evalúa y comunica el proceso y los óxidos. comunidad.
resultados de su indagación
¿Qué acciones podemos asumir en el cuidado integral de la salud y la preservación del ambiente,
RETO con el fin de contribuir a la disminución de los efectos negativos que ocasiona la contaminación
del aire?
PRODUCTO DEL Indagamos sobre la formación de algunos óxidos que contaminan del aire para proponer
PROYECTO: alternativas de solución.
CRITERIOS DE EVALUACION
Planteé una pregunta de indagación, mi posible Propuse y expliqué mis procedimientos, en donde incluí un
respuesta o hipótesis, considerando las variables, y grupo que me permita comparar los resultados; seleccioné y
establecí el objetivo utilicé materiales considerando las medidas de seguridad..
Comparé los datos y establecí relación de causalidad u otros, los
Obtuve datos, los organicé y los representé. contrasté con la hipótesis e información científica, la validé o
refuté y elaboré mis conclusiones
Sustenté mis conclusiones en relación a la información científica y los ajustes realizados, y comuniqué la indagación en
un reporte

En algunas ciudades, vemos una gran cantidad de objetos de hierro que

se encuentran en proceso de corrosión por reacción con el ambiente. La
corrosión, a largo plazo, forma óxidos de hierro que posteriormente
pueden formar parte de las partículas suspendidas en el aire como
componente del material particulado. Luego, realizamos lo siguiente:
• Los metales se oxidan, después de haber pasado varios meses a la
intemperie, ¿consideras que podría acelerarse la oxidación de un
metal?, es decir, ¿oxidarse en menos tiempo?
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• A partir de la situación, anotemos algunos objetos de hierro que son fáciles de conseguir y con los cuales se podría
generar la oxidación: _
• Luego, escribimos una pregunta que nos permita indagar sobre la formación de óxido sobre un objeto escogido:
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• En la pregunta de indagación, identificamos los factores (causa – efecto) a las que llamamos variables que van a orientar la
indagación. _

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EXPLOREMOS
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VARIABLE INDEPENDIENTE (V.I.) VARIABLE DEPENDIENTE (V.D.) VARIABLE INTERVINIENTE

• Ahora escribimos una probable respuesta o hipótesis que relacione las variables independiente y dependiente.
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• También debemos plantear los objetivos en relación a lo que nos proponemos indagar.
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DISEÑAMOS LAS ESTRATEGIAS PARA REALIZAR LA
INDAGACIÓN

Ahora describamos el procedimiento para comprobar tu hipótesis. Para ello, tenemos en cuenta las siguientes
preguntas orientadoras:

• ¿Qué sucede si para todas las muestras utilizamos otro tipo de metal que no sea hierro?
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• ¿Qué sustancias vamos a usar para obtener óxido de hierro en menos tiempo?
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• ¿Observaremos lo mismo en cada muestra?
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• ¿Cuál será tu grupo experimental y tu grupo control?, (grupo control, el que permitirá realizar comparaciones).
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• ¿Cuánto tiempo vamos a observar la variable dependiente?, ¿cómo piensas registrar los datos?
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• ¿Qué materiales vamos a utilizar?, ¿qué medidas de seguridad vamos a considerar?
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Generamos y registramos datos e información

De acuerdo a lo diseñado tenemos en cuenta los dos grupos: control y experimental.
Grupo control Grupo experimental (sugerido)
(sugerido)
Vaso I: clavo expuesto al Vaso II: clavo en agua
aire Vaso III: clavo en agua con …. Vaso IV:
clavo en ……………

En la siguiente tabla sugerida, registramos los datos a obtenerse en el transcurso de 3 a 4 días y que nos servirá para la
siguiente actividad. Anotemos nuestros resultados en la siguiente tabla:

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Analizamos datos e información

Compara los resultados de la oxidación de los clavos en cada uno de los vasos con la información obtenida
sobre la “Oxidación de los cuerpos” o de ser posible, leemos el texto “Formación de los óxidos”, el cual
encontrarás en el texto escolar “Ciencia, Tecnología y Ambiente 3” (página 102). Esta información nos
permitirá comparar la oxidación de los clavos en cada uno de los vasos. Luego, respondemos las siguientes
preguntas:

• ¿Qué diferencia observas en los resultados de las muestras?

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• ¿Qué factores han permitido que se acelere la oxidación de los clavos?
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• ¿Cuál de las muestras tiene mayor oxidación? Para ello, estimamos el porcentaje del área del metal
que ha sido oxidado.
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• ¿Cómo se forman los compuestos óxidos?, ¿de dónde obtienen el oxígeno?
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• ¿Por qué la quema de objetos puede generar óxidos contaminantes a la atmósfera?
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La construcción de las respuestas nos permitirá escribir las conclusiones o ideas generales a las que hemos
llegado. Para este proceso, comparamos la hipótesis con las observaciones analizadas
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_ _________________
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Evaluamos y compartimos el proceso y los resultados de nuestra indagación A partir de lo desarrollado, realizamos las
siguientes preguntas:
• ¿La información obtenida nos ha permitido responder a las preguntas planteadas y a resolver todas tus
dudas?
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• ¿Logramos el objetivo que nos formulamos para la indagación?
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• ¿Qué reajustes realizamos durante el proceso?
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• ¿Cómo esta conclusión nos ayuda a explicar sobre los gases y material particulado contaminantes del aire?
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• Elaboremos un reporte de la indagación realizada de manera precisa
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LA OXIDACIÓN DE LOS CUERPOS
La corrosión es un proceso espontáneo de destrucción que experimentan los
metales en contacto con el ambiente, convirtiéndose en óxidos y produciendo un
gradual deterioro de los mismos.
Este es el proceso que se produce en clavos y otros objetos metálicos. Cuando se
expone un clavo a la intemperie durante un período de tiempo prolongado, este
experimenta una serie de cambios que alteran su dureza y durabilidad.

¿Qué es la oxidación?
La oxidación es un proceso químico que se produce cuando se combina un metal
con el oxígeno que se encuentra en el aire. En el caso del clavo de hierro (Fe)
reacciona con el oxígeno del aire o el agua presente en la humedad para dar un
producto que carece de las propiedades estructurales del hierro metálico, como
lo es el óxido de hierro (III) de color café rojizo. Ese proceso, generalmente es muy
lento. En cambio, en zonas costeras o de ambiente húmedo, el hierro se oxida
mucho antes y en mayor cantidad que en zonas secas. Esto se debe, a que las
moléculas de agua presentes en la humedad actúan como acelerador de la
reacción de oxidación, potenciando el proceso. Si además hay cloruro de sodio Figura 1 Oxidación del clavo.
(sal) presente, como por ejemplo en el agua de mar, la corrosión será más rápida.
Otra forma de obtener óxidos, es mediante la combustión el cual se produce por
la quema de cualquier sustancia llamada combustible, ya sea gaseosa, líquido o
sólida. En este proceso, el combustible se oxida y desprende calor. El oxidante, es
el oxígeno que se obtiene del aire.
El oxígeno tiene la capacidad de combinarse con diversos elementos para
producir óxidos. En definitiva, la oxidación es la combinación del oxígeno con otra
sustancia. Existen oxidaciones que son sumamente lentas, como por ejemplo la
del hierro. Cuando la oxidación es rápida se llama combustión y se producen
tipos4 de combustión:
• Combustión incompleta: es la que se produce con carencia de oxígeno, al
aportarse una cantidad de aire menor a la necesaria para quemar
completamente el combustible disponible. Este tipo de combustión favorece la
formación de monóxido de carbono (CO) que es altamente tóxico. Este es el
caso cuando se utiliza leña húmeda.
• Combustión completa: se produce con abundancia de oxígeno, lo que garantiza
la combustión total del combustible, como la leña seca. De esta forma, se
aprovecha al máximo el combustible disponible, de esta reacción se produce la
emisión de dióxido de carbono (CO2) y no se emite monóxido de carbono (CO).
Figura2 Combustión.

NOS AUTOEVALUAMOS
Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré proceso de mejorar mis aprendizajes?
lograrlo
Planteé una pregunta de indagación, mi posible respuesta o hipótesis, considerando
las variables, y establecí el objetivo.

Propuse y expliqué mis procedimientos, en donde incluí un grupo que me permita

comparar los resultados; seleccioné y utilicé materiales considerando las medidas de
seguridad.

Obtuve datos, los organicé y los representé.

Comparé los datos y establecí relación de causalidad u otros, los contrasté con la
hipótesis e información científica, la validé o refuté y elaboré mis
conclusiones.
Sustenté mis conclusiones en relación a la información científica y los ajustes
realizados, y comuniqué la indagación en un reporte.

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