Martes 19 de Octubre

ACTIVIDAD “¿Cómo es el suelo?
Conocer cómo es el suelo y su relación con la agricultura.

PROPÓSITO
EVIDENCIA Elaborar conclusiones, escribirlas y compartirlas en base a la pregunta ¿cómo es el

suelo. (Al terminar envía las fotos de tu ficha al whatsapp de tu docente).
¡EMPECEMOS NUESTRA AVENTURA DE APRENDIZAJE!
1. LEE LO QUE PASÓ EN LA CASA DE ROSMERY DESPUÉS DE LA ASAMBLEA COMUNAL

2.
Rosmery: Papá, el jefe de la comunidad señalóque las tierras que
se usan para la agriculturaya no producen alimentos.
Entonces, ¿qué características debe tener el suelo para
ser más productivo?
Papá de Rosmery: Te propongo que pienses enalgunas posibles
respuestas para tu pregunta yque juntos investiguemos sobre el
tema.
Rosmery: ¡Bien, papá!
2. RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA
¿Qué características debe tener el suelo para producir

. alimentos?
Fundamenta tu respuesta.
Fundamenta tu respuesta.
Mi explicación inicial es:

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________
3. OBSERVEMOS EL PLAN QUE SIGUIÓ ROSMERY
Llegó el momento de conocer un plan que te ayude a

explicar ¿qué características debe tener el suelo
para producir alimentos?
➢ A continuación, te presentamos los pasos que siguió Rosmery para realizar su plan. Observa
y escribe un número en cada imagen, según el orden que debería seguir:
4. ¡INICIEMOS CON LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN!
➢ Acompaña a Rosmery en la búsqueda de información, analizando los siguientes casos:
A. Su papá lleva a Rosmery al bosque. Ellos marcan el suelo del bosque con la letra A y el suelo que
ya no produce alimentos con la letra B. Observa las imágenes:
Luego, su papá le dice a Rosmeri que harán un pequeño experimento :
• Su papá le pide que entierre una bolsita filtrante con té en el suelo A y otro en el suelo B. Rosmeri
entierra ambas bolsitas a la misma profundidad (8 CM) y las deja sin regar.
• Después de un mes, desentierra las bolsitas filtrantes y observa que aquella que enterró en el
suelo A casi ha desaparecido (mira la ilustración). Sin embargo, la bolsita que enterró en el suelo B
está casi intacta.
5. LEAMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS INFORMATIVOS
➢ Subraya las ideas importantes de cada uno de los textos (ideas que te ayuden a explicar los
resultados que obtuvo Rosmery en el experimento).
¿EL SUELO ES BIODIVERSO?

Hay distintos tipos de suelo en el Perú y el mundo: arenosos, formados de arena, arcillosos,
compuestos por arcilla; pedregosos, una mezcla de piedras y rocas; y humíferos, formados por
humus o “Tierra negra”. El humus se forma cuando ala suelo caen hojas, ramas o restos de animales
que se descomponen a lo largo del tiempo. Es un abono natural que hace que el suelo tenga muchos
nutrientes, que las plantas usan para crecer y desarrollarse. Si hay más plantas en el lugar, habrá
alimento y refugio para otros seres vivíos. Sin embargo, si hay menos humus, pasara todo lo
contrario, es decir, habrá escasez de plantas y otros seres. En general, el suelo es una capa material
suelto formada por minerales, materia orgánica (ramas, hojas y restos animales), aire y agua.
Demora muchos años en formarse y en sus diversos tipos podemos encontrar diferentes seres
vivos. El suelo es el lugar donde crecen las plantas y habitan una variedad de microorganismos:
insectos, lombrices, hongos y bacterias. Para aprovecharlo en la agricultura debe contener
minerales que sirven de alimento, tierra que retiene la humedad y microorganismos que ayudan a
conservar sus propiedades.
¿DE QUÉ MANERA LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN CON EL SUELO?
Los seres vivos aportan mucho para que un suelo sea habitable y
proporcione alimentos. Por ejemplo, brindan nutrientes para las
plantas y, a su vez, estas son utilizadas en beneficio de otras especies.
El suelo contiene, entre sus partículas, espacios donde viven muchos
organismos. A algunos de ellos los podemos ver a simple vista; por
ejemplo, a los animales, los hongos y las plantas que viven en la
superficie del suelo. También, existen otros seres que habitan en su
FIGURA 1 – LOMBRIZ DE TIERRA
interior, como la lombriz de tierra (observa la figura 1).
Además, hay seres vivos que no podemos ver a simple vista, sino solo a través de un microscopio,
porque son muy pequeños. Ellos son conocidos como ‘microorganismos’. Algunos ejemplos de
microorganismos son las bacterias, ciertos tipos de protistas y variedades de hongos. Todos los
seres vivos son muy diferentes entre sí, pero se necesitan mutuamente para subsistir. El suelo
es un lugar donde muchos organismos encuentran nutrientes, contribuyen a la alimentación de
otros organismos, hallan refugio, etc.
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL SUELO PARA LA AGRICULTURA?
El suelo es el lugar donde crecen las plantas y habita una variedad de microorganismos: insectos,
lombrices, hongos y bacterias. Es importante porque proporciona nutrientes que las plantas
necesitan para crecer y desarrollarse.
La calidad del suelo está relacionada con la producción de alimentos. Por eso, es importante
cuidarlo para aprovecharlo adecuadamente en la agricultura. Los seres vivos que habitan en el
suelo enriquecen la calidad de este, pues producen desechos de varios tipos como hojas, ramas
viejas, piel gastada, excrementos, etc. Además, con el paso del tiempo, los seres vivos mueren y
dejan su cuerpo como residuo. Todos estos compuestos forman la materia orgánica. Hay un grupo
de seres vivos llamados ‘descomponedores’ que se encargan de limpiar los suelos de estos residuos.
Los descomponedores son hongos y bacterias que se alimentan de la materia orgánica. Ellos toman
los nutrientes que necesitan, transforman los restos que quedan y los dejan en el suelo o en el
agua para que las plantas vuelvan a usarlos como nutrientes para crecer y desarrollarse.
La materia orgánica en descomposición es abundante en los suelos
del bosque, a diferencia de los suelos de otras zonas. Esa
característica hace que el suelo del bosque sea fértil y albergue una
gran variedad de seres vivos. Por ejemplo, las lombrices de tierra
mezclan la tierra con sus movimientos y crean espacios habitables
para otros organismos que también viven en el suelo (observa la
figura 2).
Los suelos naturalmente cubiertos de vegetación (plantas) conservan su fertilidad: las raíces de
los árboles sujetan la tierra, mientras que las hojas y ramas de las copas suavizan el impacto de
la lluvia y la fuerza del viento. El humus es un abono natural que enriquece el suelo y aumenta su
porosidad porque absorbe el agua lentamente desde la superficie y la retiene. Así, el suelo
permanece húmedo por más tiempo, el agua no se escurre y no se produce arrastre de tierra.
¡Cuidemos y aprovechemos bien el suelo en la agricultura!
6. LUEGO DE HABER SUBRAYADO LOS TEXTOS, RESPONDE:
¿Cómo puedes explicar los resultados del ¿Qué crees que el papá de Rosmery quiso demostrar
experimento de Rosmery? Fundamentatu respuesta. con el experimento?
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_____________________________________ _____________________________________
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Si observa en la superficie y al interior de los suelos A y B ¿Quiénes viven en la superficie y

al interior de ellos?
Superficie:
________________________________________________________________________
Interior:
________________________________________________________________________
Rosmery y su papá diseñaron y ejecutaron la siguiente experiencia´:
Agregar en cada botella 250ml de agua
Después de revisar información sobre el experimento que hizo Rosmery, es momento de escribir tu nueva
explicación a la pregunta: ¿Qué características debe tener suelo para ser más productivo?
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Después de revisar información sobre el experimento que hizo Rosmery, es momento de escribir tu nueva
explicación a la pregunta: ¿Qué características debe tener suelo para ser más productivo?
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7. ES MOMENTO DE COMPARAR TUS RESPUESTAS

➢
➢ Ahora que estás lista o listo, es momento de comparar tu explicación inicial con tu nueva
explicación a la pregunta: ¿Qué características debe tener el suelo para para ser más
productivo?
Mi explicación inicial Mi nueva explicación

8. PIENSA Y RESPONDE
¿Qué ideas que antes no tenías sobreel tema tienes

___________________________________________
ahora que desarrollastelas actividades?
___________________________________________
___________________________________________
_
¿Qué logros y dificultades tuviste en el desarrollo
___________________________________________
de tu plan de acción?
___________________________________________
___________________________________________
¿Cómo deben ser los suelos para una buena
_
agricultura?
___________________________________________
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___________________________________________
_
9. REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
✓ Expliqué, a partir del análisis de fuentes escritas, las

características del suelo y su relación con la
agricultura y la biodiversidad.
✓ Expliqué, con información científica, cómo algunas
prácticas afectan a los seres vivos que viven en la
superficie o debajo del suelo.

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2. RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTA

¿Qué características debe tener el suelo para producir

Mi explicación inicial es:

Llegó el momento de conocer un plan que te ayude a

4. ¡INICIEMOS CON LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN!

➢ Acompaña a Rosmery en la búsqueda de información, analizando los siguientes casos:

5. LEAMOS LOS SIGUIENTES TEXTOS INFORMATIVOS

¿EL SUELO ES BIODIVERSO?

¿DE QUÉ MANERA LOS SERES VIVOS SE RELACIONAN CON EL SUELO?

6. LUEGO DE HABER SUBRAYADO LOS TEXTOS, RESPONDE:

Si observa en la superficie y al interior de los suelos A y B ¿Quiénes viven en la superficie y

7. ES MOMENTO DE COMPARAR TUS RESPUESTAS

Mi explicación inicial Mi nueva explicación

¿Qué ideas que antes no tenías sobreel tema tienes

9. REFLEXIONA SOBRE TUS APRENDIZAJES

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

✓ Expliqué, a partir del análisis de fuentes escritas, las

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