UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL BENI

“JOSE BALLIVIAN”
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA
EDUCACION

CIENCIAS DE LA EDUCACION

,Ejecución del Programa de Estimulación Temprana de niños

de 3 a 4 años en los ambientes del Centro de Asesoramiento y
Orientación Educativa (CAOED)

PLAN DE TRABAJO DIRIGIDOPARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADA

EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

Univ. Hilda Nina Viquiña

POSTULANTE

M.Sc. Lic. Elvira Ruiz Rhot

TUTORA

Trinidad – Junio – 2019

 HOJA DE APROBACIÓN

Nombre Fecha Firma

Univ. ………………… ……………………

POSTULANTE

Lic. ………………… ……………………

TUTOR

Lic. ………………… …………………

DOCENTE DE MODALIDAD

TRIBUNAL CALIFICADOR

1.-…………………………………… ………………….. …………………….

PRESIDENTE/A

2.-…………………………………... …………………. ...………………….

SECRETARIO/A

3.-………………………………….. ………………… …...……………….

TRIBUNAL

4.-…………………………………. ………………… ..………………….

TRIBUNAL

5.-…………………………………. ………………… ..………………….

TRIBUNAL
I. INTRODUCCIÓN

La Educación en Bolivia hoy en día a tenido grandes transformaciones con respecto a los
cambios de las nuevas corrientes pedagógicas; como ser la ley 070 educativa Avelino
Siñani y Elizardo Pérez la misma que oferta un modelo educativo innovador en sus
diferentes áreas de conocimiento para los niños adolescentes y jóvenes en etapa escolar

Es así que la carrera Ciencias de la Educación dependiente de la Universidad Autónoma

del Beni José Ballivián; pone en marcha la implementación del proyecto de Centro de
Atención Asesoramiento y Orientación Educativa en cual se atiende de forma integral a
las diferentes necesidades educativas, pero más puntualmente procede a intervenir a
niños de 1 a 5 años realizando estimulación temprana desarrollando actividades para el
buen desarrollo físico e intelectual de los niños esto con el fin de coadyubar en conjunto
con los padres de familias a obtener el buen desarrollo sobre estos aspectos y asi mismo
responde el buen desempeño que brinda el centro CAOED con la intervención de los
profesionales de la Carrera Ciencias de la Educación.

El centro de CAOED atiende a una población infantil, los mismos que se encuentran en la
etapa pre escolar; etapa que comprende niños en edades de 0 a 3 años, el cual es una
etapa principal en la que los niños deben ser atendidos con programas de estimulación
temprana en las diferentes áreas de intervención psicopedagógica; Esto para obtener
buenos resultados en cuanto a su desarrollo motriz y cognitiva. Así mismo este programa
permite que los niños y niñas alcancen un desarrollo integral, reflejado en cada accionar
de cada uno de ellos en su proceso de aprendizaje. Por otro lado, consideramos
importante la intervención en esta etapa, como un accionar premeditado a las
necesidades de los niños y niñas para ingresar a la etapa escolar.

Por lo expuesto se desarrolla el trabajo dirigido titulado, Ejecución del Programa de

Estimulación Temprana de niños de 3 a 4 años en los ambientes del Centro de
Asesoramiento y Orientación Educativa (CAOED) para ello se ha elaborado
planificación de actividades en sus cuatro áreas de desarrollo con el objetivo de potenciar
el desarrollo de los niños respondiendo a dichas necesidades educativas dentro del
(CAOED)

.
Descripción general del Proyecto base del Trabajo Dirigido

La carrera Ciencias de la Educación en su afán de formar profesionales idóneos

que lleven adelante las grandes transformaciones en la educación boliviana, que
a su vez coadyuven a la comunidad educativa en su desarrollo, así mismo ve la
necesidad de crear un organismo institucional que garantice su interacción social y
promueva la calidad antes que la cantidad en la formación de profesionales, que
se integre de manera responsable, permanente y creativa en el vertiginoso
proceso de la ciencia, desarrollando y fomentando la creatividad, la inventiva y la
innovación en el área educativa y cultural.

Este equipo conformado por profesionales psicopedagogos, basándose en el

perfil profesional del egresado de la carrera Ciencias de la Educación, y expresa el
campo de actuación y el alcance de sus servicios. Con la incorporación de un
estatuto orgánico, de una misión y una visión y de herramientas de la gestión de
calidad, hacen de este organismo un ente autónomo en su accionar, apartidista y
de alta calidad.

En este sentido, un equipo de profesionales de la carrera Ciencias de la

Educación ha diseñado un proyecto base, denominado Centro de Asesoramiento y
Orientación Educativa (CAOED). Esto con el objetivo de Potenciar el Desarrollo
Integral y el Rendimiento Académico de niños(as), adolescentes y jóvenes a
través de la atención en asesoría y orientación psicopedagógica de forma
coordinada con maestros y padres de familia de la ciudad de trinidad”.

De manera general este proyecto responde a las necesidades educativas de la

población estudiantil cuyas funciones de extensión se encuentra la atención a las
dificultades de aprendizajes de la población estudiantil en todas sus áreas y niveles.

Para su respectiva ejecución del presente proyecto se trabaja a través de una

previa planificación de actividades orientadas al desarrollo integral de niños y
niñas en etapa pre – escolar del centro (CAOED)El plan de actividades es
elaborado y ejecutado a diario en las diferentes áreas de intervención en
estimulación temprana.
 Componentes del proyecto

ADMINISTRACIÓN Y
FUNCIONAMIENTO DEL
PROYECTO CAOP

ORIENTACIÓN ASESORÍA GESTIÓN Y

ADMINISTRACIÓN

1.Atención a dificultades y 1.Asesoría en procesos 1.Capacitación en procesos

problemas de aprendizaje. didácticos, estrategias y administrativos y de
2.Estimulación temprana. Metodologías de gestión educativa.
3.Atención a personas con enseñanza. 2.Elaboración, ejecución y
capacidades diferentes evaluación de proyectos
4.Orientación vocacional y educativos y sociales.
profesional 2.Elaborar y adecuar planes
3.Desarrollar estrategias
5.Trabajo con los Padres de y programas pedagógicos
socioeducativas que
Familia curriculares.
promuevan la
6.Nivelación en el área de participación activa de la
matemáticas. comunidad.
3.Sistematización de
experiencias.
 ORGANIGRAMA DEL EQUIPO CAOED

COORDINADOR
DEL CENTRO

SECRETARIA

RESP. DE SERVICIOS EN RESP. DE SERVICIOS DE RESP. DE GESTION Y

ORIENTACION ASESORIA ADMINISTRACIÓN

Profesional técnico
1

ASISTENTES TECNICOS
Problemática educativa que aborda
Bajo rendimiento académico de los estudiantes en los procesos enseñanza
aprendizaje que se desarrolla en el área formal y alternativa del departamento del
Beni.

Objetivos generales,
Objetivo general del CAOED

Potenciar el Desarrollo Integral y el Rendimiento Académico de niños(as),

adolescentes y jóvenes a través de la atención en asesoría y orientación
psicopedagógica de forma coordinada con maestros y padres de familia de la

ciudad de trinidad”.

Objetivos específicos del CAOED

Brindar atención especializada a estudiantes con problemas de aprendizaje,

mediante programas de Intervención Psicopedagógica, con el apoyo de
Maestros y Padres de Familia.

Brindar apoyo pedagógico, didáctico y curricular al personal administrativo,

docentes y padres de familia, mediante programas de asesoría.

Elaborar e implementar planes, programas y proyectos, en los procesos

gerenciales y administrativos.
Características de la institución que lo proyectó,

En la gestión del Rector Dr. Hernán Melgar Justiniano se crea La Carrera Ciencias
de la Educación se crea con el nombre de “Carrera de Pedagogía” mediante la
Resolución Nº 007/95 del 24 de febrero de 1995 emitida por el Honorable Consejo
Universitario. En el año 1997 se realiza la Sectorial Nacional de las Carreras
Ciencias de la Educación de la Universidad Boliviana, llevada a cabo en esta
ciudad de la Santísima Trinidad, en la que se recomienda el cambio de la
denominación de “Carrera de Pedagogía” a “Ciencias de la Educación”. Tomando
en cuenta esta recomendación, el año siguiente el Consejo de Carrera de
Pedagogía en base a los resultados de la sectorial emite la Resolución Nº 11/98
en fecha 08 de octubre de 1998, en la que solicita el cambio de la denominación
de “Pedagogía” a “Ciencias de la Educación”, situación que no fue considerada por
el Honorable Consejo Universitario, quedando en estatutos durante 10 años es
decir de 1998 a 2008.

En fecha 09 de abril de 2008 el Decano de la Facultad de Humanidades y

Ciencias del Educación mediante oficio Nº 063/2008, solicita al Honorable Consejo
Universitario la regularización del cambio de nombre de la Carrera, situación que
era necesaria para fines de evaluación y acreditación de esta unidad académica.
Es así que en fecha 17 de junio de 2008, el Honorable Consejo Universitario emite
la Resolución Nº 105/08 (Anexo Nº 1) en las que en su Artículo Único textualmente
señala: “Aprobar la regularización a la fecha del cambio de denominación de la
Carrera de “Pedagogía” a “Ciencias de la Educación”, en virtud a la
recomendación de la Sectorial de Ciencias de la Educación y Humanidades del
año 1997, y la Resolución del Consejo de Carrera de Pedagogía Nº 11/1998 de
fecha 8 de octubre de 1998”.
La Carrera Ciencias de la Educación tiene por:

Objetivo

Formar profesionales idóneos en Ciencias de la Educación en 4 años,

comprometido con la investigación, extensión , equidad de género y la diversidad
cultural, mediante el enfoque basado en competencias capaces de orientar en la
prevención e intervención en dificultades de aprendizaje, orientación familiar,
vocacional y profesional; Asesor en procesos pedagógicos, curriculares y
didácticos en los diferentes niveles ámbitos de la educación formal, técnica y
superior, alternativa y especial; gestionar y administrar instituciones y proyectos
educativos y sociales.

Misión

Formar profesionales idóneos, competentes para prevenir y resolver problemas

educativos, en correspondencia con las políticas departamentales y nacionales,
mediante la asesoría, orientación y administración capaces de transformar
cualitativamente la realidad social, científica y cultural, mediante la investigación
científica, extensión universitaria e interacción social, dirigidas a propiciar niveles
de pertinencia, cooperación, equidad y justicia social.

Visión
Es una Unidad Académica de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la
Educación de la UAB evaluada y acreditada, que oferta un programa de formación
basada en competencias, sustentado en una concepción curricular flexible,
considera la diversidad cultural y el enfoque de género en el proceso formativo
humanista del futuro profesional que desarrolla procesos de investigación
científica, extensión e interacción social acorde a las demandas, exigencias del
contexto y avance científico y tecnológico, con recursos didácticos, bibliográficos,
técnicos e informáticos necesarios.
Organigrama de la Carrera Ciencias de la Educación
Fundamentos teóricos y metodológicos que orientan las actividades
Fundamentos teóricos

Area Pedagógico: La Pedagogía es una ciencia que estudia el proceso formativo

integral y general del hombre se dice que se ocupa de la educación y la
enseñanza.
Dentro del área pedagógica cabe mencionar que los niños en edad de 3 a 4 años
se encuentran en la etapa pre escolar, en el cual reciben su primera formación
que consiste en recibir estimulación temprana, en sus cuatro áreas de desarrollo
esto para potenciar el desarrollo integral de los niños con el fin de que puedan
estar preparados para ingresar a la etapa escolar dentro del sistema educativo
boliviano

Área Psicológico: Es una Ciencia que estudia la conducta y el comportamiento

del ser humano.
A su vez se relaciona con el comportamiento psicológico de los niños toda vez
que los niños se encuentran en una etapa de crecimiento y desarrollo evolutivo de
infancia y por ello los cambios de comportamiento desvarían, de manera que sera
necesario observar los cambios de conductas para luego trabajar en la parte
afectiva y emocional, desarrollando una serie de actividades en el área de
personal y social que va dentro de las cuatro áreas de desarrollo la mismas que
responderán a una parte de su proceso formativo de los niños.

Área Sociocultural: Estudia el comportamiento y conducta del hombre en grupo

social. Es decir que tiene que ver exclusivamente con las relaciones humanas que
puede servir tanto para organizar la vida comunitaria como para darle significado a
la misma,
Si hablamos de relaciones humanas los niños que asisten al centro (CAOED)
provienen de diferentes familias que tienen costumbre y culturas diferentes, toda
vez que al momento de observar se puede ver los comportamientos de los niños
de como ellos se relacionan unos a otros, y sin duda desde luego se identificara
algunas dificultades de integración de alguno de ellos, respondiendo a estas
dificultades es que se desarrollan una serie de actividades en las áreas desarrollo
de personal y social el cual permitirá que los niños obtengan una buena
adaptación al entorno social en la que se encuentren, esto con el fin de contribuir
a su preparación afectiva para el ingreso de la etapa escolar

Fundamento metodológico

Métodos teóricos:

deductivo: esto se utilizó partiendo de un Proceso de razonamiento que va de lo

general en la elaboración de la introducción a lo particular, así mismo permitió el
planteamiento del problema
análisis: distinción de las partes de un todo que va detallado para conocer sus
características cualidades, o estado para llegar a concluir separando las partes
que se constituye accediendo a sus principios más elementales
Este método permitirá conocer acerca del documento del proyecto del centro
CAOED
síntesis: es la unión o articulación de los elementos, el cual permitió la articulación
de todos los aspectos analizados

Método empíricos
Observación: Este método se utilizará en todo el proceso de la aplicación del
programa de Estimulación Temprana a los niños que asisten al (CAOED)

Técnica de recogida de datos:

Encuesta: Esta técnica se utilizará para recabar información a los padres de

familias acerca de la procedencia de los niños que asisten al Centro CAOED
Entrevista: Sera utilizada para recabar información sobre las características
pedagógicas, psicológicas, socioculturales de los niños que asisten al CAOED
Análisis documental: Esta técnica se utilizará para analizar a detalle el contenido
del proyecto del CAOED a ejecutarse.

Test: para el desarrollo del programa de estimulación temprana, se procedio a

utilizar la Escala Abreviada de desarrollo permitiendo conocer las dificultades de
los niños en sus cuatro áreas.

Lugar donde se realizará.

El Plan de Trabajo Dirigido se desarrolla en el centro de Asesoramiento y
Orientación Educativa CAOED el mismo que se encuentra ubicado en
instalaciones del edificio de la carrera Ciencias de la Educación el cual forma parte
de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación y está localizada en
el campus Universitario Hernán Melgar Justiniano, esta facultad esta
geográficamente ubicada en dirección norte de la ciudad de la Santísima Trinidad,
zona universitaria por la avenida Ganadera.

II. Planteamiento del o de los problemas específicos a resolver durante el

trabajo dirigido del postulante.
Los niños de 3 años que asisten al CAOED presentan dificultades en las áreas de
motricidad fina, motricidad gruesa, audición y lenguaje, personal y social.

Planteamiento de objetivos.
Objetivo General
Potenciar las áreas de desarrollo a niños de 3 a 4 años en Motricidad Gruesa
Motricidad Fina, Audición y Lenguaje Personal y Social.
Objetivo Especifico
Aplicar la escala abreviada de desarrollo.
Elaborar una planificación de actividades por días en sus cuatro áreas
motricidad fina motricidad gruesa audición y lenguaje personal y social .
Presentación de la planificación de actividades en estimulación temprana
para los niños de 3 años que asisten al centro CAOED.
Aplicación de actividades por días en sus cuatro áreas motricidad fina
motricidad gruesa, audición, lenguaje, personal y social.
Evaluación de la ejecución de la planificación de actividades.
 III. Descripción de las estrategias a desarrollar, señalando para cada una de las sus acciones fundamentales, los
recursos humanos y materiales que participarán, el responsable y el tiempo estimado que se empleará en su ejecución y
los criterios de evaluación de calidad de cada actividad.

PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
DE TRABAJO DIRIGIDO A DESARROLLARSE EN EL CENTRO (C.A.O.E.D)
N RECURSOS LUGAR Y RESPONSABLES CRITERIOS DE
º TIEMPO EVALUACION
ACTIVIDAD TAREA HUMANOS MATERIALES

1 PRESENTACION Y - Elaboración de cartas de solicitud Responsables del papel bond 1hora Lic. Nelson Berdeja - Participación y
SOCIALIZACION dirigido a las instituciones. CAOED y equipo Gonzales aceptación para el
ACERCA DE LA de apoyo computador Dirección desarrollo del Trabajo
- designación de institución del CAOED
MODALIDAD DE dirigido.
TITULACION Docente de
Reunión de coordinación modalidad
(trabajo dirigido)
Coordinación para la elaboración del Postulantes
cronograma de actividades.

2 SOCIALIZACION -Explicación acerca los objetivos, Equipo de apoyo - documento 1hora 30 -Lic. Elvira Ruiz - comprensión
DEL PROYECTO A contenidos, planes, beneficiarios y y dirección del de proyecto min Rhotz responsable satisfactoria por parte de
EJECUTAR EN EL tiempo de ejecución del proyecto Centro CAOED físico del centro CAOED las postulantes a trabajo
CAOED Ambientes -Lic. Fatima Dirce dirigido
Explicación del proceso de desarrollo del CAOED Mendoza
del programa Postulantes
3 PROMOCION Y - Fijar fecha para la visita a los barrios - Equipo de - fichas de 2 horas Lic. Elvira Ruiz - Participación de los
SOCIALIZACION apoyo del registros estudiantes
DEL CENTRO - Asistencia a los barrios para explicar CAOED Ambientes Dra. Ma. Teresa en la visita a los
los servicio que brinda la institución - bolígrafos del CAOED barrios.
CAOED A ZONAS Postulantes a
ALEDAÑAS como CAOED. - Postulante de
T.D. - Barrio Modalidad Consentimiento de
- Hacer notar horarios de atención y patujú parte de los padres
tiempo de duración de las clases de - Estudiantes del de familis.
apoyo preescolar. 2º semestre -Zona
universitaria

4 - PREPARAR EL - Limpieza de salas y materiales de Equipo de apoyo - bolsas - 3 horas Lic. Elvira Ruiz - Responsabilidad de
AMBIENTE O apoyo. del Centro plásticas los estudiantes.
SALAS DE CAOED Ambientes Postulantes
- selección de materiales por áreas de - cajas del Centro - Disponibilidad de
ATENCION DE Hilda nina V
trabajo en cada una de las salas del Postulantes a CAOED materiales de
FORMA - escoba
CAOED. Trabajo Dirigido limpieza.
ADECUADA CON Danny Pedriel
SUS RESPECTIVOS - material de
Maylen
MATERIALES EN EL limpieza
CAOED. Aleyda

5 APERTURA DE - Presentación de documentos Equipo de apoyo - fichas de 3 horas Lic. Fatima Dirce - Presentación de
INSCRIPCION DE personales tanto del niño (a), como del Centro registro. Mendoza documentos de
NIÑOS AL CAOED. de los padres de familia. CAOED - ambientes identidad de los
- folder del CAOED niños(as) y padres de
- Registrar al niño que formara parte familia.
del CAOED. - papel bond

DESIGNACION DE - selección de niños según el Responsable del - bolígrafo 1 hora - responsable del - Lista de niños con los cuales
6 NIÑOS TOMANDO parámetro establecido de la escala CAOED - talonario - Ambiente CAOED. se trabajará cada estudiante.

EN CUENTA LA abreviada de desarrollo. del CAOED

EDAD Y EL AREA - sellos - Estudiante de
- Tomar apunte de cada nombre de modalidad.
DE
INTERVENCION. los niños.

CAPACITACION - Explicar el contenido de la prueba - docente - prueba de 1 hora Dra Ma. Teresa - participación de los
SOBRE LA de estimulación temprana. especializada en escala Ardaya estudiantes.
7 APLICACIÓN DE el área abreviada de - Dirección de
- Analizar las características de la CAOED Postulantes - Apunte de los
PRUEBA DE desarrollo
ESTIMULACION estimulación temprana. estudiantes.
- la piz sala de Hilda
TEMPRANA docentes
Danny
- borrador

8 ELABORACION DEL -Preparar actividades en las cuatro - Estudiante de - Hoja de papel 1 día - Estudiante de - Actividades
PLAN DE áreas de estimulación temprana. modalidad bond modalidad. adecuada según la
- Domicilio
ACTIVIDADES DE edad y área
ESTIMULACION - Preparar materiales de apoyo para - Bolígrafo. particular. correspondiente.
el desarrollo de actividades.
TEMPRANA - Escala a
abreviada.

9 - PRESENTACION - Exponer las actividades preparadas - Estudiante de - Plan de 1 hora - Estudiante - Calidad de
DEL PLAN DE para cada área de estimulación. modalidad. actividades presentación
- Aula de - Docente de
ACTIVIDADES DE elaboradas.
ESTIMULACION - Docente de clases modalidad. - Calidad de cada
modalidad. actividad preparada
TEMPRANA
 - Equipo de
apoyo del Centro
EJECUCION DEL - Desarrollar cada una de las CAOED - juegos 3 horas - Estudiante de - Desenvolvimiento
PLAN DE actividades planificadas. didácticos modalidad. de la estudiante en el
10 ESTIMUACION - ambientes
- Estudiantes de desarrollo de cada
TEMPRANA - Disponer materiales para cada una modalidad - CD del CAOED - Niños y niñas actividad.
de las actividades. del CAOED.
-DVD - Participación de
-TV niños y niñas

11 EVALUACION DEL - Analizar logros y dificultades en - - Plan de - 3 horas - estudiantes de

PLAN DE cada una de las actividades actividades modalidad
Estudiante - ambientes - Actividad 100%
ACTIVIDADES desarrolladas. ejecutadas.
EJECUTADAS del CAOED ejecutada.
- Reflexionar los procesos de - Docente de - Folder de
modalidad - Actividades
intervención en cada área. cada uno de los
niños con las desarrolladas por los
niños y niñas.
actividades
ejecutadas

12 - verificación de los diarios de campo - docente de -Diario de 2 horas por - docente de - Aprobacion del
para elaboración del Trabajo Dirigido modalidad campo dia modalidad informe al CAOED
PRESENTACIÓN DE
INFORME AL - anexar fotografías durante la - estudiante de - flash En domicilio - estudiante de .
CAOED aplicación de actividades modalidad a T. D. particular y modalidad
- Computador en la sala de
- análisis de documentos del proyecto modalidad de
ejecutado - impresora
la carrera de
 - anexar los resultados de diagnóstico - papel bond Ciencia de la
de la prueba de estimulación Educación
temprana

- elaboración del informe del trabajo

dirigido

13 SOCIALIZACION DE - organización para la feria educativa Responsables del Materiales Lic. Elvira Ruiz Satisfacción por parte
LOS RESULTADOS centro CAOED elaborados Rhots del público presente
EN FERIA - exposición de los trabajos realizados 3 horas
con los niños. Estudiantes de
EDUCATIVA Ambientes
modalidad
del CAOED

14 PRESENTACION - Elaboración del informe de trabajo Docente de Resmas de 3 horas Lic. Nelson Aprobación del
DEL INFORME DE dirigido modalidad papel bond Berdeja Gonzales informe de trabajo
Sala de
TRABAJO dirigido por el
DIRIGIDO - disgregación de la información por Estudiante de Computador modalidad tribunal calificador
parte del CAOED. modalidad
Impresora Domicilio
- análisis de documento particular
Flash memori
- anexar fotografías y plan de
Diario de
actividades
campo
 IV. Cronograma de ejecución de las actividades previstas.
N ACTIVDAD AÑO 2019
º MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO
1.S 2.S 3.S 4.S 1.S 2.S 3.S 4.S 1.S 2.S 3.S 4.S 1.S 2.S 3.S 4.S 1.S 2.S 3.S 4.S
1. Presentación y socialización acerca de la
- modalidad de titulación (Trabajo Dirigido)
2. Socialización del Proyecto a ejecutar en el
- CAOED
3 Promoción y socialización del centro CAOED a
zonas aledañas
4 Preparar el ambiente o salas de atención de
forma adecuada con sus respectivos materiales
en el CAOED.
5 Apertura de inscripción de niños al CAOED.

6 Designación de niños tomando en cuenta la

edad y el área de intervención
7 Capacitación sobre la aplicación de prueba de
estimulación temprana
8 Elaboración del plan de actividades de
estimulación temprana
9 Presentación del plan de actividades de
estimulación temprana
10 Ejecución del plan de estimulación temprana
11 evaluación del plan de actividades ejecutadas

12 Presentación de informe al CAOED

13 Socialización de los resultados en feria educativa

14 Presentación del informe de Trabajo Dirigido
V. Características del Informe Final de Trabajo Dirigido
.
CAPÍTULO X “DEL TRABAJO DIRIGIDO”

ART. 90°.- Definición. Se denomina Trabajo Dirigido al trabajo de

carácter
práctico profesional, individual o grupal, que desarrollarán los postulantes
de la Carrera de Ciencias de la Educación durante la ejecución de un
proyecto educativo previamente planificado por alguna institución
patrocinadora, en beneficio propio o de una tercera institución.

ART. 91º.- Objetivo. Preparar un informe académico de las actividades

desarrolladas durante la ejecución de un proyecto educativo, tomando en
cuenta la descripción y el análisis crítico de las actividades desarrolladas,
así como la valoración de los logros y la significación práctica de todo el
trabajo realizado.

ART. 92°.- La Dirección de Carrera gestionará ante las instituciones del medio o,
ante los departamentos o unidades de la carrera o de otras carreras de la
universidad, la presentación de proyectos educativos para ser
considerados como posibles ofertas de Trabajo Dirigido.

ART. 93°.- Con las instituciones o unidades cuyos proyectos sean aprobados, la

Dirección de la Carrera procederá a la firma de un Convenio de Trabajo

en el que se hará explícita la responsabilidad de la Institución
patrocinadora de:
a) Proponer el profesional de la institución patrocinadora que dirigirá y
apoyará la implementación del proyecto.
b) Aceptar los períodos, horarios y personal de la carrera asignado
para el desarrollo de las actividades previstas, según el calendario
académico de los postulantes y las exigencias del presente
reglamento.
c) Solventar, en caso de resultar necesario, los gastos de los
postulantes en los siguientes ítems: Transporte, vivienda,
alimentación, salud, estipendios y otros previstos.
d) Garantizar las condiciones óptimas en el lugar donde serán
ejecutadas tareas planificadas en el Trabajo Dirigido.
e) Poner a disposición de los postulantes el equipamiento y material
disponible necesario para el trabajo.
f) Dar las facilidades administrativas y de información que se
requieran.

ART. 94°.- La Dirección de la Carrera, considerando los proyectos aprobados y

luego de haberse firmado el Convenio de Trabajo, conformará el Banco

de Proyectos de Trabajo Dirigido que se presenta a los postulantes al

iniciar el último nivel del plan de estudios.

ART. 95°.- Para cada proyecto aprobado la Dirección de Carrera nombrará un

tutor
por cada trabajo, además del docente de la modalidad de graduación ya
nombrado anteriormente.

ART. 96°.- El Docente de Modalidad de Graduación en coordinación con los

tutores
de los trabajos a realizar, elaborarán en correspondencia con los
planteamientos del Título I del presente Reglamento, la planificación
académica de las actividades a desarrollar durante el periodo académico,
organizándolas según las siguientes etapas:
a. Orientación al postulante sobre las actividades a desarrollar y elaboración de
un Plan de Trabajo.
b. Desarrollo de las actividades de campo.
c. Elaboración y presentación del Informe del Trabajo Dirigido.
d. Defensa del Informe del Trabajo Dirigido.

ART. 97°. - Las actividades de campo del Trabajo Dirigido tendrán una
prolongación

mínima de 90 días hábiles equivalentes a 720 horas de trabajo (4

meses), a razón de prolongarse hasta un máximo de 132 días hábiles
equivalentes a 1056 horas de trabajo (6 mese
VI. Bibliografía.

1.- www definición abc .com definicion de sociocultural

2.- www definición de psicología

3.- Grupo de atención tempran. Libro Blanco de atención Tempran

4.- Centro de referencia Latinoamericano para la Educacion pre-escolar

5.- www. Laughkidslearn.com

6.- www.diydowntoads.blogspot.com
VII. Anexos, donde se incluirán los instrumentos a aplicar.

ANEXOS
 PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

-Lana de color

1 MOTRICIDAD GRUESA CAMINO EN LINEA Debes caminar en línea recto sobre la lana -plato desechable 20min.
RECTA desde el punto de partida que es la botella
hasta llegar al platillo de color - objetos

- Algodón
- Laminas
2 MOTRICIDAD FINA PEGANDO CON La educadora deberá desarrollar - pegamento 20min.
ALGODONES LA OVEJA conjuntamente con los niños (as) pegando los
MARTES 16 DE ABRIL

algodones sobre el dibujo de la oveja en la

lamina

- CD 20min.
- DVD
3 AUDICION Y LENGUAJE CONOCIENDO LOS La educadora incentivara a los niños a - TV
NUMEROS DEL 1 AL 5 escuchar muy atentamente la música que
emite del DVD en la TV y deberán repetir los
números con sus dedos

La educadora deberá colocar a cada niño su - Papel de

nombre en un pedazo de papel. colores
4 PERSONAL Y SOCIAL APRENDIENDO MI - prendedor 20min
IDENTIDAD Cada niño deberá repetir su nombre y apellido
de forma melódica delante del espejo
 PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

La educadora debe poner a los niños en una fila los

niños deben esperar su turno a partir del primero de - Vasitos
1 MOTRICIDAD ATINANDO LA desechables 20Min
la fila deberá patear la pelota con el objetivo de
GRUESA PUNTERIA - Pelotas
derivar los vasitos desechables que estarán en dicha
dirección

La educadora debe instruir a los niños la actividad

MIERCOLES 17 DE ABRIL

Debe entregar a cada niño de a 1 maple el niño 20Min

colocara las tapillas al maple de acuerdo al orden de - Maples
2 MOTRICIDAD FINA ORDENANDO LOS - Tapillas
colores que se encuentran en cada columna
COLORES

Los niños deberán poner atención a la educadora y

deberán responder a las ordenes que se les diga - Consignas
3 AUDICION Y JUGUEMOS A SIMON 20Min
mediante las consignas de SIMON DICE ejemplo
LENGUAJE DICE
¡Simón dice que nos agarremos de las manos!

La educadora deberá hacer una demostración - CD

conociendo las partes de mi cuerpo de manera que - DVD
4 PERSONAL Y CONOCIENDO LAS - TV 20Min
los niños deberán imitarla al ritmo de la música
SOCIALL PARTES DE MI CUERPO
 PLAN DE ACTIVIDADES

DIA Nº AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO

-La educadora deberá ser una demostración y saltar como un

cangurito
1 MOTRICIDAD SALTA CANGURITO - Consignas 20 min
GRUESA -Inclinarse un poco hacia adelante y flexiona las piernas, pega
las manos con los puños cerrados en el pecho y da un salto en
el sitio

- La educadora deberá hacer una demostración y ensartar - conos de

bombillas de colores atravesando el cono de papel de manera papel higiénico
2 MOTRICIDAD ENSARTO BOMBILLA 20 min
JUEVES 18 DE ABRIL

que los niños seguirán con la misma actividad

FINA EN LOS AGUJEROS - bombillas

Jugar a (Simón dice)

Los niños deberán tener en sus manos un pedazo de papel de -papel de

forma redondo será rojo para el lado izquierdo y amarillo de colores rojo y
3 AUDICION Y IZQUIERDA DERECHA 20 min
lado derecho. amarillo
LENGUAJE (Simon dice)
Decir a los niños (Simón dice que levanten la mano izquierda -consigas
que será de color que corresponda a cada mano) la educadora
deberá realizar esta actividad conjuntamente con los niños

APRENDIENDO EL - Los niños pondrán atención a la música e imitarán con la - CD

ASEO AL RITMO DE temática de aprendiendo el aseo personal - DVD
 4 PERSONAL Y LA MUSICA - La educadora deberá realizar la actividad con los niños - TV 20 min
SOCIAL

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDA DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

1 La educadora deberá poner tres objetos pequeños intercalados para - Diferentes 20 min
que los niños puedan saltar sin pisar los objetos objetos
MOTRICIDAD SALTAR
pequeños
GRUESA OBSTACULOS La educadora deberá hacer la demostración y saltar juntamente con
cada niño

2 La educadora deberá ser la demostración a los niños (as) - Palitos de 20 min

helados
MOTRICIDAD FORMAR Los niños deberán unir las piezas de palitos de helados ya que estas
FINA FIGURAS tienen las formas de figuras geométricas deberán formar las figuras - Acrilex
GEOMETRICAS geométricas con ayudad de la educadora

3 Instruir a los niños a escuchar con atención la canción vº 18 - CD 20 min

(contando con Micky mouse los números del 1 al 5)
AUDICION Y CONTANDO LOS - DVD
LENGUAJE NUMEROS DEL 1 La educadora deberá incentivar a los niños (as) a contar con los
- TV
AL 5 dedos al ritmo de la canción.

4 Haremos una fila la educadora será la cabeza, los niños se pondrán Consignas 20 min
detrás de la educadora agarrándose cada uno de ellos de la cintura
PERSONAL Y JUGUEMOS A LA
sobre una fila.
 SOCIAL VIVORITA La educadora realizara movimientos en forma de viborita de modo
VIERN

ES 19
que los niños la sigan por donde ella siguiera

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Deben formar una fila de niños(as) empezando por el - conos

primero correrán evadiendo los obstáculos de los
1 MOTRICIDAD GRUESA EVADIENDO LOS CONOS - consignas 20min.
conos los mismos que estarán colocados en fila.
MARTES 23 DE ABRIL

ENSARTANDO FIDEITOS Los niños(as) deberán ensartar con los dedos haciendo Palito chino
pinzas fideíto sobre los palitos chino que tendrán de
2 MOTRICIDAD FINA - Fideos 20min.
base un pedazo de plastoformó en forma de cuadrado
- plasto formó

Los niños tomaran atención a la educadora al 20min.

momento de escuchar la música sobre los sonidos de - CD
3 AUDICION Y LENGUAJE CONOCIENDO LOS
los animales los niños deben imitar el sonido
SONIDOS DE LOS - DVD
conforme se vaya presentando dichos sonidos
ANIMALES
- TV
 La educadora deberá entregar a los(as) niñas laminas - laminas
que contengan dibujos del aseo personal y deberán de dibujos
4 PERSONAL Y SOCIAL El ASEO PERSONAL - la piz 20min
identificar la actividad que contenga como ser: lavarse
las manos cepillarse los dientes bañarse, etc.

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

SALTANDO LOS Los niños deben estar formados y deberán pasar la - Consignas
REDONDOS actividad uno por uno que consiste en saltar de un
1 MOTRICIDAD GRUESA - Ula ula 20min.
redondo hacia otro redondo las veces que sea necesario.

La educadora deberá entregar a los niños(as) laminas que - Láminas de

MIERCOLES 24 DE ABRIL

contendrá el dibujo del gusanito el cual estará enumerado gusanito

2 MOTRICIDAD FINA RELLENANDO LOS 20min.
del 1 al 5 en forma de redonditos, los niños(as) deben
GUSANITOS - Goma eva
rellenar con pedacitos de goma eva de diferentes colores.
- Pegamento

La educadora pedirá atención a los niños y procederá con - Libro de 20min.

la narración del cuento de los tres cerditos y al finalizar cuentos
3 AUDICION Y LENGUAJE CUENTA CUENTO LOS
preguntara a los niños que sucedió con los tres cerditos.
TRES CERDITOS
 PERSONAL Y SOCIAL LOS ORGANOS DE LOS La educadora mostrara a los niños(as) de a una lamina el - Laminas de
SENTIDOS cual contendrán imágenes de los órganos del sentido al imágenes
4 20min
terminar la actividad los(as) deben completar oralmente
la frase eje. Yo respiro por……………

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

RODANDO LOS Los niños deberán participar uno tras otro y hacer rodar la - Figura
REDONDOS figura geométrica del redondo hasta llegar a la base que geométrica
1 MOTRICIDAD 20min.
será uno de los niños(as)
GRUESA
JUEVES 25 DE ABRIL

La educadora entregara a cada niño(a) de a una lámina que - Laminas

contendrá figura redonda de caritas feliz y los niños
2 MOTRICIDAD FINA RECORTAR CARITAS - tijeras 20min.
recortaran utilizando tijeras, por el borde del circulo.
FELICES

ABRAZANDO A MIS La educadora deberá colocar música bailable los niños harán - CD 20min.
COMPAÑEROS una ronda y deberán seguir la ronda al ritmo de la música en
3 AUDICION Y - DVD
cuanto escuchen que la música para de sonar, los niños
LENGUAJE
deberán correr y buscar a un compañerito para abrazarse - TV
 Consiste en que los niños tienen que ejecutar ordenes con - Consignas
los ojos cerrado como ser:
4 PERSONAL Y LAS PARTES DE MI 20min
SOCIAL CUERPO Tóquense la nariz.

. tóquense la cabeza etc.

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

- La educadora comenzara esta actividad diciendo. Consignas

1 MOTRICIDAD CORRIENDO RAPIDO - está lloviendo. ¿Qué haces? Debes correr rápido 20min.
GRUESA LENTO
- eres un reloj muévete lentamente

INSERTANDO FICHAS Los niños(as) deben identificar e insertar en una caja - Caja de cartón
POR COLORES que contendrá hoyos pequeños que estarán formados
2 MOTRICIDAD - Fichas de colore 20min.
por los colores azul amarillo rojo verde y blanco las fichas
FINA
que también contendrán el mismo color que los hoyos

EL PATIO DE MI CASA La educadora deberá hacer la mímica incentivar a los - Voz

niños a seguirla cantando la ronda el patio de mi casa es
3 AUDICION Y
 LENGUAJE particular
VIERNES 26 DE

Los niños deberán saltar junto a la educadora tres saltos - Consignas

ABRIL

hacia adelante y tres saltos hacia atrás en una parte

4 PERSONAL Y ADELANTE Y ATRAS - Soga delgada 20min
media del salón habrá una línea recta los niños deben
SOCIAL
pasar la línea para adelante y salir la línea para atrás

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Dibujamos en el piso unos cuadros en forma de rayuela - fichas u objetos

MARTES 30 DE

utilizamos fichas para lanzar a uno de los cuadros y los

1 MOTRICIDAD JUGANDO A LA -marcador grueso 20min.
niños tendrán que ir por la ficha saltando los cuadros y
GRUESA RAYUELA
recogerlas al regresar a su lugar
 La educadora utilizara un pedazo de cartón que - pedazos de cartón,
contendrá un dé a 7 tornillos medianos, los niños(as) lápiz
2 MOTRICIDAD COLGANDO LAS 20min.
deberán pasar y colgar en los tornillos de a una llave.
FINA LLAVES - papel de colores

Maderitas y clavo

JUGUEMOS EN EL Los niños(as) deberán hacer una ronda y jugar cantando -consignas
MAYO

BOSQUE diciendo ¡juguemos en el bosque mientras que el lobo no

3 AUDICION Y
está ¡los niños deberán cantar con la educadora
LENGUAJE

IDENTIFICAMOS LAS Los niños deberán identificar las imágenes de las frutas - láminas de frutas
FRUTAS que la educadora mostrara en conjunto para todos y los
4 PERSONAL Y 20min
niños deberán identificar cada uno de ellos
SOCIAL

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Colocaremos líneas curvas grandes con un pedazo de lana - Lana de color

sobre el piso en la misma curva los niños deberán pasar uno
1 MOTRICIDAD CAMINANDO POR - Diurex 20min.
por uno llevan algún objeto pequeño hasta llegar a la meta
GRUESA LINEAS CURVAS
que será una vasija de plástico y depositar el objeto - vasija, objetos
 -

2 MOTRICIDAD ARMANDO EL La educadora entregara a cada niño 8 redondos de papel de - papel de color 20min.
FINA GUSANITO POR colores de diferentes tamaños los mismos que los niños
- pegamento
COLORES deben pegar uno a uno hasta formar un gusanito de colores.

La educadora entregará a cada niño laminas grandes de

JUEVES 02 DE MAYO

cada una de las vocales A, E, I, O, U. a cada niño que le

3 AUDICION Y COLOCAMOS LAS - láminas de
tocará la vocal asignada deberá reconocer juntamente con
LENGUAJE VOCALES UNO POR vocales
los demás niños y decir en voz alta el nombre de la vocal,
UNO
para luego pasar al centro del salón y colocar en el piso

JUGAMOS DENTRO Deberán hacer un redondo grande en la parte del centro,

DEL REDONDO los niños deberán colocarse afuera del redondo en su
4 PERSONAL Y Marcador 20min
alrededor y saltar diciendo ¡el barco se va en marcha
SOCIAL acrílico
adentro! y los niños saltaran adentro del redondo, ¡el barco
se hunde salten hacia afuera! Los niños saltaran hacia
afuera.

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

 Los niños deberán pasar uno por uno y hacer recorrer la
pelotita con un bastón por el centro del numero dos que
1 MOTRICIDAD RECORRIENDO - Pelota pequeña 20min.
estará colocado en forma grande en el medio del piso del
GRUESA PELOTITA CON
salón - Bastón o palo
BASTON SOBRE EL
NUMERO2 -Marcador acrílico

La educadora deberá entregar a cada niño(a) laminas que - láminas de los

contendrán de a un número del 1 al 9, los niños deberán números
VIERNES 03 DE MAYO

2 MOTRICIDAD PEGANDO LANITAS EN 20min.

de pegar lanitas de colores a los números que se les ha
FINA LOS NUMEROS DEL 1 - lana de colores
asignado.
AL 5
pegamento

La educadora deberá hacer escuchar a los niños sonido - CD

de instrumentos acústicos como ser guitarra violín
3 AUDICION Y CONOCIENDO LOS - DVD
tambor sonajas, etc. De inmediato deberán de identificar
LENGUAJE SONIDOS ACUSTICOS
con la educadora el sonido que se emite TV

Los niños jugaran al artista deberán de imitar a la - CD

hormiguita hippy se colocarán una gafa y cantaran como
4 PERSONAL Y JUGUEMOS AL - DVD 20min
ella en conjunto
SOCIAL ARTISTA
- TV

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

 Los niños deben saltar de una patita por lo menos 5 seg - demostración
realizaran esta actividad una y otra vez hasta que lo consignas
1 MOTRICIDAD SALTAMOS DE UNA 20min.
logren
GRUESA PATITA

La educadora entregara a cada niño de a una figura - papel de colores

geométrica grande. Los niños(as) deberán decir el
2 MOTRICIDAD COLOCAMOS LAS Lápiz y marcador 20min.
nombre de la figura asignada y colocar cada figura
MARTES 07 DE MAYO

FINA FIGURAS
geométrica grande sobre el centro del piso del salón y cartón
GEOMETRICAS
pararse sobre ella.

A cada niño se le asignara de a una maraca en la que - Voz 20 min.

harán sonar al ritmo de la música que la educadora ha de
3 AUDICION Y SUENAN LAS - maracas
cantar.
LENGUAJE MARACAS

La educadora realizara una dinámica cantando ¡yo soy un - voz

artista! la misma que consiste en imitar los sonidos de 5
4 PERSONAL Y YO SOY UN ARTISTA - consignas 20min
instrumentos musicales, los niños seguirán la dinámica al
SOCIAL
ritmo que la educadora lo realice.

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA Nº AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO

1 PIES Sobre el piso habrá 6 figuras de redondo mediano unidos unos a -goma
MOTRICIDAD JUNTOS otros en forma lineal en el inicio dentro del primer redondo eva
GRUESA PIES estarán colocadas juntas las huellas que serán de goma Eva, en 20 min
- lana
SEPARADO el segundo redondo las huellas serán separadas de lado
izquierdo y lado derecho del redondo, esta acción será
intercalada hasta llegar al sexto redondo.
En las indicaciones mencionadas los niños deberán saltar
siguiendo las huellas de los pies que será pies junto y pies
MIERCOLES 08 DE MAYO

separados.
2 La educadora deberá entregar a los niños(as) de a un CD en -CD 20 min
MOTRICIDAD EL PULPO forma de pulpo el cual tendrá colocadas de a ocho lanitas sobre -lana
FINA los costados las mismas que deberán ser cubiertas ensartando
-bombilla
pedazos pequeños de bombillas de colores de manera se le dará
forma a las patitas del pulpo -tijera
3 EL SALUDO En esta actividad utilizaremos los gestos e imitaciones. Los niños 20 min
AUDICION Y deberán realizar gestos e imitaciones de saludos como, por consignas
LENGUAJE ejemplo: como saluda un japonés como saluda un capitán o un
saludo con los ojos. La actividad se desarrollará cantando

4 YO Los niños deberán aprender los saludos cantando la educadora -consignas 20 min
PERSONAL Y APRENDO debera decir a los niños en que momento deben de aprender a
SOCIAL LOS saludar
SALUDO

PLAN DE ACTIVIDADES
 DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

La educadora realizara esta actividad conjuntamente demostració

con los niños. Deberá colocar sobre el piso huellas de n consignas
1 MOTRICIDAD POSICION DE 20min.
manos y pies, los niños(as) deberán pasar en
GRUESA GATEO
posición de gateo siguiendo las huellas

La educadora deberá de entregar una cesta de ropa, - ropas de

la misma que los niños deberán pasar uno por uno y goma Eva
2 MOTRICIDAD COLGANDO LAS 20min.
colgar la ropa colocando los prendedores sobre la
JUEVES 09 DE MAYO

FINA ROPAS CON Prendedores

ropa
PRENDEDORES
-soga
mediana

La educadora deberá de hacer una ronda con los - Voz 20 min.

niños y cantar pin pon es mi muñeco los niños
3 AUDICION Y PIN PON ES MI - maracas
deberán seguir la letra de la música a manera de
LENGUAJE MUÑECO
incentivar el desarrollo del lenguaje

Los niños deberán de hacer la dinámica de cabeza - voz

rodillas hombros pies al ritmo de la música de
4 PERSONAL Y CABEZA RODILLA - consignas 20min
SOCIAL HOMBROS PIEZ

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Sobre el piso estará colocada una figura de una larga flor que - papel de
tendrá las hojas separadas, los niños deberán pasar sobre esta colores
1 MOTRICIDAD CIRCUITO DE LARGA 20min.
saltando de a una hoja a otra. Después de la flor aparecerá una
GRUESA FLOR -pegamento
línea azul en zigzag con flechas, ellos deben continuar el camino
sin que sus pies se salgan de esa línea. marcador

Los niños deberán agarrar una pinza y con ella coger las bolitas -cono de
VIERNES 10 DE MAYO

de lana y depositar por el pico del cono de la botella hasta que botella,
2 MOTRICIDAD HACIENDO PINZAS 20min.
sea lo necesario. bolitas de
FINA PARA LAS BOLITAS
lana, pinza

Los niños(as) deberán de agarrarse de las manos y dar vueltas - Voz , CD 20 min.
sobre círculos catando la música de Martín tin tin junto a la
3 AUDICION Y LA CANCION DE DVD, TV
educadora
LENGUAJE MARTIN

Pedimos a los niños que se coloquen en una fila y luego - voz

cantamos la canción de Martin pescador, ellos deberán pasar y
4 PERSONAL Y MARTIN PESCADOR - consignas 20min
respetar su turno
SOCIAL

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Los niños deberán de colocarse de forma redonda, la - demostración

educadora se parará en el centro con la pelota y lanzar a consignas
1 MOTRICIDAD JUGANDO CON 20min.
cada uno de ellos deberán de recibir la pelota de manera
GRUESA PELOTA pelota
que puedan mantener el equilibrio corporal
MARTES 14 DE MAYO

La educadora entregara a cada niño de a un pedazo de - cartón

cartón, en el cual estarán los moldes de las figuras
2 MOTRICIDAD COLOCANDO LAS Papel de colores 20min.
geométricas variadas, los niños deberán identificar las
FINA FIGURAS
piezas de figuras que corresponde a cada molde Goma eva
GEOMETRICAS

La educadora deberá de mostrar una serie de objetos - Voz 20 min.

como ser cuchara cepillo peine toalla zapato etc. los
3 AUDICION Y PRONUNCIAS 5 -objetos
niños deberán de pronunciar dichos objetos en conjunto
LENGUAJE OBJETOS
y luego de forma personal

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

La educadora deberá saltar como los animales junto -consignas

a los niños ejemplo: como salta el mono, el conejo,
1 MOTRICIDAD GRUESA SALTANDO COMO LOS 20min.
la rana, el caballo, el canguro, etc.
ANIMALES

Los niños deberán colorear las frutas con los colores -dibujo de
que corresponda a cada una de ellas ejemplo: frutas
2 MOTRICIDAD FINA COLOREANDO LAS 20min.
sandia, papaya, banano, manzana, mandarina,
FRUTAS -colores
MIERCOLE 15 DE MAYO

naranja

La educadora hará una narración de cuentos a -libro de 20min.

elección de los niños, al terminar la narración los cuentos
3 AUDICION Y LENGUAJE CUENTA CUENTOS
niños deberán comentar acerca del cuento que han
-voz
oído

La educadora deberá de vendar los ojos de uno de -pañoleta

los niños el mismo que deberá adivinar quien es el
4 PERSONAL Y SOCIAL ADIVINO QUIEN ES -consignas 20min
niño que esta tocando mediante la percepción del
tacto y la voz, esta acción se repetirá con todos los
niños

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA N. AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO
º

Los niños deberán formar sobre una fila y esperar su -aro para
turno para encestar la pelota en el aro esta acción se encestar
1 MOTRICIDAD ENCESTANDO PELOTAS 20min.
repetirá una a cinco veces con el fin de que logren la
GRUESA -pelota
precisión de los brazos

Los niños deberán dibujar según su imaginación en un -papel bond

papel bond utilizando la piz para luego colorear el dibujo
JUEVES 16 DE MAYO

2 MOTRICIDAD FINA DIBUJA SEGÚN TU IDEA -lápiz 20min.

Junto a los niños deberán cantar una música alusiva a las -CD 20min.
madres ejemplo: madrecita querida, esta acción se
3 AUDICION Y CANTO AL DIA DE LA -DVD
realizara varias veces hasta que logren cantarla sin
LENGUAJE MADRE
dificultad -TV

Los niños se pondrán formando un circulo junto a la -consignas

educadora ella iniciara contando su experiencia acerca
4 PERSONAL Y SOCIAL CONTANDO EXPERIENCIAS 20min
de alguna anécdota, los niños deberán participar
contando sus experiencias vividas

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

La educadora deberá de armar dos equipos de niños sobre -pelota

una pequeña canchita los niños jugaran futbol logrando
1 MOTRICIDAD PATEANDO LA -consignas 20min.
convertir gol de ambos lado
GRUESA PELOTA

Los niños deberán de realizar figuras de plastinas según a su -plastilinas

idea deberán manipular con los dedos hasta conseguir una de colores
2 MOTRICIDAD FINA REALIZO FIGURAS 20min.
figura
CON PLASTILINA -consignas
VIERNES 17 DE MAYO

La educadora mostrara a los niños de a una lámina de -1 pliego de 20min.

Goma Eva el cual tendrá las vocales una a una los niños la goma eva
3 AUDICION Y CANTANDO CON
identificara y al finalizar procedemos a cantar
LENGUAJE LAS VOCALES -impresión

Colocamos a los niños en pareja de a 3 y procedemos jugar -consignas

la persona que encuentre su casa que en este caso serán de
4 PERSONAL Y SOCIAL JUGAMOS A LAS 20min
a una pareja de
CASITAS
niños permanecerá en el juego y el niño que no encuentre
su casa se ira a tomar asiento.

PLAN DE ACTIVIDADES
DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Los niños deberán caminar por encima de la -papel de color

línea del redondo que estará sobre el piso lo
1 MOTRICIDAD GRUESA CAMINANDO POR EL -marcador 20min.
harán pies sobre otro pie sin salirse de la línea
REDONDO
esto con el fin de lograr el equilibrio del
cuerpo

Los niños deberán realizar el dibujo de su -papel bond

MARTES 28 DE MAYO

madre a imagen de cada uno de ellos, le darán

2 MOTRICIDAD FINA DIBUJANDO A MI MAMA -lápiz 20min.
color utilizando los crayones
-crayones

La educadora presentara una serie de palabras -laminas de imagen 20min.

con imágenes de frutas, animales, objetos, y
3 AUDICION Y LENGUAJE PRONUNCIANDO -consignas
los niños deben pronunciar cada nombre
PALABRAS CORTAS
según la imagen que perciban

Los niños contarán hacerca de todo lo que ven consignas

por las noche asi mismo lo harán por el día y
4 PERSONAL Y SOCIAL DE DIA DE NOCHE 20min
harán una diferencia entre ambos tiempos
 PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

-La educadora deberá de dibujar en el piso del -marcador acrílico

salón un cuadro dividido en 10 medianas
1 MOTRICIDAD GRUESA SALTANDO LOS consignas 20 min
partes iguales lo niños empezaran a saltan
CUADRITOS
cuadro por cuadro seguido de los demás
niños.

La educadora debe entregar a los niños de a -rompecabezas 20 min

un rompe cabeza con la imagen del cuerpo
2 MOTRICIDAD FINA ARAMANDO consignas
MARTES 04 DE JUNIO

humano, los niños deben identificar las partes

ROMPECABEZAS DEL
y armar el rompecabezas de esta manera
CUERPO HUMANO
identificaran las partes principales del cuerpo
humano

La maestra tendrá una grabadora con un CD radiograbadora 20 min

que puedan gravar con un micrófono los niños
3 AUDICION Y LENGUAJE GRABANDO MI VOZ
y niña dirán lo que quieran y después la
maestra les enseñara su grabación

La educadora debe armar dos grupos de niños Cajas de juguetes 20 min

y niñas y entregara a cada grupo de a una caja
4 PERSONAL Y SOCIAL COMPARTIENDO MI
que contendrán juguetes de todo tipo los
JUEGO
niños deberán de compartir el juego con cada
 uno de ellos.

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Los niños deben pararse formando dos filas y - pelotitas de colores 20 min
deberán empezar lanzando de a una pelotita
1 MOTRICIDAD JUGANDO CON LAS consignas
seguidamente de las otras al compañero que esta
GRUESA PELOTAS DE COLORES
de frente deberán pasarse la pelotita hasta que
llegue al ultimo niño de la fila sin dejar caer
algunas
MIERCOLES 05 DE JUNIO

La educadora entregara a cada niño de una hoja -hojas de papel bond

con dibujos los niños deberán pintar del color que con dibujos`
2 MOTRICIDAD COLOREANDO CON 20 min
corresponde a cada dibujo ellos deberán utilizar
FINA ACUARELA Acuarelas, pinceles,
acuarela y pincel
vasitos de agua

REPASANDO LAS VOCALES Se deberá agrupar a los niños y dirigirse hacia el Figuras de las vocales 20 min
rincón de las vocales los niños repetirán junto a la
3 AUDICION Y Pegamento
educadora cada vocal e identificando la vocal del
LENGUAJE
nombre del objeto con que empieza
 Los niños deberán formar una fila detrás de la Sillitas 20 min
educadora bailaran al ritmo de la serpiente por y
4 PERSONAL Y CAMBIANDO DE SILLITAS consignas
cuando la educadora deje de cantar los niños
SOCIAL
deberán correr a buscar sus sillitas y el niño que
quede sin sillita quedara afuera del juego

PLAN DE ACTIVIDADES

DIA N.º AREA ACTIVIDAD DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD MATERIALES TIEMPO

Los niños deben caminar en una línea recta con las - bolsas plásticas 20 min
manos extendidas llevando de a una bolsa
1 MOTRICIDAD EQUILIBRIO DE BRAZOS Objetos
pequeña de objetos en cada brazo esto con el fin
GRUESA
de mantener el equilibrio corporal y resistencia de Marcador acrílico
los brazos
VIERMES 07 DE JUNIO

ARMANDO EL La educadora deberá de entregar de a un - rompecabezas

ROMPECABEZAS DE rompecabezas de animales, los niños deben
2 MOTRICIDAD Consignas 20 min
ANIMALES identificar las piezas y dar forma a los animales
FINA

La educadora deberá de untar chocolate en los Dulce de chocolate 20 min

bordes de los labios de manera que los niños
3 AUDICION Y JUGANDO CON LOS Consignas
deben llegar con los labios a saborear el chocolate
LENGUAJE LABIOS
esto con el fin ejercitar el movimiento gesticulares

RUIDOS Y SONIDOS Nos vamos a ir de excursión por la parte de afuera Consignas 20 min
4 PERSONAL Y del salón para ir a escuchar los ruidos y sonidos.
SOCIAL Escuchar en la puerta de una clase escuchar los
sonidos de las motos permanecer callados para
escuchar los ruidos de las calles.