DIARIO DE CAMPO - Ejemplo

CUADERNO DE CAMPO
I.- ¿QUÉ ES EL CUADERNO DE CAMPO?
El cuaderno de campo constituye un conjunto secuenciado y más o menos sistemático de observaciones

y comentarios respecto a un hecho, proceso o fenómeno observado, y se aplica en diferentes áreas.
En el marco del Programa de Formación en Servicio a Docentes de II.EE. del nivel primaria con
acompañamiento Pedagógico, se concibe el cuaderno de campo como un medio de registro de los
desempeños docentes observados en las diferentes estrategias formativas realizadas en el contextosocio
cultural en el que se desarrollan. El cuaderno de campo es una herramienta que permite registrar hechos
y situaciones relevantes observadas en la práctica pedagógica de los docentes acompañados.
El Diario de Campo puede definirse como un instrumento de registro de información procesal que se
asemeja a una versión particular del cuaderno de notas, pero con un espectro de utilización ampliado y
organizado metódicamente respecto a la información que se desea obtener en cada uno de los reportes,
y a partir de diferentes técnicas de recolección de información para conocer la realidad, profundizar
sobre nuevos hechos en la situación que se atiende, dar secuencia a un proceso de investigación e
intervención y disponer de datos para la labor evaluativa posterior.
II.- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL CUADERNO DE CAMPO?

• Su registro contribuye complementa lo planteado en el Plan de ayudantía.
• El registro sistemático irá proporcionando información sobre el progreso de los estudiantes y
sobre la implementación de las estrategias en el aula.
• Las evidencias consignadas en el cuaderno de campo permiten contrastar los referentes
conceptuales del docente con los de otros actores del contexto escolar.
• Permite el registro, a la vez que sirve de insumo para la reflexión
• Su uso permite identificar las principales experiencias de a labor docente y las reflexiones que de
ellas derivan para sistematizarlas.
III.- Importancia del cuaderno de campo

El Cuaderno de Campo es un instrumento de registro etnográfico flexible, de uso frecuente, que debe
adecuarse a los propósitos u objetivos de la información que se quiere registrar. El registro se asemeja a
una “fotografía de aula”, en la cual se registra con exactitud lo que hechos y percepciones de los actores
socioeducativos. El estudiante observador debe considerar que la información que reúna, sea útil para la
elaboración de sus informes y otros registros. El registro que se realice debe registrarse en forma
ordenada, explícita, clara y objetividad de las acciones que se producen durante el desarrollo de la sesión
de aprendizaje.
IV.- ¿CÓMO SE ELABORA EL REGISTRO DE EVIDENCIAS EN EL CUADERNO DE CAMPO?
• Es necesario identificar el tipo y propósito de estrategia formativa sobre la cual se va a registrar.

• En el cuaderno de campo se registran todas las interacciones que se suscitan en los espacios
educativos durante la sesión de aprendizaje (Interacciones entre docente y estudiantes,
estudiantes con docente y estudiante con estudiante).
• Se registrarán las preguntas que el docente formula a los estudiantes y las respuestas que estos
brindan al docente. Todas estas interacciones deben estar registradas de modo secuencial,
siguiendo la sesión de aprendizaje de principio a fin.
• Es importante reconocer que las evidencias registradas nos servirán para un diálogo reflexivo.
• Recuerda, que el registro detallado en el cuaderno de campo es un insumo relevante para el
análisis de las experiencias.
• Durante el trabajo colegiado el cuaderno de campo servirá como registro de las interacciones
entre docentes.
• Cuida que tus registros sean objetivos, tus evidencias estén centradas en hechos, obviando el vicio
de las apreciaciones que solo sesgarían la información.
V.- ¿CUÁNDO SE UTILIZA EL CUADERNO DE CAMPO?
El cuaderno de campo se utiliza en todas las estrategias formativas.
5.1.- ESQUEMA SUGERIDO PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE CAMPO
DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCION EDUCATIVA FECHA DE OBSERVACION
GRADO/SECCIÓN HORA DE INICIO Y TERMINO DE LA OBSERVACION
NOMBRES Y APELLIDOS DEL/A DOCENTE AREA CURRICULAR
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
REGISTRO DE HECHOS PEDAGÓGICOS:

BIBLIOGRAFÍA
Concepto incluido en la introducción del cuaderno de campo del Mentor del Programa de InducciónDocente.
MINEDU 2019 .

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CUADERNO DE CAMPO

I.- ¿QUÉ ES EL CUADERNO DE CAMPO?

El cuaderno de campo constituye un conjunto secuenciado y más o menos sistemático de observaciones

II.- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL CUADERNO DE CAMPO?

III.- Importancia del cuaderno de campo

IV.- ¿CÓMO SE ELABORA EL REGISTRO DE EVIDENCIAS EN EL CUADERNO DE CAMPO?

• Es necesario identificar el tipo y propósito de estrategia formativa sobre la cual se va a registrar.

V.- ¿CUÁNDO SE UTILIZA EL CUADERNO DE CAMPO?

El cuaderno de campo se utiliza en todas las estrategias formativas.

5.1.- ESQUEMA SUGERIDO PARA LA ORGANIZACIÓN DEL CUADERNO DE CAMPO

GRADO/SECCIÓN HORA DE INICIO Y TERMINO DE LA OBSERVACION

NOMBRES Y APELLIDOS DEL/A DOCENTE AREA CURRICULAR

REGISTRO DE HECHOS PEDAGÓGICOS:

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